生态学博士研究生培养方案
南京林业大学生态学科博士学位研究生培养方案
南京林业大学生态学科博士学位研究生培养方案
（071300）
一、培养目标
培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展，具有较高的综合素质和科研创新能力的生态学领域方面的高层次专门人才。具体要求：
1、拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有艰苦奋斗的作风和求实创新、团结协作的精神，具有强烈的社会责任感、事业心和为科学事业献身的精神；树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观
2、掌握生态学的基础理论和科学的研究方法，熟练掌握生态学领域的研究现状、和最新的前沿动态，具有独立进行科学研究及分析问题和解决问题的能力。
3、熟练英语，具有用英语独立写科学论文和交流能力。
4、具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、研究方向
1. 森林生态学
（1）森林生态系统结构与功能: 应用系统生态学的观点和方法,研究森林生态系统结构、功能、生产力及其演变规律；系统内各个成份之间的相互关系及其调节控制机理；森林生态系统对环境的影响和在生态平衡中的作用；人为活动对森林生态系统结构功能及其多样性和稳定性的影响及调控作用；森林碳汇的计量、监测的技术和方法。
（2）林木生理生态：树木光合生理生态特性、蒸腾作用规律；主要环境因子（光、温、水分、CO2、土壤等）对林木生理活动的影响；树木抗盐、抗旱等生理特性与环境因子的相互关系。
（3）竹林可持续经营：开展多用途竹类植物培育的生理生态基础与高效利用技术研究；系统研究不同类型竹子种群的生物量结构特征及其分布格局；开展南方重要竹种快速繁育技术研究。
（4）城市森林结构调整与景观优化：研究城市森林植物组成特点与景观特征、城市园林绿化树种特性、种群结构与动态；研究城市森林植物的生态位特征、植物之间的相互作用及其森林群落类型与优化模式、城市近自然森林群落的恢复机理与营建技术以及城市森林的景观格局与布局规划；研究不同树种对酸沉降、氮沉降、土壤重金属等污染的生态响应机理，筛选适于城市绿化抗逆性强的树种，优化树种的配置模式。
生态学 博士
生态学博士
生态学博士是一种高级学位，旨在为学生提供深入的生态系统研究和管理的知识和技能。在这篇文章中，我们将探讨什么是生态学博士、为什么要追求这种学位、如何成为一名生态学博士以及他们的职业发展。
什么是生态学博士？
生态学博士是一种高级学位，通常需要3-5年的全职研究。该课程涵盖了广泛的主题，包括环境科学、自然资源管理、气候变化、野生动物保护和环境政策等。这个领域需要与其他科学领域合作，如地理信息系统（GIS）、统计分析和社会科学方法。
追求生态学博士的原因
有多种原因可以促使人们追求生态学博士。首先，该领域对于那些对环境保护和可持续发展感兴趣的人来说非常有吸引力。另外，随着气候变化和人类活动对自然资源造成影响的问题不断加剧，需要专业人员来解决这些问题。此外，许多政府机构、非营利组织和私营企业都需要拥有高度专业化的人才来管理和保护环境。
如何成为一名生态学博士？
成为一名生态学博士通常需要完成以下步骤：
1. 获得本科学位：通常情况下，生态学博士课程要求申请者拥有相关的本科学位。这些学位可以是环境科学、生物学、地理信息系统等。
2. 获得硕士学位：虽然不是所有的生态学博士课程都要求申请者拥有硕士学位，但是许多课程都会考虑到申请者是否拥有相关的硕士研究经验。此外，获得硕士学位还可以帮助申请者更好地准备高级研究。
3. 选择合适的研究方向：在选择研究方向时，应该考虑自己的兴趣和专业背景。一些可能的方向包括野生动物保护、环境政策、自然资源管理等。
4. 选择合适的导师：选择合适的导师非常重要。他们将提供指导和支持，并帮助你完成论文和其他研究项目。
生态学专业博士研究生培养方案071300
生态学专业博士研究生培养方案（071300）
（生态与环境科学学院）
一、培养目标
