第3节 能量转化的量度(第二课时)
九年级科学 第3章 能量的转化与守恒 第3节 能量转化的量度教学 自然科学
F=0
5、 .篮篮球球离离开开手手后后在在空空中中飞飞行行一一段段距距离离
s
66、.托托着着篮篮球球慢慢慢慢走走向向队队友友
12/12/2021
F S
做工(工作) ≠做功
有时会“劳而无功”
• 塔式起重机下挂着重物，在重物静止不动，匀速向上运动， 沿水平方向匀速移动三种情形中，钢索的拉力是否对重物 做了功？
姚明有没有对篮球做功？
（1）从地上捡起篮球
（2）托着篮球在原地不动
（3）1单2/12手/2021托。着篮球向上跳起
（4）篮球出手后在空中飞行 一段距离
情景再现
捡 起 篮 球
从地上捡起篮球
12/12/2021
情景再现
托着篮球在原地不动
12/12/2021
情景再现
单手托着篮球向上 跳起
12/12/2021
书包受到人的提力， 移动距离
方向竖直向上
水平向前
小结 1.如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过 了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
12/12/2021
小结 2.做功的两个必要因素 （1）作用在物体上的力。 （2）物体在力的方向上通过一段距离。
这两个因素是严格的，缺一不可 ！
12/12/2021
起货物
的方向竖直向上
人推小车向 小推车受到人的推力
九年级科学上册第3章能量的转化与守恒3.3能量转化的量度课件 浙教版
（２）每一次跳起的时间为0.5s P W 20J ＝40W t 0.5s
4.某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功 能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内 匀速上升0.5m，（g取10N/Kg）求：①小腿对绳的 拉力. ②人克服重力做多少功. ③绳拉重物的功率.
2．甲、乙两同学进行爬杆比赛。爬到杆
顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两
人质量之比是5︰6，则他们爬竿的功率
之比P甲︰P乙等于 （ C ）
A．3︰4
B． 4︰3
C．25︰27
D． 27︰25
3.小刚在体育中考“跳绳”项目中， 1min跳了120次，每次跳起的高度为4cm，小 刚的质量是50kg，（g取10N/Kg）求： （1）小刚跳一次做的功； （2）小刚跳绳时的平均功率。 解（１）G=mg=50kg×10Ｎ/kg=500Ｎ
（2）这个同学在拎着水桶走 的过程中做了多少功？这个过 程中他做功的功率为多少？
（3）在整个过程中这个同学 做功的功率为多少？
思考题：
我们在测量上楼的功率时，发现对于同一 个人如果上楼的速度快，他的功率就大。那么 功率与物体的运动的速度有关吗？
1．下列说法中正确的是 （ D） A．物体做的功越多，则功率就越大 B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．功率越大，则做功越多 D．在相同的时间内做的功越多，功率越大
能量转化的量度
∴人需要对课本做功 W=Gh=4N×1.1m=4.4J
做功的过程与能量转化有怎样的关系？
• 做功的实质就是能量转化的过程 • 功是能量转化的量度
本节课的内容小结
• 做功的两个必要因素：①物体受到力的
作用；②物体在力的方向上通过了距离
• 功的计算公式：W=F·S • 做功的实质：能量转化的过程，功是能
• ①力作用在物体上 • ②物体在这个力的方向上移动了距离
（1） 悬挂着的电灯,电线拉力对电灯 。
电灯没有在力的方向上移动距离
没有做功
（2）沿水平方向用力推静止在水平 地面上的桌子，但没有推动，此时 他对桌子
没有做功
没有在推力的方向上移 动距离
（3）在水平地面上滚动的足球,重力对球 。 没有做功
量转化的量度
在竖直方向上没有移动距离
水平方向上通 过的距离
（4）手提一桶水在水平地面上运动 一段距离,手对桶 没有做功。
拉力F
拉力F
水桶移动的距离
（5）举重运动员举起杠铃过程中,举力 对杠铃 。 做功了
