《满腔热血已经沸腾》优质课件(公开课)..
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《满腔热血已经沸腾》..
满腔热血已经沸腾
——周梅森
学习目标：
1.默读课文，概括主要内容。 2.分析文中的人物形象和环境描写。 （重难点） 3.体会舍己救人的崇高精神。
2018/10/8
默读课文，整体感知：
满 腔 热 血 已 经 沸 腾
• （1-11）开端：洪水来临，田立 业发现被围困的群众。 • （12-28）发展：田立业救护群众。 • （29-39）高潮：田立业舍己救人。 • （40-46）结局：田立业壮烈牺牲。
2018/10/8
主题：
弘扬了党员干部舍己为人的崇高精 神，全心全意为人民服务的美德。
2018/10/8
我知道！
1. 小说的三要素； 2. （自然）环境描写的作用；
人物
环境
小说
情节
主题
2018/10/8
作业：
导学方案：（120页） 感受鉴赏：第2题 基础巩固：1、2题 应用拓展：“伟大的悲剧”
2018/10/8
自然环境描写
交代故事发生的背景；渲染某种气氛。 推动故事情节的发展；为下文做铺垫。 突出文章的中心； 表现人物性格；衬托人物精神、心情。
2018/10/8
探究二：
分析胡早秋和田立业这两个人物形象， 并比较。（结合感受鉴赏第一题）
2018/10/8
比较：
同：责任心强、勇于牺牲自己。 异：胡秋：性格暴躁、遇事不冷静。 田立业：冷静、理智、沉着、机敏。
2018/10/8
2.第四十四段“水真是大......仿佛整个世界都 被浸在了滔天大水之中。”运用了什么描 写方法？有什么作用？
自然环境描写 （结构上）突出了文章的主题、中心、主旨。 （内容上）渲染了洪水的无情。 衬托了田立业舍己救人的崇高精神。
——周梅森
学习目标：
1.默读课文，概括主要内容。 2.分析文中的人物形象和环境描写。 （重难点） 3.体会舍己救人的崇高精神。
2018/10/8
默读课文，整体感知：
满 腔 热 血 已 经 沸 腾
• （1-11）开端：洪水来临，田立 业发现被围困的群众。 • （12-28）发展：田立业救护群众。 • （29-39）高潮：田立业舍己救人。 • （40-46）结局：田立业壮烈牺牲。
2018/10/8
主题：
弘扬了党员干部舍己为人的崇高精 神，全心全意为人民服务的美德。
2018/10/8
我知道！
1. 小说的三要素； 2. （自然）环境描写的作用；
人物
环境
小说
情节
主题
2018/10/8
作业：
导学方案：（120页） 感受鉴赏：第2题 基础巩固：1、2题 应用拓展：“伟大的悲剧”
2018/10/8
自然环境描写
交代故事发生的背景；渲染某种气氛。 推动故事情节的发展；为下文做铺垫。 突出文章的中心； 表现人物性格；衬托人物精神、心情。
2018/10/8
探究二：
分析胡早秋和田立业这两个人物形象， 并比较。（结合感受鉴赏第一题）
2018/10/8
比较：
同：责任心强、勇于牺牲自己。 异：胡秋：性格暴躁、遇事不冷静。 田立业：冷静、理智、沉着、机敏。
2018/10/8
2.第四十四段“水真是大......仿佛整个世界都 被浸在了滔天大水之中。”运用了什么描 写方法？有什么作用？
自然环境描写 （结构上）突出了文章的主题、中心、主旨。 （内容上）渲染了洪水的无情。 衬托了田立业舍己救人的崇高精神。
初中北师大版语文七年级上册第五单元比较探究【教学课件】《满腔热血已经沸腾》
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满 腔 热 血 已 经 沸 腾
胡、田与村民一起抢险
转移抢险村民 田立业舍己救胡早秋
弘 扬 党 员 干 部 的 美 德
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
分析英雄形象
1、寻找英雄 默读课文,思考：文中个性鲜明的人物都有谁? 他们在洪水来临时做了哪些事?你认为谁是英雄？
