模拟导游实训2.6园林景观
园林景观实习报告
园林景观实习报告一、实习背景在当前城市化进程加快的背景下，园林景观的建设与管理扮演了不可忽视的角色。
为了更好地了解和掌握园林景观的设计、施工和管理等方面的知识和技能，我选择在一家专业的园林景观设计公司进行实习。
本次实习的主要目的是了解园林景观设计的流程和方法，以及参与园林景观项目的具体实施过程。
二、实习内容1. 园林景观设计在实习期间，我参与了多个园林景观设计项目的工作。
首先，我学习了园林景观设计的基本原理和方法，包括规划设计、植物配置、材料选择等方面的知识。
然后，我通过对实际项目的研究和分析，了解了如何根据不同的环境和需求制定相关的设计方案。
最后，我参与了园林景观设计师的工作，包括CAD绘图、效果图的制作等。
2. 施工管理园林景观的施工管理是保障园林景观项目质量的重要环节。
在实习期间，我通过参与园林景观项目的施工管理工作，学习了相关的知识和技能。
我了解了施工图纸的编制和管理，学习了如何控制施工质量和进度，以及如何与施工团队协调合作等。
通过实际参与施工管理的工作，我对园林景观项目的整个实施过程有了更深入的了解。
3. 植物养护园林景观的植物养护是保持景观质量和景观氛围的重要环节。
在实习期间，我参与了园林景观的植物养护工作。
我学习了不同植物的生长特点和养护要求，学会了如何进行植物的修剪和管理等。
通过实际参与植物养护的工作，我对植物的生长习性和养护技术有了更深入的了解。
三、实习感悟通过这次园林景观实习，我收获了很多知识和经验。
首先，我对园林景观设计的流程和方法有了更深入的了解。
我学会了规划设计和植物配置等基本原则，也掌握了CAD绘图和效果图的制作技能。
其次，我对园林景观项目的实施过程有了更全面的了解。
通过参与施工管理和植物养护的工作，我了解了项目的整个实施过程，对项目的需求和难点有了更清晰的认识。
最重要的是，我通过实践学习到了团队协作和沟通的重要性。
在实习期间，我与园林景观设计师、施工团队、养护人员等各方进行了密切合作，这不仅提高了我的团队协作能力，也增强了我的沟通能力。
园林景观实训实习报告
一、实习前言随着我国城市化进程的加快，园林景观设计在城市建设中的地位日益凸显。
为了提高自己的专业素养，培养实际操作能力，我参加了为期一个月的园林景观实训实习。
此次实习让我对园林景观设计有了更深入的了解，以下是我对实习过程的总结和感悟。
二、实习内容1. 实习单位简介本次实习的单位是一家具有丰富经验的园林景观设计公司。
公司主要从事园林景观设计、施工、维护等业务，拥有众多优秀的设计师和施工团队。
2. 实习项目在实习期间，我参与了以下几个项目的园林景观设计工作：（1）某住宅小区景观设计：该项目位于城市郊区，占地面积约10万平方米。
主要设计内容包括小区入口景观、中心花园、休闲广场、儿童游乐场等。
（2）某商业广场景观设计：该项目位于市中心，占地面积约5万平方米。
主要设计内容包括广场入口景观、绿化景观、休闲座椅、户外照明等。
（3）某公园景观设计：该项目位于城市近郊，占地面积约20万平方米。
主要设计内容包括公园入口景观、湖景景观、滨水景观、休闲广场等。
3. 实习过程（1）项目前期调研：通过实地考察、查阅资料、与业主沟通等方式，了解项目背景、周边环境、设计要求等。
（2）方案设计：根据项目需求，运用所学知识，进行园林景观设计方案的设计。
主要包括植物配置、地形塑造、景观小品设计等。
（3）方案修改与完善：根据客户意见、设计规范、施工可行性等因素，对设计方案进行修改和完善。
（4）施工图设计：根据修改后的方案，绘制施工图纸，包括平面图、立面图、剖面图、效果图等。
（5）项目实施与跟踪：在项目实施过程中，负责与施工方、监理方沟通，确保设计方案的实施效果。
三、实习感悟1. 理论与实践相结合通过本次实习，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在课堂上学习到的理论知识，在实际工作中得到了充分的运用和巩固。
