北师大版语文第八册《七子之歌》word表格式导学案
【北师大版】四年级下册语文导学案-12.1 七子之歌
3．看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲……）
4．那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？
五、当堂检测
诵读《香港》，完成下列问题。
香港
我好比凤阙阶前守夜的黄豹，
母亲啊！我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
二、自主学习
1、课件出示思考题：你读完诗歌，你有什么想法或是感受？
要求：
（1）学生自己读书做批注笔记。
（2）小组内互相交流个人收获。
（3）在班上汇报交流。
2、小组合作学习，教师巡视指导。
三、合作学习
1Hale Waihona Puke 学习“澳门”一首。（1）你从这首诗中体会到了什么？
（2）从哪里体会到的？
（3）你还能从哪里体会出来？你能在读中让大家体会到儿女漂泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试。
四年级语文学科课堂导学案
提供者：使用人：校领导签字：
授课课题
七子之歌（第二课时）
课时标记
学习目标
1.学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.了解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。
学习重（难）点
重、难点：学习诗歌，体会作者表达的情感。
教、学具准备
畅言通教学资源
一、激趣导入：
修订批注
同学们，上节课我们已经初步读懂了诗歌，感受到了十人强烈的爱国情怀，下面就让我们再次走进诗歌，去感受十人的心理历程。
C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
D．“母亲！我要回来，母亲！”这句话是全诗的主题。现在香港终于于1997年7月1日回归祖国了。
《七子之歌》导学案
第十二单元《七子之歌》●学习目标1、通过预习认识本课“澳、寐”等3个生字，会写“魂、乳”等7个生字，联系上下文理解“哭泣、号啕”等词语的意思。
了解澳门的有关知识2、能流利有感情的朗读课文、背诵课文，借助背景资料和音响资料体会所表达的感情。
3 、理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上，体会儿女离开母亲太久的感情。
教材助读:作者介绍：闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），汉族，原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。
中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。
新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。
文题剖析：《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1952年在美国留学期间创作的一组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，及澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺——大连）。
我们常听的《七子之歌.澳门》，只是七首之中的第一首，在诗中闻一多以拟人手法，将我国当时被列强掠去的七处失地比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈愿望。
●预习自测：先将诗歌读二遍，读的过程中画出本课的生字新词，不认识的字查字典注拼音；在不懂的地方做上记号；熟读文中的生字新词，并将易错易混的生词写三遍，然后完成下面的练习。
一、给下列词加上拼音或者看拼音写词语。
（）（）（）澳门香港襁褓（） ( ) 灵魂台湾rǔ mínɡ zhīɡāo k ū qì（）（）（） mènɡ mèi yǐ qiú（）二、比一比，再组词。
魂( ) 凤（）咽（）魄( ) 疯（）姻（）指（）号（）脂（）亏（）三、根据句子的意思写词语。
1.比喻人民的血汗和劳动果实。
（）2.睡梦中都不会忘记，形容十分牵挂。
（）3.包裹婴儿的被子和带子。
（）四、读了课文我会填。
1、《七子之歌》的作者是_______,他把________ 、 ________、 _____ 、________ 、 ________ _________ 和____比喻成_________的七个儿子。
北师大版语文第八册《七子之歌》表格式导学案
2、根据课文完成填空：
香港
我好比凤阙阶前（），
母亲呀，我身份虽微，地位（），
如今（）扑在我身上，
啖着我的（），咽着我的（）；
母亲呀，我（），呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲!我要回来，母亲！
用心去阅读，透过文字，感受诗歌的情感
感受诗歌所包含的感情时，可以抓重点词语、重点句子来体会。
敢于展示自我的孩子最有魅力！
积极思考，
独立完成！
看完这些课外知识，一定会帮助你更好地理解课文内容ຫໍສະໝຸດ 希望你平时也能多收集资料，丰富知识。
凤泉区 耿庄小学语文四年级下期第十二单元导学案（北师大版）
主备人：王素琴审核人：
（）班
小组：
姓名：
编号：
课题：七子之歌
