城市规划原理课程教学中的综合能力培养
城市规划原理教案
城市规划原理教案本教案旨在介绍城市规划原理的基本概念、目标和原则，以及城市规划的研究方法和实践案例。
通过本教案的学习，学生将了解城市规划的基本知识和技能，培养其理论与实践相结合的能力，为未来从事城市规划工作做好准备。
一、教学目标•掌握城市规划原理的基本概念和理论框架。
•了解城市规划的目标和原则。
•熟悉城市规划的研究方法和实践案例。
•培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容和方法1. 城市规划原理的基本概念和理论框架•城市规划的定义和基本特征。
•城市规划的演变历程。
•城市规划的理论框架和分析模型。
•城市规划的影响因素和驱动力。
教学方法：讲授+案例分析2. 城市规划的目标和原则•城市规划的目标和理念。
•城市规划的基本原则。
教学方法：讲授+小组讨论3. 城市规划的研究方法和实践案例•城市规划的数据采集和分析方法。
•城市规划的模型建立和数据模拟。
•城市规划的实践案例分析。
教学方法：讲授+实践操作三、教学步骤和时间安排教学步骤时间安排导入和激发10分钟知识讲授30分钟案例分析30分钟完成练习20分钟总结和反馈10分钟四、教学资源和评估方式1. 教学资源•教案材料（本文档）•录音笔和投影仪2. 评估方式•小组讨论和答辩•个人作业和报告五、教学反馈与调整通过课堂提问、学生作业和评估，收集学生的反馈意见和建议。
根据学生的学习情况和反馈结果，适时调整教学内容和方法，以获得更好的教学效果。
六、教学参考资料•David C. de Souza, 2011,。
思维 能力 创新——建筑学专业城市规划原理课程实践性教学改革探讨
思维能力创新——建筑学专业城市规划原理课程实践性教学
改革探讨
任雪冰;张伟一;梁玮男
【期刊名称】《华中建筑》
【年(卷),期】2015(000)007
【摘要】城市规划原理是建筑学专业的一门重要的专业必修课程,其较强的理论性一向是该课程的教学难点.笔者通过多年来对该课程教学反思,认为通过增强实践性教学环节,提高学生认知城市、分析城市的综合思维能力是该课程教学改革的重点.针对建筑学专业学生思维的特点,提出面对建筑学专业的学生以提高逻辑思维和综合设计思维为核心、以提高综合设计能力为主线的课程教学改革思路,完善课程教学内容,培养具有全面建筑观的设计人才.
【总页数】4页(P185-188)
【作者】任雪冰;张伟一;梁玮男
【作者单位】北方工业大学建筑与艺术学院;北方工业大学建筑与艺术学院;北方工业大学建筑与艺术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.思维方式与价值观的转变——建筑学专业城市规划原理课程教学的思考 [J], 李想;初梅
2.建筑学专业《城市规划原理》课程教学改革的探讨 [J], 孟光伟
3.探析建筑学专业学生调查研究能力的培养--以《城市规划原理》课程为例 [J], 熊东旭
4.探析建筑学专业学生调查研究能力的培养--以《城市规划原理》课程为例 [J], 熊东旭;
5.浅析建筑学专业《城市规划原理》课程教学方法创新 [J], 张波
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城市管理专业本科课程设置
城市管理专业本科课程设置引言城市管理专业是以培养城市管理人才为目标的本科专业之一。
作为一门综合性学科，城市管理涉及到管理、规划、经济、政策等多个方面，旨在培养具备城市治理能力的专业人才。
本文将对城市管理专业的本科课程设置进行详细介绍。
一、基础课程1.城市经济学：介绍城市经济的基本概念、原理和发展趋势，培养学生对于城市经济问题的分析与解决能力。
2.城市规划原理：学习城市规划的基本原理和方法，并掌握城市规划的法律法规，培养学生的规划意识和规划实践能力。
3.城市管理学：介绍城市管理的理论基础和实践经验，培养学生的组织、协调、决策等管理能力。
4.市政工程原理：学习市政工程的基本原理和设计方法，了解城市基础设施建设和管理的相关知识。
二、专业课程1.城市治理与公共政策：研究城市治理的理论和实践，分析城市公共政策的制定与实施，培养学生的政策分析和决策能力。
2.城市数据分析：学习城市数据采集、整理和分析的方法，掌握常用的统计软件和数据分析工具，培养学生的数据处理和分析能力。
3.城市社会学：研究城市社会结构、社会问题和社会变迁，培养学生对城市社会现象进行分析和干预的能力。
4.城市环境与可持续发展：了解城市环境问题和可持续发展理论，培养学生的环境意识和可持续发展观念。
三、实践课程1.城市管理实践：通过实地考察和模拟练习，培养学生的城市管理实践能力和问题解决能力。
2.实习：学生在城市管理相关机构或企业进行实习，了解实际工作环境，提升实际操作能力。
3.毕业设计：学生按照自己的兴趣和研究方向，选择一个城市管理相关的课题，进行论文研究和设计，培养学生的科研能力和创新思维。
四、选修课程1.城市交通管理：研究城市交通规划与管理的理论和方法，培养学生的交通规划和管理能力。
2.城市社区发展：研究城市社区的规划、运营和管理，培养学生的社区发展能力。
3.城市金融与投资：介绍城市金融与投资的基本概念和实践，培养学生的金融分析和投资决策能力。
城市规划原理课程设计