2. 团队协作与沟通能力园林景观设计是一个团队协作的过程，需要设计师与业主、施工方、监理方等多方进行沟通。
在实习过程中，我学会了如何与他人协作，提高了自己的沟通能力。
项目七：《模拟导游(第五版)》
项目十一 市容和沿途模拟导游项目十二 园林景观模拟导游项目十三 古建筑景观模拟导游项目十四 博物馆模拟导游项目十五 古人类遗址和古工程景观模拟导游
项目七 地貌景观模拟导游项目八 水体景观模拟导游项目九 生物景观模拟导游项目十 气象、气候景观模拟导游
模块三
自然景观模拟导游
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导语
景观，泛指可供观赏的景物。景观是旅游资源的组成部分，往往构成了旅游资源的精华和主体。对游客来说，景观往往是最具吸引力的旅游资源。由于旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两部分，因此景观也可分为自然景观和人文景观两部分。自然景观是指一切具有美学和科学价值、具有旅游吸引功能和游览观赏价值的自然旅游资源所构成的自然风景，主要包括地貌景观、水体景观、生物景观、气象与气候景观四大类。这四大类景观不是孤立的，它们往往互相联系、互相映衬。正如人们所言，风景以山为骨架，以水为血脉，以草木为毛发，以云岫为服饰，它们共同组成了绚丽多姿的自然景观的整体。同时，许多自然景观又与人文景观相融合，这使得自然景观既具有诗画的意境，又具有文化的内涵，从而引得游人络绎不绝。带领游客观赏自然景观，向游客讲解科学知识、传播文化精髓，既是导游义不容辞的责任，也是导游最主要的工作任务。
1
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科学安排参观游览
山地景观讲解技能
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（一）科学安排参观游览
山地景观一般都有很大的面积，游客往往不能将所有景点全部游览到，因此科学安排游客的参观游览活动就显得非常重要。导游在安排山地景观的参观游览活动时应注意以下几点：
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03
景色秀丽
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文化内涵丰富
模拟导游实训2.5古建筑景观导游教材课程
是山西地区独有的民居建筑，以大院为主体，具有独特的建筑风格和历史文化内涵。山西大院体现了晋 商的辉煌历史和山西地区的传统文化。
不同类型古建筑景观比较研究
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宫殿建筑与寺庙建筑比较
宫殿建筑以皇家宫殿为代表，体现了皇家的尊贵地位和严 谨的建筑布局；而寺庙建筑则以佛教寺庙为代表，体现了 佛教文化的内涵和寺庙建筑的独特风格。两者在建筑风格 、文化内涵等方面存在显著差异。
颐和园
是中国古代皇家园林的代表作品，也是一座大型皇家园林。颐和园以湖泊为主体，山水相 依，布局自然，融合了江南园林的精华和北方园林的宏伟气势。
承德避暑山庄
是清代皇帝避暑和处理政务的场所，也是中国现存最大的皇家园林。避暑山庄的建筑风格 独特，融合了江南水乡和北方宫殿的特点，形成了别具一格的园林风格。
地方性代表性古建筑景观解读
课程重点训练了学员的导游讲解技巧，包括如何组织语言、把握节奏 、运用修辞手法等，使学员能够生动形象地介绍古建筑景观。
古建筑背后的文化内涵
通过深入挖掘古建筑背后的历史、文化、艺术和科学内涵，学员不仅增长了见 识，还学会了如何将这些故事和知识传递给游客，提升游客的旅游体验。
学员心得体会分享
知识与实践相结合
课程要求
要求学生掌握古建筑景观的基本知识、 导游讲解技巧和服务规范，能够针对不 同游客需求进行个性化服务，同时具备 良好的职业道德和职业素养。
教学方法与手段
