14、买火柴的小女孩
14 卖火柴的小女孩
硬币
āi
suō
哆哆嗦嗦
ɡěnɡ
状元成才路
蜷腿
状元成才路
哧
niē
哎
chú
火柴梗
橱窗
捏着
多音字
冲
（chōnɡ ）冲动
（chònɡ）冲劲儿 （ juǎn ）花卷 （ juàn ）试卷
卷
连一连
【乖巧】 【橱窗】 【哆哆嗦嗦】
状元成才路
指商店临街的玻璃窗，用来展览货
物的样品。
精巧细致。
仁爱，喜爱。
状元成才路
说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间、激烈的思想斗争。
本文写作上的突出特点是什么？有什么作用？
本文多处运用了虚实结合 的写作方法。 作用：实写和虚写交替进行，美好的幻 象和残酷的现实形成了鲜明的对比，凸显 了小女孩的不幸，表达了作者对小女孩悲 惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不 满。
写作方法分析的规范答题模板：
【慈爱】
【精致】
（言行等）合人心意；讨人喜欢。
状元成才路 状元成才路
本课指饥寒交迫使小女孩浑身不住
地颤动。
这篇童话讲了一个什么样的故 事？
一个卖火柴的小女孩在大年 夜冻死在街头的 凄美 故事。
第一部分：讲在下着雪的大年夜，一 个小女孩在街上卖火柴。
第二部分：小女孩五次擦燃火柴，看 到了各种幻象。
虚实结合
状元成才路
小女孩和她奶奶飞到了没有 寒冷、饥饿、痛苦的地方去了
第二课时
重点句子理解：ຫໍສະໝຸດ 她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起 走向新年的幸福中去。”这句话中的两 个“幸福”的含义相同吗？为什么？
这句话中的两个“幸福”的含义不同：
第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美 妙的幻觉中度过的，是幸福的； 第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、 饥饿和痛苦，就彻底幸福了。我们感受到作者对穷苦人 民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
14卖火柴的小女孩精品PPT课件
⑴小女孩五次擦燃火柴，有过五次美丽的 幻想：第一次幻想她坐在一个大火炉旁边； 第二次幻想一只背上插着刀和叉的烤鹅向她 走来；第三次幻想她坐在美丽的圣诞树下； 第四次幻想她见到疼爱自己的奶奶；第五次 幻想奶奶带她去了一个没有寒冷、饥饿、痛 苦的地方。
⑵美好的东西有很多，为什么小 女孩擦燃第一根火柴时只想到火炉 ？
⑴“她死了”，为什 么“嘴上带着微笑”？
⑵“她想给自己暖和 一下。”从这句话可以看 出人们对小女孩怎样的态 度？
⑶从文章最后一个自 然段可以看出作者怎样的 情感？
她死了，在旧年的大年夜冻
死了。她曾经多么幸福，跟着她 奶奶一起走向新年的幸福中去。
假如卖火柴的小女孩来 到我们中间，你会说些什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
⑵“雪花落在她的金黄的长头 发上，那头发打成卷儿披在肩 上，看上去很美丽，不过她没 注意这些。”卖火柴的小女孩 为什么“没注意这些”？那她 注意什么呢？
⑵小女孩不是不爱美， 而是她顾不上注意这些， 因为寒冷和饥饿威胁着她的生命。 她唯一注意的是怎样得到食物充
⑴小女孩几次擦燃火柴？她有哪 些美丽的幻想？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
⑶这篇童话揭露了当时丹麦毫无人 性、冷酷无情的社会现实。
⑴这部分介绍了小女孩卖火 柴的处境，她卖火柴的处境是 样的？请分条简述。
14、买火柴的小女孩
高乐山镇杨泗小学集体备课卡年级: 教师:导学内容大课题14、卖火柴的小女孩课型新授学时共2学时本节内容第1、2 学时课程标准（内容标准）从理解重点词句中体会作者的思想感情。
导学目标（三维目标）知识与能力1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
过程与方法自学课文、重点研读课文第一段。
朗读指导、五、讨论。
情感态度与价值观能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
导学重难点重点1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
难点理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。
导学设计意图一、谈话导入，导入新课。
二、检查预习。
三、重点研读课文第一段。
四、朗读指导、五、讨论。
教具准备课件导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计第一课时一、谈话导入，导入新课。
同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、检查预习。
1、指名读生字，师生正音。
2、开火车读生字，组词。
3、大家自由大声的朗读课文，读完后完成一个练习：课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。
（1）悲惨生活（2）美好幻象（3）冻死街头三、重点研读课文第一段。
