《为你打开一扇门》 优秀课件
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《为你打开一扇门》PPT课件
文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易）
文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
作者简介 关于文学 课文赏析 课堂练习 人物欣赏 自然欣赏
为你打开一扇门
精品赏读 课后作业
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
关于“文学”ห้องสมุดไป่ตู้
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
指
。
3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵
然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，
他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是
如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
你把生活的帷幕一幕一幕
地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学
的 特征 ，第 2—4 的内涵；阐述了文学 的
句阐述了文学
功能
，第
文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅）
每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
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为你打开一扇门
精品赏读 课后作业
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
关于“文学”ห้องสมุดไป่ตู้
（1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征：
指
。
3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵
然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，
他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是
如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
你把生活的帷幕一幕一幕
地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学
的 特征 ，第 2—4 的内涵；阐述了文学 的
句阐述了文学
功能
，第
《为你打开一扇门》PPT【名师课件】
课前检测
给下列生字注音：
诠释
憧憬 裨益
根据拼音写汉字：
shuāi弱
pái huái
危言sǒng听 广mào
wéi幕
热泪沾jīn
听我读 为你打开一扇门
关键词语 总括句、重要句 佳妙句 发表感想处 有疑问处
试着读
学起于思，思起于疑，疑则能激 发人奋进。你能根据课文的内容提出 一个问题吗？
试着读
1．作者要为我们打开一扇什么样的门？ 2．怎样才能打开这扇门？ 3、第四段的中心句是哪一句？说说你的理由。 4、文章的还可以用什么作为题目，与原题比 较哪个好，为什么？
3.何师俭晚年时 已双目失明，但是仍然勤于政事， 有时还 让随从 官吏把 文书的 内容读 给自己 听。在 家中去 世后， 陕西曾 修建祠 堂来纪 念这位 名臣 4.为了干扰中国的和平崛起，美国军 方在原 本平静 的南海 一再掀 起风浪 ，但只 要中国 政府 ，沉着应对，中国就一定能朝着既定 目标稳 步前进 。 5.苏轼深受儒释道思想的影响，一生 经历了 多次起 起落落 ，但他 面对厄 运，始 终能够 ，并在诗、词、散文、书法等方面 都取得 了很高 的成就 。
作者介绍
赵丽宏，散文家、诗人 1951 年 生于上海。现为上海市作家协会副主 席。著有散文集、诗集、报告文学集 等 40 余部。
文体常识：文学
（1）《现代汉语词典》解释：以语言文字为工具 形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、 小说、散文等。 （2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。（唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有 力，便又一转而影响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的 作用，不仅是帮助人明辩事理，而且也在促进人们 的感情上的变化。（艾青）
初一语文上册《为你打开一扇门》课件新人教版PPT38页
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
初一语文上册《为你打 开一扇门》课件新人教
版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
初一语文上册《为你打 开一扇门》课件新人教
版