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展讲课
学习目标：
资料链接：
“七子”是指当时被列强霸占的七块土地，澳门只是“七子”之一。祖国母亲被掠去的七子分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大（旅顺大连）。历史不会忘记1842年那个屈辱的8月，清政府官员卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英国军舰“康华丽”号，在荷枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约——中英《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九龙半岛南端；1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》，“香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国99年。1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明代中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。1895年，中日签署《马关条约》，“东海的一串珍珠”宝岛台湾割让日本，与她同时被割让的还有渤海湾畔的“孪生兄弟”旅顺和大连。1898年，中英签署订租威海卫专条，“防海的健将”威海卫租借英国25年。1899年，中法签署广州湾租借专条，“神州后门上的一把铁锁”广州湾被租让给法国。到1900年，帝国主义列强已在中国土地上强行开辟商埠上百处，在10多个城市划定租界20余处。“中华七子”在英、法、日、俄等帝国主义列强的淫威下四散飘零。有一首诗代表了当时爱国志士们的心境：“沉沉酣睡我中华，哪知爱国即爱家，国民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。”七子尽泪下，诗人独悲歌。闻一多目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。”
《七子之歌》学案教案3篇5篇
《七子之歌》学案教案3篇5篇第一篇：《七子之歌》学案教案3篇班级：姓名：一、基础题1．给下列加粗字注音。
啖（）自怨自艾（）迄（）遗骸（）硇洲（）愍（）2．根据拼音写汉字。
qiǎng bǎo________yīn yūn________cù tà________二、能力题3．阅读《澳门》，完成下列问题。
澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。
从修辞角度看，这既是________，又是________。
（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”对这两句诗赏析不当的一项是（）A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。
D．这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。
4．诵读《香港》，完成下列问题。
香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）这首诗中的“凤阙”是指________。
（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（）A．这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
B．“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。
C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
《七子之歌》导学案.doc
《七子之歌》导学案学习目标：1、写摘录笔记，独立识字学词。
认字8个，写字8个。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、查找有关“七子”的资料，借助资料，通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情。
学习重难点：体会诗歌所表达的思想感情。
学习准备：查找资料（1）举实例说明：20世纪20年代的中国怎么落后？中国人怎样苦难深重？帝国王义怎么欺凌中国人民？（2）闻一多在怎样的情况下创作《七子之歌》？（3）“七子”被割让时和后来冋归祖国的历史。
预习案1、对课文进行预习，勾画、标注、抄写并熟记基础知识。
2、了解作者，整体感知，书面完成预习自测。
3、继续练习提有价值的问题，填写在“我的疑惑”中。
4、学有余力的同学可以提前进入探究点的探究，检测自己的自学能力。
《七子之歌》）是人型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。
然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门冋归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗屮的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。
