2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2《年月日》优秀教学设计

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三年级下册数学教案-1.2.2 年月日冀教版

《年月日》教学设计教学目标：知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。

情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年教学准备：不同的年历卡片、课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

课件播放歌曲《我和我的祖国》，学生自主的跟唱。

同学们，唱起这首歌真的是激情澎湃，爱祖国的心溢于言表，你们知道祖国的生日吗？（1949年10月1日）。

今年是祖国70周年的生日，让我们一起祝祖国生日快乐！你们还知道哪些有意义的日子？（预设学生会说自己的生日，六一儿童节，五一劳动节）。

师：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位——年、月、日。

像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年、哪一月、哪一日。

年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。

这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

（齐读）二、探究新知（一）、学习大月、小月：1、对于年、月、日，你了解它的哪些知识？生自由发言。

2、认识年历表（教师介绍年历表）年、月、日一定有很多奥秘等着我们去探索，你们愿意吗？在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，看着年历卡，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，你能从中发现哪些有关年、月的知识？每个小组拿出提前准备好的不同年份的年历进行观察、分析、交流。

探索以下问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？3、交流反馈，师根据交流板书。

2018年三年级下数学教案年、月、日15_冀教版-文档资料

年、月、日教学目标：1.结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。

2.认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年。

3.体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：重难点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年。

教学过程：【导入】谜语引入老师先给大家出一个谜语：“有个宝宝真稀奇，身穿衣服十几件，每月她要脱件衣，脱到年底剩张皮。

”你们能猜到是什么吗？同学们的思维真敏捷。

今天这节课我们就一起来探索日历中的小秘密，学习有关年月日的知识。

板书课题。

1、观察2019、2019年两张年历，2、说一说从中发现的信息。

【讲授】教授师：下面就请同学们认真观察自己手中2019年和2019年两张年历，看一看你们从年历中能发现什么？将自己的发现在小组内说一说。

师：谁来说一说，你发现了什么？2、提出把两张年历卡中各月的天数整理在统计表中的要求。

待填表后，进行交流。

最后，教师总结拳头记忆法。

师：看来2月份是个特殊的月份。

为了便于观察一年中12个月的天数，请大家把2019年、2019年每个月的天数整理在老师课前发给你们的统计表中。

课件出示统计表。

1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2019年2019年师：现在，再来观察统计表中的每年各月的天数，你又发现了什么？板书：31天：1、3、5、7、8、10、12月板书：30天：4、6、9、11月师：同学们真棒，根据统计表很快就找到了一年中十二个月的天数的一般规律：每年的一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天，我们把这几个月称为大月；每年的四月、六月、九月、十一月都是30天，我们称为小月。

为了很好的区分大月和小月，老师教给大家一个拳头记忆法。

让学生伸出拳头，具体介绍记忆方法，强调凸起的为大月，凹下去的小月，二月除外，然后让学生自己练习。

3、让学生观察2019年至2019年的2月份的天数统计表，说一说有什么发现。

2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2《年月日》教学设计

《年月日》教学设计教学目标:1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。

初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:每个学生准备1张年历卡片,多媒体课件。

教学流程:教学环节一、设情境导入新课1. 生日快乐歌导入，你知道自己出生的日子吗?2. 你现在几周岁了，过了几个生日？3. 小强已经8周岁了，可他只过了2个生日，这是为什么呢？这节课，我们学习年月日就知道了。

二、利用年历表进行探索研究1. 关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)2. 独立观察你手中的年历卡,你有什么发现?3. 反馈。

大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。

2、一年有几个大月?几个小月?3、出生在大月的同学情举手，出生在小月的同学请拍拍肩。

既没有举手也没有拍肩的同学，说说你是几月份生日的呢？（2月）看手中的年历卡，你的年历卡上二月都有多少天呢？4、以小组为单位，看95、96附页，填写71页2月份天数。

说说你在表格里有什么发现？关于二月份28、29天这方面知识你还知道什么？5. 通过观察，二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历师演示不同年份的2月份天数,学生观察。

说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。

6、请你算一算，下一个闰年是哪一年呢？7、二月29天的年份跟4有什么关系呢？说几个年份，看谁算的又对又快。

8、关于平年二月有28天，闰年二月有29天这部分内容，你还有什么不明白的？出示你知道吗A.9、1700年是什么年呢？出示你知道吗B。

冀教版《年、月、日》教学设计

冀教版《年、月、日》教学设计
教学内容：冀教版《数学》三年级下册第29－32页
教学目标：
1、知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。

