全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 十二套模拟卷
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级(小学科学)（以下答案仅供参考）基本知识第1题(单选题)教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是( )。
A．教育最优化指对教师的教学过程优化B．教育最优化指对学生的学习过程优化C．教育最优化指对教师和学生两方面的优化D．教育最优化指对教与学资源的优化答案：C第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型？( )。
A．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组的学生传递教学信息B．由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C．通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况D．通过讨论、问答、交流等在师生之间、学生与学生之间分享教学信息答案：D第一部分教案设计在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
[前端分析]第3题(单选题)学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意( )。
A．可以从教师自己所“感觉”的需要入手B．学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要C．可以在确定问题前直接跳跃到去寻找解决的方案D．需要分析并非一个永无止境的过程，一次即可答案：B第4题(单选题)在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为( )。
A．信息加工分析B．层级分析法C．图解分析法D．归类分析法答案：C第5题(单选题)在学习本课时之前，学生在一年级已经学习过了铜、铝、铁的一些基础知识，如果经过调查发现大部分学生对这些基础知识没有很深的认识，那么在本课时的导入环节，教师应有针对性地采取怎样的策略，才能体现信息技术的优越性？（假定以下选项中的课件已经存在，无需另行制作）( )。
A．教师选取铜、铝、铁的基础知识中的重要部分，制作成课件在课堂上播放B．学生自带一年级的教材对铜、铝、铁的基础知识部分进行认真阅读C．教师简短地讲解铜、铝、铁的基础知识，学生认真做好笔记D．教师在黑板上板书铜、铝、铁的基础知识，学生不懂的知识点提问讨论答案：A第6题(单选题)确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级（小学品德及生活）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共29题基础知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题（单选题）下列学习理论的看法，不正确的是（）。
（3分）A.学习理论是在阐明行为变化的原因、揭示学习依据的机制时所形成的理论B.行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的发展过程是后来者逐渐推翻前者的过程，后出现的理论都是更科学的C.行为主义理论把意识和行为等同起来，把意识也归结为行为D.认知学派较多以学生的学习为研究对象，着重研究人在学习中的内部心理过程，因此比较适用于人类的复杂学习第2题（填空题）对教学设计方案的内容包括___________（3分）第一部分教案设计（32分）在进行“我的角色及责任”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标及教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第3题（多选题）对于前端分析下列说法正确的是（）。
（3分）A.一般必须包括学习内容分析和学习者分析B.前端分析是教学设计中不可缺少的部分C.在进行前端分析时要综合考虑各方面的因素D.在进行前端分析时要主要考虑学习内容E.前端分析是教师通过经验做出的，因而相同的教学内容其前端分析相同第4题（单选题）考虑到教学环境等因素，对学习者的分析不正确的是（）。
（3分）A.考虑到小学生的注意力不易集中，在教学过程中不应采用大量说教B.教学过程中可以采用多媒体课件等吸引学生的注意力C.课堂教学应该是既有针对性又有趣味性D.考虑到小学生对事物的接受能力强，可以在教学过程中带领学生们浏览相关网页，获取实时的信息以下是一份“我的角色和责任”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。
教学方案设计教学过程描述第11题（操作题）编排教学文档格式（6分）在“素材”文件夹中有一篇教学中要使用的名为“责任心.doc”的文档。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试1.docx
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教学人员初级（小学数学）第2题（单选）从教学设计的角度考虑，下而哪一项的叙述最恰当？（ C ）A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方而去把握B、进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计达到的教学效果好C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源D、教学系统设计是教学设计的一部分第3题（单选）学习理论、教学理论都是教育技术的重要理论基础，对以上两个种理论叙述最恰当的是（B ） oA、学习理论是探究人类学习的本质及英形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变B、学习理论研究什么是学习基本条件以及学习系统所含因素存在的理由C、教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化D、行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴第4题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B ）。
A、学生的生活背景院B、学生对将要学习内容的态度C、学生的学习动机D、学生的年龄第5题（单选）前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方而？（C ）A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B、学习都分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析第6题（单选）在学习本课Z前，学生需耍貝备的知识基础是（A） oA、整数的加减法B、整数的乘法C、整数的除法D、四则混合运算第7题（单选）在现冇教学环境屮，实施下而哪项教学活动比较恰当？（A）A、老师通过投影向学生展示文具的价格B、师生在网上进行交流，开展协作学习C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息D、老师直接带领学生去超市，让学生体会数学在现实生活屮的意义第8题（单选）确定教学口标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。
全国中小学教师教育技术水平历考试模拟题套