举力
通
举力
过
的
距
离
（6）跳伞运动员从空中竖直下落的过 程中,重力对他 。做功了
下
落
G
的
距
离
（7） 运动员将铅球投出去后由于惯 性在空中飞行了一段距离，则此时运 动员对铅球 。
浙教版科学九年级上册章节检测 3.3能量转化的量度 第2课时 功率【含答案】
3.3能量转化的量度第2课时功率
满分68分
一、单选(本部分共有6道题，共18分)
1. (3分)小明和小刚从一楼跑步到五楼，比比谁的功率大。他们同时出发，结果同时到达，并且小明的体重大于小刚。则（）
A. 小明的功率大
B. 小刚的功率大
C. 两人功率一样大
D. 条件不足，无法判断
2. (3分)关于力、距离、功与功率的关系，下列说法正确的是（）
A. 力越大，功率越大
B. 距离越长，功率越大
C. 做功越多，功率越大
D. 做功越快，功率越大
3. (3分)体育课上，小刘同学用500N的推力，在1.2s内使重40N的铅球沿推力方向向斜上方移动了1.2m，而后铅球离手向前继续运动8m后落地。小刘推铅球时的功率是（）
A. 500W
B. 40W
C. 50W
D. 4W
4. (3分)小明对四位同学做功情况各测量了一次，把四位同学做功W和所用时间t在坐标系中描点，得到了图中甲、乙、丙、丁四个点，这四个同学中做功功率相同的是（）
A. 甲和乙
B. 丙和乙
C. 甲和丙
D. 甲和丁
5. (3分)
一个小球从A点由静止开始下落，速度越来越大，相继经过B、C两点，如图所示。若A、B 两点间的距离等于B、C两点间的距离，则下列说法中正确的是（）
A. 小球所受的重力在AB段做的功小于在BC段做的功
B. 小球所受的重力在AB段做功的功率小于在BC段做功的功率
C. 小球在下落过程中动能不变
D. 小球在C点的重力势能大于在B点的重力势能
6. (3分)
妈妈与小明进行爬山比赛，他们选择的起点、路径和终点都相同，全程设为匀速运动。妈妈的体重是小明的2倍，妈妈所用的时间是小明的3倍。若妈妈克服自身重力做功为W1、功率为P l，小明克服自身重力做功为W2、功率为P2，则下列关系正确的是（）
能量转化的量度(2011)第一、二课时
推车未动 人对车 不做功
一、功
1.定义：物体在力的作用下，沿力的方向通过 一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
★
力做功也常说成物体做功
2.做功的两个必要因素：
(1)作用在物体上的力 （S与F同方向） (2)物体在力的方向上通过的距离
探讨：物体不做功的情况
在光滑的冰面上滑行中的冰壶是否受到 力？此时是否有力做功？ 不做功 滑行中的冰壶是由于惯性而移动一段距 离的，此时不受到推力的作用(即F=0)。
6
焦
行驶中的汽车，它的动能是如何获得的？ 有多少的化学能转化为汽车的动能？
三、功和能的关系
P75
1、做功的过程实质上就是能量转化的过程 2、可以用功来量度能量转化的多少
为了支援学校建设，同学们参加了义务劳动。下 图为甲乙两位同学分别将一百块砖搬到二楼时的 情景，图中两位同学谁对砖块做的功多？
甲
乙
回顾：
举重运动员将60千克的杠 铃匀速举高2米，运动员对 杠铃至少做多少功？(g取 10牛/千克)
F 举重运动员将60千克 的杠铃匀速举高2米， G 有多少化学能转化为杠 h 铃的势能？
解： G=mg=60千克×10牛/千克=600牛 ∵匀速举高 ∴W=Gh=600牛×2米=1200焦 那么杠杆的势能增加了多少？ 增加了1200焦耳。 杠杆的势能由运动员体内的化学能转化而来。
3.3 能量转化的量度 课件
为了解决这个问题，我们 需要学习功的相关知识。
新知讲解
一、功的含义
运动员举着杠铃不动
猜一猜 运动员举着杠铃不动需要用 运动员举着杠铃不动没 很大的力，举重运动员做功 有做功。 了吗？ 那么，怎样理解做功的含义？
新知讲解
1、下图是物体在力的作用下做功的实例，想一想，在这两
个实例中有什么共同特点？F
新知讲解
阅读
焦耳是英国著名的实验物理学家。他从 小就对实验着迷，在家里做起了各种实 验，后来成为一名业余科学家。1840 年 ，焦耳通过对电流的热效应的研究，得 出了著名的焦耳定律。焦耳定律给出了 电能向热能转化的定量关系。
焦耳
课堂练习
