一年级下语文课本剧-27两只小狮子人教版新课标
一年级下册语文教案27两只小狮子_人教新课标
《两只小狮子》教课方案【教材简析】经过一勤一懒两只小狮子的对照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应当勤劳学习，学会生活的本事，不可以依靠父亲母亲的本事和地位生活。
【设计理念】力争表现新式的学习方式及语文的工具性和人文性。
教课中，以生为本，从学生的实质出发，创建情境，创造宽松、同等、民主的教课气氛，让学生“在读中感悟、在读中累积”，在语言实践中学会语言，在讲堂中遇到人文关心。
【教课目的】1．用自己喜爱的方式认识“狮、整”等14 个生字，能联合自己的体验，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．联系上下文和生活实质理解“成天”“勤苦”“真实”等词语。
3．创建情境，以体验者、研究者的身份主动参加阅读、感觉的过程，领会两只小狮子的不一样表现，指引学生在读中想象，在读中感悟。
4．激发学生阅读的兴趣，指引学生英勇地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤劳学习，学会生活的本事，不可以依靠父亲母亲生活的道理。
教课要点学习生字新词，理解狮子妈妈话中的道理教课难点认识两只小狮子的不一样表现，理解不可以依靠父亲母亲，应当从小学会生活的本事。
【教课流程】一、激发兴趣，讲话导入1．上节课 , 我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今日老师给大家带来两个新朋友。
他们是狮子兄弟，固然他们长得很想，却又很大不一样，想知道是怎么回事吗？此刻就让我们来学习这篇很存心思的课文。
板书课题（注意轻声子的读音）狮，是本课生字，有什么好方法来记着狮？（你用的是加一加的方法，这个方法能够记着好多生字。
）今日老师吧这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！第 1页1 / 4小朋友们，大家好！我们是狮子兄弟，你们想认识我们吗？那就请你们用自己喜爱的方式读课文，按要求在小组内学习吧！学习生字（出示生字）同桌小伙伴认一认，读一读，沟通各自的识字小诀窍。
（师总结：看来记着生字其实不难，能够用加一加，换偏旁，也能够编顺口溜，此后用这些方法来识字，一定能成为识字大王。
）二、品读课文，加深理解1．请同学翻开书课本，谁能告诉老师，这两只小狮子有什么不一样？用横线把有关的句子画出来。
一年级下语文教学设计-27两只小狮子-人教新课标(1)
《两只小狮子》第二课时教学设计教学过程；一、创设情境，导入新课小朋友，上节课我们到动物王国里祝贺狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子（贴图），想不想知道他们现在长成什么样了，我们再到动物王国瞧瞧，好吗？这次我们可不能空手去，想一想，给小狮子带什么小礼物呢？二、情境中理解妈妈说的话。
1．（点击课件，出示课文第二幅插图）小朋友们，请看大屏幕：狮子妈妈在说了什么呢？2．学生自由读3．谁能学着狮子妈妈的样子来读读。
你觉得他读得怎么样？4．请小朋友想一想平时妈妈跟你讲道理时耐心的语气，再来读读这句话。
5．听你读时，我仿佛看到了一位温柔、亲切的妈妈。
你还可以感受到她是一个怎样的的妈妈？（是一个为孩子着想的妈妈。
她还是一个爱孩子的妈妈。
）为什么呢？（噢，因为她在担心自己的孩子不能成为真正的狮子。
）6．那真正的狮子是什么样的？（很威武凶猛，其他的动物都怕它。
有很大的本领，能捕捉很多很多的动物。
在动物世界里见过狮子追赶其他动物时速度很快，像飞一样。
）7．是呀，妈妈不仅担心他不能成为真正的狮子，还担心什么？（妈妈怕自己老了，没人照顾小狮子，这只小狮子怎么生活呀？担心小狮子不学本领，长大了会被其他动物吃掉，担心他不能象另一只狮子那样当林中之王。
）8．指着板书，另一只小狮子是哪只？他比这只小狮子懂事，我们就把它当这只小狮子的哥哥吧！9．狮子妈妈为什么只担心弟弟而不担心哥哥呢？我们一起去瞧瞧他们兄弟俩在干什么？三、品读课文，读中感悟1．（点击课件，出示第一幅插图）看大屏幕，谁来说说他们兄弟俩在干什么？2．谁来读读描写哥哥的句子？3．找对了，可怎样才能让别人感受到哥哥的勤奋苦呢？你能再试试吗？4．有进步，重读了“整天”和“非常刻苦”。
谁知道“整天”是什么意思？（练的时间长，从早到晚）说明什么？（不怕苦，不怕累）5．你知道它整天都练些什么本领？谁能用手势或动作表示一下“滚、扑、撕、咬”6．赶快找找描写弟弟的句子，读读，好吗？7．刚才这位小朋友读的话，我没听清楚，弟弟是怎样晒太阳的？（懒洋洋）8．能再读读吗？让其它的小朋友都知道狮子弟弟懒洋洋的。
一年级下册语文教案-两只小狮子-人教新课标
课 题
两只小狮子
课时
二课时
课 型
修改意见
教学目标
1、结合学生的实际，加深对狮子妈妈的理解。
2、对童话教育意义的领悟。
教学重点
会认14个生字，有感情的朗读第二自然段。
教学难点
让学生明白应该从小勤奋学习，学生生活的本领。
学情分析
