中班数学活动学习8的组成教案反思
幼儿园大班数学活动《学习8的组成》教学反思
幼儿园大班数学活动《学习8的组成》教学反思幼儿园大班数学活动《学习8的组成》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学活动《学习8的组成》教学反思，希望能够帮助到大家。
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。
下面，我谈谈在教学8的组成时自己的几点体会。
教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。
分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。
通过这种有趣的`实物操作，幼儿自然而然地了解了8的组成。
接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。
在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了8的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的蛋糕盒，幼儿在分"小饼干"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。
孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》教学目标：通过本节课的学习，学生能够准确理解数字8的组成，学会将数字8拆分成小部分并重组，能够熟练地书写数字8。
教学重点：认识数字8的组成，能够灵活拆解和组合数字8。
教学难点：能够熟练地书写数字8。
教学准备：黑板、白板、图片或卡片上的数字8，练习纸、铅笔等。
教学步骤：Step 1: 导入新知识通过展示一个大而清晰的数字8，帮助学生回忆数字8的形状和特点。
可以引导学生观察数字8，让他们发现数字8可以拆分成两个相同的圆环。
Step 2: 拆解数字8将一个数字8的图片或卡片放在黑板上，引导学生观察并发现数字8可以拆解成两个相同的半圆形。
然后，指导学生用笔在练习纸上模仿拆解数字8的动作，画出两个半圆形。
Step 3: 重组数字8在黑板上画出两个半圆形，让学生观察并思考如何将两个半圆形重组成数字8。
然后，引导学生模仿将两个半圆形重叠在一起，形成数字8的动作，并指导学生在练习纸上实际操作。
Step 4: 练习书写数字8给学生发放练习纸和铅笔，让他们在纸上反复练习书写数字8。
可以先用横向的方式示范书写数字8，然后让学生自行练习。
然后，再示范竖向的方式书写数字8，并让学生练习。
Step 5: 提示巩固通过课堂小练习、游戏等形式，巩固学生对数字8的组成、书写及拼接技能的掌握程度。
教学反思：本节课通过观察、拆解和重组数字8的活动，帮助学生理解了数字8的组成方式，并能够准确书写数字8。
通过多种方式的练习，学生的兴趣得到了激发，能够更好地理解和掌握数字8的形状和书写方法。
然而，有些学生在数字8的书写上仍然存在困难。
在以后的教学中，可以通过提供更多的练习机会，以及提供帮助和指导，帮助这些学生克服困难，并提高他们的书写能力。
此外，还可以加大对数字8的反复练习和巩固，以确保学生能够熟练掌握数字8的书写方法。
8的组成教案
8的组成教案一、教学内容本课教学内容选自人教版小学数学教材二年级下册第七单元《8的组成》。
该章节主要让学生通过实际操作，理解8的组成，即8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解8的组成，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 培养学生用数学语言表达数学概念的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解8的组成。
难点：如何让学生理解和掌握8的组成的各种情况。
四、教具与学具准备教具：小卡片、小棒、数字卡片等。
学具：学生自带的小棒、数字卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示8个苹果，让学生观察并说出8可以由几个和几个组成。
2. 小组合作：学生分组，每组用小棒或数字卡片摆出8的组成。
3. 展示分享：每组展示自己的作品，并用数学语言表达出8的组成。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，如“有8个珠子，分给小明3个，小华有几个珠子？”让学生理解8的组成在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：教师出示一些关于8的组成的问题，让学生独立完成。
六、板书设计板书内容：8的组成1 + 7 = 82 + 6 = 83 + 5 = 84 + 4 = 8七、作业设计1. 请用数字卡片或小棒摆出8的组成，并拍照。
答案：如前所示。
2. 请家长帮忙出一道关于8的组成的家庭作业，明天上课分享。
答案：如前所示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在理解8的组成方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：教师可以出一道关于9的组成的练习题，让学生课后思考和练习。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充和说明在本课的教学内容中，我们需要重点关注学生通过实际操作来理解8的组成这一环节。