全国中小学教师教育技术水平考试模拟题13套<1-4）第一套单项选择题：1．英语课程标准<二级）中的内容标准分为< ）部分。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D2．新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于< ）。
A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系正确答案：A3．WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的< ）等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇正确答案：D4.在交流与讨论中，< ）的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论正确答案：D5.教案目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教案理论有一些不同的看法。
但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教案目标分为< ）三大领域。
A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略正确答案：A6．课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对< ）的评价，第二阶段是对教案实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A、教案管理B、教案行为C、教案科研D、教案设计正确答案：D7．为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。
对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在< ）两种方式。
A、由点及面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下，全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训正确答案：A8．信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为“<）”。
A、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命正确答案：C9．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面< ）不属于创新型模式。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题第1项：1、课堂氛围一般可以分为（）三种类型。
○A．专制、自由和民主○B．专制、民主和放任○C．自由、民主和放任○D．自由、民主和开放第2项：2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织”CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验。
○A．FrontPage○B．AuthorWare○C．公式编辑○D．几何画板第3项：3、下面的（）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。
○A．现象不明显的演示实验○B．化学反应时间太长的实验○C．能用肉眼观察的宏观化学反应○D．毒性较大和无法实际操作的实验第4项：4、下面的（）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。
○A．采用学生朗读形式教学○B．扩大和紧密英语学习共同体○C．促进学生主动建构的英语学习○D．创设英语学习环境第5项：5、探究训练是由（）提出的一种有效的探究思维训练模式。
○A．奥苏贝尔○B．维果斯基○C．布鲁纳○D．萨其曼第6项：6、（）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。
学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。
○A．资源型学习○B．探究型学习○C．研究型学习○D．合作学习第7项：7、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现”吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（）现象。
○A、认知超载○B、感知超载○C、记忆超载○D、理解超载第8项：8、（）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效地使用计算机完成自己在社会上的工作。
○A、信息素养○B、计算机素养○C、计算机教育○D、信息技术教育第9项：9、（）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段○A、部分整合○B、全程整合○C、完善整合○D、创新整合第10项：10、美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的整合方式成为（）○A．信息化学习○B．多媒体化学习○C．数字化学习○D．素质教育。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟题及答案
第 15 题(单选题)教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示
选择“打开方式”的对话框，可能的原因是 ( )。
A．该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 B．计算机死机了 C．计
算机没有安装操作系统 D．计算机中装有多个版本的制作演示文稿的软件答案：
A
第 16 题(单选题)教师需要在电子文档中输入字符“8.75￥”下面哪项操作是
的变 D．行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴答案：B
第一部分 教学规划
在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然
后由你
来补充完成一个完整的信息化教学方源自。[前端分析]第 3 题(单选题)进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是
(
)。 A．学生的生活背景 B．学生对将要学习内容的态度 C．学生的学
学生做测试题，并提交结果答案：B
教学活动
课堂小结
1．总结文具购买情况。
2．练习二十六：第 2 题
第 8 题(操作题)改编用于演示的教学课件。要求：打开“ 素材”文件夹中 的“乐乐文具店.ppt”文档，按下列要求完成操作。
（1）请将第一张幻灯片中的文字“乐乐分店二”设置为超链接，并指向第
3 张幻灯片。
并指出，在计算小数加法时，也是将相同数位对齐，但是关键要将小数点对齐，
并从低位加起。
2．由于两个小组购买文具价格上的差异，为了让第一小组同学也参加到第二
小组文具价格计算中来，要对学生进行重新分组。
第 7．5 题 实施上述 2 中的教学活动时，下面哪种分组方式最恰当？
( ) 。 A．学生自由组合，每组 4 个人 B．前后位四个人一组 C．同排的两
学资源 D．教学系统设计是教学设计的一部分答案：C
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题十二套附答案
