以技能大赛促进中职电子专业教学改革的实践
论职业技能大赛对电子专业课程改革的促进作用
通 高 等 教 育 的 分 科 模 式 ， 即 将 专 业 课 分 为 专 业 理 论 课 和 专 业 实 践 课 ，甚 至 有 的 学 校 将 理 论 课 中 的 实 验 也 单 独 列 出
来 ， 有 专 人 按 课 表 上 课 。 这 样 实 践 知 识 和 理 论 知 识 分 别 在
不 同 的 时 间 由 不 同 的 老 师 授 课 ， 不 仅 造 成 了课 程 内 容 的 重 复 ，而 且 引发 了知 识 前 后衔 接 的 困难 。 这 不仅 造 成 了 中等 职 业 学 校 的学 生 对 专业 理 论 学 习 的 困难 ， 关键 是 使 理 论 与
理 论 与 实践 的融 合 ， 同时 通 过 从 企 业 技 术 人 员 中 引进 有一
定 理 论 基 础 又 有 丰 富 实 践 经 验 的 能 工 巧 匠 ，建 立一 支 能 胜 任 本专 业 一体 化 教 学要 求 的 师资 队伍 。
四 、 促 进 建立 多元 化 的 课程 评 价 体 系
质 劳 动 者 的需 要 。 课程 设置 和 教 材 的选 用 基 本 还 沿 用 了普
功 率 放 大 器 的 设计 制作 中 ，根 据 其 相 关 的知 识 及 所 要 掌 握 的 操作 技 能 ， 设计 相 应 的 实施 计 划 。 要 求 学 生 掌 握 电路 的
设计 、布 线 工 艺 、 元器 件 选 择 、 焊 接 组 装 技 能 以 及 整体 调 试 检 测 等 程 序 ， 强 调 知 识 的 系 统 性 和 完 整 性 ，将 所 学 的 理 论 知识 和 操 作技 能 进行 有 机 结合 。
职业 与教育 辑 晴－Ｉｅｉ３ 编ＷＩＳｚＴｌｏ 子 Ｎｌ Ｉａｉｈ ． 里 Ｅ ｍｈｚ６视 杨 ＩｙＳ新 Ｎｉ ｚ ｃ ＥＧａ ｒ ： ＠ｎ Ｈ
中职电子技能大赛培训与常规教学相结合探究
中职电子技能大赛培训与常规教学相结合探究【摘要】阐述电子技能大赛培训与常规教学相结合的意义，分析电子技能大赛培训与常规教学在衔接上存在的问题，探讨电子技能大赛培训与常规教学相结合的实践。
【关键词】中职电子技能大赛常规教学有机结合中职技能大赛已成为提高与评价中职学校教学质量的重要形式，对职业学校的教学改革、课程设置、教学模式、实训基地建设、“双师型”教师队伍的建设起到了鲜明的导向作用。
中职电子技能大赛的参赛选手基本上都是技能操作方面的尖子生，是学校精挑细选然后重点培训的选手，他们出到社会后深受电子企业的欢迎，大多数成为企业的技术骨干。
如何把赛场的高技能训练渗透到平时的常规教育之中，让非参赛的中职生也能成为高素质技能型的专业人才，是中职学校值得认真探讨的问题。
本文对电子技能大赛培训与常规教学相结合的数字模式进行初步研究，现抛砖引玉供同行参考。
一、电子技能大赛培训与常规教学相结合的意义“电子产品的装配与调试”技能竞赛是学生学习与实践相结合的基础性学科竞赛，大赛内容重视学生综合运用电子基础知识进行安装和调试的能力，是学生走出校门面向社会，走进电子企业所必需的专业技能。
很多中职学校对技能大赛以及参赛选手的培训非常重视，对技能大赛的培训付出了大量的人力、物力和财力，加上技能大赛的培训要占用实训室与仪器仪表，致使其他常规教学无法正常进行，电子技能大赛培训与常规教学的矛盾凸显出来。
如既要充分发挥电子技能大赛在人才培养中的作用，又要让大部分非参赛学生能真正掌握电子方面的实用技术，解决电子技能大赛与常规教学的矛盾，就必须实现电子技能大赛的培训与常规教学的有机结合。
电子技能大赛参赛选手的训练摒弃了传统的以教师为主体的教学方法，形成教师指导，以学生为主体完成工作任务的学习方法，符合中职学生爱好动手操作的特点，极大地调动了学生的学习积极性。
如果将电子技能竞赛内容引入电子技术基础课程的实践项目进行教学，依据课程大纲要求和技能竞赛特点制订常规教学方案，按竞赛训练模式对学生进行训练，然后借助电子技能大赛的考核评价方式对学生进行考核与评价，并根据考核的结果，推荐优秀学生参加省市级的技能大赛，这样对电子专业培养技能型人才将具有重要的意义。
与技能竞赛相结合的高职院校教学改革的实践性研究
本 院 的教 学改 革 中 ， 首 先 改革 的就是 教 学 内容 ， 本 着够 用 、
造 成就业 困难 ； 另一 方面 ， 企 业需 求 的生 产服 务一 线 的技 能 型、 应用 型 人 才严 重短 缺 ， 许 多 企 业 高薪 聘 不到 “ 好” 技工。 为此 ，近年来 的技能 竞赛越 来 越探 求学 生 与职业 岗位 的无 缝 对接 。其 出题大 多既符 合 国家 最新职业 技能标 准 ， 又贴 近 生产 实 际 ， 既 能涵 盖新 知 识 、 新 工 艺 的 关键 环 节 ， 又能 真 实 反映学 生 的技能 水平 ，从 而 突 出职业教 育 与企业 生 产一 线 关 系 的紧密 型 。因此 ， 如何 把技 能竞 赛与 职业 教育 相结 合 ， 成为 了近期研 究 的一个 热点 。
摘要 ： 目 前， 高等职 业教 育 培养 的人 才缺 乏技 能特 色 ， 造成 了高等职 业教 育 与社会 需求 的供 需 矛盾 。职 业技 能 竞赛 既检
验 了职 业教 育质 量和 办 学水平 ， 也推 动 了职 业 院校 的教 学改 革 ， 加 强 了校企 合作 ， 促 进 了工 学结合 。 因此 ， 探 讨 如何 以技 能 大 赛 为契机提 高 高职 院校 教 学 水平 ， 实现 职业 技 能大赛 与 专业教 学的有 效衔接 ， 成 为各 高职 院校亟 待 解决 的 问题 ， 也是 摆 在 职 业教 育 工作 者面 前 的一 个重要 课题 。
一
Hale Waihona Puke 、技 能竞赛 与职 业教 育结 合的难 点
