最新八年级音乐下册《乐海泛舟》优质课件
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最新人音版音乐八年级下册2第二单元《乐海泛舟》
新人音版第十六册音乐教案课题：乐海泛舟人音版第16册《乐海泛舟》第1课时学科音乐年级八年级授课教师授课时间课型唱歌课教育理念初二学生处于行为习惯已经树立的阶段，学习习惯已经形成，对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,引导学生正确的审美意识，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和情感。
教学分析本节课选自人音版初中音乐教材八年级十六册“乐海泛舟”，在16册第一单元“我和你”的教学之后，孩子们兴趣高涨，趁此兴致正浓之际进入摇篮曲的教学。
摇篮曲的题材使学生对该题材会有一个全新的认识。
预设目标1、德育目标：通过学唱《摇篮曲》，培养对摇篮曲的兴趣，并积极参加音乐实践活动体验音乐中所蕴含的情感内容及文化涵养。
2、知识目标：学习摇篮曲的概念，知道摇篮曲的特点，并用歌声表现出来。
3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
教学重点指导学生以富于饱满的情感、三拍子的强弱规律，轻声弱唱演唱此歌曲。
教学难点1、三拍子的强弱规律的掌握。
2、弱起的演唱及掌握。
3、伴唱部分掌握和伴唱的二声部和谐。
4、用划拍法学习乐谱。
教学用具准备多媒体、教学光碟、电子琴、打击乐器、排球教师活动学生活动设计意图预设时教学过程间分配一、组织教学：播放《友谊圆舞曲》，老师带领学生抛球进教室，感受三拍子的规律。
学生抛球感受三拍子的强弱。
三拍子强弱弱的感觉，让学生自己讨论总结。
找出弱起小结，并感受联系找出规律。
与正拍子歌曲加以对比。
学生先轻声唱，将歌曲和在一起在做处理和加工学生划拍子学习教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。
为学唱做好准备体现学生自主，主动学习让学生写自己找不同，增加学习主动性重点让学生放到聆听和感受上把握歌曲节奏规律由浅入深的解决重点难点巩固学习抽样调查学习情况3分钟25分钟一、新课教学导入1、问：刚才的动作有什么感受？二、学唱歌曲《摇篮曲》：听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。
人教版音乐八下第六单元《夏日泛舟》ppt课件
四、乐理知识
• • • • • • 跳音记号：▼ 重音记号：> 力度记号 ：р、mр、f 连音 线：︵ 延音记号 ： 三连音：
二、复听歌曲，体会节拍
• 1、这首歌曲是几拍子的？ • 2、它的强弱关系是什么？ • 3、节奏练习 3/8 X X X | X 、X X | X X X | X X X | X X X |X X X |X X X |X X X |
三、学唱歌曲
五、活动
• 学习舞步（三步） • 用自制的打击乐伴奏
一、听一听，说一说
1.《夏日泛舟海上》，这首歌曲的情绪是怎 样的？描绘了怎样的画面？
• 了 凉 爽 的 风 。
• 小 船 儿 轻 轻 ， 飘 荡 在 水 中 ， 迎 面 吹 来
让 我 们 荡 起 双 浆
这首歌的题目是《 夏日泛舟海上》由意 大利作曲家威尔第创 作。描绘的是在一个 明பைடு நூலகம்的夏日里，人们 乘坐小船，在海上尽 情游玩的欢乐场面。
乐海泛舟ppt
鳟鱼钢琴五重奏各段的音乐情绪变化
主题 第一 第二 第三 第四 第五 结束 变奏 变奏 变奏 变奏 变奏 段
明快 轻柔 清澈 透明 安闲 自在 活泼 愉快 令人 震惊 压抑 悲痛 充满 希望
小提 琴主 奏
钢琴 主奏
大提 琴主 奏
低音 提琴 大提 琴主 奏
转调
大提 琴主 奏
小提 琴、 中提 琴主 奏
G大调弦乐小夜曲
室内乐(Chamber music)，原意是指在房 间内演奏的“家庭式”的音乐，后引伸为 在比较小的场所演奏的音乐。现在指由一 件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指 重奏曲和小型器乐合奏曲，区别于大型管 弦乐。
舒伯特（1797年－1828年） 是奥地利作曲家，他是早 期浪漫主义音乐的代表人 物，也被认为是古典主义 音乐的最后一位巨匠。舒 伯特在短短31年的生命中， 创作了600多首歌曲 ，18 部歌剧、歌唱剧和配剧音 乐，10部交响曲，19首弦 乐四重奏，22首钢琴奏鸣 曲 ，4首小提琴奏鸣曲以 及许多其他作品。
《鳟鱼》歌词
• • • • • • • • • • • • • 明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活的游来游去， 像箭儿一样，我站在小河岸旁，静静的朝它望， 在清清的河水里面，它游得多欢畅！ 在清清的河水里面，它游得多欢畅！ 那渔夫带着钩竿，站在河岸旁， 冷酷的看着它，想把鱼儿钓上。 我心里这样期望， 只要河水清又亮，他别想把小鳟鱼钓上岸！ 只要河水清又亮，他别想把小鳟鱼钓上岸！ 但渔夫不愿久等，浪费时光， 他赶忙搅浑河水，我还来不及想， 把小鳟鱼钓上岸，我满怀激愤的心情看小鳟鱼上了当！ 我满怀激愤的心情看小鳟鱼上了当！