全国中小学老师教育技术程度考试模拟试题一第1题〔单项选择〕关于教育技术与信息技术的描绘，不正确的一项为哪一项〔C〕。
A.教育技术以信息技术作为根底B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术〞一词，虽属学科不同，但研究范畴根本一样D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题〔单项选择〕下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项为哪一项〔B〕。
A.信息技术与课程整合的目的是促教学的最优化，故整合内容中不含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到详细学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进展教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终到达改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题〔单项选择〕以下选项中不属于教学设计理论根底的是〔C〕。
A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题〔单项选择〕结合所给案例考虑，做教学设计前期分析时，以下各项可暂时忽略的是〔B〕。
A.学生是否已经具备IE阅读器操作的知识以及进展网络资料查找的才能B.如何对学生的学习结果进展“等级〞评定C.网络教室的电脑是否联网D.考虑如何引导学生利用BBS进展发帖和回帖第5题〔单项选择〕结合给定教案，以下不属于本课“知识与技能〞目的的是〔B 〕。
A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进展交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.纯熟掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题〔多项选择〕计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的开展，在创设情境时，老师带着学生阅读论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是〔ABD〕。
A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第7题〔填空〕学生利用百度搜索中学生论坛时，发现感兴趣的论坛，想要进展保存，可以使用IE阅读器中的收藏夹菜单下的添加到收藏夹命令进展存储，方便以后再使用。
全国中小学教师教育技术水平历考试模拟试题套(理论部分)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷10 套（理论部分>1、课堂氛围一般可以分为< B ）三种类型。
A •专制、自由和民主B •专制、民主和放任C•自由、民主和放任D•自由、民主和开放2、1996 年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广< D ）软件，以此软件为教案平台，开始组织"CAI 在数学课堂中的应用" 研究课题，从而开始了课程整合的实验。
A ．FrontPageB ．AuthorWareC ．公式编辑D ．几何画板3、用鼠标单击< C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选"定位"，再单击弹出的幻灯片标题即可。
A. 幻灯片浏览B.幻灯片视图C.幻灯片放映D.大纲视图4、下面的< D ）是地理课程知识的特点。
A ．过去性B ．具体性C ．多样性D ．时空跨度大5、下面的< C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。
A ．现象不明显的演示实验B ．化学反应时间太长的实验C．能用肉眼观察的宏观化学反应D ．毒性较大和无法实际操作的实验6、下面的< A ）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。
A ．采用学生朗读形式教案B ．扩大和紧密英语学习共同体C．促进学生主动建构的英语学习D ．创设英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术的链接中，"能使用绘图软件为一个房间设计各种布局的信息技术可以与< A ）的内容标准相结合。
A ．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法B ．探索某些实物体积的测量方法C．能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D •通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文"四结合"教案改革实验研究是语文学科教案与信息技术整合的一项大规模的实验研究。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题精选
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C）。
（3分）A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。
（3分）A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。
（3分）A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（B）。
（3分）A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第5题（单选）结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B）。
（3分）A.认识电子公告牌BBS，理解其功能B.形成利用网络进行交流和学习的意愿C.掌握BBS账号的注册过程D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。
（3分）A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第7题（填空）学生利用百度搜索中学生论坛时，发现自己感兴趣的论坛，想要进行保存，可以使用IE浏览器中的收藏夹菜单下的添加到收藏夹命令进行存储，方便以后再使用。
全国中小学教师教育技术水平历考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试卷10套（理论部分>1、课堂氛围一般可以分为< B ）三种类型。
A •专制、自由和民主B•专制、民主和放任C •自由、民主和放任D •自由、民主和开放2、1996 年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广< D ）软件，以此软件为教案平台，开始组织"CAI 在数学课堂中的应用"研究课题，从而开始了课程整合的实验。
A ．FrontPageB ．AuthorWareC ．公式编辑D ．几何画板3、用鼠标单击< C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选"定位"，再单击弹出的幻灯片标题即可。
A. 幻灯片浏览B.幻灯片视图C.幻灯片放映D.大纲视图4、下面的< D ）是地理课程知识的特点。
A ．过去性B ．具体性C ．多样性D ．时空跨度大5、下面的< C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。