城市规划原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解城市规划的基本原理和概念，掌握城市规划的核心要素和步骤。
2. 使学生了解不同类型城市空间布局的特点和优缺点，并能结合实际案例分析其合理性。
3. 帮助学生掌握城市交通规划的基本原则，了解交通规划对城市发展和居民生活的影响。
技能目标：1. 培养学生运用城市规划原理分析城市问题的能力，能提出合理的规划建议。
2. 提高学生团队合作能力，学会在规划项目中与他人沟通、协作，形成有效的规划方案。
3. 培养学生运用地图、图表等工具进行城市规划分析，提高空间思维和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市规划学科的兴趣，激发他们主动探索城市规划领域的热情。
2. 增强学生的社会责任感，让他们认识到城市规划对于城市可持续发展和居民生活质量的重要性。
3. 引导学生树立正确的城市规划观念，关注生态环境和人文关怀，培养良好的职业道德。
本课程针对高年级学生，结合城市规划原理的相关知识，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，充分考虑学生的认知水平和兴趣特点，采用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方法，以达到课程目标。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握城市规划的基本原理和技能，形成积极的城市规划态度，为未来的城市规划工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 城市规划基本原理：包括城市规划的定义、发展历程、规划体系与法律法规。
重点讲解城市规划的目标、原则和任务，以及不同类型城市规划的特点和联系。
教材章节：第一章 城市规划概述2. 城市空间布局：介绍城市空间布局的类型、特点及规划方法，结合实例分析各类城市空间布局的优缺点。
教材章节：第二章 城市空间布局3. 城市交通规划：讲解城市交通规划的基本原则、方法及其与城市发展的关系。
分析不同类型交通规划对城市交通状况的影响。
教材章节：第三章 城市交通规划4. 城市规划实践：通过案例分析，使学生了解城市规划在实际项目中的应用，掌握规划方案的制定、评估和调整方法。
城市规划原理实践考核方案
《城市规划原理》课程实践考核大纲课程代码03305一、考核的目的与要求课程实践是教学的重要组成部分，除了验证课堂理论外，也是巩固和深化课堂所学知识有机结合的重要环节，更是培养学生动手能力和训练严格的科学态度和工作作风的手段。
通过课程实习，理论联系实际，巩固和加深已学过的基础和专业知识，培养学生提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际环境规划与管理问题的能力。
通过本实习，使学生能够达到以下几点：1、了解城市总体规划修编的背景；2、熟悉城市总体规划编制程序和主要内容；3、初步掌握城市总体规划中专项规划的主要内容，能就具体问题进行分析；4、培养学生吃苦耐劳的工作精神和严谨认真的工作作风；提高学生的综合素质，增加其对社会的了解。
二、考核内容城市规划设计设计题目：南方某城市新区生活地块详细规划设计南方某城拟在新区开发建设编号为Ea-03、Ea-04、Ea-05、Ea-06的地块，其中：Ea-03地块为建设商业中心，设置商业、宾馆、商务办公、社区文化中心等公共设施；Ea-04地块为商品住宅开发用地，南北建筑间距不少于1.3H (H为南面楼之高度)；Ea-05地块为沿街绿化用地；Ea-06地块：为公共绿地。
四地块周边为已建或待建居住小区。
控制性详细规划对地块要求如附件1、附件2所示。
设计要求：根据控制性详细规划要求对Ea-03、Ea-04、Ea-05、Ea-06地块作一个详细规划设计方案，要求布局合理、环境宜人、富有特色。
设计成果：1、详细规划设计总平面图（1：1000）；2、表达构思的分析图（数量比例自定）3、整体鸟瞰或轴测图（不小于A3幅面）；4、规划设计的简要说明和主要经济技术指标。
：见第2、3页附件参考资料：[1] 《城市规划原理》，第四版，吴志强、李德华主编，中国建筑工业出版社，2010.9[2] 《城市规划理论与实践概论》，（德）G.阿尔伯斯著，科学出版社，2001；三、考核方式1、结合所学知识，利用各种途径查阅专业资料，如规范、教科书等；2、收集资料；3、根据收集的资料及老师的现场答疑指导，完成设计成果。
城市与区域规划专业学习计划
城市与区域规划专业学习计划一、引言城市与区域规划专业是一个涵盖城市空间规划、土地利用管理、城市发展策略等方面的跨学科领域。
在当前城市化进程不断加速的背景下，城市与区域规划专业的学习变得格外重要。
本文将探讨城市与区域规划专业的学习计划，旨在为未来专业人士提供一些建议和指导。
二、学科基础1. 建筑学基础城市与区域规划专业需要具备一定的建筑学基础，以便更好地理解城市空间布局和建筑设计之间的关系。
建议在大学学习期间加强建筑学相关课程的学习，包括建筑设计原理、建筑历史等。
2. 统计学与数据分析城市与区域规划工作常常需要利用大量的统计数据进行分析和决策支持。