本专业将着力培养具有社会责任感和良好科研道德的生态学基础研究和应用基础研究专门人才。基础研究方向毕业生具备较高国际视野，具有解决所在方向/领域的国际重大前沿科学和基础理论问题的潜力；应用基础方向毕业生具备务实钻研的态度，以及较强的解决所在方向/领域的国家和地方重大需求中关键科学问题的潜能。
博士毕业生具有系统、深入、扎实的生态学基础，熟悉并掌握国内外生态学相关领域科研的最新成果；熟练掌握一门外语，初步掌握第二门外语，毕业后能独立从事有关生态学的理论、应用、教学及管理工作，并在科学研究上能做出创新性成果。
二、培养方式与学习年限
（一）采用课堂教授、实验教学、讨论和实践（科研）相结合的培养方式，在学习年限内，要求学习者保证规定的在校学习时间。
（二）学制4年，培养年限最长不超过6年。在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。
三、主要研究方向
1.植被生态学
2.城市生态学
3.种群生态学
4.群落生态学
5.功能生态学
6.生理与理论生态学
7.恢复生态学
8.分子生态学
9.生态工程学
10.水生生态学
11.景观与区域生态学
12.景观生态规划与生态修复
13.城市生态规划.设计与管理
14.全球变化生态学
15.生态系统生态学
四、学分要求与课程设置
（一）学分要求
博士研究生课程包括学位公共课、学位基础课、学位专业课。学位公共课包括政治理论、外国语等公共必修课程和公共选修课程，至少修读6学分；学位基础课为学位必修课程；学
环境科学与工程专业研究生人才培养方案(博士)
环境科学与工程
Environmental Science and Engineering
（学科代码：083000 学位授予类别：工学博士）
一、培养目标
掌握马克思主义基本理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德风尚。具有严谨求实、勇于创新的治学态度，团结协作和艰苦朴素的工作作风，积极为社会主义现代化建设服务的奉献精神。
在环境学科领域掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，深入了解本学科领域的现状和发展趋势，掌握国际研究的前沿动态。具有独立从事科学研究的工作能力，在科学或专门技术上做出创造性成果。能够熟练地运用一门外国语。具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、学科简介及主要研究方向
本学科重点围绕船舶防污染的科技需求，为使船舶营运安全、环保、节能，开展相关学科建设、科学研究和人才培养。与海洋环境领域交叉，结合环境领域需求，拓展培育学科新的增长点。顺应海运强国、海洋强国的国家发展战略，科技支撑船舶防污染，改善涉海区域环境，服务社会经济发展，造就船舶防污染专业技术人才和高层次研究人才。
主要研究方向：
1、环境修复与污染治理：废气和污水的治理原理、污染治理技术方法的研究及污染的生物修复技术；
2、环境规划与评价：海域环境使用评价、环境规范与对策、环境评价；
3、环境毒理学与监测技术：应用高通量的基因组、表达组和蛋白质组等生物数据分析手段和分析方法，获取物理的和化学等有害环境引起模式生物材料改变的生物信息，研究多层次复杂网络模型理论体系与方法，建立有害环境的系统生物学监测和分析手段；
A研究所攻读博士学位研究生培养方案
水土保持与生态环境研究中心
博士研究生培养方案
为适应创新型国家建设和社会发展对高层次人才的新要求，保证研究生培养质量,遵照《中国科学院研究生院关于修订研究生培养方案的指导意见》,结合本中心实际制定本方案.
一、培养目标
1、掌握马克思主义基本理论、树立科学的世界观,坚持党的基本路线，热爱祖国；遵纪守法，品行端正；诚实守信，学风严谨，团结协作，具有良好的科研道德和敬业精神。
2、博士研究生在土壤学、生态学专业领域内掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果.
3、博士研究生能够熟练掌握一门外国语（一般为英语），能熟练阅读本专业外文资料，能用外语撰写学术论文，并具有良好的外语听说能力以及进行国际学术交流能力.
