职业与职业性格教学内容
教案学前教育基础知识训练认识不同的职业和工作
教案学前教育基础知识训练认识不同的职业和工作教案：学前教育基础知识——训练认识不同的职业和工作一、概述在学前教育中，帮助幼儿认识不同的职业和工作是非常重要的。
通过了解各种职业和工作的特点，幼儿可以培养对社会的认知，增强对未来的职业规划的兴趣。
本教案将介绍一种有效的方式来进行基础知识训练，帮助幼儿认识不同的职业和工作。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同职业的名称和特点。
2. 培养幼儿对不同职业的兴趣和好奇心。
3. 帮助幼儿理解职业和工作的重要性。
4. 培养幼儿对未来职业规划的积极态度。
三、教学准备1. 幼儿相关书籍、图片、玩具或其他教具。
2. 认识不同职业和工作的幼儿游戏、歌曲等。
四、教学步骤Step 1：引入话题（通过图片和书籍）教师可以使用多样化的图片和故事书籍，让幼儿观察和讨论不同职业和工作的特点。
教师可以引导幼儿提出一些关于不同职业和工作的问题，并鼓励幼儿分享他们对这些职业的认知和体验。
Step 2：观看视频或展示图片介绍职业和工作教师可以使用有趣的视频或展示图片，让幼儿更加深入地了解不同职业和工作的特点和功能。
视频可以展示相关的场景和工作环境，帮助幼儿更好地理解各个职业的工作内容。
Step 3：角色扮演和幼儿游戏教师可以组织幼儿进行角色扮演或者开展相关的游戏活动，让幼儿亲自体验不同职业和工作的过程。
例如，教师可以为幼儿准备一些道具，让他们扮演医生、消防员、老师等，通过模拟真实场景让幼儿更加深入地了解职业的特点和工作要求。
Step 4：创意手工制作教师可以开展与职业和工作相关的手工制作活动。
例如，制作简单的工具或职业装扮等，让幼儿亲自动手制作，进一步加深对职业和工作的理解和记忆。
Step 5：诗歌和歌曲教师可以为幼儿准备一些简单的职业相关的诗歌和歌曲，通过活泼有趣的节奏，加深幼儿对职业和工作的认识和记忆。
教师可以邀请幼儿一起唱歌、跳舞，并进行动作配合，增加互动和乐趣。
五、教学评估1. 观察幼儿的参与程度和表现，如是否积极参与、提问和回答问题。
《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计共3篇
《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计共3篇《青年在选择职业时的考虑》教案1 教案教学设计1在当今社会中，职业选择对于每个人都是一件重要的事情。
尤其是青年人，他们的职业选择将直接影响到他们未来的发展。
因此，为了帮助青年人更好地选择自己的职业，我们需要为他们提供一些必要的考虑因素。
本教案将为大家介绍一些青年在选择职业时需要考虑的因素。
一、教学内容1. 青年应关注哪些行业和职业方向？2. 青年应根据自己的兴趣爱好和特长选择职业。
3. 青年在选择职业时应该根据自己的性格和性格特点选择合适的职业方向。
4. 青年在选择职业时应该考虑到职业前景和发展趋势。
5. 青年在选择职业时应该考虑到职业的薪资待遇和福利待遇。
二、教学目标1. 让学生了解到青年应该关注哪些行业和职业方向，能够选择到适合自己的职业方向。
2. 让学生了解到青年应该根据自己的兴趣爱好和特长选择职业，避免因职业不合适而导致的后悔。
3. 让学生了解到自己的性格和性格特点与职业的匹配关系，能够选择到适合自己性格的职业方向。
4. 让学生了解到职业前景和发展趋势的影响，能够做出明智的职业选择。
5. 让学生了解到薪资待遇和福利待遇对于职业选择的影响，能够更好地做出职业选择。
三、教学方法1. 讲解法：通过讲解让学生了解到青年在选择职业时需要考虑的因素。
2. 分组讨论法：把学生分成小组，让他们对某一职业进行讨论，从不同角度考虑职业选择的因素。
3. 观察模拟法：通过对现实生活中的职业成功和失败案例进行观察和分析，让学生更好地理解职业选择的重要性。
四、教学过程1. 引导学生思考职业选择的重要性，以及选择职业时应该考虑的因素。
2. 讲解青年应该关注哪些行业和职业方向，让学生了解到各行各业的优缺点。
3. 讲解青年应该根据自己的兴趣爱好和特长选择职业，让学生了解到这是职业选择中最重要的一点。
