小熊购物买文具作业设计

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精心设计的《小熊购物》教案二年级下册数学课程

作为小学数学教师，我们都深知孩子们在数学学习中的重要性。

为了让孩子们对数学的学习更加轻松、愉悦，我们需要认真设计好数学课程，让孩子们在潜移默化中掌握数学知识。

为此，《小熊购物》教案二年级下册数学课程应运而生，它的精心设计使得孩子们能够愉快地学习数学知识，渐入佳境。

一、教案设计背景二年级下册数学课程涉及的知识点繁多，难度逐渐加大，孩子们需要掌握的技能多种多样，这既考验了教师的教学能力，也考验了孩子们的学习能力。

因此，为了使二年级下册数学课程更加有效地教授，我们设计了《小熊购物》教案。

二、教案设计目的此次课程《小熊购物》主要是针对二年级下册数学课程内容的设计。

该教案的主要目的是帮助孩子们通过真实的情境进行数学学习。

同时，教案还旨在提高孩子们的数学思维能力，促进孩子们的物品分辨能力和计算能力的提高。

三、教案详细内容1.教学目标(1) 能够理解现实生活中购物和找零的概念。

(2) 能够计算和找零数字的所有可能性。

(3) 能够正确使用货币并进行求和操作。

(4) 能够分辨各种货币的不同面值。

2.教学过程第一步：导入通过对保健品专卖店、超市等商店实地考察，引导学生了解购物和找零的概念。

第二步：讨论引导学生讨论在不同商店购物的经验，通过组织角色扮演活动的方式，让学生从实践中感受消费和找零的过程。

第三步：教学(1) 货币简介教授各种货币的不同面值和使用方法。

(2) 总和计算通过不同购物场景，学习加总数字的方法。

(3) 点钞课堂通过点钞练习、拼图练习等方式，帮助学生逐渐掌握货币的使用方法，提高孩子们的数学计算能力。

第四步：练习(1) 模拟展示：设计展示柜，让学生通过选购商品的方式进行购物；(2) 交流演练：在小组内，学生互动讨论，演示购物场景，练习在实际情境中进行找零计算。

第五步：研究学生们根据自己的兴趣，研究各种货币的来源、发行机构等，并汇报研究成果。

四、教学评价在教学实践中，《小熊购物》教案被广泛应用，该教案的设定恰当，吸引了孩子们的兴趣，让他们能够在轻松愉悦的氛围下学习数学知识。

《小熊购物》教案设计及实施反思

一、教案设计概述二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种商品，了解商品的价格，并能进行简单的加减法运算。

2. 能力目标：学生能够独立完成购物任务，提高解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，珍惜资源，合理消费的价值观。

三、教学内容1. 商品的认识：学生通过观察绘本中的图片，认识各种商品，如水果、蔬菜、零食等。

2. 价格的了解：学生学会读取商品价格标签，了解各种商品的价格。

3. 数学运算：学生学会进行简单的加减法运算，如计算购买两种商品的总价。

四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述小熊购物的有趣故事，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：教师与学生共同讨论，引导学生思考和解决问题。

3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生能正确识别绘本中的商品，并了解其价格。

2. 学生能运用简单的加减法运算，计算购买商品的总价。

4. 学生能够在购物游戏中表现出合作、分享、尊重他人等良好品质。

六、教学准备1. 准备《小熊购物》绘本，确保每名学生都有机会阅读。

2. 准备各种商品的图片和价格标签，用于教学展示。

3. 设计购物游戏，准备游戏道具和奖励物品。

4. 准备教案实施过程中可能需要的其他教具和材料。

七、教学步骤1. 引入话题：以一个简单的购物场景引发学生兴趣，如提问：“你们有没有去过超市购物？你们最喜欢买什么？”2. 绘本阅读：引导学生一起阅读《小熊购物》绘本，让学生关注小熊购买商品的过程，以及商品的价格。

3. 商品认识：展示各种商品的图片和价格标签，引导学生认识商品，并了解其价格。

4. 数学运算：引导学生观察绘本中的购物场景，让学生运用简单的加减法运算，计算小熊购买商品的总价。

5. 购物游戏：组织学生进行购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，培养合作、分享、尊重他人等良好品质。

八、课堂活动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在购物游戏中的体验和感受，以及购物时应注意的问题。