勃拉姆斯 Brahms
( 1833 – 1897 )
德国作曲家、钢 琴家。一生写有大量 作品，与贝多芬、巴 赫并称为德国音乐史 上的“3B”。
人教版音乐八下《夏日泛舟海上》ppt课件
曲调结合得十分贴切，使此歌广为流传。
水秀中华
10
威尔第 /art/gdyy/bmrhc/
（1813--1901） gb318.htm
意大利作曲家，世界上最受欢 迎的歌剧作曲家之一。出生于 山区村镇小客栈主家庭。幼时 从乡村乐师学音乐，后经人资 助赴米兰深造。一生共作歌剧 30余部，作品富于戏剧力量， 对人物的性格和内心世界的刻 画入木三分，音乐语言优美动 人，具有强烈的民族风格。代 表作品有《弄臣》、 《茶花 女》、 《阿伊达》。
水秀中华
22
popiano
夏日泛舟海上
水秀中华
23
第一段 （1）—（16）领唱，
（17）—（24）全班齐唱。
第二段 （1）—（8）男生，
（9）—（16）女生，
（17）—（24）全班齐唱。
第三段 （1）—（24）全班齐唱。
水秀中华
21
课堂延伸：
歌剧《弄臣》
/art/gdyy/amqbl/ga31804.htm /printpage.asp?BoardID=4&ID=908008
Music
水秀中华
1
大海
水秀中华
2
夏日泛舟海上
水秀中华
3
夏日泛舟海上 popiano
歌曲表现了怎样的情绪？歌曲是何种节拍的？
水秀中华
4
三拍子指挥图式
基本图式
水秀中华
5
夏日泛舟海上
水秀中华
6
歌曲的结构
歌曲可以分为几部分？怎 么分？
A + B 结构图式： （1——16） （17——24）
水秀中华
7
视唱
水秀中华
8
再唱歌词
人教版音乐八年级下册 夏日泛舟海上 课件 (2)
音乐家相册
Giuseppe Verdi
威尔第 1813-1901
意大利作曲家，一生创作了26部 歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐 的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色 地刻画剧中人的欲望、性格、内心世 界。代表作品有歌剧《弄臣》《游吟 诗人》《茶花女》《假面舞会》等。
作品简介：
歌曲《夏日泛舟海上》欢快活泼，旋律起伏不大，却 简短精悍，体现了较高的艺术水准。让我们来认识一 下这伟大的音乐创作者。威尔第（,1813～1901）伟大 的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界 上最受欢迎的歌剧作曲家之一。代表作品《弄臣》、 《茶花女》、《奥塞罗》，而本歌曲《夏日泛舟海上》 是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》 的旋律，重新配词而得来的。 欣赏帕瓦罗蒂演唱的歌剧片段《女人善变》，感受原 始的音乐震撼。
发声练习：
（1）气息练习。（练习长气息和短气息——找“闻花 香”、“小狗叫”的感觉等。） （2）发声练习，练习连音和跳音。
（3）提示学生体会腹部对气息的控制。
聆听歌曲，并思考：
●这首歌曲的节拍是什么？ ●歌曲描绘了什么画面？表现了什么情绪？
请同学们随老师击打以下节奏练习，注意三连音 处的时值要平均。
唱歌
夏日泛舟海上
《太阳岛上》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
：思考：
1、这首歌曲演唱了哪个 季节？ 2、描写了什么内容？表 达了作者怎样的心情？
歌曲以亲切生动的语言描 绘了青年人夏日里来到太 阳岛欢度假日的情景，唱 出了青年人的向往、追求 和美的感受。整个音乐以 舒展自如的节奏、柔美动 听的曲调，使人仿佛置身 于碧天秀水之中。
随伴奏有表情地完整演唱歌曲。
小组演唱
人教人音版八年级音乐下册《夏日泛舟海上》课件
作品简介
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威尔 第创作的著名歌剧《弄臣》中第三幕的选段 《女人善变》的旋律，歌曲的旋律华丽、流 畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新 填词，成为这首《夏日泛舟海上》。
第三页，共六页。
歌剧《弄臣》
——《女人善变》
第四页，共六页。
小结：
学习了关于《夏日泛舟海上》 的背景知识后，我们应更好地领 会这首曲子给我们带来的感觉。
人教人音版八年级音乐下册《夏日泛舟海上》课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
夏日泛舟海上
威尔第原曲
第一页，共六页。
导入：
大海有博大的胸怀, 带给我们力量，带给我们信念； 大海有磅礴的气势, 带给我们希望，带给我们幻想。