1、如图所示，某人用20 N的力推着重300 N的小车在水平地面上 匀速前进10 m，则人的推力对小车做了__2_0_0__ J的功，小车的重 力做了___0___ J的功。该人至少有__2_0_0__ J的__化__学____能转化为 __机__械___能。
叉车把货物从地
S
面抬升到一定高
度。
新知讲解
S
F
人推小车在水平路面上 通过一段路程。
(1)共同特点：货物和小车都受到了力的作用，并且都在力的 方向上运动了一段距离。
新知讲解
(2)、功 在科学上，如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上
通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
浙教版科学九年级上册第三章《能量的转化与守恒》每课教学反思
浙教版科学九年级上册第三章《能量的转化与守恒》每课教学反
思
第1节能量及其形式
学生混乱的、片面的、错误的潜概念是教学的起点，在此也是教学的资源；让学生自发创设问题情境显然比教师创设的情境要好。
操作要点：教师把学生知道的那些能量形式有针对、有秩序地写在黑板上待用（具体看板书设计秩序，这是后面作为学习资源的关键所在），若学生不知道，让学生说说有哪些形式的能量，若还不知道，可以老师列举一个，自然引发学生。注意不要期望学生讲全，片面是可以的，学生能讲几个就写几个；注意当学生说出动能或机械能时，让其举个例子，再问其他同学有没有不同意见，定下学生对动能与机械能有分歧。
学生已经理顺了一些存在运动或变化形式与一些能量形式基本能看出它们的关联关系，并通过连线使这种关联清晰起来。这就是教学要符合人认知中的从混乱到有序。在此探究的过程与“门捷列夫依据他所处年代已知的63种元素，找到元素周期律，制定了有残缺的第一张元素周期表”是完全相同的。接下来的发现也与完善补充元素周期表的科学史完全相同一一补充、修正、解决分歧，完善运动或形式与能量形式。
操作要点：要让学生自己连接，能连则连，对暂时无法连接的，还不清楚的暂时不要连接，以尊重学生的认知，尊重科学的严谨性;要善于发动学生评价质疑连线错误处、混乱处；不要追求完美的最终答案，要留有天窗，以备后面在这个“残缺的元素周期表”指引下去让学生通过教师提供的学习素材支持下发现而修补。
第2节机械能
在问题质疑这个环节，学生能较好地回答教师所提的几个，并且有一名学生能提出疑问：为什么在探究动能实验中，改变的是高度,却说动能与速度大小有关？”这点充分说明了学生在探究实验时是经过认真思考的。后来我通过讲解和案例分析也很好地帮学生解答了疑惑。
能量转化的量度2课件---浙教版科学九年级上册
正确的是( )。
【课堂练习】
2、在某次跳伞训练过程中，一体重为500N的运动员从空中悬停的直升机 上由静止开始竖直跳下，其速度与时间的关系如图，经15s下落210m后， 开始做匀速直线运动直至落地，整个过程用时30s。在这个过程中运动员
（ ）D
D.重力做功的平均功率为5×103W
3、如图所示，引体向上是同学们经常做的一项健身运动。某同学能连续 做16次标准的引体向上动作，若要测出该同学16次引体向上克服重力所 做的功，则： （1）下列科学量中 ：①该同学的质量m；②该同学的身高h；③该同学 悬重时离开地面的高度H1；④该同学过杠后离开地面的高度H2 ；⑤该 同学连续做完16次动作所用的时间t，应测量的量有 ①③④ (填序号)。 （2）该同学完成一次动作拉力通过的距离为 H2-H1 ，完成16次标准动作 克服重力所做的功为 。 16mg(H2-H1)
（×） （×） （×） （√）
功率= 所做的功 做功时间
W——某个力做的功——焦耳（J） t——做这些功所用的时间——秒（s）
W
P= t
比值法
W=Pt
t= W
P
P——这个力做功的功率—瓦特（W）或焦耳每秒（J/s）
①使用公式时，一定要注意三个量的对应关系，功W一定是对应的时间t内完成的， 这样算出来的功率才是时间t 内的功率。 ②由P=W/t 计算出的功率是平均功率 ，即在时间t内的平均功率。
能量的转化与守恒-2020-2021学年九年级科学章节知识框架思维导图(浙教版)
车上坡时，当功率一定时，可以通过换挡减小速度来增加上坡时的牵引力，有利于上坡
W
