转化后进生“心”思路

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浅谈转化后进生的途径和方法

浅谈转化后进生的途径和方法下面就我在实际工作中的感受，谈谈转化后进生的途径和方法。

1消除后进生的自卑心理和对任课教师的对立情绪，使他们相信教师是真心、公平地对待每一位学生学习较落后的同学，往往存在着一种自卑心理，主观地认为任课教师、同学等都在轻视并厌弃自己。

以致对真正关心他们的老师也不愿接近，采取回避、沉默甚至对抗的态度。

为了消除上述心理障碍，老师应怀着深厚的情感，从多方面关心和帮助他们，使他们在生活实践中亲身体会到教师的善意，相信教师的真心，把教师当成知心人，教师这种明朗的态度也能消除学生顾虑，引起态度的转变。

2培养与利用学生的自尊心和集体荣誉感学生的自尊心使学生珍视自己在集体中合理地位、保持自己在集体中的声誉，积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。

集体荣誉感使学生珍视集体的荣誉，根据集体的要求与利益来行动，养成忘我的精神，它是人们克服个人的缺点与错误的巨大内部动力。

3努力寻找后进生的“闪光点”。

让他们明白自己也有优点，只要自己努力，也能赶上或超过别人对待后进生，最怕的是“把人看扁”，即是常说的“一好应百好，一错变百错。

”高明的教师能从后进生的一些极端的表现中敏锐的观察第后进生期待的信任和尊重，期待的关怀和温暖，不要戴有色镜去寻找他们的缺点。

而要用放大镜去寻找他们身上的“闪光点”。

对他们的优点和长处要倍加珍惜，倘是潜在的，使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，倘是微弱的便悉心扶持，让它发扬光大。

只有这样他们才会有进步的信心，才能真正的感到自信。

4培养他们的学习兴趣后进生之所以后进，多数人是从学习上无兴趣开始的。

他们对学习失去信心，分辨是非的能力又差，而过剩的精力得不到正常利用，难免节外生枝，做出出格的行为，因此做好后进生的转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣，他们一旦对学习发生兴趣，就会把精力放在学习上，不再想入非非，或到社会上胡混，而且随着学生知识的增加，分辨是非的能力会增强，有利于他们的道德面貌和精神世界发生好的转变。

后进生转化方案范文

后进生转化方案范文在学校中，后进生指的是在学业成绩上相对其他同学较为落后的学生。

他们可能面临各种困难，包括学习能力不足、自信心不足、学习动力不足等等。

对于后进生，学校需要制定相应的转化方案，帮助他们提升学习成绩，重建自信，并激发学习动力。

下面是一个适用于后进生的转化方案：一、了解后进生的问题在制定转化方案前，首先需要了解后进生的问题所在。

学校可以通过成绩排名、学生日常表现、师生交流等方式，对后进生进行个案分析，找出他们在学习中存在的问题和困难。

可能的问题包括：学习方法不正确、自信心不足、学习动力不足、课业压力大等。

二、制定个性化的学习计划针对每个后进生的具体问题，学校应该为他们制定个性化的学习计划。

这个学习计划需要根据后进生的学习情况和特点，包括学习目标、学习方法、学习时间安排等内容。

学校可以与后进生进行沟通，根据他们的需求和意见，调整学习计划，使之更加符合实际情况。

三、提供专业的学习指导学校可以组织专业老师或辅导员，为后进生提供针对性的学习指导。

这些学习指导可以包括学习方法的指导、课程内容的解释、作业的辅导等内容。

通过专业的指导，后进生可以更好地理解和掌握学习内容，提升学习效果。

四、鼓励互助学习和小组合作后进生在学习中可能存在一些困难和问题，可以通过鼓励互助学习和小组合作的方式，帮助他们解决困难。

学校可以组织后进生之间相互学习、讨论，共同解决问题；也可以将后进生与成绩较好的同学组成小组，通过合作学习提高后进生的学习成绩。

五、营造积极的学习氛围学校可以通过各种途径，营造积极的学习氛围，激发后进生学习兴趣和动力。

可以举办学习成绩提升比赛、表彰优秀学习者，激发后进生争先进取的信心；也可以组织学习分享会、推荐学习书籍，培养后进生的学习兴趣和习惯。

六、加强家校合作学校与家长是帮助后进生转化的重要力量，需要加强家校合作，共同关注后进生的学习情况和进步。

学校可以定期和家长进行沟通，了解后进生在家庭环境中的学习支持和帮助；家长也可以积极参与后进生的学习活动，帮助他们解决学习中的问题。

转化后进生需三心二意

浅谈学困生的转化教育的基本要求是要面向全体学生，因此，做好学困生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。