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
4、学习英雄
作为当代的中学生，我们应如何向英雄人物学习？
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
探究质疑
对周久义自杀你怎么看？ 老乡长之所以自杀，作品里有两处提示，第一处是投水之前，他仰天长
啸一声：“围堰的老少爷们，我周久义对不起你们啊！”第二处是，有群众 说，他早就下决心，如果不能堵住洪水，圩子破了，他就不活了。从这里可 以看出，这是一个责任心很强而且自责很深的人。他的自杀并不是十分必要 的，作者也没有暗示自杀是完美的选择。但是这表现了他的个性，他的异乎
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
第一单元 · 比较探究
满腔热血已经沸腾
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
课文导入
洪水无情人有情，面对灾情，人们只有
众志成城，团结一致，甚至要有勇于自我牺
牲的崇高的精神，才能战胜困难。今天我们 一起学习一篇抗洪抢险中体现最高价值的文 章——《满腔热血已经沸腾》。
胡早秋：
把人民群众的安危放在首位，但性格暴躁。
田立业：
把生的希望留给别人，性格较稳重，危急时刻 还开玩笑，有生活情趣。
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
3、赞颂英雄 （1）你认为本单元的英雄还有谁? （2）你怎样评价这些英雄的精神境界？
（3）请为你心中的英雄写一则颁奖词。提示：结合实例， 突出品质，语言简练。
满腔热血已经沸腾PPT课件 北师大版 (共11张PPT)
惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。 坍塌： 山坡、河岸、建筑物或堆积的东西倒下来。 筋疲力尽： 形容非常疲劳，一点力气也没有了。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
朗读课文,整体理解.
1、文中对几位先进人物采用了什么描写方法？
语言描写、动作描写、神态描写。 2、概括几位先进人物的土地：
读准字音
蕾（lei）
圩子（wei）
坍塌（tan ta） 踹（chuai）
栖（qi） 吁吁（xv）
吓唬（xia） 吓 恐吓（he） 漉（lu） 殆（dai）
理解词义.
迟疑： 拿不定主意。
迹象： 指表露出来的很不明显的情况，可借以推断 事物的过去或将来。 圩子： 低洼地区防水护田堤岸。
堤： 沿河或海的防水建筑物，多用土石等筑成
周梅森
作者简介
周梅森，当代作家，江苏徐州市人。当 过矿工、文学编辑，现为中国作家协会会员、 一级作家，享受国务院特殊津贴。著有长篇 小说《人间正道》《天下财富》等十余部； 中篇小说集《沉沦的土地》《军歌》《中国 往事》等二十余部； 电影、电视剧本《共和 国往事》《阙里人家》等一百余部集。并有 十卷本《梅森文集》出版。曾获各种奖项三 十余种。
课文主题
小说塑造了田立业、胡旱秋等一 批党的好干部的形象，表现了他们把 生的希望留给别人，把自己的生死置 之度外的崇高精神。
写作特点
1、运用对比手法刻画人物。
2、个性化的描写。
（以上请举例说明）
质疑探究
对周久义自杀你怎么看？
拓展延伸
如何向英雄人
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
朗读课文,整体理解.
1、文中对几位先进人物采用了什么描写方法？
语言描写、动作描写、神态描写。 2、概括几位先进人物的土地：
读准字音
蕾（lei）
圩子（wei）
坍塌（tan ta） 踹（chuai）
栖（qi） 吁吁（xv）
吓唬（xia） 吓 恐吓（he） 漉（lu） 殆（dai）
理解词义.