任何一个知识点，学生在学习时，总会遇到或大或小的障碍。如理解上有些难度，表达上不太顺当，操作上难以模仿。
2、
……
1、平时多注重孩子的阅读培养。
2、通过各种形式的朗读激发学生的学习兴趣。
2、
……
板书设计
两只小狮子
懒狮子： 懒洋洋
勤狮子： 刻苦（真正的狮子）
参考书目及
推荐资料
教学反思
4、让我们来看看课文哪一段写的是你们介绍的内容？（出示：第二自然段）
5、怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢？谁来试一试？
6、根据两只小狮子的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王？小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小狮子说了些什么呢？（出示：对话）现在请两下小朋友，一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，好吗？
12、我就是懒狮子，我认为我会生活得很好，你们为什么说不能呢？
13、你们说得很有道理，我的话被妈妈听见了，她也想跟我说话呢？（出示：狮子妈妈的话）谁来说给我听听？
14、妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听听，让我再思考思考，好吗？
15、妈妈的话真是话重心长呀！请你想一想妈妈平时给你讲道理时的语气，再来读一读这段话。
3、大树会对懒狮子：“你要向勤狮子学习每天艰苦的训练......（再出示书中大树和懒狮子的对话）
一年级下语文说课稿两只小狮子人教新课标
一年级下语文说课稿两只小狮子人教新课标【说教材】«两只小狮子»是本单元的一篇看图学文，课文图文并茂，言语深刻易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
【说学情】1．本课时的教育对象是五年级的12名聋生。
他们可以借助图片和手语的辅佐，了解课文大意。
他们普遍存在学习语文的困难，详细表如今言语贫乏，语序混乱，言语表达困难，需求增强口语交际的模拟练习和口语的训练。
2．就群体而言，视觉是他们的优势感官，详细笼统思想是他们主要的思想方式。
他们自尊心十分强，但是在面对学习困难时，很容易发生挫败心思和畏难心情。
我预备采用动画或颜色艳丽的图片来协助他们学习，并多种方式停止鼓舞，提高学习语文的决计和兴味。
3．就集体而言，他们在年龄、听力、学习才干、学习习气等方面具有清楚的集体差异。
我预备统筹各个层次的先生设计不同的教学目的及要求，提供多样化的方法建议和课外实际活动的内容，给先生自在选择的时机。
【说教学目的】在本课的教学中，着眼于促进先生的开展，为他们的终身学习、生活和任务奠定基础，联络先生和教材的特点，我确定了以下学习目的：知识与技艺目的：经过图文对照，抓住重点词语了解课文内容；进程与方法目的：学习分角色对话和不同的表达方法。
情感与态度目的：知道人应该自食其力，勤劳刻苦，克制依赖心思。
【说教学重难点】1．狮子妈妈的话说明了做人的道理，联络课文和自身实践，了解这句话的深入含义，既是本文学习的重点，也是难点。
2．由于听力损失和口语运用范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点，因此，正确了解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并停止分角色对话也是聋生学习本文难点。
【说教学法】国度教委«在聋校展开分类教学»的通知中强调，要〝依据聋生的听力、言语状况和其他方面的差异，采取相应的教学方式、方法和手腕，有效地补偿缺陷，充沛地应用和发扬其潜能，使其遭到适宜自身开展所需求的教育〞。
因此，我预备采用差异教学法和情形教学法，先生置身于学习情形之中，采用读、划、演、说、写等方法学习，随着教学进程的推进，体验到学习的成功和快乐。
一年级下册语文教案-27 两只小狮-人教新课标
《两只小狮子》教学设计教学目标：1、认识：“狮、整”等14个生字；会写6个生字中的“练”和“习”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，懂得要从小学习生活本领，明白不能依赖父母的道理。
教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时一、故事导入，揭示课题（课件1-3）（出示图片）同学们，你们认识它吗？（狮子）狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今天我们要学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？（揭示课题，板书课题：两只小狮子）二、初读课文，整体感知1、出示阅读要求：（课件4）A、边读课文边画出生字生词。
B、借助汉语拼音，读准生字的字音。
C、分段接读，纠正字音。
D、思考：课文中讲了关于两只小狮子的什么事情？2、学生汇报。
三、读课文，学习生字1、出示课文中的词语，学生认读。
（课件5）师：看来词语难不倒你们，离开这些词，你还认识这些生字吗？2、出示课文中的生字，学生认读。