如何做好学困生的转化工作，是每一位班主任都要面对的问题，也是班主任工作中的一个永远探索不尽的课题。

我在多年的班主任工作中，总结出这样的做法：要做好学困生的转化工作，必须做到信心、爱心和恒心；批评、处分学生不随意，受到委屈不在意。

一、“信心”是转化的条件面对每位学困生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为学困生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做学困生的转化工作。

可以说，教师没有转化学困生的信心，便没有促使学困生尽快转化的条件。

著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。

当时，学校老师普遍认为，这样的学生将来必定一事无成。

惟独一位化学教师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具备研究化学的素质。

在这位老师的悉心指导下，瓦拉赫的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔化学奖的大科学家。

在我国大连市，有一个电气安装公司，所有工人均是犯过严重错误的青年，其中不少被判过刑。

公司创办者柏力以无私的母爱热情帮助教育他们，使他们洗心革面，成为深受人们赞誉的新公民，成为社会主义的建设者。

我们面前的学困生，他们不会比瓦拉赫还差，论“表现”，他们更不可与“犯人”相提并论。

面对极具可塑性的青少年学生，作为班主任，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？没有转化不了的后进生，只有无转化能力的教师。

二、“爱心”是转化的关键爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”学困生，是优秀班主任的标志之一。

爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。

我前年曾教过一个因特殊情况而留级的小陈。

对于小陈，我没有歧视他，反而给了他其他同学不具有的“权力”。

在细致地了解了他的情况后，在一个周末，我把他请进了我家。

用“心”转化后进生

用“心”转化后进生新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。

后进生着实让人心痛。

我一次次问自己：“拿什么‘拯救’你，我的后进生？”这些学生智力正常，但学习困难，厌学情绪明显，难以达到义务教育规定的基本要求，与同龄的大部分学生相比，这些学生在学习上有明显的困难，需要教师给予特别的关注。

作为语文教师应该结合自己的教学实践，研究后进生的心理特点，了解他们的具体学情，采取有效的方法改进教学，让后进生学好语文，成为有用之才。

一、分析原因，投入耐心，激发兴趣1.大多数后进生的心理特点是对学习不感兴趣、学习不够主动，得过且过，马马虎虎，不重视学习，反应迟钝、不灵活，自暴自弃。

我们应设法让他们产生强烈的学习兴趣。

教师要引导后进生结合实际学习，开展一些有益的教育活动激发学生的学习兴趣，形成“我要学”的学习局面，鼓励他们、帮助他们找回自尊，让他们充满自信，相信自己一定行，永远不说不。

苏霍姆林斯基指出：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

在这里，谁有细致和耐心，谁就会获得成功。

”课堂上的每一个孩子都是一个活生生的个体，有个性，有喜好。

学习能力比较弱的学生，他们也想发表自己的见解，但往往他们提出的问题比较简单，不合老师心意，这就更需要老师耐心倾听，适时点拨。

学生发现老师在用心倾听自己的看法、感受，他们的学习热情就会被进一步激发。

2.培养后进生的求知欲望和自学语文的情感，使他们喜爱自学语文。

要帮助后进生，教师首先要转变观念，摘掉“有色眼镜”。

要唤起后进生的认知，点燃其希望之火，激起后进生的学习兴趣和求知的欲望，那就要学会倾听，用心倾听。

教师在教学中要结合学生生活实际，引导学生用语文知识解决日常生活中的问题，使学生亲身体会到学习语文的意义，增强学习语文的自觉性，形成求知的意念。

同时，教师还要做好后进生的思想工作，加强学习目的教育，端正学生学习思想态度。

讲清自学语文能力的意义和重要性，促使他们喜爱自学，建立自学的情感。

后进生转化心得4篇

后进生转化心得按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。

其实，金无足赤，人无完人。

如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。

掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。

如何转变后进生4篇(一)

如何转变后进生第1篇(一)后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。

他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。

如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是“朽木不可雕”“顽石不成材”，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。

二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。

因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。

有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。

对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。

三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。

教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。

如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。

教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。

四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。

后进生转化措施(优秀3篇)

后进生转化措施（优秀3篇）教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

这里的3篇后进生转化措施是作者小编为您分享的后进生转化措施的相关范文，欢迎查看参考。

后进生转化措施和办法篇一（一）尊重后进生的人格，培养后进生的自信心。

由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，后进生的自尊心特别脆弱，教师要尊重后进生的人格，建立平等的师生关系。