1、这节课，我们重点研究课文第一段，下面我们请同学们自由读课文第一段，、课文第一段小女孩给你留下了怎样的印象？（可怜）2、我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜？并说说理由，前后桌之间可以讨论。
六年级语文下册14卖火柴的小女孩课件新人教版
第九页，共18页。
第三段中，小女孩因饥 寒交迫(jī hán jiāo pò) 而死，为什么嘴上还带 着微笑？作者为什么要 这样写？ 答：因为小姑娘是在幻想的幸
福写和欢乐中死去的，所以“ 嘴上带着微笑”．在当时那个 社会(shèhuì)，穷人饥寒交迫， 活下去是如此艰难．作者这样 写是为了增强现实与幻想的对 比效果．
第五页，共18页。
段意:
第一段(1~4节): 大年夜,一个(yī ɡè)小女孩, 赤着脚,在大街上卖火柴.
第二段(5~11节): 小女孩在火光下,产生 (chǎnshēng)了许多幻想.
第三段(12~13节): 小女孩冻死 在墙角 (qiángjiǎo) 里.
第六页，共18页。
思考问题：
第一段写了小女孩怎样痛 苦(tòngkǔ)的生活?
第八页，共18页。
看见奶奶后她为什么叫起来 (qǐ lái),又为什么赶紧擦着了 一整把火柴?
(nǎi nai)
(nǎi nai)
望小 恳见灭地答
身 上 ．
都 寄 托 在 奶 奶
女 孩 把 一 切 希
把 她 带 走 ，
求 奶 奶
， 所 以 她 急 切
一 切 就 会 看 不
知 道 ， 火 柴 一
： 因 为 她 清 楚
第十七页，共18页。
王后笑着说:“只有真正的公主 才有这种细嫩的皮肤,可以感觉 (gǎnjué)这么多床垫下的一颗豌 豆!”王后告诉王子时,王子高 兴极了,对公主说:“我总算找 到你了,请你答应嫁给我.”公 主轻轻地回答:“我愿意.”
于是,王子和公主在众人热 烈的庆祝下,举行了婚礼.
第十八页，共18页。
第二页，共18页。
从安徒生的童话作品之中,可以大致 捕捉他童年的影子.<<丑小鸭>>可以说是 他一生(yīshēng)的写照.
14.卖火柴的小女孩
学习内容： 学习内容： 字词： （一）字词： 1.重点字： 重点字： 重点字 （1）查字典 ） “魂”查“鬼”部 （2）注意下带点字的读音： ）注意下带点字的读音： （4）易错易混字： ）易错易混字： 蜷缩） 暖烘烘） 蜷（蜷缩）烘（暖烘烘） 火柴梗） 疲倦） 梗（火柴梗） 倦（疲倦） 供给） 哽咽） 供（供给）哽（哽咽） 蹒跚） 橱窗） 跚（蹒跚）橱（橱窗） 冻僵） 摇篮） 僵（冻僵）篮（摇篮） 栅栏） 厨房） 栅（栅栏）厨（厨房） 边疆） 蓝天） 疆（边疆）蓝（蓝天）
教案： 教案：
《卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。安徒生生于鞋匠家庭。 卖火柴的小女孩》一文作者是安徒生。安徒生生于鞋匠家庭。 童年生活贫困不堪。 童年生活贫困不堪。 1835年开始写作童话，《卖火柴的小女孩》发表于 年开始写作童话， 卖火柴的小女孩》发表于1846年。 年开始写作童话 年 当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图， 当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求他写 篇童话，以配其中一幅图。 篇童话，以配其中一幅图。 他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅， 他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了 这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。 这篇童话。这是因为安徒生的母亲，幼年是个讨饭的孩子。 安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点 安徒生说： 妈妈告诉我， 东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。 东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把 手伸到水里去， 手伸到水里去， 沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。 沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。 最后她终于睡过去了，一直睡到下午。 这幅图， 最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒 生想起了自己的母亲的苦难童年。 生想起了自己的母亲的苦难童年。 文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。 文中那小女孩的模特儿是安徒生的母亲。 因为安徒生非常贫苦，他的母亲60岁就死了 岁就死了， 因为安徒生非常贫苦，他的母亲 岁就死了，导致他无法感到 更多的母爱，就是这样，安徒生70岁时也死了 岁时也死了。 更多的母爱，就是这样，安徒生 岁时也死了。
14.卖火柴的小女孩
拓 展 练 习
假如卖火柴的 小女孩来到我们 中间，你会说些 什么呢？
课后作业
1、读一读安徒生的其他童话。
2、阅读文学作品《诘问生命》 。 3、关注世界，从各种媒收集资料 寻找21世纪“卖火柴的小女孩”。
生字学习
我来读一读
qún 围裙 lǒng 拢 chì 赤 脚
jiāng
冻 僵