北师大版二年级数学下册《小熊购物》教案

北师大版二年级数学下册《小熊购物》教案章节名称北师大版小学数学第四册第二单元课题小熊购物计划学时1教学目标知识目标1.通过小熊购物的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

能力目标培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。

情感目标灵活地运用多种方法解决身边的数学。

教学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序教学难点结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入一、复习1.口算。

（开火车）35= 48= 76= 36-17= 80-43=93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2.观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20 824 2053指名口答，引导学生认识：二、情境创设1、师：小熊兄弟开了一个小店，想请你们帮忙当一下收银员，愿意吗？2、出示货架，你们能从这里得到什么数学信息呢？学生认真练习只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算愿意学生分组学习5分探究1、加、乘混合运算（1）爱吃零食的小明第一个来买东西吃了，看看他买了什么，帮忙算一算吧！（列式计算）（2）理解12是3与4的乘机，也就是买四个面包的价钱，6是和3与4的成绩相加。

（3）教学有乘有加的混合运算A、列算式：34+6 6+34B、理解算理，掌握算法。

C、组织学生讨论：34+6 6+34 各表示什么意思？（4）引导学生用脱式计算。

34+6 6+34以上两个算式有什么共同点？讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？你能用数学的语言说一说吗？（5）认识脱式计算的格式。

（板书）解法一： 34+6 解法二6+34=12+6 =6+12=18（元） =18（元）答：该付18元。

【教育资料】三年级上册数学教案小熊购物_北师大版学习专用

一混合运算1 小熊购物教学目标一、知识与技能1.能根据“小熊购物”的问题情境提出问题、解决问题,提高解决问题的能力。

2.会运用“先算乘法,后算加法(或减法)”的运算顺序,能正确地进行计算。

二、过程与方法1.结合解决“小熊购物”问题的过程,能够探索并掌握“先乘后加(或减)”的运算顺序。

2.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系,体验“先算乘法,后算加法(或减法)”的合理性。

三、情感态度与价值观1.正确解决实际问题,能够体会到数学与实际的密切联系。

2.进一步体会合作学习的乐趣,体验数学的应用价值。

教学重点会运用“先算乘法,后算加减”的运算顺序,能正确地进行计算。

教学难点感受画图策略的意义和价值,体验“先算乘法,后算加减”的合理性。

教学方法利用多媒体课件辅助教学的手段,采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法,师生互动,生生互动去探寻问题、发现问题、讨论问题、解决问题,给学生创设一个轻松愉快的数学学习环境,给予学生动手操作的机会,引导学生积极、主动、快乐地在活动中探求新知。

教学准备课件、练习本、直尺。

教学过程一、导入新课谈话导入、揭示课题师:你去超市购买过哪些物品?怎样算需要付多少钱?生:我买两袋牛奶和一袋饼干,先算出两袋牛奶的钱数再加上一袋饼干的钱数。

师:小熊胖胖和壮壮去超市购物,超市里的东西可真多呀!它们来到超市的食品区,想邀请大家做收银员,帮助它们算一算需要付多少钱,大家愿意吗?生:愿意!师:今天我们就和小熊一起来学习购物中的有关知识。

(板书课题:小熊购物)二、新课学习1.了解信息,提出问题。

师:如果你是小顾客,你想买些什么物品呢?生1:1包花生和5包饼干。

生2:1包饼干和3袋糖果。

生:买1个蛋糕和4个面包,应付多少元?师:这也是胖胖心中的问题。

(板书:想买1个蛋糕和4个面包,胖胖应付多少元?)2.合作探究,解决问题。

师:胖胖该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

温馨提示:先独立分析解决问题,可以画图帮助分析,再把自己的想法与同伴交流。

1.1小熊购物(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版

1.1小熊购物（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版今天，我要为大家带来一节关于小熊购物的数学课。

这是一节三年级上册的北师大版数学课，我们将通过这节课，帮助学生掌握加减法的实际应用。

一、教学内容我们今天将学习的是北师大版三年级上册的第七章第一节《小熊购物》。

在这一节中，我们将通过小熊购物的例子，让学生理解加减法的实际应用，以及如何通过数学计算来解决问题。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解加减法的实际应用，能够独立完成购物场景的数学计算，并且能够理解数学与实际生活的紧密联系。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握加减法的实际应用，难点则是让学生理解如何在购物场景中进行数学计算。

