【美文欣赏】“冷处理”是一种智慧

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冷处理给予我的启迪

教学研究58 2015年26期冷处理给予我的启迪徐福君台州市路桥区实验中学，浙江台州 318050摘要：面对班级里的后进生，我们不妨放慢脚步，耐心地等一等，以一种宽容的心态对待他们的不足，以一种悦纳的诚意审视他们的个性。

“教育冷处理”有时会带来意想不到的教育力。

关键词：冷处理；温柔的坚持；教育智慧中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)26-0058-011 案例再现“徐老师，又是王小易（化名）……”，“老师，这次你不能再原谅他了！”这几天我耳边盘旋着的都是同学们对王小易的埋怨与气愤。

课任老师也向我反映，说他上课随意讲话，作业马虎潦草，甚至不做。

王小易是我班挺聪明的一个男生，从小父母离异，跟随爸爸生活。

可能由于他爸爸工作忙，疏于管教。

以致于养成了自由散漫的习惯：上课注意力不集中，课上、课下纪律不能保证，三天两头会有事情让你头疼，经常会有班干部向我反映他的问题：其实，从开学初到现在，我已经不知找他谈过多少次话了，他每次认错倒是挺快的：“老师，我知道错了，我马上就改。

”可事实上他是屡教不改。

为此，我多次与他的家长沟通，听到的却是他爸爸的诉苦：“我这儿子是没的救了，越大越不听话，他现在根本不把我的话放在眼里，还经常顶撞我……”。

我也陷入了迷茫……有天中午，班里其他的学生都在安静地午休，可他却手舞足蹈讲得欢，值日干部多次提醒他，黑板批评栏上写着他的名字，无济于事。

我把他叫出教室，谁知，他倒先劈头盖脸向我咆哮：“我早就知道你不喜欢我，看我不顺眼，就知道像我爸爸一样天天批评我……”天哪，这是我当班主任以来从未遇到过的，我愣住了，真想大声地骂他一顿，可我努力控制住自己，突然想起了黄步琪教授曾说过的比较经典的一句话“忽视他”！，我忍住了心中的愤怒，没说一个字，示意他回教室了。

其实，此刻我的思绪在翻滚，他的话一遍又一遍地在我心中回放，我开始反思上阶段对他的教育，可以肯定是失败的。

用“冷处理”有效教育学生

用“冷处理”有效教育学生泰戈尔说：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石日臻完美的。

教育不也正如此吗？学生很“动”，老师可以很“静”，学生很“热”，老师可以很“冷”，一正一反，不正是教育哲理吗？在平时的教育教学中，出现突发事件是难免的。

那么，该如何处理呢？1.要处乱不惊，冷处理，切忌不知所措因此，面对容易让人脑门冲血的事，老师要先舒缓自己的情绪，学会平静处理。

学生“热”，老师“冷”，冷热相对，可以使老师在突发的处境中依然保持清醒的头脑，教育智慧瞬间闪现，就能即时做出正确的处理应对方法，同时也为以后进一步开展教育教学工作赢得了主动。

2.要对问题学生进行调查和做好思想工作，寻找问题的原因要针对问题对症下药，有效的与学生沟通，帮助学生找到问题的突破口，跟学生一起解决问题。

3.面对学生的突发事件，从容一点、理智一点，不能武断地处理，而要冷处理，让问题淡化为无。

老师的冷静处理，可以使学生产生改变自己的动力。

一个善解人意的处理方式就等于一粒真诚的种子，而所有的种子都一定有翠绿的春天，回报大地的时候。

老师的“冷处理”有利于促使双方互相谅解，化矛盾于无形中，同时要教会学生运用“冷处理”的方法解决学习、生活中的矛盾、冲突，有利于培养学生冷静、灵活的应变能力和独立解决问题的能力。

前苏联著名教育家马卡连科说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。

”是的，面对课堂上一双双清纯的眼眸，一张张天真烂漫的笑脸，时时被感染，睁大一双眼，多观察我们的学生；敞开心扉，多关怀我们的学生；开动我们的脑筋，让我们的教育充满智慧。

学生是可爱的，只要你善于发现，因人而异地采取恰当的教育方式，一定会惊喜连连，只要你给学生一点阳光，他们回报你的将会是整个春天。

作为教师，要尊重学生的特长，引导每一个学生遵循自己的河道自然流淌，使他们都能融入到快乐的海洋，也使我深切体会到，教育要遵循教育规律，要“以人为本”，要塑造积极健康的人格和性格，发展智力、智能，才能培养出更多的和谐人才。

“冷处理”成为中医的养生之道之一

“冷处理”成为中医的养生之道之一
学会冷处理，你就会冷静地调整，面对各种复杂的变化从容不迫，处逆境而不乱，受打击而不惊，化险为夷，转忧为喜。

以谅解、宽容、信任、友爱等积极态度与人相处，会得到快乐的情绪体验。

冷处理成为中医的养生之道之一。

中医专家指出：适度的宽容，对于改善人际关系和身心健康都有好处，它可以有效防止事态扩大，矛盾加剧，避免产生严重后果。

大量事实证明，不会宽容别人，亦会殃及自身。

过于苛求别人或苛求自己的人，必定处于紧张的心理状态之中。

由于内心的矛盾冲突或情绪危机难于解脱，极易导致机体内分泌功能失调，诸如使儿茶酚胺类物质肾上腺素、去甲肾上腺素过量分泌，引起体内一系列劣
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冷静也是一种智慧作文600字初中