１ ．电子 技能 大赛 中体现 的职业 教 育 的不 足 。２ ０ ０ ９ 年以 来， 技能 竞赛 的参 与度 和层 次越来 越 高 ， 举 国竞 争 的赛事 激 发 了参 赛者 的原 动力 ， 公平 、 公正 的筛选 让 参赛 者 的技能 水 平得 到 明显 的提 高 。大赛 在 赛项 设置 上 与产业 发展 升级 的 衔接 更加 紧密 ，在 比赛 内容 上创 新点 和亮 点更 加 突 出。 同 时， 大赛 的开 放性 越来 越强 ， 围绕 大赛 开展 的各 项活 动也 更 加丰 富多彩 ： 关 注新兴 能源 ， 倡导低 碳环保 ， 紧扣产业 升级 。 ２ ． 技 能大赛 的个别 性与 职业教 育的普遍 性 。 现有 的技能 竞赛 形 式 注定 了只有 极 少 数学 生 参 与到 职 业技 能 大赛 ， 使 大 多数学 生无 缘技 能大 赛 的选拔 。如何 把技 能大赛 的考核 内容与职业教育的日常教学 内容相结合 ， 合理 、 有效地融入 到教 学 内容 、 教学 环节 中 ， 使 得接 受 教育 的学 生都 能多 多少 少 地掌 握 先进 技术 、 理 解 先进 理 念 、 学 会 高 级技 巧 ， 使得 技 能 大赛 的职业 “ 风 向标 ” 功 能得 到 最 大化 实 现 ， 也 是 在课 程 设置 、 教 学模式 设置 中 的难 点 。 ３ ． 技 能大赛 考核 的技 术先 进性 与高 职教学 内容 的系统 性、 规 范性 。技 能大赛 除了参 赛人 员稀 少外 ， 其考 核 的 内容 也 是 目前 企业 实践 中的新技 术 、 新 科技 、 新领 域 。但 职业教 育 首 需要 完成 的是 系统 化 的基础 知识 教学 ，这 也使 得把 职业 大 赛 内容融 入到 职业 教育 中困难较 大 。这就 需要 教 师 对 技能 大赛进 行 充分把 握 ， 把 每一 个 知识 要点 都提 取 出来 ， 融 合 到教 学 的各 个 环节 、 项 目、 内容 中 ， 使 得 日常教 学 内容 中除 了有 基本 知 识 点 ， 也 包 含有 新 技 术 、 新能源 、 新 科 技 的 内容 。 ４ ． 技 能大 赛体 现 的岗位特 性与 职业 教学 的 岗位 环境 缺 乏 。 中国 电力 企 业联合 会 技能 鉴定 与教 育 培训 中心 主任 徐 玉华 女 士 曾如此 介绍 ，职 业技 能竞 赛不 仅带 动 了职 业技 能 人 才 的发展 ， 帮助 人们 树立 了科 学 发展观 ， 而且 对职 业技 能 岗位有 了更 加客 观 的认 识 ， 而职 业教 育更 多 的还 是在 校 内 、 在课堂 内、 在实验 室 中完成相应 的教学 。学 生对 职业 岗位 的 认 知 比较缺 乏 ， 同样教 师对 职业 岗位 的认 知一 样 不足 ， 如何 弥补其 中的不 足与 差距 ，同样也 是技 能 大赛与 职业 教育 相 融 合 的一 个难 点 。 二、 技 能大赛 与 电子专业 相融合 的实践研 究 １ ． 教学 内容的改 革 。职业 教育培 养 的是应 用型人 才 ， 在
关于职业技能大赛推动中职电子专业教学改革的思考
关于职业技能大赛推动中职电子专业教学改革的思考【摘要】随着职业教育的不断发展以及企业职业岗位对人才能力的不断提高，传统的职业教育培养人才已经无法满足企业对人才的技能要求。
所以，在国家教育的指导下，将职业大赛作为一种新的推动中职教学改革的方式，它不仅检验学生的技能水平，还对学校的师资队伍建设提出了更高的要求，同时也为与企业合作构建良好的合作关系奠定基础。
本文结合实践，就技能大赛推动中职电子专业教学改革进行了探讨。
【关键词】技能大赛中职电子专业教学改革【中图分类号】g420 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2012）12-0245-01＼一、利用技能大赛促进教学模式改革，进一步提高教学教育质量随着职业教育改革的不断深入，我校依据技能大赛的比赛项目在电子技术应用专业建设中，将各级竞赛规范化、常规化，紧紧围绕竞赛开展一系列教学改革和探究活动，进一步达到培养适应时代发展的技能型人才的教学目标。
我校地处苏北地区，学校坚持以服务当地经济为宗旨，以就业为导向的办学方针，把工学交替，校企合作，学生技能比赛，教学模式改革与职业资格取证作为工作重点。
那么如何根据大赛的指导思想及考核内容，寻找好的教学模式来符合当代中职生的特点？针对电子专业职业技能要求，实习实训任务以项目驱动形式体现其教学内容，让学生在“学中做”，老师在“做中教”。
如在“电子产品装配与调试”技能比赛项目中根据教学实际分为几个子项目：电子技能与实训、电子测量与技术、dxp2004等，然后将以上实训内容划分为若干个可独立进行的基本训练模块，每个基本训练模块对应一个实训项目。
以《dxp 2004印制电路板设计》为例，这门课有一个明显的特点就是利用计算机来操作，动手操作项目比较多，学生对计算机有一种“亲切感”，那么如何发挥这门课的本身特点，让学生更快、更好、更轻松的学习这门课呢？根据大赛中对dxp的要求，重新组织教学内容以大赛试题为中心，设立项目，分配任务，按照基本训练、专业训练、综合应用训练进行分类，每完成一个任务都进行评价，把学生完成的实训项目以电子文档的形式保存起来，并把绘制完整的实训项目打印出来，对成果进行展示、评价，形成学生与学生之间，小组与小组之间比赛，进一步增强学生的主动性和学习兴趣，激发学生创新能力和实践操作能力，这样不但训练学生的动手操作能力，而且要求学生取得相应的电子产品装配与调试的职业资格证书，这样通过技能比赛“以做带学、以赛带练、以赛促教、以赛促学”来促进专业建设改革，提升专业教育教学质量，培养学生更贴近于社会经济发展的需求。
技能大赛引导中职计算机专业教学改革的思考
用。计算机老师在上课前 ， 设计一些 实 际工 作或应用 中 的项 目案例 ， 让学生利用 已有 的知识 结构 和实践技 能来 解决 。例如 ， 数 字影视 后期 项 目的婚纱 电子相册 、 旅 游 景点专题 片制 作等项 目驱动可 以有 力提 升学 生专业 技 能及提高实际应用能力 。 二、 计算机 专业教 育教学 改革以开展 技能大赛 为抓 手， 积极 营造“ 比技 能、 促质量 、 谋发展” 的浓郁学风 １ ． 职业技 能大赛可促进 学生 的沟 通能力 、 团队合作 能力 、 企业管 理理 念 与创 新 精神 等 职业 素质 的快 速 提 升 。例如 ， 在企 业 网搭 建项 目比赛 中 ， 队员 在训 练 和 比 赛 中都要求彼此配合 默契以及个人专 业技能娴 熟 ， 才能 做好工作 ， 完成 任务 。 ２ ． 技能大赛选手 在学 习过 程 中要 求 由知识 组 合 型 学 习逐 步转 向专业 、 企业文 化渗透 性 的学 习 ， 学 生从被 动学习转 向主动学习 ， 培养学生 的 自学能力 。 比如影视 后期项 目中 ， 教师提 出制作 一个短 片 ， 引导 学生 主动思 考， 激发学生 的兴趣 ， 引导 学生分 析 问题 、 解 决 问题 ， 再 逐渐让学生提出问题 、 自行分析 问题和解 决问题 。在 影 视后期项 目的短 片制作 过 程 中要 求选 手具 有 良好 的审 美能力 、 语言处 理 能力 、 较 强 的文化 素养 等。这就 要 求 选手在平时训练过程 中重视全 面发展 ， 毕业后 才可直 接 从事相关行业 的工作 。 ３ ． 技能大赛可提升学生 的职业 竞争 意识 ， 培养学 生 认真工作 的态度 ， 形成顽强 的拼搏精神 。这些 参赛 的学 生更能受到实 习企业 的青睐 ， 往往供不应求 。
职业技能大赛在中职课程教学改革中的作用
职业技能大赛在中职课程教学改革中的作用作者：吴丽娟来源：《时代教育·下半月》2014年第06期摘要：通过借鉴职业技能大赛，有助于中职学校课程体系的调整，有助于教师在教学改革中改进教学方法与手段，合理安排与调整教学内容，并激发学生学习积极性，培养其自主学习能力，提高课堂教学效果。
关键词：技能大赛教学改革影响及作用中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.057为推动职业教育改革，在国务院的指示下全国及各省市已举办多届职业技能大赛。
大赛的举办也加快了中职学校课程教学改革进程，促使教师在“知识技能一起抓、学岗对接”的背景下，及时调整课程体系，更新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效果。
我校《电子产品组装与调试》是一门教改课程，现就以该课程为例，探讨《电子产品装配与调试》技能大赛对其教学改革的影响与推进作用。
1 借助技能大赛模式，调整课程体系，有助于课程教学目标的实现《电子产品组装与调试》是《电子技术》的课改课，该课程借鉴大赛思想，改变传统的“重理论、轻技能”的知识课程体系，采用项目教学法教学，围绕一个典型项目，以理论知识为基础，以技能训练为手段，以完成某种电子产品装配为目的，通过在“做中学、学中做”来实现知识与技能相统一的教学模式。
但在实际授课过程中，教师常因经验不足或对教学目标理解不够而出现偏差，如：有的教师单纯追求技能训练，以学生焊完产品为目的，忽视对理论知识的传授；有的教师知识讲授与技能训练完全分离，依旧摆脱不了“灌输式”的教学模式……如何实现“知识”与“技能”的完美统一？《电子产品装配与调试》技能大赛做了一个很好的诠释，该大赛以完成一个电子产品的装配为任务，在技能操作中渗入一系列知识考核，如：元件识别、电路原理分析、故障分析排除等知识考核，通过这种方式将知识融于技能操作中。
教师通过大赛培训，可以充分认识理论与技能结合的必要性，并体会技能与理论互为渗透、互为利用的技巧，并将其应用到教学中来，从而实现教学目标。
以技能竞赛引领中职电子专业教学改革
向学生传授创新的思维方法 ，点拨
他们 的创造灵感 ，激发他们 的创造
术含量 高的课 程 ， 改进 教学方 法， 注重
合应用。将《 电子技术基础》 《 、电子
师 资培养 ， 强实训基 地建设 ， 加 以此提
高学生技 能水平和教 师教 学水平。
组装与工艺》 电子测量 与仪器》 精神。 及《
同时 ， 选派教师参 与省 、 能大赛 设。要努力让学生参加企业的实 际 市技
指导教师培训会 ，学习和掌握技能 大赛的基本理论 和方法 ，再 由参加 培训的教师对本校全体教师进行二 次培训 ，使全校师生对技能大赛有 高度认识 ， 加快技能名师的成长 。
一
、
（ ） 程 设 置覆 盖 面要 广 三 课
业 课程 设 置 （ ） 业课 程 实用性 要 强 一 专
通过对近两年来全国 、 全省 “ 电
调识记 。这种教学模式忽视 了对学
“ 电子装配与调试 ” 技能竞赛 的
因此 ， 需要 子装配与调试”技能竞赛题 目的研 生能力和创造性的培养。 究分析发现 ， 竞赛题 目的综合性 、 难 积极创新教学方法 。如以项 目教学 法代替传统的课堂授课法 ，把理论 与实践教学有机结合起来 ，充分发 掘学生 的创造潜能 ，提高学生解决 实际问题的综合能力。
计应用 ，不单纯地偏向于某一个知 识点 。因此 ， 需要 以“ 厚基 础 、 宽专
如将＜ ｒ ｅ ９Ｓ ＞ ＜ ｏ ｌ ９Ｅ｝ Ｐ ｔ 教学内容 整
子装配 与调试 ”技能竞赛不仅能够 业 、 多方 向” 为原则来设置和调整课 合为一个大项 目，即完成一块电路
提高学 生的知识运用能力 ，更能培 程。在深入研究课程之 问内在联系 养学生解决实际问题的能力 ，让他 的基础上 ，根据 电子专业和学生的
技能竞赛对电子商务专业改革和人才培养的启示
技能竞赛对电子商务专业改革和人才培养的启示作者：吴赛花来源：《成才之路》2013年第16期摘要：职业院校举办的技能竞赛是推动职业院校科学发展的一项重要制度设计。
“普通教育有高考，职业教育有大赛”，这句话阐明了技能竞赛在职业教育中的重要作用。
技能竞赛，为中职学生提供了表演的舞台，在学生尽情发挥特长的同时，也为职业教育教学改革提供了催化剂。
中职学校应充分利用技能竞赛这一契机，积极探索新的教学模式，推进职业教育教学的改革。
教师要以技能竞赛为引领，明确专业培养目标，优化专业课程设置，改革人才培养模式，在提高学生技能水平的同时，更提升教师的教学水准，实现中职教育的内涵式发展。
关键词：人才培养模式；技能竞赛；电子商务自全国职业院校技能大赛成功举行之后，从全国到各个省市都掀起了技能大赛的热潮。
一年一度的全国职业院校技能大赛绝不仅仅是从全国职业院校师生中选拔优秀选手参加比赛，它的意义和影响远远超过竞赛本身。
2011 年，中职电子商务技术比赛第一次登上了全国职业院校技能大赛的舞台，这对于推动中职电子商务专业建设和加强电子商务技能型人才培养，形成“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的良好激励机制，具有重要的导向意义。
一、结合技能竞赛，把握市场需求，明确专业培养目标技能竞赛能全面地检验岗位技能技术水平和实际操作能力，是一种高端的专业技能考核，对于引领和推动职业教育教学改革、促进技能型人才的系统培养具有重要导向作用。
各个技能竞赛项目与企业实际需求挂钩，走在中职教育的前沿，具有很强的引领作用。
电子商务技能竞赛项目要求团队3个选手都具备电子商务基本技能，又能发挥各自商务或计算机的特长，并且分工合作，熟练使用各种软件，运用所学知识解决实际问题。
电子商务迅速发展的势头，增加了各行各业对电子商务专业人才的迫切需求。
在新形势下，中职学校电子商务专业的发展迎来了新的契机，同时也对电子商务人才提出更高的要求。
如此广阔的就业空间对于电子商务专业学生是个机遇。
职业技能大赛在中职课程教学改革中的作用
第四， 安全文 明。任务实施过程 中要重点培养学生安全操作 意识和 良好 的职业道德 ， 小到工具摆放 、 任务 书填写等 ， 教师都要 严格要求 ， 于点滴 中实现对学生德育方面的培养。 任务 书的使用在教学 中大大帮助 了学生 ， 学生在每个环节都 熟 知 自己的学 习任务 ， 努力 达到教师要求 ， 使教 学效果得 到显 著 提高 。 ３ 借 鉴大赛信息 ， 有助于教师调整 、 安排教 学内容 技能大赛 的组织和准备通常 由企业命题 ， 从 企业 的实 际需 要 出发 ， 大赛所 反映 的是行业 发展的最新技 术动态 ， 要 求学生掌握 的知识技能也是最必需和最前沿的 。因此教师在授课时 ， 可通过 借鉴大赛的参赛 内容 ， 对 教学 内容作适 当调 整 ， 如： 电子产 品更新 换代过快 ， 大赛 中常 出现新 型元 件及 电路 ， 教学 中教 师要注意 引 进这些新型元件并对 电路知识进行必要的补充 ， 以增长学生 的见 识， 拓宽学生 的思路 ； 印制板设计软件要 选用 目前 企业 、 科研单位 应 用最多 、 最 为广 泛的制版软件 等。通过对这 些内容的调整 ， 可 使 得学生学到的知识 技能更实用 、 更先进 ， 更 贴近企业需求 ， 从而 使 学生走上工作 岗位后能实现与企业 的“ 零对接 ” 。 ４ 以技能大赛 为背景 ， 激发学生学 习积极性 ， 培养学生 自主学 习
能 力
习的任 务书是必要 的。教师可参 照技能大赛 提供 的任 务书进行 编写 ， 首先要详 细描述任 务名称及任务 要求 ， 并明确知识 与技能 考核标准 ， 在 任务实施 过程 中有针对性地加入知识与技能点的考 核。学生通 过任务 书 ， 可详 细 了解 自己需 掌握 的知识技 能 ， 有 的 放矢 地加以学习。 同时 ， 任 务书作 为学生学习成绩评定的一个依 据， 也对学生起到督促作用 。如 在本课程 某小型电子产品装配的 任务 书中 ， 通常可设计如下 四个 环节 ： 第一， 元器件筛选 。产 品组装 前 ， 教师事先将 一些 已经损 坏 的或其他 型号 的元 件混入产品套件提供的元件 中， 让 学生根据元 件清 单检测 、 筛选 出合格 的元件 ， 并要求 记录筛检 结果 。为保 产 品成 功 ， 学生往往不敢 忽视此环节 ， 通过 这种强制措施 来实现学 生对元件检测知识 的掌握 。 第二 ， 电路板焊接与装配。学生将筛选 出的元件焊接到 电路 板上 ， 此环节要加 强对 焊接工艺与焊接质量的训练 。任务书 中教 师明确将焊接与装配工艺要求列 出来 ， 给学生提出具体技能训练 标准 ， 学 生依此完 成焊 接 ， 养成严 谨规 范的操 作 习惯 ， 并 重点 锻 炼、 考核学生 的焊接装配技能 。 第三， 电路功能调试与检测 。此环节重点锻炼学生应用理论
基于技能大赛的中职学校电子商务专业实践教学改革策略
基于技能大赛的中职学校电子商务专业实践教学改革策略摘要：近年来，随着我国科技水平和各行各业的快速发展，跨境电子商务交易额呈现逐年递增态势，跨境电商人才需求量亦在不断增加，对人才质量的要求也逐年提升。
现阶段，我国中职院校人才培养模式，特别是跨境电子商务这类跨学科形成的新型专业，存在许多亟待破解的难题，势必会妨碍跨境电商行业的发展。
本文根据跨境电商行业人才需求的变化，提出当前中职学校跨境电商人才培养存在的问题，以求探索出符合市场需求的中职学校跨境电商人才培养路径。
关键词：技能大赛；实践教学；电子商务专业；中职学校引言现阶段，技能竞赛受到了中职学校的高度重视，其原因就是技能竞赛的成绩直接影响着中职学校办学水平的指标，吸引了大量的职业院校的目光，参加竞赛的学生可以在这个平台上勇敢的向所有参加竞赛人员展示自己的能力水平，加强技能竞赛专业建设，重点关注专业人才培养。
大多数中职学校对技能竞赛比较看重，为了让一小部分学生获奖，而根据自身实际情况，投入了大量的时间与精力，在备赛期间也出现了一些问题，需要中职学校进行深度探究。
1．基于技能大赛更新电子商务专业实践课程体系中职学校电子商务专业不仅要加强职业教育改革，建立符合教学目标和企业需要的评价标准，还要把握电子商务竞赛的发展趋势，及时总结比赛中涉及的新知识、新技术，开设新课程，以便更新电子商务专业实践教学课程体系。
电子商务比赛涉及的网店推广与运营、电子商务客户服务、电商直播、网店美工、电子商务数据分析等实践技能构成了电子商务专业实践课程体系的培养需求。
而电子商务专业实践课程体系是人才培养方案的重点内容，因此学校要根据赛项内容的增加和更改，参照自身的教学条件，更新实践课程体系，以便完善人才培养方案。
同时，学校可通过调研发达地区的中职学校及电子商务企业情况，确定学生发展方向，并把技能大赛中电子商务比赛赛项的内容与电子商务专业实践课程相结合，进一步优化课程结构和实践教学内容，最终构建以实践为主线、任务课程为主体的一体化实践课程体系。
以技能大赛促进中职电子专业教学改革
证教学的有效性 。 例如 ， 笔者在 教 《 电子技能》 设置了 时，
手 提 式 扩 音 器 、 流 稳 压 电 源 、 力抢 答 器 和 数 字 钟 四 直 智 个 电 子 产 品 ， 照 技 能大 赛 的 形 式 来 装 配 这 些 实 用 的 电 按
习等 多种形式参与真实 的职业 工作外 ， 校 内利用能够 在
５ 加 大 投 入 ， 力 建 设 实训 基 地 。 ． 大
培养学生职业技 能是职业教育的立足 点和 出发点 ，
职 业 教 育 要 培 养 符 合 社 会 需 要 的 毕 业 生 ， 须 进 行 实 操 必 训 练 ， 了通 过 企 业 考 察 、 企 合 作 、 学 结 合 和 顶 岗实 除 校 工
凸显 职 教 特 色 的 实 习实 训 设 备 ， 托 模 拟 的 企业 实 践 或 依 真 实 的教 学 活 动 开 展 实 训 必 不 可 少 。 就 要 求 学 校 要 根 这 据 专 业 群 和 岗 位 群 的能 力 要 求 进 行 实 训 基 地 建 设 ， 大 加 投 入 。 过 先 进 的实 训 设 备 和 扎 实 的 技 能 训 练 帮 助 学 生 通 掌 握 更 多 的技 能 ， 为社 会 输 送 实 用 型 人 才 。
的焊接与 安装 、 熟练使 用常规 仪器设 备、 熟练对 电路进
行测量 与调试， 能对 电 子 产 品 进 行 检 测 与维 护 。 目任务书的形式 ， 以完成项 目的多少和质 量
的优 劣 作 为评 价 的 标 准 。因 此 ， 们 根 据 大 赛 纲 要 定 位 我 电子 专 业 ， 目标 和 技 能任 务就 都 很 明确 。
３ ．把准专业发展脉搏 ， 提高专业教学质量。 技能大赛 的竞赛规程 能与企业 的标准接近 ， 试题 与 生产相吻合 ， 与企业生产 需要“ 零对接 ” 。试题 的编制按
电工电子技能大赛 推动电类教学改革
电工电子技能大赛推动电类教学改革技能大赛可以从各方面推动中等职业学校电工电子专业教学的发展改革。
中等职业学校电工电子专业教学的现状进行了分析，根据职业教育电类专业教学工作经验，提出中等职业学校电工电子专业教学改革的新思路——技能大赛推动教与学。
说明在学生学习兴趣、学习能力均日益下降的今天，加强各级技能大赛的集训、选拔、组织、奖励等等工作，有利于提高教学质量，促进师资队伍建设，提高毕业学生就业的竞争力。
一、当前中等职业学校电工电子专业教学的现状1、学生基础差，整体素质下降。
根据1998年并轨招生以来的情况，我们已经看到了中职学生的基本现状：小学和初中就近入学，升学不再看成绩，农村留守儿童增多，很多学生的监护人都是爷爷奶奶，老人根本不能督促形成良好行为习惯，造成学生学习习惯差。
而这部分学生就是中职学校的生源，也就造成学生进入到中职学校以后在学习中表现为主动性不强；在生活上高度依赖父母亲友的供给；在精神上表现为无所寄托；整体素质明显下降。
2、课程体系滞后电工电子专业课程注重基础性和实用性。
一般都要花费一年时间在基础专业知识和技能训练上，比如电子和机电专业的《电工基础》、《电子技术基础》、《电子基本技能训练》、《电工基本技能训练》、《电工工艺》等等。
但是实用课程难以跟上电类行业技术日新月异的变化，显得比较滞后，对学生就业后对新知识、新技术的掌握有一定影响。
3、教师教学积极性和能力下降一方面，受当今社会经济浪潮的冲击，很多教师因为收入少而不安于现状；另一方面，教师自身没有新的目标，按照多年传承下来的旧模式按部就班教学，不主动学习新技术。
当然，许多中职学校由于经费原因极少派教师外出参加各种培训学习，更没有出台优惠政策让教师到企业锻炼，使得“双师型”教师的培养几乎停滞不前。
4、设施设备落后由于受到学校经济实力和教育周期性特点的影响，很多学校的设施设备已经非常陈旧，比如电工电子的实验台已经是八十年代末期购置的，示波器还停留在20年前初中物理实验的老型号，毫伏表、频率计更是没有，smt技术无法实施，更谈不上什么单片机、plc等新知识、新技术的传授了。
中职《电子技术》课程改革的实践
电子 元 器 件 时 ， 先 给 学 生 展 示 收 音 机 的成 品 电 路 板 ， 首
当学 生激 起 想 了解 为 什 么能 收 听 到广 播 的欲 望 时 ， 再
拿 出 各 式 各 样 的 电 阻 和 其 它 元 件 教 学 生 识 别 ，让 学 生
鼓 励学 生 去分 析 、 决 ， 出问题 所 在 。 解 找 ４理 论 与 实 验 的 一 体 化 教 学 ． 教 学 过 程 中 ， 可 能 把 课 堂 移 到 实 验 室 ， 过 教 师 尽 通 对 实 际 电 路 的操 作 演 示 或 学生 在 教 师 指 导下 的实 验 ， 将 实 验 与 理 论 知 识 有 机 结 合 ， 到 教 与 学 的 良性 互 动 。 达 如 在 讲 授 放 大 器 的 偏 置 电路 时 ，教 师 先 将 单 管 放 大 电 路 接 好 。 学 生 改 变 偏 量 电 阻 ， 示 波 器 上 观 察 波 形 的 让 在 变 化 ， 师从 中引 导学 生去 分析 问题 、 决 问题 。 教 解
维普资讯
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中职《 电子技术》 课程改革的实践
◎ 黄 明 亮
中 职 学 校 电类 专 业 的 《 子 技 术 》 程 的 教 学 任 务 电 课
是 使 学 生 具 备 高 素 质 劳 动 者 和 中 初 级 专 门人 才 所 必 须 的 基 本 知 识 和 基 本 技 能 ， 为 增 强 适 应 职 业 变 化 和 继 续 学 习 打 下 一 定 的基 础 。随 着 职 教 改 革 的 不 断 深 入 ， 原 对 有 的 课 程 教 学 必 须 进 行 改 革 。下 面 谈 谈 我 们 的 认 识 与 做法。
关于借助职业技能大赛促进中职教学改革的思考
关于借助职业技能大赛促进中职教学改革的思考【摘要】阐述如何借助职业技能大赛促进中职教学改革，即借助职业技能大赛，推动教学内容改革，促进实训室的建设和技能考证，促进校企了解和合作。
【关键词】中职职业技能大赛教学改革【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889（2012）12c-0035-02全国中职学校技能大赛共设有汽车运用与维修、物流技能、数控技术、电工电子、计算机技术、建筑工程技术、美容美发、中餐烹饪、服装设计与模特表演、农业技能10个类别35个比赛项目，2009年、2010年和2011年全国各省、自治区、直辖市均组团参加，选手近3200人，预选选手超过百万。
大赛的影响越来越大，超越了赛事本身。
广西物资学校的汽车运用与维修、物流技能、计算机技术、电子商务等专业自2007年起连续参赛，在广西范围内的中职技能大赛中斩获颇丰，各个专业均很好地利用大赛进行了教学改革，涌现了一大批优秀选手。
本文拟以广西物资学校为例，论述如何借助职业技能大赛促进中职教学改革。
一、依托职业技能大赛，推动教学内容改革广西物资学校把技能大赛选拔演变为大众性的竞技活动，让师生都能感受到课程改革的收益，避免出现集全校之力培养几名尖子选手学生但忽视广大学生的情况。
以广西物资学校汽车运用与维修专业为例，技能大赛选拔过程大致经过四个阶段，而依托大赛选拔的四个阶段，可对课程进行相应改革。
大赛选拔的第一阶段是组织汽车运用与维修专业2年级的三个子专业，即机电维修、钣金喷漆、整车及配件销售专业的学生参加班级内比赛。
第二阶段是对于第一个阶段选拔出来的30名选手，在强化培训的基础上，组织他们参加复赛。
第三阶段是从第二阶段的复赛中选拔出10名左右的选手进入强化训练与测试。
第四阶段是根据第三阶段的强化训练与测试的成绩，选出5名选手继续进行强化练习和团体合作训练，最终综合考虑训练与心理因素等多方面因素选拔出2名选手参加广西中职学校技能大赛，另3名选手作为后备选手。
探讨技能大赛对中职电子技术应用专业发展的作用
探讨技能大赛对中职电子技术应用专业发展的作用摘要：在中职电子技术应用专业中，教学方式的不同能够影响同学们对知识的掌握程度，教师也在从不同的角度入手，希望能够提高同学们的知识水平。
技能大赛在诸多的教学方法中是非常特殊的一种，同学们在比赛中能够提高学习的积极性和竞争性，在竞争中获得合作的能力，无论是对学生的个人发展还是对日后的协作能力都是很好的锻炼。
关键词：技能大赛；中职；电子技术；发展1中职学校电子技术应用专业开展技能大赛的作用1.1满足教学目标国家当前对电子技术的应用发展十分重视，并且对电子产品的要求也逐渐提升，这些对学校和企业的发展都提出了更高的要求。
而中职院校的电子技术应用专业对社会的推动有着重要作用，如果在教学中引入技能大赛，可以让同学们更好地了解专业知识，提升现有的知识体系。
从教学层面来讲，能够满足专业教学的目标，很好地完成教学计划，保证教学的顺利进行。
1.2提升人才数量电子技术的应用是一个国家发展的基础产业，想要做大做强，走在世界的前列，那么技术和人才是必不可少的。
中职院校是我国培养人才的重大基地，因此想要推动行业发展和国家进步，教育是最直接的方式。
通过开展技能大赛来提高同学们对电子技术的兴趣度，并且在大赛的过程中还能够培养他们的合作精神和探究精神，学习动机也从被动变为主动。
学生们一旦对学习产生了兴趣，那么学习效率则会大大提升，对学习的理解程度自然也会更高。
这对中职院校来说，能够培养更多的人才，提升人才数量，对学生个人的发展和院校的发展来说都十分有益。
如果我国计划想要从电子大国走向电子强国，掌握行业核心技术，并逐步其走向国际竞争市场是必要的，在竞争中占据优势，是电子技术应用行业发展的主要目标。
中职院校通过创办电子技术应用专业技能大赛的这一渠道，能够保证大部分的学生都了解此行业，并为此奋斗，为学生的日后发展指明了方向，同时也为国家输送了更多的专业技术应用型人才，推动了行业技术发展。
1.3促进课程体系建设电子技术应用专业课程体系的建设，首先要明确教育指导方针，才能够在教学中不断完善教书育人的教育理念，并在教学中全面提升学生的综合素质。
电工电子技能竞赛对促进中职专业教学的实践研究
电工电子技能竞赛对促进中职专业教学的实践研究“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，举办职业教育技能竞赛，是近年来职业教育深化改革，加快发展的检验形式；是推动职业教育实现又好又快发展的重要举措；是职业教育工作深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的关键环节；是职业教育广大师生奋发向上、锐意进取，展示精神风貌和熟练技能的通畅平台。
对于进一步宣传职业教育，营造关心支持职业教育发展的良好社会氛围，对于进一步落实科学发展观，巩固和扩大职业教育规模，提高办学质量和效益，实现良性发展具有重要意义。
电工电子技能竞赛对中职专业教学的促进作用从多年一线职业教育积累的理论成果及实践经验出发，结合本校电工电子专业发展程度，参照国家省市级电工电子技能大赛的模式及考察要点，在本校内发展本专业内的阶段性技能比赛，取得了良好的成效。
一、为中职电工电子专业师生提供了一个展示的平台，对形成全校范围内的积极进取的工作学习氛围起到了很大的推动作用。
参照省市级电工电子专业技能竞赛的模式，在校内技能竞赛中设立教师组与学生组，设立个人、团体、优秀指导教师奖项，教师得奖信息用作评优依据，学生得奖信息如档案，推荐就业。
激励本专业师生形成你追我赶的“竞赛style”。
同时激发学生学习兴趣，增强专业技能水平，教师本身的专业技能也在敩学相长中得到长足的进步。
在近两年的省市各级技能比赛中，本校电工电子专业个人及团体均取得了优异的成绩。
技术与企业组织结构的变化，对从业人员的专业能力及综合能力随之提升。
作为中职学校的电工电子专业学生来讲，掌握扎实的专业理论与熟练的专业操作技能，是适应人才市场变化的基本要求，同时对自身灵活择业做好了的充分保障。
二、推动电工电子专业向“以就业为导向，以能力为本位，技能训练与素质提高紧密结合，教育教学与生产实践紧密结合”的转变。
中职学校由于受到传统教育思想的影响，存在着教师重理论教学，轻技能指导；学生重理论考试，轻实际技能。
技能教学与中职机电专业教学模式的改革与探索
。职校论坛 ０
Ｓ ＩＮＣ ＣＥ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ ＯＧ Ｆ Ｒ ＴＯ Ｅ Ｈ ＯＬ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｎ
２０ ０ ９年
第 ３ 期 ３
技能教学与中职机电专业教学模式的 改革与探索
王 守 增 （ 山东省 交通 运输 学 校 山东
【 摘
泰安
２ １０ ） ７ ０ ０
要 】 使我 们 的教 学过 程 更加 符 合 当代 中 专生 的特 点 ， 出职 业 技 能 培 养 ， 对 传 统 的 实 践 性模 式 的 不足 ， 们 针 对 机 电 专 业职 业技 为 突 针 我
【 关键 词 】 学 改 革 ； 能教 学 ； 教 技 实践 性 教 学
Ｏ 前 言 ．
的。
维 修 电工 ： 握 电工 电 子 的 基 础 知 识 ； 握 常 见 电 子 元 件 的 测 量 ． 掌 掌 中等 职 业 学 校 是 培 养 德 、 、 、 等 方 面全 面 发 展 有 综 合 职 智 体 美 具 掌 检 业 能力 ， 适 应 生 产 第 一 线 工 作 的 高 素 质 劳 动 者 和 中 等 专 门 人 才 的 教 基 本 电 子 线 路 的检 测 及 焊 接 方 法 ； 握 常 见 继 电 器 元 件 的 结 构 、 测 能 控 分 安 普 育 职 能部 门 。 由 于 高 中学 校 扩 招 以及 多数 学 生 及 家 长 盲 目追 求 高 学 方 法 ， 制 线 路 的 设 计 、 析 、 装 接 线 方 法 ， 通 机 床 电 器 控 制 线 路 但 了解 步 进 电动 机 的传 动 控 制 系 统 ， 、 流 电动 机 无 级 交 直 历 的原 因 ，使 大 多 数 家 庭 收 入 较 高 及 学 习 较 好 的学 生 全 部 上 了 高 中。 的分 析 与 检 修 。 交 直 Ｐ Ｃ的 结 构 、 用 方法 及 工 业 应 用 ： 使 据 调 查 ， 业 学 校 学 生 家 庭 以 中低 收 入 和 低 收 人 家 庭 为 主 ， 相 当 一 调 速 系统 ， 、 流 伺 服 控 制 系 统 。 Ｌ 职 有 了解 变 压器 结 构 及 维 护 方 法 。 部 分 是 单 亲 家 庭 ， 大部 分 是 初 中成 绩 较 差 登 记 入 学 的 ， 有 一 部 分 掌 握 三 相 异 步 电 机 的 检 修 ， 且 还 机 床 拆 装 ： 练 一 种 机 床 的 拆 装 工 艺 ， 高 学 生 对 机 床 结 构 的 认 训 提 是 初 中没 有 毕 业 提 前 分 流 的 学 生 。 他 们 是 学 历 教 育 的失 败 者 ， 愿 意 不
以技能竞赛促电子专业教师队伍建设
一
２ １ １ ３ ０ ０ ）
师 培 养 培 训 体 系 还 不够 完 善 。 （ 二） 实训 基 地 不 完善 ， 教 师基 本 技 能 还 不 够 熟 练 。 部 分学 校受资金等因素的限制 ， 校 内实 训 基 地 的建 设 还 不 完 善 ， 导致 师生 技 能 训 练 受 影 响 ， 教 师基 本 技 能 仍 不 够 熟 练 。如 “ 电 子 产 品装 配 与 调 试 ” 项 目 中仍 有 一 部 分 选 手 未 能 完 成 电 路 的 焊 接 与 装配 ， 真 正 能 够 正 确调 试 出 电路 各 种 功 能 的选 手 较 少 ， 不 能 熟练 、 规 范 地使 用 相 关 的 仪器 仪 表 进 行 检 测 ； 理 论 考 核 和 创 新 实 训模 块 搭 建 实 体 电路 考 核 都 显 示 出教 师 的 基 本 电 路 知 识 水 平 不高 。 “ 制 冷 与 空 调设 备 组 装 与 调 试 ” 项 目中， 多 数 教 师 出 现 对 管道 制 作 工 艺 不 规 范 、 对 故 障排 除不 熟 练 等 现 象 。 （ 三） 企 业 实践 制 度 不 完善 ， 职 业标 准 不 清晰 。 技 能 大 赛 与 职 业 岗位 需 求 密 切 结 合 ， 用 企 业标 准 引领 技 能大 赛 标 准 ， 以 充 分 反 映 相关 行 业 、 企 业 要 求 为 目标 。由于 目前 大部 分 学 校 专 业 教师企业实践制 度不完善 。 导致 新 技 术 、 新工艺 、 职 业 标 准 不 清晰。如“ 电子 产 品 装 配 与 调 试 ” 项 目中部 分 选 手 不 能 识 别 一 些 新 型 元 器 件 ，缺 少 结 合 生 产 实 际灵 活 使用 软 件 设 计 Ｐ Ｃ Ｂ 图 的 能 力 等现 象 ； “ 机 电一 体 化 设 备 组 装 与 调 试 ” 项 目中 部 分 教 师 看 不 懂工 作 任 务 书 。 二、 以技 能 大 赛 为推 手 促 进 电子 专 业教 师 队伍 建 设 技 能大 赛一方 面检测 职业 教育 改 革和 发展 的成 果 ， 展 示 职 业 院 校 师 生 良好 的 精 神 风 貌 和 娴 熟 的 职 业 技 能 ， 另 一 方 面 推 动 职 业 教 育 各 个 方 面 的 改 革 和 创 新 。 由 于 技 能 大 赛 吸 收 了 行 业 发 展 的前 沿 技 术 ，反 映 了 最 新 的 职 业 技 能 要 求 和 行 业 对 技 能 型 人 才 的 需 求 ，也 赋 予 了 电 子 专 业 教 师 建 设 新 的内涵 。 （ 一） 拓 宽 渠道 ， 专 兼 结合 ， 充 实 电子 专 业 教 师 队 伍 。合 理 调 整中职师 资的引进 机制 ． 优化 现有师 资队伍 结构 ， 提 升 师 资 队伍 素 质 和 水 平 。 一 是 加 强 新 师 资 的培 养 和 补 充 工 作 ； 二 体 育 教 学 改 革 面 临许 多 问 题 。 在未 建立 新 的完 善 的教 学 体制之前 ． 并 不 能 全 盘 否定 过 去 的经 验 。 体 育 教 学 改革 是 一 个
技能大赛背景下中职电子专业课程体系的研究与实践
１ ．以技能大赛 凸现的职业能力结构 ，构建专业知 识、 能力结构体系 。 通过对近几年江苏省电子专业技能 大赛 的 比赛规程的分析 ，电子专业学 生需具备 以下 知
定标准 。实现基本技能操作 （ 常用元器 件的识别 、 常用 仪器仪表的使用 、 维修 电工实训 等 ）专 业技能训 练（ 、 电 子Ｃ Ｄ、 语言编程 、 Ａ Ｃ 单片机应用 、 电子产 品的装 配与调 试等 ）综合技 术应用 能力 （ 冷与空 调设备组 装 与调 、 制 试 、 电一体化设备组装 与调试 、 机 电子设备 的检 测与维
、
器 、 表的使用及检测能力 。（ ） 仪 ３分析 问题 、 解决问题的
大赛 项 目内容和标 准 ， 往注重 了新技 术 、 工艺 、 往 新 新 方法 的应用 ， 切实突 出技能性 ， 技能竞赛具有较 强的 使 选 优功能 。这些都具体表现 在技能竞赛 的项 目设 置之
能力。技能 比赛要求学生根据 工作任务书要求 ， 独立在 规定时 间内完成相应 工作 任务 ，这对学生 的能力 提 出 了更高 的要求 ： 单独看懂任 务 ， 根据要求选 取相应的合 理方法进而完成任务 。从 而具备生产现 场问题初步判
强调理 论教学 ， 不注重理论与 实践教学 的合理安排 ， 且 文化基础课费时过多 ； 没有 以就业 为 目标 ， 课程设 置和 学生就业的实际需要之 间存在较大差距 。 二、 以技能大赛为载体 。 建 中职 电子专 业课程体 构
系 ‘
将《 电工基础》《 、电工技能与实训 》 合并为《 电工技 术项 目教程》 《 ； 电子线路》 《 、 电子技 能与实训》 合并 为《 电子 技 术项 目教 程》 《 ； 电子整机 原 理 》 《 、 电子 整机 装配 实 习》 合并 为《 电子装配工艺项 目教程》 ２ 电子专业课 。（ ） 程 体系分 为三个模 块 ： 公共 基础模 块 、 专业 核心模 块 、
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大 众 科 技
Ｐ ｏｐ ｕ ｌ ａｒ Ｓｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏｇ ｙ
ＶＯ １ ． １ ５ Ｎ０． ６
Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ １ ３
以技 能大赛促进 中职 电子专 业教 学改革 的实践
周信 辉
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｓ ｔ ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｌ ｏ ｆ ｆ ｕ ｎ ｄ ａ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ， ａ ｎ ｄ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
了平 台 。
就业能力和创业能力 ，培养 出符合现代社会需要 的高素质技
能型人才。
１ 广西 中职技能大赛 的现状
１ ． １ 领导重视 ，各 中职学校和企业积极参与
职业教育界流行一句话“ 普通教育有高考 ， 职业教育有技
职业学校的技能 比赛的影响力 日益扩 大，职业技 能比赛 从 以前的小范 围的选拔赛， 向职业学校人人参 与过渡 ，学生 认识到借助技能 比赛的平台能够展示 自己的技 能和风貌 ，为
近年 来，职 业技能大赛 已经成为我国选拔技能型人才的
一
人力资源 和社会保 障厅、柳 州市 教育 局等 的领 导莅临指导 ， 各职业学校 以最高规格 参加 比赛 ，同时相 关企业积极参与 ， 规模 宏大，在社会上有很大的影响。为技 能大赛顺利开展有
一
种方 式 关键词 】技 能大赛 ；电子专业；教 学改革；实践 【 中图分类号 】Ｇ７ １ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ ０ ０ ８ — １ １ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ － ０ ２ ５ ６ ・ ０ ３
Ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｓ ｔ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ｅ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ
今 后 的就 业 打 下 良好 的 基 础 。 同时 各 级 领 导 、 企业 以及 家长
ｒ ｅ ｆ ｏｒ ｍ ，ｔ ｅ ａ ｍ ｂ ｕｉ ｌ ｄ ｉ ｎｇ ｆ ｏｒ ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎａ ｌ ｓ ｃ ｈｏｏ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｅ ｒ ｓ ｐ ｕｔ ｆ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｄ ｈｉ ｇ ｈｅ ｒ ｒ ｅ ｑ ｕｉ ｒ ｅ ｍｅ ｎｔ ｓ ．Ｉ ｎ ｃ ｏ ｍ ｂｉ ｎａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｗｉ ｔ ｈ ｖ ｏｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ａ ｌ ｓ ｋｉ ｌ ｌ ｓ ｃ ｏｍ ｐｅ ｔ ｉ ｔ ｉ ｏｎ ｉ ｎ Ｇｕａ ｎｇ ｘ ｉ ’ Ｓ ａ ｃ ｔ ｕａ ｌ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏｎ， ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｍ ｏｔ ｅ ｖ ｏｃ ａ ｔ ｉ ｏｎａ ｌ ｓ ｋｉ Ｈ ｓ ｃ ｏ ｍ ｐｅ ｔ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｓ ｃ ｈｏ ｏｌ ｓ ｔ Ｏ ｅ ｘ ｐｌ ｏ ｒ ｅ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏｎ ｉｃ ｐｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏｎａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｉｎ ｈ ｇ ａ ｎｄ ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ． Ｋｅ ｙｗｏｒ ｄ ｓ ： ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ｃ ｏｍ ｐ ｅ ｔ ｉ ｔ ｉ ｏｎ； ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｉｃ ｎ ｐｒ ｏｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏｎ ａ ｌ ；ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏｒ ｍ ；ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ
者 通 过 几 年 来 指 导 学 生 参 加 自治 区 和 玉 林 市 的 “ 电子 产 品 装
配 与调试” 项 目的 比赛 ，以及对技能大赛的研究 ， 认为随着职 业 教育 的发展，以及企业对人才能力要求的提高 ，传统 的中 职 学校 培养 学生的方式 已经无法满足现代企业对人才提 出的 技能要求 。所 以应根据技能大赛 的规程和信息 ，改革与创新 教学 内容和教学方法 ，根据技能大赛体现 的行业信息来设置 专业课程 。将技能大赛 同职业资格认定 ，技术等级评定 ，学
（ 广西博 白县职业 中等专业 学校 ，广 西 博 白 ５ ３ ７ ６ ０ ０ ）
【 摘 要 】中职技 能大赛促进 了职 业教 育人 才培 养模 式的根 本转变 ， 推动了 课程教 学改革，对职校 的师资队伍建设提 出了 更 高的要求 。文章 结合 广西的中职技 能大赛的实际情 况 ，就技 能大赛促 进 中职学校对电子专业教 学改革进行探讨和 实践 。
生 就 业 和 升 学 结 合 起 来 。提 高 学 生 的 实 践 能 力 、操 作 能 力 、
个 良好 环 境 。
１ ． ２ 技能大赛的规模和影响力 日 益扩大
笔者从 ２ ０ ０ ９ 年到 ２ ０ １ ２年指导并带领 学生参加全 区的技 能大赛 ，全区共设立南宁市、柳州市、桂林市三个赛 区，每 年有上万名学生参加预赛，１ ４个市的职业 学校和 区直职业学 校共 １ ５ ０多所 ，２ ０ ０ ０多名学 生参加决赛 。参赛 的选手在 ｌ ２ 个专业大类，５ Ｏ多个项 目进行技能大 比武，每 年的技 能比赛 的水平都有很大的提高 ，更重要的是县级职业 学校 的技 能水 平也有 了突飞猛进 的提高 。技能 比赛为中职生提供 了展 示才 华的舞 台，为培养技能型人才、推动职业教育科学发展搭建