因此，掌握统计学和数据分析方法对于专业学习十分关键。
建议在学习过程中加强相关课程的学习，如概率论与数理统计、数据处理与分析等。
三、专业核心课程1. 城市规划原理城市规划原理是城市与区域规划专业学习的基础课程，涵盖城市发展史、城市规划理论、城市设计方法等内容。
通过学习城市规划原理，可以学习到不同城市规划理论和实践经验，了解城市发展的规律和趋势。
2. 区域规划与城市设计区域规划与城市设计是城市与区域规划专业中的重要课程，包括区域发展规划、城市布局与空间组织、城市设计原则等内容。
通过学习该课程，可以掌握区域规划和城市设计的基本方法和技巧，了解不同城市类型的规划与设计要求。
3. 土地利用规划土地利用规划是城市与区域规划专业的核心课程之一，主要包括土地资源管理、土地利用评价、土地利用调查与规划等内容。
通过学习该课程，可以掌握有效管理土地资源的方法，了解土地利用规划与城市可持续发展之间的关系。
四、实践环节1. 实地调研与考察城市与区域规划专业的学习需要结合实际情况进行实地调研与考察。
建议学生积极参与相关实践活动，包括城市规划展览、城市设计竞赛等，通过亲身经历了解城市与区域规划实践中的问题与挑战。
2. 实习与实训专业实习与实训是培养学生实际操作能力和解决问题能力的重要环节。
城市规划教学计划
城市规划教学计划一、引言城市规划是指通过对城市空间布局、用地规划、建筑设计、交通网络等方面的有序组织和统筹安排，以达到提高城市发展质量、改善居住环境、促进经济繁荣和社会进步的目的。
作为一门综合性学科，城市规划在现代社会中扮演着重要的角色。
本文将就城市规划教学计划进行探讨和分析，以期为相关教育机构提供参考。
二、教学目标1. 培养学生对城市规划的理论和实践知识的掌握能力。
2. 提高学生分析和解决城市规划问题的能力。
3. 增强学生对城市发展与城市规划之间关系的认知能力。
4. 培养学生的创新思维和合作精神，提高团队合作和项目管理能力。
三、教学内容1. 城市规划原理与理论1.1 城市规划的定义和发展历史1.2 城市规划的基本原则和理论体系1.3 国内外城市规划典型案例分析2. 城市规划方法与技术2.1 城市规划的数据收集和分析2.2 城市规划的空间分析与设计2.3 城市规划的可持续性评估和预测3. 城市规划实践与案例3.1 城市整体规划与城市分区规划3.2 城市交通规划与交通管理3.3 城市环境规划与保护四、教学方法1. 授课讲解与案例分析教师通过系统的讲解和案例分析，引导学生对城市规划理论与实践知识进行深入理解和掌握。
2. 实地考察与实践操作通过组织学生进行城市规划实地考察和实践操作，激发学生的兴趣，提高实际操作能力。
3. 案例研究与小组讨论学生分成小组，选择不同城市规划案例进行深入研究和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评估1. 期中考试和期末考试，以考察学生对城市规划理论和实践知识的理解和应用能力。
2. 实践项目评估，对学生在实践环节的表现和成果进行评估，包括实地考察报告、实践操作报告等。
3. 课堂参与和学术论文，评估学生在讨论和写作方面的表现，鼓励学生参与教学过程。
六、教学资源1. 城市规划相关教材和参考书籍，提供基础知识和理论支持。
2. 城市规划案例和实践材料，提供实际操作和案例分析的素材。
《城乡规划原理》课程标准
《城乡规划原理》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握城乡规划的基本原理，包括城乡规划的基本理论、方法、技术和实践应用。
通过学习，学生应能够掌握城乡规划的基本概念、原则、方法和技能，为未来的城乡规划工作打下坚实的基础。
二、课程内容和要求1. 城乡规划的基本原理：介绍城乡规划的历史、现状和发展趋势，阐述城乡规划的基本理论、原则和方法。
2. 城乡规划的技术和方法：介绍城乡规划的各种技术和方法，如土地利用规划、交通规划、公共设施规划、景观规划等，以及各种软件和工具的应用。
3. 城乡规划实践：通过案例分析，让学生了解城乡规划在实际工作中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
4. 作业和考试要求：学生应完成相应的作业和考试，包括案例分析、报告和考试等，以检验学生对城乡规划原理的掌握程度。
三、教学方法和手段1. 课堂讲授：教师通过讲解和演示，让学生了解城乡规划的基本原理和方法。
2. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生了解城乡规划在实际工作中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践操作：组织学生进行实地考察和实习，让学生了解城乡规划的实际操作过程，培养学生的实践能力和创新能力。
四、课程评估课程评估包括平时成绩、作业成绩和考试成绩等。
平时成绩包括出勤率、课堂表现等；作业成绩包括作业完成情况、案例分析报告等；考试成绩则根据学生的卷面成绩进行评估。
评估标准应客观、公正、合理，以全面评估学生对城乡规划原理的掌握程度。
五、教材和参考书目本课程可选用《城乡规划原理》等相关教材和参考书目。
学生可根据个人兴趣和学习需求选择合适的教材和参考书目，以提高学习效果。