教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，从而达到润物细无声的教育效果。

因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。

（二）望闻切脉，对症下药。

后进生的转化工作难就难在形成“后进”的原因不相同，作为教师就须像中医看病一样根据后进生不同的成因有针对性地因材施教。

有些后进生精力过剩，调皮灵活，而集体生活又不能满足，他们便通过捣乱纪律，搞恶作剧来发泄。

对于这些同学主要通过正面的引导，让他们负责组织活动，发挥其特长。

有些是学习成绩差，受到同学和老师歧视，他们相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律的事情来，对这些差生首先要开导、批评，消去其怨气，消除他们的外在精神压力。

有的差生是青春萌动期缺乏及时而正确的指导而出现过失，对这些学生定不可动不动就骂他们流氓烂仔，而应重在青春生理卫生教育，培养良好的情操。

总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。

（三）倾注爱心，心灵沟通。

教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

爱是教育的灵魂，差生教育更是如此，只有热爱学生，才能促其转化。

转化后进生要做到“六心”

五、诚心
步。后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自己
不是读书的“ 材料 ” 、学习的“ 胚子” 。作为教师，就要尽可能给
验，多给后进生难度适当的任务，让有特长的后进学生在这里发现自我，找到自信。古代有位将军率部打仗，但他的人马只有敌人的十分之
四、关心
要像对待优等生一样对他们有信心，相信他们并不是什
么都差，也有闪光点。要善于发现后进生身上的“ 闪光点 ” ，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其
教师应关心后进生的学习、生活，了解他们的需要，给他
动问好 ” ；三远离： “ 远离不良人群，远离不良场所，远离不良习
惯” ；教育学生做遵规守纪中学生，做有礼貌中学生，做讲究公为了将高一学生养成教育落到实处，学校建立了以校长为核心，学校主管德育的副校长负责策划，政教处为具体组织
一
这样，才能使后进生感到被重视，由此产生感激之情，才会 “ 亲
其师 ” 而“ 信其道 ” 。因而在做后进生的工作中，教师就得注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、关心他们的。应把后进生置身于运动着的活动和环境中，用发展变化的更全面，对他们的教育和引导做到有的放矢。
１日
ＸＵＥＳＨＥＮＧＧＵＡＮＬＩＩ学生管理
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新生养成教育的方法

班主任后进生转化计划(4篇)

班主任后进生转化计划一、后进生分析所谓“后进生”，一般是指学习差、纪律差或双差的学生，他们的出现是因为学生具有的可能性和客观的教育教学要求之间不能达成统一。

而后进生的存在会给班级、学校管理带来消极影响，并有可能使本人落入危害社会的.境地。

所以，班主任甚为辛苦的工作之一就是后进生的转化。

二、后进生转化目标和措施：作为一班之主，我觉得本学期在做好一般教学工作的同时，需要认真做好后进生的转化工作，为学生能够发展成为合格的“人”和人才创设一个良好的环境。

具体措施如下：1、在工作中，用辩证的观点看待后进生，即用动态的、发展的、可变的眼光看待他们，对他们抱有希望。

及时找其谈话，了解其思想动向，尊重他们的人格，给予期望，及时发现他们身上的“闪光点”，给与鼓励，帮助他们克服自卑感，树立信心。

具体措施如下：第一次：开学初抓紧找后进生谈话，了解他们假期内在家中的表现情况，并让他们制定出本学期自己的计划与目标，给自己定下一个可行的目标，并向着自己制定的目标奋进。

第二次：一个月后，针对本段时间的表现，找其谈话，指出本段时间他们的优点予以表扬，更重要的是指出他们的不足之处，并耐心的引导他们认识自己的缺点，并去改正。

第四次：期中考试之后，及时找其谈话，探讨他们身上仍然存在的问题，然后为期末考试定下一个目标。

2、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮助后进生，不但在学习上帮助他们，在思想上、生活上都要给予热情的帮助，及时询问他们的情况，了解他们的想法，让他们感受到集体的温暖。

3、不歧视后进生，及时帮助他们改正错误，及时发现他们的亮点，加以肯定表扬，鼓励他们上进。

4、针对后进生各自的特点，采取不同的帮教措施：（1）、定期召开总结会，帮助后进生总结阶段表现，指出并表扬他们的优点，提出还存在的不足，帮助他们明确下一阶段进步的目标。