4、具有健康的体质与良好的心理素质。
二、学科专业及研究方向
三、培养类型及学习年限
1、培养类型
我中心博士研究生按照招考方式可分为公开招考和硕博连读2种类型。
２、学习年限
硕博连读研究生，在第四学期参加转博考核,通过后进入博士学习、培养阶段.硕博连读研究生基本学习年限一般为5年,最长修读年限（含休学）不得超过8年。
公开招考博士研究生基本学习年限一般为3年，最长修读年限（含休学)不得超过６年。
四、培养方式
博士研究生培养以科学研究工作为主，结合科研工作进行课程学习,包括跨学科课程的学习，以提高理论水平和实验研究能力.重点是培养博士研究生独立从事科学研究工作的能力和创新研究能力。
博士研究生的培养工作采取导师负责或导师小组集体培养相结合的办法。导师或导师小组负责指导研究生科研工作，关心研究生政治思想品德,并在严谨治学、科研道德和团结写作等方面对研究生严格要求,配合、协助研究生教育管理部门做好研究生的各项管理工作。
生态学博士研究生培养方案
生态学博士研究生培养方案
（学科、专业代码：，授理学学位）
一、培养目标
．具有良好的科研道德，严谨、求实、创新、进取的科学态度和作风以及独立从事本学科科学研究的能力；
．具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入的专门知识；
．在本学科或专门技术上做出创造性的成果。
二、本学科设置如下研究方向
．毒理生态学
．生态修复
．生态环境规划与管理
三、学习年限
本学科、专业博士生的学习年限一般为年。硕博连读、直攻博研究生的学习年限一般为年。
四、学分要求
已获硕士学位博士生总学分要求≥学分。硕博连读、直攻博研究生总学分要求≥学分。
以同等学力报考博士生按硕博连读、直攻博研究生的要求培养，符合课程免修规定的，可申请免修。
五、课程设置及学分分配
生态学专业博士研究生课程设置（硕博连读、直攻博贯通设置）
六、本学科对博士研究生培养提出的具体要求
．博士研究生的培养实行导师负责制，组成以博士生导师为组长的博士研究生指导小组，负责博士研究生的培养和考核工作。
．对跨一级学科课程的限定
（）跨一级学科课程指本一级学科外的研究生课程，且必须跟班听课并同堂参加考试。
（）所选的跨一级学科课程不得与硕士期间所修的课程相同。
．论文选题报告，通过开题得学分。选题报告应包括的内容为：
（）课题的来源、意义；
（）课题的国内外研究概况及发展趋势；
（）课题的研究内容和技术方案；
（）理论与实践方面预计的创造性成果；
（）预期成果；
（）主要参考文献。
．论文中期报告
博士生撰写博士学位论文前，要向博士生指导小组或有关学者、专家报告研究工作成果，听取质疑与商讨改进意见，待创造性研究成果获得认同后，方可撰写论文。
安徽大学生态学博士点研究生培养方案
安徽大学生态学博士点研究生培养方案
一、培养目标
1、掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，牢固树立科学发展观，愿为社会主义现代化建设做贡献。
2、具备生态学专业扎实和宽厚的理论基础知识和系统的研究方向专门知识，熟练掌握宏观和微观生物学技术方法，熟悉所从事研究方面的科学理论和技术的最新发展和动向；掌握1-2门外国语言，能用第一外语进行学术交流；熟练掌握计算机操作技术。
3、积极参加体育锻炼，具有健康的体格和良好的心理素质。
4、具备独立申请、主持科研项目和独立解决科研问题的能力。
二、研究方向
1、行为生态学与分子生态学
2、生物地理学与生物多样性保护
3、恢复生态学
三、学习年限
一般3—4年；在职博士研究生学习年限可适当延长至6年。博士生因故需延长学习年限，由博士生本人提出申请，导师签署具体意见，经分管院长同意后，报研究生部批准。
四、培养方式
1、博士生以科研训练为主，鼓励博士生投入主要时间精力从事创造性的科学研究。
2、实行导师负责制, 导师负责研究生的日常培养和管理。同时，按研究方向，学位授权点成立由3名或3名以上教师组成的博士生指导小组，协助导师指导博士研究生。
3、博士生培养包括课程学习、实践锻炼、中期考核和学位论文4个环节。课程学习、实践锻炼和中期考核按学分记，学位论文以答辩委员会通过记。
五、课程设置