重点词语
在课文中找出含有下列字、词的句 子。 乖巧 兜 哆哆嗦嗦
蜷 着腿
橱窗
灵 魂
课文理解
这篇课文是安徒生的一篇著名童话， 它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在 街头的故事。 作者通过这个故事，表达了对穷苦人 民悲惨遭遇的深切同情。 课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑 又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲 小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地 擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻 象；最后讲小女孩被冻死了。
思考：“飞 到那没有寒冷， 没有饥饿，也没 有痛苦的地方去 了”是什么意思？
（意思就是小 女孩死了，离开 了这个世界了。）
1、她敢从成把的火柴里抽出一根 来……她终于抽出了一根。 2、她赶紧擦着了一大把火柴，要把 奶奶留住。
思考：她曾经多么幸福，跟着她奶奶 一起走向新年的幸福中去。”对这句话中 的两个“幸福”，你是怎样理解的？从这 句话中，你体会到了些什么？
暖和的火炉，喷香的烤鹅，美 丽的圣诞树，慈祥的奶奶，这些极 其平常的要求，对于小女孩来说， 却是遥不可及的。在这黑暗的社会 制度下，小女孩面对的只有冰冷的 世界和冷漠的人们。
1、她坐在那儿，手里只有一根烧过 了的火柴梗。 2、这时候，火柴灭了，她面前只有 一堵又厚有冷的墙。 3、只见圣诞树上的烛光越升越高， 最后成了在天空中闪烁的星星。有 一颗星星落下来了，在天空中划出 了一道细长的红光。
六年级下学期语文第14课卖火柴的小女孩
童话是儿童文学的一种体裁。
它通过有趣的情节,运用丰富的想象、 幻想和夸张的手法，说明一个道理。 童话源于生活，但具体情节往往是虚构的。
默读课文第二部分（5—11自 然段），边读边画小女孩一共 擦了几次火柴？每次分别都看 到了什么？
（火炉 、烤鹅 、圣诞树 、奶奶 、奶奶） （整体感悟第二部分的梗概。）
14 卖火柴的小女孩
安徒生生平简介
安徒生(1805-1875)丹麦作家。1805年，安徒生诞生在丹 麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就去 世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。 安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理 想。开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人 ，独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困难，以坚 强的毅力学习文化。起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒 绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可是第二年 冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、咳嗽，嗓音 嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺术事业的顽强 意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自己的笔写出人间 的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日没夜地练习写作。 经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从 事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。如《丑小鸭 》《看门人的儿子》《皇帝的新装》《夜莺》和《豌豆上的公 主》等。选编在六年制小学语文第十二册中的《卖火柴的小女 孩》，就是其中的一篇。
安徒生与《卖火柴的小女孩》
那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？ 1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信 ，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上 ，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上， 看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛， 好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想 起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不 动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶 奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到 傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些 回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为 他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦 的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身 感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾 书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。 