江苏教师资格考试《教育心理学A》历年填空真题及答案

合集下载

江苏教师资格证《教育心理学》真题及答案

江苏教师资格证《教育心理学》真题及答案（选择题）1.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。

A.感知运动B.前运动C.具体运算D.形式运算2.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为( )。

A.近因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板效应3.美国教育心理学家桑代克提出了迁移( )理论。

A.关系转换说B.相同要素说C.形式训练说D.认知结构说4.在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称之为( )。

A.形成性评价B.标准参照评价C.配置性评价D.诊断性评价5.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了( )。

A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略6.下列哪个不属于操作技能的特点。

( )A.物质性B.外显性C.观念性D.展开性7.个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在( )方面的品质。

A.可逆性B.变通性C.独创性D.流畅性8.学生掌握了“铜”、“铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是( )。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习9.老师经常用发小红花，小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是( )。

A.示范法B.系统脱敏C.代币奖励法D.认知调适法10.在韦纳的归因理论中，努力属于内部、( )因素。

A.稳定、可控B.不稳定、可控C.稳定、不可控D.不稳定、不可控参考答案及解析1.选B。

【中公专家解析】前运算阶段的思维特征：思维的单向性、刻板性、不可逆性和自我中心。

2.选B。

【中公专家解析】晕轮效应，即像晕轮一样，一点发亮，照亮四周，“以点概面”了。

3.选B。

【中公专家解析】略4.选C。

【中公专家解析】要区别于诊断性评价，诊断性评价有时与配置性评价意义相同，有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施的，形成性评价则常在教学过程中实施。

江苏教师资格考试教育心理学试题及参考答案

09江苏教师资格考试教育心理学试卷及参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A．1岁B．3岁C．5岁D．7岁3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教案评价工程，才能进入新单元的学习？（）A．50%-60%B．60%-70% C．70%-80% D．80%-90%4.人格的核心是（）A．能力B．智力C．性格D．气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A．顺就迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）A．命题B．案例C．反例D．正例11.把辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A．位置记忆法B．关键词法C．缩简法D．视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是（）A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维13.态度的核心成分是（）A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A．初一B．初二C．初三D．高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A．外部强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A．类属学习B．总结学习C．并列结合学习D．命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（）A．4 2 B．5 2 C．6 2 D．7 219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。

2023年度江苏省教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编及答案

2023年度江苏省教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感2.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性D.守恒概念3.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法4.马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要5.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。

A.依从B.服从C.屈从D.从众6.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。

A.高B.低C.一样D.因个体的差异不同7.下列属于心智技能的是（）A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵8.个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性9.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象10.在教育心理学的研宄中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.临床个案法11.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（）。

A.随机安排B.分类安排C.集中安排D.交错安排12.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）A.价值化B.人格化C.社会化D.差异化13.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。

江苏省教师资格认定教育心理学历年试卷及答案[1]

江苏省教师资格认定教育心理学历年试卷及答案第一章单项选择题20064. 教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于( A )（P9）A 1903年B 1913年C 1914年D 1900年2007年1．研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是( C )（P3）A．教学心理学B．教师心理学C．教育心理学D．学习心理学20081．下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是( A )（P9）A．1903年，芙围心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D．计算机辅助教学(CAI)的研究与应用20093、在教育中，老师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取( B )（P8）A、有效的教学，提高教学质量B、相应的干预或预防措施，达到预期的效果C、一系列措施，提高学生素质D、有效的方法，改善教学效果二、填空题２００４1、1903年，关国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。

（P 9）200513. 桑代克是教育心理学这门学科的奠基人。

（P9）２００６18. 教育心理学是应用心理学的一种，是教育学和心理学的交叉学科。

（Ｐ３）20．教育心理学研究的系统是由学习过程、教学过程和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。

（Ｐ４）200716．1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。

这是两方第一本以“教育心理学“命名的专著。

（P9）200816. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

（P3）200916、教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、老师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。