教材选用了其屮的三首，另外四首分别是《威海一卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》。
“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。
这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。
正确、流利地朗读课文，整体感知。
课文生僻字比较多，利用文中、文后的注音准确认读；查字典，了解“襁褓” “掳” “梦寐不忘” “凤阙”“啖”“脂膏”的意思；看地图理解为什么说香港“身份虽微，地位险要”。
1、给下列生字注音。
()()()()()() ()襁褓掳梦寐阙狞()()( )()()啖脂膏号啕2、写出下列词语的反义词。
失败一一（）陌生——( ) 软弱-一- -( )弯曲——（）酷炎------ （）狞恶-i —( ) 3、写出下列词语的近义词。
北师大版语文第八册《七子之歌》导学案
《七子之歌》导学案
学校名称：天度中心小学
课程名称：语文
内容主题：《七子之歌》
教材版本：北师大版
内容简介：《七子之歌》组诗是闻一多先生在二十世纪二十年代远涉重洋，到美国留学时目睹中国同胞所受的侮辱和欺凌而创作的爱国诗篇。
作者运用拟人手法，把祖国比作母亲，把被列强侵占的澳门、香港、台湾等祖国宝贵的领土比作离开母亲的七个孩子。
全组诗歌以简朴直白的语言表达了澳门、香港、台湾等地饱受凌辱和苦难的广大民众渴望“回归”母亲怀抱的急切愿望，抒发了他们（也是作者自己）思念家乡，思念亲人的真挚情愫。
七子之歌导学案
五年级语文导学案最炫的班级__________最牛的小组___________最佳的我__________ 课题：《七子之歌》主备人：张亚洲 课时：第一课时 学习目标：1. 我会正确读写本课的生字词。
2. 用多种方法理解“襁褓，凤阙”等词语的意思。
3. 正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。
【知识链接】闻一多(1899．11．24--1946．7．15)原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。
自幼爱好古典诗词和美术。
《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1925年在美国留学期间创作的一组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，即澳门、香港岛、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺大连。
我们常听的《七子之歌·澳门》，仅仅是七首之中的第一首。
《七子之歌》作于1925年3月，当时闻一多正在纽约。
在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。
【学习之旅】一．听录音，注意课文中一些难懂的生字词。
二．大声读文，我能掌握生词。
澳．门 梦寐．不忘 号．啕 灵魂． 乳．名 凤阙． 咽．着 脂膏． 哭泣． 襁． 褓．三．我能把课文中的生字工整地写到田字格中1. 对子指读生词。
2. 对子交流理解生词。
3. 对子评价。
（很棒 一般 需努力）4. 不理解的词语。
5. 挑战词语。
四. 感情读文，我能正确朗读。
我能给加点字注上拼音，并正确朗读！观看一组图片，谈体会，结合体会，有感情地朗读课文。
五．精彩展示，我能亮出风采。
小小朗诵会六. 指导背诵。
七．课堂检测1.．根据拼音写汉字。
qiǎng bǎo ling hún háo táo( ) ( ) ( )2. 理解词语襁褓：凤阙：梦寐：3.填空。
(1) 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是（），（）。
《七子之歌》导学案
XX小学（四）年级（）班（）小组学生姓名（）《七子之歌》导学案本周习惯养成：静心研读导学案，用方法指导行动课题《七子之歌》使用人审核人主备人时间2016.5. 导学流程程序、方法、时间内容、方案、建议随堂笔记明确目标自读内容方案建议，明确目标。
1、认识8个生字，会写7个字。
理解“灵魂、梦寐不忘、哭泣、号啕、险要”等词语在诗歌中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。
4、查找有关“七子”的资料，借助资料理解课文表达的思想感情。
随堂笔记一：一、给划横线的字、词注音。
梦寐（）凤阙（）脂膏（）乳汁（）号啕（ ) 襁褓（）二、查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
襁褓狞恶不知所措哭笑不得三、读了课文后，我的问题是：对子评价： A B C随堂笔记二：1、自己读诗歌，写一写本诗写了什么？你能从诗中体会到什么？自主学习（独学）1.自由读文，读准字音，读通句子。
画出不理解的词语，联系上下文理解。
（完成随堂笔记一）2.品读文章，插上想象的翅膀，理解诗歌内容。
（完成随堂笔记二。
）3.默读、朗诵诗歌，体会诗歌意境。
（完成随堂笔记三）预时：15分钟初读课文，了解内容。
XX 小学（ 四 ）年级（ ）班 （ ） 小组 学生姓名（ ）合作探究 （两人-四人-八人） 1.两人小对子 。
预时：1分钟 2.四人小对子。
预时：4分钟小组长主持，轮流发言 3.八人共同。
组内进行预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配展示任务，进行组内小展示。
预时：4分钟 研读文本，赏析语言。