具体内容包括：1. 操作活动：教师需要设计具体的操作活动，让学生通过摆放小棒、数字卡片等学具，直观地感受和理解8的组成。
中班数学活动反思6篇
中班数学活动反思6篇在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。
我们该怎么去写反思呢?下面是我为大家收集的中班数学活动反思，欢迎阅读与收藏。
中班数学活动反思篇1活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。
3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。
4、学习8的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字(1-7)，教师数字卡1―7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。
活动过程：1、复习巩固7以内的数：(1)师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。
魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆(桌子)，把自己种下去!”幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。
“___X花宝宝你种在几号花盆里啊?”(2)、游戏：《花开花落》师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花!”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。
(师逐一出示数字卡2、3、4。
)花宝宝现在你开了几朵花啊?”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。
”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。
“花宝宝现在你还有几朵花啊?”教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。
2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。
(1)、感知“8”的数量。
师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花?(幼儿继续操作雪花片。
)(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂?”“花朵和蜜蜂一样多吗?”幼儿点数。
(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只?谁多谁少?”(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂?”(2)、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。
幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，孩子们将掌握以下知识：1.理解数字8的组成和分解；2.学会使用具体物品、手指以及图形来表示数字8，并能够简单描述他们之间的关系；3.能够自如地将数字8分解成两部分，并能够使用不同的方式来表示；4.通过数学游戏和活动，培养孩子的数学兴趣和探究精神。
2.能力目标1.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；2.提高学生的手眼协调能力和操作技能；3.促进学生合作交流互动的能力。
二、教学重难点1.教学重点1.数字8的组成和分解；2.数字8的表达方式和比较大小的概念。
2.教学难点1.数字8的分解概念；2.比较大小的概念和表达方式。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师介绍本节课的学习内容——数字8的组成和分解。
老师先让学生回忆一下数字8长什么样子，让学生摆出数字8的手势和口诀。
老师问：“数字8有几条线？”学生回答：“数字8由两条曲线组成。
”2.操作（30分钟）第一阶段：8的组成（15分钟）教师出示几张数字8的卡片，让学生用纸板或是小木棍拼成数字8，引导学生数字8的组成方法。
接下来，其他学生可以对同学所拼的数字8进行确认检查。
第二阶段：8的分解（15分钟）教师出示几份数字8的练习题，并向学生介绍数字8的分解概念。
学生可以使用具体物品或拼图的方式来表示数字8，老师可以引导学生一些数字8的分解方式。
例如：8=3+5，8=2+6等等。
3.游戏活动（20分钟）第一场：上浆团学生分成两组，每组有5-6人。
老师用沙子和水在一个浅盆里制作糯米团，并把糯米团扔到盆里。
每个小组的学生都在盆外排队，然后轮流使用叉子将糯米团夹出来。
每次夹出一个糯米团，夹出数量相加刚好为8的学生为胜利。
这个游戏可以帮助学生通过分组和配合来解决问题。
第二场：数字游戏老师张贴一个海报，上面印有数字1-8和一些与数字相应的图形。