教育心理学A历年多选真题及答案

江苏教师资格证:《教育心理学A》历年多选真题及答案江苏教师考试群： 237021726江苏省教师招聘考试（/）笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及其它综合知识。

幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。

专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。

面试采取说课、讲课的方式进行。

有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。

具体考试内容参照各地的人事考试网。

江苏公务员考试网会及时发布中公教育最新研发成果，历年江苏教师招聘考试大纲及真题，及相关复习备考资料，配套练习题等供考生巩固学习，助力广大考生在2014年江苏教师招聘考试中取得事半功倍效果。

1、非正式学生群体的主要特点有(06年4月)(BCD)A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强2、一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段(07年10月)(ABCD)A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展阶段E、巩固阶段3、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种(06年4月)(ABCE)A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、情意和人格的学习E、道德品质和行为习惯的学习4、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是(06年4月)(ABCDE)A、小步子逻辑序列B、要求学生作出积极的反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率5、学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。

其特点主要表现为(07年10月)(ABCDE)A、间接性为主，直接性为辅B、组织计划性C、有效性D、年龄阶段性E、面向未来性6、奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是(07年10月)(BCE)A、学习者必须具备整合新旧观念的能力B、学习材料必须具备逻辑意义C、学习者认知结构中必须具备适当的知识基础D、学习过程必须具备有意义学习的因素E、学习者必须具备有意义学习的心向7、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为(06年4月)(BD)A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移8、对于各种特殊学生，在教学中贯彻因材施教原则，要做到(07年10月)(BCDE)A、复式教学B、正常的对待方式C、正确的态度D、积极的评价E、主动的操作。

《教育心理学A》历年简答真题

《教育心理学A》历年简答真题江苏省教师招聘考试笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及其它综合知识。

幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。

专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。

面试采取说课、讲课的方式进行。

有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。

具体考试内容参照各地的人事考试网。

1、你认为教师学习教育心理学有何意义?(07年10月)2、简述教学目标的心理功能。

(06年4月)启动，导向，激励，聚合3、简述教学目标的选择标准。

(06年10月)价值性，可能性，丰富性，就高性，低耗性4、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

(06年10月)知识，理解，应用，分析，统合，评审5、简述布鲁纳的教育目标观。

(07年4月)6、简述教学目标的心理功能。

(08年4月)7、桑代克提出的三条基本学习规律是什么?(06年4月)准备律，练习律，效果律8、应该如何理解学习现象。

(06年10月)9、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

(06年10月)10、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

(06年10月)11、简述学生学习的特点。

(07年4月)12、简述程序教学的基本原则。

(07年4月)13、简述布鲁纳发现学习理论的要点。

(07年10月)14、简述加涅关于指导学习的基本观点。

(08年4月)15、简述人本主义的教学原则。

(08年4月)16、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。

(06年4月)17、简述克服遗忘的主要方法。

(07年4月)18、简述发散思维的特点。

(06年4月)19、简述培养学生创造性思维的方法。

(07年4月)20、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

2002-2014江苏教师岗前培训《高等教育心理学》真题及参考答案

2002-2014江苏教师岗前培训《高等教育心理学》真题及参考答案2002年江苏省新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（A）一、选择题(每题2分，共30分)1．教育心理学研究的对象是( D )A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习D．学生学习与教师教育2．人本主义心理学的著名代表是( C )A．弗洛伊德B．布鲁纳C．马斯洛D．布卢姆3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( C )A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律4．发现学习理论的提出者是( D )A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B )A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观D．想象直观6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A )A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。

据此，可以初步判定该生的气质类型属( A )A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C )A、能力 B．气质 C．性格 D．习惯9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C )A．人本主义 B。

行为主义 C．建构主义D．认知派10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B )A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用D．士气l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D )A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高12．群体中占优势的言论与意见称为( B )A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A )A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( D )A．系统化 B．联想 C．替换 D．组块化15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为( B )A．定势作用B．功能固着C．变式D．迁移二、填空题：(每题1分，共10分)1．人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。