迟疑： 拿不定主意。
迹象： 指表露出来的很不明显的情况，可借以推断 事物的过去或将来。 圩子： 低洼地区防水护田堤岸。
堤： 沿河或海的防水建筑物，多用土石等筑成
周梅森
作者简介
周梅森，当代作家，江苏徐州市人。当 过矿工、文学编辑，现为中国作家协会会员、 一级作家，享受国务院特殊津贴。著有长篇 小说《人间正道》《天下财富》等十余部； 中篇小说集《沉沦的土地》《军歌》《中国 往事》等二十余部； 电影、电视剧本《共和 国往事》《阙里人家》等一百余部集。并有 十卷本《梅森文集》出版。曾获各种奖项三 十余种。
课文主题
小说塑造了田立业、胡旱秋等一 批党的好干部的形象，表现了他们把 生的希望留给别人，把自己的生死置 之度外的崇高精神。
写作特点
1、运用对比手法刻画人物。
2、个性化的描写。
（以上请举例说明）
质疑探究
对周久义自杀你怎么看？
拓展延伸
如何向英雄人
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《满腔热血已经沸腾》教案5
七年级上册第五单元课题：《满腔热血已经沸腾》课型：比较·探究课时：1上课时间：2013年12月9——12日作者：刘志强枣庄市第二十三中学七年级上册第五单元比较·探究：《满腔热血已经沸腾》（1课时）主备人：枣庄市第二十三中学刘志强课前预习：1.了解作者周梅森。
2.读课文，清除文字障碍。
3.了解小说的故事情节。
相关课程标准：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”教学目标：1．了解小说内容，能够用自己的语言简洁地叙述故事情节。
2．结合文章语言，分析主要人物形象。
3．感悟以田立业为代表的领导干部舍已为人的崇高精神，逐步树立全心全意为人民服务的思想观念。
评价任务：1．通过检查预习、补充讲解，使学生了解相关的文学常识。
2．速读课文，了解小说的故事情节，能够简述故事梗概。
3．再读课文，找出相关语句，品味人物的性格特点。
4．比较阅读，在老师指导下，联系单元主题，理解“天地之大德曰生”的道理。
教学过程：第一课时一、导入新课。
多媒体出示抗洪抢险画面，感受抗洪场面和抗洪精神。
教师导入语：洪水无情人有情，面对灾情，人们只有众志成城，团结一致，甚至要有勇于自我牺牲的崇高的精神，才能战胜困难。
今天我们一起学习一篇抗洪抢险中体现最高价值的文章——《满腔热血已经沸腾》。
?板书课题及作者。
二、预习积累。
指导语：课前我们已经进行了预习，下面我们通过几个题，来检查一下本课的相关的知识。
（一）教师提供问题，学生运用练习本完成。
1．听写并注音。
2．词语解释。
迹象；徒劳；嘶声；葬送；仰天长啸；如梦初醒（二）教师出示练习题——多媒体投影，同桌之间对照出示的答案互批互改。
1．听写并注音。
湖畔．pàn扑棱．lēng栖．qī息霰．xiàn弹琥珀．．hǔpò趔趄．．lièqiè硕．shuò大惦．diàn记遐．xiá想茁．zhuó壮泵．bèng站殆．dài尽坍塌．．tāntā踹．chuài2、词语解释。
《满腔热血已经沸腾》
《满腔热血已经沸腾》
[定向示标]
1、理解课文内容，了解故事情节，熟悉人物。
2、体会场面描写对刻画人物的作用。
3、领悟优秀共产党员奋不顾身、舍己为人的高尚美德。
[导入新课]
导入语：有一群党的好干部，他们为社会、为民族、为国家作出
了自我牺牲，这不是一般的牺牲，而是我牺牲自己最宝贵的生命！
他们的故事感天地、泣鬼神，他们才是真正的英雄！下面就让我
们零距离接触这些伟大的灵魂。
[自主学习]
1、作家作品资料
周梅森：男、1956年生，当代著名作家，代表作品有《人间正道》《中国制造》、《至高利益》等；《中国制造》通过描写平阳市十几
天发生的感人故事，塑造了一批为民请命甘愿牺牲自我的领导干部
式和普通群众，同时也揭露了个别腐败分子的丑恶形象。
1、掌握字词：给加横字注音
圩（）堤坍塌（）瘫（）泵（）踹（）
清耗殆（）尽湿漉漉（）气喘吁吁（）徒（）步
2、复述课文内容：
[合作探究]
1、文中主要刻画了哪些人物？他们分别有怎样的性格特点？
2、课文开头自然环境描写有何作用？
3、课文结尾处的景物描写又有何作用？
4、田立业、胡早秋他们明知死亡随时威胁着自己，却把生的希望留给
5、联系课文内容，说说课题的含义。
[当堂达标]
1、形似字注音组词
漂踹垮链
缥湍胯涟
瓢揣跨莲
2、依课文故事情节填空：
发现险情（）转移群众（）3、田立业与胡早秋的性格有什么异同？。
《满腔热血已经沸腾》 (ppt课件
2021/4/21
最新版整理ppt
8
请为你心中的英雄写一则 颁奖词.