4. 讲解青年在选择职业时应该考虑到自己的性格和性格特点，让学生了解到适合自己性格的职业有利于事业的发展。
班主任的性格与职业素质
班主任的性格与职业素质班主任是每个班级最重要的人物之一，他不仅是班级管理的主要负责人，也是班级学生学习和生活的指导者。
因此，他的职业素质和性格非常重要。
本文将从性格和职业素质两方面来分别探讨班主任应该具备哪些特点和素质。
一、班主任的性格特点1.热情班主任是一位需要热情的人，因为他需要时刻关注班级的一切事情，发现并解决问题。
只有具备了强烈的热情，才能激发出班级学生的热情和积极性，使得整个班级更加团结。
2.耐心耐心是一种非常重要的品质，班主任需要有耐心来处理学生的各种问题。
因为学生需要时间来理解和解决问题，而班主任需要跟进和帮助他们。
3.责任心班主任的责任重大，他不仅要教导学生，更要管理和带领他们。
班主任需要为每一个学生付出最大的努力，使他们成为优秀的人才，进而造福社会。
4.尊重学生班主任需要尊重学生，理解他们的思想和需求。
他应该善于倾听学生的意见，并尊重他们的选择，帮助他们根据自己的兴趣和能力做出正确的选择。
5.乐观班主任应该是一个乐观的人，这样才能影响学生积极面对生活、学习的态度。
他应该时刻保持阳光开朗的心态，用乐观的态度去面对每一天的工作。
二、班主任的职业素质1.德行高尚作为一名班主任，德行高尚是必须的品质。
班主任需要严格遵守教育法规，遵守职业道德，并且树立良好的榜样，为学生树立正确的价值观。
2.教育理念与方法班主任需要具备优秀的教育理念和方法，因为他们需要负责学生的学习和生活。
他们应该善于引领学生，以有效的教育方法和科学的教学理论来指导学生，为他们的未来发展铺平道路。
3.管理能力班级管理是班主任的主要工作之一，他需要具备良好的管理能力，包括管理班级活动、管理学生成绩、管理班级规章制度等。
4.沟通能力良好的沟通能力是班主任需要具备的重要特质。
班主任需要与学生、学生家长及其他教师进行沟通，以便在管理班级、照顾学生和处理突发事件等方面做到更加周全。
5.学科能力班主任需要具备一定的学科知识，以便双向沟通并理解学生的学习需求。
大学生职业分析班会教案
教案名称：大学生职业分析班会
课时：1课时
年级：大一
教学目标：
1. 帮助学生了解自己的兴趣、价值观、能力和职业倾向。
2. 培养学生进行职业规划的意识。
3. 引导学生了解不同职业的特点和要求，为今后的职业选择和就业竞争做好准备。
教学内容：
1. 职业分析的重要性
2. 兴趣、价值观、能力和职业倾向的关系
3. 不同职业的特点和要求
4. 职业规划的方法和步骤
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍职业分析的重要性，引导学生认识到职业规划的必要性。
2. 提问：你们对自己的未来职业有什么想法和规划吗？
二、正文（35分钟）
1. 讲解兴趣、价值观、能力和职业倾向之间的关系，让学生明白自己的优势和劣势。
2. 通过案例分析，让学生了解不同职业的特点和要求，帮助学生树立正确的职业
观念。
3. 介绍职业规划的方法和步骤，引导学生学会如何进行职业规划。
三、互动环节（10分钟）
1. 学生分成小组，讨论自己的兴趣、价值观、能力和职业倾向。
2. 每个小组选出一个代表，分享讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
四、总结与反思（10分钟）
1. 让学生结合自己的实际情况，总结本次班会对自己的启示和帮助。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，不断进行职业分析，为自己的职业规划做好准备。
教学评价：
1. 观察学生在互动环节的参与程度，了解学生对职业分析的兴趣和积极性。
2. 收集学生的总结和反思，评估本次班会对学生职业规划意识的培养效果。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
职业规划性格教案
职业规划性格教案一、教案背景在职业规划的过程中，了解自己的性格特点是非常重要的一步。
性格特点会影响个人的职业选择、工作表现和人际关系等方面。
因此，教育机构和导师一直在致力于帮助学生和职场人士了解自己的性格特点，从而更好地进行职业规划。