2、技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。

3、情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。

4、发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学准备：校园网、互联网
教学过程：
教学环节
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

三年级下册数学教学设计-1.2.2 年月日｜冀教版

三年级下册数学教学设计-1.2.2年月日｜冀教版教学目标本次教学以《冀教版三年级数学下册》第二单元第二课“六、七加数”的教学内容为主线，通过课堂教学让学生掌握以下知识和能力：1.能够正确朗读和写出10以内的二位数；2.能够正确使用加法口诀，并借助加法口诀完成简单的加法运算；3.能够理解并应用竖式加法算法，完成较复杂的加法运算；4.能够通过练习，逐渐熟练使用加法运算法则，提升数学计算能力。

教学重点1.熟练掌握10以内的二位数读写；2.理解竖式加法算法，并能用竖式算法完成较复杂的数学运算。

教学难点1.让学生理解并掌握竖式加法算法，适当提高加法运算难度；2.提高学生的加法计算能力，更好地运用加法口诀。

教学过程设计教学准备教师准备教案、教具、黑板和粉笔等教学用品。

课堂导入通过查询学生对加法口诀的掌握情况，引出本节课的教学重点和难点——竖式加法算法。

新课讲解步骤1：复习加法口诀在黑板上列出加法口诀表，老师向学生解释使用加法口诀的好处。

然后，让学生跟读加法口诀，并出示简单的加法计算题目，让学生通过口诀完成计算。

步骤2：教授竖式加法算法在黑板上列出简单的竖式加法算式，让学生通过竖式算法完成计算。

教师要帮助学生理解竖式算法的计算原理，并让学生通过实践操作，逐步熟练使用竖式加法算法。

步骤3：竖式算法练习让学生通过练习，逐渐熟练使用竖式加法算法，并提高加法运算难度。

在每个练习环节，教师要及时检查、评价学生成绩。

课堂小结通过整个课程，让学生明白了使用加法口诀和竖式算法的好处和必要性，并让学生提升了加法计算能力。

教学评价本节课的评价以学生练习成绩和表现为主。

同时，教师要在学期中组织小测验，以检查学生掌握技能的程度。

总结本次教学有效地提高了学生的加法计算能力，完美地完成了本节课的教学任务。

2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2-年、月、日 (1)教案

认识年、月、日
教学内容
教科书P17-18
教学目标
1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
小组交流后反馈。
问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？你还有什么疑问吗？
谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的同学课后再想办法解决好吗？
把在年历卡片上圈出自己生日的活动作为新课切入点，可以激发学生的学习兴趣；同时引导学生进行年、月、日的知识交流，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的学习活动奠定知识储备。
谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全班交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。（板书课题）
1、初步认识年、月、日和大月和小月
小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
2、掌握大月和小月的记忆方法
讲解：老师有一种记忆大月、小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗？老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。）