冷静也是一种智慧作文600字初中全文共9篇示例，供读者参考冷静也是一种智慧作文600字初中篇1静以修身，俭以养德。

诸葛亮一语道破了静的重要性。

帮助人看清事物本质的，是静。

在一天劳累的学习结束后，回到家，还要对付成堆的作业，光是想就让人头疼。

因为临近期末考试，所以，我整个人一天到晚浑浑噩噩的。

这种状态在遇上数学题目时便暴露无遗。

这天，我刚从学校回到家，拿出了作业便一头埋在了里面。

不过只是一会儿，手上飞速移动的笔不自觉的慢了，最后停了下来，我卡在了一道数学题上。

我心中乱糟糟的，任我如何努力的想，也想不出方法，心中一阵抓狂，手中的笔也抓狂似的.在本子上一通乱画，最后气愤的把笔一摔，本子一合，随手一扔，拿起了其他作业……临睡前，我看了看那本数学作业心中一阵厌恶，好在最后理智胜利了。

我拿起作业，轻轻叹了口气，翻开，细看，想，突然闹中灵光一现，天助我也，我终于会了。

原来静下心来，抛开心中的苦闷，便能看清，数学题如此，生活又何尝不是如此？那些自认为生活昏暗的人又何尝不是因为心中混沌？一花一草一树木，世界出奇的大，唯有静下心来，方能看清。

帮助人找回本心的，也是静。

我有许多的朋友，他们像我生命中的一盏盏灯，永远照亮着我的前路，但纵使是这样，我们之间也难免因为大大小小的事情发生争吵，以至于与对方绝交。

这几天，我和一个朋友发生了矛盾，起因是一支笔，因为我原本是看朋友的一支笔很好看，便借去看看，谁知一不小心弄坏了，我有些内疚，心想，要不下午我去买个新的还给她好了。

可惜朋友发现了自己的笔坏了，于是与我大吵一架，我内心气愤，心想，我就不应该帮她买。

于是我到外面吹风，想让自己静下来。

在外面，我想，也许朋友是特别喜欢那支笔吧，是我自己不对，把笔弄坏了，理因还她一支，哪怕是为了让自己不在内疚，做不成朋友也没关系。

于是我去买了，拿着笔去给同学，向她道歉。

朋友似乎没有料到，一愣……我们和好了。

静，让人找回本心，回到最初。

在意气用事前，一定要静下心来，或许可以找回意想不到的心。

“冷处理”的魅力

“冷处理”的魅力一、“冷处理”化解同学矛盾班级管理中，常会被类似“他骂了我”“他把我的作业本撕烂了”等鸡毛蒜皮的小事搞的晕头转向，焦头烂额，甚至烦躁不安，这些琐碎的“小事”要不要管呢？要！尊重和维护学生的信任，尽心去处理学生遇到的问题，这本身就是师德的一种体现，那么，是不是班主任就应该整天陷入这些琐碎的“小事”？“冷处理法”不失为一种两全其美的方法。

案例：我班学生李某借了王某一本资料忘记归还，王某也不记得借给谁了，有一天，王某偶然在李某的桌子上看见了和自己曾借给他的资料一样的一本资料，便气愤的扯着李某到班主任处告状，说是李某偷了他的资料，当时我见李某一脸冤屈，王某一脸愤怒，于是对他们二人说，这会儿老师有事忙，你们二人先回去好好想想，明天再说。

第二天，当我微笑着喊来两位学生时，他们说事情已经解决，他们和好如初了，于是我对王某进行了“遇事勿冲动，调查后三思而行”和“同学间不为小事斤斤计较”的说服教育，对李某进行了“借东西要及时归还”的教育。

感悟一：对待学生的纠纷“冷处理”不时推诿而是对学生负责，是班主任工作技巧的体现，两名学生走进班主任办公室的时候，一个气愤、一个冤屈，仔细聆听了一生的陈述，细致的观察了两名学生的表情，并从学生的角度设身处地地揣摩了两名学生的心情。

随之认为用“冷处理法”较妥当。

其实，许多时候，学生由于情绪告状时往往非常气愤，过一晚上气平息了，或者与父母、同学沟通，受父母、同学劝解而消气，弄清事实真相的现象很多，这种情况下，如果教育工作者（班主任）不细致观察，讲究教育技巧，而草率处理此事，很可能将二位同学的关系搞僵，甚至结下不解之仇。

感悟二：对学生的负责任、爱心及教育一定要依托恰当的机会。

李某和王某之间矛盾的纠结是微不足道的，但如果迅速解决，很容易让一方在短时间内难以理解，继而产生负面效应，本着“以教育为根本，以发展的眼光培养学生”的师德观，先让两名学生回去“再想想”，学生走后，再次分析了事情的症结所在。