安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家 的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。
六年级下册第14课卖火柴的小女孩
• 5. 点选工具栏中的视频[入点]按钮和[ 出点]按钮，重新设置视频文件的播放起 始点和结束点，从而达到随心所欲地选 择需要播放视频片段的目的。
• • 6. 用鼠标左键单击设置界面的空白区
域，就可以退出视频设置的界面，从而 返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用 预览命令，检查视频的编辑效果。
• 4. 用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠 标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性” 命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口 。
• • 5. 在“属性”窗口中，在“File Name”
设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频 文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯 片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的 视频了
里，是那么温和， 那么慈爱。
从中你体会到什么？我体会到小女孩一直想过上幸 福的生活。
• 她俩在光明和快 乐中飞走了，越 飞越高，飞到那 没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛 苦的地方去了。
• 第二天清晨，这个小 女孩坐在墙角里，两 腮通红，嘴上带着微 笑。她死了，在旧年 的大年夜冻死了。新 年的太阳升起来了， 照在她那小小的尸体 上。小女孩坐在那儿， 手里还捏着一把烧过 的火柴梗。
• 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻 灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可 以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段 ，然后再播放。实现步骤为：
• 1. 打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“ 插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框 。
• 2. 选中“新建”选项后，再在对应的“对象 类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单 击[确定]按钮。
是啊！我也体会到小姐姐 当时的地方是富人的天堂，
穷人的地狱啊！
我体会到小姐姐很凄惨，因为小 姐姐卖不到一根火柴，回去还被
买火柴的小女孩课文
买火柴的小女孩课文
小女孩叫做玛丽，她只有五岁。
她的父母都已经去世，现在她只有一个叔叔来照顾她。
一天，玛丽的叔叔给她带来一把火柴，这把火柴是放在火柴盒里的，里面装满了漂亮的火柴。
玛丽看见了，乐不可支，狂喜不已。
她知道，只要让火柴里的火炬起舞，它就会照亮漆黑的夜晚，可以让自己不感到害怕和孤独。
现在，玛丽准备买这把火柴，但是她只有一元钱，这不够钱买这把火柴，玛丽很失望，她对叔叔说：“叔叔，我只有一元，这不够买火柴的，我想买，不知道该怎么办?”叔叔看到了玛丽的可怜模样，他也不知道该怎么办，只是帮她买了这把火柴，把它送给了玛丽。
玛丽很高兴，把火柴放在身边，发誓要好好珍惜这把火柴，像珍宝一样保存它。
在睡觉之前，玛丽总是要用火柴点一点灯，让自己暖和一下，也让自己不惧怕夜深人静时的恐惧。
一年后，玛丽又长大了，她去学校学习，一路上她总是拿着这把火柴，在无知和孤独的夜晚，火柴乡可以让她开怀大笑，可以让她充满力量，不会再害怕孤独寂寞。
于是，这把火柴就变成了玛丽的朋友，它伴着玛丽一路走来，分享着玛丽的快乐和悲伤，一直到最后，它熄灭了光芒，只留下了玛丽的最深刻的记忆。
就这样，这把火柴让玛丽和暗夜走近了，用它提供给玛丽温
暖，正因为它，玛丽才不会害怕夜晚，更不会害怕孤独。
小女孩买火柴的故事一直流传至今，它被人们视为一个关于自信的故事，一个关于勇敢的故事，关于坚强的故事，关于爱心的故事。
今天，火柴已经不再仅仅是一把工具，它更像是一个象征，象征着勇气、希望和爱心。
14、卖火柴的小女孩.
