最新人教版高一数学必修1第一章《函数的图像与性质》

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高中数学高一必修第一章《三角函数的图象与性质》教育教学课件

高中数学高一必修第一章《三角函数的图象与性质》教育教学课件
点是 (0,0),π2,1,(π,0),32π,-1,(2π,0) ;
画余弦函数y=cos x,x∈[0,2π]的图象,五个关键
点是(0,1),π2,0,(π,-1),32π,0,(2π,1) .
学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
填要点·记疑点
3.正弦、余弦曲线的联系
根据引诱公式cos x=sin x+π2 ,要得到y=cos x的
第一章 三角函数
§1.4 三角函数的图象与性质
MORESHI POWERPOINT 主讲老师:
CONTENTS
学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
明目标、知重点
• 了解利用单位圆中的正弦线画正弦曲线的方法. • 掌控“五点法”画正弦曲线和余弦曲线的步骤和方法,能
用“五点法”作出简单的正弦、余弦曲线. • 理解正弦曲线与余弦曲线之间的联系.
学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
明目标、知重点
摸索2 如何由y=sin x,x∈[0,2π]的图象得到y=sin x, x∈R的图象? 答 由于终边相同的角有相同的三角函数值,所以函数y=sin x,x∈[2kπ,2(k+1)π),k∈Z且k≠0的图象,与函数y=sin x,x∈[0,2π)的图象的形状完全一致.于是我们只要将函数y= sin x,x∈[0,2π)的图象向左、向右平行移动(每次2π个单位 长度),就可以得到正弦函数y=sin x,x∈R的图象.
摸索2 如何用描点法画出y=sin x,x∈[0,2π]的图象?
答 在精确度要求不太高时,y=sin x,x∈[0,2π]可以通过找出 (0,0), π2,1,(π,0),32π,-1,(2π,0)五个关键点,再用光滑曲线将它们 连接起来,就可得 y=sin x,x∈[0,2π]的图象,这种方法简称“五点法”.

人教版高中数学必修一第一章函数的概念课件PPT

人教版高中数学必修一第一章函数的概念课件PPT
例3 (1)已知函数f(x)=2x+1,求f(0)和f [f (0)]; 解 f(0)=2×0+1=1. ∴f [f (0)]=f(1)=2×1+1=3. (2)求函数 g(x)=01,,xx为为无有理理数数, 的定义域,值域; 解 x为有理数或无理数,故定义域为R. 只有两个函数值0,1,故值域为{0,1}.
解 对于集合A中任意一个实数x,按照对应关系f:x→y=0在集合B中 都有唯一一个确定的数0和它对应,故是集合A到集合B的函数.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 下列对应是从集合A到集合B的函数的是( C ) A.A=R,B={x∈R|x>0},f:x→|1x| B.A=N,B=N*,f:x→|x-1| C.A={x∈R|x>0},B=R,f:x→x2
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
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第一章 1.2 函数及其表示
1.2.1 函数的概念

高一数学必修一中的函数图像与性质总结

高一数学必修一中的函数图像与性质总结

高一数学必修一中的函数图像与性质总结在高一数学必修一中,函数是一个非常重要的概念,而函数的图像与性质则是理解和掌握函数的关键。

通过对函数图像的观察和分析,我们能够更直观地了解函数的特点和变化规律,从而更好地解决与函数相关的问题。

接下来,让我们一起对高一数学必修一中常见的函数图像与性质进行总结。

一、一次函数一次函数的表达式为 y = kx + b(k、b 为常数,k ≠ 0)。

其图像是一条直线。

当 k > 0 时,函数图像从左到右上升,y 随 x 的增大而增大;当 k < 0 时,函数图像从左到右下降,y 随 x 的增大而减小。

b 的值决定了直线与 y 轴的交点坐标。

当 b > 0 时,直线与 y 轴交于正半轴;当 b < 0 时,直线与 y 轴交于负半轴;当 b = 0 时,直线经过原点。

例如,函数 y = 2x + 1,k = 2 > 0,图像从左到右上升,b = 1 > 0,与 y 轴交于点(0,1)。

二、二次函数二次函数的一般式为 y = ax²+ bx + c(a ≠ 0)。

其图像是一条抛物线。

当 a > 0 时,抛物线开口向上,函数有最小值;当 a < 0 时,抛物线开口向下,函数有最大值。

抛物线的对称轴为 x = b /(2a)。

顶点坐标为(b /(2a),(4ac b²)/(4a))。

例如,函数 y = x² 2x 3,其中 a = 1 > 0,抛物线开口向上。

对称轴为 x =(-2) /(2×1)= 1,顶点坐标为(1,-4)。

三、幂函数幂函数的一般形式为 y =x^α(α 为常数)。

常见的幂函数有 y = x,y = x²,y = x³,y = x^(1/2) 等等。

当α > 0 时,函数在第一象限内单调递增;当α < 0 时,函数在第一象限内单调递减。

例如,y = x²在(0,+∞)上单调递增,y = x^(-1) 在(0,+∞)上单调递减。

新人教版高一数学必修1第一章要点:函数的基本性质

新人教版高一数学必修1第一章要点:函数的基本性质

新人教版高一数学必修1第一章要点:函数的基本性质一、函数的概念在对应的基础上理解函数的概念并能理解符号“y=f(x)”的含义,掌握函数定义域与值域的求法;函数的三种不同表示的相互间转化,函数的解析式的表示,理解和表示分段函数;函数的作图及如何选点作图,映射的概念的理解。

函数的概念和图象重难点:在对应的基础上理解函数的概念并能理解符号“y=f(x)”的含义,掌握函数定义域与值域的求法;函数的三种不同表示的相互间转化,函数的解析式的表示,理解和表示分段函数;函数的作图及如何选点作图,映射的概念的理解.考纲要求:①了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域;②在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数;③了解简单的分段函数,并能简单应用。

二、函数关系的建立“探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能使用函数实行描述和解决问题”,这是《课标》关于函数目标的一段描述。

所以,各地中考试卷都有“函数建模及其应用”类问题,而建模的首要是建立函数表达式。

三、函数的运算函数的运算是各阶段考试和高考命题的必考内容,数学函数的运算知识点是对大家夯实基础的重点内容,请大家务必认真掌握。

四、函数的基本性质在平面直角坐标系中,以函数y=f(x),(x∈A)中的x为横坐标,函数值y为纵坐标的点P(x,y)的集合C,叫做函数y=f(x),(x∈A)的图象。

(1)定义:在平面直角坐标系中,以函数y=f(x),(x∈A)中的x为横坐标,函数值y为纵坐标的点P(x,y)的集合C,叫做函数y=f(x),(x∈A)的图象.C上每一点的坐标(x,y)均满足函数关系y=f(x),反过来,以满足y=f(x)的每一组有序实数对x、y为坐标的点(x,y),均在C上.即记为C={P(x,y)|y=f(x),x∈A}图象C一般的是一条光滑的连续曲线(或直线),也可能是由与任意平行与Y轴的直线最多只有一个交点的若干条曲线或离散点组成。