本教案旨在通过引导学员分析自己的性格特点，帮助他们更好地了解自己，进而进行职业规划。
二、教学目标•了解性格的定义和影响因素•掌握职业规划中性格的重要性•了解常见性格分类系统•分析自己的性格特点，并探索与职业规划的关系三、教学内容1. 性格的定义和影响因素性格是个体相对稳定的个性特点和心理构造，它能够影响人们的思维、情感和行为方式。
性格的形成受到遗传、环境和个人经历等多种因素的影响。
2. 职业规划中性格的重要性性格特点会在职业规划中发挥重要作用。
不同的职业对性格有不同的要求，了解自己的性格特点可以帮助个人选择适合自己的职业，并在工作中发挥自己的优势。
3. 常见性格分类系统•基于心理学理论的性格分类系统，如MBTI（Myers-Briggs Type Indicator）和五因素模型等。
•基于职业规划的性格分类系统，如职业兴趣模型等。
4. 分析自己的性格特点•学员通过参与性格测试或问卷调查，了解自己的性格特点。
•学员将自己的性格特点与适合的职业进行对比，分析自己的优势和劣势。
•学员将自己的性格特点和未来职业目标进行匹配，制定职业规划方案。
四、教学方法•讲授：通过讲解性格的定义和影响因素，向学员介绍性格与职业规划的关系。
•分组讨论：将学员分成小组，讨论不同的性格分类系统，并与自己的性格特点进行对比，并讨论适合的职业。
•案例分析：引入真实案例，让学员通过分析案例中人物的性格与职业之间的关系，并对其进行职业规划。
五、评估方法•参与度评估：观察学员在讨论中的积极程度和参与度。
•报告评估：学员撰写报告，分析自己的性格特点与职业规划的关系，并提出具体的职业规划方案。
六、教学资源•PowerPoint演示文稿•分组讨论指导手册•性格测试问卷或网站链接七、教学时间分配本教案建议的教学时间分配如下：1.性格的定义和影响因素：30分钟2.职业规划中性格的重要性：20分钟3.常见性格分类系统：40分钟4.分析自己的性格特点：60分钟–性格测试或问卷调查：20分钟–小组讨论：20分钟–案例分析：20分钟5.评估与总结：10分钟八、教学反馈本教案结束后，教师将对学员的报告进行评估，并对整个教学过程进行总结和反馈。
如何进行职业性格测试教案--中学生指导职业性格初探
如何进行职业性格测试教案--中学生指导职业性格初探教案章节：一、职业性格的概念及重要性教学目标：1. 让学生了解职业性格的概念。
2. 使学生认识到职业性格对于个人职业发展的重要性。
教学内容：1. 职业性格的定义：职业性格是指一个人在职业活动中所表现出来的稳定的心理特征和行为模式。
2. 职业性格的重要性：职业性格影响个人的职业选择、职业适应性和职业成就。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论“什么是职业”来引导学生思考职业与个人性格之间的关系。
2. 讲解职业性格的概念：教师简要介绍职业性格的定义，并举例说明。
3. 强调职业性格的重要性：教师通过实际案例或统计数据，向学生展示职业性格对个人职业发展的影响。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对职业性格的理解程度。
2. 收集学生的提问和观点，分析他们对职业性格重要性的认识。
教案章节：二、职业性格测试的方法教学目标：1. 让学生了解常用的职业性格测试方法。
2. 使学生能够选择适合自己的职业性格测试工具。
教学内容：1. 常用职业性格测试方法：MBTI、DISC、霍兰德职业兴趣测试等。
2. 选择适合自己的职业性格测试工具：根据个人需求和特点选择合适的测试方法。
教学活动：1. 介绍常用职业性格测试方法：教师简要介绍MBTI、DISC、霍兰德职业兴趣测试等方法，并举例说明。
2. 指导学生选择适合自己的测试工具：教师引导学生根据自己的需求和特点，选择合适的职业性格测试方法。
教学评估：1. 观察学生在选择测试工具时的决策过程，了解他们对不同测试方法的了解程度。
2. 收集学生的提问和观点，分析他们对适合自己的职业性格测试工具的认识。
教案章节：三、职业性格测试的注意事项教学目标：1. 让学生了解进行职业性格测试时的注意事项。
2. 使学生能够正确地完成职业性格测试。
教学内容：1. 注意事项：保持客观、真实地回答问题，不要受他人影响等。