（2）、及时与家长取得联系，做好家访工作，向学生家长反馈学生的表现，请求家长协助，共同做好后进生的转化工作。

后进生转化经验交流发言稿题目

尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我在后进生转化工作中的几点经验和心得。

作为一名教育工作者，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任，而面对那些学习基础薄弱、行为习惯不良的后进生，我们的责任尤为重大。

以下是我的一些实践经验，希望能够为大家在后进生转化工作中提供一些借鉴和启示。

一、尊重与关爱，搭建心灵沟通的桥梁1. 尊重个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，有着各自的优势和不足。

在后进生转化过程中，我们要充分尊重他们的个性，关注他们的内心世界，因材施教，挖掘他们的潜能。

2. 关爱学生成长，做他们的知心朋友教师要以真诚的心对待每一位学生，关心他们的生活，关注他们的情感，成为他们的知心朋友。

在后进生转化过程中，我们要善于发现他们的闪光点，鼓励他们克服困难，树立信心。

二、强化责任心，激发学生学习兴趣1. 树立信心，激发学习动力后进生往往因为成绩不理想而缺乏信心，作为教师，我们要善于发现他们的优点，鼓励他们克服困难，树立自信心。

同时，要注重激发他们的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到快乐。

2. 制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯针对后进生的实际情况，教师要制定合理的学习计划，帮助他们逐步提高学习成绩。

同时，要注重培养他们的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

三、家校合作，共同助力后进生成长1. 加强家校沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的第二个课堂，家校合作对后进生转化具有重要意义。

教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、生活习惯等，共同制定教育方案。

2. 家长培训，提高家庭教育水平教师可以通过举办家长培训班、讲座等形式，提高家长的教育水平，使他们在家庭教育中更好地配合学校教育。

四、严格管理，规范学生行为习惯1. 制定明确的纪律要求，强化执行力学校要制定严格的纪律要求，对后进生进行行为规范教育，提高他们的自律意识。

同时，要加强对学生的执行力，确保纪律要求得到落实。

浅谈后进生的转化三篇

浅谈后进生的转化三篇后进生是教育管理工作中重要的一环，转化好后进生，更有利于学校和班级的管理，使他们回归正常的集体生活和学习，从而提高教育教学质量。

在转化过程中要注意以下几方面：首先，要摆正态度，积极乐观地对待后进生;其次，用爱心温暖后进生;再者，抓住闪光点，正确引导后进生;最后，要有耐心等待后进生的进步。

在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。

后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情况，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。

怎样才能转化好后进生呢?我们先必须介绍后进生构成的原因，我们晓得后进生主要就是受到家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。

在家庭方面，有的家长受到社会“读书无用论”的错误影响，对子女的犯罪行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩优劣抱持无所谓的态度;有的家长为了生活，常年出外打零工，孩子变成了戍守儿童，缺乏家长的陪伴和关心;有的家庭物质生活较好，家长不忍心孩子吃苦耐劳，过分疼爱，以致孩子有求必应，培养“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中所犯的错误也纵容，并使家校教育冲突;导致更大危害的就是父母再婚的家庭，孩子丧失温暖，对生活产生悲观失望情绪。

在社会方面，由于社会上存有赌徒、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。

另外，青少年往往存有疑惑心理，网络上一些不当网站充满著色情、凶杀案等负面影响青少年身心健康。

学校因素中，教师对教育对象无法公平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。

放任自流甚至视作害群之马，以致师生关系不亲密，学生缺乏关怀而失去自学信心。

自身因素主要就是缺乏自学积极性和吃苦耐劳精神，意志力脆弱、自制力高、自学兴趣高、情绪不平衡等，导致他们不思进取，自暴自弃。

介绍了后进生构成这些因素后，我们就可以对症下药，遏止和增加后进生的构成，从而达至“治病救人”的目的。

对后进生的转变据以上构成因素，我们可以从以下几方面抓起转变他们。

【教育随笔】如何转化后进生

【教育随笔】如何转化后进生
1.抓基础
基础知识必须过关，遇到比较有难度的知识点可以根据学生的掌握情况去选择，如果掌握不了就抓基础。

在作业方面也是如此，对于难题不强制要求，尽力就好，可以采取作业分层。

2.树信心
这些孩子普遍对学习有点不自信，那我们可以在课堂上多去抽问，让他们找到自己的价值；在课后的时候可以单独多交流，多和他们谈谈心，了解他们的心理需求，多给予鼓励与肯定。