问题二、1997年7月1日和1999年12月20日香港和澳门分别回归祖国怀抱，请同学们假设一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？随堂笔记三： 港澳已经回归，请同学们改动其中的一首，表达出自己的感情。
展示提升 质疑评价 1、展示时要与全班同学形成互动，其余组同学可以补充，也可以质疑。
北师大小学语文第八册《七子之歌》教学设计
北师大小学语文第八册《七子之歌》教学设计一、教学目标通过学习本课文，使学生掌握以下知识和技能： 1. 掌握生字词：田野、耕田、课本、识字、柔弱、心底、光荣、梦想、合作； 2. 能够正确朗读课文并表达对课文的理解； 3. 能够分析课文结构，理解诗歌的韵律和押韵； 4. 能够感受七子的精神风貌，并了解“识字知书、劳动创造”的重要性； 5. 能够进行小组合作，共同达成目标。
二、教学内容1.课文朗读和理解。
2.课文结构分析和诗歌韵律学习。
3.了解七子精神风貌，并理解“识字知书、劳动创造”的重要性。
4.小组合作学习，共同达成目标。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握生字词；2.正确理解课文意思；3.分析课文结构，理解诗歌韵律；4.了解七子精神风貌，并理解“识字知书、劳动创造”的重要性。
2. 教学难点1.听说读写课文，表达对课文的理解；2.分析课文结构，理解诗歌韵律；3.合作学习，共同达成目标。
四、教学策略1.以课文为中心，以学生为主体，采用情景教学法和任务型教学法；2.教师指导，学生自主探究，课堂互动；3.以小组为单位，进行合作学习，共同达成目标。
五、课堂教学流程设计时间内容方法5分钟热身拓展利用图片和视频，了解民谣文化和七子精神10分钟朗读课文学生齐读、个别读、小组读20分钟分析课文结构教师辅导，学生自主探究15分钟小组合作探究诗歌韵律分组合作，讨论、总结、展示10分钟讲述七子精神风貌教师讲解20分钟学生小组合作执行“小组公约”，合作解决问题、完成任务5分钟总结与反思学生自主总结，分享收获和难点六、教学评价1. 评价方式1.教师观察评价；2.学生自评和互评；3.小组评价。
2. 评价标准1.语文表达能力得分占比；2.课文理解得分占比；3.分析诗歌结构和韵律得分占比；4.合作学习得分占比；5.总结和反思得分占比。
七、教学反思本次课程教学设计运用情景教学法和任务型教学法，以学生为主体，让学生自主探究学习和小组合作，旨在培养学生的语文素养和合作能力。
四年级下语文导学案-七子之歌-(1)
七子之歌教学目标：1．通过学习，会写“魂、乳”2个生字，会认“澳、寐”2个字。
2．能正确读写“澳门、灵魂、梦寐不忘、乳名”4个词语，并理解词意。
3．听歌曲《七子之歌--澳门》、学会唱这首歌，了解祖国屈辱历史，唱出渴望回归的强烈感情和作者爱国热情。
教学重点：目标2、3教学过程：一、导入新课（一）介绍背景，导入新课中国的近代史是一幕屈辱的历史，清政府腐败无能，大片领土被割让、瓜分，人民生活在水深火热之中。
本文作者闻一多先生，1899年1月出生于湖北省一个书香门第，十三岁考入清华留美预备学校，在清华度过了10年学生生涯。
1919年，“五四运动”爆发，闻一多毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，1922年到美国留学。
1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深受祖国遭受外国列强烈侵占，为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤歌》。
（板书课题：七子之歌）。
理解课题：请同学们看课题，谁知道“七子”代表什么？（七个儿子，本文指七个地名），哪七个地方？（澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连），诗人用拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子。
课文节选了其中两首——澳门、香港。
（在已板书课题后面加上“二首”），本节课我主要来学习第一首诗。
（二）出示学习目标二、自主学习过渡语：学习目标已经明确，我们一起来完成以下任务。
1．出示自学提纲（自学时间9分钟）（1）课题中的七子分别指哪七处地方？请你很快记住它们，并把你的记忆方法介绍给同伴。
（2）自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。
圈出读不准的字、词，可查字典可问同桌，标上音节。
（3）标出你认为值得积累的生词，体会词意。
重点理解：“妈（4）用自己喜欢的方式朗读《澳门》，展开丰富联想；当时澳门人民生活得怎样？他们最渴望什么？并试着把这种感情读出来。
过渡语：不动笔墨不读书！同学们请拿起笔，按提纲自学。
三、合作探究过渡语：我相信大家的能力，刚才我看到同学们很投入，一定学得很棒，下面大家来展示一下自己的自学果实吧！（一）小组互探：针对自学提纲中的问题，大家先在小组内互相交流学习收获，解决疑难问题。
北师大版语文第八册《七子之歌》word互联网搜索教学案例
七子之歌
教案设计
1、打开课本101页，用自己喜欢的方式把这两首诗读一读，争取读正确，读通顺。
2、想一想这两首诗有什么相同的地方？
（师出示句子：母亲！我要回来！母亲！）
3、让学生把这个句子读一读）
师：是啊，他们都是流落在外的游子，都渴望回到母亲的怀抱。
“我要回来”是他们共同的心声。
（板书：我要回来）
（三）质疑解惑，揣摩情感：
