试析民办高校计算机类专业的实践教学体系建设与创新人才培养

Ｃ ＯＮ ＡＲ Ｒ Ｉｏ ＥＲ’ Ｅ Ｚ ＨＯ
教学 中综合 性 和设 计 性实 验 的 比重 ，增加 集 中性 实 践教学环节 比例 ，规 定综合性 、设 计性实验课程 不低 于总课程 的 ５ ％，努力培养 学生对知识 的综合运用能 ０ 力 与 创 新性 思 维 能力 ，鼓励 学 生参 与 具有 一 定创 新 性 或 新 颖性 的 项 目，为学 生 进入 社 会 实 习提供 良好
二 加 强 创新 性 建 设 ，开展 综 合 性和 设 计 性 实 践 课 程
在 演示性 、验证 性实验 的基础上 ，开设综合 性 、 设计性实验 、实训 ，可 以强化实践操作 能力 ，鼓励学 生分组完成实 验 ，培养 团队协作意识 。 以 Ｊ ｖ ａ ａ程序 设计 课程 为 例 ，结 合教 材 中的 知识 点 向学生 分 配具 有实 际应用 意义 的 项 目案例 ，按照企 业 开 发模 式 和 开 发流 程 由学生 自 由分 组 ，每 个开 发小 组 指定 一 个 项 目组 长 负责分 配 任务 和制 定 开发 进度 ，全班 共 同 完成 一个 项 目。 按 照新 的人 才培 养方 案 ，不断 更新 实 践教 学 内 容 ，增强应用 型较强的综合性 、设 计性 内容 。对一 些 课程的综合性 、设计性实验给予大 力支持。加强实 践
的过 渡 。 当前 ，科 技发展异常迅猛 ，新技术 、新工艺等不
断涌现 ，知 识更新 的速度 加快 ，知 识的覆盖面广 、信 息量大 、综 合性强是其重 要特征 。与传统 的滞后 于科 学 技 术 发展 的 教学 内容相 比 ，实践 教学 必 须进 行 改 革 ，淘汰 陈旧的教学 内容 ，添加 引领 前沿技术 的新的 教 学 内容 ，优 化教 学体 系 ，实 现创 新性建 设 。
三 、构 筑 创 新 性 实践 教 学 体 系 ，培 养 学 生 的 创 新 能 力
随着 高 等教 育 改革 不 断深 化 ，各 民办 院校 纷 纷 对 实 践教 学 体 系进 行 了二 次建 设 和 改革 ，不少 高 校 提 出了创新 性 实践 教学 体系 。 研 究 表 明 ， 当前教 学 体 系下培 养 计 算机 专 业人 才存在的普遍 问题 是 ：缺 乏独立解决 问题 的能力 ；特 别 是缺乏创新 能力与 团队合作 能力等 问题 。 因此 ，建 设 新 的 实践 教学 体 系就 必 须 “ 以创 新实 践 能力 为 向 导” ，在基 础教育 的坚 实基础 上 ，拓宽 知识 面 ，强化 能力 培养 ，不 仅培 养他 们 具备 扎 实 的计 算 机应 用 能 力 ，同时结合企 业的人才结 构与需求 ，注重学生 的创 新 实 践能力 与 合作精 神 的培 养 。 为此 本 院构 建起 了四层 次 （ 础实 验层 一提 高 基 设 计 实验 层 一综合 应用 实 验层 一科 技活 动 与创 新 实 验层） 、二 结合 （ 理论 教学 与实验 教学 相结合 、基 本 训练 与能力 培养相 结合 ） 、三个 方 向 （ 硬件设 计 、软 件 开发 、网络工程 ）的创 新性实践教学体 系 ，为 培养 高质量 、创 新性 的应用 型人 才提供 了强 有力 的保 障 。 １ 以项 目驱动实践 内容 ，体现 “ 实情境 ”的实 ． 真 践教 学。项 目驱 动式 教学法 是德 国职 业教育 在 ２ ０世 纪８ ０年代开始 大力推 行 的一 种 “ 行为引 导式 的教学 形式” ，这 种 以项 目为 主 体 的行 为 引导 式 的教 学 方 法 ，是一种 通过学 生解 决 “ 际问题 ”过程 的反馈 ， 实 通 过组织学 生参加项 目、案例设计 ，在项 目实施 中实 现教学 ，补 充和完善原有 的知识体系 ，强调对学 生综 合 能 力作 全面 培养 的一 种教 学方 式 。 