博士研究生课程设置实行学分制，具体的课程设置为：公共必修课、专业必修课和专业选修课程。其中，公共必修课需修2门（5学分），专业必修课需修3门（5学分），专业选修课需修1门（2学分）。对跨学科的博士生，根据本专业知识结构需要和学生状况，由导师指定两门硕士阶段课程作为补修课（跟同专业的硕士生上课）。需补修的博士生必须参加考试，并记入个人培养计划，没
生命科学学院博士研究生培养方案
生命科学学院博士研究生培养方案
(2006年4月18日审定)
专业：生态学专业代码：071012
一、培养目标
1、掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，牢固树立科学发展观，愿为社会主义现代化建设做贡献。
2、具备生态学专业扎实和宽厚的理论基础知识和系统的研究方向专门知识，熟练掌握宏观和微观生物学技术方法，熟悉所从事研究方面的科学理论和技术的最新发展和动向；掌握1-2门外国语言，能用第一外语进行学术交流；熟练掌握计算机操作技术。
3、积极参加体育锻炼，具有健康的体格和良好的心理素质。
4、具备独立申请、主持科研项目和独立解决科研问题的能力。
二、研究方向
1、行为生态学与分子生态学
2、生物地理学与生物多样性保护
3、恢复生态学
4、生态经济学
三、学习年限
一般3—4年；在职博士研究生学习年限可适当延长至6年。
博士生因故需延长学习年限，由博士生本人提出申请，导师签署具体意见，经分管院长同意后，报研究生部批准。
四、培养方式
1、博士生以科研训练为主，鼓励博士生投入主要时间精力从事创造性的科学研究。
2、实行导师负责制, 导师负责研究生的日常培养和管理。同时，按研究方向，学位授权点成立由3名或3名以上教师组成的博士生指导小组，协助导师指导博士研究生。
3、博士生培养包括课程学习、实践锻炼、中期考核和学位论文4个环节。课程学习、
实践锻炼和中期考核按学分记，学位论文以答辩委员会通过记。
五、课程设置
博士研究生课程设置实行学分制，具体的课程设置为：公共必修课、专业必修课和专业选修课程。其中，公共必修课需修2门（5学分），专业必修课需修3门（5学分），专业选修课需修1门（2学分）。对跨学科的博士生，根据本专业知识结构需要和学生状况，由导师指定两门硕士阶段课程作为补修课（跟同专业的硕士生上课）。需补修的博士生必须参加考试，并记入个人培养计划，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。此外，本学科点鼓励研究生选修其他学科和专业的课程，进行学科交叉，拓宽知识面。
海南师范大学博士研究生培养方案
海南师范⼤学博⼠研究⽣培养⽅案
海南师范⼤学博⼠研究⽣培养⽅案
（⽣态学⼀级学科博⼠点）
⼀、培养⽬标
掌握扎实的基础理论和知识，系统了解本研究领域的历史、现状和发展趋势并熟练掌握相关的专业技能；⾄少掌握⼀门外国语（英语为⾸选），能熟练阅读本专业的外⽂资料，具有⼀定的写作能⼒和进⾏国际学术交流的能⼒；能熟练掌握计算机技术并应⽤于本学科的研究；能独⽴承担与本学科有关的科研课题和教学⼯作。
⼆、学习年限
博⼠⽣培养实⾏弹性学制，最低修业年限为3年。⽣源为3年制硕⼠⽣的全⽇制博⼠⽣基本修业年限为3年,⾮全⽇制博⼠⽣或⽣源为2年制硕⼠⽣的博⼠⽣基本修业年限为4年。
三、研究⽅向
1. 两栖爬⾏动物⽣态与保护⽣物学
本⽅向对珍稀濒危两栖爬⾏动物进⾏种群动态、繁殖、栖息地选择、受胁因素及种群恢复的保护⽣物学研究；两栖爬⾏动物在⾃然、胁迫⽣境和受控条件适应的过程与机制研究；两栖爬⾏动物多样性与分布格局研究；外来有害两栖爬⾏动物⼊侵机理及有效防治与管理研究。
2. 鸟类⾏为⽣态与进化⽣物学
本⽅向运⽤⾏为学、⽣态学和进化⽣物学的理论与⽅法，揭⽰鸟类⾏为的功能、⽣理机制及其进化适应性，回答与鸟类⽣存和繁殖相
关的⾏为及⽣理⽣态学问题。开展鸟类巢寄⽣⾏为的协同进化、鸟类脑结构与发声鸣叫⾏为的神经机制、鸟类热应激抗性的⽣理适应等⽅⾯的研究。
3. 海岸⽣态系统与恢复⽣态学
本⽅向以海南岛海岸独特的红树林、青⽪林、防护林⽣态系统为研究对象，以⽣态系统⽣态学的研究⽅法，采⽤定位研究、遥感、分⼦标记等技术深⼊研究海岸⾃然⽣态系统和⼈⼯⽣态系统的演变规律、演替驱动⼒和⽣态恢复技术等，按⾃然⽣态系统恢复海岸退化⽣态系统的结构与功能,为海岸⽣态系统的⽣态修复提供科技⽀撑。
级博士研究生培养方案五年制直博生环境科学.