学生们需要在这个海报上寻找匹配的数字和图形，例如当学生找到数字5时，他们可以排除已经使用过的数字1、2、3和4。
中班数学《8的形成》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《数学乐园》中第三章《数的认识》第三节《8的形成》。教学内容主要包括以下部分：1.通过实物操作，引导幼儿感知和理解“8”的形成；2.帮助幼儿掌握“8”的数字书写；3.通过趣味游戏，让幼儿练习组成与分解数字“8”，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。具体内容包括：认识“8”的形态、学习“8”的书写、探索“8”的组成与分解以及相关实践操作活动。
举例：通过设置不同的游戏场景，引导幼儿将数字“8”进行组成与分解，帮助幼儿突破这一难点。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，确保幼儿能够透彻地理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《8的形成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字8？”（举例说明，如8个苹果、8个小朋友等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字8的奥秘。
举例：教师需多次示范和引导，让幼儿从具体的教具中抽象出数字“8”，理解它代表的意义。
（2）“8”的书写技巧：幼儿在书写数字“8”时，往往难以掌握正确的笔顺和结构，容易出现书写错误。
举例：针对这一难点，教师需耐心指导，反复纠正幼儿的书写错误，并适时给予鼓励和表扬。
（3）数字“8”的组成与分解应用：让幼儿在理解数字“8”的基础上，将其应用到组成与分解的实践操作中，对幼儿来说具有一定的难度。
首先，通过引入日常生活中的实例，孩子们对数字8产生了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。他们能够积极参与到课堂讨论中，分享自己在哪里见过数字8，这种互动让课堂氛围变得更加活跃。然而，我也注意到，部分孩子在抽象出数字8的概念上还存在一定困难，他们更倾向于用具体的事物来理解数字，而不是数字本身的意义。
中班数学教案：学习8的组成(精选3篇)
中班数学教案：学习8的组成（精选3篇）教案一：教学目标：1. 学生能够认识到8是由两个4组成的。
2. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
3. 学生能够在日常生活中运用这种分解的能力。
教学准备：1. 小黑板和白板笔。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师将8这个数字写在黑板上，然后问学生们这个数字可以有哪些不同的组成方式。
2. 学生回答并写在黑板上。
3. 教师将这些组成方式写在白板上，然后引导学生发现其中的相似之处。
4. 教师解释，8是由两个4组成的。
5. 教师让学生自己找出其他的组成方式，并写在白板上。
6. 教师让学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
教案二：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
2. 学生能够理解8是如何由其他数字组成的。
3. 学生能够在数轴上找到8所在的位置，并将其分解。
教学准备：1. 数轴和数字卡片。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师通过数轴的展示，向学生介绍数字8所在的位置。
2. 教师将数字卡片上的数字分别放在数轴上，然后让学生观察。
3. 学生根据观察结果，找出可以组成8的数字，并写在白板上。
4. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
5. 教师带领学生进行游戏，让他们在数轴上找到其他可以组成8的数字，并进行比赛。
教案三：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
2. 学生能够在游戏中学习如何分解8。
3. 学生能够在小组合作中运用这种分解的能力。
教学准备：1. 游戏卡片。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师将游戏卡片分发给学生，并告诉他们游戏的规则。
2. 学生根据游戏卡片上的要求，找出可以组成8的数字。
3. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
4. 教师组织学生进行小组合作，让他们互相分享自己找到的组成方式。
5. 学生在小组合作中互相帮助，找出更多的组成方式，并写在练习本上。
幼儿园大班数学《学习8的组成》活动教案及反思
教学资料参考范本幼儿园大班数学《学习8的组成》活动教案及反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标1、主动参加探索8的组成的操作活动2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备1、数学王国图一副。
2、大操作材料一套。
3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。