四、教具与学具准备我会准备一些购物场景的图片，以及一些数学计算的工具，比如计算器等。

学生们则需要准备好他们的笔记本和笔。

五、教学过程六、板书设计板书设计将会以小熊购物的例子为主，通过具体的计算，展示加减法的实际应用。

七、作业设计作业将会是一些购物场景的题目，让学生们运用他们所学的加减法知识，独立解决问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课程的讲解是否清晰，学生们是否掌握了加减法的实际应用。

同时，我也会鼓励学生们在课后，观察生活中的购物场景，运用他们所学的数学知识，解决问题。

这就是我今天的小熊购物数学课，希望通过这节课，学生们能够更好地理解数学的实际应用，提高他们的数学素养。

重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

通过实际的购物场景引入话题，让学生们能够将数学与日常生活紧密联系起来，这是本节课的核心目标。

在这个过程中，我需要确保学生们能够理解购物场景中的数学计算，这是本节课的重点。

在教学过程中，我会通过小熊购物的例子，引导学生掌握加减法的实际应用。

这个例子是教学难点的突破口，因为通过这个具体的例子，学生们能够理解到加减法在实际生活中的应用，也能够通过计算来解决问题。

在板书设计上，我会以小熊购物的例子为主，通过具体的计算过程，展示加减法的实际应用。

小学二年级数学《小熊购物》经典教案提高版设计

小学二年级数学《小熊购物》经典教案提高版设计小学数学课程对于学生的数学基础的培养有非常重要的作用，为此教师要不断更新自己的教学方法，提高课堂教学效果。

在数学教学中，购物教学是非常重要的一个环节，通过购物可以让学生更直观地理解数学知识的应用。

小学二年级的《小熊购物》正是一个非常好的购物教学案例。

那么，在此基础上如何进一步提高教学效果呢？下面，笔者将从教学设计、教学方法、教学手段等方面介绍小学二年级数学《小熊购物》经典教案提高版设计。

一、教学设计在教学设计方面，我们可以从以下几个方面入手：1.教学目标设计应该明确教学目标，设计贴合学生年龄特征、能够激发学生兴趣的教学目标。

本堂课要达到以下两个目标：（1）学生能够根据商品价格进行简单加减法运算。

（2）学生能够培养对于购物的兴趣，提高自我管理能力。

2.教学内容设计我们需要根据教学目标，设计合适的教学内容。

在《小熊购物》的基础上，可以增加一些细节和情节，以提高学生的兴趣。

比如，在介绍商品的时候，可以让学生自己想象商品的外形，或是围绕着购物场景，设计一些情节，让学生更加投入课堂。

3.教学方式设计在教学方式方面，小学生的特点需要我们注意。

因此，老师应该采用接近学生的教学方式，如讲解时采用生动细致的语言和丰富多彩的教学媒介。

此外，老师还可以采用团体合作方式、小组讨论等互动方式，调动学生积极性。

二、教学方法在教学方法方面，我们可以采用以下几种方法：1.合作学习法合作学习法可以帮助孩子们更好的理解知识，建立起自己的思维框架，并且培养他们的交流能力。

在课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们在小组中讨论如何购物，并通过组内小演说或者展示等形式互相评价。

这样不仅可以提高学生的自我认知和自我管理能力，还可以培养他们的交流能力。

2.案例教学法以案例为依据进行教学，可以让学生更加的直观和深入的理解所学知识。

在《小熊购物》中，我们可以从多个角度出发，分析购物场景和涉及到的数学概念。

《小熊购物》教案设计及实施反思

一、教案设计教案主题：《小熊购物》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识常见的货币，了解货币的用途，知道购物的基本流程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿独立购物的自信心，培养幼儿与人交往的能力，体验购物的乐趣。

教学内容：1. 认识货币：人民币的单位及特点2. 购物流程：挑选商品、排队结账、找零3. 数学思维：价格比较、计算总价4. 情景模拟：扮演小熊角色，进行购物实践活动教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习购物知识。