2. 正确完成测试：按照测试指导进行测试，不要漏答或重复答题。
如何进行职业性格测试教案--中学生指导职业性格初探
如何进行职业性格测试教案--中学生指导职业性格初探一、教学目标1. 让学生了解职业性格测试的基本概念和意义。
2. 培养学生对自身职业性格的认识和了解。
3. 引导学生学会使用职业性格测试工具，为自己的职业规划提供参考。
二、教学内容1. 职业性格测试简介a. 职业性格的定义b. 职业性格测试的作用c. 常见的职业性格测试工具2. 自我探索a. 学生自我介绍b. 学生分享对职业性格的认识c. 讨论如何了解自己的职业性格3. 职业性格测试工具的使用a. 介绍一种常见的职业性格测试工具（如MBTI）b. 示范如何进行测试c. 学生分组进行测试4. 分析测试结果a. 讲解测试结果的解读方法b. 学生分享自己的测试结果c. 引导学生根据测试结果思考自己的职业规划5. 制定个人职业规划a. 学生根据测试结果和自身兴趣制定职业规划b. 学生互相分享职业规划c. 教师给予建议和指导三、教学方法1. 讲授法：讲解职业性格测试的基本概念和意义，介绍常见的职业性格测试工具。
2. 互动讨论法：引导学生进行自我探索，分享对职业性格的认识，讨论如何了解自己的职业性格。
3. 实践操作法：示范如何使用职业性格测试工具，引导学生分组进行测试。
4. 小组合作法：学生互相分享测试结果，共同制定职业规划。
四、教学准备1. 教案、PPT、测试工具（如MBTI）2. 纸笔、计时器五、教学评价1. 学生对职业性格测试的基本概念和意义的理解程度。
2. 学生对自身职业性格的认识和了解程度。
3. 学生使用职业性格测试工具的熟练程度。
4. 学生制定的个人职业规划的合理性和可行性。
六、教学过程1. 导入：通过一个小故事或问题引入职业性格测试的话题，激发学生的兴趣。
2. 职业性格测试简介：简要介绍职业性格测试的基本概念、作用以及常见的测试工具。
3. 自我探索：让学生进行自我介绍，分享对职业性格的认识，讨论如何了解自己的职业性格。
4. 职业性格测试工具的使用：介绍一种常见的职业性格测试工具（如MBTI），示范如何进行测试，引导学生分组进行测试。
心理健康与职业生涯中职完整全套教学课件.
心理健康与职业生涯中职完整全套教学课件.一、教学内容本节课选自《心理健康与职业生涯规划》教材第三章“自我认知与职业定位”，具体内容包括：性格类型与职业选择、兴趣与职业倾向、能力与职业发展、价值观与职业满足。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握性格、兴趣、能力、价值观在职业选择中的重要性。
2. 培养学生运用心理测试工具进行自我认知的能力，明确个人职业倾向。
3. 引导学生根据自身特点，合理规划职业生涯，提高职业规划能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生准确把握自身性格、兴趣、能力、价值观，并将其与职业选择相结合。
教学重点：性格类型与职业选择、兴趣与职业倾向、能力与职业发展、价值观与职业满足的理论知识与实践应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、心理测试量表、职业生涯规划表格。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考自己在未来职业生涯中可能面临的问题，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解性格类型与职业选择、兴趣与职业倾向、能力与职业发展、价值观与职业满足的关系。
3. 例题讲解：通过具体案例分析，让学生理解理论知识在实际中的应用。
4. 随堂练习：发放心理测试量表，让学生进行自我测试，了解自己的性格类型、兴趣、能力和价值观。
5. 分组讨论：学生根据测试结果，分组讨论适合自己的职业方向。
六、板书设计1. 性格类型与职业选择2. 兴趣与职业倾向3. 能力与职业发展4. 价值观与职业满足七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，结合自身实际情况，制定一份职业生涯规划。