提示: 结合实例 突出品质 语言简练
2021/4/21
最新版整理ppt
9
感动中国2005年度人 物获奖者“魏青钢”
魏青钢救援现场
颁奖辞：沧海横流，方显英雄本色！为
了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危
险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作
2
读准字音
蕾 （lěi）
圩子（wéi）
坍塌（tān tā）踹 （chuài）
栖 （qī）
吁吁（xū）
漉 （lù）
殆 （dài）
恐吓 （hè） 吓唬 （xià）
2021/4/21
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3
理解词义
迹象： 指表露出来的很不明显的情况，可借以推断 事物的过去或将来。
迟疑： 拿不定主意。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
2021/4/21
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5
周久义：高度的责任心，对自己的要求过于苛刻，
不能原谅自己的过失，跳水自尽。
胡早秋：把人民群众的安危放在首位，但性格暴躁。 田立业：把生的希望留给别人，性格较稳重，危
急时刻还开玩笑，有生活情趣。
2021/4/21
最新版整理ppt6源自课文主题小说塑造了田立业、胡早秋等一 批党的好干部的形象，表现了他们把 生的希望留给别人，把自己的生死置 之度外的崇高精神。
2021/4/21
最新版整理ppt
7
你怎样评价田立业、贝尔曼的精神 境界？
田立业意识到可能牺牲，但自觉的献身是更为感人、 更为崇高的。他冷静、理智、沉着、机敏，富有实 战经验和本事，时时为大家包括自己寻找获救之路。 他本是最可能生还的人，但也正因为这一点，他首 先把获救的希望留给村民，留给朋友和同志。应从 这样的品读分析中感受到这种精神的特别崇高、感 人之处。贝尔曼一心救人的责任感使他没有去考虑 可能面临的危险，他的平凡朴素之心同样是感人的、 崇高的。
【最新精选】北师大初中语文七上《10满腔热血已经沸腾》word教案 (1).doc
【如梦初醒】好像刚从梦中醒来。比喻刚从糊涂、错误的认识中醒悟过来。也作“如梦方醒”。
【跌跌撞撞】形容走路不稳。
2、概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？
【明确】本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移抢险村民；田立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。
3、大家相互说一说本文给你影响最深的是什么？你为什么会有这样的感受。
四、分角色朗读课文。
五、作业：完成课后题。
第二课时
一、检查作业
二、合作探究
1、课文中出现了很多人物，请大家讨论一下，你认为哪一个才是文章所要着力塑造的。（田立业）
人物
相同点
不同点
胡早秋
都是英雄人物。
都怀有把生的希望给予别人的崇高精神。
集体备课案
教师个性案
第一课时
一、创设情景，激趣导入
二、作者和原作简介
周梅森，1956年生，江苏扬州人。1974年从徐州矿务局干部学校附中毕业后，到徐州韩桥煤矿机电科当工人。1978年发表小说处女作《家庭新话》。1980年调任《青春》杂志编辑。1985年成为江苏省作协专业作家。主要作品有中篇小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》，长篇小说《黑坟》、《人间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。其创作追求一种气势磅礴的史诗效果，常常以当代意识投射、观照历史，从而在整体意义上的历史悲剧氛围中，气酣墨饱地写出人的生态和心态。
《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生的信念，使她转危为安。
《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”
《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人都获救，发现无端死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。