2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿身临其境地体验购物过程。

3. 分组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力。

二、教学准备1. 教具：人民币模型、商品模型、购物车模型、收银台模型等。

2. 材料：购物清单、价格标签、计算器等。

3. 环境：布置成一个小型超市，营造真实的购物环境。

三、教学过程1. 导入：讲述小熊购物的童话故事，激发幼儿兴趣。

2. 认识货币：介绍人民币的单位及特点，让幼儿了解货币的用途。

3. 学习购物流程：讲解购物的基本流程，让幼儿掌握排队结账、找零等技巧。

4. 数学思维训练：让幼儿进行价格比较、计算总价等数学运算。

5. 情景模拟：分组进行购物实践活动，培养幼儿独立购物的能力。

四、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对购物知识的掌握程度。

2. 填写教学反馈表，了解幼儿及家长对教学内容的满意度和建议。

3. 定期进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。

五、教学实施反思1. 本次教案设计注重培养幼儿的实践操作能力，通过情景模拟让幼儿身临其境地体验购物过程。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

3. 教学评价环节，及时了解幼儿的学习情况，为下一步教学提供有力依据。

4. 反思教学过程中可能存在的问题，不断优化教学方法，提高教学质量。

北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计及意图

北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计及意图第一篇：北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计及意图《小熊购物》教学设计及意图教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。

（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20（温故而知新，通过复习为新知做铺垫。

）二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？（让学生把自己看到的说出来，教师给予鼓励性评价，即调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程来，又培养了学生的观察能力）2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回答兴趣浓，积极性高）指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。

（1）列算式：3×4+6 6+3×4（学生的解答可能会出现多种形式：有的列两个算式分步解答：有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论是哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

如果班中只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合成一个算式，教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。

《小熊购物》教案设计及实施反思

《小熊购物》教案设计及实施反思一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算能力，能够进行加减法运算。

2. 培养学生的生活实践能力，提高他们的购物经验。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 学习加减法运算。

2. 了解购物的基本流程。

3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，以小熊购物的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践操作。

3. 采用问答法，教师引导学生思考和回答问题，培养学生独立思考的能力。

四、教学准备：1. 准备小熊购物的故事情境PPT。

2. 准备加减法运算练习题。

3. 准备购物模拟场景，包括商品、购物车等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过小熊购物的故事情境，引导学生学习加减法运算。

2. 实践操作：学生分组进行购物模拟场景实践，运用加减法运算解决购物问题。

3. 练习巩固：教师出示加减法运算练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和购物模拟实践，评价学生对加减法运算的掌握程度。

2. 观察学生在购物过程中的表现，评价他们的生活实践能力和合作交流能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考购物中可能遇到的其他问题，如优惠券的使用、找零等，提高学生的解决问题的能力。

2. 组织学生进行实地购物活动，将所学知识应用于实际生活中。

八、教学难点：1. 学生对加减法运算的掌握程度。

2. 学生在购物过程中的实际操作能力和问题解决能力。

九、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握加减法运算的原理，避免死记硬背。

2. 鼓励学生积极参与购物模拟实践，提高他们的生活实践能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。

十、实施反思：1. 在教学过程中，我发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在后续教学中加强练习和辅导。

2. 在购物模拟实践环节，学生表现出较强的合作交流能力，但部分学生在实际操作中仍存在问题，需要进一步指导和训练。

北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计

北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的教学内容。

本节课主要通过小熊购物的场景，引导学生学习用人民币进行购物结算，掌握人民币的基本知识和运用。

教材内容还包括了认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，以及简单的购物计算。

通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高实际生活中的购物能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和单位换算。

但是，对于人民币的认识和运用还存在一定的不足。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和实践活动，加深对人民币的理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。

2.过程与方法：学生通过参与购物实践活动，提高实际生活中的购物能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。

2.难点：学生能够灵活运用人民币进行购物计算，解决实际生活中的购物问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，引导学生置身于实际购物环境中，提高学习的兴趣和实际运用能力。

2.实践活动法：学生进行购物实践活动，让学生亲身体验购物过程，加深对人民币的理解和运用。

3.小组合作学习：学生分组进行购物实践活动，培养团队合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、购物清单、计算器等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示小熊购物的图片，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道人民币有哪些面值吗？”让学生进行思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的各种面值，以及人民币的单位换算。