冷处理

“冷处理”是个好办法一个班几十个学生，各有不同个性，在成长的过程中，闹点小矛盾，发生小冲突是常有的事，这些都少不了班主任操心。

担任班主任工作这么多年来，我发现把自己的心态调节好是非常重要的。

我觉得班主任工作不仅仅靠勤劳，更多的是靠智慧。

所谓一把钥匙开一把锁，不同的学生不同的问题要用不同的方式去解决。

我管理学生的方式也从以前常用的“暴风骤雨”变成了更多的“和风细雨”。

特别是对一些个性偏激、容易冲动、自我控制力比较的差的学生来说，用“和风细雨”的方式能更好解决问题，理智的“冷处理”是一个好办法！我班有一个学生，刚转到我们班时，我就已经见识过他的“厉害”——嘴巴多多，手脚多多，作业偷工减料，坐不住、站不住，写业永远是最慢的，每天几乎大多的时间嘴巴都用在他身上。

他就是属于那种个性偏激、容易冲动、患有多动症、自我控制力比较差的学生，我对他的行为曾一度感到头痛。

刚开始那段时间，对于经常违纪犯错的他，我会毫不留情地把他叫到面前，狠狠地教训他一番。

表面上他答应改正，但实际上他还是老样子，总是管不住自己。

随着和他相处的时间长了，我发现“暴风骤雨”这种办法对他来说是不起作用的，他早已习以为常了。

是的，如果批评有用的话，那他的批评已经够多的了，按理说缺点应该改了不少，但事实并非如此。

该用什么办法来镇住他改变他呢？我也在不断摸索和尝试。

实践证明，“冷处理”对于他来说是个有效的办法，目前效果良好。

现在对于他的违纪，只要不是什么原则性的大错误，我多数采用的是“不生气、不理睬、装糊涂”等办法来对待。

说来也怪，没有像以前“猫盯老鼠”那样盯着他了，他反而有所收敛了。

印象最深的还是那一次，他听到背后一同学在议论他，他以为同学在说他的坏话，一时气不过竟抡起拳头就要打那同学。

并且把自己的水杯给摔坏了，同学们都被吓到了。

当时我也很生气，但我这次并没有不分青红皂白去训斥他，而是让自己先冷静下来，平静地把他带到办公室，先让他站在一旁，我自己则照样改我的作业，一段时间都没有去理他。

有一种聪明叫做冷处理哲理文章

有一种聪明叫做冷处理哲理文章有一种聪明叫做冷处理哲理文章某天，张先生住的小区修电缆，全小区都将停电一晚。

半夜电闪雷鸣，把张先生吵醒了，心烦意乱的他摸黑起床上厕所，回来时却不小心把收藏柜上一个珍贵的陶瓷杯的盖子给摔地上了。

为了收藏这个陶瓷杯张先生花了好几千，没了盖子这下陶瓷杯压根不值钱了。

停电本就够心烦了，又损失了几千块，还被打雷和暴雨吵得睡不着觉，张先生越想越气，抄起柜子上的杯子顺手就扔出了窗外。

第二天，张先生起床的时候惊讶地看到，陶瓷杯的盖子正完好无损的躺在自己的地毯上。

原来，杯盖并没有摔坏，是打雷声和骤雨声混淆了自己的视听，他昨晚白白地丢了一个杯子出去只有杯盖，没有杯子，还有什么意义呢？张先生气坏了，一怒之下又把杯盖朝窗户外面狠狠地扔了出去。

扔完以后，他感觉心里轻松多了，正在眺望美景时发现，杯子正在自己楼下的雨棚上好好躺着呢。

然而，这次杯盖却是真的摔碎了。

这是一则笑话，但却寓意很深。

生活中有很多像张先生一样性子急躁的人，他们遇事冲动，喜欢意气用事，一切都是先做了再说，事后却往往发现自己错得很离谱，想挽回但已于事无补。

老天给过张先生两次不失去这个杯子的机会，可惜他每次都是冲动鲁莽地发泄脾气，没有停下来冷静思考过一次，所以他注定了要失去这个杯子。

什么叫“冷处理问题”？冷处理问题，就是在自己生气愤怒的时候不做任何决定。

面对矛盾或突发事件，把它放在一旁晾一晾，待自己冷静下来后再去处理问题。

冷处理是一种成熟，更是一种智慧，它可以有效地缓和矛盾，避免自己做出一些出格的举动。

人在生气的状态中大多都有破坏欲，能否遏制自己的破坏欲成了脾气好坏的关键。

脾气好的人，破坏欲小，他很少用语言或行动去伤害别人；脾气坏的人，破坏欲大，往往一点就炸，热衷于用激烈的言辞或举动去报复惹怒他的人。

很多悲剧或惨剧都是人们在极度愤怒时干出来的，一旦过了那个暴怒的瞬间，他们都将会为自己犯下的错后悔不已。

所以遇事不要再头脑发热给自己和他人一个冷处理的时间可以是一天，也可以是一小时哪怕是默数一分钟都好学会冷处理后你会发现自己脾气变得越来越好生活中也会有更多的幸福。

冷处理也能收到好效果2

教学案例冷处理也能收到好效果背景：2008年9月，我在长发小学接手三年级班主任及语文学科的教学工作。

针对班上原来存有的一些滞后的学习风气以及个别调皮学生的情况，我认真做了咨询与准备，力图在短时间内将班级引入更好的氛围，也力图在短时间内调理个别调皮学生，使之取长补短，更好地投入学习中来。

