办出特色、创建一流高职办学理念与模式(一)

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浅谈高职院校办学定位与特色

浅谈高职院校办学定位与特色作者：赵毅来源：《中国集体经济·上》2010年第07期摘要:高职院校自身发展的定位与特色的抉择是办好高职院校的统摄性因素,是高职院校办学之纲,直接关系到学院未来的发展。

高职院校办学定位具有统领引导作用,办学定位不仅从宏观上概括学院的办学指导思想、办学理念、治校理念等,而且还具体对学院的办学规模、办学层次与形式、办学类型与类别等做出方向性选择,是一所学院的方向标,必然统领学院工作的全局,引导学院的改革与发展方向。

高职院校的办学特色是指一所学院区别于其他学院所具有的标志性特征,是高职院校发展的历史与现实结合能动的反映,不仅代表着一所高职院校的学术地位和水平,而且也反映着办学风格和理念、人才培养质量、学院的管理水平。

关键词:高职院校;办学定位;特色一、引言高职院校办学定位具有统领引导作用,办学定位不仅从宏观上概括学院的办学指导思想、办学理念、治校理念等,而且还具体对学院的办学规模、办学层次与形式、办学类型与类别等做出方向性选择,是一所学院的方向标,必然统领学院工作的全局,引导学院的改革与发展方向。

确定科学、合理的学院办学定位必须以科学的发展观为指导,坚持协调和可持续发展、实事求是、理论联系实际的原则,在确保学院基本职能充分发挥的前提下,“根据自己的办学传统、资源条件、特色、优势、当地的社会经济环境及其对学院的期望等,来确定在什么领域、层次、地域范围做出自己的贡献”。

二、高职院校办学定位如何划定高职院校自身发展的定位与特色的抉择是办好高职院校的统摄性因素,是高职院校办学之纲,直接关系到学院未来的发展。

高职院校办学的首要是准确地为自身发展定位。

确定合理的高职院校发展定位,一要依据自身的现实基础;二要审视同类学院发展的现状与趋势;三要把握社会需要高职院校给予的文化、教育与技术支持的动向;四要预测好市场对各类人才的需求;五要搞好高等教育发展趋势的理论研究。

高职院校发展的定位也不是一成不变的,随着学院发展到一个较高的阶段,社会需求以及高等教育的结构发生会很大变化,学院就需要适时反省原来的定位,进而更确切、更合理地为学院发展重新定位。