教学方法
本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实地考 察等多种形式。
教学手段
本课程运用多媒体技术、虚拟现实技术等现代教学手段，提高教学效果和学生 的学习兴趣。同时，还将组织学生参加模拟导游实训和实地导游实践活动，提 高学生的实际操作能力。
园林景观实训实习报告
园林景观实训实习报告一、前言随着我国经济的快速发展，城市化进程不断推进，园林景观建设在城市建设中的地位日益重要。
为了提高自己的专业技能，更好地适应园林景观行业的发展需求，我参加了为期一个月的园林景观实训实习。
在这段时间里，我学到了很多专业知识，锻炼了自己的实践能力，对园林景观行业有了更深刻的认识。
二、实习内容1. 园林景观设计在实训期间，我们参与了多个园林景观设计项目，包括住宅区、公园、道路等。
通过这些项目，我了解到了园林景观设计的基本流程，学会了如何根据地形、地貌、植被等因素进行合理布局，创造优美的景观效果。
同时，我还学会了运用CAD、SketchUp等设计软件进行景观设计，提高了自己的设计能力。
2. 园林工程施工实训期间，我们参与了园林景观工程施工过程，了解了施工工艺、施工流程和施工规范。
在施工现场，我学会了如何使用各种园林施工工具，掌握了园林绿化、景石头摆放、铺装、水景等施工技能。
通过实际操作，我深刻体会到了园林工程施工的艰辛，也认识到了细节决定成败的道理。
3. 园林植物栽培与管理在实训过程中，我们学习了园林植物的分类、习性、栽培技术和管理方法。
我了解到了不同植物的生长特点，学会了如何根据植物特性进行合理搭配，达到了优化景观效果的目的。
此外，我还掌握了园林植物的病虫害防治方法，提高了自己的植物养护能力。
4. 园林景观规划与设计实训期间，我们学习了园林景观规划与设计的基本理论，了解了园林景观规划的原则和方法。
通过案例分析，我学会了如何根据不同场地特点进行合理规划，创造具有特色的城市园林景观。
此外，我还了解了园林景观设计中的创新理念，提高了自己的设计水平。
三、实习收获1. 专业技能的提升通过实训实习，我学到了很多专业知识和实践技能，提高了自己的综合素质。
在今后的学习和工作中，我将更加努力地提升自己的专业水平，为园林景观行业的发展贡献自己的力量。
2. 团队合作能力的培养在实训期间，我们学会了如何与他人合作，共同完成任务。
园林景观效果实习报告
一、实习前言随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，园林景观设计在城市建设中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地理解园林景观设计的原理和实践，提升自己的专业技能，我于近期在XX园林景观设计公司进行了为期一个月的实习。
本次实习旨在通过实际操作，深入了解园林景观设计的过程，掌握景观效果的评估与优化方法。
二、实习内容1. 项目背景了解实习初期，我首先对实习项目进行了全面了解。
该项目位于我国某一线城市，占地约5公顷，是一个集休闲、娱乐、文化于一体的综合性公园。
通过对项目背景的深入了解，我对公园的规划定位、功能分区、景观特色等有了初步的认识。
2. 设计图纸学习接下来，我认真学习了公园的设计图纸，包括总体规划图、分区平面图、景观节点效果图等。
通过图纸学习，我对公园的整体布局、景观元素、色彩搭配等有了更直观的了解。
3. 实地考察为了更好地把握公园的实际情况，我跟随导师进行了实地考察。
在考察过程中，我观察了公园的自然环境、周边设施、人流分布等情况，并对存在的问题进行了记录。
4. 景观效果评估在导师的指导下，我运用所学知识对公园的景观效果进行了评估。
主要从以下几个方面进行评估：- 植物配置：分析了公园植物的种类、分布、色彩搭配等，评估其生态效益和观赏效果。
- 水景设计：考察了公园水景的布局、形态、水质等，评估其景观效果和生态功能。
- 硬质景观：分析了公园的铺装、座椅、照明等硬质景观的设计，评估其功能性和美观性。