最新人教版高一数学必修1第一章《函数》1

最新人教版高一数学必修1第一章《函数》1

2.1.1 函数处的函数值,记作y=f(a)或y|x=a;(2)由函数的定义,我们要检验两个变量之间是否具有函数关系,只要检验:①定义域和对应法则是否给出;②根据给出的对应法则,自变量x在其定义域中的每一个值,是否都能确定唯一的函数值y.(3)函数的三要素:由函数的定义可知,一个函数的构成要素为:定义域、对应法则、值域,这三个要素又称为函数的三要素.个要素:定义域和对应法则.因此,定义域和对应法则为“y是x的函数”的两个基本条件,缺一不可.(5)对符号f(x)的理解①f(x)表示关于x的函数,又可以理解为自变量x对应的函数值,是一个整体符号,不能分开写.符号f可以看作是对“x”施加的某种法则或运算,例如f(x)=x2-x+5,当x=2时,看作对“2”施加了这样的运算法则:先平方,再减去2,最后加上5;②对于f(x)中x的理解,虽然f(x)=3x与f(x+1)=3x从等号右边的表达式来看是一样的,但由于f施加法则的对象不一样(一个为x,而另一个为x+1),因此函数解析式也是不一样的;③函数f(x)并不一定是解析式,它可以是其他任意的一个对应法则,如图象、表格、文字、描述等;④f(x)与f(a)的关系:f(x)表示自变量为x的函数,表示的是变量,f(a)表示当x=a时的函数值,是值域内的一个值,是常量,如f(x)=x+1,当x=3时,f(3)=3+1=4.【例1-1】下列式子能确定y 是x 的函数的是( )①x 2+y 2=2;②32=1x y x +-;③y . A .①② B .②③ C .② D .①③ 解析:对某一范围内的任意一个x ,按照某种对应法则,都有唯一确定的y 值和它对应,则称y 是x 的函数.①由x 2+y 2=2,得=y y 是x 的函数.②由32=1x y x +-知,当x 在{x |x ≠1}中任取一个值时,由它可以确定唯一的y 值与之对应,故由它可以确定y 是x 的函数.③由20,10x x -≥⎧⎨-≥⎩得x 不存在,故由它不能确定y 是x 的函数.答案:C【例1-2】判断下列对应f 是否为集合A 到集合B 的函数? (1)A ={1,2,3},B ={7,8,9},f (1)=f (2)=7,f (3)=8;(2)A =Z ,B ={-1,1},n 为奇数时,f (n )=-1;n 为偶数时,f (n )=1; (3)A =B ={1,2,3},f (x )=2x -1.分析:判断一个对应f 是否为集合A 到集合B 的函数,首先要判断它是否满足A 中的任意一个元素在B 中都有唯一确定的值与之对应.若满足,且A ,B 又是两个非空数集,则该对应是函数;若不满足,则它一定不是函数.解:(1)集合A 中的元素没有剩余,即A 中的任何一个元素在B 中都有唯一确定的元素与之对应,同时集合A 和B 都是数集,故对应f 是集合A 到集合B 的函数.同理,(2)中的对应f 也是集合A 到集合B 的函数.(3)由于f (3)=2×3-1=5∉B ,即集合A 中的元素3在集合B 中没有元素与之对应,所以对应f 不是集合A 到集合B 的函数.点技巧 判断一个对应法则是否是函数关系的方法从以下三个方面判断:(1)A ,B 必须都是非空数集;(2)A 中任一实数在B 中必须有实数和它对应;(3)A 中任一实数在B 中和它对应的实数是唯一的.注意:A 中元素无剩余,B 中元素允许有剩余.2.函数的定义域和值域 定义域(1)函数的定义域是函数y =f (x )的自变量x 的取值范围. (2)对于函数的定义域,要从以下两方面考虑:①定义域不同,而对应法则相同的函数,应看作两个不同的函数,如y =x 2(x ∈R )与y =x 2(x >0);②若未加以特别说明,函数的定义域就是指使这个式子有意义的所有实数x 的取值集合,在实际问题中,还必须使x 所代表的具体量符合实际意义.(3)求函数定义域的原则:①求函数的定义域之前,尽量不要对函数的解析式变形,以免引起定义域的变化; ②求函数的定义域就是求使得函数解析式有意义的自变量的取值范围. a .当f (x )是整式时,其定义域为R ;b .当f (x )是分式时,其定义域是使分母不为0的实数的集合;c .当f (x )是偶次根式时,其定义域是使根号内的式子大于或等于0的实数的集合;d .由实际问题确定的函数,其定义域要受实际问题的制约.【例2-1】求函数y =(x -1)0 解:要使函数有意义,则要10,10,x x -≠⎧⎨+>⎩解得x >-1,且x ≠1.所以这个函数的定义域为{x |x >-1,且x ≠1}.值域求函数的值域问题首先必须明确两点:一是值域的概念,即对于定义域A 上的函数y =f (x ),其值域就是指集合C ={y |y =f (x ),x ∈A };二是函数的定义域、对应法则是确定函数的依据.【例2-2】求下列函数的值域:(1)1y (x ≥4);(2)y =2x +1,x ∈{1,2,3,4,5}.解:(1)∵x ≥4,2≥.11≥,即y ≥1.∴函数y 1(x ≥4)的值域为{y |y ≥1}.(2)∵y =2x +1,且x ∈{1,2,3,4,5},∴当x =1时,y =3;当x =2时,y =5;当x =3时,y =7;当x =4时,y =9;当x =5时,y =11.∴函数的值域是{3,5,7,9,11}.辨误区 求函数值域易疏忽的问题(1)求值域时一定要注意定义域,如函数y =x 2-4x +6的值域与函数y =x 2-4x +6(x ∈[1,5))的值域是不同的;(2)在利用换元法求函数的值域时,一定要注意换元后新元取值范围的变化,例如求函数y =x +2x -1的值域时,令t =2x -1,将函数转化为关于自变量为t 的二次函数后,自变量t 的取值范围是t ≥0.3.函数相等当且仅当两个函数的三要素相同时,这两个函数是相等的. 由于函数的值域是由函数的定义域和对应法则决定的,因此两个函数的定义域和对应法则相同,那么这两个函数的值域就相同.即确定一个函数只需要两个要素:定义域和对应法则.因此判断两个函数是否为同一个函数,只需判断它们的定义域和对应法则是否相同即可.判断两个函数是否相等的步骤是: (1)求定义域;(2)判断定义域是否相同,若定义域不同,则这两个函数不相等,若定义域相同,再继续下一步;(3)化简函数的解析式,若解析式相同即对应法则相同,则这两个函数相等,否则这两个函数不相等.注意:上面的步骤(2)和(3)的顺序不能颠倒,否则就会出现错误.比如,函数y =x 3x的定义域是(-∞,0)∪(0,+∞),函数y =x 2的定义域是R ,由于这两个函数的定义域不相同,则这两个函数不相等.但是若化简函数y =x 3x 的解析式为y =x 2,则会错得函数y =x 3x与函数y =x 2相等.【例3-1】下列函数与函数g (x )=2x -1(x >2)相等的是( ) A .f (m )=2m -1(m >2) B .f (x )=2x -1(x ∈R ) C .f (x )=2x +1(x >2) D .f (x )=x -2(x <-1)解析:对于A ,y =f (m )与y =g (x )的定义域与对应法则均相同,所以两个函数相等;对于B ,两个函数的定义域不同,所以两个函数不相等;对于C ,两个函数的对应法则不同,所以两个函数不相等;对于D ,两个函数的定义域与对应法则都不相同,所以两个函数不相等.答案:A【例3-2】判断下列各组中的函数f (x )与g (x )是否相等,并说明理由: (1)f (x )=x 2,g (x )=(x +1)2; (2)f (x )=(x -1)0,g (x )=1;(3)f (x )=x ,g (x )(4)f (x )=|x |,g (x )分析:解:(1)定义域相同都是R,但是它们的解析式不同,也就是对应法则不同,故两个函数不相等.(2)f(x)的定义域是{x|x≠1},g(x)的定义域为R,它们的定义域不同,故两个函数不相等.(3)定义域相同都是R.但是f(x)=x,g(x)=|x|,即它们的解析式不同,也就是对应法则不同,故两个函数不相等.(4)定义域相同都是R,解析式化简后都是y=|x|,即对应法则相同,那么值域必相同,这两个函数的三要素完全相同,故两个函数相等.释疑点满足什么条件的两个函数相等(1)只要两个函数的定义域相同,并且对应法则完全一致,那么这两个函数就相等;(2)当两个函数的定义域和值域分别相同时,这两个函数也不一定是同一函数,因为函数的定义域和值域不能唯一确定函数的对应法则,例如:函数f(x)=x和函数f(x)=-x的定义域相同,均为R;值域也相同,均为R,但这两个函数不相等.4.区间区间是数学中表示“连续”的数集的一种形式.设a,b是两个实数,而且a<b.我们规定:(1)满足a≤x≤b的全体实数x的集合,叫做闭区间...,记作[a,b];(2)满足a<x<b的全体实数x的集合,叫做开区间...,记作(a,b);(3)满足a≤x<b或a<x≤b的全体实数x的集合,都叫做半开半闭区间......,分别记作[a,b),(a,b].这里的实数a与b叫做区间的端点....实数集R可以用区间(-∞,+∞)表示,符号“∞”读作“无穷大”,“-∞”读作“负无穷大”,“+∞”读作“正无穷大”.我们可以把满足x≥a,x>a,x≤b,x<b的全体实数x的集合分别表示为[a,+∞),(a,+∞),(-∞,b],(-∞,b).(1)a与b叫做区间的端点,在数轴上表示区间时,若端点属于这个区间,则端点用实心点表示;若端点不属于这个区间,则端点用空心点表示.(2)区间是数轴上某一条线段或射线或直线上的所有点所对应的实数构成的集合,这是一种符号语言,即用端点对应的实数、+∞、-∞、方括号及圆括号等符号来表示数集.(3)区间符号内的两个字母(或数)之间要用“,”隔开.(4)“+∞”和“-∞”是符号,不是数,它们表示数的变化趋势.(5)区间的形式必须是前面的数小,后面的数大,如(3,2)就不是区间,(2,2)也不是区间,即区间[a,b]隐含着a<b这一条件.(6)在平面直角坐标系中,(2,3)可表示点,也可表示区间,在应用时要注意区分,不要混淆.【例4-1】将下列集合用区间表示出来:(1){x|x≥-1};(2){x|x<0};(3){x|-1<x≤5};(4){x|0<x<1或2≤x≤4}.解:(1){x|x≥-1}=[-1,+∞).(2){x|x<0}=(-∞,0).(3){x|-1<x≤5}=(-1,5].(4){x|0<x<1或2≤x≤4}=(0,1)∪[2,4].【例4-2】已知区间[-2a,3a+5],求a的取值范围.解:由题意可知3a+5>-2a,解之,得a>-1.所以a的取值范围是(-1,+∞).5.映射(1)映射的概念设A,B是两个非空集合,如果按照某种对应法则f,对A中的任意一个元素x,在B 中有一个且仅有一个元素y与x对应,则称f是集合A到集合B的映射.这时,称y是x在映射f的作用下的象,记作f(x).于是y=f(x),x称作y的原象.映射f也可记为f:A→B,x→f(x).其中A叫做映射f的定义域(函数定义域的推广),由所有象f(x)构成的集合叫做映射f 的值域,通常记作f(A).如果映射f是集合A到集合B的映射,并且对于集合B中的任意一个元素,在集合A 中都有且只有一个原象,这时我们说这两个集合的元素之间存在一一对应关系,并把这个映射叫做从集合A到集合B的一一映射.析规律对映射定义的理解应掌握五点1.映射中的两个集合A和B可以是数集、点集或由图形组成的集合等;2.映射是有方向的,A到B的映射与B到A的映射往往是不相同的;3.映射要求对集合A中的每一个元素在集合B中都有元素与之对应,而这个与之对应的元素是唯一的,这样集合A中元素的任意性和在集合B中对应的元素的唯一性构成了映射的核心;4.映射允许集合B中存在元素在集合A中没有元素与之对应;5.映射允许集合A中不同的元素在集合B中对应相同的元素,即映射只能是“多对一”或“一对一”,不能是“一对多”.(2)映射与函数的关系函数是特殊的映射,即当两个集合A,B均为非空数集时,则从A到B的映射就是函数,所以函数一定是映射,而映射不一定是函数,映射是函数的推广.【例5-1】下列对应是A到B上的映射的是()A.A=N+,B=N+f:x→|x-3|B.A=N+,B={-1,1,-2}f:x→(-1)xC .A =Z ,B =Q f :x →3xD .A =N +,B =R f :x →x 的平方根【例5-2】设f :A →B 是A 到B 的一个映射,其中A =B ={(x ,y )|x ,y ∈R },f :(x ,y )→(x -y ,x +y ).求:(1)A 中元素(-1,2)在B 中的象; (2)B 中元素(-1,2)的原象.解:(1)A 中元素(-1,2)在B 中的象为(-1-2,-1+2),即(-3,1).(2)设(x ,y )为B 中元素(-1,2)的原象,则=1,=2,x y x y --⎧⎨+⎩解得1=,23=.2x y ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩所以B 中元素(-1,2)的原象为13,22⎛⎫⎪⎝⎭.6.具体函数的定义域的求法 已知函数的解析式,求函数的定义域,就是求使得函数解析式有意义的自变量的取值范2.函数的定义域是一个集合,必须用集合或区间表示出来. 【例6】求下列函数的定义域:(1)y (2)1=11y x +;(3)0y (4)y 解:(1)由1010x x +≥⎧⎨-≥⎩,,,得11.x x ≥-⎧⎨≥⎩,所以x ≥1.故函数的定义域为[1,+∞).(2)由0110x x≠⎧⎪⎨+≠⎪⎩,,得x ≠0,且x ≠-1.故函数的定义域为{x |x ≠0,且x ≠-1}.(3)由10||0x x x +≠⎧⎨->⎩,,得1||.x x x ≠-⎧⎨>⎩,所以10.x x ≠-⎧⎨<⎩,故函数的定义域为{x |x <0,且x ≠-1}.(4)由202320x x x -≥⎧⎨--≠⎩,,得0,122x x x ≤⎧⎪⎨≠≠-⎪⎩,且..所以x ≤0,且12x ≠-.故函数的定义域为102x x x ⎧⎫≤≠-⎨⎬⎩⎭,且.7.抽象函数的定义域的求法求抽象函数的定义域是学习中的一个难点问题,常见的题型有如下两种:①已知f (x )的定义域,求f (g (x ))的定义域;②已知f (g (x ))的定义域,求f (x )的定义域.下面介绍一下这两种题型的解法.(1)已知f (x )的定义域,求f (g (x ))的定义域.一般地,若f (x )的定义域为[a ,b ],则f [g (x )]的定义域是指满足不等式a ≤g (x )≤b 的x 的取值范围.其实质是由g (x )的取值范围,求x 的取值范围.(2)已知f [g (x )]的定义域,求f (x )的定义域.函数f [g (x )]的定义域为[a ,b ],指的是自变量x ∈[a ,b ].一般地,若f [g (x )]的定义域为[a ,b ],则f (x )的定义域就是g (x )在区间[a ,b ]上的取值范围(即g (x )的值域).其实质是由x 的取值范围,求g (x )的取值范围.【例7-1】若函数f (x )的定义域为[-2,1],求g (x )=f (x )+f (-x )的定义域.分析:由f (x )的定义域为[-2,1],知对应法则f 作用的范围是[-2,1],而f (x )+f (-x )的定义域是指当x 在什么范围内取值时,才能使x ,-x 都在[-2,1]这个区间内,从而f (x )+f (-x )有意义.解:∵由题意,得2121x x -≤≤⎧⎨-≤-≤⎩,,∴-1≤x ≤1.∴g (x )=f (x )+f (-x )的定义域为[-1,1].【例7-2】(1)已知f (x )的定义域为[0,1],求函数f (x 2+1)的定义域; (2)已知f (2x -1)的定义域为[0,1],求f (x )的定义域.分析:准确理解定义域的概念,弄清f (x )与f (g (x ))中x 的区别是解题关键. 解:(1)∵f (x 2+1)中的x 2+1的范围与f (x )中的x 的取值范围相同, ∴0≤x 2+1≤1.∴x =0,即f (x 2+1)的定义域为{0}.(2)∵由题意知f (2x -1)中,x ∈[0,1],∴-1≤2x -1≤1.又∵f (2x -1)中2x -1的取值范围与f (x )中的x 的取值范围相同, ∴f (x )的定义域为[-1,1]. 8.求函数的值域求函数的值域是一个比较复杂的问题,虽然在给定了函数的定义域及其对应法则以后,值域就应该完全确定了,但求值域要注意方法.常用的方法有:(1)分离常数法 (2)反解法从y =f (x )的解析式中求出x ,得x =g (y ),通过求g (y )的定义域而得到原函数f (x )的值域.形如y =cx +d ax +b (a ≠0)的函数求值域可用此法.(3)换元法通过换元简化函数解析式,从而顺利地求出函数的值域. (4)判别式法利用一元二次方程根的判别式求函数值域的方法. 若一个函数式y =f (x )能化为关于x 的一元二次方程,则可利用Δ=b 2-4ac ≥0求得函数的值域.点技巧 应用换元法和判别式法时应注意的问题1.对于一些含根式的函数的值域问题,可以通过换元法转化成易于求解的整式函数(如二次函数)来解决.特别值得注意的是,利用换元法求函数值域时,一定要注意辅助元的取值范围,否则可能会产生错误.2.形如y =ax 2+bx +cdx 2+ex +f(ad ≠0)的函数求值域都可用判别式法,将原式转化得到关于x的整式方程,当二次项系数含有字母时,必须分成二次项系数为零和不为零两种情况进行讨论,只有当二次项系数不为零时,才能用判别式,但当原函数的定义域不为R 时,慎用判别式.【例8-1】求函数1=25xy x -+的值域. 解:1(1)==2525x x y x x ---++=17(25)2225x x -+++=1722(25)x -++.∵2x +5≠0,∴12y ≠-.∴函数的值域为12y y y ⎧⎫∈≠-⎨⎬⎩⎭R ,且.【例8-2】求函数221=1x y x -+的值域.解法一:222221122===1111x x y x x x -+--+++. ∵x 2≥0,∴x 2+1≥1.∴0<221x +≤2.∴-1≤y <1.∴函数的值域为[-1,1).解法二:由221=1x y x -+,得21=1y x y ---.∵x 2≥0,∴101y y --≥-,即101y y +≤-. ∴(1)(1)01y y y -+≤⎧⎨≠⎩,,解得-1≤y <1. ∴函数的值域为[-1,1).【例8-3】求函数=2y x +分析:本题中含有根号,需要设法去掉根号,方法就是换元,t 代替,则t ≥0,x =1-t 2.解:∵t (t ≥0),则x =1-t 2. ∴y =2(1-t )+4t =-2(t -1)2+4≤4. ∴所求函数的值域是(-∞,4]. 【例8-4】求函数23=4xy x +的值域. 分析:把函数转化为关于x 的二次方程F (x ,y )=0,由于函数的定义域是非空集合,则方程有实根,因此判别式Δ≥0,从而求得原函数的值域.解:由23=4xy x +,得yx 2-3x +4y =0.由于函数定义域是非空的,因此关于x 的方程yx 2-3x +4y =0必有解.当y =0时,x =0,符合要求;当y ≠0时,由Δ=(-3)2-4×4y 2≥0,得3344y -≤≤. 故函数的值域是3344⎡⎤-⎢⎥⎣⎦,.9.函数与集合的综合应用定义域、对应法则和值域是函数的三要素,其中定义域是本节学习的重点和难点.函数的定义域是数集,“连续”的数集常用区间表示,也可以用集合的描述法或列举法表示,因此,函数与集合的综合应用题通常是在函数的定义域与集合的表示法的交汇处设置题目.解决此类综合应用问题时,要注意: (1)能够正确求出函数的定义域 可以这样理解函数:把函数看成面粉加工厂,那么定义域就是这个工厂的原料——小麦,值域就是这个工厂的产品——面粉.因此,要看这个工厂加工成的面粉质量怎样,那么首先看看其所购原料(小麦)的质量如何?如果小麦质量不过关,再好的加工机加工出来的面粉质量也不过关.同样,讨论函数问题时,要遵守定义域优先的原则,如果求错了函数的定义域,那么无论后面的步骤怎样,本题就必定错了.(2)能正确解决有关集合问题如,能明确集合中的元素,会判断两个集合间的关系,能进行集合的交集、并集和补集运算,会借助于数轴或维恩图找到解决问题的思路等等.【例9】已知函数(f x 的定义域是集合A ,函数。