打造办学特色的实施方案

打造办学特色的实施方案
首先，要明确学校的办学定位。

学校要根据自身的条件和优势，确定办学的定
位和目标。

这个定位和目标应该符合学校的办学理念和办学条件。

只有明确了学校的办学定位，才能有针对性地进行办学特色的打造。

其次，要注重学校师资队伍的建设。

学校的教师是办学特色的重要载体。

学校
应该加强对教师的培训和引进优秀人才，提高教师的教育教学水平和科研能力。

只有有了一支高水平的教师队伍，学校才能有更好的办学特色。

另外，学校要注重课程建设。

课程是学校办学特色的重要组成部分。

学校应该
根据自身的定位和目标，设计出符合学生需求和社会需求的课程体系。

这样才能更好地培养学生的综合素质和创新能力，形成学校的办学特色。

此外，学校还要注重学校文化的建设。

学校文化是学校的软实力，也是学校办
学特色的重要体现。

学校应该营造浓厚的学术氛围，倡导积极向上的校园文化，形成独特的学校文化氛围。

最后，学校要注重与社会的对接。

学校的办学特色要与社会需求相结合，要注
重学校与社会的互动和交流，积极开展社会实践活动，为学生提供更多的实践机会，使学校的办学特色更加贴近社会需求。

总之，打造办学特色的实施方案，需要学校全体师生的共同努力，需要学校科
学的规划和周密的实施。

只有这样，学校才能真正形成自己独特的办学特色，为学生提供更好的教育教学环境，为社会培养更多的优秀人才。

学校办学理念

【校风】校以团结为家教以育人为本
师以敬业为乐生以成才为志
【教风】以爱为源因材施教
【学风】快乐读书健康成长
校训:爱生尊师求实进取
校风:认认真真做事踏踏实实做人
教风:捧着一颗心来不带半根草去
教书育人诲人不倦
学风:知识改变命运
校风:勤、慎、诚、敬
勤:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;
慎:慎独、慎微、慎重、慎终;
学校办学理念:为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础校训:诚信、博爱、砺志、自强校风:团结、奋进、求实、创新教风:敬业、爱生、进取、奉献学风:勤学、好学、严谨、博学
校训、校风、教风、学风荟萃
校训:诚实勇敢团结活泼
校风:明德求真务实创新
教风:敬业严谨爱生民主
学风:勤学善思好问求精
【校训】让这里光芒闪耀
校训:纳言敏行求实创新
学校办学理念:为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定求实、创新
教风:敬业、爱生、进取、奉献
学风:勤学、好学、严谨、博学
学风:尊师、勤学、善思、向上
教风:爱生、精业、求实、创新
●办学宗旨:让学生开心,让家长放心,让社会满意。
●办学目标:办出特色,创建名校。
●校训:诚信、乐学、善为、明理。
●校风:爱国、勤奋、文明、健美。
●师风:严谨、求实、团结、进取。
●学风:踏实、诚信、探索、创新。
●教风:敬业、爱生、博学、善导。
校训:崇德兼善奋发图强
教风:爱生、善教、严谨、求实
学风:尊师、守纪、勤学、善思
校训:
美:优美环境
勤:勤奋学习
谨:严谨治学
良:良好礼仪
竞:竞争意识
创:创新发展
校风:文明守纪、愉快求知、善教乐学、团结向上

特色学校创建的理论和实践

特色学校创建的理论和实践中学要坚持特色办学理念、走特色办学之路是学校发展的必然选择，是学校的现实生存的迫切需要，是学校内涵发展的有效途径。

随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识。

特色学校是学校的个性在办学过程中的体现。

所谓特色学校，我们首先强调的就是，它要有一般学校所共有的特征。

同时，还必须在“特色”上下功夫，形成不同于其他学校的个性特征。

即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性，这是特色学校的主要特征。

没有特色的教育，就没有特色的学校。

一、特色学校创建，要有先进的办学理念。

办学理念是纲，是指针，更是一所学校的灵魂，它决定着一所学校的办学方向、办学品位和办学层次。

特色学校的建设必须具有一定的超前性。

农村小学除设备、师资、生源等比不上城市学校外，还有一个突出问题是信息相对闭塞、观念相对落后。

因此，要与时俱进，不断学习，及时吸收现代教育理念，要在现代教育理论的指导下，根据教育改革与发展的趋势，转变思维方式，以新的视野和新的角度进行新的谋划，确立正确的指导思想，确定办学目标。

二、特色学校创建，要有正确的发展方向。

特色学校的建设是一个复杂长期的过程，确定学校特色建设的方向是其中的一个关键性环节。

(1)师资因素。

特色学校需要有优质的教师，优质教师是实施特色教育的重要条件。

(3)狠抓德育工作，彰显人文关怀。

我校把德育工作与学校其他工作紧密结合、强化渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断开拓德育新思路，以德为先，办服务型教育，以人为本，育服务型人才。

形成了全员育人的“大德育”体系，学校不但成立了以校长为组长的德育工作领导小组，而且还配套组建了德育科研工作、心理健康教育工作、学生日常管理工作等多个工作小组。

把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长、班主任、政治教师等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。

办学理念 (2)