•
“她从家里出来的时候还穿 着一双拖鞋，但是有什么用呢？那 是一双很大的拖鞋——那么大，一 向是她妈妈穿的。” 这表明小女孩家里非常穷。她 自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿着 一双大拖鞋，就连这样大的拖鞋也 一直是她妈妈穿的。
第二天清晨，这个小女孩 儿坐在墙角里，两腮通红，嘴 上带着微笑。她死了，在旧年 的大年夜冻死了。（为什么说 她的“嘴上带着微笑”？）
小女孩儿在幻象中得到了满足， 因此感到高兴的和幸福，她被冻僵 死去时，还沉浸在充满幻想的幸福 中。
小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出 的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣 诞树、奶奶。她怎么会看到这些东西 的？ 因为小女孩又冷又饿，没有欢乐， 也没有人疼爱，她想要暖和暖和，想 要吃点东西，想要和别的孩子那样得 到欢乐，有人疼爱，所以就看到了火 炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。
生前资料
安徒生(1805-1875)丹麦作家。1805年，安徒生诞生在丹 麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早就 去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。 安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的 理想。开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和 亲人，独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困难， 以坚强的毅力学习文化。起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭 到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可 是第二年冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、 咳嗽，嗓音嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺 术事业的顽强意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自 己的笔写出人间的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日 没夜地练习写作。经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从 三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇 童话故事。如《丑小鸭》《看门人的儿子》《皇帝的新装》 《夜莺》和《豌豆上的公主》等。选编在六年制小学语文第 十二册中的《卖火柴的小女孩》，就是其中的一篇。
人教版六年级语文下册第四单元14课《卖火柴的小女孩》
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上 走着。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得 更冷了。 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸 爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越 飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥 饿，也没有痛苦的地方去了。
她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走 向新年的幸福中去。
共同进步！
桌上铺着雪白的台 布，摆着精致的盘 子和碗，肚子里填 满了苹果和梅子的 烤鹅正冒着香气。 更妙的是这只鹅从 盘子里跳下来背上 插着刀和叉，摇摇 摆摆地在地板上走 着，一直向这个穷 苦小女孩走来。
这时候，火柴灭了， 她面前只有一堵又 厚又冷的墙。
这一回，她坐在美丽的圣诞树 下。这棵圣诞树，比她去年透过 富商家的玻璃门看到的还要大， 还要美。翠绿的树枝上点着几千 只明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的 彩色画片，跟挂在商店橱窗里的 一个样，在向她眨眼睛。小女孩 向画片伸出手去。
这时候，火柴又灭了。只见圣 诞树上的烛光越升越高，最后成 了在天空中闪烁的星星。有一颗 星星落下来，在天空中划出一道 细细的红光。
这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出 现在亮光里，是那么温和，那么慈祥。