人教A版高中数学必修一对数函数的图像及其性质 教案

人教A版高中数学必修一对数函数的图像及其性质 教案

对数函数的图像及其性质一、教学目标:知识技能(1)理解对数函数的概念.(2)掌握对数函数的性质.了解对数函数在生产实际中的简单应用.过程与方法(1)培养学生数学交流能力和与人合作精神.(2)用联系的观点分析问题.通过对对数函数的学习,渗透数形结合的数学思想.情感、态度与价值观(1)通过学习对数函数的概念、图象和性质,使学生体会知识之间的有机联系,激发学生的学习兴趣.(2)在教学过程中,通过对数函数有关性质的研究,培养观察、分析、归纳的思维能力以及数学交流能力,增强学习的积极性,同时培养学生倾听、接受别人意见的优良品质.二、重点难点重点:对数函数的定义、图象和性质;难点:底数a 对图象的影响.三、教学方法通过让学生观察、思考、交流、讨论、发现对数函数的图象的特点.四、教学过程(1)情景导学;师:如2.2.1的例6,考古学家一般通过提取附着在出土文物、古遗址上死亡物体的残留物,利用t =log573021P估算出土文物或古遗址的年代.根据问题的实际意义可知,对于每一个碳14含量P ,通过对应关系t =log573021P ,都有唯一确定的年代t 与它对应,所以,t 是P 的函数.设计意图:由实际问题引入,不仅能激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生解决实际问题的能力(2)问题探究: 对数函数概念一般地,函数y =log a x (a >0,且a ≠1)叫做对数函数,由对数概念可知,对数函数y =log a x 的定义域是(0,+∞),值域是R .探究1:(1)在函数的定义中,为什么要限定a >0且a ≠1.(2)为什么对数函数log a y x (a >0且a ≠1)的定义域是(0,+∞).探究2. 对数函数的图象.借助于计算器或计算机在同一坐标系中画出下列两组函数的图象,并观察各组函数的图象,探求它们之间的关系.(1)y =2x ,y =log 2x ; (2)y =(21)x ,y =log 21x .2.当a >0,a ≠1时,函数y =a x ,y =log a x 的图象之间有什么关系?对数函数图象有以下特征图象的特征(1)图象都在y 轴的右边(2)函数图象都经过(1,0)点(3)从左往右看,当a >1时,图象逐渐上升,当0<a <1时,图象逐渐下降 .(4)当a >1时,函数图象在(1,0)点右边的纵坐标都大于0,在(1,0)点左边的纵坐标都小于0. 当0<a <1时,图象正好相反,在(1,0)点右边的纵坐标都小于0,在(1,0)点左边的纵坐标都大于0 .对数函数有以下性质0<a <1 a >1图 象定义域 (0,+∞)值域 R性 质 (1)过定点(1,0),即x =1时,y =0(2)在(0,+∞)上是减函数(2)在(0,+∞)上是增函数设计意图:由特殊到一般,培养学生的观察、归纳、概括的能力.例1 求下列函数的定义域:(1)y =log a x 2; (2)y =log a 1-x (a >0,a ≠1)解:(1)由x 2>0,得x ≠0. ∴函数y =log a x 2的定义域是{x |x ≠0}.(2)由题意可得1-x >0,又∵偶次根号下非负,∴x -1>0,即x >1.∴函数y =log a 1-x (a >0,a ≠1)的定义域是{x |x >1}.小结:求函数的定义域的本质是解不等式或不等式组.例2 求证:函数f (x )=lg x x+-11是奇函数.证明:设f (x )=lg x x +-11,由xx +-11>0,得x ∈(-1,1),即函数的定义域为(-1,1), 又对于定义域(-1,1)内的任意的x ,都有f (-x )=lgx x -+11=-lg x x +-11=-f (x ), 所以函数y =lg xx +-11是奇函数. 注意:函数奇偶性的判定不能只根据表面形式加以判定,而必须进行严格的演算才能得出正确的结论.例3 溶液酸碱度的测量.溶液酸碱度是通过pH 刻画的.pH 的计算公式为pH=-lg [H +],其中[H +]表示溶液中氢离子的浓度,单位是摩尔/升.(1)根据对数函数性质及上述pH 的计算公式,说明溶液酸碱度与溶液中氢离子的浓度之间的变化关系;(2)已知纯净水中氢离子的浓度为[H +]=10-7摩尔/升,计算纯净水的pH.解:根据对数的运算性质,有pH=-lg [H +]=lg [H +]-1=lg ]H [1+.在(0,+∞)上,随着[H +]的增大,]H [1+减小,相应地,lg ]H [1+也减小,即pH 减小.所以,随着[H +]的增大,pH 减小,即溶液中氢离子的浓度越大,溶液的酸度就越小.(2)当[H +]=10-7时,pH=-lg10-7,所以纯净水的pH 是7. 事实上,食品监督监测部门检测纯净水的质量时,需要检测很多项目,pH 的检测只是其中一项.国家标准规定,饮用纯净水的pH 应该在5.0~7.0之间.五、课堂小结1.对数函数的定义.2.对数函数的图象和性质.六、课后作业课时练与测七、教学反思备选例题;例1 求函数)416(log )1(x x y -=+的定义域.【解析】由⎪⎩⎪⎨⎧≠+>+>-11010416x x x ,得⎪⎩⎪⎨⎧≠-><012x x x .∴所求函数定义域为{x | –1<x <0或0<x <2}.【小结】求与对数函数有关的定义域问题,首先要考虑真数大于零,底数大于零且不等于1.例2 求函数y = log 2|x |的定义域,并画出它的图象.【解析】函数的定义域为{x |x ≠0,x ∈R }.函数解析式可化为y =⎪⎩⎪⎨⎧<->)0()(log )0(log 22x x x x , 其图象如图所示(其特征是关于y 轴对称).。