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
谢谢！
《为你打开一扇门》ppt课件(44页)
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人 生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕 一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的 舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
永 至于当作家，连做梦都没有想过。可是我对书却 远的 有上传着小》特 学 。别 一 以年 后的级 ，兴时 只趣，要，就是自读有打了趣识《的字西书开游，始记拿，》到便就《能看水自，浒己而》读且《小速岳说。 文 度极快，常常一天就能读完一部长篇。放一次暑假， 学 往往能读完几十部长篇。这种大量的阅读，无论是 情 毫无目的的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来 结 的文学创作打下了一定的基础—。赵丽宏
学程之二：默读课文，思索问题。
❖ 1.题目中的“你〞是指谁？“门〞是什么意思？ ❖ 2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？ ❖ 3.为什么要打开这扇大门？
❖ 1．题目中的“你〞指谁？“门〞是什 么意思？
❖青少年读者 〔你是指将要阅读到这篇 文章的人，将要走近文学的人和爱好文 学的人。也包括在座的我们自己〕。
❖5. 作者为什么要把我们青少年读者领 进文学这扇大门？用文中的句子回答。
学程之二：精读1、2节，思索问题。
❖ 1. 第1节中的1、2句的两个“世界〞分别是何 意思？
❖ 2.第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？ 二者形成了什么？
❖ 3.第2段中，作者认为怎样才干打开这些门？
❖ 1. 第1节中的1、2句的两个“世界〞分别是 何意思？
门
世界上有无数关闭着的门。每一 扇门里，都有一个你不了解的世界。
为你打开一扇门
熟悉
• 赵丽宏，散文家，诗人。 上海市人，1951年出生于上海 。“文革〞期间曾下乡插队， 1977年考入华东师范大学中文 系，1982年初毕业。在《萌芽 》月刊从事多年文学编辑工作 ，1987年应聘为上海作家协会 专业作家。现为上海市作家协 会副主席。80年代初出版第一 本书，至今已著有散文集、诗 集、报告文学集等40余部，有 多种著作在台湾和国外出版。
永 至于当作家，连做梦都没有想过。可是我对书却 远的 有上传着小》特 学 。别 一 以年 后的级 ，兴时 只趣，要，就是自读有打了趣识《的字西书开游，始记拿，》到便就《能看水自，浒己而》读且《小速岳说。 文 度极快，常常一天就能读完一部长篇。放一次暑假， 学 往往能读完几十部长篇。这种大量的阅读，无论是 情 毫无目的的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来 结 的文学创作打下了一定的基础—。赵丽宏
学程之二：默读课文，思索问题。
❖ 1.题目中的“你〞是指谁？“门〞是什么意思？ ❖ 2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？ ❖ 3.为什么要打开这扇大门？
❖ 1．题目中的“你〞指谁？“门〞是什 么意思？
❖青少年读者 〔你是指将要阅读到这篇 文章的人，将要走近文学的人和爱好文 学的人。也包括在座的我们自己〕。
❖5. 作者为什么要把我们青少年读者领 进文学这扇大门？用文中的句子回答。
学程之二：精读1、2节，思索问题。
❖ 1. 第1节中的1、2句的两个“世界〞分别是何 意思？
❖ 2.第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？ 二者形成了什么？
❖ 3.第2段中，作者认为怎样才干打开这些门？
❖ 1. 第1节中的1、2句的两个“世界〞分别是 何意思？
门
世界上有无数关闭着的门。每一 扇门里，都有一个你不了解的世界。
为你打开一扇门
熟悉
• 赵丽宏，散文家，诗人。 上海市人，1951年出生于上海 。“文革〞期间曾下乡插队， 1977年考入华东师范大学中文 系，1982年初毕业。在《萌芽 》月刊从事多年文学编辑工作 ，1987年应聘为上海作家协会 专业作家。现为上海市作家协 会副主席。80年代初出版第一 本书，至今已著有散文集、诗 集、报告文学集等40余部，有 多种著作在台湾和国外出版。
《为你打开一扇门》PPT课件
2、本段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
作者简介 关于文学
精品赏读
课后作业
课文赏析
课堂练习
人物欣赏
自然欣赏
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
课堂练习
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——打开大门”思路展开的，可以划分三 部分，你如何划分，并概括一下每部分的意 思。 3、你认为打开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
《为你打开一扇门》PPT课件
2、用读书笔记本完成课后练习三。
