《PhotoShop路径应用》教学设计
Photoshop中路径的使用教学设计
《Photoshop中路径的使用》教学设计广州市第九十五中学信息技术科於有松一、设计思路：随着教育信息化进程的推进，信息技术已不再是单一的一个学科，而更加具有综合实践课程和研究型课程的特点。
通过在信息技术教学中的大量实践，特别是针对高中学生的特点，笔者认为在网络教学环境中以教师为主导构建学生的知识体系，能更有效地培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。
本知识点主要通过学习路径的使用，进行深层次的拓展，采用任务驱动式教学，在教师的引导下，培养学生信息技术的实践应用能力、协作能力和创新能力以及语言表达能力。
二、教学内容分析：本课内容来自于《多媒体技术》（选修）中图像信息加工章节，是前面所学知识的拓展。
通过前面内容的学习，发现学生对于如何创作出柔美的曲线条掌握不好，直接影响到制作作品的美观，根据教学的需要和学生的实际情况，特意用一节课的时间来介绍路径工具的使用，为后面课程《多媒体作品设计与制作》打下基础。
路径工具的使用既是学生在掌握教科书中有关图像信息知识的综合应用和发展提高，又是以后学习多媒体信息集成知识的基础。
在学习了选择工具、填充颜色工具、画笔工具等的基础上，本课主要围绕路径的使用来展开，通过需求分析，寻找解决问题的最佳途径，来进行作品的模拟创作，进一步培养学生整体规划能力和创新能力。
三、教学对象分析本课的教学对象是高中二年级学生。
学生通过前一阶段Photoshop软件的学习，已经具备了一定的图像编辑操作能力，但鉴于种种原因，在掌握这些知识和技能方面存在着一定程度的差异，对于如何创作出有柔美曲线条的美观作品，还存在着一定的技术障碍，以及如何运用这些知识点设计制作作品还缺乏感性认识。
另一方面，由于信息技术课是高考非考试课程，学生在学习时没有目标和动力，只是对玩游戏很感兴趣而对课程本身兴趣乏乏。
我校学生模仿能力强，而创意弱。
针对这些实际情况，本节将通过模仿作品的制作来调动学生的学习积极性和主动性，经过不同任务的提升，激发他们创作出有个性的作品。
《认识Photoshop中的路径》教学设计
《认识Photoshop中的路径》教学设计教学流程图教学过程一、导入新课教师：讲授路径概念——PS辅助工具，确定选区或绘制图像之前的定位和引导。
就像手工绘图前，有时用铅笔描出一些线，作为绘画的基准或参考，画完后再擦掉这些辅助线；或者我们也会在另外的透明胶片或半透明纸上画这些线，而不把这层纸或胶片作为绘制的图画。
学生：观看学习，理解路径概念。
【路径概念为本节课难点，教师讲解，清晰概念，通过PPT动画实例展示，学生易于接受。
】二、布置任务教师：本节课任务为教材P117制作“鼠标小汽车”图像。
引导学生根据教材内容进行任务分析。
学生：学生阅读教材，理解任务，与同桌讨论所需素材、处理工具及操作先后顺序，进行发言。
【小组讨论的方式进行合作探究，培养学生理解任务、分析任务、拆分任务的能力。
】三、自主探究（一）探究任务一：使用“路径”工具选取“鼠标车身”和“车轮”图像。
播放“路径工具选取鼠标车身微课”，预设问题，让学生带着问题有目的观看微课。
微课观看后进行随堂测试，查看题目正确率，针对错误率高的内容教师进行演示讲解。
测试网址：https://ks.wjx.top/jq/39398935.aspx学生根据微课学习和教师讲解完成任务一。
（二）探究任务二：使用磁性套索工具选取汽车“车灯”图像。
播放“磁性套索工具选取车灯微课”，预设问题，让学生带着问题有目的观看微课。
微课观看后进行随堂测试，查看题目正确率，针对错误率高的内容教师进行演示讲解。
测试网址：https://ks.wjx.top/jq/39396600.aspx学生根据微课学习和教师讲解完成任务二。
【提供微课和教案，给学生自主探究的机会，知识迁移掌握新技能。
随堂测试掌握学生知识掌握情况，针对错误率高的内容教师进行演示讲解，保证学习效果。
学生上机操作，精讲多练，把时间留给学生。
】四、成果展示组织学生自愿展示作品。
教师进行评价，总结问题和学习方法。
【培养学生自我总结及语言表达能力，互相借鉴学习方法。
PhotoshopCS路径和矢量图形工具的应用教案
添加锚点】工具与【删除锚点】工具
如果没有在 工具的选项栏中勾选【自动添加/删除】 复选项，用户则可以选择【添加锚点】工具 ，在路径 上单击添加锚点。选择【删除锚点】工具 ，在锚点上 单击可以将其删除。
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转换点】工具