高中数学必修第一册人教A版4.2《指数函数的图象和性质》名师课件

高中数学必修第一册人教A版4.2《指数函数的图象和性质》名师课件

2
1
2
小值为(2ሻ = 2 , ∴ − 2 = ,解得 = 或 = 0(舍去).
②当 > 1时,函数(ሻ = ( > 0, 且 ≠ 1ሻ 在 [1,2]上的最大值为(2ሻ = 2 ,最小值为
(1ሻ =
1
= , ∴
综上所述, =
1
2
2
− =
3
2
或 = .
故函数 = 2+2 − 4 + 1 的最小值为
11
4
.
1
2
−2
2
+5=
11
.
4
典例讲授
例3、比较下列各组中两个值的大小.
(1)
5 −1.8 5 −2.5
,
7
7
;(2)
2 −0.5 3 −0.5
,
;(3)
3
4
0.20.3 , 0.30.2
解析
5
7
(1)∵ 0 < < 1, ∴函数 =
5
在定义域R上单调递减,又−1.8
4.数据分析:利用指数函数的性质比较两个函数值的大小:
5.数学建模:通过由抽象到具体,由具体到一般的数形结合思想总结指数函数性质.
探究新知
研究初等函数性质的基本方法和步骤:
描点法
1、画出函数图象
2、研究函数性质
探究新知
作出函数 = 2 的图象


-2
-1.5
-1
-0.5
0
0.5
1
1.5
2
0.25
(1)求, 的值;
(2)若不等式 − ⋅ 4 ≥ 0在 ∈ [−1,1]上有解,求实数的取值范围.

高一数学必修一函数的基本性质(单调性)精品PPT课件

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图像在定义域内呈上升趋势; 图像经过原点。
观察图像变化规律
图像在对称轴左边呈下降, 在对称轴后边呈下降趋势。
x
y
O
x
y
O
x
y
O
自变量递增,函数递减
x
y
O
x
y
O
x
y
O
自变量递增,函数递增
增函数、减函数的概念:
增函数、减函数的概念:
一般地,设函数f(x)的定义域为I.
1.如果对于定义域I内的某个区间上的任意 两个自变量的值x1, x2,当x1<x2时,都有 f(x1)<f(x2),那么就说f(x)在这个区间上是 增函数.
2.两种方法:
判断函数单调性的方法 有图象法、定义法. 下一课时我们会重点练习
课堂小结
1.阅读教材P.27 -P.30; 2.教材课后练习:1、2、3.
课后作业
谢谢欣赏
一般地,设函数f(x)的定义域为I.
增函数、减函数的概念:
函数最大值→图像最高点
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足: (1)对于任意的x∈I,都有f(x)≤M (2)存在x0∈I,使得f(x0)=M. 那么我们称M是函数y=f(x)的最大值 .
函数最小值→图像最低点
一般地,设函数y=f(x)的定义域为I,如果存在实数M满足: (1)对于任意的x∈I,都有f(x)≥M (2)存在x0∈I,使得f(x0)=M. 那么我们称M是函数y=f(x)的最小值 .
-2
3
2
1
-1
y
-3
-4
4
O
x
2
-2
3
1
-3
-1

指数函数图象及其性质人教版高中数学必修一PPT精品课件

指数函数图象及其性质人教版高中数学必修一PPT精品课件
2.1.2指数函数图象及其性质
考纲要求:
考纲定位
重难突破
1.理解指数函数的概念和意义. 重点:指数函数的图象与性质.
2.能借助计算器或计算机画出指数函数的图 难点:运用指数函数的图象与性质
象. 解决有关数学问题.
3.初步掌握指数函数的有关性质.
知识点聚焦:
• 一、指数函数的定义 • 函数 y=ax(a>0且a≠1) 叫作指数函数,其中 x 是自变量,函数的定义域是R. • 二、指数函数的图象和性质
把y=ax的图象向右平移b(b>0)个单位,得到y=ax-b的图象;把y=ax的图象向上平 移b(b>0)个单位,得到y=ax+b的图象;把y=ax的图象向下平移b(b>0)个单位,得 到y=ax-b的图象. • 四、图象对称 • 若已知y=ax的图象, 则把y=ax在y轴右侧的图象不变,把y=ax在y轴右侧的图象关 于y轴对称翻折即得y=a|x|图象.
(4)f(-x);

(5)f(x)-1; (6)f(|x|).
23
解析:
• 【解析】
24
方法归纳:
• 利用熟悉的函数图象作图,主要利用图象的平移、对称等变换,平移需分清楚向何 方向平移,要移几个单位;对称需分清楚对称轴是什么,可以通过点与点的坐标关 系来判断等.
9
探究一 指数函数的概念
• 【练】函数f(x)=(a2-3a+3)ax是指数函数,则有( )

A.a=1或a=2
B.a=1

C.a=2
D.a>0且a≠1
10
解析:
• 【解析】由指数函数的定义知:

ቊa2-a>30a且+a3≠=1 1

∴a=2(a=1舍去).

人教版(新教材)高中数学第一册(必修1)精品课件1:4.2.2 指数函数的图象和性质(一)

人教版(新教材)高中数学第一册(必修1)精品课件1:4.2.2  指数函数的图象和性质(一)

1
所以函数 y=10x-1 的定义域为{x|x≠1}.
因为
x≠1,即x-1 1≠0,所以
1
10x-1
≠1.
1
1
又 10x-1 >0,所以函数 y=10x-1 的值域为{y|y>0,且 y≠1}.
[方法总结] 函数y=af(x)定义域、值域的求法 (1)定义域的求法:函数y=af(x)的定义域与y=f(x)的定义域相同. (2)值域的求法: ①换元,令t=f(x); ②求t=f(x)的定义域x∈D; ③求t=f(x)的值域t∈M; ④利用y=at的单调性求y=at,t∈M的值域.
[跟踪训练3] 已知镭经过1百年后的质量为原来的95.76%,设质量为20 g的镭 经过x百年后的质量为yg(其中x∈N*),求y与x之间的函数关系式,并求出经过 1000年后镭的质量(精确到0.001 g). 解 把1百年看成一个基数,然后看每经过1百年镭的质量的变化. 因为镭原来的质量为20 g; 1百年后镭的质量为20×95.76%g; 2百年后镭的质量为20×(95.76%)2g; 3百年后镭的质量为20×(95.76%)3g; …
第四章 指数函数与对数函数
4.2 指数函数
4.2.2 指数函数的图象和性质(一)
课程标准Biblioteka 核心素养能用描点法或借助计算工具画出 通过对指数函数图象和性质的学 具体指数函数的图象,探索并理 习,提升“数学抽象”、“逻辑推 解指数函数的单调性与特殊点. 理”、“数学运算”的核心素养.
栏目索引
课前自主预习 课堂互动探究 随堂本课小结
[方法总结] 处理函数图象问题的策略 (1)抓住特殊点:指数函数的图象过定点(0,1),求指数型函数图象所过的定 点时,只要令指数为0,求出对应的y的值,即可得函数图象所过的定点. (2)巧用图象变换:函数图象的平移变换(左右平移、上下平移). (3)利用函数的性质:奇偶性与单调性.

人教版高中数学必修一函数的基本性质ppt课件

人教版高中数学必修一函数的基本性质ppt课件
1.3 函数的基本性质
1.3.1 单调性与最大(小)值
请观察函数y=x2与y=x3图象,回答下列问题:
1、当x∈[0,+∞),x增大时,图(1)中的y值
(2)增中大的y值

增大
2、当x∈(-∞,0),x增大时,图(1)中的y值
图(2减)小中的y值

增大
;图 ;
3、分别指出图(1)、图(2)中,当x ∈[0,+∞)和x∈(-∞, 0)时,函数图象是上升的还是下降的? 4、通过前面的讨论,你发现了什么?
定义
如果对于函数f(x)的定义域内任意 偶函数 一个x,都有f(-x)=f(x),那么函
数f(x)是偶函数
图象特点
关于 y轴 对称
如果对于函数f(x)的定义域内任意 奇函数 一个x,都有f(-x)=-f(x),那么
函数f(x)是奇函数
关于 原点 对称
基础知识梳理
3.奇偶函数的定义域有何特点? 【思考·提示】 若函数f(x)具有奇偶性, 则f(x)的定义域关于原点对称.反之,若函数 的定义域不关于原点对称,则该函数无奇偶 性.
课堂互动讲练
【规律小结】 用定义证明函数单调性的 一般步骤:
(1)取值:即设x1,x2是该区间内的任意两 个值,且x1<x2.
(2)作差:即f(x2)-f(x1)(或f(x1)-f(x2)),并 通过通分、配方、因式分解等方法,向有利于 判断差的符号的方向变形.
课堂互动讲练
(3)定号:根据给定的区间和x2-x1的符号, 确定差f(x2)-f(x1)(或f(x1)-f(x2))的符号.当符 号不确定时,可以进行分类讨论.
(maximum value)。
你能给出函数最小值的定义吗?

高一上学期数学人教A版必修第一册4.2.2指数函数的图象与性质课件

高一上学期数学人教A版必修第一册4.2.2指数函数的图象与性质课件
由此可得底数的大小.
2.因为函数y=ax的图象恒过点(0,1),所以对于函数
f(x)=kag(x)+b(k,a,b均为常数,且k≠0,a>0,且a≠1).若g(m)=0,则f(x)的
1
图象过定点(m,k+b).
3.指数函数y=ax与y=
(a>0,且a≠1)的图象关于y轴对称.
4.处理函数图象问题的常用方法:一是抓住图象上的特殊点;二是利用
的图象如图所示,其中 a,b 为常数,
)
A.a>1,b<0
B.a>1,b>0
C.0<a<1,b>0
D. 0<a<1,b<0
解析:从曲线的变化趋势,可以得到函数 f(x)为减函数,从而有 0
<a<1;从曲线位置看,是由函数 y=ax(0<a<1)的图象向左平移
|-b|个单位长度得到,所以-b>0,即 b<0.
1.指数函数在同一平面直角坐标系中的图象的相对位置与底数大小
的关系:在y轴右侧,图象从上到下相应的底数由大变小;在y轴左侧,图象
从上到下相应的底数由小变大.
无论指数函数的底数a如何变化,指数函数y=ax(a>0,且a≠1)的图象与
直线x=1相交于点(1,a),因此,直线x=1与各图象交点的纵坐标即为底数,
一是底数a>1还是0<a<1;二是f(x)的单调性.它由两个函


复合而成.(2)若y=f(u),u=g(x),则函数
y=f[g(x)]的单调性有如下特点:
u=g(x)
y=f(u)








y=f[g(x)]
例3 求出函数
的单调区间.

人教版高中数学新教材必修第一册课件:4.2.2指数函数的图象和性质1 (共25张PPT)

人教版高中数学新教材必修第一册课件:4.2.2指数函数的图象和性质1 (共25张PPT)

Y=1
O
X
答:当底数_a _1时图象上升;当底数_0 _a__1 时图象下降.
底数a由大变小时函数图像在第一象限内按__顺__
时针方向旋转.
问题三:图象中有哪些特殊的点?
讲 课 人 :
答:四个图象都经过点_(_0_,1_) .