环境科学--培养方案基本信息
一、培养目标
为中国特色的社会主义建设事业培养德、智、体全面发展的从事环境科学领域科研、教学与管理工作的高层次专门人才。基本要求如下：
（1）努力学习马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，热爱祖国、遵纪守法、品行端正，具有艰苦奋斗、为人民服务和为社会主义建设事业献身的精神。
（2）刻苦钻研，掌握本学科坚实且宽厚的基础理论、系统深入的专业知识和熟练的实验操作技能一定的实践经验。能做到理论和实践相结合，开展具有创新性的研究工作，具备独立主持环境科学领域的研究工作和环境保护工作。熟练地掌握一门外语。
（3）身心健康。具有良好的团队协作精神和高尚的品格。
（4）基本学习年限为五年。
二、课程学习及学分的基本要求
总学分 38学分
其中：公共学位课 须修 5门 10学分
学位专业课 须修 6门 18学分
专业选修课 须修 4门 10学分
跨一级学科课程 须修 1门 2学分
三、必修环节的基本要求
（一）实践的基本范围或基本形式（包括教学实践、医疗实践、社会实践、社会调查、科技开发和服务等内容的基本要求、工作量及考核方式）
（1）积极参加教学实践，包括相关专业硕士生的教学实验课或专业理论课的辅助教学工作。
（2）除完成与博士论文相关的研究工作外，应积极主持科研项目的文献调研、实验方案设计与实施、研究结果讨论、研究进展报告等科研工作，鼓励参与或承担科研项目的立项和经费申请等工作。
（二）学术活动的次数、考核方式及基本要求（包括作学术报告、参加学术报告、前沿讲座，以及各种专题讨论班等内容的要求及考核方式）
南京林业大学生态学科博士学位研究生培养方案
南京林业大学生态学科博士学位研究生培养方案
（071300）
一、培养目标
培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展，具有较高的综合素质和科研创新能力的生态学领域方面的高层次专门人才。具体要求：
1、拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有艰苦奋斗的作风和求实创新、团结协作的精神，具有强烈的社会责任感、事业心和为科学事业献身的精神；树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观
2、掌握生态学的基础理论和科学的研究方法，熟练掌握生态学领域的研究现状、和最新的前沿动态，具有独立进行科学研究及分析问题和解决问题的能力。
3、熟练英语，具有用英语独立写科学论文和交流能力。
4、具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、研究方向
1. 森林生态学
（1）森林生态系统结构与功能: 应用系统生态学的观点和方法,研究森林生态系统结构、功能、生产力及其演变规律；系统内各个成份之间的相互关系及其调节控制机理；森林生态系统对环境的影响和在生态平衡中的作用；人为活动对森林生态系统结构功能及其多样性和稳定性的影响及调控作用；森林碳汇的计量、监测的技术和方法。
（2）林木生理生态：树木光合生理生态特性、蒸腾作用规律；主要环境因子（光、温、水分、CO2、土壤等）对林木生理活动的影响；树木抗盐、抗旱等生理特性与环境因子的相互关系。
（3）竹林可持续经营：开展多用途竹类植物培育的生理生态基础与高效利用技术研究；系统研究不同类型竹子种群的生物量结构特征及其分布格局；开展南方重要竹种快速繁育技术研究。
（4）城市森林结构调整与景观优化：研究城市森林植物组成特点与景观特征、城市园林绿化树种特性、种群结构与动态；研究城市森林植物的生态位特征、植物之间的相互作用及其森林群落类型与优化模式、城市近自然森林群落的恢复机理与营建技术以及城市森林的景观格局与布局规划；研究不同树种对酸沉降、氮沉降、土壤重金属等污染的生态响应机理，筛选适于城市绿化抗逆性强的树种，优化树种的配置模式。
生态学博士点
生态学博士点
生态学博士点是指在大学或研究机构设立的博士学位授予点，主要培养具备深厚的生态学理论知识和研究能力的高级专门人才。生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它关注生物与环境之间的相互作用，以及这种作用对生态系统结构和功能的影响。生态学博士点的设立旨在培养具备独立开展生态学研究的能力和创新能力的高级专门人才，为推动生态学领域的发展和环境保护做出贡献。