路径上的锚点有两种类型，即角点和平滑点，二者 可以相互转换。选择【转换点】工具 ，单击路径上的 平滑点可将其转换为角点；拖曳路径上的角点，可将其 转换为平滑点。
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5.3 课后练习题
1. 新建一个图像文件，在图像中创建如图1所示的
路径，
并根据此路径创建如图2和3所示的图像效果。操
作时请参
照本书配套光盘“练习题”目录下的“轮.psd”文
件。
1
2
3
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5.3 课后练习题
2. 打开本书配套光盘“Map”目录下的“挖补照片
素材.jpg”
路径一般用于对图案 的描边、填充及与选区间 的转换等，其精确度高， 便于调整，常使用路径功 能来创建一些特殊形状的 图像效果。如图所示为路 径构成说明图。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【钢笔】工具
选择【钢笔】工具，创建路径的基本操作有如下几种：
1. 选择工具，鼠标指针显示为 形状，在图像中移动鼠标指针至需 要的位置连续单击，即可创建由线段构成的路径。 2. 在图像中移动鼠标指针至需要的位置单击并拖曳，调整路径形态 到需要的状态后释放鼠标左键，即可创建锚点为平滑点的曲线路径。 3. 当拖曳出调节柄后，按住Alt键再进行拖曳，即可创建锚点为角点 的曲线路径。 4. 创建了一 段路径后，将鼠标指针移动至创建起点，当鼠标指针变 为 形状时，单击即可闭合路径。
《路径的应用》教案模板
《路径的应用》教案模板一、教学目标：1. 让学生理解路径的概念，掌握路径的基本操作。
2. 培养学生运用路径进行图像编辑和创作的能力。
3. 提高学生对设计思维的拓展和创意表达能力。
二、教学内容：1. 路径的定义和基本概念。
2. 路径的创建和编辑方法。
3. 路径在图像编辑和创作中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 重点：路径的创建和编辑方法，路径在图像编辑和创作中的应用。
2. 难点：路径的编辑技巧，路径在创作中的创新应用。
四、教学准备：1. 电脑和投影仪等教学设备。
2. 教学软件或设计软件。
3. 教学素材和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些实例，让学生初步了解路径的概念和应用。
2. 新课导入：讲解路径的定义和基本概念，引导学生掌握路径的基本操作。
3. 案例演示：通过案例演示，让学生学会创建和编辑路径的方法。
4. 实践操作：学生动手实践，创建和编辑路径，掌握路径的基本操作。
5. 应用拓展：引导学生思考路径在图像编辑和创作中的应用，进行实际操作练习。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用“实例导入+讲解+实践操作+应用拓展”的教学模式。
2. 利用多媒体教学，展示清晰的操作演示和案例。
3. 分组讨论和实践，培养学生的合作和创新能力。
4. 对学生的作品进行评价，给予及时的反馈和指导。
七、教学评价：1. 学生作品的创意和设计质量。
2. 学生对路径操作的熟练程度。
3. 学生对路径应用的掌握情况。
4. 学生对设计思维的拓展和运用能力。
八、教学拓展：1. 路径在其他设计领域的应用，如网页设计、UI设计等。
2. 路径与矢量图形的结合，创作更具创意的图形作品。
3. 路径在实际项目中的应用案例分享。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
3. 关注行业动态，更新教学案例和素材。
十、作业布置：1. 练习路径的创建和编辑，巩固所学知识。
《路径的应用》教案模板
《路径的应用》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《路径的应用》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案一一、教材分析：《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第10课的内容，它既复习了第一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。