【跌跌撞撞】形容走路不稳。
2、概括文中主要写了哪些内容，赞美了怎样的思想情感？
【明确】本文主要写了胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移抢险村民；田立业舍己挤救胡早秋；弘扬了党员干部舍已为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。
3、大家相互说一说本文给你影响最深的是什么？你为什么会有这样的感受。
四、分角色朗读课文。
五、作业：完成课后题。
第二课时
一、检查作业
二、合作探究
1、课文中出现了很多人物，请大家讨论一下，你认为哪一个才是文章所要着力塑造的。（田立业）
人物
相同点
不同点
胡早秋
都是英雄人物。
都怀有把生的希望给予别人的崇高精神。
集体备课案
教师个性案
第一课时
一、创设情景，激趣导入
二、作者和原作简介
周梅森，1956年生，江苏扬州人。1974年从徐州矿务局干部学校附中毕业后，到徐州韩桥煤矿机电科当工人。1978年发表小说处女作《家庭新话》。1980年调任《青春》杂志编辑。1985年成为江苏省作协专业作家。主要作品有中篇小说集《庄严的毁灭》、《沉沦的土地》、《军歌》，长篇小说《黑坟》、《人间正道》、《中国制造》、《至高利益》等。其创作追求一种气势磅礴的史诗效果，常常以当代意识投射、观照历史，从而在整体意义上的历史悲剧氛围中，气酣墨饱地写出人的生态和心态。
《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西，贝尔曼给予了乔安西生的信念，使她转危为安。
《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅，头鹅带领群鹅破冰取食，猎人救养受伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽和人类一样有自己的生活。”
《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何的人员，争取每一个人都获救，发现无端死人时气得失去了理智，并互相把生的希望留给别人。
初中北师大版语文七年级上册 第五单元比较探究【教学课件】《满腔热血已经沸腾》(北师大)2017081
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北京师范大学出版社 七年级 | 上册
感动中国2005年度人物获奖者“魏青钢”
魏青钢救援现场
颁奖辞：沧海横流，方显英雄本色！为了因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃 而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。
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北京师范大学出版社 七年级 | 上册
寻常的责任感，达到了苛刻的程度，给读者留下了深刻的印象。
畅言教育 课文总结
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
小说塑造了田立业、胡早秋等一批党的好干部的形象，表现
了他们把生的希望留给别人，把自己的生死置之度外的崇高精神。
畅言教育 布置作业
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
1、完成课后词句品味积累中的题 2、为文中的人物写颁奖词
2、走近英雄 分析人物形象：人物的形象可以通过人物的语言、动作 、神态、心理等描写展现出来。所以，我们在分析人物形 象时，可先用笔勾画出能体现人物形象的语言、动作、神 态等描写的语句，再品读赏析。
畅言教育
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
周久义：
高度的责任心，对自己的要求过于苛刻，不能原 谅自己的过失，跳水自尽。
畅言教育 字词积累
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
1、读准字音 湖畔pàn 扑棱lēng 栖qī息 霰xiàn弹
琥珀hǔpò 趔趄lièqiè 硕shuò大 惦diàn记
遐xiá想 茁zhuó壮 泵bèng站 殆dài尽