从支点向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂，力臂用虚线（或实线）表示并用大括号勾出
杠杆平衡条件可知，当阻力、阻力臂一定时，动力臂越长，动力越小，动力臂最长时，动力最小。有用功、额外功、总功的定义
17
机械效率
63
义：由定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组
点：同时具备定滑轮和定滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向（但费距离）
轮组省力情况分析：
注意上式仅在不计绳重和摩擦时成立
定滑轮组中承担重物绳子的段数n 的方法
要分清哪个是定滑轮，哪个是动滑轮
在动滑轮与定滑轮之间画一条直线，将它们隔开来，只计算绕在动滑轮上的绳子段数
子自由端移动的距离：
装滑轮组的方法
首先根据题意求出承担物重的绳子的段数
基本原则是“奇动偶定”
还要注意绕绳时，绳不可相交
于不同的目的有用功和额外功会发生改变，如：用水桶从井里打水的过程，对水桶中的水所做的功为
用功，对水桶所做的功为无用功；但当水桶不小心掉入井里，想办法把水桶从井中捞出时，对水桶所
机械效率是一个比值，通常用百分比表示，由于总功大于有用功，所以机械效率小于
效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，机械的性能越好
在所做的有用功不变的情况下，减小额外功，具体方法为：
在所做的额外功一定的情况下，增大有用功
使用它可以省力，但要费距离
斜面的倾斜程度
响斜面机械效率的因素：
斜面的光滑程度
有用功：克服物体重力所做的功
额外功：克服摩擦力所做的功
总功：拉力所做的功
机械效率：
当斜面光滑时，机械效率为 100%
初中九年级-第3节 能量转化的量度-优质课比赛一等奖
《能量转化的量度》教学设计
诸暨市浣纱初中钱赵杰
【教材分析】
本节内容是《科学》第五册第三章第三节的第一课时。着重安排了对功的认识和功的计算的学习。本节课的重点是如何正确理解做功的两个必要因素，以及做功的计算问题。当然，这节课中，我们所讲的功都是机械功。
对于功的认识，是对前一节能量转化的深化。功是能量转化的量度，正确理解功的含义，是学好功的计算、功率、机械效率和机械能等知识的基础。特别是对做功的两个必要因素，学生能够很好的掌握它，就能够更能好地去理解功的原理、机械效率等知识，并解决有关的问题。因此理解做功的两个必要因素是本节课的重点，也是本章的重点，同时，它也是个难点。本节内容起到承上启下的作用。
【教学目标】
1、知识与技能：①知道功的概念，理解做功的两个必要因素；②知道做功大小的两个因素，能运用公式进行简单的计算；③知道功的单位，了解1J的功大约有多大。
2、过程与方法：在情境化模式下，学生通过对事例的分析和情境活动，认识做功的两个必要因素，掌握功的计算。
3、情感、态度与价值观：通过对日常生活中一些事例的分析，让学生认识到科学就在我们身边，并能用科学知识去解释一些生活现象，提高学生的科学素养。
【教学重难点】
重点：理解做功的两个必要因素，探究功的大小的影响因素，运用功的计算公式进行计算
难点：力对物体是否做功的判断和影响功的大小的因素的探究
【教学过程】
（教学过程，以根据课堂实际做了适当改动）
【创设情境，导入新课】
师：同学们，今天我从家里给大家带来了一个宝贝，大家想不想看？
生：想！
（拿出哑铃）
3.3能量转化的量度2
第3节能量转化的量度[第2课时]
一、教材分析
功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于全章。
本节一个知识点是需讲明功率的概念，阐明其为比较物体做功快慢的物理量，通过类比讲明什么叫功率，功率的计算公式及单位。同时，结合机器实际的功率值，理解应用过程中怎样选择合适的机器。
二、教学目标
1、1、知识与技能：知道功率的概念，功率的意义和单位，初步掌握功率的计算方法。
2、过程与方法：运用类比法来理解功率的概念；通过练习，强化功率的计算。
2、3、情感、态度、价值观：认识选择适当功率的器材的重要性，学会根据功率
的概念进行功率的测算。
三、教学重点、难点