活动过程1、复习7以内的组成师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。
幼儿逐个回答卡片的题目。
2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。
（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。
（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。
（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（4）幼儿介绍自己的操作过程。
（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。
（1）交代游戏规则。
刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
（2）交换数字再次游戏。
4、活动延伸在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
8和9的组成教学反思中班
8和9的组成教学反思中班引言在中班阶段，幼儿正处于认知发展和数学启蒙的关键时期。
在数学教学中，引导幼儿探索数字的组成是非常重要的一部分。
本文将讨论在教学8和9的组成时，中班教师的反思和教学实践。
通过深入分析教学过程中的问题和经验，旨在提供有关8和9的组成教学的有效策略和方法。
教学反思和问题分析教学目标和策略评估在进行8和9的组成教学之前，教师首先需要确立明确的教学目标。
通过细致的目标分解，教师可以根据不同的能力水平和兴趣点，创造个性化的学习经验。
在教学评估中，教师也需要根据幼儿的反馈和观察，对教学策略进行不断调整和改进。
问题：教师在评估教学目标的清晰度和教学策略的有效性时，是否充分进行了评估？教学活动设计和材料准备在8和9的组成教学中，教师需要设计一系列具有挑战性和趣味性的活动。
教师还需要准备一些适合幼儿发展水平的教具和材料，以帮助他们理解数字的组成规律。
问题：教师在活动设计和材料准备中是否充分考虑了幼儿的认知能力和兴趣爱好？学习环境和互动支持创造积极的学习环境对于幼儿的学习和发展至关重要。
在8和9的组成教学中，教师需要鼓励幼儿积极参与，并通过鼓励、表扬和互动支持来提升幼儿的学习动力。
问题：教师在创造学习环境和提供互动支持方面是否充分考虑到了幼儿的需求？反思和改进在教学过程中，教师需要不断反思并改进自己的教学方法。
通过反思，教师可以发现潜在的问题并探索更有效的教学策略。
当教学策略被证明是无效的时，教师需要及时调整并寻找替代方案。
问题：教师在反思过程中是否充分借鉴了幼儿的意见和建议？教学实践和经验分享教学目标设定和策略评估当教师设定教学目标时，要确保目标明确、具体和可测量。
例如，教师可以设定8和9的组成教学目标为：学生将能够通过探索和实践，理解8和9可以由不同数字组成，如9是由5和4组成，8是由3和5组成。
为了评估教学策略的有效性，教师可以使用观察、口头回答、小组讨论或绘画等不同的评估方式。
教师需要收集和记录幼儿对8和9的组成的理解程度，并根据反馈结果调整教学策略。
学习8的组成教案及反思
学习8的组成教案及反思学习8的组成教案及反思1活动目标：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。
3、启发幼儿运用呼喊的方式省略相关的几组分合式。
4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重点难点：1、重点：学习8的组成2、难点：引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成---碰球今日我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？〔8个〕将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、第三、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。
先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？2、引导幼儿观测两个部分数之间的互补关系。
请小伙伴看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？〔右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数〕请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
活动反思：一、本节课的胜利之处1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从同学的生活阅历和已有知识出发，结合本校同学的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培育学前儿童主动参加教学的技能，同时把“你的火车几点开”的活动展示在同学面前，小伙伴们笑逐颜开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了同学良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发学习爱好。