2008-11年江苏省教师资格教育心理学历年真题及答案

2008年江苏省教师资格教育心理学一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．下列关于教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D、计算机辅助教学(CAI)的研究与应用2．从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3．根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）A、信号学习B、刺激——反应学习C、连锁学习D、辨别学习4．“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）A、马洛斯B、班杜拉C、加涅D、阿特金森5．教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验6．技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能7．教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于（）A、无结构问题B、有结构问题C、界定含糊问题D、情境不清问题8．根据品德的心理结构成分，个体品德的核心部分是（）A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德信念9．下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的10．奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说11．一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片继而谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。

2023年度江苏省教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编(含答案)

2023年度江苏省教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略2.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能3.根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。

A.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合性与开放性操作技能D.徒手型与器械型操作技能4.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。

A.言语联结B.信号C.连锁D.概念5.下面哪一个是“问题解决”（）A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词造句D.荡秋千6.心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态7.加涅将学习分为智慧技能、言语信息等五种类型的依据是（）。

A. 不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣8.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）A.强化B.惩罚C.消退D.逃避条件作用9.用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式10.个人按照社会或群体的要求或他人的请求而做出的行为称为（）。

A.依从B.服从C.屈从D.从众11.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研宄方法，叫做（）A.调查法B.观察法C.实验法D.教育经验总结法12.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。

A.思维定势B.原型启动C.功能固着D.酝酿效应13.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=Sh)属于（）。

教师资格考试《教育心理学A》预测题及答案(5)

