经典中小学作文辅导教案
小学生作文辅导教案全
培养学生写作基本能力
培养语言表达能力，能够清 晰、准确地表达思想
培养观察力和想象力，能够 从日常生活中发掘素材
掌握基本写作技巧，如审题、 构思、选材等
培养良好的写作习惯和态度， 如认真审稿、修改等
掌握常见文体的写作技巧
学会写记叙文，能够清晰地叙述 事件和刻画人物
掌握说明文的写作方法，能够准 确说明事物特点
学生反馈：鼓励学生表达自己的想法和感受，对教师的教学方法和效果提出建议和意见，促进教 学相长。
互动交流：创造机会让学生参与到教学评价中来，通过小组讨论、口头反馈等形式增强学生的参 与感和归属感。
持续改进：根据教学评价与反馈的结果，不断调整和优化教学方法和策略，提高教学质量和效果。
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汇报人：XX
考试成绩评价
评价方式：采用等级制、分 数制等方式进行量化评价
反馈方式：及时向家长反馈学 生的表现和成绩，针对问题进
行改进和提升
评价标准：根据考试成绩、课 堂表现、作业完成情况等多方 面进行评价
激励措施：根据评价结果，给 予学生相应的奖励和鼓励，激
发学生的学习积极性
教师与学生双向反馈
教师评价：针对学生的表现和进步给予及时、具体的反馈和指导，帮助学生发现问题并改进。
练习要求：注重思维训练，提高 表达能力
作业布置与批改要求
作业布置：根 据教学内容和 学生实际情况， 布置适量、适
度的作业
批改要求：及 时批改，指出 错误，给出建 议，鼓励学生
改正
每周一至周五，每天2小时的个性 化作文辅导时间
个性化辅导时间安排
辅导过程中注重培养学生的思维能 力和写作技巧
添加标题
添加标题
课堂氛围：营造轻松愉快的课 堂氛围，激发学生的学习兴趣
小学初中作文辅导教案
小学初中作文辅导教案年级学科：小学初中语文课时：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 作文的基本结构2. 写作技巧3. 观察生活，表达情感教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）引导学生回顾已学过的课文，谈谈自己喜欢的文章及原因。
二、讲解作文的基本结构（15分钟）1. 作文的开头：引人入胜，突出主题。
2. 作文的主体：具体生动，条理清晰。
3. 作文的结尾：总结全文，点明主题。
三、讲解写作技巧（15分钟）1. 选材：选择自己熟悉、感兴趣的话题。
2. 构思：列出提纲，明确要点。
3. 表达：运用恰当的词语和句式，表达真情实感。
四、练习写作（15分钟）布置练习任务，要求学生根据所学内容，写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
第二课时：一、讲解观察生活，表达情感（15分钟）1. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。
2. 学会表达自己的情感，真实地反映内心世界。
二、作文点评与指导（15分钟）1. 点评学生上节课的练习作品，指出优点和不足。
2. 针对学生的不足，给予具体的改进建议。
三、课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察生活、表达情感的重要性。
四、课后作业（10分钟）1. 修改上节课的作文，力求做到条理清晰、表达生动。
2. 观察生活中的人和事，写一篇以“我最难忘的人”为主题的作文。
教学评价：通过本节课的学习，学生能掌握作文的基本结构和写作技巧，提高观察生活、表达情感的能力。
课后作业的完成情况将作为评价学生学习效果的主要依据。
教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发他们的写作兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使他们在写作过程中真正提高自己的能力。
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
小学作文辅导最优秀的教案模板
小学作文辅导最优秀的教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本结构及要素；2. 能够掌握写作文的基本方法和技巧；3. 能够提高作文的表达能力和语言组织能力。
二、教学重点。
1. 作文的基本结构和要素；2. 写作文的基本方法和技巧；3. 提高作文的表达能力和语言组织能力。
三、教学难点。
1. 提高作文的表达能力和语言组织能力；2. 培养学生的写作习惯和兴趣。
四、教学准备。
1. 教师准备，教案、课件、范文、作文题目；2. 学生准备，笔、纸、课本。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过引入话题或展示一幅图片，引起学生对作文的兴趣和好奇心，为学生打开写作文的思路。
2. 讲解作文的基本结构和要素（15分钟）。
教师通过课件或板书，讲解作文的基本结构和要素，如开头、承接、发展、高潮、结尾等，让学生了解作文的基本框架。
3. 分析范文（15分钟）。
教师展示一篇优秀的作文范文，分析其中的写作技巧和语言表达，让学生学习优秀作文的写作方法和技巧。
4. 练习写作（30分钟）。
学生根据所学内容，选择一个话题进行写作，教师在一旁指导和辅导学生的写作过程，帮助学生提高作文的表达能力和语言组织能力。
5. 互相交流（10分钟）。
学生互相交流彼此的作文，分享自己的写作心得和体会，互相学习、互相提高。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧，鼓励学生多多练习，提高写作水平。
七、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据今天的学习内容，选择一个话题进行写作，并在下节课上交。
八、教学反思。
教师对本节课进行反思，总结教学中的不足和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