生态学博士点的培养目标主要包括以下几个方面：首先，培养学生系统掌握生态学的基本理论和研究方法，包括生态系统的结构和功能、物种多样性、生物群落动态等内容。其次，培养学生熟练掌握生态学研究的前沿技术和方法，如生态学模型、遥感技术、分子生态学等，使其能够在生态学研究中独立开展创新性工作。此外，培养学生具备批判性思维和科学素养，能够准确评估和解读生态学研究成果，提出科学合理的建议和解决方案。最后，培养学生具备跨学科的能力，能够与其他学科的研究者进行合作，解决复杂的生态学问题。
生态学博士点的培养模式主要包括课程学习、科研训练和学术交流。学生在课程学习阶段，将系统学习生态学的基本理论和方法，掌握相关学科的基础知识。在科研训练阶段，学生将参与导师的科研项目，学习科研设计和实验技巧，开展独立的科研工作。在学术交流
阶段，学生将参加国内外学术会议和研讨会，与同行学者进行学术交流和合作。通过这些培养环节，学生将逐步提高自己的科研能力和学术水平。
生态学博士点的培养过程还强调学生的创新能力培养。学生应具备独立思考和提出科学问题的能力，能够设计合理的研究方案并进行实施，分析和解读研究结果，并在学术期刊上发表高水平的学术论文。此外，学生还应具备团队合作和领导能力，能够与其他研究者进行合作，解决复杂的生态学问题。
生态学专业博士研究生培养方案(071300)
17. 孙儒泳等. 基础生态学[M]. 高等教育出版社，2002. 18. 曲仲湘. 植物生态学（第二版）[M]. 高等教育出版社，1989. 19. 文祯中，陆健健. 应用生态学[M]. 上海教育出版社，2004. 20. 傅伯杰等. 景观生态学原理及应用[M]. 科学出版社，2001. 21. 肖笃宁，李秀珍，高峻等. 景观生态学[M]. 科学出版社，2003. 22. 沈国英，施并章. 海洋生态学（第二版）[M]. 科学出版社，2002. 23. 钦佩等主编. 生态工程学[M]. 南京大学出版社，2002. 24. 王伯荪. 种群生态学[M]. 广东教育出版社，1997.
Advanced Estuarine and Coastal Science 科研论文写作
Scientific Writing 景观生态学
Landscape Ecology 系统生态学
Systems Ecology 湿地生态学与生态修复
Wetland Ecology 生物海洋学概论
Biological Oceanography 生态学研究方法
至少选修 1 门，不少于 2 学分
导师小组 教授讲座 国际教师
生态学一级学科(专业)攻读博士学位研究生培养方案
生态学一级学科（专业）攻读博士学位研究生培养方案
（专业代码：0713）
一、培养目标
本学科将为国家培养生态学科的高级专门人才。本学科要求所培养的博士生要热爱祖国，崇尚科学，诚实守信，团结协作；能够掌握和运用马列主义唯物主义的辩证法，具有强烈的事业心、社会责任感和科学的献身精神；具有严谨、谦虚、求实、进取、敬业的学风和创新性思维等科学素养。掌握坚实深厚的生态学基础知识，熟悉本学科国内外的研究现状和发展动态，系统深入地掌握生态学科相关专业领域的专门知识及实验技能；具有独立从事科研工作的能力；并在科学或专门技能上获得创造性的成果。掌握一门外语，具有外语写作和国际学术交流的能力，初步掌握第二外语；具有健康的身体和心理素质。能够独立承担相关专业教学、科研工作和生态保护、生态管理、生态工程设计等相关部门或行业的管理和技术服务工作。
二、研究方向
1、生态科学
从事植被、群落、种群、生理生态、动植物区系地理等生态学基础和前沿课题研究。
2、生态技术与工程
从事生态保护技术，森林、湿地、矿山等典型退化生态系统的恢复技术和生物滞留系统等绿色基础设施设计等相关技术和工程设计研究。
3、生态管理
从事自然保护区管理、自然资源保护与利用、城市规划与管理等生态管理问题的理论和实践研究。
三、学制
全日制普通博士研究生的学制为4年，达到培养方案要求可申请提前毕业，最长提前毕业时间不能超过一年。
学位课程一般在第二学期完成，后2-4年主要从事学位论文的选题、开题、研究及写作和答辩工作。
四、培养方式
1．根据宽口径、厚基础的原则，本学科按生物学一级学科招收博士研究生，按二级学科开设博士期间专业基础课程，由导师或导师组对学生进行专业指导。