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为你翻开一扇门
精品赏读 课后作业
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
关于“文学 〞
〔1〕?现代汉语词典?解释：以 语言文字为工具形象化地反映客 观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、 小说、散文等。
4、翻开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门〔1—2〕，由门谈起，引入 话题。
2、初识大门〔3—4〕，论述翻开文学之 门的重要意义。
3、翻开大门〔5〕，鼓励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，答复以下
问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学
的 特征 ，第 2—4 的内涵；阐述了文学 的
句阐述了文学
功能
，第
九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这〞是指 第十二句 。
3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士〞、“博士〞或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人〞？你是如 何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——翻开大门〞思路展开的，可以划分三 局部，你如何划分，并概括一下每局部的意 思。 3、你认为翻开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
你把生活的帷幕一幕一幕
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作者简介 关于文学 课文赏析 课堂练习 人物欣赏 自然欣赏
为你翻开一扇门
精品赏读 课后作业
赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出 生于上海。
关于“文学 〞
〔1〕?现代汉语词典?解释：以 语言文字为工具形象化地反映客 观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、 小说、散文等。
4、翻开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门〔1—2〕，由门谈起，引入 话题。
2、初识大门〔3—4〕，论述翻开文学之 门的重要意义。
3、翻开大门〔5〕，鼓励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，答复以下
问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学
的 特征 ，第 2—4 的内涵；阐述了文学 的
句阐述了文学
功能
，第
九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
2、本段最后一句中的“这〞是指 第十二句 。
3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士〞、“博士〞或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人〞？你是如 何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
你认为文学是什么？请也 你说几句话，不少于30字。
课文赏析
1、这是一扇什么样的门？
2、如果本文是按照“议论大门——初识大 门——翻开大门〞思路展开的，可以划分三 局部，你如何划分，并概括一下每局部的意 思。 3、你认为翻开这扇门有什么重要意义？你能 在文中找出一句话概括吗？或者根据自己的理 解来概括。
你把生活的帷幕一幕一幕
为你打开一扇门PPT课件50 苏教版 (共39张PPT)
分析：这一段句式多变，句子多且长，首
先应先明确句数，共13句，然后在理清它 们之间的关系： 1~4句，由“文学”谈到“民族文学”，谈 到“优秀文学”，层层深入地提示了文学 的本质特征及其丰富的内涵。 5~11句阐述阅读文学作品的意义。 11~12句总结全段，言简意赅地为成长中的 青少年指明了方向。
憧憬 chōng jǐng 广袤 mào
徘徊 pái huái 肃穆 帷幕 wéi
mù
jīn
热泪沾襟
理解词义
诠释： 说明，解释。
向往。 憧憬：
裨益： 益处
。
指人的思想、性格和习惯，因 潜移默化：
受到各种因素的影响，无形中 起了变化。 危言耸听： 故意说吓人的话使听的人吃惊。
自学
课堂练习
1、世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都
有一个你不了解的世界。前一个世界指（）， 后一个世界指（）。
学习题目的比喻说法，为“书”“理想”“老
师”各打一个生动形象的比方。
2、打开“关闭着的门”的充分条件是什么？
第2段，因势利导，告诉读者，这些门都能打
开，接着话锋一转，用“只要......只要......一 定会......”的句式点明了打开这些门的两个充 分条件。 这两段文字是引子，为下文亮出文学这扇大 门蓄势。
3、第3段文字是如何点题的？