- 配套设施：考察了公园的厕所、休息亭、健身器材等配套设施的布局和功能，评估其满足游客需求的能力。
5. 景观效果优化根据评估结果，我提出了以下优化建议：- 植物配置：增加乡土植物的应用，提高公园的生态效益；调整植物色彩搭配，增强观赏性。
- 水景设计：优化水景布局，提高水景的生态功能；增加水景互动性，提升游客体验。
- 硬质景观：改进铺装材料，提高耐久性和美观性；优化座椅、照明等设施的设计，提升游客的舒适度。
《模拟导游实训》实践任务指导书
《模拟导游实训》指导书(任务书）Analog tour guide课程编码:适用专业：旅游管理类型：实训学时：60 学分: 2一．目的与任务本课程为旅游管理专业导游模块课程,在学生修完《旅游地理学》,《中国旅游文化》等课程的基础上,着重对学生的导游职业能力进行培养。
课程按照项目课程建设的改革要求，依据岗位能力与工作流程，合理设置授课项目，重视学生参与,师生互动，并兼顾全国导游人员资格考试的要求,使学生的导游职业能力切实得到提高,为学生走上实习和工作岗位打下坚定的基础，充分体现高等职业教育的特点。
二．内容与要求本课程以导游工作流程为主线，基于导游职业能力设计课程项目，融知识、理论、实践为一体。
综合运用导游模拟实验室以及有关图文声像材料进行“情境模拟",师生共同参与，进行“角色扮演”、“分组演练”、“小组讨论"，对于工作任务的完成效果,大胆采用“小组互评"、“师生互评"等方法，引导学生积极思考，勇于实践，激发学生学习热情。
课程内容从“以知识的逻辑线索为依据”转变为“以职业活动的工作过程为依据”.具体为接团服务（8学时);参观游览服务(18学时）；购物、餐饮、娱乐服务（8学时)；旅游者个别要求的处理（8学时）；旅游事故的处理（8学时)；旅途才艺展示（6学时）;送团服务（4学时），共60学时,2学分，具体下表所示。
模拟导游课程内容三．进度安排本环节运行方式—集中或分散以及进度安排（时间、内容、地点)。
四．考核与成绩评定(采用百分制)本课程的学生学业评价由平时考核（50％)和期末考试（50%)两部分构成.平时考核内容包含出勤率、课堂表现、作业情况。
期末考试分为理论与实践两部分.（如下表）五．课程实施建议(一)教材编写改变以往单调乏味的学科体例，以导游岗位工作任务为导向，组织教材内容.针对导游工作实际，合理设置课程项目与工作任务。
在总结科学程序的同时，选取生动丰富的案例,设置情景模拟,角色扮演等环节，便于教师组织课堂.(二)教学建议充分利用现代化的教学手段,辅以音频和视频素材制作课件；交替运用案例分析、情景模拟，角色扮演等方法，提高学生学习积极性；以导游职业岗位要求为导向安排教学项目，密切课程教学与职业能力之间的关系，使教学更贴近实际；建立起网上的交流平台，方便课堂之外的师生沟通。
摄影爱好者团队园林景观模拟导游
摄影爱好者团队园林景观模拟导游【原创版】目录1.引言：介绍摄影爱好者团队的组成和目的2.园林景观模拟导游的概述：解释园林景观模拟导游的意义和价值3.园林景观模拟导游的实践：描述摄影爱好者团队如何进行园林景观模拟导游4.园林景观模拟导游的成果：展示摄影爱好者团队的模拟导游成果5.结论：总结摄影爱好者团队园林景观模拟导游的意义和价值正文摄影爱好者团队园林景观模拟导游【引言】在现代社会，摄影成为了越来越多人喜爱的一种艺术形式。
为了更好地欣赏和拍摄美丽的园林景观，一群摄影爱好者自发组成了一个团队。
他们致力于通过模拟导游的方式，深入研究园林景观的历史、文化和艺术价值，从而为更多的人提供一份独特的园林景观体验。
【园林景观模拟导游的概述】园林景观模拟导游，顾名思义，是指通过模拟导游的方式，让游客在游览园林景观时能够更加深入地了解和欣赏园林景观。
这种模拟导游的方式，可以让游客在游览过程中更好地理解园林景观的历史背景、文化内涵和艺术价值，从而提高游客的游览体验。
【园林景观模拟导游的实践】摄影爱好者团队在进行园林景观模拟导游的过程中，首先会对园林景观进行深入研究，包括其历史背景、文化内涵和艺术价值等。
