2018年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间课时卷练习新人教版

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[推荐学习]2017-2018学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框

5、正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真______与父母相处的那些瞬间。
6、爱是需要_____的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的_____。
7、爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的______来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母______和不影响_______的做法。
教师小结：产生碰撞的原因、影响和化解方法
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
探究五：
教师活动：组织学生阅读81页小强的故事
1、正确认识父母对自己的关爱和教育，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。
2、能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。
3、知道亲情的表现不同，正确认识自己的心理特点，学会表达自己的爱。
学生活动：齐读学习目标
设计意图：通过阅读学习目标，明确本节课的主要学习任务，学习重点，为下一学习环节的开展做好铺垫
2、进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了_____的变化。
3、我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中_____的问题。
4、作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面_____较大，对问题的理解、感受等方面必然存在_____，冲突难以避免。
设计意图：通过展示教材中的问题情境，引发学生体验到什么是家庭中的亲情，亲情是如何产生的？

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间课件新人教版 (2)

探究与分享
1类似的“碰撞”，在你的吗？请选择两三件，记录 2 想起这些，你心里的感受的？
爱的碰撞
1 与父母发生碰撞的表现 1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这，填写内容。 1 放学回到家，父母常说的一句话： 2 告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说： 3 说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言： 4 感冒发烧时，父母一般会这么说： 5 考试“考砸”了，父母一般会这么说： 6 周末想和同学去看电影，父母的态度：
爱的碰撞
2 产生碰撞的原因、影响和化解方法作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方
PART ONE
第七课亲情之爱
02 爱在家人间
探究与分享
体味亲情
1割舍不断地情感每个人的内心都有一份对家人割舍不断额
情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者…… 这种情感是家庭中的亲情之爱。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框《爱在家人间》

A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛
K12教育资料
26
2.子女在成长过程中难免与父母发生冲突，解决与父母冲突
C 最有效策略是（）
A.当面就承，背后我行我素 B.完全顺从 C.小人不记大人过 D.针锋相对
K12教育资料
10
亲情第三“碰” 尽可能多地回想并记录彼此关心对方的事情。
分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？
K12教育资料
11
K12教育资料
12
K12教育资料
13
二、爱的碰撞
为什么会出现爱的碰撞？
（1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们有觉得失落和不安，，期望得到更多的关注和呵护。
K12教育资料
8
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
亲情第一“碰”
分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好等和最不能容忍的事情……
看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有说明了什么？
K12教育资料
9
亲情第二“碰”
回忆并记录一件你最不能接受的家人做过的事，并写明原因。
问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？
K12教育资料
3
一、体味亲情
为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？
或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2018年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间学案新人教版

爱在家人间一、学习目标1.体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

2.学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

3.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

二、自主预习1. 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这种情感就是家庭中的。

2．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的，影响家庭的。

3．互动沟通的和应对冲突的，是亲子之间爱的润滑剂。

亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

4．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害和不影响的做法。

三、合作探究父母、家人每天都在默默地为我们操劳着，对此我们已经习以为常，甚至会因为习惯而忽视了他们给予我们的关爱。

现在就让我们拿起笔来，观察并记录下一天当中他们为我们所做的事情吧!（1）我的观察早上：中午：晚上：（2）我的感受四、随堂演练1. 下列有关亲情之爱，认识正确的有（）①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱②每个家庭亲情之爱的表现是不同的③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．在美国纽约皇后区街道，滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。

这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。

以下说法正确的是（）Array A．这是在作秀，为了提高网络关注率B．父爱如水，往往温柔细腻C．无私、永恒的爱，无微不至、不求回报的爱D．这是亲情的自然流露，无需称道3．进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为（）①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大④我们期望得到父母更多的关注和呵护A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4．亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，但其消极作用也不容忽视，主要是（）①有助于父母更新教育观念，走出家庭教育的误区②伤害双方的感情，影响家庭的和睦③妨碍亲情交流，造成心理阴影④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责A．①② B．③④ C．②③ D．①④5．如果父母误会了我们，正确的做法应该是（）A．离家出走以宣泄自己的委屈B．故意做一些错上加错的行为以示反抗C．冷淡处理，不理会他们D．多沟通，不冲动【答案】二、自主预习1.亲情之爱2.感情和睦3.技巧智慧4.父母感情亲子关系三、合作探究【解析】这道题主要是为了让大家体味亲情，学会感恩。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版