要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充斥魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对同学始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。
幼儿园大班数学教案《学习8的组成》
幼儿园大班数学教案《学习8的组成》教学目标•能够正确的读出数字8并将其拆分成两个数的和。
•能够用手指模拟数字8，并且知道8可以由哪些数字组成。
•能够通过游戏和练习，掌握数字8的组成方法。
教学准备材料•手指•手指画板•小球或其他可以用来组成数字的小物品•数字卡片教学内容导入活动 (5分钟)老师出示手指画板，让学生试着把两只手指交叉放在一起，形成数字8。
学生会跟着老师的示范，一遍又一遍地练习，然后给这个数字命名。
学习数字8的组成 (10分钟)•老师出示数字卡片“8”，并让学生一起读出数字“8”。
•老师问：“数字8可以由哪些数字组成呢？”•让学生分别拿小球或其他小物品，组成数字8，并念出组成数字的名称。
练习数字8的组成 (15分钟)老师让学生根据自己选择的数字，尝试把数字拆分成两个数的和。
例如：数字8可以拆分成5和3，或者6和2等。
游戏时间 (15分钟)老师出示小球或其他小物品，并让学生借助这些小物品，通过画圆、转圈等方式练习手指模拟数字8，并且让学生互相观察并给出评价。
总结活动 (5分钟)让学生再次拿起手指画板，并用手指模拟数字8，最后老师巩固学生的学习成果，让学生分享他们在这个学习过程中发现和学到的内容。
反馈•老师观察学生的学习情况，及时指导，纠正错误并肯定学生的努力。
•让学生在活动中表达自己的看法、听取他人的观点，共同反思学习中存在的问题，并进行改进。
总结通过学习本教案，幼儿园大班的学生们将能够掌握数字8的组成方法，了解8可以由2个数字组成，能够用手指模拟数字8，并在游戏中得到更直观的体验。
这样的教育方式，激发了孩子们的求知欲望，增强了他们的学习兴趣和能动性，为孩子们的日后学习打下坚实的基础。
大班数学公开课学习8的组成教案反思
小组讨论与互动
观察学生在小组活动中的表现，了解他们的问题 解决能力和合作精神。
评价结果
亮点
学生在小组活动中表现出了良好的合作精神和问题解决能力。
不足
部分学生在实际操作中对于8的组成存在混淆，需要加强练习和指 导。
改进建议
在未来的教学中，应增加更多实际操作环节，帮助学生加深理解和 记忆。同时，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
准备与8的组成相关的实物，如积 木、水果等，帮助学生形象理解。
板书教学
教师进行必要的板书，突出重点， 帮助学生记忆。
教具准备
数字卡片
教学PPT
用于展示数字，帮助学生理解8的组 成。
包含有关8的组成的教学内容、图片 和视频等多媒体资源。
积木
用于进行实物操作，让学生通过摆弄 积木学习8的组成。
03
教学过程与反思
尝试使用多媒体、实物展示等 手段，提高学生的学习兴趣。
强化教学效果
增加练习和复习环节，通过反 复练习巩固学生的知识掌握。
感谢您的观看
THANKS
05
教师自我评估与提升
教师自我评估
01
02
03
04
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，学生是否 积极参与。
教学目标
教学目标是否明确，是否达成 预期效果。
教学方法
教学方法是否得当，是否符合 学生认知特点。
教学效果
教学效果是否良好，学生是否 掌握相关知识。
提升方向
增强课堂互动
通过更多的互动环节， 提高学生的参与度。
应用实例
结合生活实际，设计一些 简单的数学问题，让学生 运用所学知识解决实际问 题。
幼儿园中班数学教案《学习8的组成》含反思
幼儿园中班数学教案《学习8的组成》含反思《中班数学教案《学习8的组成》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《学习8的组成》含反思！活动目标1、利用学具学习8的组成。
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
活动准备六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干活动过程1、运用“找朋友”游戏复习7的组成师：小朋友，我问你，7可以分成3和几?生：赵老师，我告诉你，7可以分成3和4。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出8的组成。
老师拿来了8朵红花，要把它分成两组，有几种分法?有的幼儿说：“左边1朵，右边7朵。
”――用学具数字摆有的幼儿说：“左边2朵，右边6朵。
”――用学具数字摆教师总结：8有7种分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。
3、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。
左边的数是1、2、3、4、5、6、7，右边的数是7、6、5、4、3、2、1，左边的数递增，（教案出自：快思老.师教案网）右边的数递减这叫互补规律;8分成1和7，8分成7和1，叫互换规律。