二、教学目标认知目标：1、了解photoshop中的路径2、能够用路径确定选取并能在路径与选区之间转换3、掌握利用路径进行简单的图像处理能力目标：灵活运用路径的相关知识制作精美图片情感目标：1、激发学生的学习兴趣2、开拓学生思维创作能力3、培养学生的团队精神三、教学方法：演示教学法四、教学重点、难点：1、利用路径进行简单构图。
2、路径的绘制。
五、学法：自主探究学习法、小组合作学习法六、教学准备在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。
七、教学过程：创设情景，导入新课：用多媒体教学手段展示几幅图形：同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。
用photoshop处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差异的边缘不规则的区域，可以使用工具箱里的魔术棒工具，但操作起来有一定的难度。
在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。
师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。
2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径带给我们的奇妙之处。
问题1：使用曾学过的工具能否很容易的制作出来?问题2：这些图形由什么形状构成?3、提出本课课题。
生：欣赏图像，了解路径的作用，明确学习目标。
设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。
引入任务，知识铺垫：师：请大家说说，以前我们利用哪些工具来选取一定的区域呢? 生：回答(矩形选框工具，套索工具，魔棒工具) 师：1、提出本课的知识点：路径2、让学生带着问题完成任务。
《Photoshop软件》教案——第5章 路径和矢量图形工具应用
课时：4第5章路径和矢量图形工具应用课题：路径构成目的：了解路径和矢量图形。
掌握工具的使用。
掌握命令的使用。
学会绘制美丽的图形。
学会的灵活转换工具使用。
重点：工具使用。
命令使用。
图形绘制。
难点：图形绘制。
调整图形适当和美观。
引入：路径是由多个节点组成的矢量线条，放大或缩小图像对其没有任何影响，它可以将一些不够精确的选区转换为路径后再进行编辑和微调，然后再转换为选区进行处理。
（画出图5-1）新课教学：案例一：开放路径和闭合路径（路径构成）本案例用到的工具及命令：工具：钢笔、自由钢笔。
操作步骤：（略）案例二：“阳光教育”标志图形绘制（路径工具应用）本案例用到的工具及命令：钢笔、自由钢笔、添加锚点、转换点、路径选择、直接选择。
说明：本例中常用到“Ctrl”键和“Alt”键进行转换使用一、命令简介（打开教材P87读出）“钢笔”工具的作用。
“自由钢笔”工具的作用。
“添加锚点”工具的作用。
“转换点”工具的作用。
“路径选择”工具的作用。
“直接选择”工具的作用。
二、命令简单操作演示（打开教材素材“图库\05”文件夹的图片操作演示上述的命令）三、案例分析1、效果展示及说明展示：“作品”文件夹中的“阳光教育标志”。
说明：打开“作品”文件夹中的“阳光教育标志”说明简易步骤及过程。
2、案例制作简易步骤：（参考教材）（1）新建文件。
【参数为宽：10、高：10、分辩率：150、颜色模式：RGB、背景色：白。
】（2）新建“图层1”，用“钢笔”工具，选“路径”项，绘制大体形状路径如图5-9,再用“转换点”工具，进行平滑调整如图5口0,调整路径后效果如图5；1。
（3）利用“钢笔”工具和“转换点”工具及前面的方法，绘制并调整后的标志图形路径如图5-12,,（4）按“Ctrl”键，单击选中要填充的路径形状，设置前景色为绿色，在“路径”控制面板中用“用前景色填充路径”进行填充，效果如图5・13。
（5）用同样的方法填充图形标志左边部分，再用“矩形选框”工具选左边图形，按“Delete”键删除，取消选区，效果如图5-15。
Photoshop中路径课程的教学设计与实践共6页word资料