爱在家人间【教学目标】情感、态度与价值观目标：通过教学让学生感受到父母对自己的爱心和付出，体会父母的良苦用心，尊敬父母的劳动和情感，并承当起自己对家庭应付的责任。

对学生渗透权利与责任的意识。

能力目标：收集父母为家庭作奉献的具体事例，感受家庭亲情。

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，增进父母与孩子之间的情感。

知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家〞有一个全面的认识，体会家庭中亲情的温暖，认识和掌握与父母沟通的方法和技巧。

【重点难点】教学重点：化解爱的冲突和矛盾，体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

教学难点：1.学会与父母平等沟通。

2.学生能从内心深处尊重、理解父母，并认识到自己应担负的责任，与家人一起营造温馨和谐的家。

【教法与学法导航】教法：多媒体教学、活动情境教学法、案例分析法、课本情景剧表演法、讨论归纳法等学法：小组合作交流法。

【教学过程】本节课通过创设“课本情景剧〞的形式展开，剧中设计了家庭生活中父母与子女交往的一些生活场景。

整个教学过程分为三个环节来展开：“亲情第一站〞〔体味亲情〕——“亲情第二站〞〔爱的碰撞〕——“亲情第三站〞〔沟通传递爱〕。

第一环节：“亲情第一站〞——体味亲情〔上课前在教室播放水墨动画?游子吟?，学生跟着吟唱，体会母爱的味道〕1.老照片的味道学生拿出事先准备好的儿时照片，选择你最喜欢的几张，谈感受。

教师灵活引领，切入主题：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳……，这种特殊的情感就是我们今天讲的亲情之爱。

2.课本情景剧：亲情“三碰〞〔1〕引导学生提前与家人互动完成课本第77页“探究与分享〞，课堂上交流心得：亲情第一“碰〞：分别写下自己和对方的生日、身高、体重、鞋码、爱好，喜欢的颜色，喜欢吃的菜，喜欢的休闲活动，喜欢的运动工程，最不能容忍对方的事情……碰撞：看看对方对彼此的了解是否有差距，如果有差距，说明了什么？亲情第二“碰〞：回忆并记录一起你最不能承受家人做过的事，并写明原因。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间

较大,对问题了解、感受等方面必定存在差异,亲处太日常 ,我们可能极少认真感受和体会
与父母相处那些瞬间。
6.爱是需要呵护。互动沟通技巧和应对冲突智慧,是亲子之
间爱
。润滑剂
7.爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方经过良好互动沟通
来处理。假如与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系做法。
第5页
3.怎样做到沟通传递爱? (1)我们与父母之间交往平凡又琐碎,日常生活中一件件小事组成了我们与父母之间最普通“联结”。正因为与父母相处太日常,我们可能极少认真感受和体会与父母相处那些瞬间。 (2)爱是需要呵护。互动沟通技巧和应对冲突智慧,是亲子之间爱润滑剂。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方经过良好互动沟通来处理。假如与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系做法。 (3)作为儿女,我们无法选择父母相貌、性格、贫富,也无法选择父母对待我们态度和教育我们方式,但我们能够试着去接纳父母做法,了解父母行为中蕴含爱。我们能够尝试让父母了解我们改变和需要,用他们能接收方式表示我们爱。
第12页
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2
3
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答案 (1)反应了儿女和父母发生矛盾时,不愿意与父母沟通。 (2)①关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么,沟通要到达什么
效果,不为彼此态度和情绪所干扰,防止“情绪烟雾弹”。②把握时机。思索在什么情况下沟通,沟通是在冲突发生时还是在冷静后。最好是在父母心情好时沟通。③留心态度。有时候采取态度比语言内容更主要。④选择方式。假如面对面沟通有困难,能够尝试经过文字沟通。⑤考虑环境。环境不一样,人心境就不一样,沟通效果也不一样。
③多帮助父母做事
第10页

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人世教案新人教版

爱在家人世教学目标知识目标1.知道每一个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。

2.能以平等的态度与父母沟通，把握一些应付与父母碰撞的方式。

能力目标1.互动沟通的技术和应付冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。

踊跃主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。

2.培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处置信息的方式。

情感、态度与价值观目标1.正确熟悉父母对自己的关爱与教育和可能产生的碰撞，体会父母在咱们成长进程中付出的艰辛和尽力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的观点和行为。

2.明白得父母行为中包括的爱，用他们能同意的方式表达咱们的爱。

3.感受探讨的欢乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。

重难点冲破重、难点:沟通传递爱。

冲破方式:结合“探讨与分享”（P81)板块，以小组为单位，别离扮演小强和妈妈，进行情境演出，使学生明白，爱是需要呵护的，互动沟通的技术和应付冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。