通过刚才的朗读，你发现哪首诗更难理解？（字面上来看，学生基本都说是《香港》带领学生先学习《香港》：
请同学们用自己喜欢的方式读这首诗，想诗句的意思，。
《七子之歌》教案
《七子之歌》教案下面是小编为大家整理的《七子之歌》教案，欢迎大家阅读。
更多《七子之歌》教案请关注北师版四年级下册语文教案栏目。
《七子之歌》教案【一】教学目标：1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲教学重点和难点：把握教学设计>文章所表达的思想感情。
教学过程：一、解题导入上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。
(放音乐《七子之歌》) 这是一首什么歌?(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。
然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌* 闻一多)请齐读课题。
同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计>文章课题有什么不同?(加了注解号了)对课文做了怎样的注释?(学生来念101页)从注释你知道了什么?(本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。
教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)二、初读课文，整体感知1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。
2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。
3.先来交流同学们生字词的掌握情况。
课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕(1)指名读，全班订正(解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣)(2)指名领读。
课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。
掳去：抢去狞恶：非常凶恶)(2)指名领读。
三、深入理解、体会感情1.学习《澳门》(1)指名读第一首诗。
最新《七子之歌》教学设计-word文档
《七子之歌》教学设计教学目的：1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识2能把握文章所表达的思想情感3能有感情的背诵诗歌教学重点和难点：把握文章所表达的思想感情教学时间：一课时教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤：(一课时)一导入新课(听中华人民共和国国歌)同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊?二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争!三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五为什么这些东西会给你震撼呢?学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见)同学唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(台湾)十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么?思考几分中，用最简洁的话说出来。
《七子之歌》教学设计(北师大版语文第八册第12单元)
《七子之歌》教学设计（北师大版语文第八册第12单元）一、教学目标1.理解并背诵《七子之歌》；2.掌握并运用诗歌中的修辞手法，如对偶、排比、倒装等；3.培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力；4.提高学生的朗读和表达能力。
二、教学准备1.课文《七子之歌》的复印件；2.板书：《七子之歌》；3.录音机。
三、教学过程步骤一：导入新课1.利用前几单元的诗歌复习，提醒学生诗歌的基本特点和写作技巧。
2.引入新课《七子之歌》，提问学生是否听说过这首诗。
引导学生回忆故事发生在哪个年代、作者是谁。
3.打开课文页面，展示《七子之歌》的全文，并带着学生读一遍。
步骤二：整体理解1.学生分组阅读课文，并回答问题：诗中的“小溪边”和“石梁山上”指的是哪里？简单描述一下七个小子。
2.分组交流归纳，学生依次回答问题，教师鼓励学生捕捉到诗的特点和意境。
步骤三：诗意解读1.分析诗歌的修辞手法，例如对偶、排比、倒装等，帮助学生理解诗歌的表达方式。
2.以对偶为例，找出诗中的对偶句，分析对偶句的作用和修辞意义。
步骤四：朗读与体验1.分角色朗读全诗，鼓励学生尽量感受诗歌的音韵和情感。
2.以小组为单位，进行诗歌表演，学生可以自由选择表演形式，如朗诵、歌唱、手势等。
步骤五：创作小诗歌1.提醒学生课前布置的作业：写一首与《七子之歌》主题相关的小诗歌。
2.学生逐个上台朗读自己的作品，班级同学进行点评，鼓励学生间的互动与交流。
步骤六：课文欣赏与评析1.展示其他与课文主题相近的诗歌作品，学生展开自由阅读。
2.引导学生观察不同诗歌之间的共通之处和差异之处，在小组内进行讨论。
四、课堂小结1.回顾本节课的主要内容和学习收获。
