作文活动课教学设计
语文作文课教学设计(精选六篇)
语文作文课教学设计（精选六篇）
语文作文课教学设计1
【教学目标】
1.了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
2.在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。
3.用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。
【教学重点】
了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。
【教学难点】
在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。
【教学方法】
讨论法、点拨法
【教学课时】
1课时
【课前准备】
分组搜集传统文化的资料（包含名称、内涵、形式）
【教学流程】
一.激趣导入
播放《我的中国心》歌曲
同学们，这首《我的中国心》歌词里有一句“可是不管怎样也改变不了我的中国心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”。你们可以想想，什么是我们每一个华夏子民身上的“中国印”？汉语汉字早已经成为工具逐渐出现在全世界人的视野里，那到底什么是你们身上、我们身上的“中国印”？学生回答。同学们，其实我们从出生到成长，都会在中国固有的文化氛围里浸润，过传统节日，住传统房屋，吃传统食物，听传统的曲目，一辈一辈流传下来。好像没有特别稀奇的地方，然而就
是这平常的传统，是我们身上的“中国印”。这堂课，我们就了解传统文化，看看传统文化给我们的写作会带来什么样的启示。
二.了解传统文化。
1.小组交流，课前搜集到的资料。（围绕什么是传统文化？传统文化包含哪些
具体种类？你了解传统文化中的哪种种类？）
2.小组展示。
明确：传统文化（Traditional culture）就是文明演化而汇集成的一种反映民族
特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自身的传统文化。中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包含：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”
学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生
教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合
课时安排：两课时
活动过程：
一、导入
导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究
1、教师指导学生分析作文要求
课题：写人的记叙文
命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：
（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。（思想性格、品质精神）
心理活动描写作文指导课教案
心理活动描写作文指导课教案
第一章：导入与目的设定
教学目标：
1. 让学生了解心理活动描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察和理解自己和他人的心理活动的能力。
3. 引导学生运用心理活动描写来丰富作文的表达和情感。
教学方法：
1. 引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：通过分析优秀作文中的心理活动描写，让学生直观地理解并模仿。
3. 实践练习：通过写作练习，让学生运用心理活动描写，提高作文的表现力。教学内容：
1. 导入：介绍心理活动描写的定义和作用。
2. 心理活动描写的要素：情感、思维、感知、意志等。
3. 心理活动描写的方法：内心独白、心理描写、情感描写等。
4. 心理活动描写在作文中的运用：以优秀作文为例，分析其心理活动描写的技巧和效果。
5. 学生写作练习：根据给定的情境，尝试运用心理活动描写进行作文创作。
教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考积极性。
2. 对学生的作文进行评价，关注其心理活动描写的内容和表达效果。
第二章：情感描写技巧
教学目标：
1. 让学生了解情感描写的重要性。
2. 培养学生观察和表达情感的能力。
3. 引导学生运用情感描写来丰富作文的情感表达。
教学方法：