教学重点：功率的概念、功率的计算公式、一些机器或生物体的功率。
教学难点：功率的概念。功率的计算
四、教学准备：
五、课时安排：1课时
六、教学过程设计：
[复习提问]
1．做功的两个必要因素是什么？
2．说出功的定义、计算公式及单位。
讲述：上一节我们学习了功的概念，以及功的大小的计算方法，这一讲我们继续研究日常生活中做功的其他问题。
观察演示实验
演示实验1：用手将三个放在桌面上的钩码(或者书本)以相同的速度逐个匀速提高1米。
演示实验2：用手将三个放在桌面上的钧码以和实验1同样的速度一起匀速提高1米。
提问：两次实验中，手对钩码做功的大小怎样？两次实验有何不同之处？
生：做功大小相同，但所用的时间不同。
问：同样用起重机搬运建筑材料和用人力相比，用拖拉机耕田和用畜力相比，做功怎样，所用时间怎样？哪些快一些？
生：做功相同，所用时间不同，起重机和拖拉机快一些。
幻灯出示：耕一块地，一头牛一天，拖拉机几十分钟。
2018_2019学年高中物理第2章能的转化与守恒第3节第2课时能量守恒定律课件鲁科版必修2
为另一种形式或从一个物体_转__移___到另一个物体，在转化或转移的过程中其总量 ___保__持__不__变___。 4.永动机：不消耗任何_能__量___却能持续不断地对外_做__功___的机器，它违背了能量守恒 定律，是不可能制成的。
判断机械能是否守恒的条件 1.合外力为零是物体处于平衡状态的条件。物体受到的合外力为零时，它一定处 于匀速运动状态或静止状态，但它的机械能不一定守恒。 2.只有重力做功或系统内弹力做功是机械能守恒的条件。只有重力对物体做功时， 物体的机械能一定守恒；只有重力或系统内弹力做功时，系统的机械能一定守恒。
(3)解法一：应用机械能守恒定律 运动员从起跳到入水过程中，只有重力做功，运动员的机械能守恒，则 mgh＋12mv20 ＝12mv2，即 v＝15 m/s。
解法二：应用动能定理 运动员从起跳到入水过程中，其他力不做功，只有重力做功，故合外力 做的功为W合＝mgh，
根据动能定理可得，mgh＝12mv2－12mv20，则 v＝15 m/s。 答案 (1)5 000 J (2)625 J (3)15 m/s
思维拓展 (1)如图2所示，大型的过山车在轨道上翻转而过。过山车从最低点到达最高点时，动 能和势能怎样变化？忽略与轨道摩擦和空气阻力，机械能是否守恒？
浙教版九年级上册科学第3章能量的转化与守恒知识点总结
第1节能量及其形式
(一)认识能量
1.物体具有做功的本领，是因为它具有能量。能量也简称能。
2.一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大
(二)能量的形式
自然界中任何物体都具有能量，能量是以多种形式存在的，根据能量的特点大致可以分为机械能、电磁能、内能、化学能、光能、核能、声能等
第2节机械能
(一)动能
1.定义：物体由于运动而具有的能量
2.决定其大小的因素：物体的速度越大，质量越大，动能就越大
(二)势能
A.重力势能
1.定义：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能
2.决定其大小的因素：物体的质量越大、位置越高，重力势能就越大
B.弹性势能
1.定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能
2.决定其大小的因素：对于同一物体，弹性形变越大，弹性势能越大
(三)动能和势能的转化
A.机械能：动能和势能（重力势能、弹性势能）统称为机械能
B.机械能的转化
1.动能和势能可以相互转化
2.机械能也可以转化为其他形式的能量
C.机械能守恒：如果只有动能和势能的相互转化（转化过程中不受阻力），机械能的总
量就保持不变，或者说机械能守恒
第3节能量转化的量度
(一)功
1.定义：如果一个力作用在物体上，且物体在这个力的方向上通过了一段距离，就说这个
力对物体做了功
2.力对物体做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个力的方向上通
过了距离
(二)功的计算
1.功的计算：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积