针对个性差异，我在班级管理、教学之中所采取的方法也不尽相同，对于个别学生，我实行了特别处理。

其中就有一个同学，让我用了很长一段时间的努力，才有了些许改进。

而我所用的办法却是很少有人理解的—将其置之不理，却又即时给他鼓励。

主题：冷处理也能收到好效果案例细节：“李华是我们班最调皮捣蛋的孩子了。

”班长是如是介绍这个班上最大的男孩的。

是啊！接触了这么长时间了，不论学校其他老师，还是同学们，都对这个大男孩深恶痛绝。

而他也不甘寂寞，每时每刻都想要制造点小状况，仅仅这个周，班上同学几乎都被他惹哭过，连我养的鸡都被他私自放了去我菜园里散步，真是不可救药了。

一个星期三，下午是劳技、劳动课。

劳技课上，我正和同学们探讨如何把衣服洗得更干净，李华出来了！他将一整瓶水墨水倒在了同桌郑双双的裤子上，郑双双红了红眼睛，哭了！我心里那个气啊！头皮都发麻了。

但还是忍住了，没有过多搭理他，让郑双双不哭，继续上课。

下课了，同学们一窝蜂拥去安慰郑双双，我让郑双双去换洗一下，洗当然是洗不干净了。

同学们都义愤填膺，要严惩李华，有打算让他蹲马步的，有想让他提大粪的……，我始终没有搭理，冷处理吧！第二天，星期四，郑双双的裤子干了，晾在宿舍前的铁丝上，远远看去，蓝色的牛仔裤上像开了一朵黑色的花，煞是扎眼，我看着李华，约他一起去看那朵花，我还是不动声色，他倒冒汗了，最后，他说：“老师，让我帮郑双双重洗一遍吧，我一定能洗干净的。

”我故作诧异地看了他一眼：“真的，你行！”他点点头，拿下裤子，洗去了。

不过快上课了，他还在洗，我就让同学去叫他，让他过来上课，不大一会，他哭着过来了，告诉我说：“老师，我洗不干净。

有一种聪明,叫冷处理

91有个故事，说的是一个人偶然得到了一把珍贵的紫砂壶，甚是喜欢，为了防止被盗，连睡觉都放在床头。

有一次睡觉时一个翻身，他失手将紫砂壶的盖子打翻在地，被惊醒后既心疼又气急败坏，喃喃自语：这下糟糕了，壶盖肯定碎了，那我留着这个茶壶还有什么用呢？遂拿起床头的茶壶将它扔出了窗外。

不想，第二天起床发现那只以为“碎了”的壶盖完好无损地落在床边的棉鞋上。

那人又恼又悔，想起已经被丢出窗外的紫砂壶，气得一脚把壶盖踩碎了。

吃完早饭，这个人扛着锄头准备去出工。

刚出门，抬眼就看见那把没盖子的紫砂壶正有惊无险地挂在窗外的松树枝上……看到这里，想必大家都是既惋惜又万分感慨。

紫砂壶的主人以为壶盖掉落地上肯定会碎，所以一气之下把完好的茶壶也丢了，却不想世事难料。

倘若他能冷静后再去行动，或许又是另一番结局。

回头想想，谁的人生里没有过一把“挂在树上的茶壶”呢？很多时候，遇到一点小事我们就大发脾气，不分青红皂白，甚至冲动地做出让自己遗憾和后悔的决定。

其实老天给了茶壶主人两次可以挽回的机会，可惜他只会意气用事，所以注定要失去心爱的东西。

前段时间和朋友相聚，小杜说了这样一件事，大家听完都陷入了沉思。

小杜说，上个月他差点就离婚了。

说起来也都是一些鸡毛蒜皮的小事：小杜工作一忙忘了结婚纪念日，即使后来补上了，妻子还是不乐意；小两口都上班，为双方谁的父母更合适来接送孩子上下学这事吵得不可开交；亲戚家办事，送多少份子钱也要争执一番……情人节那天，小杜在外地出差，回来时忘了买礼物，妻子顿时不高兴了：“纪念日不记得，情人节你也忘，心里到底还有没有我？”小杜瘫在沙发上，想着自己为了这个家累死累活，刚回来就被劈头盖脸数落了一顿，一时气急，忍不住和妻子争辩起来。

两人不依不饶，狠话说尽：“明天民政局见，谁不离谁孙子！”第二天一大早两人就去了民政局，却不料在递交材料的时候因忘带户口本没离成。

女方这时候态度没那么强硬了，问小杜是不是故意没带的，是不是真的想离？经过一夜的冷静，小杜气也消了。

班主任工作叙事 “冷处理问题”是一种智慧

班主任工作叙事“冷处理问题”是一种智慧雨一直下个不停，阴冷的天气让人无处躲藏。

恰好中午放学，校园里分外热闹，大家在冷飕飕的风中，站队放学有条不紊。

此时我在办公室，一位年轻教师走进来，她眼睛红肿，未语泪先流，问其原因，她哽咽的说不出话来。

从她断断续续的话语中，我终于知道。

她刚才和一位家长在学校门口吵了一架，家长说话非常难听，她觉得自己特别委屈，明明不是她的错，家长却只听自己孩子的一面之词，对老师却横加指责，而且当着那么多学生和教师的面。