2019-2020年北师大版二年级下册《小熊购物》word教案3

2019-2020年北师大版二年级下册《小熊购物》word教案3教材分析：本节课是第二单元的第一课时，是在学习了加、减、乘、除的基础上进行的混合运算教学。

本节课可以分成四部分：一是创设了购买文具的情境，与学生实际联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣；二是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索“先乘后加”的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加法的两步式题的计算方法，并尝试解决一些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，拓展练习，巩固应用.。

学生分析：一年多的学习中学生表现出：喜欢发现数学信息、喜欢提出数学问题、喜欢思考解决数学问题。

自主探究问题的意识和解决问题的能力都有所发展。

一部分胆小、没有自信心的学生在学习的过程中，也慢慢地成长起来。

教学目标：1．结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。

2．能正确计算有关的两步式题。

3．通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。

教学难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教学过程:一、引入课题出示课件，故事引入今天森林里的超市开张了，胖胖和乐乐都去赶热闹了。

看超市里的东西可真多啊，他们首先来到了的食品区。

二、探究新知1．说一说（1）出示主题图，让学生观察提取信息引导学生找出如下信息：面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。

（让学生把自己看到的说出来，老师给予鼓励性的评价，既能调动学生的积极性，参与到教学活动中，又能培养学生的观察能力。

）（2）如果你是小顾客你想买什么东西？（3）师出示问题，生口答列式。

○1面包每个3元，买4个要多少钱？○2糖果每袋5元，买3袋要多少钱？○3花生每包7元，买4包要多少钱？再买1个面包要多少钱？（在出示主题图提取信息后，提出了几个简单的问题，让学生口答目的是让学生从解决旧知识入手，起点低一点，激发学生的兴趣，为下面引入新知识解决问题作铺垫。

三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)

三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解货币的基本单位，学会简单货币的计算。

2. 过程与方法：通过小熊购物的情境，让学生在实际操作中掌握加减法运算，并能够应用到购物场景中。

3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，增强学生解决实际问题的能力。

教学内容本节课主要介绍了货币的基本单位，以及如何使用加减法进行简单的货币计算。

教学内容以小熊购物的故事为主线，让学生在故事中学习数学知识。

教学重点与难点1. 重点：货币的基本单位及其换算，加减法在购物场景中的应用。

2. 难点：货币计算的准确性和速度，以及在实际购物场景中的灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，购物场景图，货币模型。

2. 学具：计算器，练习本，铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示小熊购物的图片，引发学生对购物的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 新授：介绍货币的基本单位，讲解加减法在购物场景中的应用。

3. 练习：通过PPT展示不同的购物场景，让学生进行计算练习。

4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己在购物中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

板书设计1. 《小熊购物》2. 内容：包括货币的基本单位，加减法的应用，以及购物场景的计算练习。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。

2. 实践作业：和家长一起去超市购物，记录购物的过程和计算结果。

课后反思通过本节课的学习，学生对货币的基本单位和加减法在购物场景中的应用有了深入的理解。

在教学过程中，通过故事和实际操作，学生对数学知识有了更深的体验和理解。

但在教学过程中，也发现一些学生对货币的换算理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

重点细节：教学内容与教学过程教学内容详细补充1. 货币的认识：介绍人民币的基本面额，如1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币，以及1角、5角和1元硬币。

通过实物展示和PPT图片，让学生直观地认识各种货币。

小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全

小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计二一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。

二、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

四、教学准备：挂图，实物，课件。

五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

(二)对话平台玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

)(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。

(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

(此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

)2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇

小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计三篇小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计一教学目标：知识与技能：结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：体会数学与实际的密切联系，进一步培养学生的合作交流能力。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、导入语：(课件播放鞭炮声)今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗???2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?如果要买两种东西，你能提出数学问题吗?[评析]：问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。

教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力二、探索交流，构建新知。

(一)探索“乘加”的运算顺序。

1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料需要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料) 师：买4个面包和一瓶饮料需要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交流，(师相应板书)①34=12(元)，12+6=18(元)②43=12(元)，12+6=18(元)③3+3+3+3+6=18(元)④34 +6=18⑤6+34=18师：这些算式，它们有什么相同和不同?[评析]把所有的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。