如此既能有效冲破这一教学重点，又能让学生把握一些应付与父母碰撞的方式。

探讨新课堂教学进程一、导入设置，启动思维【设计用意】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性熟悉，使之加倍直观地了解到在家里有温馨、欢乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习爱好和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。

进程：1.多媒体播放视频《幸福一家亲》和《小明的苦恼》片段。

2.师生互动：师：看完这段视频，你们想到了什么？生：有的家庭是幸福的，有的家庭是不幸福的；家庭中有幸福、欢乐，也会发生冲突……3.教师小结：咱们绝大多数的家庭都是幸福的，但是，不管何等幸福的家庭，其成员之间都会发生一些碰撞和摩擦，这是十分正常的，因为只要咱们爱咱们的家，咱们就能够通过与父母的沟通和交流，制造一个幸福、和谐的家。

教师板书，揭露课题。

二、自主探讨，信息搜索【设计用意】由于学生的原有知识储蓄和生活体会不同，教师要及时了解学生的活动情形和碰到的困难，有针对性地进行指导，并及时发觉学生活动中的“闪光点”，以生成新的教学契机。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版(2)

7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。

虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。

另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。

但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。

父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。

有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。

这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。

教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。

通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间课件新人教版 (2)

爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
沟通传递爱
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但是我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
2019/7/13
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/7/13
最新中小学教学课件
18
拓展空间
巩固与练习
1 同学们正在“爱在家人间”的网上学习讨论，同学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认同的是（ C ）（1）每个家庭的亲情表现都是不同的（2）现实生活中，我们的家庭结构发生改变之后，家中的亲情就不在了（3）家庭中存在的亲情之爱，都是因为他们为我们的生活操劳（4）感受不到自己渴望的亲情，并不说明亲情已经消失 A（1）（2） B（2）（3） C（1）（4） D（3）（4）
探究与分享
找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成左边任务。 1 看看双方对彼此的了解是否有差异。如果有，这说明了什么？ 2 问问家人这样做的原因。知道原因后，你的想法有变化吗？ 3 分别统计彼此关心对方事情的数据，从数据对比中你发现了什么问题？
体味亲情
2 不论什么情况，亲情仍陪伴左右 1）每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和 ……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 2）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框《爱在家人间》教案新人教版

作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读理解：请学生阅读教材中关于家庭关系处理和亲情表达的章节，并回答以下问题：
a.请简述家庭关系处理的原则和亲情表达的方式。
b.请结合教材中的案例，分析家庭关系处理和亲情表达的重要性。
c.请举例说明，如何在日常生活中运用家庭关系处理原则和亲情表达技巧。
2.案例分析：请学生选择一个家庭关系处理案例，进行分析。要求：
b.针对存在的问题，给出改进建议，如多尝试、多反思等。
板书设计
1.亲情之爱的表现：
a.关爱与呵护：例句：“妈妈每天为我做早餐，她的关爱让我感到温暖。”
b.理解与支持：例句：“爸爸理解我的兴趣和梦想，他的支持让我更加自信。”
c.尊重与包容：例句：“姐姐尊重我的选择，她的包容让我感到被接纳。”
2.家庭关系处理原则：
3.学生可以参加学校或社区组织的相关活动，如家庭讲座、心理咨询、亲子活动等。通过参与活动，学生可以与他人交流学习心得，拓宽视野，提高实践能力。
4.学生可以进行家庭调查或采访，了解自己家庭成员之间的亲情表达方式和家庭关系处理经验。通过调查和采访，学生可以增进对家庭关系的理解，培养家庭责任感。
5.学生可以尝试运用所学知识和技巧，解决现实生活中遇到的的家庭关系问题。在实践中，学生可以锻炼自己的沟通能力和解决问题的能力，提高家庭和谐。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框《爱在家人间》的教材或学习资料。教材应包括本节课的学习目标、教学内容和相关的案例分析。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握家庭关系处理的原则和方法。例如，可以准备一些关于家庭成员之间互动的图片和图表，展示不同家庭关系处理案例的视频等。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间课件