了解了原因，我没有批评她，就问了一句话：“家长想和你吵架，你就和她吵了？尤其是在学校门口，合适吗？”她说：“我也不想和她吵，她非给我吵。

”我说：“她想吵就吵了？一个巴掌拍不响，你该咋做？”慢慢的她的情绪缓和了下来，知道了问题的关键所在。

我问她：“需要我帮助你解决问题吗？比如说面见家长？”她说：“不需要了，我自己能解决。

”下午再见到她，已经阳光灿烂，想必是问题解决啦。

年轻人，血气方刚的年龄，遇到急事、要事、烦心事、危难事，总是喜欢冲动，喜欢马上把问题解决掉，有研究表明，人在愤怒的那一瞬间智商为0，一分钟后恢复正常。

此时所做的决定，大多是不理性，没有经过深思熟虑的，往往和事情的真相背道而驰的。

这时候就特别需要冷处理。

无独有偶，昨天下午来了个一年级的家长，反应她们班主任的问题。

说班主任老师说话不好听，生硬，对孩子不够关心。

这些都在我们的预料之中，她的班主任是今年新上岗的年轻教师，虽然工作热情高涨，肯定缺少经验，家长反应这种情况也算正常，我们只要加强教育，多指导年轻教师就好。

可是越听家长的话，越觉得离谱。

家长说，当孩子犯错误时，班主任总是批评她的孩子，而偏袒别人的孩子，她的孩子的橡皮丢了，班主任也不帮助寻找，孩子上课举手，老师也不叫孩子发言等等，都是些鸡毛蒜皮的事。

当时另外一个老师一听就不乐意了，这是把我们老师当成保姆了，要事无巨细的管，连橡皮丢了也得老师帮助找，那老师还上课不？批改作业的时间呢？辅导的孩子的时间都从哪里来？战事在升级，我静观其变，想看看家长到底想表演什么，最终结果想表达什么？关键时刻，我让双方停下，告诉家长，请回家和你的孩子谈谈，了解情况以后再和老师沟通。

学会冷处理的哲理故事

学会冷处理的哲理故事前日清理旧房，想将其重新装修一下，才想起卧室的墙壁上那一块面积不小的疤痕。

虽然非常扎眼。

但由于长时间处在大衣柜的遮挡之下，对整个房间的审美布局没有丝毫影响。

所以，我们几乎忘记了它的存在。

想当初，这块疤痕我完全可以找人返工，或者要求施工方赔偿损失。

但那样一来，多花冤枉钱不算，还可能闹出个不欢而散的结局。

所幸的是，由于衣柜的及时出现，我得以对它冷处理。

现在，经过新一轮的装修，它已经得到完美的解决。

想起来，生活中有很多类似的“疤痕”，也是可以忽略不计的。

像某人有过一段不那么光彩的经历，某朋友有说话啰嗦的毛病，某个邻居的房屋遮挡了自家的阳光，某条马路上的汽车产生了噪音„„这些看似消极的事物，只是在生命长河中给自己带来的短暂不快。

等过段时间再看，它们其实只是一些无伤大雅的 “疤痕”，如果视而不见，反而会活得更为轻松洒脱。

生活中“疤痕”是无处不在的。

对待它们的态度，决定了—个人的思想高度。

只要保持宽容的心态，退一步海阔天空。

如果一味考虑自己的利益，容不得任何损害，眼睛里揉不得沙子。

那只会钻进死胡同；不但于事无补，反而可能失去更多。

学会冷处理，用心灵的衣柜将“疤痕”遮蔽，提高的不光是生活质量，还有做人的修为和素养。

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教育随笔：“冷处理”暖心窝

教育随笔：“冷处理”暖心窝
教育随笔：“冷处理”暖心窝
上午第三节课，同学们在安静地写作业，我在指导大家的书写。

当走到小宇旁边时，他满脸委屈地说：“老师，小彤借了我的铅笔，他不还我。

”小彤是一个比较调皮的学生，我想：他是不是又在欺负同学了？于是，走到他旁边，问他是不是有这回事。

小彤连忙解释：“我还给他了。

我给他放书包里了。

”小宇在前面坚决地说：“没有。

”
两个学生都各执己见。

为了不影响同学们写字，也为了不委屈了任何一个学生，我决心“冷处理”，告诉他们下了课再商量，并在讲台上拿了一支铅笔给小宇用。

不一会儿，小彤拿着我给小宇的铅笔过来了，说：“老师，小宇的铅笔找到了，在书包里。

”我的心情一下子释然了，高兴地对他们说：“这件事，小彤没有错，小宇也没有错，但你们俩都有做得不恰当的地方。

小彤还铅笔时，应告诉小宇，在他在教室的时候还，他就不会认为你没还。

小宇呢，在小彤说还了的时候，不要对同学表示太多的不信任，应好好找一找，不要误会同学。

以后，遇到类似的情况知道该怎么做了吧？”
两个学生的脸上露出了笑容。

小宇在座位上向小彤友好地摆摆手，小彤也微笑着向小宇招招手。

看到两个学生冰释前嫌，我也会心地笑了，心中一阵感动。

，学生脸上的微笑是老师心中最大的欣慰。

面对学生之间的摩擦，教师不武断地委屈任一个学生，不生硬地说教任一个学生，不简单地伤了学生的心，而应给与学生充分的信任，足够的时间，让学生自己来处理同学之间的关系。