第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题
，写明这一扇门是“文学”之门，但未涉及 “打开”。
4、最后一段在全文中所起的作用是什么？
激励人们走进文学的大门，结尾以简洁的语
言回应题目，收束全文。（结尾照应题目）
1为你打开一扇门课件
门里
世界（领域）
开 门
开门 打开
激动人心 乐趣无穷 对
的 重 要
比
不想开门 贫困 衰弱
性 求知和阅世
“为你展现新奇美妙的风景”
阅读课文，思考：打开这些门 要具备什么条件？
只要你愿意花时间，花工 夫，只要你对门里的世界 有探索和了解的愿望。
朗读课文第四自然段，本段 讲了关于“文学”的哪些方 面？
特点
最生动的表达 最形象的诠释
文
民族的历史
学 之
内涵
时代的缩影、心声 社会风俗画、人文风景线
门
精神和情感的结晶
传达憧憬理想
凝聚智慧
非 功能
增长知识
常
提高修养
重 要大有裨益 关系源自丰富情感特点 内涵
最生动的表达 最形象的诠释 民族的历史 时代的缩影、心声 社会风俗画、人文风景线 精神和情感的结晶
传达憧憬理想 凝聚智慧
文学是一扇丰富多彩的门。今天著名作家赵 丽宏先生引领我们打开了这扇特殊的门，为 我们揭开文学的神秘面纱，让我们尽情领略 文学的无限风光，从而使我们深深地爱上文 学，做文学的忠实读者！
美丽的文字，对善良的心灵 有着一种无可抗拒的威慑力。我 们在心里焚一柱香，静心宁神， 捧一本书，让文字流动在心头指 尖……
《水浒传》
三 国 演 义
四大名著
三
课外探究
活动一：时间之门——“告诉你一个秘密：在 我家地下室里有一道时间之门。进入时间之 门，就有两条路：向左走就是返回过去；向 右走就是通往未来。”现在你来到了时间之 门跟前，你选择哪条路走？走进去，你看到 了什么？请用不超过百字的文字概述一下。
活动二：空间之门——“只要以 真龙之力为能源，便能启动一个 空间之门，所以真龙之力便是开 启魔界之门的钥匙。”为了拯救 人世间，你会用自身的真龙之力 去开启魔界之门吗？为什么？
《为你打开一扇门》PPT【精品推荐课件】
关键点细读
课文共五段，可分为几个部分？请概括出每一部分 的大意。
第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。 第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要性。 第三部分（第5段），激励人们走进文学的大门。
段落研读（1-2）
1、文章开头作者是如何引出文学之门的？ 2、世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门” 各是什么意思？体会作者这样写的好处。 3、作者为什么建议我们打开门，并走进去？ 4、作者说“世界上没有打不开的门”，那么怎样才能打开这 些大门呢？
“成了”等连结。 举例：文学是……是……；一个民族的文学……是……是……等。
作用：形象生动地表现了优秀文学作品同“历史”和“时代 ”之间的密切关系。
排比的用法
排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语
或句子排列在一起。 举例：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的 心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代 的精神和情感的结晶。
段落研读（3-5）
1、为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”，试从第4段 找出有关语句回答。 2、如何理解“高智商的野蛮人”这句话的含义，并举例说明。 3、文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的 重要性了吗？请结合你的阅读感受谈一谈？
比喻的用法
比喻（暗喻）：本体与喻体都出现，中间用喻词“是”、
作者介绍
赵丽宏，散文家、诗人 1951 年 生于上海。现为上海市作家协会副主 席。著有散文集、诗集、报告文学集 等 40 余部。
文体常识：文学
（1）《现代汉语词典》解释：以语言文字为工具 形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、 小说、散文等。 （2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。（唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有 力，便又一转而影响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的 作用，不仅是帮助人明辩事理，而且也在促进人们 的感情上的变化。（艾青）
《为你打开一扇门》PPT课件 (共13张PPT)
段最后一句中的“这”是 第十二句 指 。 3、为什么说一个从不阅读文学作品的人，纵 然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位， 他也只能是一个“高智商的野蛮人”？你是 如何理解这句话。
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
作者简介 关于文学
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课后作业