启 强
5
a>1
0<a<1

大1增,小1减, 左右无限上冲天,
横轴接近不相连,
(4)底数a的范围必须是a>0且a≠1.





启 强
2
学习新知 用描点法作函数 y 2x 和y 3x的图象.

x … -3 -2 -1 0 1 2 3 …

y=2x … 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8 …
y=3x … 1/27 1/9 1/3 1 3 9 27 …


yy 3x y 2x
f (x1 x2 )
因为当 x<0 时,有 0<f(x)<1,所以 f (x1 x2 ) <1
所以
f (x1) f (x2 )
1,又因为
f (x) 0 ,所以
f (x1)
f (x2 ),
所以 f (x) 是增函数.
(3)证明:因为 f (0) 1由 f(2x-x2+2)f(x2)>1
得 f(2x+2)> f(0),所以 2x+2>0 所以 x>-1,所以不等式的解集是{ x|x>-1}.
巩固练习
解不等式:
2 3
3x1
2 3
2 x
解:因为

人教版数学必修一4.1.2 指数函数的性质与图像第1课时

人教版数学必修一4.1.2 指数函数的性质与图像第1课时
4.1.2 指数函数的性质与图像 (第1课时)
要点 1 指数函数的概念
一般地,函数 y=ax 称为_指__数_函_数___,其中 a 是常数,a>0 且 a≠1.
要点 2 指数函数的图像和性质
a>1
0<a<1
图像
性质
定义域:__R____
值域:(_0_,__+__∞_)__
图像过定点(0,1)
在_(-__∞__,__+_∞__)___内是增函数
(2)指数函数的解析式有什么特征?
答:(2)①a>0 且 a≠1;②ax 的系数为 1;③自 y=ax(a>0 且 a≠1),图像的高低与 a 的取值有 何关系?
答:指数函数 y=ax 的图像如图所示.在第 一象限内,底数 a 自上向下依次递减.
图中底数的大小关系为 0<a4<a3<1<a2< a1.
探究 2 利用“入木三分”中的“底大图高”法判断. 思考题 2 指数函数①f(x)=mx,②g(x)=nx 满足不等式 1>n>m>0,则它们的图像是( C )
【解析】 此题应首先根据底数的范围判断图像的升降性, 再根据两个底数的大小比较判断对应的曲线.
由 0<m<n<1 可知①,②应为两条递减的曲线,故只可能是 C 或 D,进而再判断①,②与 n 和 m 的对应关系,此时判断的方法 很多,不妨选特殊点法,令 x=1,①,②对应的函数值分别为 m 和 n,由 m<n 可知应选 C.
【解析】 设 f(x)=ax(a>0 且 a≠1),∵过点(2,4),∴4=a2, 解得 a=2.∴f(x)=2x,∴f(-1)=12.
题型二 指数函数的图像 例 2 如图所示,曲线 C1,C2,C3,C4 分别是指数函数 y= ax,y=bx,y=cx,y=dx 的图像,则 a,b,c,d 与 1 的大小关系 是___c>_d_>_1_>_a_>_b__.

高中数学必修一(人教版)《4.2.2 指数函数的图象和性质》课件

高中数学必修一(人教版)《4.2.2 指数函数的图象和性质》课件

(2)函数的定义域为 R .∵2x-x2=-(x-1)2+1≤1,
∴22x-x2≤2,即 y≤2.又 ∴函数的值域为(0,2].
>0,
(3)函数的定义域为 R .
y=(2x)2-2x+1=2x-122+34, ∵2x>0,∴当 2x=12,即 x=-1 时,y 取最小值34, ∴函数的值域为34,+∞.
题型二 指数函数的图象及应用 【学透用活】
1.指数函数图象的特征 同一坐标系中,画出不同底数的指数函数的图象如图所示.直线x=1与四个 指数函数y=ax,y=bx,y=cx,y=dx的交点依次为(1,a),(1,b),(1,c),(1, d),所以有0<b<a<1<d<c,因此可得出以下结论:在y轴的右侧,底数越大, 图象越高,简称“底大图高”.
3.掌握指数函数的性质并会应用, 辑推理和数学运算素养.
能利用函数的单调性比较大小.
(一)教材梳理填空 指数函数的图象和性质
a>1
图象
0<a<1
续表 定义域 值域
性 过定点 质 单调性
奇偶性 对称性
R _(0_,__+__∞__)_ (0,1) ,即当x=0时,y=_1_ 在R上是 增__函___数__ 在R上是 _减__函__数__ 非奇非偶函数 函数y=ax与y=a-x的图象关于 y轴 对称
2.函数 y= 1-3x的定义域是 A.[0,+∞) C.[1,+∞)
B.(-∞,0] D.(-∞,+∞)
()
解析:∵1-3x≥0,即 3x≤1,∴x≤0,即 x∈(-∞,0].故选 B. 答案:B
3.函数 y=1-2x,x∈[0,1]的值域是
A.[0,1]
B.[-1,0]
C.0,12
D.-12,0

人教版高中数学(2019)必修第一册 指数函数的图像与性质1教育课件

人教版高中数学(2019)必修第一册 指数函数的图像与性质1教育课件











































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■电你是否有这样经历,当 你在做某一项工作 和学习的时候,脑 子里经常会蹦出各 种不同的需求。比 如你想安 心下来看2小时的书,大脑会 蹦出口渴想喝水, 然后喝水的时候自 然的打开电视。。 。。。。,一个小 时过去 了,可能书还没看2页。很多 时候甚至你自己都 没有意思到,你的 大脑不停地超控你 的注意力,你就这 么轻易 的被你的大脑所左右。你已 经不知不觉地变成 了大脑的奴隶。尽 管你在用它思考, 但是你要明白你不 应该隶属 于你的大脑,而应该是你拥 有你的大脑,并且 应该是你可以控制 你的大脑才对。一 切从你意识到你可 以控制你 的大脑的时候,会改变你的 很多东西。比如控 制你的情绪,无论 身处何种境地,都 要明白自己所 : 其实兴趣真的那么重要吗?很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看,如 果一件 事情你 能做好 ,至少 做到比 大多数 人好, 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ,一个 刚来到 人世的 小孩, 白纸一 张,开 始什么 都不会 ,当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ,随着 年龄的 增长, 慢慢的 开始做 一些事 情,也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣,我 们可以 发现一 个规律 ,往往 不是有 了兴趣 才能做 好,而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ,并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样,但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了, 自然就 擅长了 ;擅长 了,就 自然比 别人做 得好; 做得比 别人好 ,兴趣 就大起 来,而 后就更 喜欢做 ,更擅 长,更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此,并 不是说 买来一 架钢琴 ,或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上,要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况,选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ,然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好, 比一般 人更好 ,做到 比谁都 好,然 后兴趣 就自然 出现了 。

人教版高中数学必修一PPT课件:指数函数、对数函数的图象和性质

人教版高中数学必修一PPT课件:指数函数、对数函数的图象和性质


(5) 在(0,+∞)上是增函数
人教版高中数学必修一PPT课件:指数 函数、 对数函 数的图 象和性 质
(5)在(0,+∞)上是减函数
人教版高中数学必修一PPT课件:指数 函数、 对数函 数的图 象和性 质
图象特征:
图象都在y轴的右边
a>1时:
x>1, y为正 0<x<1, y为负
0<a<1时: 0<x<1, y为正 x>1, y为负
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人教版高中数学必修一PPT课件:指数 函数、 对数函 数的图 象和性 质
2) y=logax2 解: x2>0
x≠0
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人教版高中数学必修一PPT课件:指数 函数、 对数函 数的图 象和性 质
3)y=log
解:由log5x≠0 x>0
㈢若底数、真数都不相同,则常借助1、 0、-1等中间量进行比较. ( 例2 )
31
20
例1、比较下列各组数中两个值的大小: (1) log 23.4 , log 28.5 ⑵ log 0.31.8 , log 0.32.7 ⑶ log a5.1 , log a5.9 ( a>0 , a≠1 )
解 ⑴考察对数函数 y = log 2x,因为它的底数2>1, 所以它在(0,+∞)上是增函数,于是
即:底数和真数同大于1或同在(0,1)内,函数值为正 底数和真数一个大于1,一个在(0,1)内,函数值为负
人教版高中数学必修一PPT课件:指数 函数、 对数函 数的图 象和性 质
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高中数学(人教A版)必修一课件:1.3函数的基本性质

高中数学(人教A版)必修一课件:1.3函数的基本性质

(3) f (x)=x+1;
(4) f (x)=x2,x∈[-1, 3];
(5) f (x)=0.
例1 判断下列函数的奇偶性;
(1) f (x)=x+x3+x5;
(奇函数)
(2) f (x)=x2+1;
(偶函数)
(3) f (x)=x+1;
(4) f (x)=x2,x∈[-1, 3];
(5) f (x)=0.
练习
2. 判断下列论断是否正确
(1)如果一个函数的定义域关于坐标原点
对称,则这个函数关于原点对称且这
个函数为奇函数;
(错)
(2)如果一个函数为偶函数,则它的定义
域关于坐标原点对称.
(对)
(3)如果一个函数定义域关于坐标原点对
称,则这个函数为偶函数; (错)
(4)如果一个函数的图象关于y轴对称,则
这个函数为偶函数.
例1 判断下列函数的奇偶性; (1) f (x)=x+x3+x5; (2) f (x)=x2+1; (3) f (x)=x+1; (4) f (x)=x2,x∈[-1, 3]; (5) f (x)=0.
例1 判断下列函数的奇偶性;
(1) f (x)=x+x3+x5;
(奇函数)
(2) f (x)=x2+1;
强调定义中“任意”二字,说明函 数的奇偶性在定义域上的一个整体性质, 它不同于函数的单调性 .
问题2:-x与x在几何上有何关系?具有 奇偶性的函数的定义域有何特征?
问题2:-x与x在几何上有何关系?具有 奇偶性的函数的定义域有何特征?
奇函数与偶函数的定义域的特征是 关于原点对称.
问题3:结合函数f (x)=x3的图象回答以 下问题: (1)对于任意一个奇函数f (x),图象上的 点P (x,f (x))关于原点对称点P'的坐标 是什么?点P'是否也在函数f (x)的图象 上?由此可得到怎样的结论. (2)如果一个函数的图象是以坐标原点为 对称中心的中心对称图形,能否判断它 的奇偶性?