六、课程衔接和延伸本课程是城乡规划专业的基础课程之一，与其他专业课程有密切的衔接关系。
在教学过程中，教师应注重与其他课程的衔接，帮助学生建立完整的城乡规划知识体系。
《城市规划原理》课程教学实践与体会
《城市规划原理》课程教学实践与体会摘要：《城市规划原理》不仅是城市规划专业的一门重要的专业基础课,也是建筑学、园林、交通工程、工程管理等相关专业的一门基础课程。
笔者主要针对这些非城市规划专业的专业特点,以园林与交通工程专业为例,从教学内容的选择与整合、教学方法的改进与探索两方面探讨了《城市规划原理》课程的教学思路。
《城市规划原理》是城市规划专业的重要专业基础课,又因其具有综合性、交叉性和实践性很强的特点,也是建筑学、园林、交通工程、工程管理、地理专业等相关专业的专业基础课之一。
作为一名承担了一些非城市规划专业的《城市规划原理》课程教学的教师,在教学实践中发现两个方面的难点：一是《城市规划原理》课程的内容庞杂、知识点广泛,学生理解抽象的理论有难度；二是非城市规划专业的学生既缺乏城市规划相关知识储备,又认为《城市规划原理》课不是其专业主干课程缺乏足够的重视,在客观上增加了教学难度。
笔者在教学中经常思考课程内容构成和教授方式方法两个问题,努力提高教学效果。
本文试图将近几年的心、得体会记述如下,诚望得到同行的批评指正。
选择正确的教学方法首先要明确教学目标。
这些专业的城市规划原理课程教学的主要目的与城市规划专业不同,并不是培养学生较强的城市规划设计能力,而是通过本课程的学习,使学生全面理解城市规划体系,掌握各类城市规划编制的基本内容和方法；理解城市规划对于城市建设和各个领域发展的重要意义；了解城市规划实施的相关知识和我国的相关法规,拓宽学生知识面,有利于本专业的学习和毕业后的工作。
教学内容的选择和教学方法的改进与运用都要以此为核心。
1教学内容的选择与整合1.1结合专业特点整合教学内容非城市规划专业的城市规划原理课程一般是32个学时,使用的教材是中国建工出版社出版、李德华主编的《城市规划原理（第三版）》。
与城市规划专业的《城市规划原理》课程安排相比,课程面临着课时少但教学内容繁杂的矛盾,在有限的时间内讲完教材上所有的内容是不可能的,同时不同专业的学生知识结构不同,对城市规划知识的需求亦不同。
城市规划专业课程简介(专业必修)
城市规划专业课程简介(专业必修)课程名称：城市规划原理英文名称：Principium of City Planning总学时：48 学时理论学时：48学时学分：3课程内容：该课程介绍了城市的形成与发展简史、城市规划学科的形成与发展、城市规划工作的内容和阶段划分、城市的性质和城市人口、城市用地、城市各组成要素的规划布局、居住区规划设计、城市公共活动中心的规划设计等。
参考书：《城市规划原理》等各种相关书籍和各种相关期刊。
选课对象: 城市规划及相关专业学生课程名称：城市规划管理与法规英文名称：administration statute in urban planning总学时：32学时理论学时：32学时学分：2课程内容：通过本课程的学习培养既掌握城市规划专业和相关的理论知识，又掌握城市规划行政管理学和城市规划法，了解相关法律、法规及技术规范的高级人才；树立起城市规划工作的法治观念。
参考书：《城市规划管理与法规》等各种相关书籍和各种相关期刊。
选课对象: 城市规划及相关专业学生课程名称：城市园林绿地规划英文名称：Principle of city landscape planning总学时：32学时理论学时：32学时学分：2课程内容：把“城市园林”作为产业来完整、宏观的进行审视，配合城市规划设计的进程以及作为规划审视的参考。
同时对城市园林管理的各个细节进行了微观上的剖析。
参考书目：《城市园林规划》等各种相关书籍和各种相关期刊。
选课对象：城市规划及相关专业学生课程名称：城市道路交通英文名称：Urban Road Traffic总学时：48学时理论学时：48学时学分：3学分课程内容：通过本课程的学习，使学生了解道路与交通在城市中所起的重要作用，能对城市的交通进行系统分析并提出合理的规划，完成城市道路网规划和设计。
主要内容有：城市道路交通分析、城市交通规划与路网规划、城市道路横断面设计、城市道路平面与纵断面设计、城市道路交叉口设计、城市道路公用设施、城市道路交通控制与管理。
《城市规划原理》课程简介
《城市规划原理》课程简介一、课程性质城市规划原理课程是人文地理与城乡规划专业的专业必修核心课程，是一门理论与实践并重的课程。
二、课程任务城市规划原理课程主要研究城市规划的基本理论、规划设计的原则与方法，以及规划中的技术问题。
课程教学目的在于为学生提供成熟、完整、准确的专业知识系统，奠定坚实、规范的专业理论基础，培养学生的综合分析能力、社会调查能力、丰富的想象能力和动手设计能力以及实际操作能力。
通过该课程的学习，要求学生了解城市的形成与发展、城市规划思想的发展、城市规划的价值观、城市规划的类型与编制内容、总体规划的编制程序与内容、城市工程系统规划、城市设计、城市遗产保护与城市复兴等内容。
掌握城市用地分类与及其适用性评价、控制性详细规划、城市道路交通规划、城乡住区规划等内容。
从而为全面、科学地从事城市规划的实践工作、管理工作以及研究工作奠定较为坚实的理论和实践基础。
三、课程内容结构城市规划原理课程主要包括以下十三章内容：第一章：城市与城镇化。