4、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
(1)交代游戏规则。
小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。
但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
(2)幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
(3)小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
5、放音乐出游戏区。
活动延伸在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
幼儿园大班数学活动教案《8的组成》含反思
幼儿园大班数学活动教案《8的组成》含反思教学目标:1. 学生能够理解8的组成式：5+3=8、4+4=8、2+2+2+2=8。
2. 学生能够通过观察图片及自己动手画图的方式形象理解8的组成式。
3. 学生能够合作完成班级任务。
教学准备:1. 黑板、粉笔。
2. 数字卡片、拼图卡片及珠子等数学教具。
3. 八个班牌及小镇卡片（每个班牌上写有一个数字，数字加起来符合8的组成）。
教学过程:一、导入环节：1. 老师向学生展示一张充满八个小镇的图片，询问学生发现了什么。
引导学生发现八个小镇的总人数都是八个。
教师点出“八个小镇”的特点。
2. 教师抽出八个数字展示给学生（3、5、2、2、2、4、4、2），让学生发现这些数字的特点：这些数字相加得到八。
教师点出“八个数字”的特点。
3. 教师呈现“8”的数字卡片，询问学生如何拆分出8。
二、讲解中心：1. 呈现班级任务：将八个班牌碎片组合成数字“8”。
分发班级任务，让学生通过组装班牌碎片的方式拼出“8”。
2. 讲解“8”的组成方式及应用方式：让学生探究3+5=8、2+2+2+2=8和4+4=8。
3. 引入角色扮演情境活动：教师用大班学生能够理解的语言和表情，讲述一个小盒子无法负担住8个糖果的故事，让学生帮忙拆分8个糖果的数量，尝试用桥梁的样式连接拆分后的糖果串。
三、巩固提高环节：1. 学生通过自己的画图方式呈现8的组成情况。
2. 学生通过数学教材及学具完成各种八的拆分运算。
3. 教师观察学生的操作及反馈、引导学生的操作和提供反馈，让学生能够互相帮助，认真听取和接受彼此的提议和建议。
四、结束环节：1. 教师总结今天的学习内容。
2. 让学生自己总结完成的反思，自己平衡班级任务，预示着下一个教学阶段的新学习。
反思:学生们对8的组成时有明显的兴趣，这也证明了让数字有生命化特质，有利于学生的认知和兴趣。
在教学实践中，难得发现学生们都对班级任务富有热情，并愿意去合作完成任务。
当然，要让班级任务有意义，不仅能建立起学生的目标感，也能在任务完成的过程中赠送他们自我感快乐。
大班数学活动优质教案《学习8的组成》
大班数学活动优质教案《学习8组成》一、教学内容本节课我们将学习到大班数学教材第四章《数组成》中第三节“学习8组成”。
具体内容包括认识8组成，掌握利用8个物品进行拆分和组合方法，并通过实践操作来加深对数字8理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握数字8组成，能够准确地进行拆分和组合。
2. 能力目标：通过动手实践，提高学生观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生对数学兴趣，增强他们自信心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握数字8组成，能熟练地进行拆分和组合。
难点：理解数字组成含义，培养学生观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、教学PPT。
学具：学生用计数棒、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将在课堂上展示一个有关数字8实践情景，例如拆分和组合水果图片，让学生通过观察和思考来发现数字8奥秘。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示和磁性白板示范，我向学生详细讲解数字8组成，如8可以拆分为1和7、2和6、3和5、4和4等，并指导学生如何进行拆分和组合。
3. 随堂练习（10分钟）让学生用计数棒、数字卡片进行拆分和组合练习，我巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与合作（10分钟）将学生分成小组，让他们相互讨论和合作，共同完成一个数字8组成任务，培养学生合作意识。
让学生分享自己学习心得，我对他们表现给予肯定和鼓励，并对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 学习8组成2. 内容：数字8拆分：1和7、2和6、3和5、4和4数字8组合：7+1、6+2、5+3、4+4七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片和计数棒拆分和组合数字8，记录在练习本上。
尝试自己设计一个数字8组合游戏，与家人或朋友分享。