三年级下册数学教案-1.2.2 年月日｜冀教版

三年级下册数学教案-1.2.2教学目标1.通过学习本单元的课程，学生能够掌握三位数的加减法，能够在实际问题中应用所学知识。

2.学生能够理解加减法的运算规则及其意义。

3.学生能够积极合作，进行团队合作，锻炼自己的合作意识。

教学重点和难点教学重点1.三位数的加法和减法。

2.实际问题中的应用。

教学难点学生需要理解运算规则及其意义，正确理解实际问题。

教学准备1.教学课件。

2.数字卡片和符号卡片。

3.复合运算练习题。

教学过程1. 导入新知识问题引入老师出示一张纸片，上面写着数字“312”，请同学们想想如何把这个数字拆分成百、十、个位三个数字。

1.根据数字的位数可以分解出每个数字所处的位置。

这个数字“312”是由3个百位数字、1个十位数字和2个个位数字组成的。

2.然后老师讲解加法和减法的运算规则及其意义。

2. 讲解知识点加法老师拿出数字卡片和符号卡片，向同学们展示：“将312和238相加。

”操作演示让同学们使用数字卡片和符号卡片完成这道计算题。

操作规范学生们需要按照“个位数、十位数、百位数”的顺序，将数字卡片堆在一起，再加上符号卡片。

运算规则1.同位数相加，进位加到下一位数。

2.运算的结果是比加数和被加数多一个数。

练习老师出示几道练习题，让学生们使用数字卡片和符号卡片完成相应的计算。

减法老师拿出数字卡片和符号卡片，向同学们展示：“将543从876中减去。

”操作演示让同学们使用数字卡片和符号卡片完成这道计算题。

学生们需要按照“个位数、十位数、百位数”的顺序，将数字卡片堆在一起，再加上符号卡片。

运算规则1.次位数不够减，向高位借1。

2.减法的结果是比被减数少一个数。

练习老师出示几道练习题，让学生们使用数字卡片和符号卡片完成相应的计算。

3. 实际应用老师出示一些实际问题，让学生们使用所学的知识进行计算。

4. 团队合作老师组织学生进行小组讨论，让学生们在小组内相互讨论，积极合作，共同解决问题。

教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了三位数的加法和减法，并且能够在实际问题中应用所学知识。

三年级下册数学教案 - 1.2 年、月、日 - 冀教版

三年级下册数学教案 - 1.2 年、月、日 - 冀教版一、教学目标1.了解年、月、日的概念。

2.熟练掌握年、月、日的读法和写法。

3.学会使用日历算出某一天是星期几。

4.训练学生对时间的感觉，提高时间观念。

二、教学重点和难点重点1.年、月、日的概念。

2.年、月、日的读法和写法。

难点1.让学生掌握使用日历算出某一天是星期几的方法。

三、教学内容1.通过课堂活动引入教学话题，让学生了解年、月、日的概念。

2.介绍年、月、日的读法和写法，引导学生进行理解和记忆。

3.让学生进行个人或小组活动，使用日历算出某一天是星期几。

4.教师对学生的活动进行点评，并进行练习辅导。

5.总结课堂知识点，强化学生对时间的感觉和时间观念。

四、教学方法1.活动讨论法：通过课堂活动展开话题，并引导学生进行讨论。

2.形象教学法：使用多媒体和课件等形式，辅助学习年、月、日的读法和写法。

3.实验教学法：通过实践操作和观察，让学生掌握日历计算星期几的方法。

五、教学手段1.课件和多媒体设备。

2.日历和笔。

3.相关学习资料和教学视频。

六、教学过程安排1. 导入教师通过课堂活动引入教学话题，例如询问学生最近进行了哪些活动，活动的时间是什么时候。

引出对时间的关注和认知，进而介绍年、月、日的概念。

2. 学习2.1 年、月、日的读法和写法教师使用多媒体设备，展示带有年、月、日的图片，向学生解释年份读法、月份读法和日子读法，并且进行书写练习。

2.2 日历计算星期几教师让学生观察日历，辅导学生使用日历计算星期几的方法。

先让学生了解星期日、星期一等的名称，并了解一周有七天。

然后教师提出一个日期（例如，2019年5月1日），让学生使用日历进行计算，得到当天是星期几。

2.3 实践操作教师让学生分成小组进行活动，要求学生使用日历计算不同日期的星期几，并把计算过程写在草稿纸上。

3. 教学辅导教师对学生的活动进行点评，并针对同学们的错误进行讲解和纠正。

让学生能够理解和掌握计算星期几的方法。

三年级下册数学说课稿- 年月日冀教版 (2)