办学理念办学理念是指学校或教育机构在教育教学过程中所秉持的理念和原则。

一个优秀的办学理念可以为学校提供明确的方向和目标，引导教师和学生朝着共同的目标努力。

本文将探讨办学理念的重要性以及如何制定和落实一个成功的办学理念。

重要性一个明确而有效的办学理念对一个学校的发展和成功起着至关重要的作用。

以下是一些办学理念的重要性：1.明确目标：办学理念可以帮助学校明确目标和使命，并为学校提供清晰的方向。

它可以帮助学校更好地了解自身的特点，并确立学校的核心价值观。

2.提升教学质量：一个优秀的办学理念可以提高教学质量。

它可以指导教师制定更好的教学计划和教学方法，使学生获得更好的学习效果。

3.增强学校凝聚力：一个共同的办学理念可以帮助学校形成一个团结和凝聚力强大的团队。

它可以激发教职员工的工作热情和责任感，并促使他们为学生的学习成绩和综合素质发展全力以赴。

4.建立学校品牌：一个独特而有效的办学理念可以帮助学校树立良好的品牌形象。

它可以让学校在同行中脱颖而出，并吸引更多的学生和家长的关注。

制定办学理念的步骤制定一个成功的办学理念需要经过一系列的步骤。

以下是一些建议的步骤：1.了解学校的特点：首先，需要对学校的特点进行全面的了解。

了解学校的历史背景、地域特点、学生群体等，这将帮助制定一个适合学校的办学理念。

2.明确目标和价值观：基于对学校特点的了解，可以明确学校的目标和价值观。

目标应该是具体、可衡量和可实现的，价值观应该对学校的教育教学工作具有指导意义。

3.广泛征求意见：制定办学理念的过程应该是一个广泛征求意见的过程。

可以通过与教师、学生和家长的交流，组织座谈会和调研等方式，收集各方的建议和意见。

4.纳入关键要素：在制定办学理念时，应该纳入关键要素，如教育科学理论、学科特色和学生需求等。

这些要素可以使办学理念更加全面和具体，有助于实现学校的发展目标。

5.制定实施计划：一旦办学理念制定完毕，就需要制定相应的实施计划。

实施计划应该明确目标、具体步骤和时间表，以确保办学理念能够顺利落实到各个领域。

我的办学思想—打造特色学校、助推学生成长

打造特色学校实现内涵发展——我的办学思想与实践平顶山市第三高级中学张建岭特色学校就是具有办学特色的学校。

办学特色是一所学校在办学过程中所表现出的独特的、先进的、稳定的、校本的教育风格。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

”随着教育改革的不断深入，办特色鲜明的学校已成为当前基础教育改革发展的必然趋势。

因此，我们只有不断适应教育改革和发展要求，进一步推进素质教育和创新人才培养，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，提高教育教学质量，不断增强我校发展的整体水平和核心竞争力。

平顶山市第三高级中学的前身是中国神马集团子弟学校，2007年5月划归市教育局管理。

几年来，学校始终秉持“一切为了学生发展”的育人宗旨，走内涵式发展道路，取得了一定的成绩。

但如何进一步彰显自己的亮点，形成自己的特色，打造特色学校，成为目前摆在所有三高人面前的主要问题。

一、准确定位寻求内涵发展突破口从一所企业学校转身而为市教育局直属学校，市三高在办学条件和办学质量上与先进学校相比还有较大的差距，底子薄、生源差的问题比较突出。

平均中招文化成绩只有350分左右，如果去除实验和体育分，只有300分左右，学生的最高成绩也不过400多分。

这样程度的学生如何去教？学校的办学质量如何提高？这些初中阶段多数被老师放弃的学生经过我们三年的培养，如何送到大学的校门？又如何让市三高从我市高中教育中脱颖而出？在总结以往经验的基础上，结合社会发展对人才的需求特点，现阶段平顶山市高中教育的实际情况，本着对学生负责，让社会满意的宗旨，决心发挥自身优势，坚持走特色办学之路，把特色教育作为我校内涵发展的突破口和必由之路。

二、理清思路凝练更新办学思想办学思想决定办学思路，办学思路决定一所学校的出路。

因为办学思想是学校办学的灵魂和统帅，是学校一切工作的出发点和落脚点。

要把学校办出特色，就要有新的办学思想、办学理念和办学思路。

学校文化建设与办学特色(1)