1. 引导式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：通过分析优秀作文中的情感描写，让学生直观地理解并模仿。
3. 实践练习：通过写作练习，让学生运用情感描写，提高作文的情感表现力。教学内容：
1. 情感描写的重要性：情感描写对于作文的真实性和感染力的影响。
2. 情感描写的要素：喜怒哀乐等基本情感的描写。
西瓜大赛作文活动课教案
西瓜大赛作文活动课教案
《西瓜大赛作文活动课教案》
一、教学目标
1. 通过西瓜大赛，让同学们亲身感受活动的乐趣，激发写作兴趣。
2. 指导同学们仔细观察西瓜大赛的过程，学会捕捉细节，提高描写能力。
3. 培养同学们的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点
1. 重点：引导同学们积极参与西瓜大赛，用心观察和感受。
2. 难点：如何让同学们把观察到的细节生动形象地写进作文里。
三、教学过程
1. 导入
- 同学们，今天我们要来上一节特别有趣的活动课哦！那就是西瓜大赛啦，哇哦！大家一听到是不是就很兴奋呀！
2. 准备阶段
- 把同学们分成几个小组，每个小组准备好一个大西瓜。
- 准备好切西瓜的刀具和盘子等工具。
3. 比赛阶段
- 现在，比赛正式开始啦！每个小组选出一名代表来参加吃西瓜比赛。哎呀呀，只见那一个个同学都摩拳擦掌，准备大干一场呢！就说我们组的小李同学吧，他呀，眼睛直勾勾地盯着西瓜，那眼神就像盯着一块大宝贝似的，哈哈！老师一声令下，比赛开始啦，小李同学那嘴巴张得老大老大，“啊呜”一口就咬下去好大一块西瓜，西瓜汁都顺着他的嘴角流下来了，他也顾不上擦，就一个劲地猛吃。其他小组的同学也不甘示弱呀，有的吃得满脸都是西瓜汁，像个大花猫；有的吃得太快噎住了，直翻白眼，把我们大家都笑得前仰后合。比赛现场那叫一个热闹呀，加油声、笑声此起彼伏，哎呀，真是太有意思啦！
4. 写作阶段
- 比赛结束后，让同学们回忆刚才的比赛过程，引导同学们把自己看到的、听到的、感受到的都写下来。可以从比赛的氛围、同学们的表现、自己的心情等方面入手。
六年级作文教学设计(共3篇)
六年级作文教学设计〔共3篇〕
第1篇：六级作文复习课教学设计
六年级作文复习课教学设计
---审清题、开好头，让你的作文更出彩
庄家湾小学潘凌燕
一、激趣导入
1、提起作文，用一句话来说就是“作文，作文，难死小人！”那么，我们能放弃作文吗？答案是固定的——不能！
2、作文在试卷中的分值占比分析^p ：202
3、2023年的沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占30分，2023年沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占28分。
也就是说，作文占了你语文成绩的三分之一。所以，写好作文是进步语文成绩重要途径。今天，潘老师就和大家一起来学习使你作文出彩的好方法。
二、前三年沾益小升初作文分析^p 〔一〕展示近三年作文题目
2023年作文：
下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到有关的人或事。请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字左右的
作文，题目自拟。要求内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。
3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
4、困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。
2023年作文
六年的小学生活一闪而过，回忆这六年的生活，你一定经历了许多事，有过精彩，也有过彷徨；有过收获，也有过遗憾…….正是这些事构成了你多彩的生活，让你渐渐长大。请根据自己的亲身经历，以《唉，这件事》为题，写一篇文章。要求如下： 1、把题目补充完好〔如：让我真没面子、不想再提起了、让我得到了一个教训……〕。2、事例要详细、生动，语句通顺，写出自己的真情实感。
教改案例：作文活动课《黄河，母亲河》（通用14篇）
教改案例：作文活动课《黄河，母亲河》（通用14篇）
教改案例：作文活动课《黄河，母亲河》篇1
多种手段并举，创新课堂设计
——教改案例：作文活动课《黄河，母亲河》
黄河，奔腾不息的母亲河，孕育着中华民族令人自豪的华夏文明，又流淌着人类贪婪索取的泪水，有多少黄河岸边的中华儿女，早已习惯了享用黄河、漠视黄河。关注母亲河、加强环保意识，正是作文活动课《黄河，母亲河》的设计意图。
黄河文明，作为中华文化的一部分，早已深深积淀在每个炎黄子孙的心田。作为新时代的中学生，又怎能忽视它？如何创设浓郁的黄河氛围，激发学生热爱黄河、热爱祖国之情，在美的境界中诱发学生的创新意识和创造能力，成为我构思这次作文活动课的重要目标。、君不见，黄河之水天上来