以上就是小学作文辅导最优秀的教案模板，希望能够对小学作文辅导有所帮助。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的写作技巧和方法，提高写作兴趣，培养观察力、想象力和表达能力，写出内容丰富、条理清晰、有创意的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和写作要求2. 写作技巧与方法：观察与思考、选材与构思、表达与语言3. 不同文体的特点和写作要点：记叙文、议论文、说明文、应用文4. 作文修改与评价：自我评价、同伴评价、教师评价5. 写作实践与拓展：课堂写作、课外写作、小组合作写作三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作要求和技巧方法2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习3. 引导法：引导学生观察、思考和表达，培养写作兴趣4. 互动法：学生之间互相评改、讨论，提高写作能力5. 实践法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作水平四、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的态度、参与度和进步情况2. 作品评价：评价学生的作文内容、结构、语言和创新等方面3. 自我评价：学生对自己的写作进行自我评价，反思和改进4. 同伴评价：学生互相评价，相互借鉴和学习5. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予指导和鼓励五、教学计划：1. 第1-2课时：讲解作文的基本概念和写作要求2. 第3-4课时：学习写作技巧与方法，进行观察与思考的训练3. 第5-6课时：学习选材与构思，进行案例分析和练习4. 第7-8课时：学习不同文体的特点和写作要点5. 第9-10课时：进行作文修改与评价的训练6. 第11-12课时：进行写作实践与拓展的活动7. 第13-14课时：进行作品展示和总结评价六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己对作文的理解和写作经验，了解学生的写作需求和困惑。
2. 写作练习：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
3. 小组合作：学生分组进行合作写作，培养团队合作精神和沟通能力。
4. 作品展示：定期让学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和自信心。
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案教案标题：小学作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构。
2. 培养学生的写作技巧，提高他们的作文水平。
3. 激发学生对写作的兴趣和创造力。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍作文的定义和重要性，告诉他们作文是表达思想和感情的一种方式。
2. 引发学生对作文的兴趣，例如通过讲述一个有趣的故事或展示一篇优秀的作文。
讲解作文要素：1. 解释作文的三个基本要素：开头、中间和结尾。
2. 强调每个要素的作用和重要性，例如开头吸引读者的注意力，中间展开内容，结尾总结观点。
3. 提供一些例子来说明如何编写引人入胜的开头、丰富有条理的中间和有力的结尾。
写作技巧：1. 引导学生选择一个主题或写作任务。
2. 教授一些写作技巧，如使用丰富的词汇、恰当的句子结构、适当的过渡词等。
3. 鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作风格和技巧。
4. 提供一些练习，如写作游戏或小组讨论，以帮助学生锻炼他们的写作技巧。
指导学生写作：1. 提醒学生按照作文要素的结构来组织他们的作文。
2. 鼓励学生先进行头脑风暴，列出自己想要表达的观点和论据。
3. 引导学生根据他们的头脑风暴来组织他们的作文，确保逻辑清晰和连贯。
4. 提供个别指导和建议，帮助学生改进他们的作文。
反馈和评价：1. 鼓励学生相互交换作文，进行同伴评价。
2. 提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高他们的作文水平。
3. 讨论一些常见的写作错误和如何避免它们。
扩展活动：1. 组织作文比赛或展览，鼓励学生展示他们的写作成果。
2. 鼓励学生在课外阅读和写作，提高他们的写作技巧和语言表达能力。
教学资源：1. 优秀的作文范文。
2. 课堂展示材料，如图片或视频。
3. 练习和写作游戏。
4. 同伴评价表格。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 学生在课堂上的表现和作业完成情况。
3. 同伴评价的结果。
4. 学生在作文比赛或展览中的表现。
教案扩展：1. 可以根据学生的学习进度和需求，逐步引入更复杂的作文类型和写作技巧。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 作文的基本框架和结构。
2. 观察生活，表达情感的方法。
3. 写作技巧和策略。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，观察生活，表达情感的方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 优秀作文案例。
3. 练习题目。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们对作文的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解作文的基本框架和结构，让学生了解作文的基本组成部分。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生理解并掌握写作技巧。