让我们共同爱护我们的大海，热爱我们的家园大自
然！
第二页，共六页。
第五页，共六页。
代表作品有
• 《弄臣》 • 《茶花女》 • 《阿伊达》
第二单元乐海泛舟欣赏A大调钢琴五课件初中音乐人音版八年级下册_1
音乐与场景
变奏5乐段
主奏乐器： 大提琴 速度： 中速，平缓
力度： 减弱
情绪： 哀伤，悲叹、同情。
场景描述：鳟鱼的不幸深深地触痛着作者的心，作
者为鳟鱼的命运悲叹、哀伤。
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
音乐与场景
变奏3乐段
主奏乐器： 大提琴、低音提琴 速 度： 轻快 力 度： 稍强，富有弹性 情 绪： 热烈、欢快，伴随着不安 场景描述： 鳟鱼的快乐与激情伴随着渔夫的出现，
贪婪的注视着水面，让人感到一丝紧张 和不安，预示着不幸的遭遇即将到来。
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
欣赏小提琴协奏曲
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
变奏5乐段
主奏乐器： 大提琴 速度： 中速，平缓
力度： 减弱
情绪： 哀伤，悲叹、同情。
场景描述：鳟鱼的不幸深深地触痛着作者的心，作
者为鳟鱼的命运悲叹、哀伤。
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
音乐与场景
变奏3乐段
主奏乐器： 大提琴、低音提琴 速 度： 轻快 力 度： 稍强，富有弹性 情 绪： 热烈、欢快，伴随着不安 场景描述： 鳟鱼的快乐与激情伴随着渔夫的出现，
贪婪的注视着水面，让人感到一丝紧张 和不安，预示着不幸的遭遇即将到来。
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
欣赏小提琴协奏曲
With the improving quality of life as well as the ever-accelerating pace of life, the quality of people's food needs and rate also changing.In order to meet the needs of society
人教版八年级下册音乐第六单元《夏日情怀》《夏日泛舟海上》课件
威尔第 （1813--1901）
意大利作曲家，世界上最受欢迎的
歌剧作曲家之一。幼时跟从乡村乐师学习 音乐，之后经人资助赴米兰深造。一生共 作歌剧30余部，作品富于戏剧力量，对 人物的性情和内心世界的刻画入木三分， 音乐语言优美动人，具有强烈的民族风格。
代表作品有《弄臣》、《茶花女》、 《阿伊达》。
1 《夏日泛舟海上》描写了怎样的场景？ 描写了人们在海上泛舟的快乐场面，人们的
2 心情非常地愉快。 2 歌曲的速度、情绪是怎样的？
2 中速：情绪活泼欢快，富有跳跃性 3 歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？ 2 三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱
《夏日泛舟海上》原是意大利作曲 家威尔第创作的著名歌剧《弄臣》中第三 幕的选段《女人善变》的旋律，歌曲的旋 律华丽、流畅，很受人们爱好，后来费里 斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛舟 海上》
1=G3/8
充满活力地
[意]威尔第原曲 [英]费里斯填词
邓映易译配
？
这首歌曲应该用怎样的情感演唱？
2欢快、活ຫໍສະໝຸດ 、充满活力的声音演唱
相关主题
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分段聆听
聆听主题三 聆听主题四
13
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
完整聆听
14
今天你学到了什么？
今天我们一起学习了多种音乐体裁形式，不同的音乐体裁都 有其不同的魅力，下节课我们还会欣赏其它的音乐体裁，继续领 略音乐独特的魅力，让我们在《摇篮曲》美妙的歌声中结束今天 的学习吧，同学们，再见！
10
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
认识弦乐四重奏
弦乐四重奏是一种 音乐演奏形式，或是说 一种音乐作品，由4把弦 乐器负责，通常是2把小 提琴，一把中提琴和一 把大提琴。
11
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
分段聆听
聆听主题一 聆听主题二
12
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
乐海泛舟
第1课时