坍塌tāntā
踹chuài
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北京师范大学出版社 七年级 | 上册
2、理解词义 迹象： 迟疑： 指表露出来的很不明显的情况，可借以推断事物的过去或将来。 拿不定主意。
北师大版语文七上《满腔热血已经沸腾》课件
2
反映社会
作品揭示了社会问题和对人性的探讨，引发人们的思考。
3
文学价值
通过优秀的文学表现形式，提高学生的文学素养和鉴赏能力。
情感表达
1 热忱敬业
2 挫折与成长
3 家国情怀
作品中充满热情和向往， 鼓舞学生热爱学习和追 求人生理想。
情感起伏的描写，让学 生理解挫折与成长是人 生中不可避免的一部分。
作品中关于家庭和国家 的描写，让学生感受家 国情怀和责任意识。
北师大版语文七上《满腔 热血已经沸腾》ppt课件
传递热血激情，振奋人心的北师大版语文七上《满腔热血已经沸腾》ppt课件， 带你走进这篇令人热血沸腾的文本。
课件介绍
丰富的内容
全面的解读
详细介绍《满腔热血已经沸腾》 的核心观点和主题，帮助理解 故事的背景和内涵。
以幻灯片展示形式，清晰解读 每个章节，帮助学生深入理解 文本并获得更多学习收获。
语言运用
分析作品中的修辞手法和表达技巧，帮助学 生提高语言运用能力和文学鉴赏水平。
作品背景
革命历史
背景设定在革命时期，展现 了青年人的热血和追求自由 的精神。
社会变革
作品反映了社会变革带来的 影响和人们的反抗精神。
ห้องสมุดไป่ตู้
生活写实
通过对生活细节的写实描写， 展现出真实的历史背景。
文学意义
1
传递正能量
通过描写青年们的热血和奋斗精神，激励读者积极向上。
互动交流
通过课件，激发学生的思考和 讨论，促进学生之间的交流和 合作。
文本阅读
情节精彩
扣人心弦的故事情节，让学生沉浸其中，体 验作品带来的情感冲击。
主题探讨
引导学生从文本中挖掘主题，思考人生意义 与社会价值，培养独立思考能力。
满腔热血已经沸腾PPT课件1 北师大版 (共40张PPT)
厨师看我为猫所苦无计可施，遂自告奋勇为 我在书房窗上装置了这么一个机关。我对他 起初并无信心，姑妄从之。基本的词汇是现 代书面语，“无计可施”、“自告奋勇”、 “姑妄从之”、“奄奄一息”等词文言色彩 很重，“遂”字、“所”字乃文言词汇， “机关”、“动静”是口语词汇。由于文言 成分重的词并不生僻，口语词汇不显土俗， 现代书面语为大众常见，因而妙合无契，水 乳交融，由于这多种词汇并存就带来一种 “语趣”。
新星中学冯骥制作
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
北师大版语文七上《满腔热血已经沸腾》课件
郭小川有感于这一时代背景，创作了 这首诗歌，旨在激发广大青年的爱国 热情和奋斗精神，为新中国的建设贡 献自己的力量。
课文概述
《满腔热血已经沸腾》是一首充满激情和力量的诗歌，通过 对青年人的描绘和呼唤，表达了作者对青年人的期望和信任 。
诗歌中运用了丰富的意象和比喻手法，形象地展现了青年人 的朝气蓬勃、热血沸腾的精神风貌，以及他们在新中国建设 中的重要地位和作用。
简洁明了
用简练的语言表达思想， 避免冗长、繁琐的句子和 段落，使读者更容易理解 和接受。
个性化表达
通过个性化的语言和表达 方式，展现作者的独特风 格和情感色彩，使作品更 具艺术魅力。
修辞手法
比喻
通过将两种不同的事物进 行比较，使抽象的概念或 情感变得更加具体、形象 。
拟人
赋予非人类的事物以人类 的特征或情感，使描述更 加生动、有趣。
写作练习
总结词
锻炼表达能力
详细描述
布置与课文主题相关的写作练习，如读后感、缩写、扩写等，让学生通过写作锻炼表达 能力，加深对课文主题的理解。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
顺叙
按照事件发生、发展的自然顺序 进行叙述，使读者能够清晰地了
解事情的发展过程。
倒叙
先交代事件的结果或某些关键情节 ，再追溯事件的起因和经过，起到 设置悬念、引发读者兴趣的作用。
插叙
在叙述过程中暂时中断主线索，插 入与主要情节相关的另一段情节， 使叙事更加丰富、多变。
语言特色
01
02
03
生动形象
运用丰富的形容词、副词 和修辞手法，使语言更加 生动、形象，增强读者的 感知和想象。
课文概述
《满腔热血已经沸腾》是一首充满激情和力量的诗歌，通过 对青年人的描绘和呼唤，表达了作者对青年人的期望和信任 。