答案：数字8拆分：1和7、2和6、3和5、4和4数字8组合：7+1、6+2、5+3、4+4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字8组成掌握情况较好，但仍有个别学生在拆分和组合时存在困难，需要个别辅导。
中班数学教案：学习8的组成
中班数学教案：学习8的组成教学目标：1. 培养幼儿对数字8的认知能力。
2. 培养幼儿对数字8的组成部分的理解。
3. 培养幼儿对数字8的写法和读法的掌握能力。
教学准备：1. 数字卡片：1个大号数字8和若干小号数字8。
2. 相关的图片或物品，如八宝粥、八个苹果等。
3. 白板和白板笔。
教学步骤：1. 导入：教师出示大号数字8，问幼儿这是什么数字。
引导幼儿观察数字8的形状。
2. 播放相关视频或快速出示几个与数字8有关的图片或物品，例如八宝粥、八个苹果等。
引导幼儿观察，并问幼儿这些图片或物品有什么共同之处。
3. 导入：出示小号数字8，引导幼儿观察数字8的组成部分。
问幼儿数字8是由什么组成的。
4. 教师用白板和白板笔写数字8的大号和小号，并让幼儿观察和模仿。
5. 教师出示数字卡片上的小号数字8，请幼儿用手指触摸数字8的每个部分，并一起说出每个部分的名称。
6. 教师将数字8的组成部分写在白板上，让幼儿模仿并一起读出来。
7. 分组活动：将幼儿分成若干个小组，每个小组分发一些小号数字8。
教师出示一个数字8的组成部分，让每个小组的幼儿找出自己手中数字8上对应的部分，并大声说出来。
8. 教师出示一些数字卡片，让幼儿辨认其中的数字8并说出它的组成部分。
9. 教师和幼儿一起快速写数字8，比赛谁写得最快。
10. 总结：教师和幼儿一起回顾学习的内容，强调数字8的组成部分和写法。
拓展活动：1. 让幼儿在环境中寻找和观察数字8的形状和组成部分。
2. 制作数字8的手工作品，例如用纸张、贝壳等材料拼贴成数字8的形状，并在上面画出组成部分。
3. 制作数字8的口袋，幼儿可以将环境中找到的物品放进口袋里，通过触摸和数数来认知数字8的组成部分。
4. 播放数字8相关的儿歌或故事，增加幼儿对数字8的兴趣和理解。
5. 教师出示一些数字卡片，让幼儿辨认其中的数字8并说出它的组成部分。
同时，教师也可以出示其他数字的卡片，让幼儿分辨并找出其中的数字8。
幼儿园大班数学教案：学习8的组成
幼儿园大班数学教案：学习8的组成教学目标：1. 让幼儿理解并掌握8的组成方式，即8可以由哪两个数字相加得到。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动理解数字的组合关系。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用准确的语言描述8的组成。
教学内容：本节课的主要内容是学习8的组成，包括8的所有可能的加法组合，如1+7、2+6、3+5、4+4等。
教学准备：1. 教具：数字卡片（包含数字1-8）、磁性白板和磁贴。
2. 学习材料：画有格子的纸张和彩色铅笔。
3. 预先制作的“8的组成”示例图。
教学过程：1. 导入：通过故事或者游戏的方式引入8的组成主题，例如：“小兔子有8个胡萝卜，它想分成两堆，有多少种分法呢？”2. 展示与讲解：展示预先制作的“8的组成”示例图，逐一解释每一种组合方式，并让幼儿尝试复述。
3. 实践操作：幼儿使用数字卡片和画有格子的纸张，自己动手操作，找出8的所有组成方式。
教师在旁指导，鼓励幼儿用语言表述自己的发现。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们互相分享和讨论自己的发现，增强团队协作和交流能力。
5. 总结回顾：集体回顾8的所有组成方式，再次强调和巩固学习内容。
教学延伸：在日常生活中寻找8的组成的实例，如8个水果可以怎样分成两堆等，让幼儿在实际情境中应用所学知识。
教学总结：本节课我们学习了8的组成，了解到8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四种方式相加得到。
通过动手操作和小组讨论，大家不仅掌握了新的数学知识，也锻炼了观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
教学评估：1. 观察幼儿在操作过程中的表现，看他们是否能独立找出8的所有组成方式。
2. 在小组活动中，观察幼儿的参与度和交流情况，评估他们的团队协作能力。
3. 通过提问和小测试，检查幼儿对8的组成的理解和记忆程度。
4. 在后续的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中，以此评估他们的知识迁移能力。
幼儿大班数学教案《学习8的组成》
幼儿大班数学教案《学习8的组成》一、教学目标：1.理解数字8的组成形式，能正确写出数字8的汉字。
2.能辨别数字8的大小、形状。
3.能辨认出不同形状的数字8。
二、教学准备：教师：数字卡片、数字8的图片、数字8的相关物品。
学生：活动室、纸张、彩笔等。
三、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师进入教室，展示数字8的卡片或图片，给学生一个问题：你们知道数字8的组成吗？数字8是什么形状的？学生回答后，教师带领学生观察数字8的形状，并让学生用手指在空中画出数字8的形状。
2. 学习数字8的汉字（15分钟）教师将数字8的汉字写在黑板上，并让学生一起看一边念一边写。
然后，教师发放纸和彩笔，让学生自己在纸上写出数字8的汉字，并进行展示。
3. 数字8的组成（20分钟）教师出示不同形状的数字8的图片，然后让学生观察，发现数字8的组成方式。