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把 我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会 不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、 美丽的圣诞树一
第二次
烤鹅
第三次
圣诞树
第四次
奶奶
第五次
奶奶抱着 她飞走了
看到的东西 大火炉
原因
14 卖火柴的小女孩-要点梳理
14 卖火柴的小女孩【基础须知】一、我会解词语乖巧(guāi qiǎo)：合人心意；讨人喜欢。
摇篮(yáo lán)：可摇动的婴儿卧具。
围裙(wéi qún)：围在身前用以保护衣服或身体的裙状物。
冻僵(dòng jiāng)：肢体因受冻而僵硬。
奇异(qí yì)：奇特，惊异，不平常。
精致(jīng zhì)：精巧细致。
闪烁(shǎn shuò)：发出光亮，看起来忽明忽暗，动摇不定。
慈爱(cí ài)：多形容长辈对晚辈的仁慈、关心、爱护。
暖烘烘(nuǎn hōng hōng)：形容温暖宜人。
摇摇摆摆(yáo yáo bǎi bǎi)：行走不稳的样子。
二、近义词可怜——怜悯温和—温顺美丽—漂亮暖烘烘—暖融融乖巧—灵巧慈爱—慈祥精致—精细三、反义词精致—粗糙高大—矮小奇异—普通强烈—微弱暖烘烘—冷飕飕【重点梳理】课文几次提到“大年夜”？在什么情况下提到的？体会它的作用。
课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”，是在给故事安排特定的时间和环境。
大年夜本应是欢乐、幸福的，而小女孩却在大年夜饿着肚子冻死在街头，这就更突出了小女孩命运的悲惨，更引发人们对她的同情和怜悯。
【难点再现】1.小女孩擦燃火柴后看到的景象是真实的吗？作者为什么写小女孩的幻觉？小女孩看到的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶都是她的幻觉。
在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐，没人疼爱，她渴望得到温暖，得到食物，渴望像别的孩子一样得到关怀。
可是这些她根本无法得到，只有在临死前的幻觉中才会出现。
作者把这些幻象与现实生活形成鲜明对比，深刻地揭露了资本主义制度的罪恶，突出表现了小女孩命运的悲惨，表达了作者对所有像小女孩这样的穷苦孩子的深切同情。
14、卖火柴的小女孩导学案
六年级语文（下）学案29 设计:王赢14.《买火柴的小女孩》（第一课时）课型: 新课导师: ___班姓名: ________ 时间: _______闯关重点：把握课文主要内容, 关注课文人物的命运。
闯关准备：读课文2—3遍, 给生字注音并组词。
闯关过程:第一关: 认一认。
（读准6个生字和“乖巧、围裙”等7个词语）乖裙兜币哎橱乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜1.自认、互认: 给加黑的6个生字注音, 解决不会读的字。
（2分钟）2.领认、赛认: 自认；小老师带领学生读词语；以开火车形式读词语。
（约5分钟）第二关: 读一读。
（正确、流利地朗读课文, 教材P46—50, 约15分钟）1、选读: 学队选择自己喜欢的段落。
2.赛读: 学队挑选自然段进行PK, 看哪个队读得好。
第三关: 找一找。
（先自主完成, 后学队讨论, 再展示评议, 约5分钟）1.《卖火柴的小女孩》是作家写的, 讲述了一个卖火柴的小女孩的故事。
2.按事情发展的顺序给课文分成三个部分。
第一部分（ -- 自然段）: 第二部分（ -- 自然段）: 第三部分（ -- 自然段）: 第四关：比一比。
（自我闯关过关, 不会做的查阅资料, 约7分钟）1.在括号里填上合适的词语。
一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙2..给带点字选择正确的读音。
（1）她的一双小手几．（jī jǐ）乎冻僵了。
（2）她想暖和暖和．（huó huo）一下小手。
（3）她没有挣．（zhèng zhēng）到一个钱。
（4）火柴灭了, 喷（pèn pēn）香的烤鹅不见了。
第五关: 演一演（约6分钟）1.有感情朗读课文的自然段。
六年级语文（下）学案30 设计: 王赢14.《卖火柴的小女孩》（第二课时）课型: 导师: ___班姓名: ________ 时间: _______ 闯关重点: 体会作者的思想感情。
闯关准备: 有感情地朗读课文。
第四单元14卖火柴的小女孩
14卖火柴的小女孩
备课时间
月日
教
学
目
标
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，学习课文1～4自然段关注的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重、难点
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