诗歌中运用了丰富的意象和比喻手法，形象地展现了青年人 的朝气蓬勃、热血沸腾的精神风貌，以及他们在新中国建设 中的重要地位和作用。
简洁明了
用简练的语言表达思想， 避免冗长、繁琐的句子和 段落，使读者更容易理解 和接受。
个性化表达
通过个性化的语言和表达 方式，展现作者的独特风 格和情感色彩，使作品更 具艺术魅力。
修辞手法
比喻
通过将两种不同的事物进 行比较，使抽象的概念或 情感变得更加具体、形象 。
拟人
赋予非人类的事物以人类 的特征或情感，使描述更 加生动、有趣。
写作练习
总结词
锻炼表达能力
详细描述
布置与课文主题相关的写作练习，如读后感、缩写、扩写等，让学生通过写作锻炼表达 能力，加深对课文主题的理解。
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
顺叙
按照事件发生、发展的自然顺序 进行叙述，使读者能够清晰地了
解事情的发展过程。
倒叙
先交代事件的结果或某些关键情节 ，再追溯事件的起因和经过，起到 设置悬念、引发读者兴趣的作用。
插叙
在叙述过程中暂时中断主线索，插 入与主要情节相关的另一段情节， 使叙事更加丰富、多变。
语言特色
01
02
03
生动形象
运用丰富的形容词、副词 和修辞手法，使语言更加 生动、形象，增强读者的 感知和想象。
24《满腔热血已经沸腾》(刘克瑞)
七年级上册第五单元生命礼赞课题：满腔热血已经沸腾课型：“比较·探究”上课日期： 2012年12月8--10日作者：刘克瑞单位：涧头一中气势磅礴的抗洪画卷可歌可泣的雄壮乐曲《满腔热血已经沸腾》教学设计1课时【相关资料链接】1998年夏，我国江南、华南大部分地区及北方局部地区普降大到暴雨。
长江干流及鄱阳湖、洞庭湖水系，珠江、闽江和嫩江、松花江等江河相继发生了有史以来的特大洪水。
受灾人数之众，地域之广，历时之长，世所罕见，在党中央和国务院的英明领导和决策下，数百万军民众志成城，奋起抗洪，一方有难，八方支援，中华儿女用钢铁般的意志和大无畏的英雄气概，谱写了一曲又一曲气吞山河的抗洪壮歌。
为了战胜这场特大自然灾害，干群一心、党群一心、军民一心、前方后方一心。
我们形成了万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利的伟大抗洪精神，这是无比珍贵的精神财富。
“九八抗洪精神”的实质是，以公而忘私，舍生忘死的共产主义精神为灵魂；以人民利益、国家利益、全局利益至上的大局意识为核心；以团结一致，齐心协力，不畏艰险，敢于胜利的革命英雄主义精神为旗帜；以自强不息、贵公重义、艰苦奋斗、同舟共济、坚韧不拔、自尊自励等传统美德为血脉为营养是这一切高贵美好的品格在共同抗击自然灾害的殊死搏斗中所形成的交汇点--时代精神和民族精神的交汇点，社会主义和爱国主义、集体主义的交汇点，革命英雄主义和社会主义人道主义的交汇点。
它使我们看到，美好的品格和行为一旦集中起来会是多么壮美。
亿万人民的力量一旦集中起来会是多么强大。
毫不利己专门利人的中国共产党人的思想情操一旦和中华民族的传统美德结合起来，会把我们的民族品格带向一个多么光辉灿烂的境界。
【教材分析】《满腔热血一沸腾》这一篇是当代小说的节选，小说通过田立业和胡立秋在抗洪工作中舍身救人事，歌颂了英雄精神。
与本单元，《最后一片叶子》、《猫的故事》等文都是关于生命话题，都令人感动。
相关主题
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2018/10/8
高度的责任心，对自己的要求过于苛刻， 周久义： 不能原谅自己的过失，跳水自尽。 把人民群众的安危放在首位，但性格暴躁。 胡早秋： 把生的希望留给别人，性格较稳重，危 田立业： 急时刻还开玩笑，有生活情趣。
2018/10/8
课文主题
小说塑造了田立业、胡早秋等一 批党的好干部的形象，表现了他们把 生的希望留给别人，把自己的生死置 之度外的崇高精神。
风萧萧，江水寒，壮士一去不 复返。同样是生命，同样有亲人， 他用一次辉煌的陨落，挽回另外一 个生命。别去问值还是不值，生命 的价值从来不是用交换体现。他在 冰冷的河水中睡去，给我们一个温 暖的启示。
——2007感动中国人物孟祥斌的颁奖词
我们常常无时无刻地追问自己 人生的意义，也许意义不在于追问， 而在于行动。而孟祥斌用纵身一跃 放大了自己生命的价值。 ——彭长城 真的仁者视他人的生命如自 己的生命，真的勇者愿为他人的 生命付出自己的生命。 ——纪宝成
2018/10/8
你认为本单 元的英雄还有 谁?