（课件6）师：同学们真厉害，你们是怎样记住这些生字的？谁来介绍一下？（学生自由交流）3、学写生字师：下面我们来看看，这些字怎么写。
b.课件演示“练”的笔顺，学生书空。
c.教师示范写，学生练习写。
d. 你能用“练”组一个词吗？谁来用其中的一个词说一句话？（指导学生练习说句子）a.学生观察“习”字，看看它在字形上有什么特点？(学生自由说一说。
)b.课件演示“习”的笔顺，学生书空。
c.教师示范写，学生练习写。
d. 你能用“习”组一个词吗？谁来用其中的一个词说一句话？（指导学生练习说句子）C、出示“苦”字，学生读一读（课件9）a.学生观察“苦”说说这个字的字形特点。
b.课件演示“苦”的笔顺，学生书空。
c.教师示范写，学生练习写。
d. 你能用“苦”组一个词吗？谁来用其中的一个词说一句话？（指导学生练习说句子）D、出示“学”字，学生读一读（课件10）a.学生观察“学”说说这个字的字形特点。
一年级语文下册 27 两只小狮子课案 人教新课标版
两只小狮子授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析本课是一篇童话故事，主要讲两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活本领；另一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活本领。
目标定位1、认识14个生字，会写6个字。
2、正确的通读课文。
重点、难点疑点重点：识字、写字。
难点：写字。
设计思路及流程新课导入——认读生字——通读课文——书写生字当堂反馈选择预案词语接龙日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望学读生字学写生字认读课文一、新课导入小朋友们都知道狮子是非常凶狠、可怕的动物，在森林里，其它的动物们都要称它为大王。
今天我们来认识两只可爱的小狮子，看看狮子大王在小的时候表现是怎么样的呢！二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、学生自读生字，看看自己哪些会读，哪些不会读。
2、教师示范读课文，请同学们来小声跟读。
3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。
四、合作交流环节1、师生互动，即老师与学生间以开火车的竞比形式来PK认读生字，大家比比谁读的最棒。
（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工即一人读一段，互相帮助来读通课文。
五、表现预案：1、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，课告诉大家你认为每个字在写的时候要注意的地方。
2、猜字游戏：一个人指字，另一个人蒙眼睛猜字，等大家看清是什么字，就让猜字的同学指着生字问，如果没答对，台下的小朋友一起说：“不是不是，是”。
这样的句式来回答。
猜字同学继续往前走，直到猜中。
3、我是欢歌鸟：组与组之间进行朗读PK，优胜组再来到台上集体表演朗读。
一年级下语文教案-两只小狮子-人教新课标(1)
27、两只小狮子第二课时教学目标1、知识与能力：巩固识字“狮、整”等14个生字词语，会写“苦、非、常”字。
正确流利地朗读课文。
2、过程与方法：根据插图和文字，体会不同的朗读语气。
3、培养学生朗读的兴趣，体会只有刻苦学习才能掌握生活的本领。
教学重点朗读中感悟懒狮子为什么不刻苦训练。
3—6段教学难点朗读出懒狮子与小树的对话的语气写好“练”这个字。
一、教学过程（一）复习旧知，引出课题1、上节课我们学习了两只不同的小狮子，请你看图说一说《两只小狮子》过渡：是的,一只非常刻苦另一只却非常懒散。
这节课我们再来认识认识他们。
上节课狮子王在我们班选出了识字大王，这一节课我们要选朗读大王，这些字词你还会读吗？2、自由读一读带拼音的生字，然后开火车读词语狮子整天练习滚动滚扑撕咬应该刻苦将来依靠懒洋洋慢吞吞设计意图：所谓“温故知新”本环节从字、词、句、整个故事进行复习，为了激起孩子们的兴趣，本节课依然采取选拔“朗读大王”为由，唤起孩子们的积极进取，努力学习的情感，勇争狮子中的“朗读大王。
”过渡：同学们都把句子读通顺了，你们能不能把课文读得更好？（二）细读感悟学习第二自然段1、请小组齐读2、你听了过后知道了什么？3、同学们，看着这两只小狮子，你有什么问题要问吗？根据学生的回答，引导给小狮子取名字（板书：刻苦，教学苦的书写）过渡：是的，另一只小狮子为什么什么也不干呢？小树和你们一样着急啊！快来看看小树和这只小狮子的对话吧！设计意图：细读课文中也要有重点，本节课把第二段作为引子，激起学生的质疑能力。
让学生更有兴趣的了解懒狮子为何懒洋洋不训练。
俗话说“能提问就能回答”这反映了学生的阅读水平，对图中两只小狮子的质疑就是让学生主动地更深入的了解文本，加上自己的思考进行与主人公的对话。