然后，他们会根据这些研究成果，设计出一份详细的游览指南，包括游览路线、景点介绍和历史故事等。
最后，他们会以模拟导游的身份，带领游客游览园林景观，并为游客提供详细的讲解和服务。
【园林景观模拟导游的成果】摄影爱好者团队的园林景观模拟导游成果丰硕。
他们的游览指南得到了广大游客的认可和喜爱，不仅提供了丰富的园林景观信息，还为游客提供了一份独特的园林景观文化体验。
他们的模拟导游服务也得到了广大游客的好评，让游客在游览园林景观时能够更好地理解和欣赏园林景观的历史、文化和艺术价值。
【结论】总的来说，摄影爱好者团队的园林景观模拟导游是一种非常有价值的活动。
项目十二：园林景观模拟导游 《模拟导游》PPT课件
CHAPTER
ONE
任务一
园林景观常识
一 我国园林的起源与发展
园林是以模拟自然山水为目的，把自然或经过人工改造的山水、 植物和建筑物按一定的审美要求组成的建筑综合艺术。我国的 古典园林融建筑、园艺、绘画、书法、文学、雕塑、金石等艺 术于一体，具有观赏游览、休憩娱乐、陶冶情操等多种功能， 是自然美和艺术美的完美结合。在世界三大园林体系（中国体 系、西亚体系和欧洲体系）中，中国园林历史最悠久，内涵最 丰富，被公认为世界风景式园林的起源。
一 我国园林的起源与发展
（四）园林的最后兴盛
明清时期是我国古代园林的最后兴盛时期，造园技法和艺术都达到了 很高的水平，逐渐形成了以北京为中心的北方园林，以苏州、扬州、 湖州、杭州为中心的江南园林，以珠江三角洲为中心的岭南园林等不 同风格的园林。明代还出现了计成的《园冶》和文震亨的《长物志》 两部园林艺术论著。
一 我国园林的起源与发展
（二）自然山水园林的奠基
魏晋南北朝时期是我国自然山水园林的奠基时期，人工堆山实 现了前所未有的兴盛，汉代以前流行的畋猎苑囿逐渐被取代。 这一时期还出现了寺庙园林和具有公共游览性质的城郊风景园 林。
一 我国园林的起源与发展
（三）园林的全面发展
唐宋时期，园林获得了全面发展。唐代出现了许多皇家园林， 如大明宫、华清宫、兴庆宫等。私家园林大量出现，公共园林 也获得发展，其中唐代的曲江池是我国历史上第一座公共游览 性质的大型园林。宋代园林在唐代园林的基础上向地方城市延 伸辐射，造园更为普遍，技法日趋成熟，有名的如艮岳、金明 池、琼林苑等。
综观我国园林的发展史，其基本规律是： • （1）园林规模由大到小； • （2）园林景观由粗放到细腻； • （3）创作手法由单纯写实到写实与写意相结合，最终以写意为主； • （4）园林中的人工因素与自然因素相结合，人工因素的比重逐渐增加； • （5）不求整齐对称，讲求自然和谐。
最新模拟导游教案6——综合景观导游
项目六：综合景观导游（12课时）一、教学目标终极目标：理解导游讲解自然景观的常识，能够从事自然综合景点的导游讲解和有针对性的进行专业导游。
促成目标：1、能够以地陪、景区景点讲解员等综合身份，为顾客提供生动、形象、富有个性的综合景观导游讲解服务。
2、能够较好地协助旅行社处理好旅行途中的突发事件、特殊事件。
二、工作任务1、通过安吉、长兴一日游的自然风光特色进行区别性的导游讲解来了解自成然风光导游的特色、注意事项和工作流程。
2、设定旅游对象，分析其可能的审美需求，理解审美传递信息的基本途径。
3、观看山地自然景观的照片，选择某一景区作为重点欣赏对象，掌握该景区自然景观的美学构成和审美价值、审美特征，指出其审美的层次，拟成文字材料。
模块一：自然景观导游（3课时）（安吉中南百草原的导游讲解）一、教学目标（一）能力目标终极目标：掌握安吉中南百草原的导游讲解，能胜任中南北草原的导游工作。
能够以地陪导游身份，做好带团服务，以景点导游身份做好自然景观导游服务工作。
促成目标：1、能根据安吉一日游来进行设计和组织旅游者进行正常的旅游活动2、能根据安吉不同景点的自然风光特色进行区别性的导游讲解（二）工作任务带领旅行团队游玩自然景点与为之讲解、服务。
撰写中南百草原的概况导游词及进行导游图的讲解【活动目的】理解景点概况的导游词写作技巧并学会概况导游。