一、以小组为单位讨论学习，优生帮助后进生，
二、展示汇报
三、交流评价
三、熟读课文，
练习有感情的朗读课文（段落），读出课文中包含的思想感情
小组齐读，交流求知，汇报展示
四、练习
复述课文内容
1、小组内部练习，
2、小组比赛展示
心得体会
14、卖火柴的小女孩
（丹麦安徒生）
美好的幻觉残酷的现实
命运悲惨
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学
准备
课时
安排
2课时
教学过程（第一课时）
教学
环节
目标任务
教师活动
学生活动
一、导入
1、谈谈课题，谈谈了解的课文相关资料
1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2．板书课题。
汇报预习时了解的背景及相关资料
二、初读，读准课文
初读课文，掌握文中的生字新词，了解文章主要写了什么
14、卖火柴的小女孩
14、卖火柴的小女孩引言《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的童话故事之一，讲述了一个小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴的经历。
这个故事深受孩子们的喜爱，也引起了人们对贫困、冷漠和社会问题的思考。
本文将通过分析故事的情节和主题，探讨其中所蕴含的社会意义和人性善恶的对比。
故事情节故事中的小女孩生活在贫困潦倒的环境中，她卖火柴来维持生计。
而在一个寒冷的冬夜，她遇到了巨大的困境。
她没有足够的衣物来御寒，没有足够的食物来填饱肚子。
她不得不继续卖火柴，但没有人买。
于是，小女孩不得不在寒风中不断地摇晃着她的火柴，用微弱的光照亮她的周围。
每当她点燃一根火柴，她就会看到温暖的场景，如一桌丰盛的晚餐、欢乐的活动和家庭的温暖。
然而，这些景象只是稍纵即逝，随着火柴的熄灭，一切都回到了黑暗和寒冷之中。
在她的最后一根火柴熄灭后，小女孩的灵魂飞向了天堂，获得了温暖和安宁。
主题分析贫困和冷漠故事中的小女孩代表了社会中弱势群体中的一个典型。
她的困境暴露了社会的贫困问题和对贫困人群的冷漠态度。
小女孩没有得到足够的关注和援助，被迫面对残酷的现实。
在故事中，人们经过小女孩身边，却没有人愿意帮助她或者购买她的火柴。
这揭示了社会中对贫困和困境的无视和冷漠，呼唤人们关注社会的不公和困境中的弱势群体。
人性的善恶对比故事中的小女孩是一个富有善良和乐观的人物。
她在寒冷的夜晚仍然坚持卖火柴，希望能换取一点温暖。
她的善良和坚持正直与周围人的冷漠形成鲜明对比。
与小女孩相比，故事中的行人们都选择无视她的存在，无动于衷。
他们没有意识到小女孩的困境，也没有给予她任何援助。
这对比凸显了人性中的善良和恶劣两个极端，引发人们对社会和个人道德的深思。
社会意义《卖火柴的小女孩》通过故事情节和主题的刻画，传达了对贫困和冷漠的关注，同时通过对人性善恶的对比，引发人们对社会问题和个人道德的思考。
这个故事教育了孩子们关爱他人，并希望人们能对社会中的困境给予关注和援助。
本故事还提醒人们要珍惜自己拥有的温暖和幸福，同时也要思考如何改善社会不公和减少贫困人群的困境。
买火柴的小女孩的故事
买火柴的小女孩的故事在一个寒冷的冬夜，一个小女孩走在街上，她又饿又冷，身上的衣服破烂不堪。
她走到一个小巷口，看到一家小商店门口放着一堆火柴。
小女孩想到可以用火柴取暖，于是她决定买一盒火柴。
小女孩走进商店，向老板要了一盒火柴，可是老板却冷冷地说，“你身上的衣服又脏又破，没有钱还想买火柴？滚出去！”小女孩感到很委屈，她无助地站在商店门口，眼泪夺眶而出。
就在这时，一位善良的女士走了过来，她看到小女孩的样子，心里很难过。
于是她走上前去，温柔地问小女孩发生了什么事。
小女孩抽泣着说出了自己的遭遇。
女士听完后，她拿出一些钱给了小女孩，并把一盒火柴递给她，温柔地说，“拿着这些火柴，去找一个安全的地方点燃它们，取暖一下，别冻着了。
”。
小女孩接过火柴和钱，感激地看着女士，然后匆匆离开了商店。
她找到一个角落，点燃了一根火柴，火光温暖了她的身体，也温暖了她的心。
她闭上眼睛，想象着自己置身于一个温暖的地方，不再感到饥寒交迫。
突然，火光消失了，小女孩又感到了寒冷。
她又点燃了一根火柴，这一次她看到了一个美丽的小屋，屋里有一桌丰盛的晚餐，还有温暖的床。
小女孩心里充满了希望，她知道只要有火柴，她就可以找到温暖和幸福。
小女孩继续点燃火柴，每一根火柴都带给她温暖和希望。
她看到了美好的画面，听到了欢乐的声音，忘记了自己的饥寒和困苦。
然而，当火柴用尽的时候，一切又回到了现实，小女孩又感到了孤独和无助。
第二天早上，人们发现了小女孩的尸体，她脸上带着微笑，手中还握着最后一根火柴。
人们为她感到惋惜，却不知道她在生命的最后时刻，曾经看到了那么多美好的事物。
买火柴的小女孩的故事告诉我们，生活中并不缺少美好的事物，而是我们缺少发现美好的眼睛。
无论遭遇多大的困难，只要心中有希望，就会发现幸福的光芒。
愿我们都能像小女孩一样，用心去发现生活中的美好，用希望去温暖自己和他人。
14《卖火柴的小女孩》
写作方法
1、“天冷极了，下着雪， 又快黑了。这是一年的最后 一天——大年夜。”这里是 什么描写，有什么作用？