学习第三至六自然段（重点朗读）1、齐读后同桌交流，你喜欢这只小狮子吗？（板书：懒洋洋）2、你不喜欢小狮子说的什么？（朗读指导懒狮子说的话懒散、骄傲）3、小狮子慢吞吞的回答，慢吞吞后面还可以怎样说呢？4、小树看见这样的狮子心情怎样？5、指导朗读小树的话，奇怪问的语气6、课文中有这样热心的小树和懒洋洋的小狮子，下面我们要开始分角色朗读，看看谁能读好他们的话（先请同学示范性读，在全班分角色）过渡：这样的一只整天懒洋洋的狮子，不愿意吃苦的狮子，狮子妈妈看见了心里怎么想呢？学习第七自然段（重点理解）1、请人读一读，其他同学也来听听狮子妈妈的话，你明白了什么？2、体会了狮子妈妈的教导后，全班再读一读这段话（升华主题，要认真勤学苦练才能成为正真的狮子）（三）写字教学1、指导书写：非、常，学生观察找重点一笔，重点“非、常”的笔顺。
一年级下语文教案-27两只小狮子-人教新课标
27.《两只小狮子》教学设计27.《两只小狮子》教学设计教学过程：（一）图片导入、激发兴趣1．课件出示两只小狮子，问：今天谁来和我们一起上课了？引出词语“狮子”2．板书：狮子。
认识生字“狮”，进行正音，识记。
3．学生联系生活谈对狮子的认识4．今天我们要认识的两只小狮子，他们小时候的表现可不一样，那他们长大后是不是都能成为森林之王呢？让孩子们带着笑容与它们打个招呼。
（二）初读识字、感受乐趣1．请小朋友借助拼音自由读一读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字新词。
2．指名读课文，检查朗读情况。
（三）品读课文、体验乐趣1、边读边想。
轻轻地把课文读一遍，边读边想：这是两只怎样的狮子？你想和哪只小狮子交朋友，为什么？2．品读感悟，积累运用。
（1）抓住“刻苦”展开讨论，品读感悟。
汇报交流：学生说到喜欢和勤狮子交朋友，因为它非常刻苦。
出示句子：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
”学生齐读，指名读。
出示字卡“整”，识记字音、字形。
理解“整天”的意思引读“每天天刚亮……，中午，太阳高照……，傍晚，太阳已经落山了……，真是一只勤奋的狮子”。
问：“非常”是什么意思？你能给它换个词吗？出示字卡“苦”，识记字音、字形。
理解“刻苦”学生说说勤狮子整天练习哪些功？请学生演示“滚、扑、撕、咬”的动作。
出示字卡认字。
想像：假如你就是这只刻苦的小狮子，你在练习“滚、扑、撕、咬”的时候，可能会遇到什么困难？（学生自由发言）师：它遇到很多很多的困难仍然坚持练习，这就是刻苦啊！让学生夸一夸这头狮子。
出示句式：“整天练习，非常刻苦。
”让孩子运用句式夸夸自己或别人。
（2）抓住“懒洋洋”适时扩展，积累运用。
课件出示：“另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”引导学生看图，说说从哪儿看出它懒洋洋的样子？请你学学懒洋洋的样子。
说一说像“懒洋洋”这样的词语。
课件出示：“懒洋洋地晒太阳”“懒洋洋地”引导学生仿照例子说短语。
（3）指导朗读，读中感悟。
一年级下册语文教案27两只小狮子人教新课标
一年级下册语文教案27两只小狮子人教新课标【教材简析】经过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，通知先生，从小应该勤劳学习，学会生活的身手，不能依托父母的身手和位置生活。
【设计理念】力图表达新型的学习方式及语文的工具性和人文性。
教学中，以生为本，从先生的实践动身，创设情境，营建宽松、对等、民主的教学气氛，让先生〝在读中感悟、在读中积聚〞，在言语实际中学会言语，在课堂中遭到人文关心。
【教学目的】1．用自己喜欢的方式看法〝狮、整〞等14个生字，能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．联络上下文和生活实践了解〝整天〞〝刻苦〞〝真正〞等词语。
3．创设情境，以体验者、探求者的身份自动参与阅读、感受的进程，体会两只小狮子的不同表现，引导先生在读中想象，在读中感悟。
4．激起先生阅读的兴味，引导先生英勇地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤劳学习，学会生活的身手，不能依托父母生活的道理。
教学重点学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理教学难点了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活的身手。
【教学流程】一、激起兴味，说话导入1．上节课,我们看法了心爱的小白兔和小灰兔，明天教员给大家带来两个新冤家。
他们是狮子兄弟，虽然他们长得很想，却又很大不同，想知道是怎样回事吗？如今就让我们来学习这篇很有意思的课文。
板书课题〔留意轻声子的读音〕狮，是本课生字，有什么好方法来记住狮？〔你用的是加一加的方法，这个方法可以记住很多生字。
〕明天教员吧这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！小冤家们，大家好！我们是狮子兄弟，你们想了解我们吗？那就请你们用自己喜欢的方式读课文，按要求在小组内学习吧！学习生字〔出示生字〕同桌小同伴认一认，读一读，交流各自的识字小窍门。