人教版数学必修第一册综合复习:三角函数的图象和性质课件

人教版数学必修第一册综合复习:三角函数的图象和性质课件
2
求三角函数的值域(或最值)的3种类型及解法思路
(1)形如y=asin x+bcos x+c的三角函数化为y=Asin(ωx+φ)+k
的情势,再求值域(或最值);
(2)形如y=asin2x+bsin x+c的三角函数,可先设sin x=t,化为
关于t的二次函数求值域(或最值);
(3)形如y=asin xcos x+b(sin x±cos x)+c的三角函数,可先设
偶性、对称性

的性质(如单调性、最大和最小值、 核心
图象与x轴交点等) .
3.三角函数的单调性
素养
直观想象、逻辑推理
基础梳理基础点 正弦函源自、余弦函数、正切函数的图象和性质函数
y=sin x
y=cos x
y=tan x
图象
{x|x∈R且x≠
定义域
R
________
R
________

+kπ,k∈Z}
8
+kπ](k∈Z)
+kπ,

8
7
8
D.[- +kπ,
3
8
+2kπ](k∈Z)
+kπ](k∈Z)
-2x),则

6
1
2
1
2.已知函数f(x)=sin − + ,ω>0,x∈R,且f(α)=- ,
2
3+1
1
3
3
f(β)= .若|α-β|的最小值为 ,则f( )=_____,函数f(x)的单调
奇偶性
奇函数
________
ymax=1;x=π+
无最值
2kπ(k∈Z)时,ymin
=-1
偶函数
________
奇函数
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专题一 函数的图像与性质3·2看吧对闭眼打转问题的探讨公元1896年,挪威生理学家古德贝尔对闭眼打转的问题进行了深入的研究.他收集了大量事例后分析说:这一切都是由于人自身两条腿在作怪!长年累月养成的习惯,使每个人一只脚伸出的步子,要比另一只脚伸出的步子长一段微不足道的距离,而正是这一段很小的步差x,导致了这个人走出一个半径为y 的大圈子!现在我们来研究一下x 与y 之间的函数关系:假定某个两脚踏线间相隔为d.很明显,当人在打圈子时,两只脚实际上走出了两个半径相差为d 的同心圆.设该人平均步长为l.那么,一方面这个人外脚比内脚多走路程2π(y+2d )-2π(y -2d)=2πd;另一方面,这段路程又等于这个人走一圈的步数与步差的乘积,即2πd=l y 22 ·x,化简得y=xdl2.对一般的人,d=0.1米,l=0.7米,代入得(单位:米)y=x14.0.这就是所求的迷路人打圈子的半径公式.今设迷路人两脚差为0.1毫米,仅此微小的差异,就足以使他在大约三公里的范围内 绕圈子!上述公式中变量x,y 之间的关系,在数学上称为反比例函数关系.所谓反比例函数,就是形如y=xk(k 为常数)这样的函数.它的图像是两条弯曲的曲线,数学上称为等边双曲线,在工业、国防、科技等领域都很有用场. 3年高考平台2006高考题一、选择题1.(2006全国高考卷1,理2文3)已知函数y=e x 的图象与函数y=f(x)的图象关于直线y=x 对称,则( )A.f(2x)=e 2x (x ∈R )B.f(2x)=ln2·lnx(x >0)C.f(2x)=2e x (x ∈R )D.f(2x)=lnx+ln2(x >0) 答案:D解析:∵y=e x 与y=f(x)的图象关于y=x 对称, ∴y=e x 与y=f(x)互为反函数. ∴f(x)=lnx(x >0).故f(2x)=ln(2x)=lnx+ln2(x >0).2.(2006全国高考卷Ⅱ,理6)函数y=lnx+1(x >0)的反函数为( ) A.y=e x+1(x ∈R ) B.y=e x-1(x ∈R ) C.y=e x+1(x >1) D.y=e x-1(x >1) 答案:B解析:y=lnx+1(x >0),y ∈R . ∴y-1=lnx. ∴e y-1=x.∴y=e x-1,x ∈R . ∴选B.3.(2006全国高考卷Ⅱ,理8)函数y=f(x)的图象与函数g(x)=log 2x(x >0)的图象关于原点对称,则f(x)的表达式为( )A.f(x)=x 2log 1(x >0)B.f(x)=)(log 12x -(x <0)C.f(x)=-log 2x(x >0)D.f(x)=-log 2(-x)(x <0) 答案:D解析:设y=f(x)上任一点(x,y)关于原点的对称点(-x,-y)在g(x)=log 2x 上, ∴-y=log 2(-x). ∴y=-log 2(-x).∴f(x)=-log 2(-x)(x <0). ∴选D.4.(2006北京高考,理5)已知f(x)=⎩⎨⎧≥<+1x x,log 1,x 4a,1)x -(3a a 是(-∞,+∞)上的减函数,那么a 的取值范围是( )A.(0,1)B.(0,31) C.[71,31) D.[71,1) 答案:C解析:当x <1时,f 1(x)=(3a-1)x+4a 为减函数,需3a-1=0, ∴a <31. ① 当x≥1时,f 2(x)=log a x 为减函数,需0<a <1. ②又函数在(-∞,+∞)上为减函数,则需[f 1(x)]min ≥[f 2(x)]max ,即f 1(1)≥f 2(1), 代入解得a≥71. ③ ①②③取交集, ∴71≤a <31. 5.(2006辽宁高考,理2文3)设f(x)是R 上的任意函数,则下列叙述正确的是( ) A.f(x)f(-x)是奇函数 B.f(x)|f(-x)|是奇函数 C.f(x)-f(x)是偶函数 D.f(x)+f(-x)是偶函数 答案:D解析:据奇偶函数性质,易判定 f(x)·f(-x)是偶函数,f(x)-f(-x)是奇函数. f(x)·|f(-x)|的奇偶取决于f(x)的性质. 只有f(x)+f(-x)是偶函数正确.6.(2006福建高考,文12)已知f(x)是周期为2的奇函数,当0<x <1时,f(x)=lgx.设a=f(56),b=f(23),c=f(25),则( )A.a <b <cB.b <a <cC.c <b <aD.c <a <b 答案:A解析:∵f(x)为周期是2的奇函数且0<x <1时,f(x)=lgx,则a=f(56)=f(56-2)=-f(54)=-lg 54, b=f(23)=f(23-2)=-f(21)=-lg 21,c=f(25)=f(25-2)=f(21)=lg 21.∴c >b >a.7.(2006湖北高考,理4文7)设f(x)=lgx x -+22,则f(2x )+f(x2)的定义域为( ) A.(-4,0)∪(0,4) B.(-4,-1)∪(1,4)C.(-2,-1)∪(1,2)D.(-4,-2)∪(2,4) 答案:B 解析:∵xx-+22>0, ∴-2<x <2.∴⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧<<<< 2.22-2,22-xx解得x ∈(-4,-1)∪(1,4).8.(2006湖南高考,理1)函数y=2log 2-x 的定义域是( )A.(3,+∞)B.[3,+∞)C.(4,+∞)D.[4,+∞) 答案:D解析:y=2log 21-x 的定义域是⎩⎨⎧>≥0,x 0,2-x log 2解这个不等式得x≥4. 9.(2006广东高考,1)函数f(x)=xx -132+1g(3x+1)的定义域是( )A.(-31,+∞) B.(-31,1) C.(-31,31) D.(-∞,-31) 答案:B解析:x 应满足⎩⎨⎧>+>013x 0x -1⇒⎪⎩⎪⎨⎧-><31x 1x ⇒-31<x <1.10.(2006广东高考,3)下列函数中,在其定义域内既是奇函数又是减函数的是( )A.y=-x 3,x ∈RB.y=sinx,x ∈RC.y=x,x ∈RD.y=(21)x,x ∈R 答案:A解析:B.y=sinx,x ∈R ,是奇函数,但不单调. C.y=x,x ∈R 是奇函数,增函数. D.y=(21)x,x ∈R 是减函数,但无奇偶性. 11.(2006重庆高考,理9)如图所示,单位圆中的长为x,f(x)表示与弦AB 所围成的弓形面积的2倍,则函数y=f(x)的图象是( )答案:D解析:特殊值法,当弓形所对圆心角为2π、23π时,易验证D 正确.12.(2006重庆高考,文6)设函数y=f(x)的反函数为y=f -1(x),且y=f(2x-1)的图象过点(21,1),则y=f -1(x)的图象必过点( ) A.(21,1) B.(1,21) C.(1,0) D.(0,1) 答案:C解析:由y=f(2x-1)过(21,1)点可知f(0)=1, ∴y=f -1(x)过(1,0)点.13.(2006山东高考,理2文3)函数y=1+a x (0<a <1)的反函数的图象大致是( )答案:A解析:∵0<a<1,∴y=1+a x单调递减.故其反函数在相应区间上单调递减.∴排除C、D.又∵a x>0,∴y=1+a x>1,即反函数定义域为(1,+∞).∴选A.14.(2006山东高考,理6文5)已知定义在R上的奇函数f(x)满足f(x+2)=-f(x),则f(6)的值为( )A.-1B.0C.1D.2答案:B解析:∵f(x+2)=-f(x),∴f(6)=f(4+2)=-f(4)=f(2)=-f(0).又f(x)为R上的奇函数,∴f(0)=0.∴f(6)=0.15.(2006江西高考,理12)某地一年内的气温Q(t)(单位:℃)与时间t(月份)之间的关系如图(1)所示,已知该年的平均气温为10℃.令C(t)表示时间段[0,t]的平均气温,C(t)与t之间的函数关系用下列图象表示,则正确的应该是( )答案:A解析:选取特殊点用排除法. t=12时,C(t)=10,从而排除D. t 在12附近时Q(t)<10.从而在此之前C(t)>10,从而排除B.t 在6附近时Q(t)>10,从而C(t)应为增函数,从而排除C.故选A.16.(2006安徽高考,理5)函数y=⎩⎨⎧<≥0 x ,x -0,x 2x,2的反函数是( )A.y=⎪⎩⎪⎨⎧<≥0x ,x -0x ,2xB.y=⎩⎨⎧<≥0x ,x -0 x 2x,C.y=⎪⎩⎪⎨⎧<≥0x ,x --0x ,2xD.y=⎩⎨⎧<≥0x ,x --0 x 2x,答案:C解析:当x≥0时y=2x,x=2y ,则其反函数即为y=2x .又当x≥0时,2x≥0,y=2x 的值域即为[0,+∞).∴反函数在x≥0时为y=2x(x≥0). 当x <0时y=-x 2,则∵x 2∈[0,+∞),则-x 2∈(-∞,0),即y=-x 2的值域为(-∞,0),即反函数的定义域为(-∞,0).又y=-x 2,则-y=x 2,则x=±y -.又x <0, ∴x=-y -,即反函数在x <0时为y=-x -.∴原函数的反函数为y=⎪⎩⎪⎨⎧<≥0.x ,x --0,x ,2x17.(2006陕西高考,理10)已知函数f(x)=ax 2+2ax+4(0<a <3),若x 1<x 2,x 1+x 2=1-a ,则( ) A.f(x 1)<f(x 2) B.f(x 1)=f(x 2)C.f(x 1)>f(x 2)D.f(x 1)与f(x 2)的大小不能确定 答案:A解析:由f(x)=ax 2+2ax+4(0<a <3),得f(x)为二次函数且对称轴为x 0=-1,∵x 1+x 2=1-a, ∴221x x +=21a -,即x 1、x 2中点的横坐标为21a-.又∵0<a <3, ∴21a->-1. 