专题十八 论述文写作中核心概念的运用 讲义(含答案) 2018年高考语文二轮复习

专题十八论述文写作中核心概念的运用概念是思维的起点，是构成判断和论证的最基本元素。

正确地理解和运用概念，是进行正确思维的必要条件。

同样，在议论文写作中概念的理解和运用至关重要。

对于那些含有核心概念的作文题来说，它几乎决定着审题的成败和立意的深刻与否；在写作过程中，它也是论证是否深入、说理是否透彻的标志之一。

编写此节的目的，就是让考生认识到概念在审题与写作中的重要性，有意识地运用概念使论证更加深入、完美。

作文题呈现：(2017·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

考场佳作单车下的一带一路河南一考生若把国际社会比作缤纷色板，那么中国关键词便是其中几抹跃动的亮色。

小．到社会生活共享单车．．．．，大．至国家战略一带一路．．．．，巍巍新时代的中国形象跃然纸上。

一“小”一“大”，引出本文的两个关键词语。

叮咚提示音响，车锁应声而解，足蹬踏板，在熙攘的街道上留下明快的橙色身影。

这是共享单车对我们生活的改变。

有人说，共享单车不只是一种新的出行方式，更是新生信任经济的典型代表。

它体现了中国经济的迅速发展，让人直观地感受到了互联网，移动支付的普及，更标志着中国诚信．．建设的成就。

内外相应，言行相称，信．，是中国公民血脉中的表达，它流动着，跃动着，千百年来在社会上形成了和谐的氛围。

在今天，中国人民之信．，通过共享单车，传递给了世界。

借“有人说”，揭示“共享单车”的内涵：新生信任经济的典型代表。

“信”“诚信”词语的反复使用，揭示了“共享单车”的特征内涵。

国家的对外政策是其内部情况的外延。

一带一路的战略看似宏大而不可捉摸，实际上只是各国之间建立起的一种新型合作关系。

说它是新型的，是因为它不似原有的国际关系在利益交换的同时，以利益为胁迫，以使国家条约具有强制执行力。

并且从前的国际合作关系只建立在国力相当的国家之间，不平等的国力关系，必然带来不平等的外交关系或条约关系。

而中国的一带一路建立的国际关系，则是区域内不同国力的国家的共赢模式，谋求共同发展。

先发展国家对后发展国家往往实行帮扶，并且没有利益制约，目的是在区域经济发展后给本国带来长远效益。

这实际是在建立国际互信关系，参与国都需要有国家责任意识，这与共享单车的内涵是一致的。

画线句解释了“一带一路”的内涵：新型合作。

“新型”在“国际互信”，两个大小概念的内涵是一致的。

实质上，共享单车与一带一路共同体现出的是新时代的中国形象。

中国再度崛起引起世界关注，而新中国则给予了世界一个负责任的、和平友善的回应。

中国之于世界必然是建立信任关系及责任关系的倡导者，这是中国自古就有的文化基因。

中国自古以来，就崇尚“睦邻友邦”“天下大同”等理念，昔君王不计小利，厚往薄来；后郑和与邻修睦，七下西洋。

而在新时期，这种文化内化于心，外化于行，在内部发展出共享单车所体现的经济模式，对外则制定出一带一路的伟大战略。

进一步揭示两个概念内涵的一致性：新时代的中国形象。

国际舞台中国又添绚丽新彩，一带一路单车新书大国形象。

亮点点评2017年全国卷Ⅰ作文题提供了12个“中国关键词”。

无论是在这12个关一、阐释、辨析核心概念在论述文写作中的作用1．精准地阐释、辨析核心概念，可以使审题准确、不偏离，而且立意深刻。