本章从城市的基本概念及最初形式入手，首先阐述城市在历史不同阶段所取得的进展和布局特征，以及影响城市发展的主要决定因素，然后介绍城市化现象的一般概念和表现特征，最后结合我国实际，探讨我国未来的城镇化道路。
第二章：城市规划思想发展。
本章首先介绍中国古代“师法自然”、“天人合一”的规划思想，以及西方古代以古希腊、古罗马为代表的规划思想。
然后重点阐述工业革命以来，为了应对各种城市矛盾而产生的一系列现代城市规划理论，主要包括田园城市理论、卫星城镇规划理论、有机疏散思想、邻里单位理论、永续发展、全球化理论等。
最后在分析当前城市规划面临的城市发展趋势的基础上，提出城市规划思想方法的变革，城市规划必须从单向封闭转向复合分散，从最终理想状态的静态转向动态过程，从刚性转向弹性，以此应对新的社会、经济和文化发展趋势。
第三章：城市规划的价值观。
本章首先从规划作为一种有意识的决策过程的概念出发，阐述价值观对城市规划活动的影响力。
复盘学生的项目化作业
复盘学生的项目化作业在当今教育领域，越来越多的学校开始采用项目化作业来培养学生的综合能力。
项目化作业不仅仅是传统教育中的书面作业，更注重学生的实践操作和团队协作能力。
下面我们来复盘一下学生的一个项目化作业，看看他们在这个过程中经历了什么，取得了什么成果。
这个项目化作业的主题是“设计一个城市”。
学生们被要求以小组为单位，共同规划和设计一个理想中的城市。
在整个项目中，学生们需要运用所学的知识，包括地理、历史、数学、科学等各个学科的知识，来完成这个设计任务。
在项目开始之前，学生们首先进行了背景调查和资料收集。
他们查阅了大量的书籍和资料，了解了城市规划的基本原理和要素，以及一些成功的城市规划案例。
这个阶段的任务对学生们来说相对简单，他们能够通过图书馆和互联网上的资源获取所需的信息，然后整理和总结这些信息。
接下来，学生们开始进行规划和设计工作。
在这个阶段，学生们需要考虑到各种因素，如城市的地理环境、人口规模、交通状况、公共设施等等。
他们需要进行大量的分析和思考，以确定城市的规划布局和各个区域的功能定位。
这个过程需要学生们发挥自己的创造力和想象力，同时也需要他们的团队协作能力，因为每个学生都要为整个项目做出自己的贡献。
完成了城市规划和设计之后，学生们开始进行城市模型的制作。
他们利用各种材料和工具，如纸板、泡沫塑料、颜料等等，将自己设计的城市变成现实。
这个阶段需要学生们具备一定的手工制作能力和艺术创造力。
他们需要将自己的设计理念和想法通过模型展现出来，以便其他人能够更直观地理解和欣赏他们的作品。
学生们进行了对自己作品的展示和交流。
他们利用口头演讲和展板等形式，向其他同学和老师展示自己的城市设计和模型。
在这个过程中，学生们需要展示自己对城市规划原理的理解和应用，同时也需要展示自己的团队合作能力和沟通表达能力。
这个阶段的任务对学生们来说可能相对困难，因为他们需要面对大量的观众和评委，但也正是通过这个过程，他们能够更好地展示自己的成果和收获。
城市规划本科专业人才培养方案
城市规划本科专业人才培养方案城市规划是一门关注城市发展与建设的学科，培养相关专业人才旨在能够满足日益增长的城市建设需求。
本科城市规划专业的人才培养方案应该综合考虑学科特点、社会需求以及国际发展趋势，培养适应城市发展需要的高素质专业人才。
下面是一个可行的城市规划本科专业人才培养方案。
一、培养目标：1.掌握城市规划相关基础理论和知识，具备扎实的学科基础。
2.具备城市规划设计和编制方案的能力，能够解决实际问题。
3.了解城市规划实践与国际发展动态，具备国际视野。
4.具备交流合作与团队管理的能力，成为高素质的城市规划师。
二、培养方案：1.基础课程教学(1)城市规划原理：介绍城市规划的基本概念、原则和理论体系，培养学生对城市规划思想的理解和把握能力。
(2)城市规划法规与政策：学习城市规划相关的法律法规和政策文件，掌握规划工作的法律依据。
(3)城市经济学：学习城市经济发展的理论和实践，为规划解决经济问题提供理论支持。
(4)城市社会学：研究城市社会问题，探讨城市规划与社会发展的关系。
(5)城市环境学：了解城市环境状况和城市环境保护，为规划提供环境基础。
2.实践教学(1)城市规划设计：从小规模到大规模的城市设计案例分析与实践，培养学生的设计与规划能力。
(2)实地考察与调研：组织学生走进实际城市场景进行考察和调研实践，锻炼学生解决问题的能力。
(3)规划编制实训：以真实城市规划项目进行编制实践，培养学生的规划能力与团队协作能力。
3.学科拓展(1)选修课程：根据学生兴趣和发展方向，设置选修课程，开设跨学科、前沿研究和国际合作课程。
(2)国际交流与合作：鼓励学生参加海外交流活动，提升国际视野与跨文化交流能力。
4.实践与社会服务(1)实习实训：在国内外城市规划设计单位进行实习，积累实际项目经验，提升实践能力。
(2)社会服务：结合社会实践活动，参与城市规划与社区规划项目，服务社会，锻炼学生的社会责任感和团队合作能力。
5.综合评价(1)综合考核：对课程学习、实践教学、综合评价进行考核，包括课堂作业、实践报告、毕业设计等。
城市规划专业人才培养方案