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赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
你是广袤的大地， 是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。 你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一 切美妙景象……
4、打开这扇门你有什么收获？谈谈你的感想。
1、议论大门（1—2），由门谈起，引入 话题。 2、初识大门（3—4），论述打开文学之 门的重要意义。
3、打开大门（5），激励人们走进文学 的大门。
朗读课文第四段，回答问题。
1、本段共13句，其中，第一句阐述了文学 的 特征 ，第 句阐述了文学 2—4 功能 的内涵；阐述了文学 的 ，第 九至十三句阐述了文学与现代人的关系。
你把生活的帷幕一幕一幕 地拉开，让无数不同的角色在 人生的舞台上演出激动人心的 喜剧和悲剧。你可以呼唤出千 百年前的古人，请他们深情地 讲述历史，也可以请出你最熟 悉的同代人，叙述人人都可能 经历的日常生活……
《阿Q正传》
《哈利波特》
《西游记》
《三国演义》
课外作业 1、这篇课文的标题特别吸引人，你 觉得原因是什么？课外收集你认为 比较好的文章标题，谈谈这些标题 好在哪里。（不少3个）
作者简介 关于文学
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赵丽宏，散 文家，诗人。 上海人。 1951年出生 于上海。
关于“文学” （1）《现代汉语词典》解释： 以语言文字为工具形象化地反映 客观现实的艺术，包括戏剧、诗 歌、小说、散文等。
（2）诗人、作家论“文学”的特征： 文章合为时而著，诗歌合为事而作。 （唐• 白居易） 文学与社会之关系，先是它敏感的 描写社会，倘有力，便又一转而影 响社会，便有变革。（鲁迅） 每个人都处在新旧感情互相交错的 矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助 人明辩事理，而且也在促进人们的 感情上的变化。（艾青）
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门里
开 门 的 重 要 性
世界（领域）
打开 激动人心 乐趣无穷
对 比
开门
不想开门 求知和阅世
贫困 衰弱
“为你展现新奇美妙的风景”
初读 质疑
(1)为什么要打开这扇门？ 第 2节
(2)怎样才能打开这扇门？
第 4节
快乐探究
怎样才能打开这扇门？ 只要你愿意花时间，花功夫，只要 你对门里的世界有探索和了解的愿 望，这些门就一定会在你面前洞开， 为你展现新奇美妙的风景。
品一品
• 1、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了
解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。 • （此句排比和反复结合，由历史到社会，由自然到人 生，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。） • 2、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积 累，一种智慧的积累，一种感情的积累。 • （此句句式齐整，“一种”和“积累”的反复运 用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响。）
赵丽宏，散文家、 诗人 ，1951 年生于 上海。现为上海市作 家协会副主席。著有 散文集、诗集、报告 文学集等 40 余部。
认识它们吗？
浏（ liú）览 i）徊( huá i) 徘（ pá 无聊（ liá o） n ）释 诠（ quá ng）聚 凝（ ní n）移默化 潜（qiá
憧（chōng ）憬（ jǐng ） 裨（ bì ）益
中心句：
亲近文学，阅读优秀的 文学作品，是一个文明人 增长知识、提高修养、丰 富情感的极为重要的途径。
思考并讨论：
为什么说“一个从不阅读文学作品的 人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高 的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮 人’”？ 在我们的生活中，你能列举出这样的 事例吗？
高智商：这里指智力发展水平高，取得 了如硕士、博士之类的学位
硕（ shuò ）士
帷（ wé i ）幕zxxk
广袤（ mà o）
(1)作者为谁打开一扇什么门?
青少年
文学
（2）这里的“门”是实写还是虚写？虚写
（3）这里运用了什么修辞手法？有何好处？
比喻，形象生动
世界上有许多我们未知的领域。
初识文学
亲近文学
走进文学
阅读课文，思考：打开这些门的 过程是什么？打开门和不打开门 的结果有什么不同？（齐读第一 自然段）
《水浒传》
三 国 演 义
1、王国维在《人间词话》中说的读书三 大境界：第一境界是“昨夜西风凋碧树， 独上高楼，望尽天涯路”；第二境界为“ 衣带渐宽终不悔，、阅读的最大理由是想摆脱平庸。只有 书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌 给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号 传递给你，能把无数的智慧和美好对比着 愚昧和丑陋一起呈现给你。 ——余秋雨