教师还可以用手指在空中画出不同形状的数字8，请学生观察并说出不同形状的特点。
4. 数字8的大小比较（15分钟）教师将数字8卡片或图片分成三组，一组大一组中等大小，一组小。
教师混合摆放，让学生按大小顺序排列数字8，并说出每个数字8的大小。
5. 游戏活动（20分钟）教师给学生分发数字8的相关物品，如饼干、小球等，让学生用这些物品拼装出数字8的形状。
教师可以组织学生进行比赛，看谁用物品拼装的数字8最快，拼装得最好。
6. 总结与评价（10分钟）教师请学生回答以下问题：1) 数字8有哪些组成形式？2) 数字8的形状有哪些特点？3) 怎样比较数字8的大小？然后，教师对学生的表现进行评价，并进行总结。
四、教学反思：幼儿大班的数学教学需要注重情景教学，通过图像、实物等多种方式让学生感知数字8的组成、大小和形状。
在教学过程中，教师可以设计一些游戏活动，让学生参与其中，主动学习，提高学习兴趣和积极性。
另外，教师在总结时要引导学生主动思考，巩固教学内容。
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》中班数学教案及教学反思《学习8的组成》「篇一」一、集体活动复习7的组成---碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、第三、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。
先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》「篇二」一、活动目的：1、积极参与探索8以内数的组成、加减、编题，运用数的组成、加减、编题、解决生活中碰到的难题。
2、感知数在活动中应用与趣味。
二、活动准备：制作一本供幼儿看的大书（第1页小兔哭了、第2页树林、第3页小河木桩、第4页小村庄、第5页小兔的家、第6页兔妈妈和礼物）上面结合8以内数的组成题目、8以内数的加减法题、编题的数字等）移动贴纸：小兔，各色水彩笔。
三、活动过程：1、数学游戏：对数。
教师：小朋友，我问你：8可以分成5和几？（按节奏拍手）幼儿：老师、老师告诉你，8可以分成5和3，5和3和起来是8。
（按节奏拍手）教师可以随意问8以内的数的组成，速度由慢变快。
2、出示大书引起幼儿的兴趣。
“小兔为什么哭了？”“小兔迷路了，让我们帮它找到家！”交待任务，必须按要求完成任务才能帮小兔找到家。
3、教师和幼儿一起看书,并完成任务。
（1）编题。
翻开大书第二页：一条小河，拦住了小兔，河上有8个木桩，每个木桩上都有3个数字，如（4、3、7）（3、1、2）等，让幼儿将3个数字编在同一道算式题中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、7-4=3，当幼儿完成树桩上的编题任务，小兔就踩在树桩上顺利的过小桥。
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中班数学活动学习8的组成教案反思中班数学活动学习8的组成教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，利用学具学习８的组成，运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看学习8的组成教案吧。
活动目标
1、利用学具学习８的组成。
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干
活动过程
1、运用“找朋友”游戏复习7的组成
师：小朋友，我问你，７可以分成３和几？
生：赵老师，我告诉你，７可以分成３和４。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出８的组成。
老师拿来了８朵红花，要把它分成两组，有几种分法？
有的幼儿说：“左边１朵，右边７朵。
”――用学具数字摆
有的幼儿说：“左边２朵，右边６朵。
”――用学具数字摆
教师总结：８有７种分法：８能分成１和７、８能分成２和６、８能分成３和５、
８能分成４和４、８能分成５和３、８能分成６和２、８能分成７和１。
３、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。
左边的数是１、２、３、４、５、６、７，右边的数是７、６、５、４、３、２、１，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律；８分成１和７，８分成７和１，叫互换规律。
４、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。
（1）交代游戏规则。
小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。
但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
（2）幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。
（3）小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
５、放音乐出游戏区。
活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。