《幻想是美丽的》PPT-完美版

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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
讲授新课
作者通过对美丽的幻想与严酷的现实并 行存在且无处不在的现实的论述，号召人 们要心怀理想，并为之不断地拼搏奋斗， 就会接近成功。
讲授新课
1.文中多用比喻，通俗易懂。 如将创造比喻为电火花，将工作比喻为锉刀，形象生动地阐明幻 想的实现过程是漫长、费力的。还有文章结尾处以通俗的比喻， 告诉读者，在现实中要不断地努力才有可能实现理想。 2.说理透彻，层次分明。 作者先阐述无形的幻想与有形的现实并行存在，在论述“对人类 的智慧来说，没有什么是不可能的事情”这一内容时，列举“洞 穴寓言”的事例进行论证。接下来更深一层论述二者的无处不在 和一成不变，论述层层深入，说理明白透彻。
课堂小结
幻
想 幻想——燃烧
喜欢幻想
是 美
并行无处不在 摄取可能
丽 现ห้องสมุดไป่ตู้——冰冷
接近成功
的
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
讲授新课
何塞•埃切加赖（1832 -1916)，出生于马德里。 西班牙著名政治家、剧作家和 诗人。他是19世纪末期西 班牙最杰出的剧作家。他与法国诗人弗雷德里克•米斯特 拉尔一起获得了 1904年诺贝尔文学奖，成为第一个获得 诺贝尔奖的西班牙人。他的代表作有《伟大的牵线人》。
讲授新课
沮（ jǔ）丧 粗糙( ) cāo 神殿( dià)n 召（ ）唤zhào 驯（ xù）n服
幻想
导思2. 作者在阐明美 丽的幻想与严酷的现实 二者关系的基础上， 向我们发出什么号召？
论证方法
导思3.作者运用了 什么论证方法来阐 述自己的观点？
讲授新课
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
讲授新课
1.第四段运用了什么论证方法，有什么作用？ 【答案】此句运用比喻论证、对比论证。生动形 象地阐明想法来源于一念，工作则是一个需要不 断打磨的漫长过程，将二者加以比较，突出强调 了想法变成现实是一个持久、艰苦、平凡、费力 气的过程。
讲授新课
2. 列举“洞穴寓言”的事例，有什么作用？ 【答案】列举“洞穴寓言”的事例，论证了无形的 和有形的是并行的，从而使论证更具体、更有力。
讲授新课
1. 沮丧: 灰心失望。 2. 一无所获: 什么东西都没有获得。 3. 一成不变: 一经形成，不再改变。 4. 枯竭： 干涸；断绝。 5. 驯服: 温和顺从。 6. 摄取: 吸收（营养等）。
讲授新课
幻想与现实
导思1.美丽的幻想与 严酷的现实二 者之 间有什么关系？
文章观点
关键词: 幻想美丽 现实残酷
讲授新课
6. 结尾段主要运用了什么论证方法？ 【答案】有什么作用？此段主要运用比喻论证的方法。 把在严酷现实中不断追求理想比喻为为能够望见更广 阔的地平线而接近近处的山、为跑得更快而把马驯服 和为了距离越来越短而接受轮船的翅膀。通俗易懂而 又形象鲜明地阐明在现实内部摄取可能的东西，距离 理想的实现会越来越近这一观点。
讲授新课
5. 什么是一成不变的？为什么一成不变？ 【答案】 “幻想总是美丽的，令人欣慰的；现实则总 是枯燥的、严酷的、冰冷的”是一成不变的；理想的 不可能实现和为了这一种不可能实现的理想所做的努 力也是一成不变的。因为理想在召唤着人们，因为理 想永不枯竭，因为理想永远达不到，因为我们始终喜 欢理想，所以它一成不变。
讲授新课
3. “其中一个极端在……”理解这句话。 【答案】“一个极端在燃烧”指幻想是美丽的，是 富有创造性的，是会给人带来激情的。“另一个极 端是冰冷的”指实现幻想的过程是艰辛的、费力的、 耗时的。
讲授新课
4. 第11段结尾这句话运用了什么修辞？有什么作用？ 【答案】这句话运用了排比的修辞，“幻想”鼓舞、 激励、指引着“我们”，生动形象地说明了“幻想” 对“我们”的重要作用，表达了作者对“幻想”的赞 美之情。
讲授新课
【难点探究】文章的含义非常丰富，作者是如何安排文章的 结构的？ 【答案】文章先以简练的语言提出想法萌生得快，但实现却 很缓慢这一话题；接下来指出幻想和现实以两种截然不同的 极端的形式并行存在且无处不在、一成不变；然后阐述我们 喜欢理想的召唤、永不枯竭和永远达不到，并为实现理想努 力着。最后以排比、比喻做结语，希望人们心怀理想，并为 之不断地拼搏奋斗。语言通俗易懂，号召力强，实现了自己 的写作目的。
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九年级语文（SJ）教学课件
第十课 幻想是美丽的
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同学们，你们爱幻想吗？幻想，听起来好 像总是不切实际的，但是，事实真的是这样的 吗？所有的幻想都是不能实现，毫无意义的吗？ 今天，就让我们来学习本篇文章。
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1.学习并掌握论证方法 2.引导学生提升精神境界 3.品味文章的语言