生态学专业博士硕士研究生培养计划-南京大学研究生院
生态学专业(071012)研究生培养计划
一、学科介绍
南京大学生态学专业起源于1952年植物学专业的地植物学（植物生态学）专门化，当年，仲崇信教授招收了该方向的研究生。1981年，仲崇信教授在植物学专业内重新招收植物生态学方向的硕士和博士研究生。1984年经当时的国家教育委员会批准生态学专业成为全国第一批生态学与环境生物学本科专业和生态学硕士学位授权点。2000年生态学专业发展成为包含动物、植物生态学在内的博士学位授权点，开始招收生态学博士研究生，同时成为南京大学生物学博士后流动站的组成部分，招聘博士后。目前，植物生态学部分是我校国家重点学科–植物学的重要支撑领域。
南京大学生态学专业长期致力于湿地生态、森林生态、生态工程等领域的科学研究，取得了国内外知名的研究成果，先后获得了国家自然科学大会奖、国家科委、农业部、国家教委（教育部）、海洋局以及江苏省政府的各种科技奖励20余个。1995年以来，先后争取到国家973项目课题、863水专项课题、海洋863项目，国家九五、十五重点科技攻关计划，国家自然科学基金重大项目专题、重点项目、自由申请项目，World Wild Fund for Nature (WWF)、Luce Foundation、科技部研究与开发专项基金、江苏自然科学基金、农业部九五、十五科技攻关计划、江苏重点农业攻关计划、国际合作基金、教育部留学归国人员基金、教育部优秀青年教师基金、教育部高等学校骨干教师资助计划和地方合作等科研项目80余个，合同经费2000多万元；目前主持的在研项目20多个，经费750余万元。发表科研论文300余篇、著作（教材）20余部；其中，《生态工程学》在2001年被教育部列为全国研究生教材。
生态学博士培养方案
生态学博士研究生培养方案
一、学科简介
海南大学的生态学为理学类生态学一级学科博士点。生态学学科是我校的重点学科之一，是我校最早获得硕士学位授予权的学位点之一，具有多年培养生态学硕士研究生的经验，为我国热区社会经济发展作出了巨大的贡献。随着学科的发展，它紧紧围绕我校“热带、海洋、特区”的办学理念和特色定位，全面系统地开展热带森林生态学、热带农业生态学、热带环境生态学等多个方向的基础和应用基础研究，具有鲜明的热带特色与区域特色，我校生态学学科点具有坚实的学科基础和强大的支撑平台：本学科相关的作物学一级学科博士点以及植物学国家重点学科及其植物学二级学科博士点，极大地促进了本学科点的建设和发展；本学科拥有的热带生物资源可持续利用国家重点实验室培育基地、热带生物资源和热带作物种质资源保护与开发利用教育部重点实验室、海南省热带水生生物技术重点实验室、国家级海洋生物实验教学示范中心等平台，为本学科的科学研究和人才培养提供了优越的条件；本学科拥有年龄结构、学历结构、学缘结构合理的教学、科研团队，为高等院校、科研院所及企事业单位培养和造就高层次的学术型人才。
二、培养目标
博士生教育贯彻党和国家的教育方针，培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展，理论联系实际，具有较高的综合素质和科技创新能力的生态学领域方面的高层次学术型人才。具体要求：
1、在思想政治上，要求博士研究生进一步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，具有坚定正确的政治方向；坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有艰苦奋斗的作风和求实创新、团结协作的精神，具有强烈的社会责任感、事业心和为科学事业献身的精神；服从国家需要，积极为我国社会主义现代化建设事业做出贡献。
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生态学博士研究生培养方案
（学科、专业代码：，授理学学位）
一、培养目标
．具有良好的科研道德，严谨、、创新、进取的科学态度和作风以及独立从事本学科科学研究的能力；
．具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入的专门知识；
．在本学科或专门技术上做出创造性的成果。
二、本学科设置如下研究方向
．毒理生态学
．生态修复
．生态环境规划与管理
三、学习年限
本学科、专业博士生的学习年限一般为年。硕博连读、直攻博研究生的学习年限一般为年。