教师资格考试《教育心理学A》预测题及答案(5)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1．下列关于学生学习的特点中,不正确的是【】A．有效性B．组织计划性C．直接性学习为主,间接性学习为辅D．年龄差异性2．人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是【】A．投射B．发展C．回归D．态度3．变换各种直观材料或者事例呈现的形式,以突出事物的本质特征被称为【】A．变式B．举例C．范例D．综合4．“一个已经形成的可以改变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱.”桑代克把这称为【】A．准备律8．应用律C．失用律D．效果律5．研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是【】A．年龄上无明显差异B．中等年龄的学生C．年龄较大的学生D．年龄较小的学生6．根据布鲁姆的学习评定分类,一般在学期末进行的是【】A．配置性评定8．形成性评定C．总结性评定D．有效性评定7．“学生学会点头敬礼,学会课堂常规”属于加涅学习分类中的【】A．连锁学习B．刺激—反应联结学习C．信号学习D．言语联想学习8．一种学习对另一种学习产生积极的影响叫【】A．顺向迁移B．逆向迁移C．正迁移D．负迁移9．过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征? 【】A．智能不足儿童B．禀赋优异儿童C．学习困难儿童D．情绪困扰儿童10．下列因材施教策略中,不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是【】A．程序教学B．跳级C．复式教学D．能力分班11．一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．化学D．物理12．一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在.这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于【】A．类似性因素8．空间因素C．需要的互补性D．仪表13．根据柯尔柏格的道德发展分期理论,“人际关系与补同的定向”属于【】A．第一期8．第二期C．第三期D．第四期14．能摆脱有关材料的束缚,发表独立见解,探索新的解答方案的理解是【】A．解释的理解8．字面理解C．批判性理解D．创造性理解15．学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做【】A．学习目的B．学习动机C．学习态度D．学习兴趣16．下列所列选项中,不属于有效测验的必要条件的选项是【】A．难度B．区分度C．信度D．准确度17．在记忆领域的心理学研究中,正迁移又叫做【】A．前摄易化B．前摄抑制C．原则迁移D．倒摄抑制18．下列迁移中,难易相同的两种学习之间的相互影响是【】A．顺向迁移B．逆向迁移C．垂直迁移D．水平迁移19．创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的【】A．条理性和目的性B．新颖性和独创性C．抽象性和概括性D．普遍性和具体性20．下列哪一项不是学习测量和评定的功能? 【】A．管理功能B．诊断功能C．教育心理功能D．导向功能二、填空题(本大题共15空,每空1分,共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案.错填、不填均无分.21．与创造性思维关系最密切的是________.22．学生的学习应以________学习为主,________学学习为辅.23．布鲁纳认为,学习所包含的三个过程是________、________和________.24．根据非正式学生群体的性质,可以分为以下几种：________、________、________和________.25．集体授课的主要特征是教师通过自己的________把教学内容传递给一个班(或几个班)的学习者.26．一个学习过程或学习事件的构成要素是________、________和________.三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)27．测量28．教学评定29．隐蔽课程30．智能不足儿童31．教学设计四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)32．简述学生学习的主要特点.33．简述有效测验的必要条件.34．简述学习测量和评定的主要功能.35．简述教学中培养学生积极自我意识的方法.36．简述影响学习迁移的主要因素.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)37．怎样培养学生的观察力?38．如何运用感知规律提高直观教学效果?[参考答案及解析]一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1．【C】[解析]学生学习以间接性学习为主,直接性学习为辅.2．【D】[解析]略3．【C】[解析]见“范例”的定义.4．【C】[解析]见桑代克“失用律”定义.5．【D】[解析]一般而言,更易受到期望效应影响的是低年级学生.6．【C】[解析]布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定.其中,配置性评定是在学期开始时或开始前施行,形成性评定是在教和学的过程中进行的,总结性评定一般在学期末进行.7．【B】[解析]刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的反应.当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时,这种联结会加强,也就是说学生获得了正确的反应习惯.8．【c】[解析]根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移.其中,一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移,一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移.9．【D】[解析]情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童,其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等.10．【C】[解析]略11．【A】[解析]场依存性与场独立性这两种认知风格,与学习有密切关系.一般说来,场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长.12．【C】[解析]学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时,较易组织在一起.13．【C】[解析]“人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期.14．【D】[解析]略15．【C】[解析]见“学习态度”定义.16．【D】[解析]难度、信度、区分度是有效测验的必要条件.17．【A】[解析]在记忆领域的心理学研究中,正迁移又叫做前摄易化或倒摄易化,负迁移又叫做前摄抑制或倒摄抑制.18.【D】[解析]根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类.难易不同冉勺两种学习之间的相互影响,叫垂直迁移.难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移.19.【B】[解析]创造性思维是应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动.创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性.20.【D】[解析]学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能.二、填空题(本大题共15空,每空1分,共15分)21．【发散思维】22．【间接性直接性】23．【新知识的获得知识的转换检查知识是否恰当和充实】24.【正面型非正式群体消极型非正式群体中间型非正式群体破坏型非正式群体】25．【讲授】26．【学习者刺激情境反应】三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)27.测量：是用数学方式对人的行为的描述.教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述.教学过程中的测量主要是借助于测验来进行的.28.教学评定：教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程.29.隐蔽课程：即学校中各种超出正式组织的学校活动范围,教学大纲或课程计划没有规定,教师没有正式讲授,学生也不知道自己正在学习的、带偶然性、没有组织的和非正式的活动.30.智能不足儿童：是指具有在心智发展期间所显著表现的低于平均的心智功能与缺陷性的适应行为的儿童.31.教学设计：教学设计或称教学系统设计,是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序.四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)32．答：(1)间接学习为主,直接学习为辅.(2)组织计划性.(3)有效性.(4)年龄差异性. (5)学生学习面向未来的特性.33.答：(1)测验效度是指测量的真实性、正确性,即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度.如果一致性高,说明这个测验的效度高,反之则低.(2)信度是反映测验分数的稳定性和可靠性的指标,是指测量的前后一致性程度,只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用.(3)难度是指一套测验中试题的难易程度.(4)区分度是测验题目对考生水平鉴别能力的指标.是测验题目能够鉴别受测者水平的程度.(5)可用性即测验在解释学生的能力、知识等方面有多大用处；测验的形式与内容是否适合学生的年龄特征；测验所花的时间和人力是否合适；以及评分是否客观,主持测验是否通过特殊训练等.如果在这些方面使人不能接受,测验的可用性就低.34．答：(1)诊断功能.(2)反馈与鞭策功能.(3)管理功能.(4)教育心理功能.35．答：(1)树立自信、自重与自尊的行为模范.(2)以成功的经验激励学生的积极自我意识.(3)尊重学生的理智与情感,防止不当的褒贬.(4)提出明确与合理的要求,关心学生的学习成败,期望应成为对学生潜能的挑战.(5)尊重学生个人价值,培养合理的人际关系.36．答：(1)学习情境的相似性.(2)学习材料的性质.(3)学习活动的多样性.(4)原学习的熟练和理解程度.(5)年龄特征.(6)智力水平.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)37．答：(1)必须提出明确而具体的目的、要求.(2)在观察前要做好有关知识的充分准备,并订出周密的计划.(3)有计划有系统地训练学生的观察技能和方法.(4)启发学生观察的主动性,养成勤于观察的好习惯.(5)利用一切机会,让学生参加多种实践活动.(6)指导学生做好观察的记录,对观察的结果进行整理和总结.38．答：要提高直观教学的效果,必须掌握和运用以下感知的规律：(1)目的任务越明确,感知越清晰.(2)对象从背景中越突出,则对象越容易被感知.在直观教学中要使对象从背景中突出,必须具备三个规律：第一,差异律.第二,活动律.第三,组合律.(3)直观形象与语言指导相结合,则感知更精确、全面.(4)知识经验越丰富,感知就越完善、迅速. (5)对感知对象的态度越积极,则感知越深刻. (6)多种分析器的协同活动,也可以提高感知的效果.。