2018/10/8
1、比较分析胡早秋、田立业、贝尔曼三 个人物的异同点（交流讨论，完成表格）
人 物 胡早秋 相 同 点 不 同 点
把人民群众的安危放在首 位，但性格急躁，甚至暴躁。
田立业
贝尔曼
都是英雄 人物，都怀有 把生的希望给 予别人的崇高 精神。
周久义：水中抢险、栽进急流
胡早秋： 救助群众、语激乡长
分析人物形象
人物的形象可以通过人物的语言、动作、神态、心 理等描写展现出来。所以，我们在分析人物形象时，可 先用笔勾画出能体现人物形象的语言、动作、神态等描 写的语句，再把体会写在旁边。
请用下列据实回答： “我从 这一句话感受到，田立业（或 胡早秋或周久义）是一个 的人 ”
坍塌 （tān
tā） 踹倒 （chuài）
泵站 （bèng） 湿漉漉（lù） 恐吓 （hè）
（xū） 气喘吁吁
殆尽
（dài）
吓唬 （xià）
默读课文,思考: 文中有哪些主要人物?他们在 洪水来临时做了哪些事?你认为谁 是英雄？
8/10/8
课文结构
满已 腔经 转移抢险村民、舍 田立业： 热沸 己救胡早秋 血腾
为你心中的英雄写 一篇颁奖词
2018/10/8
心灵共振
（不抛弃，不放弃）
抗震救灾图片——汶川
如何向英雄人物学习？ 提示： 从学习内容、学习方法、 对生命的感悟等方面谈。
2018/10/8
2018/10/8
质疑 探究
对周久义自杀你怎么看？
老乡长之所以自杀，作品里有两处提示，第一 处是投水之前，他仰天长啸一声：“围堰的老少爷 们，我周久义对不起你们啊！”第二处是，有群众 说，他早就下决心，如果不能堵住洪水，圩子破了， 他就不活了。 从这里可以看出，这是一个责任心很强而且自 责很深的人，甚至达到了苛刻的程度，给读者留下 了深刻的印象。
2018/10/8
一、预习检测
周梅森 1956年生，当代作家，江苏 扬州人。主要作品有中篇小说集《沉沦 的土地》、《庄严的毁灭》、《军歌》， 长篇小说《黑坟》、《人间正道》、 《中国制造》、《中国利益》等。现为 中国作家协会会员、一级作家，享受国 务院特殊津贴。
2、读准字音
花蕾
（lěi）
圩堤 （wéi）
2018/10/8
《猫的故事》中母猫不顾安危，冲破一切困难也要哺育小猫 《最后一片叶子》中休易守护、鼓励重病的乔安西；贝尔曼 给予了乔安西生的信念，使她转危为安。 《天鹅的故事》中雄天鹅救护雌天鹅；老天鹅带领群鹅破冰 取食；猎人救养受伤的天鹅，放下猎枪说：“飞禽走兽和 人类一样有自己的生活。”以上这些，都是“天地之大德 曰生”。 《满腔热血已经沸腾》的主人公们目标在不遗漏任何人员， 争取每一个人都获救；发现无端死人时气得失去了理智， 并互相把生的希望留给别人。
冷静机智，危急时刻还 开玩笑，有生活情趣。 贝尔曼平凡朴素，一心 救人，有强烈的责任感，他 没有去考虑可能面临的失去 宝贵生命的危险。
2、快速阅读《猫的故事》《最后一片叶子》《天鹅 的故事》和《《满腔热血已经沸腾》四篇课文，尝 试用上述四篇课文中的有关内容，解释“天地之大 德曰生”这句话。
（提示：“天地之大德曰生”的意思是：主要 是指对一切生命（无论是人还是动物、植物） 的尊重、珍惜、关爱、守护，乃是人世间的大 恩德、大功德。）
孟祥斌的故事
2007年11月30日，孟祥斌勇救跳江轻生女青年壮烈牺牲。 13日11时许，孟祥斌刚刚完成训练任务回到部队1月，与临时来 队探亲的妻子和3岁的女儿，利用休息时间前往市区购物。途经 通济桥时，忽然传来“救人啊，有人要跳江”的呼喊。 孟祥斌循声望去，只见一位年轻女子扔掉手机，从10多米高 的桥上跳入江中，在水中上下沉浮，情景十分危急。孟祥斌说了 声“来不及了”，便迅速脱掉上衣外套和鞋子，跃上桥栏，纵身 跳入冰冷的江中，奋力游向轻生女子。 孟祥斌奋力一次又一次 将落水女子托出水面。因江宽水凉，体力不支，他和女子渐渐下 沉。这时，闻讯赶来的一艘快艇驶近，孟祥斌用尽最后的力气将 女子托出水面。快艇工作人员将女子拉上快艇，可孟祥斌却沉入 江中，献出了28岁的年轻生命。 孟祥斌的壮举，震撼了当地群众。孟祥斌牺牲后，社会各界 捐款捐物慰问他的亲属；当地媒体纷纷报道孟祥斌的舍己救人的 事迹。