又∵x 1<x 2,如上图,∴x 1离对称轴的距离小于x 2离对称轴的距离. ∴f(x 1)<f(x 2). 二、填空题18.(2006北京高考,文11)已知函数f(x)=a x -4a+3的反函数的图象经过点(-1,2),那么a 的值等于_________________________. 答案:2解析:由原函数与反函数的关系可知原函数必过点(2,-1),代入f(x)=a x -4a+3,得-1=a 2-4a+3, ∴a=2.19.(2006安徽高考,理15文15)函数f(x)对于任意实数x 满足条件f(x+2)=)(1x f ,若f(1)=-5,则f [f(5)]=___________________. 答案:-51 解析:∵f(x+2)=)(1x f , ∴f(x+2+2)=)2(1+x f =f(x),即f(x+4)=f(x).故f(x)是以4为周期的函数.又f(1)=-5,∴f(1+4)=f(1)=-5,即f(5)=-5.∴f [f(5)]=f(-5).又f(-5)=f(-5+4)=f(-1)且f(-1)=f(-1+2)=)1(1f =-51, ∴f(-5)=-51, 即f [f(5)]=-51. 三、解答题20.(2006重庆高考,理21)已知定义域为R 的函数f(x)满足f(f(x)-x 2+x)=f(x)-x 2+x. (1)若f(2)=3,求f(1);又若f(0)=a,求f(a).(2)设有且仅有一个实数x 0,使得f(x 0)=x 0,求函数f(x)的解析表达式. 解:(1)因为对任意x ∈R ,有f(f(x)-x 2+x)=f(x)-x 2+x, 所以f(f(2)-22+2)=f(2)-22+2.又由f(2)=3,得f(3-22+2)=3-22+2,即f(1)=1. 若f(0)=a,则f(a-02+0)=a-02+0,即f(a)=a.(2)因为对任意x ∈R ,有f(f(x)-x 2+x)=f(x)-x 2+x, 又因为有且只有一个实数x 0,使得f(x 0)=x 0, 所以对任意x ∈R ,有f(x)-x 2+x=x 0, 在上式中令x=x 0,有f(x 0)-x 02+x 0=x 0.又因为f(x 0)=x 0, 所以x 0-x 02=0, 故x 0=0或x 0=1.若x 0=0,则f(x)-x 2+x=0, 即f(x)=x 2-x.但方程x 2-x=x 有两个不同实根,与题设条件矛盾,故x 0≠0. 若x 0=1,则有f(x)-x 2+x=1,即f(x)=x 2-x+1. 易验证该函数满足题设条件,综上,所求函数为f(x)=x 2-x+1(x ∈R ).2005高考题一、选择题1.(2005春季北京高考,文2)为了得到函数y=2x-3-1的图像,只需把函数y=2x 的图像上所有的点( )A.向右平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度B.向左平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度C.向右平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度D.向左平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度 答案:A解:由y=2x,得到y=2x-3-1.需用x-3换x,用y+1换y,即⎩⎨⎧=+= 1.-y y'3,x x'∴按平移向量(3,-1)平移,即向右平移3个单位,向下平移1个单位. 2.(2005春季上海高考,理13文13)若函数f(x)=121+x,则该函数在(-∞,+∞)上是( ) A.单调递减无最小值 B.单调递减有最小值 C.单调递增无最大值 D.单调递增有最大值 答案:A解:令u(x)=2x +1,则f(u)=u 1.因为u(x)在(-∞,+∞)上单调递增且u(x)>1,而f(u)=u1在(1,+∞)上单调递减,故f(x)=121+x在(-∞,+∞)上单调递减,且无限趋于0,故无最小值. 3.(2005天津高考,文10)设f(x)是定义在R 上以6为周期的函数,f(x)在(0,3)内单调递减,且y=f(x)的图像关于直线x=3对称,则下面正确的结论是( ) A.f(1.5)<f(3.5)<f(6.5) B.f(3.5)<f(1.5)<f(6.5) C.f(6.5)<f(3.5)<f(1.5) D.f(3.5)<f(6.5)<f(1.5) 答案:B解:∵f(x)是以6为周期的函数, ∴f(x)=f(x+6).∴f(6.5)=f(0.5+6)=f(0.5). 又f(x)的图象关于x=3对称, ∴f(x)=f(6-x).∴f(3.5)=f(6-3.5)=f(2.5). 又f(x)在(0,3)上单减, ∴f(2.5)<f(1.5)<f(0.5).∴f(3.5)<f(1.5)<f(6.5).4.(2005浙江高考,理3)设f(x)=⎪⎩⎪⎨⎧>+≤1,|x |,x 111,|x | -2,|1-x |2则f [f(21)]等于( )A.21 B.134 C.-59 D.4124答案:B解:∵f(21)=|21-1|-2=-23, ∴f [f(21)]=f(-23)=2)23(11-+=134.5.(2005湖南高考,文10)某公司在甲、乙两地销售一种品牌车,利润(单位:万元)分别为L 1=5.06x-0.15x 2和L 2=2x,其中x 为销售量(单位:辆).若该公司在这两地共销售15辆车,则能获得的最大利润为( )A.45.606B.45.6C.45.56D.45.51 答案:B解:依题意可设甲销售x 辆,则乙销售(15-x)辆,∴总利润S=5.06x-0.15x 2+2(15-x)=-0.15x 2+3.06x+30(x≥0). ∴当x=10.2时,S max =45.6(万元).6.(2005广东高考,9)在同一平面直角坐标系中,函数y=f(x)和y=g(x)的图像关于直线y=x 对称,现将y=g(x)的图像沿x 轴向左平移2个单位,再沿y 轴向上平移1个单位,所得的图像是由两条线段组成的折线(如图所示),则函数f(x)的表达式为()A.f(x)=⎪⎩⎪⎨⎧≤<+≤≤+2x 02,20x 1- 2,2x xB.f(x)=⎪⎩⎪⎨⎧≤<-≤≤-2x 02,20x 1- 2,2x xC.f(x)=⎪⎩⎪⎨⎧≤<+≤≤-4x 21,20x 1 2,2x xD.f(x)=⎪⎩⎪⎨⎧≤<-≤≤-4x 23,22x 1 6,2x x答案:A解:由题图知g(x)向左平移2个单位,向上平移1个单位后,函数解析式为y=⎪⎩⎪⎨⎧≤<+≤≤+ 1.x 01,2x 0,x 2- 1,x 21再把该函数图象向下平移1个单位,向右平移两个单位后得到g(x), ∴g(x)=⎪⎩⎪⎨⎧≤<≤≤ 3.x 2 2),-2(x 2,x 0 2),-(x 21再求g(x)的反函数,得到f(x)=⎪⎩⎪⎨⎧≤<+≤≤+ 2.x 0 2,2x 0,x 1- 2,2x故选A.二、填空题7.(2005全国高考卷Ⅲ,理16文16)已知在△ABC 中,∠ACB=90°,BC=3,AC=4,P 是AB 上的点,则点P 到AC 、BC 的距离乘积的最大值是____________________. 答案:3解:如图所示,设P 到AC 、BC 的距离分别为x 、y(0≤x≤3,0≤y≤4).∵BC x =AB AP ,BA BPAC y =,∴AB ABAB BP AP y x =+=+43=1,即43y x +=1. ∴xy=12·3x ·4y ≤12·(243y x +)2=3. 当且仅当3x =4y,即⎪⎩⎪⎨⎧==2y ,23x 时取“=”. ∴当x=23,y=2时,xy 的最大值是3. 8.(2005江苏高考,16)若3a =0.618,a ∈[k,k+1),k ∈Z ,则k=_______________. 答案:-1 解:∵3-1=31,30=1,∴31<0.618<1,即3-1<3a <30. ∴-1<a <0.又a ∈[k,k+1),k ∈Z .∴k=-1.9.(2005湖北高考,文13)函数f(x)=32--x x lg x -4的定义域是________________. 答案:[2,3)∪(3,4) 解:原函数定义域等价于解不等式组⎪⎩⎪⎨⎧>≠≥0,x -40,3-x 0,2-x解得2≤x <3或3<x <4.10.(2005湖南高考,理14文14)设函数f(x)的图像关于点(1,2)对称,且存在反函数f -1(x),f(4)=0,则f -1(4)=_________________.答案:-2解:∵f(x)关于点(1,2)对称,且f(4)=0,∴(4,0)−−−−→−对称关于)2,1((-2,4).又∵f(x)存在f -1(x),从而f -1(4)=-2.三、解答题11.(2005全国高考卷Ⅰ,文19)已知二次函数f(x)的二次项系数为a,且不等式f(x)>-2x 的解集为(1,3),(1)若方程f(x)+6a=0有两个相等的根,求f(x)的解析式;(2)若f(x)的最大值为正数,求a 的取值范围.解析:本小题主要考查二次函数、方程的根与系数关系,考查运用数学知识解决问题的能力.(1)∵f(x)+2x >0的解集为(1,3),∴f(x)+2x=a(x-1)(x-3),且a <0.因而f(x)=a(x-1)(x-3)-2x=ax 2-(2+4a)x+3a. ①由方程f(x)+6a=0,得ax 2-(2+4a)x+9a=0. ②∵方程②有两个相等的根,∴Δ=[-(2+4a)]2-4a·9a=0,即5a 2-4a-1=0.解得a=1或a=-51. 由于a <0,舍去a=1.将a=-51代入①,得f(x)的解析式f(x)=-51x 2-56x-53. (2)由f(x)=ax 2-2(1+2a)x+3a =a(x-a a 21+)2-aa a 142++及a <0,可得f(x)的最大值为-aa a 142++. 由⎪⎩⎪⎨⎧<>++-,0,0142a a a a 解得a <-2-3或-2+3<a <0.故当f(x)的最大值为正数时,实数a 的取值范围是(-∞,-2-3)∪(-2+3,0).12.(2005春季上海高考,理21)对定义域分别是D f 、D g 的函数y=f(x)、y=g(x),规定:函数h(x)=⎪⎩⎪⎨⎧∈∉∉∈∈∈∙.D x D x g(x),,D x D x f(x),,D x D x g(x),f(x)g f g f g f 且当且当且当(1)若函数f(x)=11-x ,g(x)=x 2,写出函数h(x)的解析式; (2)求问题(1)中函数h(x)的值域;(3)若g(x)=f(x+α),其中α是常数,且α∈[0,π],请设计一个定义域为R 的函数y=f(x),及一个α的值,使得h(x)=cos4x,并予以证明.答案:(1)解:h(x)=⎪⎩⎪⎨⎧=+∞⋃∞∈1. x 1,),(1,,1)(- x ,1-x x 2(2)解:当x≠1时,h(x)=12-x x =x-1+11-x +2, 若x >1,则h(x)≥4,其中等号当x=2时成立.若x <1,则h(x)≤0,其中等号当x=0时成立.∴函数h(x)的值域是(-∞,0]∪{1}∪[4,+∞).(3)解法一:令f(x)=sin2x+cos2x,α=4π, 则g(x)=f(x+α)=sin2(x+4π)+cos2(x+4π)=cos2x-sin2x, 于是h(x)=f(x)·f(x+α)=(sin2x+cos2x)(cos2x -sin2x)=cos4x.