学校文化建设与办学特色一、校园文化是学校办学特色的载体所谓学校办学特色，就是创建学校文化上的自身特色，从本质上说,就是学校独特的文化积淀与文化底蕴的彰显过程。

一定的文化环境孕育一定的学校文化.学校文化是学校成员通过教学、科研和文化实践活动而创造出来的文化财富的结晶。

特色影响着学校的长远发展，影响着教师队伍专业成长，影响着学生的健康发展.某种意义上说,校园文化是学校教育思想和办学理念的积淀。

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。

健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场"，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力.苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。

整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方,都带有教育性.为了实现这一目标，我们让墙壁“说话”,并使其成为陶冶学生的“主体的画,无声的诗"。

学校无闲处，处处熏陶人。

环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。

我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。

如:我们学校的校园文化主要是通过学校的校徽、校本课程、校风、教风、学风、校训、警校名言、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、等都围绕着这一定式，这种定式为我们创建特色奠定了基础.二、办学特色的形成和校园文化建设需要有一支坚实的团队来实现，只有发挥好教师团队的作用，才是创建校园文化和特色学校的重要因素。

因为，具有良好业务素质并有一定特色的教师队伍,是全面育人、提高教育教学质量的关键，是特色办学和校园文化建设的力量源泉和重要保证。

因为校长的办学思想必须通过学校领导班子和全体教师团队的共同努力才能切实贯彻，从而产生实际的效应，收到实际的效果。

因此这支队伍在教育、教学方面不但要有优良的基本素质,还应具有独特的风格与专长.教育实践告诉我们，一所学校的特色，往往来自这个学校有特长的教师以及他们的教育教学经验的积累与升华.在特色办学中，校长必须十分重视教师队伍的建设，充分发挥教师队伍的群体特长。

学校特色办学理念大全

1、以学生为本，育人为先：我校坚持以学生为本的办学理念，注重培养学生综合素质，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

2、实施“四位一体”教育模式：我校实施“四位一体”教育模式，即将传统课程教学、实验室教学、信息化教学及特长发展相互衔接并协同运作。

3、注重创新能力的培养: 我校注重创新能力的培养,通过多领域多形态的创新课题,帮助孩子在不同方面都有所发掘,使之在日常中习得独立思考,勇于尝试,勇于创新。

4. 关注个性化发展: 我校重视个性化发展,通过多部门协作来促进不同特长方面的发掘,如舞蹈艺术、乐理琴声等;并注重对不同水平者的差异化教学。

5. 立德树人: 我校始终贯彻"立德树人"理念 , 通过传承中华优秀传统文化 , 加强道德修养 , 营造浓厚气氛 , 让尊师重道成为一大特色 .。

办学理念与办学特色

办学理念与办学特色瑞昌市大德山学校校长柯国栋随着课程改革的推进，中小学校普遍感到生存压力越来越大，要么顺应时代发展的精神，根据课程改革的有关政策实现转型；要么抱残守缺，在改革的洪流中被淘汰出局。

面对激烈的竞争压力，如何找准自己的位置，展现自己的个性，亮出自己的品牌，从而立于不败之地，成为中小学校十分关注的热点问题。

办学理念也因此在中小学悄然升温，诸如“还学生美好的童年，为人生奠定坚实的基础”、“为学生的一生奠基，为民族的未来高度负责”等等办学理念比比皆是。

然而如果对办学理念到底是什么、办学理念从何而来、如何找准适合自己学校的办学理念等诸种问题，没有一个清醒的认识，那么再好的办学理念也只可能是一句动人的标语。

一随着基础教育课程改革向纵深推进，有关中小学校办学理念的讨论也越来越多，如有学者认为，所谓办学理念是指“一种理性认识和价值追求、是办学理想的特殊表达、是学校精神的‘内核’”，“中小学的办学理念是校长和教师的理性认识和理想追求，是学校各项工作的精神支柱”等等，这些阐释从不同侧面揭示了办学理念的内涵所在，具有很强的借鉴意义。