2023年度江苏省教师招聘考试《教育心理学》备考题汇编及答案

2023年度江苏省教师招聘考试《教育心理学》备考题汇编及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术2.问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设3.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响4.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象5.马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要6.围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）A.录音练习册B.多媒体学习包C.自学课件D.导听教学7.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习8.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）。

A.知识B.应用C.综合D.评价9.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感觉登记B.注意C.组块D.复述10.由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做( )。

A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机11.一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（）A.120B.84C.83D.10012.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律13.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

江苏省教师资格证考试心理学历年真题

2002年江苏省中学教师资格考试《教育心理学》一、选择题1.西方的一本《教育心理学》出版于( )A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年2.心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（）A.2至7岁B.11至15岁C.7至11岁D.0至2岁3.自我意识发展的第三阶段是( )A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格( )A.场依存性B.场独立性C.冲动性D.沉思性5.提出认知结构学习论的心理学家是( )A.奥苏泊尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克6.学习效率和动机水平C.之间存在( )A.线性关系B.正U型关系C.倒U型关系D.平行关系7.掌握学习要求学生达到完成( )A.70%B.90%C.70-80%D.80-90%8.“信息加工学习论”的提出者是( )A.加里培林B.罗杰斯C.马斯洛D.加涅9.在教育心理学中教学目标是指( )A.预期教师教学达到的目标B.预期学生教学后达到的目标C.教学内容目标D.学习内容目标10.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论的教学策略是( )A.合作学习B.发现学习C.情境教学D.指导教学11.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于( )A.愉快教学B.个别化教学C.情境教学D.理想化教学12.遗忘曲线表明遗忘的过程是( )A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律13.变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是( )A.变化B.改变C.变式D.突出14.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.马斯洛的需要层次论把认知与审美列入( )A.安全需要B.自我实现的需要C.归属与爱的需要D.生理需要16.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于( )A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习17.先行组织者教学技术常用于( )A.发现学习B.接受学习C.个别化学习D.掌握学习18.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为( )A.积极与消极迁移B.纵向与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移19.布鲁纳的认知发现说中的学习第三个阶段是( )A.转化联系B.获得C.评价D.通话20.掌握学习的提出是由心理学家( )A.加涅B.奥苏泊尔C.布鲁姆D.布鲁纳二、填空题1.在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素，一是具体目标、二是产生条件、三是___________。