解法二:令f(x)=1+2sin2x,α=2π,则g(x)=f(x+α)=1+2sin2(x+2π)=1-2sin2x. 于是h(x)=f(x)·f(x+α)=(1+2sin2x)(1-2sin2x)=1-2sin 22x=cos4x.2004高考题一、选择题1.(2004全国高考卷Ⅳ,理12)设函数f(x)(x ∈R )为奇函数,f(1)=21,f(x+2)=f(x)+f(2),则f(5)等于( )A.0B.1C.25 D.5 答案:C解析:本题主要考查函数的性质,对抽象函数性质的理解与运用.由f(x+2)=f(x)+f(2),令x=-1,得f(1)=f(-1)+f(2).∵f(1)=21,f(-1)=-f(1), ∴f(2)=1. ∴f(5)=f(3+2)=f(3)+f(2)=f(1+2)+f(2)=f(1)+2f(2)=21+2=25. 2.(2004北京春季高考,理5文7)函数f(x)=x 2-2ax-3在区间[1,2]上存在反函数的充分必要条件是( )A.a ∈(-∞,1]B.a ∈[2,+∞)C.a ∈[1,2]D.a ∈(-∞,1]∪[2,+∞)答案:D解析:本题主要考查二次函数的性质、反函数的概念,以及充要条件等基础知识.由反函数的定义知二次函数在R 上不存在反函数,但在其任意给定的单调区间上都有反函数.这里二次函数的对称轴为x=a,若在区间[1,2]上存在反函数,则充分必要条件是a≤1或a≥2.3.(2004江苏高考,11)设k >1,f(x)=k(x-1)(x ∈R )在平面直角坐标系xOy 中,函数y=f(x)的图像与x 轴交于A 点,它的反函数y=f -1(x)的图像与y 轴交于B 点,并且这两个函数的图像交于P 点.已知四边形OAPB 的面积是3,则k 等于( )A.3B.23C.34D.56 答案:B解析:本题主要考查函数的图象与性质、互为反函数的图象之间的关系,以及直线方程等基础知识.求四边形OAPB 的面积,关键要抓住互为反函数图象间的对称性,实际上S 四边形OAPB =2S △POA ,而求△POA 的面积,只涉及OA 的长度以及P 点的纵坐标,知|OA|=1,因此求P 点的纵坐标是解题的突破口.由⎩⎨⎧==1),-k(x y x,y 得P 点的纵坐标为1-k k . ∵k >1,∴S 四边形OAPB =1×1-k k . 解方程1-k k =3,得k=23. 4.(2004浙江高考,理12文12)若f(x)和g(x)都是定义在实数集R 上的函数,且方程x-f [g(x)]=0有实数解,则g [f(x)]不可能是( )A.x 2+x-51 B.x 2+x+51 C.x 2-51 D.x 2+51 答案:B解析:本题主要考查二次方程解的讨论,以及特殊化思想.不妨设f(x)=x,则f [g(x)]=g [f(x)]=g(x),显然x 2+x+51=x,即x 2+51=0时,该方程无解. 5.(2004湖南高考,理16)设函数f(x)=⎩⎨⎧>≤++0, x2,0,x c,bx x 2若f(-4)=f(0),f(-2)=-2,则关于x 的方程f(x)=x 解的个数为( ) A.1 B.2 C.3 D.4答案:C解:由f(-4)=f(0),得b=4.再由f(-2)=-2,得c=2.∴x >0时,显然x=2是方程f(x)=x 的解;x≤0时,方程f(x)=x 即为x 2+4x+2=x,解得x=-1或x=-2. 综上,方程f(x)=x 解的个数为3.二、填空题6.(2004北京高考,理13文13)在函数f(x)=ax 2+bx+c 中,若a 、b 、c 成等比数列且f(0)=-4,则f(x)有最______________值(填“大”或“小”),且该值为__________________.答案:大 -3解析:本题主要考查二次函数的性质,以及等比数列的概念等基础知识.∵a 、b 、c 成等比数列,∴b 2=ac.又f(0)=-4,∴c=-4.∴a <0.故f(x)有最大值,最大值是ab ac 442-=c-4c =-3. 7.(2004浙江高考,理13文13)已知f(x)=⎩⎨⎧<≥0,x 1,-0,x 1,则不等式x+(x+2)·f(x+2)≤5的解集是______________________.答案:(-∞,23] 解析:考查分段函数的对应关系及不等式的解法.原不等式可化为下面两个不等式组⎩⎨⎧≤∙++≥+512)(x x 0,2x 或⎩⎨⎧≤∙++<+5,(-1)2)(x x 0,2x 解得-2≤x≤23或x≤-2,即x≤23. 8.(2004春季安徽高考,理15)函数y=x -x(x≥0)的最大值为_________________. 答案:41 解析:考查二次函数的最值、换元法等基础知识与技能. 令x =t,则y=-t 2+t,当t=21, 即x=41时,y 有最大值41.三、解答题9.(2004北京高考,理18)函数f(x)是定义在[0,1]上的增函数,满足f(x)=2f(2x )且f(1)=1,在每个区间(i 21,121-i ](i=1,2,…)上,y=f(x)的图像都是斜率为同一常数k 的直线的一部分. (1)求f(0)及f(21)、f(41)的值,并归纳出f(i 21)(i=1,2,…)的表达式; (2)设直线x=i 21、x=121-i 、x 轴及y=f(x)的图像围成的梯形的面积为a i (i=1,2,…),记S(k)=∞→n lim (a 1+a 2+……+a n ),求S(k)的表达式,并写出其定义域和最小值. 解析:本题主要考查函数、数列等基本知识,考查分析问题和解决问题的能力.(1)由f(0)=2f(0),得f(0)=0.由f(1)=2f(21)及f(1)=1, 得f(21)=21f(1)= 21. 同理,f(41)=21f(21)=41. 归纳得f(i 21)=i 21(i=1,2,…). (2)当i 21<x≤121-i 时, f(x)=121-i +k(x-121-i ), a i =21[121-i +121-i +k(i 21-121-i )](121-i -i 21)=(1-4k )1221-i (i=1,2,…). ∴{a n }是首项为21(1-4k ),公比为41的等比数列. ∴S(k)=∞→n lim (a 1+a 2+…+a n )=411)41(21--k =32(1-4k ). S(k)的定义域为0<k≤1,当k=1时取得最小值21. 10.(2004上海高考,理20)已知二次函数y=f 1(x)的图像以原点为顶点且过点(1,1),反比例函数y=f 2(x)的图像与直线y=x 的两个交点间的距离为8,f(x)=f 1(x)+f 2(x).(1)求函数f(x)的表达式;(2)证明:当a >3时,关于x 的方程f(x)=f(a)有三个实数解.解:(1)由已知,设f 1(x)=ax 2,由f 1(1)=1,得a=1.∴f 1(x)=x 2.设f 2(x)=xk (k >0),它的图象与直线y=x 的交点分别为A (k ,k ),B(-k ,-k ). 由|AB|=8,得k=8.∴f 2(x)=x8. 故f(x)=x 2+x 8. (2)证法一:由f(x)=f(a),得x 2+x 8=a 2+a8,即x 8=-x 2+a 2+a8. 在同一坐标系内作出f 2(x)=x 8和f 3(x)=-x 2+a 2+a8的大致图象,其中f 2(x)的图象是以坐标轴为渐近线,且位于第一、三象限的双曲线,f 3(x)的图象是以(0,a 2+a 8)为顶点,开口向下的抛物线.因此,f 2(x)与f 3(x)的图象在第三象限有一个交点,即f(x)=f(a)有一个负数解.又∵f 2(2)=4,f 3(2)=-4+a 2+a8, 当a >3时,f 3(2)-f 2(2)=a 2+a 8-8>0, ∴当a >3时,在第一象限f 3(x)的图象上存在一点(2,f 3(2))在f 2(x )图象的上方. ∴f 2(x)与f 3(x)的图象在第一象限有两个交点,即f(x)=f(a)有两个正数解.因此,方程f(x)=f(a)有三个实数解.证法二:由f(x)=f(a),得x 2+x 8=a 2+a 8, 即(x-a)(x+a-ax 8)=0,得方程的一个解x 1=a. 方程x+a-ax8=0化为ax 2+a 2x-8=0, 由a >3,Δ=a 4+32a >0,得x 2=a a a a 23242+--,x 3=aa a a 23242++-. ∵x 2<0,x 3>0,∴x 1≠x 2,且x 2≠x 3.若x 1=x 3,即a=aa a a 23242++-. 则3a 2=a a 324+,a 4=4a,得a=0或a=34,这与a >3矛盾,∴x 1≠x 3.故原方程有三个实数解.题源探究1.(2005浙江高考,11)函数y=2+x x (x ∈R 且x≠-2)的反函数是______________________. 答案:y=xx -12(x ∈R 且x≠1) 解:由y=2+x x ,得x=yy -12,且y=2222+-+x x =1-22+x ≠1. 故反函数为y=xx -12(x ∈R 且x≠1). 原题:(《数学》第一册上第103页复习参考题二B 组第5题)求下列函数的反函数:(1)f(x)=432+-x x . 探源:本质上都是考查分子、分母都是一次的分式函数的反函数问题,注意反函数的定义域就是使得分式有意义的x 的取值范围.2.(2005湖南高考2)函数f(x)=x 21-的定义域是( )A.(-∞,0]B.[0,+∞)C.(-∞,0)D.(0,+∞)答案:A解:依题可知x 应满足1-2x ≥0,即2x ≤1=20.∴x≤0.∴定义域为(-∞,0].原题:(《数学》第一册上第102页复习参考题二A 组第13题)求下列函数的定义域:(2)f(x)=x)21(1-.探源:本题与课本习题基本一致,主要考查了根式及指数函数的单调性问题.3.(2005辽宁高考,5)函数y=ln(x+12+x )的反函数是( ) A.y=2x x e e -+ B.y=-2xx e e -+ C.y=2x x e e -- D.y=-2xx e e -- 答案:C解:∵y=ln(x+12+x ),∴x+12+x =e y ,x 2+1=e y -x, 12+x =e 2y -2x·e y +x 2.x=2212y y y y e e ee --=-互换x 、y 得y=2xx e e --. 原题:(《数学》第一册上第103页复习参考题二B 组第5题)求下列函数的反函数:(2)y=x+12+x .探源:两者形式上虽有一定的差别,但主要都是考查了求反函数问题.前者在后者的基础上进行了变形,增加了对指对数关系的考查.4.(2004全国Ⅱ,4)函数y=1-x +x(x≥1)的反函数是( )A.y=x 2-2x+2(x <1)B.y=x 2-2x+2(x≥1)C.y=x 2-2x(x <1)D.y=x 2-2x(x≥1)答案:B解析:本题主要考查求反函数的基本技能.求反函数要注意原函数定义域对反函数的定义域的影响.由y=1-x +1,解关于x 的方程得x=(y-1)2+1.又∵x≥1,∴y=1-x +1≥1. 故反函数为f -1(x)=(x-1)2+1,x≥1.原题:(《数学》第一册上第64页习题2.4第1题)求下列函数的反函数:(8)y=42-x (x≥2). 探源:涉及带根号的求反函数问题,本题是课本习题的变形题,在求解中,注意反函数的定义域即是原函数的值域.。

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