《沁园春长沙》ppt

想一想：接下来，诗人为我们描绘了一幅图景， 具体写了那些景物? 有何特点？如何写的（写 景角度、手法）？
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
写景的顺序与方法
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塞鸿秋· 浔阳即景周德清（元 小令）
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长江万里白如练，淮山数点青如淀（靛）。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 • 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来 如线。
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
万山红遍
漫江碧透
鱼翔浅底
炼字：
根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意
• 春风又绿江南岸（吹、到） • 柔风扶细柳，淡月失梅花（吹、舞，照、 隐） • 雁引愁心去，山衔好月来 • 前村深雪里,昨夜一枝开. （齐己《早梅》 一字师 郑谷）
• 名人少年多立志。
沁 园 春 ·长 沙
——毛泽东
七绝· 咏蛙
• 独坐池塘如虎踞， • 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， • 哪个虫儿敢作声。
赠父亲
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孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。
• 毛泽东,中国现代政 治家,思想家,军事 家,文学家和书法家. 中华人民共和国开 国领袖。
• （1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾 箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的 飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶， 三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟， 如说新月“学”扇。 • （2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里， 远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江 上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六 两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转 到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、 山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅 疾、山泉的飞流，是动态的。
独立寒秋 湘江北去
橘子洲头
语言的跳跃性
诗歌语言跳跃性
• 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 • 把酒长亭说。看渊明，风流酷似， 卧龙诸葛。 • 竹怜新雨后，山爱夕阳时
说一说 “独立”写出了什么样的形象？ 可否换为“站立”“直立”？
• 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时 革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农 民起义，同时国共统一战线已经确立，但 革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗 争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海 回到韶山，从事革命活动。湖南军阀赵恒 惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护 下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广 州主持农民运动讲习所，经过长沙，独自 一人游故地，忆往昔，看今朝，抒豪情， 写此词。
小结上阙内容：
• 上阙主要写景，写眼前之景。描 绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋 景色，突出“万类霜天竞自由” 的精神，然后自然地提出苍茫大 地应该由谁来主宰的问题。
峥嵘岁月
• 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有： • 组织了湖南学生联合会、新民学会 • 开办了平民夜校、文化书社 • 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、 谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 • 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究 会
以问作答，是对上片问题的巧妙、含蓄的 回答，国家民族的命运、革命的前途应由 我们这些敢于“中流击水，浪遏飞舟”的 热血青年、少年同学来主宰。蕴含了一代 革命青年，以天下为己任胸怀及凌云壮志， 以及在新时代的大潮里，敢于乘风破浪， 鼓桨前进，立志改造旧中国振兴中华的慷 慨豪情，
下阕小结
下阙追忆往事，借事抒情，巧妙 的回答了上阕的问题。 主宰国家命运的，应当是以天 下为己任、蔑视反动统治、敢于 改造旧世界的革命青年。
• 明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来以及人类的自由，进入了 理性的思考，提出谁是大地主宰的问题： 革命领导权问题。 作用： 内容上，这一问透露出了诗人的忧 国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮 志；结构上，承上启下的过渡作用。
人 生 无 处 不 青 山
埋 骨 何 须 桑 梓 地
学 不 成 名 誓 不 还
孩 儿 立 志 出 乡 关
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国
智，少年富则国富；少年强则 国强，少年独立则国独立；少 年自由则国自由，少年进步则 国进步；少年胜于欧洲则国胜 于欧洲，少年雄于地球则国雄 于地球。
自古文人多悲秋
悲秋是中国古典文学的主题之一，自古以来，无数骚人墨客的作品中，都郁积着浓浓的悲秋情结
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自古逢秋悲寂寥 昨夜秋风凋碧树，独上高楼望尽天涯路 万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节 已觉秋窗愁不尽,那堪秋雨助凄凉” 秋风秋雨愁煞人 枯藤---、浔阳--、东篱把酒---、 有感觉的动物，有情趣的人类，总是一样的能特 别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来。” （郁达夫
沁园春
长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万 类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地， 谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁 月稠。恰同学少年，风华正茂；书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。曾记否 到中 流击水，浪遏飞舟？
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
“意象”简释
意
创作者的 思想感情
象
作品中的 客观物象
诗人的 思想感情 与客观物 象融合形 成意象
意境wk.baidu.com
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
议一议
面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫 大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在词中 起什么作用?
“恰”字统领了哪几句？这几句中表现 出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？
(同学少年)——青春年龄 (风华正茂 书生意气 挥斥方遒)——精神状态 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯) ——革命行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命 青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.
• 讨论：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 在全词中有什么作用？蕴含着词人怎样的感情？ •明确：“曾记否，中流击水，浪遏飞舟？”，
主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家 前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，抒 发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革 命斗志和顽强的革命精神。 • 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈； • 下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。 • 艺术手法：上阙——景中寓情 • 下阙——情中显志 有感情地齐读全诗，注意语速和语调。