城市规划专业人才培养方案一、培养目标本专业培养服务于我国城乡建设事业，培养具备城市规划的基本知识，系统掌握现代城市规划的理论、原理和方法，掌握城市规划技术科学知识，熟悉建筑设计、环境景观设计及基本原理，了解与城市规划相关的其它学科知识，具有创造性思维、综合设计能力的职业规划师基本素质，以及具有多种相关职业适应能力的应用型高级专业设计人才。
本专业学生毕业后，主要到城市规划与设计，城市规划管理决策咨询，房地产开发等部门从事城市规划设计与管理，城市道路交通规划，城市市政工程规划，城市生态规划，园林游憩系统规划，并能参与城市社会和经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关法规研究等方面工作，也可到建筑设计、市政设计等部门从事建筑设计或规划工作，或者到有关教育、科研部门从事相关的教学、科研任务。
二、培养规格本专业在要求学生主要学习城市规划的理论和方法，掌握城市生态环境保护、城市交通、市政工程规划、区域规划的基本理论、方法和技术，掌握建筑设计的理论和一般方法技术的基础上，建立面向应用型人才特色培养模块，对了解城市规划法规和管理、城市经济学、社会学、公众参与、规划方法、规划工程基础等知识构架进行方向型优化组合。
1、知识结构要求本专业人才培养方案实施“厚基础、宽平台、大口径、强能力、高素质”的培养模式，增强学生的专业适应性和社会适应性。
前两年为基础教育阶段，学习公共基础课和学科、专业基础课，重在打好基础；后三年重在城市规划设计综合能力和实践能力的全面训练及个性化、专业化拓展的引导和培养，达到具备专业创新的基本素质。
同时注重课外培养，强化社会实践和课外科学研究活动对人才知识结构的拓展、深化与个性发展，自主选修面向应用型人才特色培养的各模块知识。
本专业毕业生应具备以下几方面的基本知识：（1）掌握城市规划的基本原理与方法，具备进行城市规划、城市设计和城市规划管理的综合知识，初步掌握综合分析城市问题和解决问题的专业知识。
城市规划专业人才培养方案
城市规划专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备城市规划、城市设计、建筑设计等方面知识，能在城市规划设计、城市规划管理、房地产开发、建筑设计等部门从事城市规划设计与管理、城市道路交通规划、城市市政工程规划、城市生态规划、园林游憩系统规划、建筑设计等方面工作的城市规划学科高级应用型人才。
二、基本要求1.具有良好的政治素质，树立正确的世界观、人生观，具备良好的敬业精神、团队精神和较高的职业道德水准；2.掌握城市规划学科的基本理论、基本知识；3.掌握与城市规划学科相关的知识，具有综合分析城市问题、协调解决城市问题的能力；4.掌握建筑设计的基本理论和方法，具有方案设计和建筑设计的能力；5.具有城市规划管理的基本能力；6.熟悉国家有关城市发展和城市规划的方针、政策和法规；7.了解城市规划学科发展的理论前沿和发展动态；8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；9.具有计算机运用的能力；10.具有良好的身体素质、心理素质和人文综合素质。
三、修业年限四年。
四、授予学位工学学士。
五、主干学科城市规划学、建筑学。
六、主要课程建筑设计基础、美术、建筑构造、建筑力学、建筑结构、建筑设计、城市规划原理、城市规划管理与法规、城市规划设计、城市道路与交通、城市总体规划设计、城市设计、区域规划、小城镇规划、景观规划与设计。
七、主要实践性教学环节和主要专业实验1.基础实践基础实践包括军训、社会实践、思想政治理论课的实践。
2.专业实践测量实习、构造实习、建筑设计课程设计、城市规划课程设计、城市总体规划实习、规划设计院综合实习等。
3. 综合实践(1) 毕业实习；(2) 毕业设计。
八、教学计划（见附表）附表：教学计划（一）必修课（二）选修课（三）集中实践性教学环节注：含括号的周数在假期进行安排。
建筑学专业《城市规划原理》课程教学改革的探讨
建筑学专业《城市规划原理》课程教学改革的探讨摘要：本文针对长春工程学院建筑学专业《城市规划原理》课程教学现状，结合《城市规划原理》课程教授特点，提出了突出教学重点、注重应用能力培养、充实优化教学内容、改进教学手段等一系列改革措施，从而更好地培养学生对《城市规划原理》课程学习兴趣，提高学生建筑设计的全面综合分析能力。
关键词：城市规划原理；建筑学；教学内容；教学方法；教学改革中图分类号：g642.4 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）06-0041-02一、建筑学专业设置《城市规划原理》课程的意义随着我国经济持续快速发展，城市规划已成为城市建设有序协调开展的重要环节。
当前，我国社会经济的发展，引起了城市空间结构的深刻变化，十六大报告中把小城镇建设发展作为未来发展的战略目标。
中共中央十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。
上海世博会将主题定为“城市，让生活更美好”，这是世博史上第一次出现“城市”主题。
所有这一切都表明，对参与城市规划建设的建筑师提出了更高的要求，对建筑学专业的学生不仅需要掌握建筑技术，更需要掌握城市规划方面的知识。
因此，对建筑学专业开设的《城市规划原理》课程进行教学实践改革具有十分重要的意义，以其加深城市规划原理在建筑设计过程中的地位和作用，就要求我们对未来城市的建筑师必须抓好《城市规划原理》课程的教学工作，以培养出满足未来城市建设和可持续发展需要的建筑专业人才。