久居校园深墙之中的中学生，如笼中之鸟般盼望着一次出门踏青的机会，作文课的筹划活动，就在春游的强大诱惑中展开。
春游小组的例行安排中，多了一项特殊任务：古今诗歌吟唱会。为了不在母亲河面前暴露自己的无知，学生们开始了上山（书城）下乡（书摊）的搜寻工作。
活动地点：黄河岸边。
活动方式：黄河歌曲联唱、诗词吟诵、赏析。（以下为活动片段）
1 朗诵者：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回┄┄（吟诵伴剑舞，全诗略）
朗诵者甲：这句描写黄河的诗，并不觉得有什么奇妙之处，但在许多书中都引用这一句，为什么？
学生乙：这句诗用了夸张的修辞方法，写河水从天而降，把黄河滚滚东流的气势写得非常形象。
学生丙：“君不见”一词可以引发人们的丰富想象，使人身临其境般体会到黄河的雄壮。
学生丁：“奔流到海不复回”突出了黄河一往无前的勇气，有不
活动课的作文指导教案【3篇】
活动课的作文指导教案【精选3篇】
活动课的作文指导教案【精选3篇】一
“哈哈哈”一阵阵笑声从某个教室里传出来。我们正在玩着“尝味道、猜味道”的嬉戏。这个嬉戏可好玩了呢！
活动开头前，老师先说好规章：活动的规章是数平均分成A、B两个组，两个组分别派出两名成员来尝味道，对方组来猜这杯水的味道是什么？味道有六种：分别是酸、甜、苦、辣、咸，还有一种是最特别的，就是没有味道。猜的成员可以看着尝的人的表情、动作和语言来进行猜想，尝的成员则需要迷惑对方，就是假如这杯水是苦的，你需要装作很甜的样子。
规章讲完后，活动就立刻开头了。老师先从A和B组中各选两名成员，然后先让A组的人来尝，我们来猜。我的心砰砰直跳，既感动又兴奋，由于这是第一次做“侦探”。
老师让我们组先转过头，不能看。我深思着：这也太难猜了吧，完全要靠蒙，蒙得也不肯定对，所以这输得毫无悬念。开姑猜想了，只见两位同学先闻了闻味道，感觉没什么特殊，就往嘴里倒了一口。不料，眉头一皱，就感觉事情不太妙。我思考着：眉头一皱，确定不是甜也不是辣，但假如这是他们装的呢？只好见机行事了，有一位同学突然灵机一动：“一口把水干了！”这个方法妙呀！一口喝下去就不信你能忍住！一开头他们听到了也很惊讶，但还是一口喝了下去，更惊奇的是，他们竟然毫无感觉、面无表情！我懵了：啥表情都没发生，
这嬉戏还咋玩啊！有一个人提示了我们一句：“告知你们其实是酸的。”但敌人的话咋能信呢。最终我们全都打算是甜。我觉得可能是酸，但结果不出我所料，我们输了。
其次局，我们派了两位同学去尝。利用了奇妙的骗局和精深的演技迷惑了对方，我们扳回一局。
初中作文兴趣小组教案
初中作文兴趣小组教案
一、教学目标：
1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能。
2. 培养学生良好的写作习惯，提升学生的写作能力。
3. 通过作文兴趣小组活动，增进学生之间的交流与合作。
二、教学内容：
1. 作文主题：以学生兴趣为出发点，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 作文形式：不限，鼓励学生发挥创意，尝试不同的写作风格。
3. 作文技巧：引导学生运用所学的写作技巧，如描写、抒情、议论等，丰富作文内容。
三、教学过程：
1. 课前准备：教师提前准备作文主题，制定活动计划。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾所学写作技巧，激发学生写作兴趣。
3. 作文创作：教师给出作文主题，学生现场进行作文创作。
4. 作文交流：学生分组，互相交换作文，进行交流、讨论。
5. 作文点评：教师选取优秀作文进行点评，分析优点，提出改进意见。
6. 课后作业：教师布置课后写作任务，要求学生在规定时间内完成。
四、教学方法：
1. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创作灵感。
2. 互动式教学：学生之间进行作文交流，取长补短，共同进步。
3. 个性化指导：教师针对学生个体差异，给予个性化的写作指导。
五、教学评价：
1. 学生写作兴趣的提升：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的写作兴趣是否有所提高。
2. 学生写作能力的提升：通过课后作业、作文比赛等方式评估学生的写作能力是否有所提高。
3. 学生合作意识的提升：通过观察学生在作文交流过程中的表现，了解学生的合作意识是
否有所提高。
六、教学资源：
1. 教材：语文教材及相关写作辅导书籍。
活动课作文指导课教案设计【3篇】
活动课作文指导课教案设计【精选3篇】活动课作文指导课教案设计【精选3篇】一