4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作，提高自己的写作水平。
6. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生作文练习的完成质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整。
七、教学拓展：1. 组织写作小组：鼓励学生之间相互评改作文，提高写作能力。
2. 开展写作比赛：定期举办写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 推荐阅读：向学生推荐优秀的作文书籍和文章，提高他们的写作水平。
八、课程回顾与反思：1. 定期回顾课程内容，巩固学生所学知识。
2. 反思教学方法，根据学生的反馈和写作情况，调整教学策略。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
九、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通学生在作文课程的表现和进步。
2. 鼓励家长关注学生的写作活动，提供家庭支持。
3. 与家长合作，共同促进学生的写作兴趣和能力的提高。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 作文基本结构的教学2. 词汇和句式的运用3. 观察、思考和想象能力的培养4. 作文习惯的养成三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本结构和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得。
4. 评价法：对学生作文进行评价，提出修改意见。
四、教学步骤：1. 讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
五、教学评价：1. 学生作文的完成情况2. 学生对作文技巧的掌握程度3. 学生写作兴趣的提高4. 学生观察、思考和想象能力的提升1. 课堂问答：检查学生对作文知识的掌握。
2. 作文展示：展示学生的优秀作文，鼓励学生相互学习。
3. 学生反馈：了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法。
4. 家长沟通：与家长保持联系，共同关注学生的学习进步。
六、教学资源：1. 教材：小学作文辅导教材2. 参考书：作文写作技巧相关书籍3. 网络资源：作文素材网站、优秀作文范文等4. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等七、教学进度安排：1. 第一周：讲解作文基本结构，让学生明确作文的组成部分和作用。
2. 第二周：教授词汇和句式的运用，让学生掌握丰富的表达方式。
3. 第三周：进行观察、思考和想象的训练，引导学生从生活中发现素材。
4. 第四周：布置作文题目，学生进行写作练习。
5. 第五周：教师批改作文，提出修改意见，学生根据意见进行修改。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
中小学作文辅导教案
经典中小学作文辅导教案第一章：作文概述1.1 作文的定义与意义1.2 作文的分类与结构1.3 作文的要求与评价标准1.4 作文的修改与润色第二章：记叙文写作辅导2.1 记叙文的要素与结构2.2 如何写好一个人物2.3 如何描绘一个场景2.4 如何叙述一个故事2.5 记叙文的语言表达与修辞手法第三章：议论文写作辅导3.1 议论文的要素与结构3.2 如何提出一个有说服力的观点3.3 如何运用事实论据与理论论据3.4 如何进行逻辑推理与论证3.5 议论文的语言表达与修辞手法第四章：说明文写作辅导4.1 说明文的要素与结构4.2 如何解释一个概念4.3 如何描述一种方法或过程4.4 如何介绍一种物品或现象4.5 说明文的语言表达与修辞手法第五章：应用文写作辅导5.1 应用文的要素与结构5.2 如何写好一份书信5.3 如何写好一份报告5.4 如何写好一份日记或随笔5.5 应用文的语言表达与修辞手法第六章：创新作文写作辅导6.1 创新作文的定义与意义6.2 如何进行思维创新6.3 创新作文的结构与素材选择6.4 创新作文的语言表达与修辞手法6.5 创新作文的实践与训练第七章：情感作文写作辅导7.1 情感作文的定义与意义7.2 如何表达真情实感7.3 情感作文的结构与素材选择7.4 情感作文的语言表达与修辞手法7.5 情感作文的实践与训练第八章：想象作文写作辅导8.1 想象作文的定义与意义8.2 如何发挥想象力8.3 想象作文的结构与素材选择8.4 想象作文的语言表达与修辞手法8.5 想象作文的实践与训练第九章：散文写作辅导9.1 散文的定义与意义9.2 如何写好一篇散文9.3 散文的结构与素材选择9.4 散文的语言表达与修辞手法9.5 散文的实践与训练第十章：作文的实践与提升10.1 如何积累写作素材10.2 如何提高写作技巧10.3 如何进行作文的修改与润色10.4 如何参加作文比赛与发表作文10.5 作文实践的提升与建议第十一章：作文评价与反馈11.1 作文评价的标准与方法11.2 如何给出有效的作文评价11.3 作文反馈的技巧与注意事项11.4 学生自我评价与反思的方法11.5 提升作文水平的策略与建议第十二章：作文考试技巧与策略12.1 作文考试的类型与要求12.2 作文考试的备考策略12.3 作文考试的时间管理技巧12.4 如何在考试中发挥出最佳水平12.5 考试作文的常见问题与对策第十三章：案例分析与优秀作文鉴赏13.1 优秀作文的特点与分析13.2 作文案例分析与点评13.3 不同年级、文体的优秀作文欣赏13.4 作文修改前后的对比分析13.5 学生作文成长记录与总结第十四章：作文教学资源与工具14.1 作文教学资源的分类与利用14.2 互联网资源在作文教学中的应用14.3 作文教学工具与软件的使用14.4 作文教学资源的整理与归档14.5 作文教学资源的共享与交流第十五章：作文教学策略与创新15.1 作文教学的目标与任务15.2 作文教学方法的选择与运用15.3 作文教学评价体系的构建15.4 作文教学中的师生互动与沟通15.5 作文教学的创新与未来发展重点和难点解析本文教案主要针对中小学作文教学进行深入探讨，涵盖了作文的概述、各类文体的写作辅导、创新作文、情感作文、想象作文、散文写作、作文评价与反馈、考试技巧、案例分析、教学资源和策略创新等多个方面。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