Photoshop中路径课程的教学设计与实践Pedagogical Design and Practice on Path in Photoshop Teaching//Qiu Yang, Zhao YanAbstract Based on inherent rules of teaching, the thesis illustrates a method of path teaching in Photoshop courses. The method applies case study and exploring analysis to course design and practice. It fulfills the objective of fostering students’ innovation and strengthening their practical ability.Author’s address1 Department of Fundamental Courses, Xi’an Conservatory of Music, Xi’an, Ch ina 7100612 Xiamen City Vocational College Educational Technology Center, Xiamen, Fujian, China 3610081 教学理念教学理念是教师对教学活动内在规律的认识的集中体现,也是对教学活动的看法和持有的基本态度和观念。
明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。
1.1 巧妙导入从使用Photoshop处理照片时遇到的实际问题出发,既总结前面学过的选择工具,又引发学生的思考,进而导入新课。
这样的过程看似耗时,实则对学生理解操作过程大有益处,深化教学目标中能力与情感的培养。
1.2 教学合一充分了解学生的已有知识,按照学生的学习过程进行教学设计,设想学生在学习实例时可能经历的心理过程和出现的困难,进而把握教学节奏,使教学实践更有针对性,以体现“教师为主导,学生为主体”的理念。
PS教案《矢量处理工具——路径工具》项目教学设计
《矢量处理工具》项目教学设计创设情境激发兴趣（5′）思考回答教师展示案例效果，激发学生学习兴趣，从而引出路径、选区和形状等分析任务找出问题（10′）认真听讲、积极思考问题。
展示本次案例的原图和效果图，告知本次课的内容，分析此案例所使用的工具。
分解任务：任务一使用形状工具组任务二使用纲笔和路径选择工具组任务三管理、描边与填充路径典型引导解决问题(35′)认真听讲、理解形状与路径的概念，根据老师的操作演示理解形状的运算、形状图层与普通图层的区别、形状转换成选区的方法。
任务一使用形状工具组使用Photoshop 形状工具组中提供的工具可以绘制系统预设的各种形状或路径。
一、认识形状与路径二、认识形状工具组任务二使用纲笔工具和路径选择工具任务三管理、描边与填充路径一、路径层、子路经与工作路径二、显示与隐藏路径尝试操作任务实施（45′）根据老师的操作演示，尝试自己完成案例任务。
一、绘制笑脸通过绘制笑脸，来学习形状工具的特点和用法。
二、绘制卡通钟表通过绘制卡通钟表，来学习钢笔和路径选择工具组中的工具的使用方法。
三、绘制水果表情通过绘制水果表情，来学习路径的创建、描边与填充，以及将路径转换为选区等的方法。
展示作品活动评价（20′）提交作业、发现自己在操作过程中遇到的问题，问小组同学或老师解答。
展示有代表性的学生其成果，针对学生操作的结果进行讲评，肯定学生成果，指出训练中易出错的环节及注意事项。
再次修正完善作品（15′）根据老师的再次强调和讲解完善自己的作品，再次提交最终的作品。
对本任务工作流程、要点进行归纳总结。
综合练习拓展提高（30′）练习课后素材，加强对形状和路径的使用，以便真正地掌握。
下发课后练习素材，让学生自主练习形状和路径的使用，教师对个别有疑问的学生单独辅导。
设计反思钢笔工具是Photoshop CS6工具里较难掌握的知识点，需要经过反复的练习才能掌握，部分同学还是对钢笔工具的使用不够熟练，需强加练习。
Photoshop中路径的应用(三)
课题：路径的应用（二）备课时间：第 11 周授课时间：第周教学目标知识目标：进一步了解、掌握路径的应用能力目标：能够利用路径给图像添加特殊的边框效果。
德育目标：培养学生勤俭节约的习惯，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点：利用路径的描边效果美化图像。
教学准备：多媒体网络教室教学方法：演示法、指导法教学课时：2课时教学过程：导入：前面大家学习认识了路径，适当、灵活的应用路径，可以获得很多的艺术效果，现在我们就来看能获得什么效果。
讲授新课：一：艺术相框效果具体操作步骤：1、打开要添加艺术相框的图片。
执行“选择----全选”命令，选定整幅图片。
2、打开“路径”面板，单击调板中的把选区转化为路径按钮，同时在路径面板中会显示工作路径。
3、把前景色设置为淡黄色，选择工具栏中的画笔工具，然后在选项栏中设置相关的参数。