2、脱式计算及运算顺序的提出师：算式34+6，你们是怎么算的?生：我是先算出日记本的价钱，34是12元，再加上一瓶饮料价钱6元，所以得数是18元。

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第一单元混合运算小熊购物第 1 课时一、填空1、填＞、＜或＝2× 6+2（）2+6×25+4×2（）5+4+22、7+2× 7=21 是把（）和（）两个算式合在一起写的。

b5E2RGbCAP3、在有加法和乘法的算式中，无论乘法在前还是在后，都要先算（），再算（）。

4、５＋８×４，先算（）等于（）；再算（）等于（）。

二、森林医生１２－３×２＝９×２＝１８三、计算下题，并说说先算什么，再算什么。

5+8× 76×5+2915+9× 428+2×3解决问题1、成人票： 7 元儿童票：4元小明要买 1 张成人票和8 张儿童票，共花了多少钱？小熊购物第2课时5× 8-248+8×975+15-367× 2+412+4× 372-9-9二、森林医生2+3 ×2 改错：7 × 4+15改错：＝5×2 ＝15+28＝10 （）＝43( )三、解决问题1、老师有 4 盒乒乓球，每盒 6 个，借给同学 8 个，老师现在还有几个 ? （写综合式）2、小熊带了35元去超市购物，它买了 4 包花生，每包花生 7 元，它还剩多少钱？（写综合式）某水果店各种水果价格如下表示： p1EanqFDPw苹果：每袋 8 元梨：每袋 6 元香蕉：每袋 4 元（1）小红买了 1 袋梨和 2 袋香蕉，共多少钱？（2）你还能提出哪些类似的数学问题，并列式解答。

买文具第1课时60＋40÷ 8 ＝50 75+15 ＝18+12 ÷ 4 ＝8+8× 9 ＝7× 2+4＝8+16 ÷ 4 ＝12+4×3 ＝45 ÷5+14＝35÷5－4＝二、解决问题玫瑰每枝 5 元康乃馨每束8 郁金香每枝 4菊花每束 4 枝元枝共 24元共 8 元（3）一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少钱？（4）一枝菊花和一枝郁金香一共多少钱？（5）每种花各买一枝一共需要多少钱？（6）请你再提出一个问题，并尝试解答。

小学二年级数学《小熊购物》教案设计二：小熊的钱袋与购物需求

尊敬的老师们：今天为大家介绍的是小学二年级数学《小熊购物》经典教案设计之二，主题是小熊的钱袋与购物需求。

这个教案设计主要是为了帮助小学二年级的儿童们更好地掌握货币的概念，同时锻炼他们的数学计算能力和实际生活应用能力。

下面我将详细介绍这个教案设计的具体内容。

一、教学目标1. 学会辨认钱币种类及面值，了解不同面值钱币在购物中的作用；2. 培养简单购物技能和预算意识；3. 培养团队合作精神和沟通协调能力。

二、教学内容1.学生会认识一些基础的货币概念并能够辨识不同面值的货币。

2.通过模拟真实的购物场景，强化学生对货币实际应用的认知。

3. 买东西时计算余额的能力。

4. 小组合作分角色进行购物，培养团队意识和协作精神。

三、教学步骤第一步：教育新知让学生先探讨生活中购物时的一些问题，如，需要什么手续、如何支付等。

老师引导学生认识到货币的重要性。

介绍新知，包括不同种类和面值的钞票和硬币。

讲解货币的用途，购物时如何正确使用等。

第二步：购物前的准备老师根据购物清单，在黑板上列出一些物品并标明价格，在这个过程中，学生可以边看边写下自己买的纸条清单，此时引导学生自己算加起来一共需要多少钱。

同时，老师安排五到六个小组，每个小组里面有一位小组长、一位出纳员和两至三个购物员。

第三步：购物五到六个小组同时购物。

每个小组中一名出纳员领到一定的钱，负责计算总额。

购物员根据清单作为暗示，向小组长提出购物要求。

小组长要查找购物清单中指定商品的价格，指导购物员找到需要购买的商品，并到出纳员处借钱。

购物完成后，小组长要确认购物员是否购买了正确的产品。

第四步：结账购物完成后，出纳员会计算消费的总价钱，减去本小组已经购买的物品的价格。

每个小组买完要回答老师“买完了吗？”老师可以询问“还有些什么没有买到的必需品吗？”（不算水果蔬菜五大类）。

询问完毕后，老师指示出纳员进入结算环节，每组出纳员标示账面，记录账面的余额。

小组长把“收据”拿回教室，收据按小组存放在教室，便于下次复习时找寻。