小学作文的教案(精选5篇)
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
小学作文辅导教案优秀8篇
小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。
2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。
3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。
教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。
2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。
3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。
4.教学时数：两教时。
教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。
2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。
第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。
第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。
第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。
二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
小学语文作文辅导教案
小学语文作文辅导教案教案标题：小学语文作文辅导教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构。
2. 提供有效的写作技巧和策略，以提高学生的写作能力。
3. 培养学生的思维能力、观察力和表达能力。
教学内容：1. 作文的基本要素：主题、结构、观点、论据等。
2. 作文的写作技巧：开头、扩展、结尾等。
3. 作文的写作策略：使用适当的词汇、句型和修辞手法。
教学步骤：第一步：引入作文写作1. 制作一个有趣的故事或图片，并向学生提问，引发学生对作文写作的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对作文的理解和感受。
第二步：介绍作文的基本要素和结构1. 给学生简要介绍作文的基本要素，如主题、结构、观点和论据。
2. 解释每个要素的含义，并举例说明。
第三步：讲解作文的写作技巧1. 介绍作文的开头部分，如吸引读者的注意、引出主题等。
2. 提供一些常用的开头句型和例句，让学生进行模仿和练习。
3. 介绍作文的扩展部分，如展开论点、提供论据等。
4. 提供一些扩展句型和例句，让学生进行模仿和练习。
5. 介绍作文的结尾部分，如总结观点、给出建议等。
6. 提供一些结尾句型和例句，让学生进行模仿和练习。
第四步：指导学生进行作文写作1. 给学生一个具体的写作任务，如写一篇关于“我的假期”的作文。
2. 提供一些写作思路和素材，帮助学生展开思维。
3. 引导学生根据作文要求进行写作，并在写作过程中给予适当的指导和帮助。
第五步：作文互评和改进1. 学生交换作文，进行互相评价和建议。
2. 教师给予学生写作方面的具体指导和改进建议。
3. 学生根据评价和建议进行修改和改进。
第六步：展示和分享作文1. 学生选择自己最满意的作文进行展示和分享。
2. 学生之间进行作文交流和讨论，互相学习和借鉴。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 学生完成的作文质量和进步情况。
3. 学生之间的互评和改进情况。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和风格。
经典中小学作文辅导教案
人物描写神态描写教学目的：让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点：通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态教学内容及步骤：一、什么是神态教学方法：妈妈先解说，每个方面举一、两个例子，然后让孩子顺着思路举例，能举几个是几个，不要强求。
（备注：这个内容高年级的孩子可以跟他（她）简单解说，低年级孩子不要求，但讲课的妈妈自己必须有所了解。
）、名词解释：神，这里指神气和表情；态，这里指态度；神态，即人物的神气、表情和态度。
、举例：神气{正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等表情{正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度{正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等、神态的外在表现：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。
所以，神态描写实际上就是动态的肖像描写。
二、照图说话教学方法：妈妈找到各种人物表情的图片，让孩子指出图片头像是那一类神态（如开心、生气、害羞等等），然后要求他（她）认真观察，说出眉毛、眼睛等的变化情况，每说完一个头像，便将刚才的话写下来。