教师的“冷处理”，暖了学生的心窝。

冷处理的感悟

冷处理的感悟
冷处理是一种处理问题的方法，即在面对冲突或困难时，采取冷静、理性和克制的态度，而不是立即采取行动或情绪化的反应。

以下是一些关于冷处理的感悟：
1.冷静思考：冷处理的核心是冷静思考。

在面对问题时，不要立即采取行动，
而是给自己一些时间来思考问题的本质和解决方法。

通过冷静思考，可以更好地分析问题，避免做出错误的决策。

2.理性对待：冷处理要求我们理性对待问题，不要让情绪左右我们的决策。

情
绪化的反应往往会加剧冲突，而理性的态度可以让我们更好地控制局面，找到解决问题的方法。

3.克制冲动：在面对冲突时，我们往往会被情绪所驱动，做出冲动的决策。

冷
处理要求我们克制冲动，不要让情绪左右我们的行为。

通过克制冲动，我们可以避免做出后悔的事情，同时也可以更好地掌控自己的情绪。

4.积极解决：虽然冷处理要求我们冷静思考、理性对待和克制冲动，但这并不
意味着我们应该回避问题。

相反，我们应该积极寻找解决问题的方法，并采取适当的行动来解决冲突。

通过积极解决，我们可以更好地掌控局面，同时也可以增强自己的应对能力。

5.不断学习：冷处理是一种处理问题的方法，需要我们不断地学习和实践。

通
过不断地学习和实践，我们可以更好地掌握冷处理的方法，并在面对问题时更加从容不迫地应对。

遇事冷处理的方法

遇事冷处理的方法遇到事情别着急，冷处理才是妙方生活就像一场奇妙的冒险，充满了各种各样的状况和意外。

有时候，事情就像那调皮的小猴子，一下子就蹦到了我们面前，让我们措手不及。

这时候，可别慌了神呀，得学会冷处理，就像那武林高手，以静制动。

你想想看，要是遇到点事儿就火急火燎的，那不就像那没头苍蝇一样乱撞吗？能解决问题吗？肯定不能呀！咱得冷静下来，好好想想该咋办。

就好比走路遇到个大坑，你不能直接就跳进去吧，得先看看深浅，想想怎么绕过去或者跨过去呀。

我给你讲个事儿啊，我有个朋友，有次他上班快迟到了，着急忙慌地往外跑，结果钥匙忘带了。

这一着急，更乱套了，差点就打车去公司拿备用钥匙。

后来他冷静下来一想，哎呀，找个开锁师傅不就完事儿了嘛。

你瞧，这一冷静，办法不就来了。

冷处理就像是夏日里的一阵凉风，能让我们发热的头脑冷静下来。

遇到问题了，别急着下结论，别急着行动，先在心里默数几个数，让自己平静一下。

就像那暴风雨中的小船，先稳住了，才能找到方向继续前行啊。

有时候我们就像那爆竹，一点就着，可这样能解决问题吗？不能呀！反而可能让事情变得更糟糕。

冷处理就是那灭火器，能把我们心头的怒火灭掉。

再比如说，和别人吵架的时候，要是一股脑儿地把那些伤人的话都说出来，那后果可不堪设想。

但要是能先冷静一下，想想对方为什么会这么说，自己是不是也有不对的地方，也许这场争吵就能避免了呢。

生活中这样的例子可多了去了。

买东西的时候，别被那售货员一忽悠就头脑发热买了，先冷静想想是不是真的需要，是不是真的划算。

不然买回去一堆没用的东西，那不就浪费钱了嘛。

冷处理不是逃避，不是不作为，而是让我们更加理智地去面对问题。

就像那智慧的长者，不慌不忙地应对生活中的各种挑战。

遇到事情了，就告诉自己：“别急，先冷处理一下。

”让自己的大脑清醒清醒，说不定就能找到更好的解决办法呢。