A ．现象不明显的演示实验B ．化学反应时间太长的实验C．能用肉眼观察的宏观化学反应D ．毒性较大和无法实际操作的实验6、下面的< A ）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。
A．采用学生朗读形式教案B．扩大和紧密英语学习共同体C ．促进学生主动建构的英语学习D ．创设英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术的链接中，" 能使用绘图软件为一个房间设计各种布局的信息技术可以与< A ）的内容标准相结合。
A．结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法B ．探索某些实物体积的测量方法C．能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似D •通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文"四结合"教案改革实验研究是语文学科教案与信息技术整合的一项大规模的实验研究。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试
题
1. 简答题（共5小题，每题10分）
(1) 请简述课堂教学中如何合理运用教育技术？
(2) 请简要说明在线教育对学生学习的影响。
(3) 网络安全教育在学校教育中的重要性是什么？
(4) 在课堂教学中，如果学生对教育技术使用出现问题，教师应该如何解决？
(5) 请谈谈教育技术如何帮助学生提高学习效率？
2. 名词解释（共5小题，每题10分）
(1) 定义教育技术的概念，并举例说明。
(2) 解释虚拟现实（VR）技术，并简要说明其在教育领域的应用。
(3) 解释远程教育的概念，并列举远程教育的主要特点。
(4) 解释个性化教育的概念，并说明其对学生学习的重要性。
(5) 解释反转课堂（Flipped Classroom）的概念，并说明其与传统课堂教学的区别。
3. 论述题（共2小题，每题20分）
(1) 请论述教育技术对中小学教育的影响，包括教师教学方法、学生学习效果及教育体系等方面。
(2) 谈谈你对中小学教师必备的教育技术能力的理解，并分析为什么这些技能对教师的教学工作非常重要。
4. 综合题（共2小题，每题30分）
(1) 设计一节教育技术课，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
(2) 分析一款知名教育技术工具（如微课平台、在线作业系统等）的优缺点，并说明其适用场景和推广策略。
以上是全国中小学教师教育技术水平考试的模拟试题。
希望考生能够认真准备，努力提高自己的教育技术水平，为学生提供更好的教育体验和学习效果。
祝大家取得好成绩！。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题1---15
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题(一)选择题1、当前的国家课程标准中，将教学目标分为( C ) 三个方面。
A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观D、了解、理解和应用2、信息技术发展第一代是(B)A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代3、powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(D)A、幻灯片视图B、工作区C、大纲试图区D、备注页区4、powerpoint用于制作幻灯片的是(B)A、备注页区B、工作区C、大纲试图区D、幻灯片视图5、下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现。
A、万有引力B、种子的受精过程C、原子和分子的概念D、血液6、进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端，进行讲评，让学生有直观、具体的认识，这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式B、扩大和紧密英语学习的共同体C、促进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境7、在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题”的内容标准相结合。
A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念8、在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。
A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改B、创设情境-指导观察- 局部分说-整体总说-讲演-小组批改C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说 -打字表达-评议批改9、以下那种学习模式不属于接受学习？(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习10、借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学11、有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(1) 从 “2575000.rar”中获取“2575000.exe” 文件放在素材文件夹中；（2分） (2) 在保证能用原来的方法打开文件的前提下， 把文件名改为“圆面积公式的推导”；（2分） (3) 为“圆的面积.ppt”中“圆面积公式的推导” 插入超级链接，使点击时播放“圆面积公式的推 导.exe”文件。（3分）
十二套模拟卷
操作题分析与讲解
第一套
第二套
第三套
第四套
第十二套（10）
样张
第10题（操作题）编辑修改教学文档（11分）
打开素材文件夹中“表格与公式推导.doc”，为记录 各小组在测一测过程中的所得数据，要求你完成以下 操作。
（1） 请在 “周长C=”单元格中补上圆的周长公式，在 “面积S=”单元格中补上圆的面积公式；（公式中全部用半 径来表达）（2分） （2）为使表格更美观，请在此表格上方加上标题“测一测 结果统计表”， “四号字”，“粗体”，“居中”显示； （1分） （3） 在第二页的三个空白处各填写以下内容；填写处已用 红色标记出来）。（6分）
在第一处填写： 在第二处填写： 在第三处填写：
（4）在素材文件夹中“圆的面积.ppt”的最后插入一张幻灯， 并把上述三个推导公式拷贝并到此幻灯片。
第十二套（17）
样张
第17题（操作题）刘老师从网上下载了一个演 示圆面积推导过程的压缩课件，他准备在自己 教学过程中使用此课件，请您帮助他完成以下 操作。（7分）
第十二套（26）
样张
第26题（操作题）在素材文件夹中有一个名为 “张三作业.doc”的文档，打开它并对学生的作 业进行以下操作。（8分）
（1） 为第一题的答案提供批注：“题中未说明r和d 的含义时，最好用‘半径’和‘直径’”；（2分） （2） 在第四题的答案后加上单位，要求单位用字母 表示且用红色字体显示；（2分） （3） 将修改好的“张三作业.doc”文档以“批注意 见—张三.doc”为名另存为在“批改好的作业”文件夹 中；（1分） （4） 将修改好的“批注意见—张三.doc”以附件的形 式发送给张三，邮件主题为“圆面积练习批注意见”， 正文内容为“做得不错，希望以后注意一些细节问题， 再接再厉！”（张三邮箱： shanzhang314@.）（3分）