4、单击路径面板中的给路径描边工具，用前景色沿路径画一个边框5、再次改变画笔的形状描边。
6、保存制作完成的图片。
二、邮票效果制作步骤：1、新建一幅宽8厘米、高5厘米的白色背景图像，用矩形选区工具选择一个矩形区域，并填充蓝色。
2、打开“路径”面板。
单击把选区转换为路径工具，把选区转换为路径。
3、在工具栏中选择画笔工具，按下图设置参数。
4、把前景色设为白色，单击2次路径面板中的路径描边工具按钮，用前景色沿路径描边，得到一锯齿的画面。
5、在路径面板中单击删除按钮，删除路径。
6、打开“图层”面板，把背景层转换为普通层7、用魔术棒工具在邮票周围的白色区域淡季，选定这一区域后单击键盘上的删除键。
删除掉区域中的白色。
8、执行“图层—图层样式---投影”适当设置参数给邮票添加投影效果。
9、在邮票画面中添加自己喜欢的图片并添加文字。
10、保存完成的图像。
课堂小结：通过本课的2个想让大家知道通过路径也可以给图像添加艺术效果，2个例子都给大家展示了路径描边工具的使用，同时大家要注意画笔工具的参数设置。
课堂练习： 95页练习：1、2。
初中信息技术_Photoshop路径教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_Photoshop路径教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析本课教材适用八年级学生。
目前，对于八年级的学生而言，已经经过了至少3年以上的信息技术学习，对于计算机的基本操作应该已经比较熟练。
而对于Photoshop这样的新软件而言，也已经有了前面4节课的知识储备，在学习和理解上，应该不会太难。
再加上本册教材的设计由简入繁，从易到难，在很大程度上降低了学生的学习难度。
在前几课中，同学们已经学习了图层的概念和操作方法，已经对图层“调板”比较熟悉了，所以本课在学习路径“调板”的时候，应该会比较容易上手和理解。
对于路径绘制中使用到的几个工具，也基本是傻瓜型地鼠标操作，所以把学习主动权放给学生，让其自主探究学习，可以很好地让学生自己思考，寻求解决问题的方法，从而可以更加熟练地使用路径中的各种工具。
总体而言，本课的难易适中，学生的知识储备也为本课的学习打下了较为坚实的基础。
课堂效果分析本堂课达到了预期的课堂效果，完成了本节教学任务和各项教学设计。
同学们了解了路径的基本概念，学会了路径的绘制方法，熟练了钢笔、选择工具等路径工具的使用方法。
能够在老师和课本的指导下，完成简单的课堂练习。
本堂课，学生能够在轻松、愉快的气氛中学生和练习。
可以通过分组、竞赛、学生上台演示等教学手段，让气氛更活跃一些。
学生们的学习热情可以再高涨一点。
课后练习，可以再进行更为详细的分层，使各个层次的同学都可以得到练习，从而达到更好的教学目的。
信息技术八年级（下）第5课路径教材分析本课的按中小学信息技术教学指导意见编写，难度适中，既达到了该软件日常使用所需技能的训练要求，又兼顾了初中学生的实际情况。
在教学内容设计安排上，既体现了技术性，又贴合了实际，选材比较接近贴近学生生活，符合教学目标所要达到的技术要求。
在路径一课的学习内容里，主要是基本操作的训练，例如：如何去建立一条路径，简单直接；通过画一个圆，来引出对“转换点”和“直接选择”工具的需求，循序渐进，由浅入深，符合初中学生的学习规律；通过绘制小鸭子和海豚的操作，使用学习熟练路径相关工具的使用方法。
PS教案(路径工具)第八周
“路径”调板中各按钮的主要功能
教学资源
学生机，教师机，投影仪。
对培养方案、大纲修改意见
对授课计划修改意见
对本教案修改意见
需增加资源
其他
教学活动流程
教学步骤与内容
教学目标
教学方法
时间分配
四、技能学习：
1．利用菜单“图层→文字→创建工作路径”命令，创建文字的工作路径。再利用“路径编辑工具”调整文字的路径，将图3-57所示的文字修改成如图3-58所示的“龙”文字效果。
总结归纳法
2分钟
八、布置作业：
1、案例8
2、绘制P82上机实训1
1分钟
九、板书设计：
1、制作P82上机实训2-4
十、课后记：
专业部主任：
教务处：
素材图片绘制的“祝福贺卡”效果图
通过实例的制作进一步熟悉和巩固路径工具和钢笔工具等工具的用法。
任务导向学习：
1、引导学生总结各项技能实操的过程；
2、学生体验操作。
86
五、态度养成：
1、通过实例的操作，培养学生的生活情趣，使其热爱生活；
六、模仿整合训练：
七、课堂小结：
本课通过实例的制作进一步熟悉和巩固路径工具和钢笔工具等工具的用法。
原文字 修改后的文字效果