在我学习的课程中，我最喜爱的要数活动课了。活动课上，同学们的活动内容丰富多彩。假如你来参与的话，肯定会大开眼界。
先说好玩的“老鹰捉小鸡“鸡妈妈”赵丹娜带着一群“小鸡”严阵一待，“老鹰”董萱凶狠地左跑右扑。
“鸡妈妈”马上张开双臂，带着一大串“小鸡”左躲右闪，一点也不示弱。“老鹰”急了，发起了，猛烈攻击，“鸡妈妈”
又是左拦右挡，双方都不停地喘着粗气。突然，“老鹰”连续向右跑了俩圈，“鸡妈妈”来不及躲闪，哈哈，最终面的一只“小鸡”被捉住了。操场上不是传来一串串笑声。
拔河竞赛喧闹极了。甲乙两队分别是其次小组和第三小组的同学。他们一个个憋足了劲。“嘟......”裁判员一声哨响，一场紧急的竞赛开头了，立刻，观众们“加油！加油......”的助威声响彻操场上空。只见绳子中央的标记时尔向左移，时尔向右移，双方运动员紧急地握紧绳子，双脚紧紧地踏住地，身体向后倾斜，一个个脸都涨得红红的，那股紧急劲就别提了。
跳高竞赛更始精彩随着小老师“预备，开头！”的一声令下，朱浩然开头有力地助跑，他来到杆前，身体突然腾空而起，跨越了横杆，真是身如轻燕，他那强健的身姿，博得了同学们一片欢呼。
还有砸鸭子、摸人等活动也很好玩。
这么丰富多彩的活动课，有谁能不喜爱呢？
活动课作文指导课教案设计【精选3篇】二
我们学校的活动课都是周三和周五下午其次、第三节课上的，活动课的种类有许多，有打乒乓球、学英语、学跳舞、包饺子等。
我参与的活动课是英语，老师发给我们每人一个稿子，上面写着《海底总动员》，老师让我们看一下人物，我看了一下，上面的人物有：玛琳、多莉、布鲁斯、小沈等。老师说：“老师说那个名字，你只要喜爱读，就举手。”我看了看，觉得布鲁斯特别和我的意念，于是老师念布鲁斯时我就举起了手，老师朝我举起了大拇指，我不好意思的笑了笑。等到人物选好后，老师让我们开头读属于自己的话，我读了读，觉的特别难读，老师看了看我，立马知道了我的心思。老师说：“不会的可以问老师哦！”“嗯，我知道了。”于是我把不会的都问了老师，觉的比以前好读多了，最终我读得滚瓜烂熟，都能背下来了，老师夸我真厉害，还说读好语言语调就更好了。从今我爱上了活动课，但是大家的心愿是可以看《海底总动员》全集，老师实现了我们的心愿，我更加喜爱活动课了，也喜爱老师。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
《习作多彩的活动》(教案)
根据评价结果的分析，制定相应的改进措施，如 调整教学内容、改进教学方法、加强辅导等，以 便更好地促进学生的学习和发展。
分析评价结果
对评价结果进行深入分析，了解学生的整体表现 和个体差异，发现教学中存在的问题和不足之处 。
反思教学经验
对本次教学进行总结和反思，提炼教学经验和教 训，为今后的教学提供借鉴和参考。
合作交流
与同事进行合作交流，分享教学经验和资源，促进共同成长。
跨学科知识整合能力
学科知识整合
能够将不同学科的知识进行整合，形成综合性的教学方案 。
教育技术整合
熟练掌握各种教育技术，能够将技术与教学内容进行有效 整合。
社会资源整合
能够利用社会资源，如博物馆、图书馆等，为教学提供丰 富的素材和场景。
THANK YOU
情况。
给予反馈
根据学生的表现，及时给予积极 的反馈和建议，帮助学生发现自 己的优点和不足，激发学生的学
习动力。
调整教学
根据学生的表现和反馈，及时调 整教学方法和策略，以便更好地 满足学生的学习需求和提高教学
效果。
总结性评价与反思
汇总评价信息
将过程性评价和期末评价的信息进行汇总整理， 形成全面的评价报告。
06
教师角色与素养
教师在活动中的角色
引导者
引导学生参与活动，激发学生的学习兴趣和积极 性。
作文活动课设计方案
作文活动课设计方案
一、教学目标：
1. 培养学生的写作能力，提高文字表达和语言组织能力；
2. 培养学生的团队意识和合作能力；
3. 增强学生的观察力、思考力和创造力；
4. 增强学生对作文的兴趣和自信心。
二、教学内容：
1. 作文的基本要素和结构；
2. 作文的语言技巧和修辞手法；
3. 作文的写作思路和方法。
三、教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1. 显示一篇优秀的作文，并与学生一起分析其特点和亮点；
2. 引导学生对作文有一定的了解和认识。
第二步：知识讲解（20分钟）
1. 介绍作文的基本要素和结构，包括开头、中间和结尾的构成；
2. 解释作文的语言技巧和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；
3. 讲解作文的写作思路和方法，如观察、思考、分类、组织等。
第三步：示范与实践（30分钟）
1. 老师以一个话题为例，示范如何写一篇作文；