三年级下册数学说课稿-年月日冀教版一、教材内容分析教材内容概述《年月日冀教版》三年级下册数学教材共有六个模块，分别是数到1000、长度、容积、质量、时间和金钱。

这个学期的重点是学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生深入了解数学的本质和意义。

教材难点分析本册教材的难点是学生需要在数到1000的基础上，学会解决更加复杂的数学问题。

同时，各个模块的重点内容也要求学生具有较长的逻辑推理和思维分析的能力。

二、教学方法与策略教学方法本节课采用教师讲授和学生自主学习相结合的教学方法。

主要运用板块展示法、游戏法和实际操作法等多种教学策略。

教学策略板块展示法板块展示法可以帮助学生更好地了解本次学习的内容，同时帮助学生更好地理解学习内容之间的逻辑关系。

我们通过板块展示法，让学生更加深入地了解数学知识体系的结构和相互联系。

游戏法游戏法是一种能够使学生更加积极主动参与学习的教学策略。

我们通过游戏法帮助学生更加深入地了解数学知识。

实际操作法本次课程中，我们还将采用实际操作法来让学生更好地了解数学知识的实际使用。

通过实际操作法，让学生发现数学知识的实用价值，增加学生的学习兴趣。

三、教学流程第一步首先，我们将介绍本次学习内容和目标。

帮助学生更好地了解学习的意义和价值，提高学生的学习兴趣和参与度。

第二步第二步，我们通过教师讲解和板块展示法的教学策略，帮助学生更好地了解本次学习的内容，并让学生了解数学知识的基本概念。

第三步第三步，我们将通过游戏法来帮助学生深入理解数学知识。

在游戏中，学生将会通过自主观察、思考设计和活动实战等方式深入了解数学知识。

第四步第四步，我们将通过实际操作法来让学生更好地了解数学知识的实际使用。

通过实际操作，学生将体验到数学知识的实用性和价值，提高学习的主动性和积极性。

第五步最后，在本次课程的结束时，我们将对学生进行总结和归纳，帮助学生更好地记忆和巩固本次学习的内容和知识点。

四、教学效果评价在课程结束后，我们将采用教育测验等方法来考核学生的学习成效和教学效果。

2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2-年、月、日教案

2、年、月、日
一、学习目标。

1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。

2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作的意识。

二、重、难点:
记清大月、小月的天数，平年和闰年中公历二月份的天数以及每年季度的划分。

三、例题解析
1、小华和小芳都是2月份最后一天出生的，小华今年11岁，过完了第11个生日；小芳今年12岁，却只过了3次生日，小华和小芳分别是2月份几日出生的？
分析：平年二月28天，闰年二月29天；小华11岁，过了11个生日，小华平年出生的，而小芳12岁只过了3个生日，所以他是闰年出生的。

答：小华是平年二月28日出生的；小芳是闰年二月29日出生的。

2、王教授到外地旅游，5天没有回家。

它到家后，一次撕下这5天的日历，这5天的日期数的和是45.王教授回家这天
是几号？
分析：5天和是45，所以中间那天就是45÷5=9.所以前两天就是7、8，后两天是10、11.
解：45÷5=9
王教授到外地旅游的5天时间为7、8、9、10、11
所以王教授回家这天是11号。

【冀教版】三年级下册数学：1.2 年.月.日教案(4)

《年月日》教学设计设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

学情分析:时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验。

有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课程正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。

教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。

初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片（不同的年份），多媒体课件。

教学过程一、创设情境，引入新课同学们，在一年中，有很多节日，你们都知道哪些节日？你们知道今天是哪一年的几月几日吗？这里面包含着我们今天的学习主题，你知道是什么吗？（板书年月日）年月日是表示什么的单位？（时间）今天我们就来探讨学习有关年月日的知识。

同学们知道哪些关于年月日的知识？同学们知道的知识真多，老师这里也些关于年月日的小知识，想不想看？（播放课件）二、合作交流，探究发现（一）认识年月日请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！同学们采用喜欢的方式仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？（学生观察，可同桌交流）师：谁来说说从年历卡上你发现了什么？板书：一年有12个月31天30天28天29天1、3、5、7、8、10、12月，4、6、9、11月，2月师：你们发现了这么多，真不错。

三年级下册数学教学设计 -年月日冀教版 (1)

三年级下册数学教学设计 -年月日冀教版 (1)教学目标1.学会整十数之间加减法的计算方法。

2.能够根据题目意思，进行正确的运算。

3.理解“进位”和“退位”的概念。

教学重点1.整十数之间的加减法运算方法。

2.理解进位和退位的概念。

教学难点1.进位和退位的概念的理解和应用。

2.连续的多步加减法。

教学准备1.黑板、粉笔、教材、练习册、计算器。

2.预先设计好的数学题目和练习，以及相关讲解材料。

教学过程1.复习组织学生复习上节课所学的知识：十以内的加减法。

2.引入通过一个简单实际的例子——十全街市买鸡蛋，向学生介绍了“进位” 和“退位” 的概念，加深学生对它们的理解。

3.讲解通过多个具有连续性的加减法题目的讲解，阐述数学计算的基本规则。

4.练习安排练习，巩固学生对所学内容的理解与应用。

例如：1.304 - 119 = ?2.782 - 199 = ?3.498 + 205 = ?4.376 + 424 = ?5.803 - 438 = ?5.评估教师通过观察学生的解题思路和答题情况，了解学生的学习收获，对学生的表现进行评估。