图片（在网上有多表情图片，妈妈们可自己找）注意事项：准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到的事实；生动——指描写要抓住微小的细节变化；形象——用类比、比喻等修辞手法；传神——抓住重点（最显眼和突出的地方），适当夸张。
三、实际操练教学方法：妈妈让孩子随身携带笔和小本本，选取一个具体的人物，可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，也可以是同学朋友等熟悉的人，或者是街头随便逮一个陌生人，认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来。
督促一星期左右，让他（她）养成良好的观察习惯。
入门篇第四课人物描写动作描写教学目的：让孩子掌握动作描写的基本方法教学重点：将大动作分解成一系列小动作的训练教学内容及步骤一、动作的描述——动词修饰语教学方法：妈妈在每个小项目中一边做示范动作，一边口述例句，然后指出其中的动词和修饰语，然后让孩子做一个动作并用文字造句，着重标示出动词和修饰语。
小学作文辅导备课教案模板
小学作文辅导备课教案模板一、教学目标。
1. 能够了解作文的基本要素和结构；2. 能够掌握作文的写作技巧和方法；3. 能够在写作中表达自己的思想和情感；4. 能够提高写作的综合能力。
二、教学重点。
1. 了解作文的基本要素和结构；2. 掌握作文的写作技巧和方法；3. 提高写作的综合能力。
三、教学难点。
1. 在写作中表达自己的思想和情感；2. 提高写作的综合能力。
四、教学内容。
1. 作文的基本要素和结构；2. 作文的写作技巧和方法；3. 如何在写作中表达自己的思想和情感；4. 提高写作的综合能力。
五、教学过程。
1. 初步了解作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素和结构，如开头、承接、发展、结尾等。
2. 掌握作文的写作技巧和方法（20分钟）。
教师通过讲解和示范，让学生掌握作文的写作技巧和方法，如如何构思、如何组织语言等。
3. 实践写作，表达思想和情感（30分钟）。
教师让学生进行实践写作，让他们在写作中表达自己的思想和情感，如描述一个人、一件事、一个地方等。
4. 提高写作的综合能力（25分钟）。
教师通过批改作文、讲解范文等方式，提高学生的写作综合能力，让他们在写作中不断进步。
六、教学方法。
1. 讲授法；2. 示范法；3. 实践法；4. 互动法。
七、教学工具。
1. 课件；2. 黑板；3. 笔记本；4. 教材。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和结构有了初步了解，掌握了一些写作技巧和方法，也在写作中表达了一些思想和情感。
但是在提高写作的综合能力方面，还需要不断的实践和训练。
下节课可以通过更多的实践写作和范文讲解，进一步提高学生的写作水平。
小学生作文辅导教案全
小学生作文辅导教案第一章：作文概述1.1 作文的定义和作用解释作文的概念，说明作文是学生在教师的指导下，运用语言表达思想、情感和观点的一种写作活动。
强调作文在语文学习中的重要性，培养学生的写作能力和表达能力。
1.2 作文的类型和结构介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
讲解作文的基本结构，包括开头、和结尾。
1.3 作文的写作步骤引导学生进行观察和思考，积累素材。
教授如何进行构思和规划，确定文章的主题和内容。
讲解如何进行写作，包括组织语言和表达思想。
第二章：写作素材的积累2.1 观察和体验引导学生关注身边的的事物和人，培养观察力和感知力。
鼓励学生积极参与各种活动，增加生活体验。
2.2 阅读和积累强调阅读的重要性，鼓励学生多读书、多积累。
教授如何进行阅读理解和信息提取，提高学生的阅读能力。
2.3 思考和反思引导学生进行思考和反思，培养学生的思维能力和创造力。
教授如何将思考和反思转化为写作素材。
第三章：记叙文写作3.1 记叙文的特点和写作要求介绍记叙文的特点，如时间、地点、人物和事件的叙述。
讲解记叙文的写作要求，如清晰、连贯、具体和生动。
3.2 开头和结尾的写作技巧教授如何写好记叙文的开头，吸引读者的兴趣。
讲解如何写好记叙文的结尾，使文章有完整的结构和深刻的印象。
3.3 实例分析与写作练习提供记叙文的实例，进行分析和讲解。
布置写作练习，让学生进行记叙文的写作实践。
第四章：议论文写作4.1 议论文的特点和写作要求介绍议论文的特点，如论点、论据和论证的组织。
讲解议论文的写作要求，如明确、合理、有条理和有说服力。
4.2 论点和论据的选取与运用教授如何选取和确定论点，使文章有明确的主题和观点。
讲解如何运用论据来支持和论证论点。
4.3 实例分析与写作练习提供议论文的实例，进行分析和讲解。
布置写作练习，让学生进行议论文的写作实践。
第五章：作文的修改和润色5.1 作文的修改原则和方法强调作文修改的重要性，讲解修改的原则和方法。
中小学作文辅导教案
经典中小学作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 训练学生运用修辞手法和合理安排材料，使作文更具吸引力。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文基本结构：让学生了解作文的开头、中间和结尾的重要性，并学会如何组织。
2. 词汇和句式：通过例句和练习，让学生掌握不同词汇和句式的表达方式。
3. 修辞手法：引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文表达。
4. 材料安排：教授如何合理安排作文材料，使文章条理清晰、层次分明。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文基本结构、词汇句式、修辞手法和材料安排。
2. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 小组讨论法：分组让学生互相评改作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 讲解作文基本结构，让学生了解开头、中间和结尾的作用。