与 以知 识为 核心传 统的知 识驱动 式教学 法 不 同， 项 目驱 动 式教学 方法 的特点 是 以项 目和 案例 为核 心 。 项 目和 案例 的 来 源都 是现 实 社 会 中的 实 际需求 ，学 生能 够 直接 感 受 到 的东 西 ， 因此学 生 能够 很快 理 解 教学 内容 。 由于重点 突出了项 目的参 与性 ，一 开始就 能够 引起 了学 生 的极 大兴 趣 ，引发 学 生 的学 习积 极 性 。学 生通 过 完 整 的项 目设 计最 终 可 以实 现成 果 的 产生 ，或是 一个 自己研 发的软件系统 、或是具有 实 际 应用 功 能的 电子产 品 。 在具体 实施 中，项 目的选择 非常重要 ，直接影 响 到实践教学 的效果 。例 如在 “ 网络 综合布 线”实践教 学 中，我们 可 以选取两个 综合布线 项 目：一个 是学校
０ ＥＯ ＣＥ Ｒ ＡＲ Ｉ ＲＨ 柑
职 时 业 空
试 析 民 办高 校 计 算 机 类 专 业
的 实践 教学 体 系建 设 与创 新 人 才 培 养
赵 陈 粟
（ 山东英才学 院，山东 济南 ２ ０ ０ ） ５ ｌ ４
摘 要 ： 实践教 学是 民办 高校 培养 计 算机 类 高 素 质 创新 人才 的重 要途 径 。文 章 围绕 实 践能 力和 创新 人 才培 养 目标 ，介绍 了建 设 实 践教 学体 系 的原 则与 方案 ，通过加 强实验 中心建设 ，开展综合性 、设 计性 和创 新性实 践课程 ，实践 了创新性 人才培养模 式，取 得 了初 步 经 验 。
பைடு நூலகம்
性 和创 新 性 的特 点 ，可 以培 养 学生 理论 知 识和 实 践 技能的综合运 用能力 和创新性 、 发散性 思维 。 比如 ： 基于 ５ １单片机 的智能数字 时钟 ，这个实 训项 目涉 及 的课程 有单片机原理 与应用技术 、数字 电子 技术 、模 拟 电子 技术 、Ｅ ＤＡ、Ｃ语言程 序设计 等 ，学生在实践 过 程 中既要 掌握 电阻 、三极 管 等 电子元 气 点 的功 能 和 电气 特性 、８ Ｃ５ ０ ０芯片和 ７ Ｌ ４ Ｓ系列芯 片的功能与 使用 ，又要会使用 ｐ ｏｅ、Ｅ ｒ ｔｌ ＷＢ等仿真软件设计 电路 图 ，还 要掌握焊接 技能完成产 品的制 作 ，最后通过 编 程 完善 其 功能 。 ３ 利 用现代化教 学手段 ，提 高实践教 学质量。随 ． 着 科学 技 术 的飞 速 发展 ，教 学 手段 在 不 断地变 化 和 更新 ，课件 、图片、视频 、音频等多 媒体技术 的应用 已非常 广泛 ，ＣＡＩ Ｃ 和 ＡＤ作为一种计算机辅助教学 手段 也 已被广 泛 采用 。 在 操 作 系 统 课 程 实 验 中 ，实 验 项 目不 但 涉 及 Ｗｉｄ ｗｓ ｎ ｏ 系统 ，还有 Ｌｎ ｘ系统和 Ｕｎｘ系统 ，如 果 ｉｕ ｉ 在 计算 机 中全 部 实 现 同时硬 件安 装 比较 复杂 也 不易 于实现 ，因此 ，我们 采用虚拟机安装 ，这样学生既 能 完成 实 验操 作又 不影 响计 算机本 身 的系统 。 对于 自动 控制原理这 门课 程 ，我们研发 了 “ 于 基 Ｍａ ｌ ｂ的 自动 控制原理网上实验室” ｔａ ，学生 利用校 园 网通过 Ｍａ ｌ ｂ仿真来进行 实验 ，这样不但课上可 以 ｔａ 实验 ，课外 也可 以通 过 网络进行 自学 。