这些对中小学办学理念的探讨，主要还是集中在理论层面，缺乏应有的实践关照，我们知道，对办学理念的研究，其主要目的在于帮助中小学校长和教师正确的认识办学理念，从而帮助他们找准适合自己学校办学理念。

因此，能否有效的指导实践是衡量我们对办学理念阐释的主要标准之一，根据这一标准，笔者认为，所谓办学理念，是指学校在立足办学历史和办学实践的基础上形成的，在理论上有一定高度，在实践中又切实可行的理论和方法体系。

根据我们对办学理念的界定，有些人势必会追问，既然办学理念是学校立足于自身办学历史和办学实践的基础上形成了，那么，一所刚刚创立不久，还谈不上办学历史的新学校，是不是就没有或不应该提办学理念呢？我们的回答是肯定的！这里就面临着这样的问题，比如说历史上著名的芝加哥实验学校，就是杜威根据自己对哲学和教育的思考和理解而创办的，这难道不是所谓的“办学理念”吗？要回答这个问题，还必须对办学思想和办学理念作一番考察。

办学特色创建方案

办学特色创建方案标题：办学特色创建方案引言概述：办学特色是学校的灵魂和核心竞争力，如何打造独特的办学特色成为学校发展的重要课题。

本文将从多个方面探讨办学特色的创建方案，帮助学校更好地实现办学目标。

一、明确办学定位1.1 确定学校的办学目标和愿景，明确学校的办学定位和发展方向。

1.2 分析学校的资源和优势，确定办学特色的方向和内容。

1.3 制定长期发展规划，明确办学特色的目标和路径。

二、培育师资团队2.1 招聘具有专业背景和教育经验的优秀教师，建设高水平的师资团队。

2.2 提供教师培训和发展机会，提升教师的专业水平和教学能力。

2.3 激励教师创新教学，鼓励教师参与办学特色的建设和实践。

三、创新教学模式3.1 结合学校的办学特色和学生需求，设计独特的教学内容和方法。

3.2 引入先进的教育技术和教学资源，提升教学效果和体验。

3.3 建立多元评价体系，激发学生学习兴趣和潜能，培养学生的创新能力和实践能力。

四、丰富课外活动4.1 设立丰富多彩的课外活动项目，满足学生的兴趣和需求。

4.2 鼓励学生参与社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

4.3 创造良好的学习氛围和校园文化，促进学生全面发展和个性成长。

五、加强与社会合作5.1 与企业、社区等社会资源进行合作，拓展学校的办学资源和渠道。

5.2 开展校企合作项目，提供学生实习和就业机会，促进学校与社会的互动和共赢。

5.3 建立校友网络和社会关系，为学校的发展和办学特色的传承提供支持和帮助。

结语：办学特色的创建是学校发展的基础和关键，需要学校全体师生的共同努力和支持。

通过明确办学定位、培育师资团队、创新教学模式、丰富课外活动和加强与社会合作，学校可以打造独特的办学特色，实现教育目标和使命。

愿每所学校都能拥有鲜明的办学特色，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

跨专业综合实训平台

跨专业综合实习平台建设方案目录1. 开发背景 (4)2. 平台概述 (4)3. 训练内容 (5)4. 训练模式 (5)5. 教学管理 (6)6. 应用模式 (8)7. 运行环境 (10)8. 平台功能 (10)9. 技术服务 (23)10. 教学服务 (23)1.开发背景信息技术的应用对社会经济带来革命性改变，在信息系统的支撑下，新型的制造模式不断诞生，先进的经营模式不断创新，制造业与服务业进行广泛的协同，服务外包等新兴产业开始兴起，信息化与工业化开始融合。