2. 通过例句和练习，教授词汇和句式的表达方式。
3. 讲解修辞手法的运用，让学生学会使用比喻、拟人等修辞。
4. 教授材料安排的方法，让学生学会合理安排作文内容。
5. 进行小组讨论，互相评改作文，给出改进建议。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对作文知识的掌握和应用能力。
2. 课堂练习：观察学生在课堂上的参与度和进步情况。
3. 作文评改：评估学生在材料安排、词汇句式、修辞手法等方面的运用能力。
4. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握程度和教学方法的满意度。
六、教学目标1. 深化学生对作文主题的理解和表达。
2. 培养学生创新思维和独立思考能力。
3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
4. 培养学生的文学素养和审美观。
七、教学内容1. 作文主题：引导学生深入思考和表达作文主题，培养学生的创新思维。
2. 创新思维：教授学生如何运用创新思维进行写作，培养独立思考能力。
3. 写作技巧：通过案例分析，让学生掌握写作技巧，提高作文水平。
4. 文学素养：引导学生阅读经典文学作品，培养学生的文学素养和审美观。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案第一章：作文基础概念与重要性1.1 作文的定义与意义解释作文的概念，让学生明白作文是一种表达思想、情感和观点的写作形式。
强调作文在小学教育中的重要性，培养学生的写作兴趣和能力。
1.2 作文的基本要素介绍作文的四个基本要素：主题、情节、人物和环境。
引导学生理解每个要素在作文中的作用和重要性。
1.3 作文的结构与格式讲解作文的结构，包括开头、中间和结尾。
介绍作文的常见格式，如记叙文、说明文、议论文等。
第二章：观察与思考2.1 观察力的培养教授学生观察的方法和技巧，指导他们观察周围的人、事、物。
鼓励学生多观察、多思考，提高他们的观察力和思维能力。
2.2 思维能力的培养引导学生进行思考，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
通过思维导图等工具，帮助学生组织思路和表达观点。
第三章：词汇与句子3.1 词汇的选择与运用教授学生如何选择合适的词汇，使作文更加丰富和生动。
练习使用同义词和反义词，提高学生的词汇表达能力。
3.2 句子的结构与类型讲解句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语。
介绍不同类型的句子，如陈述句、疑问句、命令句等。
第四章：写作技巧与方法4.1 写作技巧的培养教授学生写作的技巧，如如何开头、如何展开情节、如何结尾等。
引导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。
4.2 写作方法的指导介绍不同的写作方法，如描述法、叙述法、论证法等。
练习使用不同的写作方法，提高学生的写作能力和创造力。
第五章：作文修改与评价5.1 作文的修改教授学生如何修改自己的作文，包括语法、拼写、标点等。
引导学生自我检查作文，提高他们的自我修改能力。
5.2 作文的评价讲解作文评价的标准和方法，包括内容、结构、语言等方面。
培养学生互相评价作文，提高他们的批评性思维和表达能力。
这五个章节构成了小学作文辅导课程的基本内容，通过系统的教学和练习，学生可以掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力，写出内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。
小学作文辅导课程教案
小学作文辅导课程教案一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 观察和积累素材的方法。
3. 句子的基本结构和表达方式。
4. 作文的审题和构思。
5. 作文的修改和润色。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论相结合的方式进行教学。
2. 以案例分析和实例讲解为主，注重实践操作。
3. 鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。
四、教学步骤1. 导入：介绍作文的基本概念和写作流程。
2. 讲解：讲解观察和积累素材的方法，句子的基本结构和表达方式。
3. 示范：以实例讲解作文的审题和构思方法。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导和点评。
5. 讨论：组织学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文知识的掌握程度。
3. 学生写作兴趣和自信心的提高。
教学资源：教材、作文范文、写作素材、作文评价标准。
教学时间：每个章节2课时，共10课时。
六、教学内容1. 作文的开头和结尾技巧。
2. 作文的情感表达和语言风格。
3. 作文的逻辑结构和过渡句的使用。
4. 作文的创新和独特性。
5. 作文的常见问题和修改方法。
七、教学方法1. 采用案例分析和实例讲解，让学生直观理解。
2. 通过作文练习和点评，培养学生的写作技能。
3. 引导学生进行思考和讨论，激发学生的创造力。
4. 提供作文范文和写作素材，帮助学生提高作文水平。
八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解作文的开头和结尾技巧，情感表达和语言风格。
3. 示范：以实例讲解作文的逻辑结构和过渡句的使用。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行个别指导和点评。
5. 讨论：组织学生进行作文交流和讨论，分享写作心得。
1. 学生作文的开头和结尾的质量。