基金项 目：山东省职成教所 “ 十二五”规划项 目 “ 民办院校计算机 类专业实践教学体系研 究” 阶段成果之一 ，课题 负责人 ： 谢宏霖
作者简介 ：赵陈粟 （ ９ ２ ，男，山东英才学 院计算机 电子信息工程学 院教 师。 １ ８ 一）
・
ｌｌ ・ ４
第卷第期 ７・１ ０
职 时 业 空
一
、
完善实验 中心 ，保障 实践教 学体 系建设
实验 中心 是 工科 高等 院校学 生进 行 实践 素质 教 育和 技能培训 重要 的 、必 不可少 的实践 性教学 场所 。 实验 中心面 向学 生提 供 了基 础 的实 验训 练平 台 ，同 时也 是创 新 实践 、课外 科 技活 动和 科研 活 动 的实 践 场所 。 １． 导 思想 。实 验 中心 在建 设时 应贯彻 执行党 指 的教 育 方针 和 国家对 高 等教 育 的指 导思 想 ，以科学 发展 观为统领 ，以 内涵建设为核心 ，再结合本校 的办 学 指 导思想 ，突 出特 色 。 山东 英 才学 院一 直坚 持 应用 型 、 技术 型 的教 育 定位 ，在办学上确 定了 自己独特 的办学特 色 ，以学 生 为主 体 ，以能力培养 为 核心 ，促 进学生 知识 、能力 、 素质协调发展 ，树立创新意识 。为努力培养实践应用 型的学生 ，特别注重学生实践素质培 养 ，强化实 践技 能训 练 。近 年来我 们 围绕实验 中心建设 的指 导思想 ， 根据 实 际情 况对 实 践教 学 体系 作 了 以下一 些方 面 的 改革 与尝 试 ： （ ）通过提高设计性 、综合性 、创新 性实验、实 １
收 稿 日期 ：２ １ — ９０ ０ １０ ． ４
训课程数量 ，增设 综合性实验 、实训课程 ，突 出实验 的创新性 、新 颖性 ，培养学生 的创新意识 ，提供创新 的氛 围 ，以达 到综合 训练提 高学 生实践 能力 的 目的 。 （ ２）深 入开展 政 校企合 作 ，扩大 政校 企合 作范 围。每 个学 生在 校学 习期 间到 专业 对 口的 岗位 上进 行为期半年 的校外实习 ，实 现学校 与企 业 、学生 与企 业的互动 ，通过校外实习可 以帮助学 生了解社会 、正 确定位 ，认 清并发挥 自身优势 ，为 今后的就业打 下坚 实 的基 础 。 （ ）鼓励学生参加各种 技能大 赛。如 齐鲁软 件设 ３ 计大 赛 、山东省 职业技 能大赛 、全 国电子设计 大赛 、 全 国信 息 技术 应用 水平 大 赛等 。通 过 各种 比赛 提 高 学 生 的学 习积极 性 和 实践 操作 能力 ，积累 学生 项 目 实 战 的经验 。 ２． 设理 念 。通 过不 断的改革 与实践 ，确 定 了 建 “ 重视基 础 、强 化能力 、发展 个性 、 因材施 教 、分 层 培养 、启发创新” 的建设理 念。基础课程 的实践对 于 计算 机类专业的学生是非常 重要 的一个环节 ，是后期 能力提 升 的 关键 ，其 主要 目的是使 学 生 获得分 析 问 题 、解决 问题所必须 的基础 知识与思维方法 ，为学生 学 习 专业 课程 打 下坚 实 的基 础 ；其次 是 强化 实 践技 能 ，通过设计性 、综合性 实验加强实践能力培养 ；并 根据 学生特点和知识水平分层 次培养 ，提 出了层次化 实践教学模式 ：基础 实验层 （ 基础课程实验 ） 一提高 设计 实验层 （ 专业课程设计 性实验和课程设计 ） 综 合 应用实验层 （ 中性 校 内实习实训 ） 一科技活动与 集 创 新实验层 （ 外科 技活动和竞赛培训 ）为培养高质 课 量 的应用型人才提供 了强有 力的保 障，促 进 了实践教 学 体 系建设 。