大凡作文题，其中都有一两个核心概念，只有把这些核心概念的含义弄清楚了，才算真正地审准了题意。

否则，就会偏离了题意。

试以2016年全国甲卷的作文题为例。

材料中的“语文素养”就是一个核心概念。

它主要指听说读写方面的素养，可是不少考生不注意厘清其含义，理解为“文化素养”“道德素养”，甚至有的把它等同于语文，进而严重地偏离了题意。

2017年全国卷Ⅰ作文题给出了12个关键词供考生选择组合。

无论你选择哪两三种，都少不了对关键词含义的阐释。

12个关键词，各有早已习见的形象特点：“一带一路”沟通共赢，熊猫憨态可掬，广场舞和谐欢乐，中华美食令人垂涎，长城宏伟壮观，共享单车绿色环保，京剧唱腔悠扬典雅，空气污染与食品安全关乎生命，美丽乡村干净淳朴，高铁高端快捷，移动支付简易普及。

同时这些关键词又能代表抽象中国的哪一面呢？是美丽中国还是问题中国？是历史中国还是当下中国？是民间中国还是官方中国？挖掘其内涵，展现审题的精准、独到与深刻。

2017年浙江卷作文题同样有对核心概念的精准理解问题。

材料中三个关键词“有字之书”“无字之书”“心灵之书”的各自含义是审题与写作中无法回避的问题，尤其是对“心灵之书”含义的理解不仅关乎审题的准确，更关乎审题的深刻。

从考生写作实践中看，大量的跑题、偏题现象的发生都与对材料中核心概念的理解不准，尤其是滑向其同义词有关。

如2016年全国甲卷作文题中的“语文素养”，不少考生不理解它主要指听说读写方面的素养，而理解为“文化素养”或“道德素养”。

2016年浙江卷作文题的核心词是“虚拟”与“现实”，有不少考生把“虚拟”理解为“虚幻”“幻想”。

至于平时作文，这种现象更是比比皆是。

如要写“诚信”，考生写成了“诚实”；要写“勇敢”，考生写成了“勇气”；要写“成才”，考生写成了“成功”。

如果考生能对核心概念稍微认真思考一下，区分一下其近义词，怎么会有如此大量的偏离题意的现象发生呢？不仅如此，对材料中核心概念的深入理解，会使立意新颖、深刻。

如2014年江苏卷作文题中的“青春朽与不朽”，不少考生对“青春”仅限于年轻、肤白等生理性理解。

如果能这样理解：青春不是肤白貌美的代名词，而是一种美丽情怀的集合体；青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”，一种昂扬热烈的“生命状态”。

这不是立意新颖、深刻又是什么呢？2．在行文过程中能够注意阐释、辨析概念，可以保证论证走向深入，避免“贴标签”现象发生。

请看以“品味时尚”为题的考场作文片段：学会品味时尚，能让我们走在时代的前列，体验新生事物的脉动，随时用新鲜的营养补充自己的大脑和心灵。

然而，做一个时尚的人，并不意味着盲目地赶时髦：前者需要我们运用“脑髓和眼光”，精心择取流行元素；后者则随波逐流，人云亦云，很容易使我们在时尚大潮中丧失自己的个性。

放眼看去，满街黄发韩装，谁又能说自己是选择了时尚，而非被时髦的潮流裹挟？新时代的人类，对此不得不深思慎取、理智选择。

这段文字在论证过程中引入了与“时尚”类似而又不同的“时髦”，进行对比辨析，使主体概念更加清晰，也使得因为一些由于概念辨析不清而产生的错误观点被驳斥，从而使论证走向完善、完美。

前段时间，社会上一度对“给老弱病残让座”属不属于“道德绑架”的问题争执不休，认为属于“道德绑架”的论断曾经很流行，有一位作者在《道德真的不能强迫吗？》中写道：不错，有的道德是不能强迫的。