二、《城市规划原理》课程的现状目前我院《城市规划原理》教学主要是在建筑学、城市规划、房地产开发与经营、环境艺术、测绘、给水排水专业中开设，除建筑学、城市规划专业外，其他专业多数开设该课程的教学课时短。
建筑学专业的该门课程理论部分在大三上学期开设，开设课时多为56课时；大三下学期为课程设计实践，时间多为40课时加1个设计集中周。
教材基本上选用同济大学李德华教授的《城市规划原理》第三版，该教材为本科院校的城市规划设计和建筑学专业的教材，其内容范围广、深度大，对我院以强调应用能力和实践能力为主的教学来讲不太适合，删减了城市公共空间、城市历史文化遗产保护与城市更新、城市规划的行政与法规章节。
城市设计专业 核心课程
城市设计专业核心课程
城市设计专业的核心课程主要包括：城市规划原理、城市设计概论、城市空间设计、城市交通规划、城市生态与环境等。
这些课程旨在培养学生对于城市设计的全面认识，掌握城市设计的基本理论和方法，同时具备实际操作的能力。
具体来说，城市规划原理课程主要让学生了解城市规划的基本概念、原则、程序和方法，掌握城市规划与设计的基本技能；城市设计概论课程介绍城市设计的基本理论和实践，包括城市设计的概念、原则、方法、程序和标准等；城市空间设计课程重点研究城市空间形态的构成、特征和演变规律，以及城市空间设计的基本原则和方法；城市交通规划课程主要涉及城市交通的基本概念、原理、方法和规划流程，以及城市交通与土地利用之间的关系；城市生态与环境课程重点研究城市的生态系统、环境质量和可持续发展，以及城市生态与环境规划的基本原则和方法。
此外，城市设计综合实践也是一门重要的核心课程。
这门课程主要通过小组合作完成一个具体的城市设计项目，从选题到方案到成果展示等各个环节。
要求学生综合运用所学的理论知识和技能，同时还要能够与同学进行有效的沟通和协作，解决各种可能出现的问题和困难。
总体来说，这些核心课程对于培养学生的专业素养和实践能力至关重要，为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。
《城市规划原理》课程教学大纲
《城市规划原理》课程教学大纲课程编号: 607647课程名称：城市规划原理英文名称：Principles of Urban planning课程类型: 专业基础必修课总学时：64 讲课学时：64 实验学时：0学分：4适用对象: 资源环境与城乡规划管理本科先修课程：建筑初步城市地理学执笔人：孟彩红审定人：董杰一、课程性质、目的和任务城市规划原理是工程管理专业基础必修课程，它涉及到资源、环境、人口、经济、艺术等多学科知识，是一门综合性、交叉性和实践性很强的专业课程。
本课程的教学目的在于通过全面系统的教学，阐明城市规划的意义，掌握城市规划的基本原理。
二、课程教学和教改基本要求课程教学：以所选教材为基本素材，参考书为辅助材料，结合实际，选取讲授内容，不断补充前沿知识理论。
采用多媒体技术，使教学内容可视化，便于学生理解和掌握所学的知识。
教改基本要求：除课堂讲授外，积极采用案例讲解、实地考察等教学方法。
采用课内教学和课外作业相结合的方式，加深学生对基本理论知识的认识和理解。
课外作业旨在加强学生基本技能的训练。
三、课程重点与难点及学时分配第一章城市与城镇化（4学时）重点：城市的形成与定义，城市化的测度及其发展阶段。
第二章城市规划思想发展（6学时）重点：不同历史时期城市的产生和发展以及现代城市规划学科的产生和发展。
尤其是近现代城市规划的主要理论或理念。
第三章城乡规划体制（2学时）重点：城乡规划的法规系统、行政系统、技术系统以及运作体制。
第四章城市规划的价值观（2学时）重点：城市规划的目标与价值观，城市发展的理想目标及实现途径。
第五章生态与环境（2学时）重点：人与环境的关系，城市生态系统与城市环境第六章经济与产业（4学时）重点：经济增长与城市发展，城市空间经济发展的内在机制，城市规划中经济与产业的分析方法第七章人口与社会（2学时）重点：城市人口与社会要素，与社会发展规律的关系，城市人口与社会的分析方法，城市人口预测的方法研究。
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教学方法。理论教学部分主要讲述城市 空间 的基 础知识 ， 包 括城 这 些规 划 项 目文本 的实例讲 解 介绍 此类 文本 的基 本写 作 方法 。 市空间构成的要素 ， 城 市空 间的 限定 方法 及空 间解析 的内容 ， 引 事 实上 ， 写作方法 对于 学生来 讲不 难理解 ， 真正 困难 的是将 这 些