2.公式：用F表示力，s表示在力的方向上通过的距离，W表示功，则W = Fs
3.单位：在国际单位制中，力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是焦耳，简称
3.2能量转化的量度很不错的教案,很详细,有反思。共两课时
课题 3.2能量转化的量度课型新课课时第1课时
教学目标1、知识与技能：理解功的概念；了解做功的两个必要因素；掌握功的计算公式和单位，初步学会功的计算。
2、过程与方法：通过实例理解能的转化跟做功的关系，根据运动状态判断在力的方向上是否移动了距离，强化功的计算能力。
3、情感、态度、价值观：知道做功的过程就是能量转化的过程，体验“做功”与“做工”“工作”的区别。明确功与能与工农业生产及日常生活息息相关。
重点功的概念及功的计算。
难点理解做功的两个要素，理解能量的转化与做功的关系。
教学
方法
讨论法，讲授法。
教学
准备
板书设计
功率
1定义
2.物理意义
3.定义式
4.单位
考
点分析①知道功和功率的概念及单位。（考试要求a）②能用功和功率的公式进行简单计算。（考试要求b）③能理解做功伴随能量的转化。（考试要求a）
教学过程
（一）引入新课
1分析下列过程中能量形式的转化。
①运动员将杠铃举起：化学能转化为机械能。②用力将小车拉上粗糙的斜面。化学能转化为机械能和摩擦产生的内能。
◎进一步提问：从力和运动的角度分析，以上两个过程有什么共同特点？
分析：杠铃和小车都受到了力的作用，且在力的方向上都发生了移动。
（二）新课教学
一：功
1.定义：物体受到力的作用且在这个力的方向上通过了一段距离，则这个力对物体做了功。
2.做功的两个必要因素：㈠一是作用在物体上的力；㈡二是物体在这个力的方向上通过一段距离。
小结：①判断一个力是否做了功，必须同时满足功的两个必要因素，缺一不可。否则就没做功。即在做功过程中，一定有力的作用，而且物体在力的方向上通过距离。②在下列三种情况下，力对物体没有做功。
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3、一台机器的功率是750瓦，它表示的意思是（ B ） A.这台机器1分钟做的功是750瓦 B. 这台机器1分钟做的功是750焦耳 C. 这台机器1秒钟做的功是750焦耳 D. 这台机器1秒钟做的功是750瓦
4、两台机器同时做功，甲机器做的功是乙机器做的 功的2/3，甲做功所用的时间与乙做功所用时间的比 值是4∶3，则甲、乙两台机器的功率之比是（ B ） A.2∶1 B.1∶2 C.8∶9 D.9∶8
2．某人用500 牛的力将足球踢出，使足球在地面上 运动了20 米，你能否根据这些条件计算出人踢足球 时对足球所做的功？为什么？
3．两个质量相同的人走上同一幢楼的三楼，第一个人 上楼用时25 秒，第二个人上楼用时35 秒，哪个人做 功多？哪个人的功率大些？为什么？
4．一位攀岩者背着质量为7.5 千克的背包，用了2 分钟登上一峭壁，此时攀岩者与起始点高度相差10 米。试回答下列问题： （ 1）攀岩者对背包做了多少功？ （ 2）如果攀岩者的体重是 60 千克，则他克服自身 重力做了多少功？ （ 3）在这个过程中，攀岩者做功的功率是多大？
读作：焦耳每秒
其它常用单位： 1千瓦 =1000瓦 (KW)
1 兆瓦 =106瓦 (MW)
功率的含义：
1瓦特的意义：表示1秒钟做功1焦耳
请你说出“电风扇的功率是80瓦”表示什 么意思？ 某电风扇的功率为80瓦，即80焦/秒,它 表示该风扇1秒钟时间内做功80焦耳。
起重机的功率是1.5千瓦
表示起重机每秒钟对货物做功1.5×103焦
1、定义：单位时间里完成的功叫做功率 2、定义式： 3、单位：1瓦特 =1焦耳/秒 (1 W=1J/s)
读作：焦耳每秒 其它常用单位： 1 千瓦 =1000瓦 1 兆瓦 =106瓦 (KW) (MW)
1．如果一个物体在光滑的水平平面上匀速滑行，那 么有哪些力作用在这个物体上？每个力做的功又是 多大？