2．利用本章学习的路径工具，绘制如图3-59所示的工作路径，填充颜色，完成如图3-60所示的“机器猫”图像效果。
绘制的路径填充颜色后的效果图
3．利用路径工具选取图3-61中的花朵为基本素材，再利用“自定形状工具”绘制心形路径并描边，同时借助“图层混合模式”中的“滤色”功能以及“图层样式”中的“投影”功能，实现如图3-62所示的“祝福贺卡”效果图。
《Photoshop平面设计案例教程》
人教版七年级信息技术下册10《路径的应用(一)》教案教学设计
第十课路径的应用（一）课时安排： 1 课时教学目的：通过学习掌握photoshop 基本知识。
教学重点：掌握photoshop 的路径，使用 photoshop 的路径。
使用photoshop 的路径功能。
教学难点：怎样学习photoshop 的路径功能。
课前准备：打开电脑，投影仪，电子教室教学软件。
教学过程导入：我们一起来学习photoshop 的路径功能。
路径1、路径选取工具（A）用于选择整个路径及移动路径。
直接选取工具（A）用于选择路径锚点和改变路径的形状，还可以移动整个路径选取整个路径2、文字工具（T）1）、选择“T”文本工具 2、鼠标为I 形光标，I 形表示文字光标上的文字基线，对于直排文字（竖排），基线表示字符的垂直中轴线3、单击设置文字的插入点4、直接输入文字，图层自动建立文字层5、可以设置字体，字号，字的颜色文本工具和直排文本工具可以创建彩色文字，存放在文字图层中，在任何时候可以使用文字图层编辑文体。
2）文字蒙版工具和直排文字蒙版工具，按文字的开头创建选区边框，文字选区显示在现用图层上，就像其它选区一样能被移动，复制、填充、描边3）设置文字的属性文字的大小和度量单位；“窗口---“字符”字距微调和字距调整字距微调：控制两个字符之间的间距，可以手动控制字距微调字距调整：在所选文本的两上以上字符之间插入统一的间距使用字距调整可以调整选中的字或整个文本块的间距正值的字距微调或字距调整使字符分开，负值。
字符靠紧0——2004、基线位移：控制文字与文字基线的距离，可以升高或降低所选文字，以创建文字上标或下标，正值使横排文字向上移直排文字向右移，负值刚好相反。
5、文字行距：指定基线之间的间距，0.1——1296小结:什么是photoshop 的路径功能?布置作业: 路径.掌握主要内容.课后反思:。
绘制路径ps教案
绘制路径ps教案教案标题：绘制路径PS教案教案目标:1. 学生能够理解绘制路径的概念和技巧。
2. 学生能够使用Photoshop软件绘制路径。
3. 学生能够运用绘制路径的技巧进行图像编辑和设计。
教学重点:1. 绘制路径的基本概念和技巧。
2. 使用Photoshop软件进行路径绘制。
3. 运用路径绘制技巧进行图像编辑和设计。
教学准备:1. 一台装有Photoshop软件的电脑。
2. 显示屏或投影仪。
3. 绘制路径的示例图像。
4. 相关的练习任务和作业。
教学过程:引入活动:1. 展示一张使用绘制路径技巧完成的图像，并引导学生讨论这种技巧的应用和优势。
知识讲解:2. 解释绘制路径的概念和作用，以及在Photoshop软件中如何使用绘制路径工具。
3. 演示如何创建和编辑路径，包括绘制直线、曲线和闭合路径等。
示范操作:4. 在屏幕上演示如何使用绘制路径工具在Photoshop软件中创建路径。
5. 引导学生跟随示范操作，使用绘制路径工具练习创建不同形状的路径。
练习任务:6. 分发练习任务，要求学生根据指定的图像或设计要求，使用绘制路径技巧进行编辑和设计。
7. 监督学生的练习过程，并提供必要的指导和帮助。
总结评价:8. 结合学生的练习成果，总结绘制路径的重点和技巧。
9. 鼓励学生分享他们的设计作品，并进行评价和反馈。
拓展延伸:10. 鼓励有兴趣的学生进一步探索和应用绘制路径技巧，例如在图像修复、插图设计等方面的应用。
作业布置:11. 布置相关的作业任务，要求学生运用绘制路径技巧完成指定的图像编辑或设计作品。
12. 提醒学生按时提交作业，并进行必要的评价和反馈。
教学资源:- Photoshop软件- 绘制路径示例图像- 练习任务和作业要求教学评估:- 学生在课堂练习中的表现和成果- 学生完成的作业任务的质量和创意- 学生对绘制路径技巧的理解和应用能力备注:教案中的教学步骤和内容可根据教学实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和学生的需求。
《PhotoShop路径应用》教学设计
《PhotoShop路径应用》教学设计授课时间：2011年4月26日授课班级：计一（1）班【教学内容分析】Photoshop三大重要部分是选区、图层、路径。