〔师总结：看来记住生字并不难，可以用加一加，换偏旁，也可以编顺口溜，以后用这些方法来识字，一定能成为识字大王。
〕二、品读课文，加深了解1．请同窗翻开书课本，谁能通知教员，这两只小狮子有什么不同？用横线把相关的句子画出来。
一年级下语文教案-两只小狮子-人教新课标(2)
要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢？那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）
2、齐读课题，注意读准“狮”，提示：“shī”是整体认读章节，读翘舌音，怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）
（二）初读课文
1、学生自由朗读课文，要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
2、教师范读或听录音朗读全文。
3、学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字
指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
是后鼻音。
(人教新课标)一年级语文下册《27两只小狮子》教案
1、出示狮子挂图；
2、板书课题，学习“狮”字；
“懒狮子的变化”为主题，用童话剧或图画的形式续编故事。
说说图上有什么？
质疑：这三只狮子会发生一个什么故事呢？
1、师读文，生认真听，可以小声跟读；
2、初步感知课文内容。
1、自由读课文，在文中画出生字词；
2、把生字词多读几遍；
3、了解课文大意
4、同桌互相抽读。
2、词组接龙。
仔细观察字形结构及在田字格位
3、先描红；再自己练写；同桌互相指正。
4、展示写得认真、正确，美观的作业
巩固知识
培养合作学习能力
培养写字能力
作业设计
把课文朗读给爸爸妈妈听，学习一种简单的生活本领。
板
书
设
计
课
后
记
1、分段接力读，要求读得正确、流利；
2、自由读，读得要有感情。
3、指名读；
4、评价；
激发趣，培养观察、说话能力
初步感知课文内容
引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。
发散思维
第（2）课时
学习目标
认识“狮”、“整”等14个生字，会写“练”、“习”等6个字。
教学重难点
重：认识“狮”、“整”等14个生字，难：会写“练”、“习”等6个字。
课题
27、两只小狮子
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、认识“狮”、“整”等14个生字，会写“练”、“习”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点
重：正确、流利、有感情的朗读课文
一年级下册语文教案-27 两只小狮子-人教新课标
《两只小狮子》教学设计一、教材分析《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话故事。
课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭借父母的本领和地位可以生活的很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
2.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
三、教学重点明白狮子妈妈说的话的道理四、教学难点明白狮子妈妈的话所蕴含的道理，不能依赖父母，应该从小学习生活的本领五、教学过程：（一）复习字词1.出示“狮子”“练习”等词语自由都、领读、开火车等方式巩固词语。
2.词语运用：学生选择自己喜欢的词语练习说话，词语使用要恰当。
（二）学习第一、二自然段1.学生阅读第一、二自然段，说说这两只小狮子有什么不同？2.抓住“整天”，理解词语的意思，体会小狮子的刻苦，出示“滚、扑、撕、咬”的图片，理解词语的同时，感受小狮子学习本领过程中的辛苦。
3.学生读出自己的独特的感受与情感。
4.出示“懒狮子“的图片，学生看图练习说话，教师做相应的指导，感受懒洋洋的样子，读出自己的感受。
5.学生质疑：提问：另一只小狮子为什么什么都不做呢？（三）阅读第三至六自然段。
1.出示小树和懒狮子的对话图片，读课文，想想小狮子不练功的原因。
2.分组讨论，班内交流。
①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。
②重点理解：“本领”：这里指滚、扑、撕、咬。
3.分角色朗读，读出自己不同的感受。
（慢吞吞的说注意疑问句和感叹句）4.提问：假如你们是懒狮子的朋友，你们会对他说什么呢？5.汇报交流。
一年级下语文说课27两只小狮子人教版新课标
一年级下语文说课27两只小狮子人教版新课标一、教材剖析：我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的第二篇课文«两只小狮子»。