【活动内容与要求】根据下列不同景点写出不同特色的导游词并讲解到位。
【结果与检测】考核学生导游词的质量与导游讲解效果，要求每个学生必须认真对待。
三、理论知识自然景观的特点、类型；山地景观、水体景观等导游技巧。
能否调动游客的积极性，给游客留下良好的第一印象。
第一、山体自然景观山是风景的骨架，水是风景的眉目。
我国是多山的国家，习惯上将陆地上海拔高度在500米以上，相对高度在200米以上，具有明显山顶、山坡和山麓组成的隆起高地通称为山。
我国广阔的山地面积和绚烂多姿的山地景观，成为我国发展旅游业的自然基础。
《模拟导游》课程标准
黑龙江省鸡西市职业教育中心国家示范校建设材料《模拟导游》课程标准旅游服务与管理专业一、课程性质《模拟导游》是旅游服务与管理专业的一门主干专业课程。
本课程的主要任务是讲授景区导游服务操作技能，培养学生导游讲解、景区接待、处理突发事件的能力。
通过学习和训练，能胜任旅游景区、旅行社和旅游公司的导游讲解和接待工作，达到初级导游服务员的水平；从而培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观，并适应行业发展规律与职业变化的能力。
本课程为旅游管理专业导游模块课程，在学生修完《导游业务》《旅游政策与法规》等课程的基础上，着重对学生的导游职业能力进行培养。
课程按照项目课程建设的改革要求，依据岗位能力与工作流程，合理设置授课项目，重视学生参与，师生互动，并兼顾全国导游人员资格考试的要求，使学生的导游职业能力切实得到提高，为学生走上实习和工作岗位打下坚定的基础，充分体现中等职业教育的特点。
本课程采用“基于工作过程导向”的课程开发方法，深入旅游行业、旅游企业进行调研，进行导游岗位职业分析，形成实际工作任务；按照任务的相似性和复杂程度归纳出典型工作任务，紧扣景点景区导游岗位要求，设计本课程的能力目标、知识目标和素质目标，形成职业能力标准，根据学生认知规律及其职业成长规律递进重构学习工作任务；按照完整思维及职业特征，根据模拟导游的工作过程的完整性和重点培养学生职业综合能力的要求进行教学设计。
二、课程目标本课程目标与专业人才培养目标想吻合，使学生获得一定的专业能力、方法能力以及社会能力。
专业能力目标：1.具备能够收集、整理、撰写、修订导游讲解；2.能够以景区景点服务员身份，运用导游讲解的方法与技巧，综合运用书面、口头、体态等语言，为游客提供实地讲解服务。
黑龙江省鸡西市职业教育中心国家示范校建设材料3.能够以导游员身份，按照有关原则，为游客提供个别要求的处理，完成各类突发事件处理工作。
；4.具备引导游客欣赏美的能力；5.具备对游客进行安全提示的能力；6.具备独立完成导游讲解工作的能力；方法能力目标：1.具备自主学习和终身学习能力；2.具有较强的计划决策能力3.具有知识迁移能力和创新能力；4.具有适应环境变化的可持续发展能力；社会能力目标：1.具备较强的语言表达能力；2.具有组织协调能力；3.具有沟通交流能力；4.具有良好的服务意识、大局意识、合作意识；5.具有良好的职业道德和职业素养；6.具有良好的身心素质，一定的心理承受能力；三、课程内容根据中职导游专业“培养职业素质和人文素养良好，专业技术和技能较强，市场意识和创业精神较为突出，在旅游相关企业从事接待、导游、旅游服务与管理等工作的技能型人才”的培养目标，本课程紧扣以景点景区导游员为主的培养目标而设置教学内容，通过以麒麟山旅游景区一日游 ( 山岳景观导游 ) 兴凯湖景区两日游 ( 水体景观导游)鸡西动植物园导游讲解(动植物景观导游)鸡西八角楼讲解(古建筑景观导游 )华岩寺讲解( 宗教文化景观导游 ) 穆棱河水上公园讲解 ( 园林景观导游 ) 王震博物馆讲解 ( 博物馆导游服务 ) 虎林地下要塞讲解 ( 城防建筑导游服务 ) 新开流文化讲解 ( 节庆民俗导游 ) 东北老航校纪念馆讲解 ( 红色旅游景观导游 ) 等旅游活动，使学生进一步掌握导游的业务知识，熟练掌握景区特点，撰写并修订导游词，进行生动精彩的导游讲解，培养学生的带团技能、语言技能、讲解技能、处理突发事件等技能。