3.打鸡血
多给孩子们讲励志故事，帮助他们能找回自信，当孩子们有一点进步时就不要吝啬表扬。

多说一些激励他们的话，帮助他们找回自己。

4.多反复这些孩子们的接受能力肯定不会特别快，有些知识点甚至需要我们反复去讲，所以在对待这些孩子的时候多点耐心，反复训练。

只要我们不放弃不抛弃，只要我们找到了适合这些孩子的方法，他们也会慢慢进步。

后进生的转化措施4篇

后进生的转化措施4篇后进生的转化措施第1篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。

要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。

后进生普遍存在自信心严重缺乏和自卑的心理状况。

培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。

教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。

从而增强了学习用心性，把精力集中在学习上。

1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。

但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的荣耀。

比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。

2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。

看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。

这些荣耀历史老师都能够在全班同学面前有意渲染。

挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他发奋向上。

3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。

如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。

小学后进生转化措施和办法

小学后进生转化措施和办法小学后进生转化措施和办法如下：(一)尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。

后进生的自尊心很强，极其敏感。

他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。

常言道:亲其师”才能“信其道”因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。

当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。

(二)对后进生要有耐心和爱心。

后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻日帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。

(三)发现闪光点,创造成功的机会。

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们.发现闪光点。

就算是一句简单的话语:你的字很漂亮”你做得很好，老师喜欢你…也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作，平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学，的进步和思想的转化，权立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的工能，充分展示自己的长处。

比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。

这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。

(四)用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

小学数学教学中如何进行转化差生数学知识具有高度的抽象性，严谨的逻辑性和应用的广泛性。

随着义务教育的推广，当前所在的农村地区出现了大面积的数学后进生，直接影响了数学课堂教育质量。

三心二意转化后进生

三心二意转化后进生瞿言由于多种因素的影响，我们发现后进生有增多的趋势。

后进生不过是缺乏肥水的术苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点。

他们同优秀生、中等生一样渴望进步，渴望成长。

那我平时工作该怎么做呢？我班的李欣是个自觉性差的学生。

上课随意说话，午休下位，作业经常不做，对同学大吼大叫，很多同学不愿与他交往，班干部对他束手无策。

他小学的同班同学说他打架、上网、不学习。

对于这样的学生是放弃还是……？曾记得罗校长在会上提到过，能把后进生转化过来的老师是优秀的老师。

于是我尝试着与他沟通。

一次午休值班，当我走进教室的那一刻，他正站着与一个男生有说有笑。

我让他到办公室，他瞪着眼睛看着我。

我示意让他坐在椅子上。

了解到他家里的一点情况。

原来父母多年一直在上海打工。

他跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶比较溺爱孙子，再加年纪大了，管他也不听。

接着夸他聪明，鼓励他用心学习，改掉身上的坏习惯，让同学改变对他的看法。

在办公室里足足谈了半个多小时。

从那以后，每当遇到他我都会主动与他打招呼。

与此同时，我给予他表扬、鼓励和关心。

我知道他需要得到别人的认可和尊重。

经过一段时间的帮助，他各方面都有一定的进步。

可好景不长，他又会旧病复发。

但次数在逐渐减少。

随后他取得一定进步后，我让他当纪律班长来约束自己。

他变了，上课时控制自己不说话，课下作业也能按时完成了。

开家长会时，他的爸爸高兴地对我说：“本来我对他都不抱任何希望，没想到在老师的精心教育下会有这么大的转变，真的谢谢你！”从李欣的转变中，我体会到转化后进生要做到三心——奉献爱心、永葆童心、持以恒心。

还要做到二意——处处留意和富有创意。

平日即使成人也需要被人关心、欣赏，何况是小孩。

在后进生身上，只要老师一个欣赏的眼神，一句“听懂了吗”之类的问候。

他们就会受宠若惊。

我深知转化后进生是一个长期的过程。

我已树立打持久战的心理准备。

我坚信只要付出，就会有回报！。

转化后进生的心得体会4篇

转化后进生的心得体会4篇转化后进生的心得体会第1篇我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。

因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

我在转化后进生工作方面有如下体会。

一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、保护好后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。

对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。

三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。

我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。

培养他的自信。

四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。

要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。

首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。

其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。

"亲其师，信是道"就是这个道理。

再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。

总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。

如何转化后进生的办法4篇-后进生转化

如何转化后进生的办法4篇-后进生转化如何转化后进生的办法第1篇1、身入其境，了解后进生后进生的形成总有一定的原因，教者只有身入其境地去了解后进生，不断体味后进生的心理，才能针对后进生的各种特征因材施教。