3 、中学课程很多，你自然没有许多的时间 去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真 抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每 天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页 ，每月可以读一百页，到了一年也就可以读 四五本书了。何况你在假期中每天断不会只 能读三四页呢？你能否在课外的读书，不是 你有没有时间的问题，是你有没有决心的问 题。 ——朱光潜 4 、鲁迅读书法：背书法、剪报法、设问法 、抄书法。
卢刚事件
卢刚，一位28岁的博士，北 京大学物理系高才生。他通过李 政道博士的出国考试，来到美国 爱荷华大学。因为太出色了，容 不得别人超过他，容不得自己不 优秀，更容不得老师对其他学生 的偏爱。所以，在一天，他开枪 杀死了自己的博士生导师戈尔咨， 这是爱荷华大学物理系最好的教 授；他杀死了自己嫉恨已久的竞 争对手山林华博士，中国科技大 学的高才生；杀死了无辜的副校 长安妮等人，然后举枪自杀。所 谓才子一怒，五死一伤。
畅谈收获
通过学习课文：我学到了—— 我感受到了——
说说你心目中的文学 （用比喻的修辞手法）
文学是_____________________________ 文学是滋味甘醇的美酒，让人 回味无穷。 文学是一杯茶，假如你用心去 品，你便会感受到其中的乐趣，
同学们，看 —— 一扇文学之门 已经为你开启，里面有心灵所需要 的营养。文学是我们真诚而忠实的 朋友，引领我们进入辽阔美好的世 界，欣赏最奇丽的风光，感悟人生 真谛，同学们，勇敢地踏进这扇大 门，在这片文学的园地里，只要你 辛勤耕耘，定会采摘到累累硕果．
野蛮人：指因不阅读文学作品，没有 文学滋养而缺乏情感，缺乏 修养的人
新华网北京２月２４日电（记者李 煦 牛爱民）在“珍惜动物就等于珍爱 自己的生命”已成为现代社会的一种 基本文明观念的今天，北京清华大学 电机系大四学生刘海洋，因为在书中看
到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强， 想不明白人们为什么说笨狗熊，为了验证
•
四个了解，四个一种，四个积累，十分有力的阐 述了文学作品的意义和价值。
语 言
排比：加强了语势，突出了作者对文学的 深厚感情，加深了人们对文学价值 的认识。 比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了 解文学、亲近文学、热爱文学，逐 步走向文学的大门。
构 思
以“议论大门——初识大门—— 打开大门”的思路展开，逐层深入， 使青少年读者渐入佳境。
世界上有无数 关闭着的门。每一 扇门里，都有一个 你不了解的世界。 想一想：你知道哪 些这样的“门”？
植物之门
动物之门
宇宙之门
“一花一世界。”相信 每一个你都是特别的。你 有喜欢的事物想要探索吗？ 在你的心里有想要打开的 门吗？先来一起看看赵丽 宏先生为我们打开的是哪 一扇门吧。
赵丽宏
作者 简介
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语 言 赏 析
仅仅能读通课文是不够的，我们对文章 要有自己的见解。请你谈谈你认为哪些地方 作者写得好，为什么？
标 题 语 言 构 思
标题新颖
1、标题醒目、设下悬念。 2、你---读者、文学爱好者，亲切 3、门---比喻文学之门，生动形象、 新颖别致
欣赏语言美
• ……缩影……心声……风俗画……风景 线……结晶。 （排比 比喻） • 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社 会，了解自然，了解人生的意义，是一件大 有裨益的事情。 （排比） • 阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知 识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积 累。 （排比）
“笨狗熊”的说法能否成立，竟然先 后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒 在５只北京动物园饲养的狗熊的身上 或嘴里…… 今天，当年仅２１岁，已通过了 研究生考试的刘海洋走进北京市公安 局西城分局拘留所的时候，虽然痛哭 流涕地自称后悔莫及，但他这种骇人 听闻，严重触犯法律的行为，不仅给 国家和社会带来巨大损失，也毁了自 己的青春乃至一生。
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《童年》
《名人作者斯威夫特以异乎寻常的想象， 描写主人公英格兰瓦平都的医生格列 佛随船到东印度公司，途中遭遇暴风 雨，漂流到小人国和大人国、“慧因 国” ，经历了诸多惊心动魄的冒险， 遭遇的种种千奇百怪的事情。 如到 “慧因国”以后，马成了智慧的象征， 而人成了下等动物，被称为 “YAHOO”。作者通过这些有趣的故 事对统治者的腐败无能、无聊、毒辣、 荒淫、贪婪、傲慢等作了酣畅淋漓的 揭露和无情的批判。 （全世界最著名的网站“YAHOO”就 出自《格列佛游记》）
精读课文第四自然段，思考：
一、本段讲了关于“文学”的 哪些方面？
二、本段的中心句是哪一句？
文 学 之 门
非 功能 常 重 大有裨益 要 关系
最生动的表达 特点 最形象的诠释 民族的历史 时代的缩影、心声 内涵 社会风俗画、人文风景线 精神和情感的结晶 传达憧憬理想 凝聚智慧
增长知识 提高修养 丰富情感