园林景观实习报告
园林景观实习报告在繁忙的城市生活中，园林景观如同城市的绿肺，不仅提升了城市的美观度，还改善了生态环境。
基于此，我选择了园林景观设计作为我的实习方向，希望通过实践操作来深化理论知识，提升设计技能。
实习期间，我有幸加入了一家知名的园林设计公司，参与了多个园林景观项目的实施过程。
在导师的指导下，我初步掌握了园林设计的流程和方法，包括前期调研、概念方案设计、详细设计、施工图绘制以及后期的现场监理等环节。
在前期调研阶段，我学习到如何通过实地考察来收集数据，分析地形地貌、植被分布、水文条件等要素。
这些信息是后续设计方案的基础，也让我意识到了环境因素对园林设计的重要性。
随后，在概念方案设计阶段，我参与到了创意构思的过程中。
我们团队通过多次讨论，结合客户的需求和场地特色，提出了几个初步的设计理念。
我负责将这些理念转化为可视化的草图，并逐步完善，形成具有可行性的设计提案。
详细设计阶段要求更为严谨。
我学习使用专业软件进行精确的设计绘图，并且开始考虑植物配置、材料选择、灯光布局等细节问题。
这一阶段的工作非常繁琐，但也是提升设计能力的关键时期。
施工图绘制是实习中最具挑战性的部分。
我需要将设计意图准确地表达在施工图纸上，确保施工团队能够按照设计要求执行。
这不仅考验了我的专业技能，还锻炼了我的沟通协调能力。
在现场监理工作中，我跟随项目经理深入施工现场，对照图纸监督施工进度和质量。
这个过程中，我深刻体会到了理论与实践的差距，也学会了如何快速解决问题，保证项目的顺利完成。
这次实习经历对我而言是宝贵的。
它不仅让我对园林景观设计有了更深入的理解，还让我明白了作为一名设计师应有的责任感和使命感。
未来，我将继续在这一领域深耕细作，为创造更多美好的园林空间而努力。
摄影爱好者团队园林景观模拟导游
摄影爱好者团队园林景观模拟导游介绍作为摄影爱好者团队的导游，我们将带您领略园林景观的魅力。
无论是追寻自然之美，还是欣赏人文景观，园林景观提供了丰富多样的拍摄主题。
在这次模拟导游中，我们将带您穿越不同的园林，探索摄影的乐趣。
园林摄影的艺术之美光影与色彩的交融园林摄影中，光影和色彩是最重要的元素之一。
清晨和黄昏时分的柔和光线，能够为景观增添温暖和柔美的氛围。
而在正午的强烈阳光下，色彩会更加鲜艳夺目。
合理运用光影和色彩，可以让照片更加生动有趣。
构图与线条的运用构图是摄影中不可忽视的要素，它能够决定照片的整体效果。
在园林摄影中，我们可以运用线条和对称来构建有趣的画面。
例如，通过拍摄一条弯曲的小路，可以带给观众一种引导眼睛的感觉，增加照片的层次感。
纹理与细节的捕捉园林景观中充满了各种各样的纹理和细节，如树皮的纹理、花朵的细腻等。
通过近距离拍摄，我们可以捕捉到这些细节，让观众更加真实地感受到园林的美。
同时，纹理和细节也可以成为照片的重要元素，增加照片的层次感和艺术性。
园林摄影的技巧与方法使用合适的镜头园林摄影中，广角镜头是最常用的镜头之一。
它能够捕捉到更多的景物，呈现出广阔的视角。
此外，长焦镜头也可以用于拍摄远处的景物或者细节。
根据不同的拍摄需求，选择合适的镜头对于提高照片的质量至关重要。
控制曝光与白平衡曝光和白平衡是园林摄影中需要特别注意的两个因素。
合理的曝光可以保证照片的明暗适中，而正确的白平衡可以还原景物的真实颜色。
在不同的光照条件下，我们可以通过调整曝光和白平衡来获得最佳的拍摄效果。
利用景深来突出主题景深是园林摄影中非常重要的一个技巧。
通过调整光圈大小，我们可以控制景物的前后焦点，从而突出主题。
在拍摄花卉时，我们可以使用大光圈来模糊背景，使花朵更加突出。
运用长曝光技术长曝光技术可以在园林摄影中创造出独特的效果。
例如，在拍摄瀑布或者流水时，我们可以使用长曝光来产生丝绸般的效果。
这种效果能够给照片增添一种柔和和流动感。
模拟导游之园林导游
任务四
藏品地位分析