«两只小狮子»是一篇童话故事，课文图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度，经过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向先生说明从小应刻苦学习身手，不依托父母生活，要靠自己的努力过上美妙的生活的道理。
课文中有少量的对话，很适宜训练先生的朗诵。
二、学情剖析一年级先生具有猎奇、爱探求、易感染的心思特点，他们的思想方式以直观、笼统为主。
但同时又存在了解才干较弱、留意力耐久性差，面对新颖、笼统的词语还需求一定的图象支撑。
所以我经过生动、生动的课件来协助先生了解课文的含义。
教学参考书上确立了以下三个教学目的：1、看法本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
学习朗诵疑问句和慨叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活身手的道理。
我依据本班先生的实践状况，为了愈加关注先生的主体位置把教学目的更细化了一些：1、经过朗诵在言语环境中识字，运用观看图片、联络实践等方式了解积聚词语。
2、在自动和积极的形状中，经过抓重点词语，在了解课文的基础上，有感情的朗诵课文。
并读好疑问句和慨叹句。
3、经过学习懂得要应该从小学习生活的身手，不能依赖父母生活的道理。
本课的教学重点是：在详细言语环境下看法生字。
结合详细言语了解两只小狮子的不同表现。
教学难点是：运用恰当的语气朗诵对话。
了解狮子妈妈所说的话的含义。
三、说教学方法1、说教法为了突出教学重点，打破教学难点。
我采用情境创设和以读代讲的方法鼓舞先生学习。
借助多媒体为先生营建一个民主、生动、生动的学习环境。
经过不同方式，不同要求的读，引导先生感受课文中不同角色和情感。
2、说学法与教法相顺应，以先生为主体，充沛发扬先生的自动性，调动先生的多种感官参与学习活动，让先生在教员的引导下，以诵读、发现、感悟、体验为主，先生全程参与学习进程，自动获取知识。
一年级下语文课本剧27两只小狮子_人教版新课标
一年级下语文课本剧-27两只小狮子人教版新课标第一幕小狮子懒懒地倚着大树呼呼地睡觉。
（大树摆在舞台的角落）旁白：“在美丽又宁静的森林里住着狮子一家，狮子妈妈生了两只小狮子，他们过着幸福快乐的生活。
”狮子妈妈带着小狮子勤勤和小猴子上台，狮子妈妈：“我亲爱的小狮子们，快到妈妈这里来。
”（狮子妈妈张开双手，做一个迎接的动作。
）狮子勤勤：“妈妈，妈妈……”（狮子勤勤边跑向妈妈边说。
）狮子妈妈疑惑地问：“勤勤，你的弟弟懒懒呢？”狮子勤勤手指着在大树边睡觉的懒懒说：“弟弟在那，还没起床呢！”众人一起跑向懒懒身边，喊：“懒懒，懒懒，快醒醒啊，太阳都晒屁股啦！”小狮子懒懒伸了个懒腰，懒洋洋地说：“干嘛呀？人家睡得正香呢！”狮子勤勤：“懒懒，别睡了，和我一起去学本领吧。
”狮子懒懒慢吞吞地说：“嗤——，学本领？哼，我才不去吃那苦头呢！”小猴子：“那你以后怎样生活呢？”狮子懒懒傲慢地说：“我爸爸妈妈都是林中的大王，有了他们，我会生活的很好的！还学本领干嘛？”狮子妈妈语重心长地说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”狮子懒懒不耐烦地说：“烦死了，烦死了，我还要睡觉呢！”（懒懒说完翻个身继续睡）狮子妈妈和小动物们都叹气地走下台去。
第二幕旁白：“小狮子懒懒又睡着了。
他每天除了吃饭、玩耍就是睡觉，一点本领也不学，而小狮子勤勤却每天坚持练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
春去秋来，小狮子们都长大了，有一天……”“着火啦……着火啦……”（四个小演员戴着火的头饰便喊边围着舞台跑两圈，然后下去）狮子懒懒惊慌地从大树旁爬起来，大喊：“天哪！着火了，我可怎么办？”（一边大叫一边惊慌地乱跑，最后摔倒。
）旁白：“森林起了大火，小狮子懒懒和家人失散了。
”狮子懒懒从地上慢慢地爬起来，悲伤地说：“我找不到爸爸妈妈了，我该怎么办啊？我现在好饿……”（小狮子懒懒摸摸肚子，做出饥饿的表情，说着又坐到了树边。
）一只小猴子从懒懒的眼前跳过。
一年级下语文教案-27两只小狮子-人教新课标
27《两只小狮子》第一课时
教学时间：
课时编号79：
教学目标：
知识与技能：
1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：找出文中重点句子反复朗读，感悟文章内容。
情感态度与价值观：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：重点：识字写字。
难点：明白狮子妈妈说的话。
课前准备：生字卡片、图片
课堂设计：
车读，给喜欢的生字口头组词。
4.同桌读课文，小组内读课文，指名读课文。
5.生再读课文，交流故事。
27《两只小狮子》第二课时教学时间：
课时编号：80
教学重难点：重点：识字写字。
难点：明白狮子妈妈说的话。
课前准备：课件
课堂设计：。
人教新课标一年级下册语文七单元教案两只小狮子
《两只小狮子》教学目标１．熟悉“狮、整”等１４个生字。
会写“练、习”等６个字。