亲子冲突
换上新衣服，在奶奶面前走了一圈说
“奶奶，有范吗？”
“有啊，饿了？饭在锅里，自己去盛。”
感探悟究人分生享
亲子冲突
奶奶，你会下载吗？
我不会下崽，你爹是哪来的？
感探悟究人分生享
亲子冲突
期末考试完毕
在朋友圈吐槽：题目真让我醉了
我爸秒回：熊玩意，考试喝什么酒
感探悟究人分生享亲Fra bibliotek冲突笑尿了
怎么那么不小心，多大的人了.....
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
感理悟解人感生悟亲情之爱
亲情之爱
生命之爱
亲情的表现方式
关心之爱
不同且会变，家
影响之爱
庭中成员也可能
分担分享之爱会变，但是亲情
陪伴见证之爱中爱的内涵永不
……
变化！
02 爱的碰撞
感情悟景人再生现电视剧《小别离》片段1
第七课亲情之爱
爱在家人间
01 体味亲情 02 爱的碰撞 03 沟通传递爱 04 课堂小结 05 随堂练习
01 体味亲情
感探悟究人分生享
直击心灵
回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事件，感动着你，温暖着你？
以小组为单位，组内交流选出本组代表，全班分享
亲情的含义（P76）
➢ 以上对话反映了什么现象？
代际差异
亲子冲突的原因（P81）
作为两代人，由于我们与父母在心智
代
、学识、经历等方面差异较大，对问题的
际
理解、感受等方面必然存在差异，冲突难
差
以避免。
异
感探悟究人分生享电视剧《小别离》片段2
感探悟究人分生享

人教版七年级道德与法治RJ上册第3单元师长情谊第7课亲情之爱第2框爱在家人间

主动与父母沟通 ③妈妈出发点是好的，处理方式
也对 ④应该理解妈妈行为中蕴含的爱
A.①② B.①③
C.②③
D.②④
5.家庭生活中,能够正确听懂父母的语言有时候也是做到
与父母有效沟通的一种艺术。下列对父母语言理解A正确
的是（）
A.要帮妈妈洗碗，妈妈笑着说:“你先去做作业吧，碗我来洗。”
----妈妈乐见我的帮忙，但更看重我未来的发展 B.半夜从网吧偷偷溜回来，爸爸说:“你还回来干什么? 你把网吧当家算了!” ---爸爸想把我赶出家 C.我不爱弹琴，妈妈说:“现在不认真学点特长，将来怎么会有出息。” ----妈妈说我将来没有出息 D.爸爸送我去学校，临别时说:“ 在学校要听老师的话，有什么事及时跟爸妈说。” ---在学校遇到任何事情爸妈都会帮我搞定
思考：对于两则材料，你有什么感悟？
✓ 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。 ✓ 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
探究与分思享考：
爱
亲情表现形式的变化
在
独立与失落
家人
爱的碰撞对父母的质疑与挑战
间
两代人的差异
要体会爱的瞬间
沟通传递爱应对冲突的方法亲子间需接纳、理解
当堂演
练Hale Waihona Puke 1.同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论，同
学们纷纷发言，表达自己的看法。以下观点中，你认D同
的是（）
①每个家庭的亲情表现是不尽相同的 ②家庭结构发生
➢ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主线的课程。

本课《爱在家人间》是七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱的一部分，主要让学生理解亲情的重要性，学会表达对家人的爱。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识家人的爱，体味家人间的情感交流，培养学生的家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。

他们对家庭关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达家人爱的方式。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们主动参与，学会表达对家人的爱。

三. 教学目标1.让学生理解家人间爱的表现形式，认识到亲情的重要性。

2.培养学生表达对家人的爱，增强家庭责任感。

3.提高学生与人沟通、合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家人间爱的表现形式，学会表达对家人的爱。

2.难点：引导学生体验亲情，培养家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解家人间爱的表现形式。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对家人的爱和感受。

3.实践活动法：让学生参与家庭情景剧表演，锻炼表达能力，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。

2.课件：教学PPT。

3.家庭情景剧剧本：提前为学生准备相关剧本。

4.道具：与家庭情景剧相关的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一家人温馨的画面，引导学生思考：家人的爱是什么？你感受到了家人的爱吗？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家人间爱的表现形式。

分组讨论，分享彼此的感受。

3.操练（10分钟）学生进行家庭情景剧表演，让学生在实践中体验家人间的爱，培养表达能力。

4.巩固（5分钟）让学生分享家庭情景剧表演中的感受，引导他们认识到亲情的重要性，培养家庭责任感。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何表达对家人的爱，学生进行讨论，分享具体做法。

2018年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间课时卷练习新人教版

[推荐学习]2017-2018学年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框

七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框 爱在家人间课件 新人教版 (2)

七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框《爱在家人间》

2018年七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间学案新人教版

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