路径的应用可以分为两大用途，一是点阵应用，二是矢量应用。
点阵应用最通常的就是将其转为选区。
普通的选区工具很难创建曲线型边缘，而路径则可以很容易地建立。
但这种用途也丧失了路径在修改上的优势。
路径之所以优秀有两大原因，一是因为可以创建曲线。
二就是因为其修改方便。
形状和钢笔工具属于矢量绘图工具，其优点是可以勾画平滑的曲线，在缩放或者变形之后仍能保持平滑效果。
钢笔工具画出来的矢量图形称为路径，矢量路径有封闭的开放状，更有封闭状的。
一个选区对图像而言是没有任何实际效果的，除非我们利用这个选区去填充颜色或建立蒙版等操作，选区才算是发挥了作用。
同样，单纯的路径对于图像来说也没有任何效果。
虽然在Photoshop中可以看到路径，但保存为其他的图像格式(如jpg、gif、bmp等)时，路径形同虚设。
所以，一定要将路径加以应用才能对图像产生实质性的影响。
【学情分析】经过1个多学期的学习，计一（1）班大部分学生已掌握了PhotoShop的基本操作，也掌握了一些操作技巧。
【学时】 3【教学策略】通过多媒体演示、任务驱动、作品展示与评价，激发学生的学习兴趣；通过操作指导、师生交流和生生交流达到教学效果。
【教学目标】知识目标：1、掌握点阵路径和矢量路径的建立和转换。
2、能够利用路径的各种功能绘制出所需的各种形状。
能力目标：培养学生实践能力、强化应用性知识和技能的掌握情感目标：1、感受路径在绘制各种形状的作用，从而对PhotoShop课程产生学习兴趣。
2、在具体操作练习、讨论中培养学生互帮互助精神。
【教学重难点】重点：矢量路径的绘制；路径上文字起点和终点的定位；路径的组合。
难点：矢量路径的绘制。
教学过程：一、教师：展示作品《中国银行标志》、《彩色铅笔》、《开口苹果》、《文字路径》二、学生学生根据展示的作品和学过的知识，分析、思考需要利用什么工具和手法才能完成以上的4个作品。
八年级信息技术上册photoshop路径教案人教新课标版
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授法：在课堂上，教师将通过讲解Photoshop路径工具的基本概念和操作方法，为学生提供理论知识的基础。
- 知识点2：路径的编辑和变形技巧
- 知识点3：路径与选区的相互转换方法
- 知识点4：利用路径制作图形效果的创意表达
③ 板书设计：
- 标题：Photoshop路径工具教学
- 内容1：钢笔工具的基本用法
- 钢笔工具的启动与结束
- 路径点的添加与删除
- 路径的平滑与直线角度调整
- 内容2：路径的编辑和变形方法
（3）路径与选区的相互转换：学生需要掌握如何将路径转换为选区，以便进行进一步的图像编辑，以及如何将选区转换为路径，以便进行更精确的路径编辑。
（4）利用路径制作图形效果：学生需要学会如何利用路径制作各种图形效果，如箭头、心形等，这将有助于提高学生的创作能力和审美能力。
2. 教学难点：
（1）钢笔工具的精准使用：由于钢笔工具需要精确描绘路径，因此对于初学者来说，如何准确地设置路径的起始、转折和结束 points，以及如何调整路径的平滑度和直线角度，是一个较大的挑战。
- 学生作品展示平台：教师可以创建一个学生作品展示平台，让学生将自己的创作上传和分享，以便进行互相学习和评价。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Photoshop路径工具的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道Photoshop的路径工具是什么吗？它如何帮助我们编辑和创作图像？”
PS教案(路径工具)第八周
2．利用本章学习的路径工具，绘制如图3-59所示的工作路径，填充颜色，完成如图3-60所示的“机器猫”图像效果。
绘制的路径填充颜色后的效果图
3．利用路径工具选取图3-61中的花朵为基本素材，再利用“自定形状工具”绘制心形路径并描边，同时借助“图层混合模式”中的“滤色”功能以及“图层样式”中的“投影”功能，实现如图3-62所示的“祝福贺卡”效果图。
教学难点
“路径”调板中各按钮的主要功能
教学资源
学生机，教师机，投影仪。
对培养方加资源
其他
教学活动流程
教学步骤与内容
教学目标
教学方法
时间分配
四、技能学习：
1．利用菜单“图层→文字→创建工作路径”命令，创建文字的工作路径。再利用“路径编辑工具”调整文字的路径，将图3-57所示的文字修改成如图3-58所示的“龙”文字效果。
素材图片绘制的“祝福贺卡”效果图