四、学分要求
已获硕士学位博士生总学分要求≥学分。硕博连读、直攻博研究生总学分要求≥学分。
以同等学力报考博士生按硕博连读、直攻博研究生的要求培养，符合课程免修规定的，可申请免修。
五、课程设置及学分分配
生态学专业博士研究生课程设置（硕博连读、直攻博贯通设置）
六、本学科对博士研究生培养提出的具体要求
．博士研究生的培养实行导师负责制，组成以博士生导师为组长的博士研究生指导小组，负责博士研究生的培养和考核工作。
．对跨一级学科课程的限定
（）跨一级学科课程指本一级学科外的研究生课程，且必须跟班听课并同堂参加考试。
（）所选的跨一级学科课程不得与硕士期间所修的课程相同。
．论文选题报告，通过开题得学分。选题报告应包括的容为：
（）课题的来源、意义；
（）课题的国外研究概况及发展趋势；
（）课题的研究容和技术方案；
（）理论与实践方面预计的创造性成果；
（）预期成果；
（）主要参考文献。
．论文中期报告
博士生撰写博士学位论文前，要向博士生指导小组或有关学者、专家报告研究工作成果，听取质疑与商讨改进意见，待创造性研究成果获得认同后，方可撰写论文。
．博士研究生申请论文答辩和资格审查
博士论文资格审查由指导教师或博士生指导小组负责进行。
博士研究生申请论文答辩的基本条件：
（）修完所规定的课程学分；
（）完成论文选题报告；
（）完成论文中期报告；
（）在刊物上发表规定数量的论文；
（）完成毕业论文的撰写；
（）通过校外专家的评审。
生态学硕士研究生培养方案
（学科、专业代码：，授理学学位）
一、培养目标
具有扎实的生态学理论基础知识和实验技能，严谨的科学态度和作风。熟练掌握计算机和现代分析测试技术，较熟练掌握一门外语进行学术交流与合作。具有从事环境治理、监测、评价、规划与管理等相关领域的科学研究能力和教学、管理工作能力。
二、主要研究方向
．毒理生态学
．生态修复
．生态环境规划与管理
三、学习年限
全日制攻读学术型硕士学位的学习年限为年。
四、学分要求与分配
总学分要求≥学分，其中学位课学分要求≥学分，研究环节要求≥学分，具体学分分配如下表：
五、课程设置及学分分配
生态学专业硕士研究生课程设置
六、研究环节与学位论文
执行学校和学院有关规定。
市政工程博士研究生培养方案
（学科、专业代码：，授工学学位）
一、培养目标
．具有良好的科研道德，严谨、、创新、进取的科学态度和作风以及独立从事本学科科学研究的能力；
．具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入的专门知识；
．在本学科或专门技术上做出创造性的成果。
二、主要研究方向
．给水排水网络分析理论与技术．水质工程新理论和新技术
．城市水的良性循环理论与方法．水环境数字化理论与应用
．城市废物废水处理技术
三、学习年限
本学科、专业博士生的学习年限一般为年。硕博连读、直攻博研究生的学习年限一般为年。
四、学分要求与分配一览表
已获硕士学位博士生总学分要求≥学分。硕博连读、直攻博研究生总学分要求≥学分。
以同等学力报考博士生按硕博连读、直攻博研究生的要求培养，符合课程免修规定的，可申请免修。
五、课程设置及学分分配
市政工程专业博士研究生课程设置
备注：硕博连读、直攻博研究生硕士阶段课程，需参照市政工程硕士研究生课程设置。
六、培养过程的质量保证措施
．博士研究生的培养实行导师负责制，组成以博士生导师为组长的博士研究生指导小组，负责博士研究生的培养和考核工作。
．对跨一级学科课程的限定
（）跨一级学科课程指本一级学科外的研究生课程，且必须跟班听课并同堂参加考试。
（）所选的跨一级学科课程不得与硕士期间所修的课程相同。
．论文选题报告，通过开题得学分。选题报告应包括的容为：
（）课题的来源、意义；
（）课题的国外研究概况及发展趋势；
（）课题的研究容和技术方案；
（）理论与实践方面预计的创造性成果；
（）预期成果；
（）主要参考文献。
．论文中期报告
博士生撰写博士学位论文前，要向博士生指导小组或有关学者、专家报告研究工作成果，听取质疑与商讨改进意见，待创造性研究成果获得认同后，方可撰写论文。
．博士研究生申请论文答辩和资格审查
博士论文资格审查由指导教师或博士生指导小组负责进行。
博士研究生申请论文答辩的基本条件：
（）修完所规定的课程学分；
（）完成论文选题报告；
（）完成论文中期报告；
（）在刊物上发表规定数量的论文；
（）完成毕业论文的撰写；
（）通过校外专家的评审。