2.给予学生积极的评价，鼓励学生继续保持对诗歌的兴趣和热情。
五、课后作业1.背诵《七子之歌》。
2.完成《七子之歌》相关的练习题。
3.随意选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读或背诵。
六、教学反思本节课通过《七子之歌》的学习，激发了学生对诗歌的兴趣和热情。
《七子之歌》教学设计(北师大版语文第八册第12单元)
《七子之歌》教学设计(北师大版语文第八册第12单元）教学目标：（一）情感、态度、价值观：通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和的爱国情意，激发同学的民族骄傲感，培育同学的爱国主义思想。
（二）学问与力量：1.生字：熟悉认字表中13个生字，会写写字表中8个生字。
2.词句：能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
3.阅读：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的感情。
4.写作：学习直抒胸臆的表达方式，改写诗歌片断。
5.口语交际：用精确的语言表达自己的感受。
（三）过程与方法：1.注意多种形式的朗读，让同学在读中有所感悟，有所收获；2.培育同学搜集处理信息的力量，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。
教学重点：通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的剧烈的渴望回归之情。
教学难点：通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的剧烈的渴望回归之情；仿照闻一多先生的写作手法，改写诗歌。
教学时间： 2课时教学预备：1.有关闻一多先生生平及其创作的介绍；2.《七子之歌》的北京文字、图片或音像资料；3.关于香港、澳门回归的影像资料。
第一课时教学内容：初读课文，了解及写作背景，把握生字新词，重点学习理解《澳门》。
教学过程：一、创设情景，解题导入：1.孩子们，喜爱听歌吗？今日老师带来了一首特别好听的歌，我们一起来听听，会唱的同学可以跟着小声哼唱。
（播放《七子之歌澳门》）2.知道这首歌的歌名吗？（依据同学回答板书《七子之歌》）3.通过课前预习，孩子们还了解了哪些学问？（这首歌是写澳门的）（板书：澳门）（生沟通课前搜集的闻一多生平的相关资料。
）4.对！这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴实真挚、深刻感人，一播出就引起了中国亿万同胞的剧烈反响，大家听后不禁潸然泪下。
然而，许多人并不知道，这首歌的歌词并非为1999年12月澳门回归而写的新作，它是在此七十多年前一位闻名诗人所写的《七子之歌》的组诗中的第一篇，这位诗人就是我国已故爱国学者、诗人闻一多。
七子之歌导学案
大庄中学七年级语文导学案编制审核夏一倩审批许一波课题诵读欣赏·七子之歌使用时间编号1班级姓名组别等级学习目标1．了解朗诵的基本技巧：句调重读停顿感情2、通过反复诵读，借助背景知识和音像资料体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。
3、通过多媒体的恰当运用，能说出浸渍在字里行间的作者的深深的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
4．能在反复诵读的基础上背诵课文。
学习重点1、诗歌表达的爱国情怀。
2、拟人的手法。
学习难点学生诵读诗歌，并品味文中的情感。
学案导案一．【依案自学自主探究】1【走近闻一多】1899年10月22日，在湖北省浠水县一个富有的闻姓家中，诞生了一个白胖小子，家人给他取名叫闻一多。
本名闻家骅（huá），号友三，著名诗人、学者、爱国民主战士。
在这个书香门第，闻一多自幼就受到良好的文化教育。
1913年，闻一多14岁那年，以全省第二的优异成绩考入北京清华学校，开始接受高等教育。
但当时的高等教育仍然充满了封建主义和奴化教育。
对此，血气方刚的青年闻一多十分愤慨。
他向往革命，盼望着祖国一天天地强盛起来。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
2参考译文】邶国一个有七个儿子的母亲不能安心于他们的家（想要改嫁）。
七个儿子就自己表现得很差劲，很苦恼，（悔恨自己的错误）希望能用这种方式让母亲回心转意。
有一位诗人就创作了一首《凯风》来表达对他们怜悯之情。
我国从（与俄国签订）《尼布楚条约》到旅顺、大连成为租界，先后丧失了大片土地，（这些土地的人民）失去了祖国的养育，受到了异族的虐待，胸中的悲哀之情，大概要远远胜过吟唱《凯风》的七个儿子。
因此选择它们中间与中华民族关系最密切的七块土地，为他们各写了一章诗歌，用来抒发其中的无处诉说的孤苦悲哀之情，眷恋、怀念祖国的热忱之心，也用来激励国人努力奋斗如此而已。
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认真审题，
积极思考，
独立完成！
自我评价：今天我发言了（）次，我的表现（）。
要善于对自己进行正确的评价。
哭泣号（淘掏）（澳懊）门香（港巷）
2、根据课文完成填空：
香港
我好比凤阙阶前（），
母亲呀，我身份虽微，地位（），
如今（）扑在我身上，
啖着我的（），咽着我的（）；
母亲呀，我（），呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲!我要回来，母亲！