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人物描写#神态描写教学目的：让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点：通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态教学容及步骤：一、什么是神态教学方法：妈妈先解说，每个方面举一、两个例子，然后让孩子顺着思路举例，能举几个是几个，不要强求。
（备注：这个容高年级的孩子可以跟他（她）简单解说，低年级孩子不要求，但讲课的妈妈自己必须有所了解。
）1、名词解释：神，这里指神气和表情；态，这里指态度；神态，即人物的神气、表情和态度。
2、举例：神气{正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等表情{正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等态度{正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等3、神态的外在表现：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。
所以，神态描写实际上就是动态的肖像描写。
二、照图说话教学方法：妈妈找到各种人物表情的图片，让孩子指出图片头像是那一类神态（如开心、生气、害羞等等），然后要求他（她）认真观察，说出眉毛、眼睛等的变化情况，每说完一个头像，便将刚才的话写下来。
图片（在网上有N多表情图片，妈妈们可自己找）注意事项：准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到的事实；生动——指描写要抓住微小的细节变化；形象——用类比、比喻等修辞手法；传神——抓住重点（最显眼和突出的地方），适当夸。
三、实际操练教学方法：妈妈让孩子随身携带笔和小本本，选取一个具体的人物，可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，也可以是同学朋友等熟悉的人，或者是街头随便逮一个陌生人，认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来。
督促一星期左右，让他（她）养成良好的观察习惯。
入门篇第四课人物描写#动作描写教学目的：让孩子掌握动作描写的基本方法教学重点：将大动作分解成一系列小动作的训练教学容及步骤一、动作的描述——动词+修饰语教学方法：妈妈在每个小项目中一边做示动作，一边口述例句，然后指出其中的动词和修饰语，然后让孩子做一个动作并用文字造句，着重标示出动词和修饰语。
（具体动作和句子由各自的教学环境确定，是“即兴表演”。
）1、方向+动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身。
2、轻重+动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的头。
3、动词+数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚。
4、快慢+动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起来。
5、程度+动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手。
6、质量+动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转身躲开了狗狗的攻击。
7、比喻+动词：例子：球象箭一样飞了出去；她象一只刚出笼的小鸟，在操场上奔跑、跳跃。
二、动作的细分教学方法：妈妈选取一个日常动作，一边演示，一边让孩子注意发出动作的是身体的那一个部位（手、脚、头、腰等），以及这个动作的方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，然后记录下来造句、润色。
（补充说明：许多孩子在作文中无话可说，很大程度上就是因为平时不注意观察，不注意观察的原因又主要是不懂得怎么样去观察，因为他们的思维是跳跃性的、感性的，思路很难有一个清晰的途径，所以家长应该在平时就进行有效的引导。
我在教学中注意到这个问题，是因为教科书只是说观察如何如何重要，却没有可操作性强的、体系化的观察能力训练指导，于是才另辟蹊径，以观察能力的训练为入门作文的中心。
）例：削苹果妈妈开始削苹果了，只见她左手捏着苹果，右手拿着一把水果刀，水果刀的刀口对准苹果的“额头”“亲”了一口，妈妈的右手手腕稍稍一偏，再轻轻地沿着苹果弯弯的“额头”转动起来，于是就有一片苹果皮离开果肉翘了起来；接下来，妈妈的左手慢慢地转动手中的苹果，拿刀的右手均匀地用力，苹果皮便象纸条一样，一圈一圈地离开果肉；不一会儿，一个水灵灵的苹果就削好了。
三、连续性动作描写教学方法：妈妈选取一个日常事务，例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，这些事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，且都可以用比喻来修辞。
妈妈可以先示，让孩子观察各个动作要领并作简单笔录，再让孩子自己操作加深印象，最后将整个事务用文字表达出来。
例：我来到厨房烧小菜了。
我打开煤气灶，放上铁锅，倒入少些菜油。
过了一会儿，油开始冒烟了，我就把刀豆倒下去，用铁铲翻了几下，就把浇好的肉骨头放进去，又放了一些水。
接着，我放了一些调料，盖上锅盖让它烧。
过了两分钟，我把火关小一些，再让它烧。
又过了五分钟，爸爸说：“差不多了。
”我就去揭开锅盖，放一些味精，又拌了几下，我就把刀豆烧肉骨头盛起放在碗里，端到了菜桌上。
入门篇第五课人物描写#语言描写教学目的：让孩子掌握语言描写的常见方法教学重点：语言描写要符合人物的性格和说话时的情景教学容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈跟孩子简单解说一下就行了。
语言：简单地说，语言就是人说出来的话，包括对话和独白，对话为人物之间的交谈，独白即是自言自语。