教学反思在教学过程中，身体语言的运用是重要的。

在讲解时，教师应该充分利用身体语言，引导学生进行正确的操作。

同时，教师应该及时给予学生指引和鼓励。

此外，在教学中，教师可以使用动画和交互式的课件来帮助学生理解上课的内容。

总之，准备充足、讲解有条理、练习有针对性是以及教师在教学中充分利用各种资源来帮助学生理解、掌握知识是教学成功的关键。

冀教版小学数学三年级教学设计《年月日》

冀教版小学数学三年级教学设计《年月日》教材分析：有关时间单位和记时方法的教学，从一年级就开始了。

学生在前几册教材里学习了时、分、秒，本单元继续教学年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。

教学内容大致分成三段：第一段教学年、月、日以及相关的大月、小月等内容，第二段教学平年、闰年等知识，第三段是实践活动。

教学目标：1．使学生认识时间单位年月日；知道平年，闰年的知识，记住各月天数和平，闰年的判断方法。

2．通过观察，操作，实践探究年，月，日之间的关系，培养学生的探索精神和思维能力。

3．培养学生热爱科学乐于探究的精神。

同时教育学生要珍惜时间。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系。

教学难点：发现并掌握平，闰年的判断方法。

教学过程：一、创设情境：1．同学们，今天是哪年，哪月，哪日？2．你出生在哪一天？3．看来，年月日与我们的关系非常密切，请大家继续观察（播放国庆60周年阅兵式场面）谁来说说这是哪个场面？4．年月日真是与我们的生活息息相关，大家想不想学习更多年月日的知识？那就让我们和为了这位朋友一起开始今天的年月日之旅。

二、自主探究，合作交流：1．请同学们点击鼠标进入日月时空中的填充表格，请听要求：你可以任意输入一个年份，查询这一年的年历，仔细观察并把你的发现填在学习单中，看谁发现的信息多。

听清要求了吗？开始吧。

2．学生查询填表。

3．汇报交流：刚才我发现同学们在观察和记录时都非常认真，谁愿意把你的发现说给大家听听？4．除了发现这些知识，你们还发现了什么？5．小结：从这几年看，我们不仅发现了这些信息，还发现了年月日之间的相同点和不同点，其他年份是否也一样呢？请大家进入日月时空里的分析表格。

6．大家都看到了吗？从这些年来看，你们发现年月日这三个时间单位之间有什么关系呢？同桌同学讨论一下。

7．全班交流。

（板书）8．小结：这就是同学们刚才自己探究出的年月日这三个时间单位之间的关系。

（二）1．年月日之间除了这些知识外，还有哪些知识呢？我们继续来了解。

冀教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计

《年月日》教学设计教学内容：冀教版三年级下册8-9页教学目标：1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程2、认识年、月、日，了解她们之间的关系，知道平年和闰年。

3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系教学难点：发现并掌握平年，闰年的判断方法。

教学过程：一、创设情境，设疑激趣师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。

你们想看吗？你能说出下面的每件事要经过多长时间么？生：指名说师：我们还学过哪些时间单位？（时、分、秒）. 师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。

这节课我们就来研究--------年、月、日。

二、引导探究，自主建构1、认识年历。

师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言师：是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。

师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年再把一日加。

（教师说明：这里的“腊”是指十二月。

冀教版三年级下册数学教案教学设计第一单元年、月、日

年、月、日第1课时 24时计时法教学目标：1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。

教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。

教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。

教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。

教学过程：生活导入：介绍普通计时法（出示钟表）。

师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？根据学生回答板书：上午 8：00下午 8：00师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。