2. 学生们分成小组，选择一个话题，展开讨论和头脑风暴，确定作文的主题和要点；
3. 小组成员分工合作，每个人根据要点写出一段话；
4. 小组成员合并各自的段落，形成一篇完整的作文。
第四步：交流与评价（30分钟）
1. 学生们依次朗读自己写的段落，并与小组成员交流提出建议和意见；
2. 鼓励学生互相学习和改进，培养表达和欣赏的能力；
3. 老师进行评价和点评，表扬优秀作品，指出不足之处，并提出改进意见。
第五步：总结与巩固（10分钟）
1. 小组代表分享各自的写作心得和体会；
2. 老师总结本节课的重点和要点，并强调写作的重要性和技巧；
3. 布置作业：要求学生写一篇以自己经历为素材的作文。
四、教学手段和资源：
作文示范课活动方案
作文示范课活动方案
第一篇：作文示范课活动方案
正安县县城东片区教管中心2016年秋季学期
小学作文教学示范课观摩交流活动方案
为创新作文教学课堂，提高学生写作空间,激发学生写作兴趣，提升学生的写作能力，同时全面提升教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，能够从学生需要出发，培养学生的观察事物和多角度思考问题的能力，结合本片区实际情况，特拟定本方案。
一、活动时间：
2016年11月11日（上午8:00—下午4:30）
二、活动地点：正安二小
三、参与对象：
正安二小、凤仪镇中心小学、芙蓉江镇中心小学、格林镇中心小学各选派一名语文学科带头人上一节作文教学示范课。
四、课题要求：
各授课教师结合活动举办学校教学进度，自选年级。（具体教学进度与二小教务处联系）
五、相关要求：
1、各校于11月7日前上报上课教师名单及课题。
2、上课教师要准备好教学设计、说课稿，在活动总结会上进行说课。
3、各校安排3—5名语文教师全程参与活动。
4、各校从听课教师中选一名教师在活动总结会上进行课堂点评。
5、活动结束后，上课教师上交教学设计、课件、说课稿等资料。
六、活动总结
1、上课教师进行结合自己课堂教学进行说课。
2、听课教师点评。
3、教管中心领导总结本次活动。
七、其它
活动结束后，教研室对本次活动中具有示范带动的课堂授课教师颁发示范课教学证书。
县城东片区教管中心 2016.10.19
第二篇：示范课活动方案
示范课活动方案
为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。
教学设计教案(精选7篇)
教学设计教案(精选7篇)
教学设计教案（精选篇1）
【指导思想】
1．根据课标要求，让学生进行大量的语文实践活动。
2．尝试让学生根据老师在课堂上创设的情境进行作文的感知训练。
【教学目的】
1．让学生体会“情境作文”的过程，感知“情境作文”的方法。
2．通过“课堂情境”的创设，让学生树立“生活处处皆情境”的作文观念。
3．对学生进行一点思维品质、情感倾向、心理素质等方面的训练和培养。
【教学创意】
全课的教学分三大步骤：
1．情境测试；
2．写法探究；
3．写作示例。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、情境测试
【测试开始】（友情提示〈配音〉：请你作好答题准备！）
请写出“你生命中最宝贵的五样东西”。
【继续测试】（友情提示〈配音〉：请你集中精力，继续答题！）
①请在你选择的五样中划去相对不那么重要的一项。
②请在你剩下的四项中再划去相对不那么重要的一项。
③请在你剩下的三项中再划去相对不那么重要的一项。
④请在你剩下的二样中再划去一项，最后只留下一项。
【测试结束】（友情提示〈配音〉：祝贺你顺利通过！）
二、写法探究
（一）初步感知
１．请你表述：请你就以上的情境测试过程进行口头作文。（同学发言）２．请你讨论：你将怎样将上面的情境过程写成一篇*。（小组讨论，班级交流）
（二）再次探究
１．请你欣赏：快速浏览女作家毕淑敏的*《我的五样》。
２．请你分析：作家毕淑敏在*中是怎样表现这个情景过程的？（小组讨论，班级交流）
附：
我的五样（节选）
毕淑敏
老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。
我拿着笔，面对一张白纸。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你手的挑选。货筐是那样的小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
作文教案设计
作文教案设计
作文教案设计（精选11篇）
作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的作文教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作文教案设计篇1
【教学目标】