别像那没头的苍蝇一样乱撞，撞得自己满头包。

要学会以柔克刚，用冷静的力量去化解问题。

所以啊，咱在生活中可得养成冷处理的好习惯，别遇到事儿就慌了神。

原创文章：热问题要冷处理

原创文章：热问题要冷处理我们常常说要趁热打铁，办事情要立竿见影，这些都是在对事物有充分了解和问题本身难度不大的时候所使用的。

然而一旦问题发生了变化，立马解决未必能够得到良好的效果。

这就需要停下来，等候时机。

生活常识告诉我们：许多问题，貌似热问题，不去理会他，热问题反而会自我冷却。

古人云：“天下本无事，庸人自扰之。

”生活中似乎常有一些让人过不了夜、睡不着觉的事情，但是你能蒙着被子睡一觉，清晨醒来也许就会觉得昨天的行为十分可笑，事情也并不是什么大不了的事情。

草船借箭的故事想必大家都听说过：故事很简单：周瑜妒忌诸葛亮的才干，便借攻打曹操之际要诸葛亮在十天内造好十万支箭，想以此陷害他。

诸葛亮看透了周瑜的心思，就利用江面会有大雾的那天清晨，把两边都排满了草人的船划到了曹操的军营外边，敲锣呐喊，引得曹兵拼命射箭抵抗。

很快船的两边草人上都插满了箭，于是，诸葛亮不费任何功夫就得到了十万支箭凯旋而归。

这就是热问题冷处理的一个典型的故事案例，诸葛亮在接到这样一个热问题的时候，没有急躁，没有恐慌，而是心静如水，用一颗平静的心态来处理这件事，当然，这首先是源于他的博学多识，上知天文、下知地理，另一方面是源于他的良好的心态。

另外，除了上面提到的时间的问题之外，还存在着很多其它的相关问题，也就是热的无法捧在手里解决的问题，虽然他们不会因为时间的推移而自行消解，可是却因为冷藏一时而获得解决问题的最佳火候。

或者是让我们有了更加平和的心态，可以更加理性的对待，或者让事情本身降温消暑，从而避免了我们一时的冲动，少走了弯路。

面对有些问题，我们不妨对自己说一声“等明天再说”，这样不但不会因一时的冲动而铸成大错，而且还有利于冷静下来，将一时的愤怒转化为思考的时间，仔细的权衡利弊，认真地看待得失，从而更好地审视自己，把握事态，让人生少走弯路，让生命少一些无奈和遗憾，否则，以热制热无济于火上浇油，不但达不到解决问题的目的，还会制造出许多问题，甚至可能发生爆炸。

我学会了冷处理作文

我学会了冷处理作文
在寂静的夜里，我坐在窗前，看着满天的星星，心里特平静。

这就是学会冷处理的好处，感觉啥事儿都不咋能影响到我了。

哎，以前我啊，一有点啥事儿就火急火燎的，情绪跟过山车似的。

但日子久了，我发现有时候让事情自己消停会儿，反而更明智。

我就开始试着让自己冷静下来，别那么冲动了。

你知道吗？我现在遇到争执啥的，都会先让一步，给大家都留
点余地。

不再急着证明自己是对的，也不纠结谁输谁赢。

有时候，
放下问题，让时间慢慢过去，问题反而自己就解决了。

还有啊，失败这事儿我也看开了。

谁还没失败过呢？但我现在
不会像以前那样沮丧得不行。

我会从失败里学到东西，调整策略，
然后再继续前行。

冷处理，说白了就是别太急，别太冲动。

它不只是解决问题的
一种方法，更是一种生活态度。

让我学会了怎么跟自己、跟别人相处，怎么在这个复杂的世界里保持淡定。

我得感谢生活，教我学会
了这招儿，让我变得更稳了。

有一种聪明,叫做“冷处理”