用心去阅读，透过文字，感受诗歌的情感
感受诗歌所包含的感情时，可以抓重点词语、重点句子来体会。
群学：自主学习1、2、3
对学：互相练习背诵诗歌。
●展示激励（10分钟）
自主学习1、2、3、4背诵
●深化引领（6分钟）
1、假如闻一多先生见到香港、澳门回归，会有怎样的心情？
2、欣赏歌曲《七子之歌》。
3、学唱《七子之歌》，从中体会爱国情怀。
●达标测评（3分钟）
1选字组词，打“√”表示。
梦（寐昧）不忘（拧狞）恶（虏掳）去
凤泉区耿庄小学语文四年级下期第十二单元导学案（北师大版）
主备人：王素琴审核人：（来自班小组：姓名：
编号：
课题：七子之歌
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。理解“灵魂、梦寐不忘、险要、哭泣、号啕、怀抱、襁褓、凤阙、掳去、狞恶”等词语在课文中意思。
●自主学习（10分钟）
1、我要把诗歌用心地读一遍，找出表现诗人对帝国主义侵略者的仇恨的词语及对祖国热爱的词语，把自己的体会批注在旁边。
2、我要结合资料理解每句话的意思，简单批注在旁边。
3、我再把诗歌读一读，诗人运用手法，表达了香港、澳门等地的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们的情感。
●交流协作：（8分钟）
认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。
查阅资料和利用工具书查找，都是理解词语的好方法。
和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。
●达标测评
1、我会给划线字注音：
灵魂（）乳名（）咽气（）
哭泣（）脂膏（）
2、说说下面各句把什么比作什么。
1）我好比凤阙阶前守夜的黄豹。
2）如今狞恶的海狮扑在我的身上。
3、我能正确、流利、有感情地朗读诗歌，查找有关“七子”的资料，借助资料理解课文表达的思想感情。
重点：目标1
难点：目标2
时间预设：自主学习---交流协作--展示激励---达标测评
学
习
流
程
学案
导案
●自主学习：
1、我来把诗歌读1遍。给生字组词，说出易读错写错的字。给多音字“号、咽”组词。
2、我积累优美词语有：
敢于展示自我的孩子最有魅力！
积极思考，
独立完成！
看完这些课外知识，一定会帮助你更好地理解课文内容，希望你平时也能多收集资料，丰富知识。
凤泉区耿庄小学语文四年级下期第十二单元导学案（北师大版）
主备人：王素琴审核人：
（）班
小组：
姓名：
编号：
课题：七子之歌
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展讲课
学习目标：
3、我把词语的意思批注在书上：灵魂、梦寐不忘、险要、哭泣、号啕、怀抱、襁褓、凤阙、掳去、狞恶。
4、我查资料链接，知道“七子、母亲”指什么。七子分别被哪个国家占领。借助资料理解课文表达的思想感情。
●交流协作
对学：我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。自主学习1、2、3
群学：自主学习4。
●展示激励
自主学习1、2、3、4、5我把诗歌读给大家听。
资料链接：
“七子”是指当时被列强霸占的七块土地，澳门只是“七子”之一。祖国母亲被掠去的七子分别是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大（旅顺大连）。历史不会忘记1842年那个屈辱的8月，清政府官员卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英国军舰“康华丽”号，在荷枪实弹的英国士兵环视下签署了中国近代史上第一份不平等条约——中英《南京条约》。条约规定中国把香港岛割让给英国，列强瓜分中国的序幕从此拉开。1860年，中英签署《北京条约》，英国割占九龙半岛南端；1898年，清政府被迫签署《展拓香港界址专条》，“香港的姐妹”九龙半岛其余部分划为“新界”，租给英国99年。1887年，中葡签署《友好通商条约》，在明代中叶以“晾晒货物”为名获准在澳门居留的葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。1895年，中日签署《马关条约》，“东海的一串珍珠”宝岛台湾割让日本，与她同时被割让的还有渤海湾畔的“孪生兄弟”旅顺和大连。1898年，中英签署订租威海卫专条，“防海的健将”威海卫租借英国25年。1899年，中法签署广州湾租借专条，“神州后门上的一把铁锁”广州湾被租让给法国。到1900年，帝国主义列强已在中国土地上强行开辟商埠上百处，在10多个城市划定租界20余处。“中华七子”在英、法、日、俄等帝国主义列强的淫威下四散飘零。有一首诗代表了当时爱国志士们的心境：“沉沉酣睡我中华，哪知爱国即爱家，国民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。”七子尽泪下，诗人独悲歌。闻一多目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。”
1.我能有感情地朗读诗歌，体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情意。
2.我能有感情地背诵诗歌。
重点：目标1、2
难点：目标1
时间预设：复习检测：3分钟自主学习：10分钟交流协作：8分钟
展示激励：10分钟深化引领：6分钟达标测评：3分钟
学
习
流
程
学案
导案
【学习流程】
●复习检测：听写词语（3分钟）