通过实例的制作进一步熟悉和巩固路径工具和钢笔工具等工具的用法。
任务导向学习：
1、引导学生总结各项技能实操的过程；
2、学生体验操作。
86
五、态度养成：
1、通过实例的操作，培养学生的生活情趣，使其热爱生活；
六、模仿整合训练：
七、课堂小结：
本课通过实例的制作进一步熟悉和巩固路径工具和钢笔工具等工具的用法。
总结归纳法
2分钟
八、布置作业：
1、案例8
2、绘制P82上机实训1
1分钟
九、板书设计：
1、制作P82上机实训2-4
十、课后记：
专业部主任：
教务处：
2、能力目标：通过使用路径工具和钢笔工具等工具的用法，完成实例制作。
德育目标
八年级信息技术上册 第四节 photoshop路径教案
路径和选择区域互相转换；
教学难点
路径和选择区域互相转换；
教学方法
讲授法、演示法、任务驱动法、指导法、引导法
教学用具
计算机、Photoshop CS、windows XP sp3、联想传奇
板
书
设
计
第四节路径
一、认识工具。
二、路径和选择区域互相转换。
反
思
时
间
教学过程
教师
活动
学生
活动
设计
意图
（课前2分钟预备）
5.画笔→喷枪→用前景色描边路径
6.裁切
四、总结归纳
第四节路径
一、认识工具。
二、路径和选择区域互相转换。
组织
下发学习素材
讲解
讲解
讲解
演示
讲解
布置
总结
归纳
拓展
就坐
安静
观摩
思考
动手
体验
动手
体验
动手
体验
给本节课学习内容做铺垫
鼓励学生认真学习
认识工具
鼓励学生不断深入探究，做出更好作品
教学
内容
第四节路径
教学
目标
1.学会使用“钢笔”“转换点”“裁切”工具。
2.掌握将路径和选择区域互相转换的方法。
3.掌握使用路径描写的方法。
活动主题
制作图片
活动指Biblioteka 导思想在编辑制作“愿祖国天蓝水清”“艺术相框”图片的过程中，让学生了解图片的制作原理，并激发学生用图片的方法表现生活中的内容，让学生从了解和认识简单的图片工具入手，培养学习制作图片的兴趣和信心，同时注意提升学生利用图片呈现信息的能力。
1.钢笔工具→路径→路径面板
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《PhotoShop路径应用》教学设计
授课时间：2011年4月26日
授课班级：计一（1）班
【教学内容分析】
Photoshop三大重要部分是选区、图层、路径。
路径的应用可以分为两大用途，一是点阵应用，二是矢量应用。
点阵应用最通常的就是将其转为选区。
普通的选区工具很难创建曲线型边缘，而路径则可以很容易地建立。
但这种用途也丧失了路径在修改上的优势。
路径之所以优秀有两大原因，一是因为可以创建曲线。
二就是因为其修改方便。
形状和钢笔工具属于矢量绘图工具，其优点是可以勾画平滑的曲线，在缩放或者变形之后仍能保持平滑效果。
钢笔工具画出来的矢量图形称为路径，矢量路径有封闭的开放状，更有封闭状的。
一个选区对图像而言是没有任何实际效果的，除非我们利用这个选区去填充颜色或建立蒙版等操作，选区才算是发挥了作用。
同样，单纯的路径对于图像来说也没有任何效果。
虽然在Photoshop中可以看到路径，但保存为其他的图像格式(如jpg、gif、bmp等)时，路径形同虚设。
所以，一定要将路径加以应用才能对图像产生实质性的影响。
【学情分析】
经过1个多学期的学习，计一（1）班大部分学生已掌握了PhotoShop的基本操作，也掌握了一些操作技巧。
【学时】 3
【教学策略】
通过多媒体演示、任务驱动、作品展示与评价，激发学生的学习兴趣；通过操作指导、师生交流和生生交流达到教学效果。
【教学目标】
知识目标：
1、掌握点阵路径和矢量路径的建立和转换。
2、能够利用路径的各种功能绘制出所需的各种形状。
能力目标：
培养学生实践能力、强化应用性知识和技能的掌握
情感目标：
1、感受路径在绘制各种形状的作用，从而对PhotoShop课程产生学习兴趣。
2、在具体操作练习、讨论中培养学生互帮互助精神。
【教学重难点】
重点：矢量路径的绘制；路径上文字起点和终点的定位；路径的组合。
难点：矢量路径的绘制。
教学过程：
一、教师：展示作品
《中国银行标志》、《彩色铅笔》、《开口苹果》、《文字路径》
二、学生
学生根据展示的作品和学过的知识，分析、思考需要利用什么工具和手法才能完成以上的4个作品。
三、教师：讲授、演示操作要点
四、学生练习操作
五、教师检查、个别辅导，表扬优秀的学生，并指出存在的问题。
六、教师讲授、演示普遍存在的问题
七、学生继续练习操作
八、展示、欣赏学生作品
九、小结
附：效果图
彩色铅笔路径文字
中国银行标志
开口苹果。