Hale Waihona Puke 学唱歌曲《摇篮曲》同学们，大家在小的时候，父母有没有给你们唱过摇篮曲呢？
2
学唱歌曲《摇篮曲》
初次聆听
3
学唱歌曲《摇篮曲》
认识摇篮曲
摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。 旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇 篮的动荡感。描写摇篮摆动的节奏， 近似船歌，以中等的速度最为常见。 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳 、为催眠而唱的儿歌，后来才演变为 一种音乐创作体裁。
15
谢谢观看！
乐海泛舟
第2课时
欣赏歌曲《鳟鱼》
同学们，大家见过鳟鱼吗？
18
欣赏歌曲《鳟鱼》
初次聆听
19
欣赏歌曲《鳟鱼》
认识作曲家——舒伯特
舒伯特是奥地利作曲家、音乐家，早 期浪漫主义音乐的代表人物，被后人评价 为“古典主义音乐”的最后一位巨匠。舒 伯特在短短31年的生命中，创作了600多 首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢 琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品。
32
今天你学到了什么？
通过今天的学习，我们从不同题材的音乐中听到了作曲 家想要表达的情感。虽然音乐的题材多种多样，但表达感情 的方式却是一样的，这就是音乐独有的魅力。有兴趣的同学 课下还可搜集其他作品与同学交流探讨。
33
谢谢观看！
4
学唱歌曲《摇篮曲》
认识作曲家——勃拉姆斯
约翰内斯・勃拉姆斯（1833— 1897），德国浪漫主义作曲家、钢 琴家、乐队指挥家，生于德国汉堡的 一个音乐家庭，早年师从于戈赛尔、 马克逊学习钢琴，一生交友颇广，尤 其得到舒曼夫妇及约·阿希姆赏识与 支持，是创作与演奏并重的作曲家。
5
学唱歌曲《摇篮曲》
27
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
分段聆听 引子
28
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
29
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
分段聆听 呈示部主部主题
30
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
分段聆听 呈示部副部主题 呈示部结束部
31
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
分段聆听 展开部 再现部
学唱歌曲
6
学唱歌曲《摇篮曲》
7
学唱歌曲《摇篮曲》
完整演唱
8
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
初次聆听
9
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
认识作曲家——莫扎特
莫 扎 特 （ 1756-1791 ） 奥地利作曲家，维也纳古典 乐派代表人物。莫扎特从三 岁时就显出了非凡的音乐天 才，四岁开始演奏古钢琴， 五岁开始作曲，被誉为“音 乐神童”。
20
欣赏歌曲《鳟鱼》
分段聆听 聆听A段 聆听B段
21
欣赏歌曲《鳟鱼》
分段聆听
22
欣赏歌曲《鳟鱼》
完整聆听
23
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
初次聆听
24
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
分段聆听
主题
变奏一
变奏二
变奏三
变奏四
变奏五
结束段
25
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
完整欣赏
26
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
同学们，你们知道梁山伯与祝英台的故事吗？
聆听主题三 聆听主题四
13
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
完整聆听
14
今天你学到了什么？
今天我们一起学习了多种音乐体裁形式，不同的音乐体裁都 有其不同的魅力，下节课我们还会欣赏其它的音乐体裁，继续领 略音乐独特的魅力，让我们在《摇篮曲》美妙的歌声中结束今天 的学习吧，同学们，再见！
10
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
认识弦乐四重奏
弦乐四重奏是一种 音乐演奏形式，或是说 一种音乐作品，由4把弦 乐器负责，通常是2把小 提琴，一把中提琴和一 把大提琴。
11
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
分段聆听