语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。
二、写好说话容的几个简单技巧教学方法：妈妈先说几个词，然后让孩子接龙，看他（她）能说出几个，妈妈可以补充，举造句的例子也是如此。
特别提醒：下面这些词语在整篇作文中要用得适当，不要用得太多让人觉得太花哨，关键时候用一两个就够了。
1、运用语气词、象声词、感叹词用在句首的词有：喂、哎、咦、、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀、哇噻等等用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等例子：“喂，你到哪里去？”“哦——，我去领奖，奖啦！”2、运用一些方言、土语或特定语言例子：方言——“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。
土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。
”特定语言——“菜鸟一个！”“哇噻，发现一个青蛙！”3、套用一些成语、歇后语例子：成语——“说起我家那小子，那可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”4、特殊字音的注解例子：“OK，长城，Very Good!(牛，长城真牛！)”一个外国老头兴奋地喊道。
三、写活说话人的几个方法：教学方法：妈妈在举例子的时候辅之于相应的动作、表情等，对例子的选择，最好根据自己的实际情况另外造个句子，讲完例子之后，再让孩子模仿造句2~4个句子。
1、对话+动作：例子：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话+表情：例子：“我错了。
”小明低着头，满脸通红。
3、对话+心理：例子：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”4、对话+语气：例子：“大小姐，你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
5、对话+语调：例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。
6、对话+音质：例子：“阿姨，那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。
四、对话容要紧扣人物的性格特征和当时情景1、解说教学方法：妈妈根据孩子的接受能力，用孩子能听懂的话转述下面的容。
同时举一些身边的例子，比如家人、邻居、同学、朋友的性格特征和他们说的一些话，让孩子有更切实际的感受和理解。
言为心声，每个人的性格都不一样，遇到同一件事，各人的反应是不一样的，说出的话也是不一样的，所以，我们平时就要留意不同性格的人说的话，这样，在写作文的时候才能把人写活；另外，同样一个人，面对不同的情景所说的话也是不一样的，这也需要我们平时多多留意。
例子：情景——教室门不知被谁打了一个大洞，以下是各人的对话：“是谁？是谁踢坏的？”一向慈和的班主任老师瞪着眼吆喝道。
“看我干嘛？”小勇小声嘀咕，“又不是我，我怎么知道。
”淘气鬼小明吐了吐舌头：“嘻嘻，谁又要倒大霉了！”“老师！我知道。
”“小燕子”紫云高高地举起了手，“是王军！”“你放狗屁！我碰都没碰！”王军气得满脸通红，恶狠狠地朝紫云高喊。
2、练笔教学方法：布置下题目后让孩子先写，大概10分钟左右，然后检查，先挑出优点表扬一下（比如很生动、很贴切等等），再跟孩子提一下进一步提高的建议（如词语的运用、说话人的动作表情等）。
情景题目例：1、讲价钱；2、我做错了，妈妈很生气；3、我做对了，妈妈很开心等等入门篇第六课人物描写#心理描写教学目的：让孩子掌握心理描写的具体运用方法和要点教学重点：心理描写的方法和基本要求教学容及步骤一、名词解释教学方法：妈妈用简单易懂的语言跟孩子大致说一下，以了解这节课的主要容心理：简单地说，就是心的想法解说：当人们遇到某件事时，心里都会产生一定的想法。
比如，当你做错了一件事，害怕大人会惩罚，你心里会怎么想？后来大人并没有惩罚，而是耐心细致地教你怎么做才能做对，你心里又会怎么想？把这些想法用文字写下来，就是心理描写。
同样的道理，当别人遇到另外的事情时，他的心里也肯定会有什么想法，你可以根据他的性格，还有他当时的处境，猜测他会有什么样的想法，把这些猜测用文字写下来，也是心理描写。
总之，心理描写就是把人物心里的想法写出来。
二、心理描写的方法教学方法：妈妈先讲解一些，然后举例子，下面的例子只供参考，妈妈可以自己造一个孩子比较熟悉容易接受的句子，然后让孩子仿照造句2-3句。
1、用“XX觉得”、“XX认为”等词，或“XX想起”的句式，引导出这个人的心理活动例子：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？老师认为华肯定欺负了小王，因为当时只有他们两个人在教室。
看到爷爷的相片，我不禁想起小时候的事情——2、通过自言自语来引出心理活动的容例子：“完了。
”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没做呢！我该怎么来跟老师说呀？”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动例子：梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕说坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一根火柴、两根火柴和三根火柴时在火光中看到幻觉。
4、与人物的语言、动作和神态结合起来描写心理活动例子：小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑了出来，还吃了两个小孩子——四、课堂练笔教学方法：妈妈选择一个自己的孩子不久前亲身经历的事情，或者对他（她）来说记忆深刻的事情，简单提示过后，让孩子进入写作，时间控制在5——10分钟左右，字数不限制。