没有 实际 如何操 作 的内容 ， 无 法满 足教 学需 我 国高校城市 规划专 业 的人才 培养提 出 了新 的要 求 。城 市规划 划调查 的几种 方法 ， 专业 的人才培养 已经不 仅仅是 城市 规划 编制 与城市 建设 管理 的 要 。我们在实 际教学 中对 于这一 部分进 行 了适 当调 整 。授课 时 弓 Ｉ 导学生 思考解 决 问 技能传授 ， 更需要集知识技能 、 社 会服务能 力 、 创 造能力 等综合能 首先对于 当前 城市 规划热点问题进行分 析 ， 题 的途径 ， 将学生分 成若 干小组 ， 要 求 每组学 生设 计一 个城 市 规 力于一身 的城 市规 划专业人 才培养塑造 。 并进行小 组讨论 ， 列 出社会调 查提 纲 ， 设 在高校城 市规 划专 业的一系列课 程 中， 《 城市规划原理 》 这 门 划相关 的社会 调查 题 目， 然后根 据学生 的题 目带 领学 生 课程是专业 的基 础入门课程 ， 很多 高校 的城 市规划专业 学生 在一 计社会调 查问卷并做好调研准备 ； 调查 的方 式可 以有 观察 、 拍照、 访谈 、 问 年级基本学 习的是 美术 等建 筑学 大类 基础课 ， 在二年 级《 城市 规 到不 同的现场进行调 查 ， 引导学生根 据所观 察 及了解 到 的实际情 况进 行 思考 ； 现 场 划原理》 课程之后才 开始 学 习城市 规划 专业 的专业 课程 ， 这 门课 卷 等 ， 总结 调研 过程 ， 提 出解 决 程可 以说是学 生最 早接 触 到 的本专 业 课程 之 一。《 城市 规划 原 调研后再根据调研 结果查 找 相关 资料 ， 一 次调 研无 法解决的 问题 ， 可重 复多 次调研 过程 ， 直 理》 课程系统 的介 绍城 市规 划最 基础 的理 论 以及 相关 的应用 知 问题的方法 ；
学 习的途径 ， 只能通过听和看 。对 于城 市空 间构 成这部 分的教 学 所 以城市规划专业 的文本写作方法 和普 通 的论 文有很 大 的区别 ， 内容认知 以教 师引导为主 ， 理论讲授后 很大部分 学生仍 然会感 觉 而城 市规划 专业 低年级 学生在 之前 的学习 中基本没 有接触 过这
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ
０ 弓 Ｉ 言
力 的培养是低 年级学 生进 入高年 级设计专 业课 学 习所必须 的能
城市规划 原理》 教 学在这 方 面要求 的 内容不 近几年来 ， 随着 国际 国内城市 的发展建 设呈 现一系列 的新 问 力储备 。而传统 的《 课本 中只在“ 城市规划 的调查研究 ” 这一章节 中介绍 了城 市规 题与新矛盾 ， 继而城 市规划 的工作 也需 要进行 转 型改变 ， 这 对 于 多 ，
教 师 尽 量 不 要 于 预 学 生 识， 引领 学 生 以 城 市 规 划 的 思 想 面 对 城 市 发 展 中 的 各 种 问 题 ， 对 到 提 出 理 想 的解 决 方 案 。在 整 个 过 程 中 ，
于学生在其后 的专业课学 习中起 到 了指 引入 门的作 用 。所 以 ， 在 的调研进程 ， 强 调培养 学生 主动 发现 问题 的能力 ， 引导学 生对 于 这种新形势下 ， 在这门课 程的教学 中更应 该注重 学生的综 合能力 社会问题进行深入 的探究 ， 使学生具 备了分析解 决城市 问题 的初 培养 。 步技能 。
１ 通 过模 型制 ຫໍສະໝຸດ 培 养城 市 空间构成 立体 思维
传统 的教学是 以教 师讲 学生听为主 ， 尤其是《 城市规划 原理》
３ 专 业文 本 写作能 力与 表达 能 力的培 养
城市规划工作 的成果 作为城市 的建设 和管理 的依据 ， 其 内容
这种理论性课程 ， 基 本上就 是 以课 堂授 课 为主 ， 这就 限制 了学生 大多为措辞准确 严谨 的条 文性 内容 ， 有严格 的规 范及 编 制要 求 ，
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２ ５ ０・
第４ １卷 第 ６期 ２ ０ １ ５年 ２月
山 西 建 筑
ＳＨＡＮＸＩ ＡＲＣＨＩ ＴＥＣＴＵＲＥ
Ｖｏ １ ． ４ １ ＮＯ ． ６ Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０１ ５
文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ６ ８ ２ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ６ — ０ ２ ５ ０ — ０ ３
很难认知 ， 很难从二 维 的平面 中建立 起三 维的空 间认 知 ， 特 别 是 种文本写作 ， 在教学 中需要逐 步加强这方 面的能 力 。我 们在教 学 对 于空间的尺度认知很多学生难 以把握 ， 继 而缺乏兴趣 和学 习的 中专 门加入 了城市规划项 目文本写作 这一环 节 ， 着 重介绍 不 同层 热情 。我们 在实际教学中 ， 采用 了理论 教学 与模 型制作 相结合 的 次 的规划项 目实例 ， 如城 市总体 规划 、 控 制性详 细规划 等 ， 通过对
城 市 规 划 原 理 课 程 教 学 中 的 综 合 能 力 培 养
王
摘
媛
３ １ ０ ０ １ ５）
（ 浙江树人大学 ， 浙江 杭 州
要： 结合新 时期对于城市规划专业人才的要求 ， 对《 城市规划原理》 课 程需要注 重 的教学 内容进行 了分析 ， 提 出了几种培养 学
生综合能 力的方法 ， 包括通过模型制作培养城市空 间构成立体思维 ； 通过社会调查 、 现场调研培养综合实践及探 究能 力 ； 专 业文本 写作能 力与表达能 力培养等 ， 并给 出了检验学 习效果 的方法 。 关键词 ： 城 市规 划原理 ， 综合能 力 ， 教学 ， 课程