学习积存“懒洋洋”这一类词。
２．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
学习朗诵疑问句和感叹句。
３．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依托父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点：熟悉生字和朗诵课文，体会从小咱们要勤奋学习，不能靠父母的地位和本领生活。
教学时刻：2课时教学方式：自主、合作、讨论式教学教学预备：多媒体教学进程：第一课时一、激发爱好，谈话导入１．昨天咱们熟悉了可爱的小白兔和小灰兔，今天，教师给大伙儿带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、树林的黑板上贴上两只小狮子)?２．板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，熟悉生字１．用自己喜爱的方式读课文，碰到生书画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
２．每四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好的方法记住它们。
３．检查生字学习情形(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方式。
)?４．指名读课文，检查朗诵情形，随机指导读疑问句和感叹句。
５．再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢?三、创设情境、朗诵感悟第一、二自然段１．学生自由练读。
２．同桌别离读写两只小狮子不同表现的句子。
３．指导读第一句。
一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，超级刻苦。
①指名读。
②贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。
③请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
④学生再练读，边读边想像小狮子练功的情景。
４．指导读第二句。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
①指名读。
②看图说说这只小狮子的样子。
③请学生演出“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”那个词贴到黑板上适当的狮子图身上。
④看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
５．请两名同窗把两只小狮子的不同表现读出来，其他同窗能够配合做动作演出。
四、巩固生字，书写生字第二课时一、温习导入检查生字认读情形，朗诵第一、二自然段。
一年级下语文教学设计-两只小狮子-人教新课标(2)
《两只小狮子》第二课时教学设计[教学内容] 一年级下册第七组第27课《两只小狮子》[教学目标]1、会写“练”和“习”这两个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，懂得要从小学习生活本领，明白不能依赖父母的道理。
[教学重点] 有感情地朗读课文，了解两只小狮子的不同表现。
[教学难点]感悟狮子妈妈的话的含义。
[教学准备]课件[课时安排]2课时[教学过程]第一课时（略）第二课时一、创设情境，检测字词1、教师谈话，导入新课。
板书课题：两只小狮子，生齐读课题。
2、识字加油站，复习生字词。
（出示课件：狮子整天非常刻苦懒洋洋慢吞吞练习打滚扑打咬住）【设计意图：谈话激趣，复习生字词，既巩固了学生上节课的学习内容，又积累的词语，特别是ABB句式的词语，同时还为本节课的学习做好铺垫。
】二、研究学习，体验发现1、（出示两只小狮子的图片）师：看，这两只小狮子正在干什么？你能从上面这些词语中分别选一个送给他们吗？并说说理由。
（板书：刻苦懒洋洋）２、轻声读课文，边读边找写两只小狮子的不同表现的句子，用直线画出来。
【设计意图：看图理解课文内容是低年级语文教学的主要手段，直观形象。
引导学生看图，选词这一环节，既可以让学生初步了解课文大意，同时又加深了学生对词语的理解，一举两得。
】３、交流汇报（1）指名说，相机出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
④创设情境，引导学生理解词语“整天”。
过渡：受了这么多的伤，累得都起不来啦，多苦呀！可小狮子仍然——整天练习（课件出示三张小狮子从早到晚练习本领的图片，引导学生看图说话）早上，天刚刚亮，小狮子就开始＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；中午，中午，太阳火辣辣的，小狮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；晚上，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