出示电视节目预报表：说说从中了解到哪些信息。

生a：17时30分《动画城》开始播放。

b：17时30分就是下午5时30分。

c：晚上7时《新闻联播》开始播放。

d：00：30《半边天》开始。

……师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。

介绍24时计时法钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

合作探究24时计时法：观察钟面：12时（夜里）说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。

24时计时法就是从0时计时了。

观察第二个钟面：转动到中午12时说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。

继续转动到12时说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。

得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。

用24时计时法表示时刻师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。

如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。

练习：练一练的1、2、3。

教学随笔：第2课时计算经过时间教学目标：知道24时记时法在生活中的应用。

冀教版数学三年级下册教学设计年、月、日

《年、月、日》本课教学通过认识年、月、日，年月日在日常生活中经常遇到，在社会生活中被广泛采用。

学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。

本课内容是在已有知识的基础上的【知识与能力目标】1、认识时间单位年、月、日，直到平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天 4、数，能初步判断某一年是平年还是闰年。

2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

3、培养学生观察、分析和判断的能力。

【过程与方法目标】根据生活经验通过观察、交流等教学活动体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。

多媒体课件及1980-2003年历卡一、导入1、讲故事导入喜欢金田一吗？喜欢柯南吗？那你们肯定很喜欢侦探故事对不对？老师这边有一个，想不想听？故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。

你们知道是什么原因吗？刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。

2、加深对年、月、日的理解（1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了（一天），（一天就是一日）。

（2）当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久？（一个月）（3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？（一年）关于年、月、日你已经知道了什么？3、展示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？（1）跑完100米需要（）。

（2）打一场篮球比赛需要（）。

（3）中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。

（4）从开学到国庆节（）。

（5）从你上小学到现在（）。

二、探索新知1、观察年历，认识大小月，出示2012、2013年的年历及知识窗。

小学数学冀教版三年级下册《年、月、日》教案

哪几个月是31天？哪几个月
是30天？
生回答：1949年10月1日是新中国成立的日子，2001年7月13日，北京申奥成功。
生根据生活经验都能回答出：每年的3月12日是植树节，6月1日是国际儿童节。
学生回答不一，有的回答自己的生日，有的回答自己入少先队时间等等。
生认真观察，发现
一年有12个月，有的月份是30天，2月有28天。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能通过年份判断平年和闰年。
2、通过观察、思考，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，并能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3、通过了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
师：（出示下面两幅图）植树节在每年的什么时间？儿童节呢？
师：很对，你们有自己喜欢的时间吗？是哪年哪月哪日？为什么会喜欢这个时间？
1、认识年、月、日
师：认真观察书本P47的年历
卡，你发现什么？
师：同学们观察的很仔细，一年有12个月，那年是怎么形成的呢？它其实是宇宙空间的一种自然现象，地球绕太阳旋转一圈的时间就是一年。
生认真听讲年、月、
日的形成，增加知识面
学生通过观察，知
道31天以及30天
的月份
充分利用教材资源，从学生关心与感兴趣的北京申奥成功入手，激发学生的学习兴趣和爱国热情，接着联系学生的生活实际让学生说说自己最喜欢的时间，学生在争相诉说的同时感受年、月、日的作用，同时也使年、月、日这一数学知识具有人文性，使学生进入积极探究的状态。
师：那么一年有多少天呢？大家知道吗？

冀教版小学三年级下册数学第一单元年、月、日年、月、日说课稿

说课设计《年、月、日》说课稿一、教材分析：《年月日》这一节内容选自冀教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。

它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。

学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。

二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

只不过学生的这些经验是零散、模糊的。

三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下： 1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。

2、知道年月日也是时间单位，了解它们之间的关系。

3、积极参加交流、讨论等数学活动，感受年、月、日与日常生活的紧密联系。

其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。

教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了统计表、不同年份的年历表，还有多媒体课件。

四、教法和学法的设置：为了实现教学目标、突出重点、突破难点，本节课我将采用“问题牵引，启发探究”的教学方式，引导学生自主学习。

通过观察——质疑——讨论——验证——总结——应用等环节让学生感知知识的发生、发展、形成的过程，从而调动学生学习的积极性和主动性。

五、教学程序的设计：根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为三个环节：环节一：认识年、月、日。

课件出示，选择学生非常熟悉的五件用不同时间单位表示的事情，让学生根据生活经验说出每件事情经过多长时间，给出了五件事的情境图和语言描述提示，用省略号留出回答经过时间的空间。

其中，“跑完100米”的时间用秒表示；“打一场篮球比赛”的时间用分表示；“中央电视台《春节联欢晚会》”的时间用时表示；“从开学到国庆节”的时间是1个月；“从你上小学到现在”的时间是2年。