2023年江苏省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库及答案

2023年江苏省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）。

A.比较B.变式C.正例与反例D.概括2.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。

如果不这样想、不这样做，他就会（）。

A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑3.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法4.对于学习迀移现象最早的系统解释是（）A.形式训练说B.概括化理论C.共同要素论D.关系理论5.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

A.教师随堂评价B.教师自编测验C.随常考试D.课堂提问测验6.品德形成的标志是（）A.道德信念B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成7.一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）A.认同B.移植C.投射D.回归8.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略9.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感觉登记B.注意C.组块D.复述10.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价11.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

A.内部、稳定、可控的B.内部、不稳定、不可控的C.外部、稳定、可控的D.外部、不稳定、不可控的12.强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（）A.有意义接受学习论B.认知--结构学习论C.完形--顿悟说D.建构主义学习理论13.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

教师资格证考试真题(教育心理学A)历年单选真题及答案

教师资格证考试真题|《教育心理学A》历年单选真题及答案1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是(06年4月)(C)A.观察法B.实验法C.调查法D.临床个案法2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是(06年10月)(B)A.詹姆斯B.桑代克C.斯金纳D.布鲁斯3、布鲁姆提出的学习理论是(06年10月)(A)A.掌握学习B.认知学习C.情感学习D.行为学习4、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是桑代克著《教育心理学》，该书的出版于(07年4月)(A)A.1903B.1913C.1923D.19335、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是(07年10月)(B)A.华生B.桑代克C.布卢姆D.詹姆士6、有目的严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法叫(07年10月)(C)A.观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法7、一般认为，教育心理学成为独立学科是桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间是(08年4月)A.1933B.1923C.1913D.19038、提出掌握学习理论的是(08年4月)(C)A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉9、社会测量法的提出者是(06年4月)(B)A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔10、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是(06年4月)(D)A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年纪较小的学生11、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是(07年10月)(D)A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克12、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和(06年4月)(A)A、价值的性格化B、非言语交流C、理解D、统合13、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的(06年10月)(A)A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉14、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的(07年4月)(A)A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉15、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和(07年10月)(B)A、接受B、评审C、反应D、组织16、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于(06年4月)(C)A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段17、皮亚杰认为，11-15岁的儿童认知发展处于(06年10月)(B)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段18、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于(07年4月)(A)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段19、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于(07年10月)(B)A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段20、皮亚杰认为，7到11岁的儿童认知发展处于(08年4月)(A)A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段21、学习的意义表现在(06年4月)(C)A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要22、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是(06年4月)(B)A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习23、学校教育心理学中最重要、最核心的理论(06年10月)(C)A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论24、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(06年10月)(D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习25、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是(06年10月)(A)A、桑代克B、华生C、斯纳金D、布鲁纳26、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是(06年10月)(D)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学27、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是(06年10月)(B)A、刺激反映联结B、信号C、概念学习D、问题解决28、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是(07年4月)(D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习29、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 (07年4月)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学30、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是(07年4月)(B)A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决31、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是(07年4月)(D)A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决32、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是(07年10月)(D)A、奖惩的结果B、接受讲述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件33、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。

2023江苏省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库(含答案)

2023江苏省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感觉登记B.注意C.组块D.复述2.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。

A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能3.创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（）A.条理性和目的性B.新颖性和独创性C.抽象性和概括性D.普遍性和具体性4.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。

A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织5.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A.刺激一反应联结B.信号C.概念学习D.问题解决6.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

A.内部、稳定、可控的B.内部、不稳定、不可控的C.外部、稳定、可控的D.外部、不稳定、不可控的7.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力8.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克9.一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。

A.与生倶来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的10.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略11.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术12.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力13.从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点？（）A.珍妮特·沃斯B.布鲁纳C.泰勒D.布鲁姆14.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( ) 。