教师小结：像这样从早到晚，用文中的一个词就叫——整天。
一年级下册语文教案两只小狮子人教新课标
一年级下册语文教案两只小狮子人教新课标一、教学目的：1、看法14个生字，会写8个字。
2、熟读课文的基础上，将两只小狮子停止对比。
3、读懂课文内容，从小树立自强自立，不依托父母的好习气。
重难点：读懂课文内容，从小树立自强自立，不依托父母的好习气。
二、课前预备：课件三、教学流程：一、动画导入1、观看动画视频〔1〕上课前，教员给大家带来了一段视频，大家快看！〔课件出示视频〕你们从视频中看到了什么？〔2〕那你们觉得它们怎样样？教员看到同窗们对这些植物十分的感兴味，所以啊，教员就请来了其中的几位冤家！请大家看大屏幕。
有一只狮子妈妈，还有它的宝宝们，它们来啊，是有缘由的，由于狮子妈妈不知道该怎样给它的两位宝宝起名字了，而且狮子妈妈听说同窗们都十分的聪明，想请大家帮助给它们起名字，你们情愿吗？有没有决计完成这个义务呢？好，大家回答的这么有自信，教员置信大家。
那么就请同窗们齐读课题！板书：两只小狮子留意解说狮子的狮好的同窗们，想要给狮子宝宝起名字，就得了解这两只狮子宝宝，闯过重重难关！让我们先从生字关末尾，大家能顺利闯关吗？二、自主探求下面就请同窗们用你自己喜欢的方式读一下课文，出示读书要求：1、初读课文，圈出二类字，多读几遍2、再读课文，给课文标出自热段3、同桌互读二类字，看看谁读的又好又准确三、协作交流1、小组交流你用什么方法看法的这些生字，看谁的方法多2.全班交流同窗们讨论的真热烈！教员也忍不住想试一试了！快看这里，教员把生字宝宝都请来了！我们请最仔细，方法最共同，最能记住生字的同窗起来说一说！生：形声字，组词，加一加，猜字谜等等下面请大家一同来读一读！带音读，去音读，开战车，组词，男女赛读！四、精讲点拨1.请同窗们自己读课文，思索效果，两只小狮子都有些什么特点？〔师引导用课文的话来回答〕2.依据它们的特点，谁能来给它们定义下名字了？一个。
一个。
在家里你们是哪一种形状？你们真棒，所以我们给它们取名字，一个叫勤勤，一个叫懒懒…一个做事勤劳，不偷懒，一个什么都不干，光晒太阳。
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一年级下语文课本剧-27两只小狮子人教版新课标
第一幕
小狮子懒懒地倚着大树呼呼地睡觉。
（大树摆在舞台的角落）
旁白：“在美丽又宁静的森林里住着狮子一家，狮子妈妈生了两只小狮子，他们过着幸福快乐的生活。
”
狮子妈妈带着小狮子勤勤和小猴子上台，
狮子妈妈：“我亲爱的小狮子们，快到妈妈这里来。
”（狮子妈妈张开双手，做一个迎接的动作。
）
狮子勤勤：“妈妈，妈妈……”（狮子勤勤边跑向妈妈边说。
）
狮子妈妈疑惑地问：“勤勤，你的弟弟懒懒呢？”
狮子勤勤手指着在大树边睡觉的懒懒说：“弟弟在那，还没起床呢！”
众人一起跑向懒懒身边，喊：“懒懒，懒懒，快醒醒啊，太阳都晒屁股啦！”
小狮子懒懒伸了个懒腰，懒洋洋地说：“干嘛呀？人家睡得正香呢！”
狮子勤勤：“懒懒，别睡了，和我一起去学本领吧。
”
狮子懒懒慢吞吞地说：“嗤——，学本领？哼，我才不去吃那苦头呢！”
小猴子：“那你以后怎样生活呢？”
狮子懒懒傲慢地说：“我爸爸妈妈都是林中的大王，有了他们，我会生活的很好的！还学本领干嘛？”
狮子妈妈语重心长地说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”
狮子懒懒不耐烦地说：“烦死了，烦死了，我还要睡觉呢！”（懒懒说完翻个身继续睡）
狮子妈妈和小动物们都叹气地走下台去。
第二幕
旁白：“小狮子懒懒又睡着了。
他每天除了吃饭、玩耍就是睡觉，一点本领也不学，而小狮子勤勤却每天坚持练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
春去秋来，小狮子们都长大了，有一天……”
“着火啦……着火啦……”（四个小演员戴着火的头饰便喊边围着舞台跑两圈，然后下去）
狮子懒懒惊慌地从大树旁爬起来，大喊：“天哪！着火了，我可怎么办？”（一边大叫一边惊慌地乱跑，最后摔倒。
）
旁白：“森林起了大火，小狮子懒懒和家人失散了。
”
狮子懒懒从地上慢慢地爬起来，悲伤地说：“我找不到爸爸妈妈了，我该怎么办啊？我现在好饿……”（小狮子懒懒摸摸肚子，做出饥饿的表情，说着又坐到了树边。
）
一只小猴子从懒懒的眼前跳过。
（扮演小猴子的学生，一跳一跳地上台，从懒懒身边经过再下去。
）
小狮子懒懒起身去追，可是追不上，气喘吁吁地又跑了回来。
一边跑边喊：“等等我，等等我--------”
狮子懒懒面对观众说：“如果再给我一次机会的话，我一定好好锻炼，学到本领。
”（边说边把头低下。
）
狮子妈妈带着小狮子勤勤和小动物们一起上台，一边走一边喊小狮子懒懒的名字，做出寻找他的样子。
“懒懒——懒懒——你在哪里？”
小狮子懒懒冲到妈妈的怀里，说：“妈妈，我知道错了。
您说的对，只有学
会生活的本领，才能做一只真正的狮子！我要学本领！我要学本领！”
狮子妈妈和蔼可亲地说：“乖孩子，让我们一起锻炼吧！”
音乐起，所有演员一起站好，表扬舞蹈《健康歌》
谢幕。