2、无微不至的关爱后进生人是有感情的。

后进生也是有血有肉的人，他们也有感情，也需要关爱。

教师无微不至地关爱后进生，不但能使后进生充满自信心和勇气，还能赢得他们的信任，从而也为我们教师自己敞开了转化后进生的大门。

3、适时激励、指导后进生俗话说：人无完人。

后进生虽然有许多缺点，但是也有闪光点，我们如果能勤于捕捉后进生的优点和亮点，及时给予激励与指导，就会不断地激燃后进生奋进的火花，使其信心十足的争取进步。

古训说：子不教父之过。

在教学中，我认为：生不进步则师之过，如果我们教者能真真正正地以一位家长的身份，去教学生学习，去教学生做人，去教学生合作，去教学生做事的话，我相信后进生的转化工作不再是难事。

如何转化后进生的办法第2篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。

因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。

2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。

后进生转化计划与措施4篇

后进生转化方案与措施4篇后进生转化方案与措施第1篇一、指导思想为了贯彻两全方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育开展的良好气氛，让每一位学生健康和谐地开展，提高教育质量，真正做到因材施教。

本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。

二、工作目标1、力争后进生转化面到达80%。

2、培养后进学生树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班20%左右。

后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。

学困生由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。

因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。

例如，认为不做作业是勇敢，向老师反映情况是出卖朋友。

他们在处理同学关系时重感情、讲义气。

在日常道德行为上言行不能统一。

学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。

正如苏霍姆林斯基所说：教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。

自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

所以教师应特别注意以下几点：〔１〕对学困生要求要适度。

试析转化后进生要三心二意

试析转化后进生要三心二意国务院副总理李岚清在答记者问时曾说:“素质教育是面向全体学生的教育。

……对政府和教育行政部门来说,应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言,要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。

”这就要求我们教师在素质教育的大背景下,不能以高考为指挥棒,仅仅把关注的眼神投入到优等生的行列,更要把关心投入到那部分特殊群体——后进生身上。

从一定程度上说,没有后进生的全面进步,就没有素质教育的全面实施。

如何才能做好后进生的转化工作,是每一位教师都要面对的课题。

下面就结合我这几年的实际经验,谈谈做好后进生转化的有效方法——三心二意。

1 三心1.1 用爱心去滋润,呵护学生的自尊心苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育。

”可见,教育是爱心事业。

然而,在教学过程中教师的爱却往往不能像阳光一样普照所有的学生。

有的老师不能对全体学生一视同仁,而是厚此薄彼,偏爱优等生,对后进生要么厉声斥责,要么放任不管。

这两种做法都极大地伤害了后进生的自尊心,触发了后进生心中的不满情绪,致使一些后进生破罐子破摔,成为班里的“破烂货”。

如果教师能够换一种做法,以一个邻家长者的姿态去面对我们的后进生,给他们一个关注的眼神、一个善意的微笑、一句体贴的话语,我们看到的或将是一个挺直的脊背、聆听状态的学生、遵守纪律的孩子。

巴特尔也说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。

”因此,教师应该摆正心态,关爱后进生,让他们得到应有的爱,少一份指责与谩骂,多一份宽容与关爱,小心呵护他们的自尊心,让他们真正感受到爱与他们同行。

1.2 用细心去发掘,激发学生的自信心陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。

尺有所短,寸有所长。

世间万物都是矛盾的统一体。

或许后进生的学习习惯令你摇头不止,但干净利落却也自叹不如;或许他们的哥们义气让你大呼“痞子所有”,但他们的“忠肝义胆”却也让你佩服连连;或许他们的成绩让你叹息不止,但绿茵场的纵横驰骋却让你唏嘘不已。

后进生转化工作计划及措施(四篇)

后进生转化工作计划及措施一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我准备这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩。

二、学生基本情况分析这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。

在上学期我担任班主任的半年内，我还发现了有几个更加特殊的学生，有的是单亲家庭，有的不仅在学习上需要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆安然，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学。

后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师欣慰和学生信心的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充满了期许。

三、工作目标唤醒他们的自信心和上进心，激发学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，然后对学习确实有困难的，需要多辅导，给予他们切实的帮助。

四、具体转化措施针对上述情况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。

1、培养后进生良好的学习态度;正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信。

还应该经常找他们谈心，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3、加强关注程度;在平时的教学和管理中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

学习困难的学生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，需要循序渐进。

4、培养学习习惯;（1）课前准备（2）上课环节告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯。