17.牧鹅散记
《牧鹅散记》阅读附答案
《牧鹅散记》阅读附答案（二）暮秋季节，田里的庄稼收完了，咱们就天天把鹅群赶到原野里，让它们无拘无束地找食吃。
咱们住的那个农场，方圆十里地，水塘良多。
白鹅往往三三两两在水塘中结伴闲游，有的喜欢站在塘边梳洗自己皎洁的羽毛。
碧水映白鹅，红掌拨清波，如能入画，就是一幅恬静的乡村小景。
每到黄昏五点先后，站在咱们的鹅岛上向东边眺望，总有一幅标致的田园图景显现在面前。
在老远老远的处所，先是见到一条白色的带子在挪动，渐渐地，能分辨出是一队白鹅走在回家的路上。
它们队伍排得至关整齐，沿着一条纵贯鹅岛的小路，一个随着一个，一摇一摆，越近家走得越快；一回到岛上，个个展翅迅跑。
这时，我总要想起柴可夫斯基《天鹅湖》中那个幽美的群舞场面。
鹅群天天自动回家，十分准时。
我看到它们往往侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能会从大阳在天空的位置来肯定时间。
奇怪的是，阴天不见大阳它们也会很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。
据科学家推测，任何动物都有自己的“生物钟”。
听说家鹅等禽类的“生物钟’’就在脑内的松果体里，松果体有规律地分泌一种激素，能调理鸟类规律性的流动。
1、请用简洁的语言概括文段的主要内容。
2、作者通过察看有哪些发现?请用简洁的语言概括。
3、“鹅群天天自动回家，十分准时”一句与上文中哪些句子相照顾?4、请从节选的一、二段中，找出表明作者细致察看的症结词语来。
5、你认为文段中哪些句子既写出了鹅的特性，又增加了文章语言的生动性?请用波浪线在文中画出来。
6、在选文结尾处，“据科学家推测”和“听说”都是表述不太准确的说法，不如删去为好，你认为如何?请用简洁的语言阐明看法。
参考答案：1．介绍鹅的生活环境和能准时回家的生理特点。
2、无论是晴天仍是阴天，鹅都能准时回家。
3、“每到黄昏五点先后……显现在面前。
”4、三三两两、闲游、梳洗、挪动、分辨、一摇一摆、展翅迅跑等。
5、“白鹅往往三三两两在水塘中……乡村小景。
”“在老远老远的处所……个个展翅迅跑。
牧鹅散记阅读理解附答案
牧鹅散记阅读理解附答案推荐文章小学语文阅读理解词语题万能公式热度：主刀阅读理解题原文及答案热度：飞鸽传书老马识途阅读理解附答案热度：如何培养学生英语阅读理解能力热度：高考英语阅读理解方法热度：在小学语文教学中,培养学生的语文阅读能力是重要环节，那么关于牧鹅散记阅读理解附答案是怎样呢?下面是店铺整理的牧鹅散记阅读理解附答案，欢迎阅读。
《牧鹅散记》阅读原文牧鹅散记深秋季节，田里的庄稼收完了，我们就每天把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。
我们住的那个农场，方圆十里地，水塘很多。
白鹅常常三三两两在水塘中结伴闲游，有的喜欢站在塘边梳洗自己洁白的羽毛。
碧水映白鹅，红掌拨清波，如能入画，就是一幅恬静的乡村小景。
每到傍晚五点前后，站在我们的鹅岛上向东边遥望，总有一幅美丽的田园图景呈现在眼前。
在老远老远的地方，先是见到一条白色的带子在移动，渐渐地，能分辨出是一队白鹅走在回家的路上。
它们队伍排得相当整齐，沿着一条直通鹅岛的小路，一个跟着一个，一摇一摆，越近家走得越快;一回到岛上，个个展翅迅跑。
这时候，我总要想起柴可夫斯基《天鹅湖》中那个优美的群舞场面。
鹅群每天自动回家，十分准时。
我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能会从大阳在天空的位置来确定时间。
奇怪的是，阴天不见大阳它们也会很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。
据科学家推测，任何动物都有自己的“生物钟”。
据说家鹅等禽类的“生物钟’’就在脑内的松果体里，松果体有规律地分泌一种激素，能调节鸟类规律性的活动。
《牧鹅散记》阅读习题1、请用简洁的语言概括文段的主要内容。
2、作者通过观察有哪些发现?请用简洁的语言概括。
3、“鹅群每天自动回家，十分准时”一句与上文中哪些句子相照应?4、请从节选的一、二段中，找出表明作者细致观察的关键词语来。
5、你认为文段中哪些句子既写出了鹅的特性，又增添了文章语言的生动性?请用波浪线在文中画出来。
6、在选文结尾处，“据科学家推测”和“据说”都是表述不太准确的说法，不如删去为好，你认为如何?请用简洁的语言阐明看法。
牧鹅散记
①生活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐；②作息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座；③孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋。
④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱。
⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧。
本文主要从三方面来说明鹅不笨：(1).鹅回家。
(2).母鹅孵蛋。
(3).公鹅照顾母鹅和小鹅。
“原来鹅群里也有马大哈和机灵鬼。
偷蛋的是机灵鬼，被偷的是马大哈。
”运用拟人手法，充满喜爱之情。
“公鹅经常昂起脖子，踱着方步，显得落落大方。
”描写生动、细腻，写出公鹅走路的特征，突出公鹅的悠闲、大方。
“用老长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨拉露在外面的那个蛋。
它先把蛋钩出邻居的窗外，然后拨拉到隔墙一端一个只有七八厘米宽共用平台上，再从平台钩到自己窝里。
”生动、形象地写出机灵鬼偷“马大哈”蛋的过程，突出了“机灵鬼”的机灵，读来忍俊不禁。
①死乞白赖:原形容纠缠不休。
这里指个别母鹅占据别家的窝，赶也赶不走。
②户主：指原来的就在这个窝中的鹅。
③落落大方：原形容言谈举止自然大方、不拘谨。
这里形容公鹅昂着脖子,踱着方步行走的样子。
④欺侮：欺凌侮辱。
这里指打鹅。
5、课文由家乡的一句土话开头，有何作用？引出下文，引起读者的兴趣。
6、有人认为文末“不过话还得说回来……意识活动”一段话是多余的，因为这段话不能再现鹅的灵巧，对此你怎么看？不多余。
加上这段话显得更真实，更能体现说明文语言的准确性。
7、有一首写鹅的古诗非常有名，诗中艳丽的色彩给人留下深刻的印象，请写出这首古诗。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拔青波。
鹅在人们心目中憨厚、臃肿的状态，被大家亲昵地称做“呆头鹅”。
让我们一起走进鹅偷蛋的快乐场景，来体会鹅的聪明、有趣、可爱吧！A、马大哈看见蛋就眼红，它会想些什么？把它的这种渴望得到蛋的心情读出来。
B、机灵鬼是怎样偷到蛋的？划出动词，体会“拨动、钩出、拨到、钩到”。
《牧鹅散记》(说课稿)
《牧鹅散记》（说课稿）尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是初中语文鄂教版七年级上册第四单元的17课《牧鹅散记》，一个课时。
一、教材分析本单元的主题是“探索与发现”，编者选此文的目的，我认为是让孩子们学会观察周围事物的特征，发现生活中的美。
《牧鹅散记》是篇科学小品文。
作者生动有趣的描绘了鹅的特点，能激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析七年级学生自主求知的欲望和敢于质疑的能力都比较强，但在想象力方面会不自觉的收到思维的定势和约束，在朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵和感情。
三、教学目标和重难点语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
以《语文课程标准》的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。
三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
”正是基于这一点，这节课我的教学目标主要放在体会科学小品文的语言特点，学会观察事物的特征，试着描写周围的事物。
在学生充分预习的基础上，我制定了三个学习目标：1、知识与能力：体会文本准确的运用词语，生动形象的说明事物的特色。
2、过程和方法：学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
3、情感态度和价值观：通过朗读，了解作者对鹅的感情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
重点放在“鹅”的特征，以此为突破口，把握本文主旨。
引导学生运用圈点批注法把握作者笔下鹅的特征，体会科学小品的语言特点。
难点放在学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
三、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为自主、合作探究法。
我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。
陈天昌的诗
《牧鹅散记》陈天昌我的故乡松江有一句土话──“呆头鹅”，意思就是笨鹅，人们常用来形容人笨，说人家笨得像鹅。
但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。
深秋季节，田里的庄稼收完了，我们每天把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。
我们住的农场，方圆十里地，水塘很多。
白鹅常常三三两两地在水塘中闲游，有的喜欢站在塘边洗自己洁白的羽毛。
碧水映白鹅，红掌泛清波，如能入画，就是一幅恬静的乡村小景。
鹅群每天自动回家，十分准时。
我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能根据太阳在天空的位置来确定时间。
奇怪的是，阴天时它们也能很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。
初春孵鹅季节，为了观察每只母鹅的情况，我们用紫药水在鹅头上写上号码，每个窝也用粉笔编上相应号数。
有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都认得自己的窝，能自动对号入座。
母鹅到了繁殖季节，对蛋特别有兴趣。
我们定时喂食，给每只母鹅准备了一只小白碗。
喂食以后，如果不及时把碗收走，一眨眼工夫，碗就不见了──母鹅把它弄到肚子底下，当蛋孵上了。
每一个窝里，我们一般放十六个蛋。
每天“放风”的时候，我们查一遍窝，有时会发现一件怪事：有的窝，多了一个蛋，有的窝，又少一个蛋。
幸亏每个窝都立有“鹅事档案”，每个蛋上也都有编号，一查就知道哪个窝的母鹅作了案。
鹅蛋圆滚滚的，各个窝之间，都用三四层砖隔开了，它们怎么偷蛋呢？原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼。
偷蛋的是机灵鬼，被偷的准是马大哈。
马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。
马大哈旁边碰上机灵鬼，就可能发生偷蛋的事。
机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。
它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。
这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。
17.《牧鹅散记》
第11段美在哪里？
1、美在这段用了一系列动词写出了鹅是怎么偷 蛋的。如：“拨拉”、“钩”、“伸”等动词。 2、美在用了拟人化的手法，如“马大哈旁边碰 上机灵鬼”，“看见蛋就眼红”，尤其是“眼红” 这个词，写出了鹅特别喜欢蛋，而且写得特别形 象生动。
3、这段还讲究了词的层次性，如“先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、“然 后”、“再”，把鹅偷蛋的过程写得清清楚楚。
狐狸
老虎
归纳科学小品文的语言特点：
准确 形象 生动
运用生动的拟人、形象 的比喻、丰富的想像、 准确的动词，描述一种 自己熟悉的小动物，抓 住其特征，几句即可。
写 一 写
拓展延伸
请学习本文语言的特点，用 准确、生动、形象的语言描述一 种自己喜欢的小动物。可以根据 大屏幕提供的动物先观察，然后 再说，也可以根据自己平常的观 察来说，说自己喜欢的小动物， 说个片段即可。
（排队整齐，准时回家）
2、作息规律
（对号入座，定时拉屎）
3、孵卵有趣
（占窝、偷
蛋）
↓
4、很懂感情
（“爱情”生活、公鹅护幼）
结论： 鹅不但不笨,还相当灵巧。
为什么叫“牧 鹅散记”而不 叫“牧鹅记”？
想 一 想
——鹅的点滴生活片段
散 而
——“鹅似乎不笨。”“鹅 不笨，可以说还相当灵 巧。”
聚
品读
快速浏览课文，找出本 文中你最喜欢的语句、语段， 读给同座听，互相品评，然 后全班交流。
2美在用了美在用了拟人化拟人化的手法如马大哈旁边碰的手法如马大哈旁边碰上机灵鬼看见蛋就眼红尤其是眼红上机灵鬼看见蛋就眼红尤其是眼红这个词写出了鹅特别喜欢蛋而且写得特别形这个词写出了鹅特别喜欢蛋而且写得特别形象生动
初读
第十七课牧鹅散记修订版
7《牧鹅散记》教案教学目标：1. 积累字词，了解鹅灵巧的特点。
2. 体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。
3. 培养观察事物、勇于发现的科学精神。
教学重点：体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。
教学难点：培养观察事物、勇于发现的科学精神。
教学课时：教学过程第一课时一、导入新课教师：童年时，我们就已经背唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，它悠闲，美丽的姿态已深深嵌入我们的脑海。
今天，我们一起来学习陈天昌的《牧鹅散记》。
二、背景介绍1、关于作者（陈天昌，科普作家。
曾主编科普读物《走进无人区》）2、相关知识（明确文体）科学小品是科普的诸多形式之一，在“科普小品”这个词组里，“科学”表示这个体裁所涉足的主题领域，即科学与技术；同时是对作者的一个限定，即它应当是不违背科学规范的，即作品的科学性要求。
“小品”是散文小品的简称——这里所说的散文，特指与小说、戏剧、诗歌并称的文学体裁之一，散文小品也就是富于生活与文学意趣而又结构精短的散文。
总而言之，科学小品就是写科学的（科学与技术的事实、科学的假设与预测等等），以及科学与生活、与社会、与文化的联系，以表达和传播科学为目的散文小说。
三、朗读课文，整体感知1、快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。
2、找出不认识的字、不理解的词，查字典，注字音。
（课前准备）字音及词义：恬tián静：安静、宁静。
落落大方：形容举止仪态潇洒自然，毫不拘谨。
欺侮：欺负。
多此一举：所采取的行动毫无必要，完全多余。
死乞白赖：形容一味纠缠，不达目的罢休。
遣qiǎn送：把不合居留条件的人送走。
形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。
踱duó：慢步行走。
3、思考，用自己的话说说课文主要讲了些什么？这篇科学小品文，作者通过对鹅的细致观察，介绍了有关鹅的趣事，表现了鹅聪明的一面，也使人们对鹅的一些生活习性有所了解。
四、文章脉络本文围绕“鹅不笨”来选材，生动活泼地介绍了鹅的生活习性，使人们对鹅有了更深入的了解。
2021年鄂教版七年级上语文：第17课《牧鹅散记》同步练习
《牧鹅散记》同步练习第一部分:1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
恬．()静踱．()步欺ｗǔ()2、本文是一篇，作者用准确、生动的语言介绍了鹅的，表达了作者对鹅的之情。
3、根据括号中的意思写出相应的词语。
⑴它们养成了定时拉屎的习惯，晚上就不必(指多余的、没有必要的举动)了。
⑵公鹅经常昂起脖子，踱着方步，显得(形容言谈举止自然大方)⑶我曾经养了两年半鹅，跟它们(早晚都在一起)，说句公道话，鹅不笨，可以说还相当灵活。
4、按原文填空，正确的一项是()⑴碧水映白鹅，红掌拨清波，如能入画，就是一幅()的乡村小景。
⑵这时候，我总要想起柴可夫斯基《天鹅湖》中那个()的群舞场面。
⑶每天傍晚五点前后，站在我们的鹅岛上向东边遥望，总有一幅()的田园图景呈现在眼前。
A、恬静美丽优美B、美丽恬静优美C、恬静优美美丽D、优美恬静美丽5、课文由家乡的一句土话开头，有何作用？6、有人认为文末“不过话还得说回来……意识活动”一段话是多余的，因为这段话不能再现鹅的灵巧，对此你怎么看？7、有一首写鹅的古诗非常有名，诗中艳丽的色彩给人留下深刻的印象，请写出这首古诗。
第二部分:(一)初春孵鹅季节，为了观察每只母鹅的情况，我们用紫药水在鹅头上写上号码，每个窝也用粉笔编上相应号数。
有趣的是，并排三大间孵房．总共一百二十多个窝，大多数母鹅都认得自己的窝，能自动对号入座。
每天下午四点前后，要给母鹅“放风”一次，让它们到塘边去拉屎、洗澡。
它们养成了定时拉屎的习惯，晚上就不必“多此一举”了。
这样可以避免正在孵化中的蛋凉得太久，降低出壳率，我们也不必晚间起身看管。
母鹅“放风”归来，总有个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走，把“户主”挤在一边。
这时候，往往就要动武，需及时把它遣送回去。
还有的好欺侮伙伴，别的母鹅走过它的窝，它都要咬人家一口。
碰到这种情况，必须早点儿给它换个位置，塞到最靠边的角落里去，这叫特殊分子特殊处理。
8、根据作者的观察，鹅似乎不笨，从文中哪些句子可以看出来？9、每天下午四点前后，为什么要给母鹅“放风”一次，让它们到塘边去拉屎、洗澡？10、选文对鹅的描写，给你留下最深印象的是什么？11、文章语言活泼、生动、有趣。
七年级语文上册17、牧鹅散记(陈天昌)同步练习鄂教版
17、牧鹅散记·同步练习一、基础知识1、给下列加点字注音：遣送（）分泌（）恬静（）踱步（）饲料（）2、下列说法正确的一项是（）A、《牧鹅散记》是一篇记叙文，详细而生动地叙述了“我”养鹅的过程，表现了“我”对鹅的喜爱之情。
B、《牧鹅散记》是一篇科学小品，语言严谨准确，详尽地说明了关于鹅的科学知识。
C、《牧鹅散记》是一篇科学小品，语言生动、活泼。
D、本文作者认为鹅并不笨，还相当灵巧，它们可能有一些初级的思维活动。
3、下列句子中加点词语能不能去掉，为什么？我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能会从太阳在天空的位置来确定时间。
4、作者对鹅有怎样的评价？你赞同吗？5、说说鹅的生活习性有哪些特点？6、在横线上填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。
面对生活，人们有着种种思考：生活像一首乐曲，有快板也有慢板；，；，；生活像一艘行船，有顺流也有逆流。
乐曲不断地变奏，，，行船需要胆识，生活使强者充满自信，使弱者望而却步。
二、同步解读深秋季节，田里的庄稼收完了，我们就每天把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。
我们住的那个农场，方圆十里地，水塘很多。
白鹅常常三三两两在水塘中结伴闲游，有的喜欢站在塘边梳洗自己洁白的羽毛。
碧水映白鹅，红掌拨清波，如能入画，就是一幅恬静的乡村小景。
每到傍晚五点前后，站在我们的鹅岛上向东边遥望，总有一幅美丽的田园图景呈现在眼前。
在老远老远的地方，先是见到一条白色的带子在移动，渐渐地，能分辨出是一队白鹅走在回家的路上。
它们队伍排得相当整齐，沿着一条直通鹅岛的小路，一个跟着一个，一摇一摆，越近家走得越快；一回到岛上，个个展翅迅跑。
这时候，我总要想起柴可夫斯基《天鹅湖》中那个优美的群舞场面。
鹅群每天自动回家，十分准时。
我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能会从大阳在天空的位置来确定时间。
奇怪的是，阴天不见大阳它们也会很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。
据科学家推测，任何动物都有自己的“生物钟”。
《牧鹅散记》写作赏析
——————顽 皮 ——————可 爱 ——————聪明、灵巧 ——————懂爱情 ——————懂亲情
这些事例都体现出 了鹅什么样的特点？
鹅不笨
这些事例都渗透了作 者对鹅什么样的情感？ 喜爱鹅
梳洗羽毛 占窝
回家准时
孵碗
咬鹅
陪母鹅
迅跑回家 认窝 钳小鹅
偷蛋
品味读
作者是怎么详写“偷蛋”这 件事的？为什么能写得这么详细 和有趣呢？
研读
本文在写作方面你还能有些 什么发现和收获吗？
习作练习：
根据本堂课获得的一些写作方 法和技巧，学习本文语言的特点， 用准确、生动、形象的语言描述一 种自己喜欢的、特别熟悉的小动物。
狐狸
老虎
再见！
谢谢大家 的参与
《牧鹅散记》
写作赏析
细细读
作者在文章中写了关于鹅的 哪些事？与周围同学交流交流。
文章中写了关于鹅的哪几件事
梳洗羽毛
占窝
孵碗 回家准时 迅跑回家 Fra bibliotek窝咬鹅
陪母鹅
偷蛋
钳小鹅
每件事表现了鹅的什么特点？
梳洗羽毛 迅跑回家 回家准时 认 窝 占 窝 咬 鹅 孵 碗 偷 蛋 陪 母 鹅 钳 小 鹅
——————爱打扮 ——————恋 家 ——————聪 明
《牧鹅散记》说课稿
《牧鹅散记》说课稿一、教学内容本课教材选自《语文》五年级上册第六单元第二课《牧鹅散记》。
本文是一篇叙事性散文，作者以生动的语言、细腻的笔触，描绘了自己童年时与鹅为伴的美好时光。
本文主要内容分为两部分：第一部分（第1自然段），作者交代了牧鹅的原因；第二部分（第24自然段），详细描述了作者每天牧鹅的经过及与鹅建立深厚感情的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：通过自读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对鹅的喜爱之情。
2. 过程与方法：学习作者观察事物、表达情感的方法，提高自己的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年生活的留恋，对自然的热爱，培养自己热爱生活、珍惜时光的情感。
三、教学难点与重点重点：通过自学、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对鹅的喜爱之情。
难点：学习作者观察事物、表达情感的方法，提高自己的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用课件展示农村田园风光，引导学生回忆童年时光，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自读课文，边读边思考，找出课文中的关键词句，理解课文内容。
3. 合作探究（10分钟）组织学生分组讨论，探讨作者为什么喜欢牧鹅，以及作者对童年生活的怀念之情。
4. 讲解分析（10分钟）针对学生的讨论，教师进行讲解分析，引导学生理解作者对童年生活的怀念和对鹅的喜爱之情。
5. 实践练习（5分钟）让学生结合自己的生活经历，写一段关于自己喜欢的小动物的片段。
六、板书设计《牧鹅散记》1. 牧鹅原因2. 牧鹅经过3. 与鹅建立感情七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 结合自己的生活经历，写一段关于自己喜欢的小动物的片段。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，尝试创作一篇关于童年生活的散文，培养学生的写作能力。
【最新审核】鄂教版语文七上第17课《牧鹅散记》ppt课件3
然喜爱在水中浮游、 成群结队飞行，所
觅食和交配，放牧 以家鹅天性喜群居
鹅群最好选择在宽 生活。鹅群在放牧
阔水域、水域良好 时前呼后应，互有
的地段放牧。
联络，出敏锐， 鹅的羽绒厚密
反应迅速，叫声 贴身，具有很
响亮，性情勇敢、 强的隔热保温
好斗。鹅遇到陌 生人高声鸣叫， 展翅啄人。
小结：
这是一篇介绍鹅的生活习性的科学小 品文，本文有如下特点：
1、说明有条理性；
2、描写有生动性。
3、用语有准确性。
课后作业：
课外观察一种小动物，对它的 某个特征进行描述，写一则观察 日记。
作用。鹅的皮 下脂肪较厚， 耐寒性强。
五、节律性
六、杂食性
鹅具有良好的条
件反射能力，每日 鹅更喜食植物
的生活表现出较明 性食物。
显的节奏性。放牧
鹅群的出牧、游水、
交配、觅食、休息、
收牧相对稳定地循
环出现。
咏鹅
骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
科学小品文
科学小品，又称文艺性说明文，其特点 是运用文艺笔调具体生动地向读者介绍说 明对象，它的主要表达方式是描写性说 明，是描写与说明的巧妙有机融合。
上机灵鬼”，“看见蛋就眼红”，尤其是“眼红” 这个词，写出了鹅特别喜欢蛋，而且写得特别形 象生动。
3、这段还讲究了词的层次性，如“先”、“然
后”、“再”，把鹅偷蛋的过程写得清清楚楚。
归纳科学小品文的语言特点：
准确 形象 生动
拓展延伸
请学习本文语言的特点，用准 确、生动、形象的语言描述一种自 己喜欢的小动物。可以根据大屏幕 提供的动物先观察，然后再说，也 可以根据自己平常的观察来说，说 自己喜欢的小动物，说个片段即可。
四年级下册语文期末考试卷答案阅读牧鹅散记
四年级下册语文期末考试卷答案阅读牧鹅散记【题目】阅读短文，回答问题。
牧鹅散记白鹅常常三三两两地在水塘中闲游，有的喜欢站在塘边洗自己洁白的羽毛。
碧水映白鹅，红掌泛清波，如能入画，就是一幅安静的乡村小景。
初春孵鹅季节，为了观察每只母鹅的情况，我们用紫药水在鹅头上写上号码，每个窝也用粉笔编上相应号数。
每一个窝里，我们一般放十六个蛋。
每天“放风”的时候，我们查一遍窝，有时会发现一件怪事：有的窝，多了一个蛋，有的窝，又少一个蛋。
幸亏每个窝都立有“鹅事档案”，每个蛋上也都有编号，一查就知道哪个窝的母鹅作了案。
鹅蛋圆滚滚的，各个窝之间，都用三四层砖隔开了，它们怎么偷蛋呢？原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼。
马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。
马大哈旁边碰上机灵鬼，就可能发生偷蛋的事。
机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不注意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。
它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。
这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。
【1】根据意思在文中找三字俗语。
（1）指粗心大意的人。
（_________）（2）指聪明灵活的人。
（_________）【2】文中画线的句子让人想起了一首唐诗，你能写出来吗？____________________________【3】“鹅事档案”指什么？鹅是怎样偷蛋的？请你用自己的话说。
____________________________【4】本文表达了作者怎样的感情？____________________________【答案】【1】马大哈机灵鬼【2】白毛浮绿水，红掌拨清波。
【3】指每只鹅生蛋的记录。
机灵鬼鹅发现马大哈鹅的窝里有蛋露在身子外边，就趁对方不注意，用长长的脖子和嘴，一点一点地把蛋拨到到自己窝里。
牧鹅散记
17、牧鹅散记（教师欣赏完学生的歌唱，开课）师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢！师：那你们现在想看吗？生：想！师：欲望好像不够强烈，到底想不想？生：想！（大声）师：请看大屏幕！（多媒体播放与鹅有关的一段动画）同学们好像意犹未尽呀，看了刚才这段动画片，你们想到了哪些与鹅有关的内容？生1：我想到了“千里送鹅毛，礼轻人意重”这句话。
生2：我想到了小时侯学过的一首诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”师：记忆力很好，请坐！生3：我想到了“癞蛤蟆想吃天鹅肉”这句俗语。
师：多善于积累啊！生4：看到刚才的画面，我想到了傍晚时分，一群鸭子排着整齐的队伍走在回家的路上，有的踱着方步，有的展翅迅跑，有的引吭高歌。
师：哎呀！这位同学的想象真是丰富极了！老师也为你们平时能认真积累感到高兴。
刚才同学们说了这么多与鹅有关的内容，那在陈天昌先生的眼里，鹅又有着怎样的与众不同呢？今天我们一起来学习陈先生的《牧鹅散记》。
（板书课题、作者）作者通过牧鹅的观察，到底对鹅有了哪些新的发现呢？【评点】情景导入，撩拨兴趣，有选择地涉足相关的语文资源，如搜集民谚、俗语、俚语，古诗配画等，机智地牵引促进学习的表现欲，巧妙地营造积极互动的学习氛围，为舒展教学的拳脚蓄意搭建好有机合作的平台。
师：请同学们选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。
（学生自读课文，教师巡回提醒学生批注方法）师：同学们已读完课文，谁来说说你搜集到的信息。
生5：作者发现了鹅喜欢排着整齐的队伍回家，喜欢三三两两在水中结伴闲游。
生6：鹅每天能自动准时回家，还定时拉屎。
师：看来鹅的生活还很有规律嘛。
生7：作者还发现了鹅喜欢偷蛋，对蛋特别感兴趣。
师：是吗？老师还不知道鹅有这个爱好呢！作者对鹅还有什么发现吗？生8：公鹅经常陪伴母鹅，还喜欢啄小鹅。
师：它为什么要啄小鹅呢？不喜欢吗？生9：不是，啄小鹅是疼爱小鹅的一种方式。
正如我们平常所说：“打是亲，骂是爱”吧。
《牧鹅散记》
在牧鹅过程中，要合理安排饮水时 间和地点，保证鹅群能够及时补充 水分，维持健康状态。
与鹅沟通的方法
建立信任关系
与鹅建立起信任关系是非常重要 的，通过适当的训练和沟通，可 以让鹅更加听从主人的指挥和引
导。
使用适当的声音
人类可以通过模仿鹅的声音与它 们进行交流，例如发出“嘎嘎” 声来吸引鹅的注意力，或者使用 其他适当的词语来表达不同的意
《牧鹅散记》
汇报人：
日期:
CONTENTS 目录
• 引子 • 牧鹅日常 • 牧鹅的技巧和方法 • 牧鹅的收获和感悟 • 结语
CHAPTER 01
引子
为什么选择牧鹅
牧鹅作为一种乡村生活体验，具有独特的历史和文化背景。
在中国传统文化中，鹅被视为忠诚、勤劳和聪明的动物，具有较高的文化价值。
牧鹅的乡村生活体验对于现代人来说，是一种回归自然、放松身心的方式，也具有 较高的旅游和娱乐价值。
CHAPTER 04
牧鹅的收获和感悟
身体和心灵的锻炼
增强体质
牧鹅活动需要长时间的户外活动，能够锻炼身体的耐力和肌肉力 量，同时户外活动也有利于心肺功能的提升，增强免疫力。
培养意志
牧鹅过程中需要克服各种困难和挑战，如恶劣天气、地形等，能够 锻炼人的意志力和坚韧不拔的精神。
陶冶情操
在牧鹅过程中，人们能够感受到大自然的美丽和宁静，领略自然风 光，有利于缓解压力、舒缓心情，陶冶情操。
希望读者能够通过阅读《牧鹅散记》，激发起对自然环境和生态环 境的探索和体验爱自然，关注生态
希望广大读者能够通过阅读《牧鹅散 记》，更加热爱自然，关注生态环境 ，积极参与到保护地球家园的行动中 来。
体验自然，享受和谐
推荐读者朋友们去体验牧鹅生活，亲 身感受大自然的美好与和谐，从而更 加深入地理解人与自然的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.结合文章作者提到的关于鹅的语句，说说用到了哪些修辞手法？（举例说明）
2.文章的语言有什么样的特点？
3.从课文中找出活泼、生动、有趣的语言加以品味。
三、归纳小结、课外拓展
1.分析文章表达作者的思想感情？
2.记录一个关于你生活中小动物的片段，要介绍到特点。（提示：结合修辞手法、描写方式）
《牧鹅散记》导学案
年级:七年级科目:语文来自课题《牧鹅散记》学习目标
1、自主、合作阅读课文，整理相关的信息。
2、体味语言，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。
3、培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。
学习重点
体会文中准确的运用词语、形象生动的说明事物的特色。
学习难点
体会语言，培养生活中善于观察的能力。
四、当堂训练、夯实基础
1.熟读课文，理解描写生动的语句，并能赏析。
2.完成课后习题。
五、总结反思。
透过这篇文章，带给我们哪些启示？
②反复读句子，在理解作者思想感情的基础上，注意修辞手法的运用和描写方式的表达，体会思想感情。
③理解作者的思想感情，和语言表达的方式并学会运用到平时写作中。
学习过程
一、自学指导
1.“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”这句话介绍鹅的诗句，透过这首诗，谈谈你对鹅的了解吗？
2.文章开始是透过什么引出写鹅的？作者对鹅的看法是怎样的？（一句话概括）
3.文章写到关于鹅的几件事情来证明作者观点的？（提到鹅几个方面的特点）
学法指导
①熟读课文，找出关键词句并且做好批注，体会文中语言。