道德包括“道德义务”和“美德”两个范畴，不能强迫的只是美德，而不是道德义务！让座是美德，是不能强迫的。

美德不是道德义务，它产生于个人修养和社会想要达到的理想状态，只是被“提倡”的东西，而不是被“规范”的东西。

反之，如果是被“规范”的东西，即如果是道德义务，一定是可以强迫的。

老人身体有病，如果不坐在座位上，会有安全上的高度风险。

在这种情况下，年轻人就有道德义务来给老人让座。

这是一种“自然义务”：我们对那些处于危险中的人，在帮一把并不会让我们付出难以承受的代价的情况下，是负有帮的道德义务的。

原因很简单：他们在那种境况中得到帮助的道德权利，在分量上，压倒了我们“不管闲事”的道德权利。

这段说理很有说服性，奥妙就在于作者将“道德”区分为“道德义务”和“美德”两个范畴，将“美德”区分为是“被‘提倡’的东西”，而不是“被‘规范’的东西”，从而推导出“道德义务”是“被‘规范’的东西”而具有一定强制性的道理。

如此，说理便浅显易懂。

相反，如果不注意阐释比较概念的内涵，就给人似是而非、硬贴标签之感。

如：智慧是钢铁般的坚韧，是性命相交的忠诚。

为什么“钢铁般的坚韧”“性命相交的忠诚”是智慧？也许在特定的某种情境下，“坚韧”“忠诚”可能是智慧的一种表现，但它是在什么情境、什么范围下成立需要讲清楚；如果不讲清楚，将其作为智慧的一般内涵，则是错误的。

高中生写作文，“贴标签”现象十分普遍，其中原因之一就是不去认真思考，不去阐释区分概念的含义。

二、如何去阐释、辨析概念的含义1．阐释区分概念的内涵、外延。

一个概念，有其本义与引申义、表层义与深层义、具象义与抽象义、常规义与别解义。

而一旦进入议论文写作中，需要界定它是哪种含义，应与哪些含义相区分。

如“家”这个概念，常规义是生活休息的地方，更有许多别解义、深层义，如一个班级、一个学校、一个社区，乃至家乡、国家都可以叫“家”；如从抽象义上理解，家不仅是起居生活的地方，在思想者眼里，它还是安放心灵之所、理想之彼岸、崇高之境界等。

比如2015年全国卷Ⅱ作文题核心概念“风采”，学生给出了个性化的理解：何谓风采？风采不能用才气、奉献、成败等实际的评价来衡量，风采展现的是一种独到的生活方式，它不仅仅在于争取和奋斗，也不仅仅在于意义和价值，更在于生活趣味与人生情怀。

故风采之选，宜观情怀。

这里对“风采”的解释，全面而又重点突出，为自己的立论奠定了坚实的基础。

一般而言，对概念内涵的阐释，固然需要词典义，但更需要结合文章作出个性化的解读。

阐释一般有“下定义”和“作诠释”两种，通常用的是后者。

例如下段文字：首先，是信用的传承。

“仁、义、礼、智、信”是中国古代社会做人的伦理准则，而“信”指的就是“信用”。

“共享单车”既是一种“共享经济”，又是一种“信用经济”。

其次，是一种“天人合一”的理念的传承。

“天人合一”就是人类社会与自然世界之间的协调统一关系，“共享单车”秉承的是“低碳出行”理念，而“低碳出行”正是追求与大自然的协调统一啊。

而这种“信用”意识、“天人合一”意识与时俱进，以“共享单车”为载体，共享服务，共享经济，践行低碳生活理念，何尝又不是一种创新？(节选自2017年福建高考作文《传承文化基因，铸就盛世华章》)这段文字就运用了“作诠释”的办法揭示了“共享单车”的含义及与传承、创新的关系。

先解释什么是“信”，再解释“共享单车”的性质，再解释与传承、创新的关系。

值得注意的是，“是”字句在解释概念中运用广泛。

另有一种“拆字法”值得一用。

如有人对“和谐”的解释：“和”字是“禾”与“口”，表明人人都能吃到饭；“谐”是“言”与“皆”，表明人人都能说话——“和谐”之义就是人人都能吃到饭，人人都能说话、表达自己的观点。