1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写字的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。
【教学重点】
1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
【教学难点】
使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。
【教学方法】
观察法
【教学过程】
一、激趣谈话，导入秋天：
师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？
生：秋天
师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的文章。
二、新授
1、写好秋天的前提是要认真观察秋天
师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。同学们都想到了哪些地方呢？
生：田野果园树林公园
师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？
生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。
师：同学回答的非常精彩。老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。
情景体验式作文教案初中
情景体验式作文教案初中
教学目标：
1. 通过情景体验，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2. 引导学生学会从生活中汲取灵感，将生活中的素材融入作文中。
3. 提高学生的作文兴趣，培养学生的写作习惯。
教学内容：
1. 情景体验：组织学生进行一次实地考察或活动，让学生亲身感受和体验。
2. 作文指导：引导学生从体验中选取素材，进行作文创作。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍情景体验式作文的概念和意义。
2. 引导学生回顾生活中有趣的经历，激发学生的写作兴趣。
二、情景体验（15分钟）
1. 组织学生进行一次实地考察或活动，如参观公园、博物馆、历史文化遗址等。
2. 引导学生关注身边的景物、人物和事件，进行观察和思考。
三、作文指导（15分钟）
1. 教师引导学生从体验中选取素材，进行作文创作。
2. 指导学生如何将生活中的素材融入作文，注意细节描写和情感表达。
四、作文练习（20分钟）
1. 学生根据体验和作文指导，进行作文练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供写作建议。
五、作文展示与评价（10分钟）
1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，表扬优点，提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次作文课的收获和体会。
2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：
1. 学生作文的质量，包括内容丰富程度、语言表达准确性和逻辑性。
2. 学生在作文展示和评价环节的参与度。
3. 学生对写作的兴趣和习惯的培养。
备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，以适应不同学生的需求和特点。
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作文活动课《玩转作文》教学设计
普安小学李秀琼
教学目标
1、让学生通过活动，学会运用多种描写方法及修辞手法将作文写得生动具体。
2、训练学生的观察能力，能在活动中选取不同的素材进行写作。
3、激发学生写作兴趣。
教学重点
让学生通过活动，学会运用多种描写方法及修辞手法将作文写得生动具体。
教学难点
训练学生的观察能力，能在活动中选取不同的素材进行写作。
教学过程
一、谈话进入新课
二、游戏（石头、剪刀、布）（10分钟）
1、出示游戏纪律。
2、出示温馨提示。
3、每大组选出一个王，然后开始做游戏。
4、失败的同学表演“千手观音”（1、2组）和印度舞（3、4组）。
三、交流
1、每一小组开始选素材进行交流，把题目要求：组员选取的素材不一样。（2分钟）
2、全班交流。（5分钟）
四、开始写小片段，出示要求。（10分钟）
五、片段赏析（10分钟）
六、课堂小结
1、选取素材要新颖；
2、恰当使用描写方法；
3、养成认真观察的好习惯。