聆听主题一 聆听主题二
12
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
乐海泛舟
第1课时
Hale Waihona Puke 学唱歌曲《摇篮曲》同学们，大家在小的时候，父母有没有给你们唱过摇篮曲呢？
2
学唱歌曲《摇篮曲》
初次聆听
3
学唱歌曲《摇篮曲》
认识摇篮曲
摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。 旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇 篮的动荡感。描写摇篮摆动的节奏， 近似船歌，以中等的速度最为常见。 摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳 、为催眠而唱的儿歌，后来才演变为 一种音乐创作体裁。
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谢谢观看！
乐海泛舟
第2课时
欣赏歌曲《鳟鱼》
同学们，大家见过鳟鱼吗？
18
欣赏歌曲《鳟鱼》
初次聆听
19
欣赏歌曲《鳟鱼》
认识作曲家——舒伯特
舒伯特是奥地利作曲家、音乐家，早 期浪漫主义音乐的代表人物，被后人评价 为“古典主义音乐”的最后一位巨匠。舒 伯特在短短31年的生命中，创作了600多 首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐， 10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢 琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其 他作品。
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今天你学到了什么？
通过今天的学习，我们从不同题材的音乐中听到了作曲 家想要表达的情感。虽然音乐的题材多种多样，但表达感情 的方式却是一样的，这就是音乐独有的魅力。有兴趣的同学 课下还可搜集其他作品与同学交流探讨。
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谢谢观看！
4
学唱歌曲《摇篮曲》
认识作曲家——勃拉姆斯
约翰内斯・勃拉姆斯（1833— 1897），德国浪漫主义作曲家、钢 琴家、乐队指挥家，生于德国汉堡的 一个音乐家庭，早年师从于戈赛尔、 马克逊学习钢琴，一生交友颇广，尤 其得到舒曼夫妇及约·阿希姆赏识与 支持，是创作与演奏并重的作曲家。
5
学唱歌曲《摇篮曲》
27
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
分段聆听 引子
28
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
29
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
分段聆听 呈示部主部主题
30
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
分段聆听 呈示部副部主题 呈示部结束部
31
欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
分段聆听 展开部 再现部
学唱歌曲
6
学唱歌曲《摇篮曲》
7
学唱歌曲《摇篮曲》
完整演唱
8
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
初次聆听
9
欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）
认识作曲家——莫扎特
莫 扎 特 （ 1756-1791 ） 奥地利作曲家，维也纳古典 乐派代表人物。莫扎特从三 岁时就显出了非凡的音乐天 才，四岁开始演奏古钢琴， 五岁开始作曲，被誉为“音 乐神童”。
20
欣赏歌曲《鳟鱼》
分段聆听 聆听A段 聆听B段
21
欣赏歌曲《鳟鱼》
分段聆听
22
欣赏歌曲《鳟鱼》
完整聆听
23
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
初次聆听
24
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
分段聆听
主题
变奏一
变奏二
变奏三
变奏四
变奏五
结束段
25
欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》
完整欣赏
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欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
同学们，你们知道梁山伯与祝英台的故事吗？