环境描写；环境越恶劣就更 能体现小女孩儿的悲惨遭遇。 2、完成下表，体会作者的 想象力。
擦燃次数
看到的
现实
想得到的
擦燃次数 第一次
第二次 第三次 第四次 第五次
看到的 火炉
烤鹅 圣诞树 奶奶 和奶奶飞走
童话是儿童文学的一种体 裁，它运用丰富的想象、幻想 和夸张等表现手法，通过有趣 的情节，来说明一个道理。
1、自主读课文，认读识记字词
qún duōsuo kǎo quán jiāng
围裙
yàn
哆嗦
pèn
烤鹅
蜷缩
冻僵gěnghōnghng火焰guàn
喷香
tóng
暖烘烘
sāi
火柴梗
灌进来
铜把手
两腮通红
（2）这地方的确存在于地球的某一角落，只 不过人们不易发现。（ ） （ 3 )小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、 饥饿和痛苦折磨死了。 （ √ ）
作业
1、展开想象，假如卖火柴 的小女孩儿来到我们中间， 你会说些什么？把你刚才 想到的写下来。 2、找安徒生的童话读一读。
卖 火 柴 的 小 女 孩
多么温暖多么明亮的火焰啊！
香 喷 喷 的 烤 鹅 一 直 向 小 女 孩 走 来
翠绿的树枝上点着
几千支明晃晃的蜡烛
奶奶，请把我带走吧！
奶奶抱着小女孩一起飞走了
回
句子理解
1、她敢从成把的火柴里抽 出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一 根。
从“敢”和“终于”这两个 词可以看出小女孩当时怎样的心情？
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她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成 一团，她觉得更冷了。
她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了， 冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多 么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一枝小 小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉 得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉 装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的， 暖烘烘的，多么舒服啊！
这棵圣诞树， 比她去年圣诞节透 过富商家的玻璃门 看到的还要大，还 要美。翠绿的树枝 上点着几千枝明晃 晃的蜡烛，许多幅 美丽的彩色画片， 跟挂在商店橱窗里 的一样。
奶奶出现在亮光 里，是那么温和，那 么慈爱。 “奶奶！”小女孩叫 了起来，“啊！请把 我带走吧！我知道， 火柴一灭，您就会不 见的，像那暖和的火 炉，喷香的烤鹅，美 丽的圣诞树一样，就 会不见的！”
作业超市：
1、把卖火柴的小女孩的故事有 感情地说一说。
2、阅读安徒生的童话，并写一 写读后感。 3、仿写《你别问，这是为什么》
卖火柴的小女孩
童话大师——安徒生
乖巧
围裙 兜着火柴 硬币 哎 橱窗
哆哆嗦嗦 蜷着腿 哧 火柴梗 捏着
找出描写小女孩外貌的句子,读一读, 用一个词来形容你心中的这个小姑娘。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤 着脚在街上走着。 小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青花落在 她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上， 看上去很美丽，不过她没注意这些。
奶奶从来没有 像现在这样高大， 这样美丽。奶奶把 小女孩抱起来，搂 在怀里。她们俩在 光明和快乐中飞走 了，越飞越高，飞 到那没有寒冷，没 有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。
第二天清晨，这个小 女孩坐在墙角里，两腮 通红，嘴上带着微笑。 她死了，在旧年的大年 夜里冻死了。新年的太 阳升起来了，照在她的 小小的身体上。小女孩 坐在那儿，手里还捏着 一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和 一下……”人们说。谁也 不知道：她曾经看到过 那么美丽的东西，她曾 经多么幸福地跟着她的 奶奶一起走向新年的幸 福中去。
哎，怎么回 事呢？她刚把脚 伸出去，想让脚 也暖和一下，火 柴灭了，火炉不 见了。她坐在那 儿，手里只有一 根烧过了的火柴 梗。
• 现实——渴望——幻想——现实 • 划出小女孩后来四次擦着火柴后出 现幻景的语句。小女孩为什么会有 这些美丽的幻想？
桌上铺着雪 白的台布，摆着 精致的盘子和碗， 肚子里填满了苹 果和梅子的烤鹅 正冒着香气。更 妙的是，这只鹅 从盘子里走着， 一直向这个穷苦 的小女孩走来。