情景模拟4 时间：2009年10月9日 地点：湖北省博物馆 人物：地陪小唐 事件：导游小唐正在为旅游者介绍湖北省博 物馆的四大镇馆之宝之一——曾侯乙编钟。
任务四
角色扮演4
藏品地位分析
小唐：曾侯乙是战国早期曾国一位名乙的诸侯，大约在公元 前433年，他驾鹤西去，这位国君在浩如烟海的史籍中从来 没有浮现过，直到20世纪70年代，湖北随州发现这位国君的 陵墓，我们才知道其人。而在这位名不见经传的诸侯的墓葬 中却出土了我国迄今发现的数量最多、保存最好、音律最全 、气势最宏伟的一套编钟——曾侯乙编钟。①____________ 为了满足中外游人的需要，湖北省博物馆每天都要安排大型 编钟演奏，让您徜徉于那悠悠的历史长河之畔，聆听这人间 仙乐，那么，现在就请大家随我一起去聆听这个时间长廊 传来的音乐吧。
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任务二
假山怪石欣赏
情景模拟2 时间：2009年10月8日 地点：北京颐和园 人物：地陪小田、旅游者蔡先生 事件：导游小田在为旅游者介绍颐和园仁寿 殿门前的太湖石。
任务二
角色扮演2
假山怪石欣赏
任务三
构景方法介绍
情景模拟3 时间：2009年10月8日 地点：苏州拙政园 人物：地陪小贾 事件：地陪小贾正在拙政园的入口处，向大 家介绍中国古典园林中的构景方法—— 抑景。
任务三
角色扮演3
构景方法介绍
小贾：经过这兰雪堂，我们就算正式进入拙政园了 。而园主最先让我们观赏的竟然是这样一块巨大的 太湖石。大家先不要觉得奇怪，其实这种“进门见 山”的处理方法，在中国古典园林的造园手法中是 非常常见的，被称作“抑景”。①_____________ _____________ _____________ _____________
《模拟导游》课程标准
《模拟导游》课程标准课程类别：专业核心课适用专业：导游1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《模拟导游》是导游专业的一门专业核心课程，是校企合作开发的基于导游工作过程的综合性教学做一体化课程。
本课程按照导游工作任务由单一到复杂的原则，以导游服务工作任务为载体，设置了四个学习模块，22个子任务。
在与导游工作过程高度仿真的教学做一体化的情境教学中，学生学习、掌握导游讲解服务、地方陪同导游服务、全程陪同导游服务以及出境领队服务等导游知识与实践技能，达到导游岗位的从业水平。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
该课程对学生职业能力培养起主要支撑作用，通过教学过程的组织实施，对学生职业素养养成起明显促进作用，它可以将前修课程培养的能力进行运用和融化，为后续课程的学习及顶岗实习奠定基础。
学生的基础和特点：导游专业的生源为高中和中职毕业生，文化基础相对薄弱，不适应以知识逻辑为中心的学科课程学习和应试教育，他们抽象逻辑思维能力相对较弱，却具有形象思维的智能结构特点，适于“在做中学”，适合培养为高端技能型专门人才。
因此，要采取理论实践一体化的工作过程导向培养模式，通过行动来学习，发掘潜能，发展个性。
与其他课程的关系：本课程的前修课程是《导游基础》《旅游政策法规》《旅游应用写作与口才》《旅游文化》《旅游地理》《导游实务》《导游技能实训》（《卫生与急救》《导游才艺》《摄影技巧》）等，它的后续课程是《导游与旅游审美》《旅行社经营实务》。
学生在前修课程的基础上，参加专业设计的第一学期至第五学期有计划的不间断的短线+（市区）长线（北京、遵化清东陵、秦皇岛等地）实践教学，在实践教学中运作“‘一感知、二互训、三上团’导生制实境育人”教学模式（学生一年级认知导游，二年级互训演练导游，三年级实境带团导游，专任教师培养导生，导生成为教师的得力助手。
）学生主动学习，教学效果明显。
本课程开设在第四学期，教学在模拟导游室、真实景区、旅行社、星级宾馆、旅游购物中心、首都机场等地全面进行，学生目的明确，积极主动，能力稳步提高，为第六学期的顶岗实习及就业打下坚实基础。