随着经济结构的变化，社会对于应用型、复合型、开放型、创新型人才需求日益加大。

一、教育部十二五规划发展任务：（一）职业教育大力发展职业教育。

发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。

职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

政府切实履行发展职业教育的职责。

把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。

统筹中等职业教育与高等职业教育发展。

健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。

把提高质量作为重点。

以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。

实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。

制定职业学校基本办学标准。

加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。

建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。

完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。

建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。

高职院校创建办学特色的理念解析

的客观要求。办出特色是高职教育发展的生命线，是高职院校同。由于客观的社会历史及文化原因，高职院校普遍存在着一核心竞争力所在。学校有特色才能提高办学效率，形成办学活
力，产生强大的生命力。
种办学层次越高、规模越大，办学水平就越高的错误观念，视
在实践中探索有中国特色的职业教育发展路子。
其次，存在着竞争对象定位错误的现象。很多高职院校不是把同类院校作为竞争对象，而是把普高院校作为自己的竞争
二、创建办学特色的理念基础
“ 办学理念 ”是办什么样的有别于他校的大学和怎样办出有对象，在教学条件、专业设置、科研、毕业生就业等方面与普本校特色的大学的理性认识和哲学基础，表现为以此办学思想高院校一比高低。不同的人才培养模式注定两者之间的不可比指导下长期形成的校风、学风为主要形式的大学精神与独特的性，高职院校应安于本位，壮大实力，提升内涵，打造品牌，不可为盲目升格而舍本逐末，抛弃自己的特色。公众形象。
我国高职教育经过１年的扩张，规模已经令世人瞩目，但高职教育为一种低于本科层次的教育，不安于在大专层次上办０从办学特色和办学内涵上看，这种发展主要体现在 “ 量”上，出特色和水平，而是盲目追求学校升格和专升本教育，把高职 “ ”的问题则不尽人意，尚缺少较高水平的办学品牌，这与目质教育当成进入更高教育层次的跳板，面临沦为学历教育附庸的危险。次定位错误使得高职教育的社会教育功能没有充分体层前我国高职教育的发展规模是不相适应的。

高等职业教育特色及其创建

高等职业教育特色及其创建【摘要】：高职教育能否办出特色，首先应了解特色的概念及内涵，分析其应有特色与特质，研究创建特色的基本要素，方能创建特色。

【关键词】：高职教育特色特质基本要素一、高职教育特色概念及内涵“高职特色”，是指办学主体根据自身条件及社会需求，在一定办学理念指导及刻意追求下，所取得的有别于其他学校的独特的办学风格、办学机制等。

它是学校独特性、杰出性的表现，它的出现打破了原有的平衡，是学校自身的一种突破与超越。

其主要体现在“人无我有，人有我优，人优我精”；“个性化”、“不可替代性”、自己独特的生存与发展能力。

特色经过积累和升华，就成为“品牌”。

特色既是办学水平的标志，也是人才培养质量的标志，它是学校的灵魂，是一所学校与众不同的校风、学风、师资水平、学科专业、制度规范、教学与研究方式，其目标是以服务社会发展为宗旨，培养出与众不问的有着丰富的操作经验，具有创新能力的高素质人才。

二、高职教育应有特色与特质要创立高职特色，首先要努力追求特色，追求个性的最大化；要发扬优势，形成特色；要勇于创新，创出特色；要持之以恒，提升特色。

特色的形成，需要较长时期的积累和沉淀的过程，高职特色体现在办学理念上，包括专业和课程设置、办学模式、学校管理和人才规格与质量等方面，办学理念是学校精神的结晶，是学校的灵魂，是特色形成的基石。

(一)办学理念上要有职业特色首先。

要准确定位。

高职教育从层次上讲，属于高等教育的范畴，应与同层次的普通高等教育有鲜明的区别。

普通高等教育是以学科为本位，是培养学术型或工程型的人才，注重学科理论知识的系统性、完整性以及相当的深度；而高职教育则是以能力为本位，是培养高级技术应用型人才，应注重职业技能和职业素质的培养，加强应用性技能培养，才能突出高职特色。

高职学生不仅要有较强的动手能力，更重要的是他应具有自我发展、自我提高、自我完善的能力，具有使自身知识、能力、素质不断提高向高层次发展出的潜力，才能使高等职业技术教育保持其“高”的特质。

陈述院校：.山西省财政税务专科学校主管部门：山西省财政厅...