有一种聪明，叫做“冷处理”看过这样一个小故事：师傅问小和尚：“人生在世，什么最难控制。

”小和尚想了想，回答道：“是别人的看法。

”师傅摇了摇头。

小和尚反问：“是命运的安排、名利得失吗？”都被师傅一一否定了。

最后，师傅笑着说：“人生一世，人最难控制的，其实是自己的心。

”有一种聪明，叫做“冷处理”难过时，别做决定前段时间，朋友小刘身上发生了一个啼笑皆非的故事。

那天晚上风雨交加，小区的电缆被风吹坏了，所以整个小区都停电了。

小刘凌晨2点的时候，被雷声吵醒了，他顺道地去了一趟厕所，没想到回来的时候，失手把桌上的陶瓷杯的盖子摔了。

小刘是个古玩爱好者，那个陶瓷杯可是小刘花了好多心思和金钱，从别的地方淘来的，没了盖子，这个杯子也不值钱了。

停电本来就够让人心烦的，还损失了自己的心爱之物，轰隆隆的雷声又吵得人睡不着觉，小刘越想越气，抄起桌上的杯子，就丢到了窗外。

有一种聪明，叫做“冷处理”第二天起床去找袜子的时候，惊奇地发现杯盖竟然好端端地躺在一个角落里。

原来他把昨天的雷声，误听成了杯盖摔碎的声音。

这下可好了，杯盖还在，杯子没了。

“那我留着这个盖子又有啥用呢？”小刘想都没想，顺手又把杯盖丢了。

等到第二天她媳妇晾衣服的时候，发现那个杯子恰好掉在了窗外的雨棚上，而杯盖没逃过摔碎的命运。

听完之后，我们既替他感到可惜，又觉得他有点活该。

冥冥之中，上天其实给了他两次机会，可是他次次都因为冲动与杯子擦肩而过。

但凡他能冷静一点，找到别的发泄情绪的方法，也不会失去这个心爱之物。

有一种聪明，叫做“冷处理”奈何他被难过的心情绑架，最后落得个空空如也的下场。

其实不只是小刘，生活中我们也许都曾遇到过“杯子的惨剧”。

工作中，受到一点委屈，一怒之下拍桌子走人，裸辞完陷入经济危机；生活中，遇到难事就激动，一气之下发现自己做了个错误的决定，难以挽回。

拿破仑曾言说过：“能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大。

”但凡我们在做决定之前，冷静地多考虑几分钟，或许又是另一个结局。

冷与热转化为智慧思辨作文

冷与热转化为智慧思辨作文篇1我们是祖国的花朵，可我们却在温室里成长，我们需要接受暴风雨的洗礼，才能茁壮的成长。

——题记俗话说“冷暖自知”一碗稀饭总要自己尝过以后才知道是冷还是热。

现在我们就像是温室中的花朵被悉心的照顾着，宠爱着，生怕被磕了碰了，我们不知道外面的世界，就像无法知道一碗稀饭是冷还是热，因为它经过来自其他人试过知后才给你的。

在父母，爷爷奶奶的眼中你就是个孩子，就需要被照顾，他们都为你铺好了人生之路，路上的障碍都被扫除了。

可我们在成长，我们的未来需要我们自己作主。

只有自己尝过稀饭后才知道是冷还是热，只有自己做的才知道什么是适合自己的，什么是自己喜欢的，我们是自己命运的主人，需要自己主宰，就像电视剧《我的青春我作主》中的主人公一样自己去奋斗。

杨澜曾经说过“万无一失意味着止步不前，那才是最大的危险”，只有自己去尝试过，即使错了也是自己的财富。

唐代大诗人李白，曾经一度想实现自己报效家国的政治进朝作官，可只有尝试过才知道自己适不适合，后然他亦然的辞去了官职，纵游于山水之间。

写下“君不见黄河之水天上来”这样豪放的千古名句，而被誉为诗仙，其诗流传于后世。

因为尝试才知道那是一碗热水还是一碗冷水，也能知道是对与错。

有人害怕犯错，于是他不在尝试，因为只有不做事的人才有可能不犯错，但每一次经验都是自己的宝贵的财富。

如果有人错过了机会，不是因为机会没来，而是因为机会来时，没有伸手抓住它。

有人因为一次的失误，而放弃做自己的主人，就像在冷水中你会急忙把手伸开，或不去碰它，但你不知道冷水也会让你震奋你的精神重新来。

外面是世界更精彩，更美丽。

但这些都需要我们自己去尝试，痛苦与欢乐，成功与失败，就像冷与热，只有自己才知道。

让我们不做温室里的花朵，我的未来我作主，坚持自己的梦想，走自己的道路，冷暖自知。

冷与热转化为智慧思辨作文篇2当你埋首，专注于掌心那块冰冷的屏幕时，你可还在意着围绕在身边的灼灼真情?不知不觉间，时光悄然变化。

恰当运用“冷处理”进行班级教育管理

恰当运用“冷处理”进行班级教育管理大家知道铁匠是怎样进行打铁的吗，他们使用的方法对于我们的班级教育管理工作有什么启示呢？让我们来研究一下吧。

铁匠在打铁的时候，有时将铸件烧得通红之后，马上进行锤打；有时却在烧得通红后，直接把铸件放在冷水或冷油中“蘸”一下，冷却降温，然后再锤打。

这两种截然不同的处理方法，其实各有妙处：“热加工”能使铸件很容易改变形状；而“冷处理”能提高铸件的硬度和强度，增强成品铸件的耐磨性能。

我们作为班主任，在进行班级管理时应该像铁匠学习，灵活采取“热加工”与“冷处理”——对某些事情，一定要趁热打铁，及时解决；而对另一些事情，则应延缓时间，冷却降温之后，再寻找时机予以处理。

我们要细心冷静，根据具体事情，采用效果更好的处理方法。

“热加工”与“冷处理”是直觉性很强的工作技巧，需要班主任有一点儿“灵性”。

如果对应该“冷处理”的事情进行“热加工”，暴风骤雨，容易激化矛盾，即便暂时压制住了事态，学生也是口服心不服，导致学生产生对立情绪，降低了班主任的威信，使师生关系恶化。

如果对本应该进行“热加工”的事情进行了“冷处理”，时过境迁之后，再对学生进行教育就失去了正确的时机。

下面，我举一个例子，同一件事情因为采用了两种不同的处理方式，事情结果会大不相同。

大家一起看看这个事例，从中体会班级教育管理的方法。

在周一班会上，我讲完主要事件后准备批评和教育一下几个经常在早读课迟到的同学，“今天早读课迟到的同学站起来”，共站起了3名同学。

我作为班主任老师，每天早读课的时候我是按时到班里督促学生读书的，当然我也清楚有哪几名学生迟到，我发现竟然有一个女生胆敢不站起来。

“xxx，你没迟到吗？站起来！”我火冒三丈地吼道。

这名女生不光不站起来，竟然还坐在座位上狡辩，“俺家闹钟毁了，俺妈也没叫我！”。

我开始生气，语气也变成了训斥，“这些能成为你迟到的理由吗？我让迟到的站起来，你还坐着不动，有你这样的学生吗？”“闹钟毁了，又没有人叫醒我，能娘是我的错吗？”这名女学生当着全班学生的面遭到老师的训斥，觉得自己很没有面子，竟然在班级里和老师说话带上了脏字。