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7. 一辆汽车以36千米/时的速度做匀速直线运动，已知 发动机的功率是60千瓦，求： （1）10分钟内汽车发动机做了多少功？ （2）这辆汽车受到的阻力是多少牛？ 解: (1)W=Pt=60000瓦×600秒＝3.6 ×107焦 P 60000瓦 ＝6000牛 (2)F=——=———————— v 36÷3.6米/秒
例如：甲同学用20秒钟做1000焦的功，乙同学用 5秒钟做400焦的功，谁做功快？
甲同学每秒钟做 乙同学每秒钟做
50 80
焦的功。 焦的功。
答：乙同学做功快。
用单位时间内所完成的功的多少来表示做功 的快慢—功率
1、定义：单位时间里完成的功叫做功率 2、定义式： 3、单位： 1 瓦特 =1 焦耳/秒 (1 W=1J/s)
［例题］ 起重机将质量为750千克的货物， 在0.5 分钟内匀速吊起6米高，起重机的功率 有多大？
解：
货物的重：G ＝mg＝750千克×9.8 牛/千克＝7350 牛
起重机对货物做的功：W ＝ Gh ＝ 7350 牛×6 米＝ 44100 焦
答：起重机的功率为1.47 千瓦。
如何测量功率的大小？
小明家住3楼（层高3米），今天，小明 爸爸买了10箱水果（每箱5Kg），小明 准备和爸爸各搬5箱，小明爸爸力气大， 一次就搬完了，用了300S，小明力小， 一次只能搬一箱，一次要150S。 问1：小明和爸爸在搬水果上楼的过 程中有做功吗？ 问2：如何计算小明和爸爸在搬水果 上楼的过程对水果所做的功呢？ 问3：小明和爸爸谁做功多？
李明和马龙想比一比谁上楼的功率大。需要测 量哪些科学量？需要用到哪些测量仪器？应该 怎样测量？
单位时间里完成的功 1．＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做功率，它的公式是
W P W ＿＿＿＿，功率的单位是＿＿＿。 t 2．抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m高处，该抽 100W，它30s所做的功是 水机的功率为＿＿＿ 90000 J。(g=10N/kg) ＿＿＿＿＿
W爸=5G×h= 1500J
W小=Gh×5= 1500J
问4：小明和爸爸做功的快慢一样吗？
甲
乙
思考：如果让牛和拖拉机耕完同样一块地？ 牛和拖拉机耕完这块地所做的功是 牛和拖拉机耕完这块地所用的时间是 。 。
在工农业生产中，人们越来越多地使用机器来代替人力、 畜力做功。使做功更快！
回忆：如何比较物体运动的快慢？
5、已知马车重3000牛，匀速行驶时，受到的阻力为重力的0.2倍，马 拉着车匀速行驶100米，拉力做多少功？
解：∵匀速行驶 ∴F=f=0.2G=0.2×3000牛 =600牛 W=Fs=600牛×100米=6 × 104焦
解 法 1
解 法 2
∴ P=Fv=600牛×2米/百度文库＝1200瓦
功率----表示物体做功快慢
3．甲、乙两个同学体重之比是4：5，都从一楼 走到三楼，甲和乙所用时间之比为7：8，那么甲、 32:35 乙做功之比为＿＿＿，功率之比为＿＿＿。 4:5
4、判断正误 1.机器的功率越大，做的功越多。 （ × ）
2.机器的功率越小，做功越慢。
3.机器的功率越小，效率越低。
（√ ） （ ×）
4.抽水机的功率越大，抽的水越多。 （ × ）
P甲∶P乙＝
甲 甲
∶
乙
2 3 ＝——∶—— 4 3 乙 ＝ 1∶ 2
5、右图是甲、乙两人所做的功与时 W甲 间的关系图，由图可知，甲、乙两 > 乙。 人的功率P甲____P W乙 7 3.6 × 10 焦 w F=—— =———— ＝ 6000牛 6000米 s
W
甲 乙
6 汽车在满功率的情况下进行爬坡，在增大牵引 ∵匀速直线运动 减小 力的同时，汽车的速度会 _____ 。 P=Fv ∴f=F=6000牛
1.牛以0.3米/秒匀速耕地时，牵引力为400牛；拖拉机以1米/秒 匀速耕地时，牵引力为2000牛，计算两种方法耕地的功率。
2．电动自行车轻便、安全、无污染，很受人们喜爱。某同学在 双休日骑电动自行车到海滨、连岛观光，途经全长7000m、被人 们称之为“神州第一堤”的连云港拦海大堤。若电动自行车以 18km/h的速度匀速行驶，电动自行车牵引力的功率为150W。求： （1）该同学通过大堤全程所需的时间； （2）电动自行车通过大堤全程牵引力所做的功； （3）电动自行车的牵引力。