行之有效的质量考评、监控、保证体系
教学质量显著提高：全省实用英语统考连续
四年夺冠、全国数学建模比赛连续六年名列山西高职高专第一。
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申报基础之七: 精品专业与精品课程
２个国家级教学改革试点专业：会计专业市场营销专业２个省级教学改革试点专业：税务专业证券投资与管理专业１门国家级精品课程：会计学基础８门省级精品课程(占全省共23门的34.78%)：审计会计电算化会计基础经济数学财政计算机基础市场营销 JAVA语言

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建设内容之二：教学基本建设项目图书馆面积达到10000平方米，生均面积≥２平方米，座位数达到1000座以上馆藏图书文献达到60万册以上，电子文献存储达到6T以上建立专业级教学影视制作中心，扩充视频教学设施，新增多媒体教室33个，全面实现校内教学视频化扩充校园网设施，使网络接点达到2000个以上，实现校内教学数字化，远程教育网络化体育场建筑面积增加1.6万平方米，体育馆达到国家Ａ级标准
以区域经济及行业发展为依托以高素质的师资队伍与现代化教学设施为基础以理论教学与实践教学为支撑以校内校外实训基地为平台以现代化教学与管理手段为保障全面构建素质＼知识＼能力并重的人才培养模式
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申报基础之六: 较为完善的教学管系室用人单位多方联动的信息反馈机制
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申报基础之四: 品质优良的师资队伍双师素质教师97人,占专业课教师的74.05% 职称结构:教授28人\副教授106人,高级职称教师占专任教师的63.5% 学历结构:硕士及以上学历53人,占青年教师的40.46%

省级教学名师2人 18名教师在全省高校教学基本功大赛中获一\二等奖省级优秀教学成果一等奖2项,二等奖10项(占全省高职院校成果奖总数的三分之一以上)

高等职业教育的办学理念

高等职业教育的办学理念1、国家的教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、什么是高等职业教育？高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。

和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位(群)实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型(技术应用性或职业性)人才。

这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

3、我国高等职业教育的思路是什么?以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路4、高等职业教育的特征是什么？1）以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性专门人才为根本任务（2）以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计教学体系的培养方案。

3）以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。

（4）以“双师型”师资队伍的建设为关键。

培养学生获得“多证书”。

5）产学研结合，院企结合是造就技术应用性人才的必由之路。

6）以就业为导向是高职的办学方向。

5、我国高等职业院校的办学方向是什么?要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学院在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度。

坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。

6、高等职业教育的特色内涵主要体现在哪些方面？1）办学指导思想要以服务为宗旨、以失业为导向、走产学研结合之路。

2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群，基于职业分析，根据职业的变化，以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业，适时调整专业结构和培养方案。

教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见

教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2019.03.29•【文号】教职成〔2019〕5号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见教职成〔2019〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展，现就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业需要，扎根中国、放眼世界、面向未来，强力推进产教融合、校企合作，聚焦高端产业和产业高端，重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，为建设教育强国、人才强国作出重要贡献。

（二）基本原则——坚持中国特色。

扎根中国大地，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，完善职业教育和培训体系，健全德技并修、工学结合的育人机制，服务新时代经济高质量发展，为中国产业走向全球产业中高端提供高素质技术技能人才支撑。

——坚持产教融合。

创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式，精准对接区域人才需求，提升高职学校服务产业转型升级的能力，推动高职学校和行业企业形成命运共同体，为加快建设现代产业体系，增强产业核心竞争力提供有力支撑。

——坚持扶优扶强。

质量为先、以点带面，兼顾区域和产业布局，支持基础条件优良、改革成效突出、办学特色鲜明的高职学校和专业群率先发展，积累可复制、可借鉴的改革经验和模式，发挥示范引领作用。