2. 答案：无固定答案，要求学生根据自身特点，明确职业目标、发展路径和行动计划。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解相关职业信息，参加社会实践，提高自身职业素养。
同时，推荐学生阅读《职业规划与发展》等书籍，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的明确与落实3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的理论与实践结合在教学内容的设计上，应注重理论知识与实践操作的相结合。
幼儿园大班我的职业教案
幼儿园大班我的职业教案教学目标1.让学生了解不同职业的名称和特点，并初步了解职业的重要性。
2.开发学生的思维，培养他们对职业的兴趣，引导他们树立正确的职业理念，积极规划自己的人生。
3.通过教学，提高学生的语言表达、逻辑思维能力和团队合作能力。
教学重点和难点教学重点：了解职业的名称及其特点，初步认识不同职业的重要性。
教学难点：引导学生树立职业理念，开发学生对职业的兴趣，增强学生的自我调控能力。
教学过程导入活动（10分钟）老师拿出一个盒子，摇出一个动物玩具，让学生猜猜这个动物在哪里工作、它是干什么的。
由此引出“职业”的讨论。
介绍老师自己的职业，问学生知道还有什么职业。
学习活动（40分钟）活动一：认识职业（20分钟）1.老师请学生看一张含有多个职业的图片，让学生分组，认出其中的不同工种。
2.老师用简短的语言和图片介绍每个职业的名称和特点。
例如：医生治病救人、咖啡师制作咖啡、警察保护人民等。
3.老师请学生描述一下自己最喜欢的职业，并阐述为什么喜欢它。
活动二：了解职业的重要性（20分钟）1.老师引导学生讨论不同职业对社会和人们的作用。
2.老师请学生描述现实生活中各种职业的重要性，例如：医生可以医治患者、警察可以保护社会治安、教师可以教育下一代等。
思考活动（5分钟）请学生思考一分钟，自己将来想要成为什么样的职业，为什么想要这个职业。
小结活动（5分钟）请学生描述今天通过学习，他们学到了什么新的东西。
总结通过今天的教学，学生初步了解了不同职业的名称和特点，了解了职业的重要性，并且对职业产生了一定的兴趣。
本次教学也为学生提供了一个规划未来的机会，帮助他们树立正确的职业理念，积极规划自己的人生。
性格类型与职业匹配教学设计--高一上学期心理健康教育
16种性格类型特征及适合职业（一）ISTJ型：内向+实感+思维+判断1. 基本特征：沉静、认真、贯彻始终、得人信赖。
讲求实际，注重事实和有责任感。
坚定不移，不会因外界事物而分散精神。
以做事有次序、有条理为乐。
重视传统和忠诚。
2. 可能存在的盲点：迷失在细节和日常操作中，会变得顽固，对其他观点置之不理。
收集更广泛的信息，并且理智地评估一下自己的行为可能带来的后果。
把对别人的欣赏表达出来，而不是留在心里。
3. 适合的职业•适合的职业有：会计师、工程师、警察、教师、军人、法官、计算机程序员、地质学者、医学研究者、文字处理专业人士等。
（二）ESTJ型：外向+实感+思维+判断1. 基本特征：实际，注重现实，注重事实。
果断。
善于将项目和人组织起来,注重效率。
注意细节。
有清晰的逻辑标准。
会以较强硬的态度去执行计划。
2. 可能存在的盲点：冷淡且漠不关心，需要对自己的感情以及别人的反应和情感更加留心和尊重。
天生是批判性的人，不能对别人的才能和努力给予赞同和表扬。
如果放弃一些他们追求的控制权，并且懂得生活中有一些灰色的区域，那么，他们一定会更好的适应社会并获得成功。
3. 适合的职业•适合的职业有：管理咨询师、法官、职高商科教师、店铺经营者、消防管理者、会计师等。
（三）ISFJ型：内向+实感+情感+判断1. 基本特征：沉静，友善，有责任感，谨慎。
承担责任。
做事贯彻始终、不辞辛苦、准确无误。
忠诚，替人着想，细心；关心别人的感受。
努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居环境。
2. 可能存在的盲点：过于现实，很难全面地观察问题。
需要往前看而且设想一下如果换个法儿做，事情能变成什么样。
每做一件事都会小心翼翼地从头做起，容易劳累过度。
总是过度地计划，因此需要制定一些策略来调整自己专注的焦点。
需要找到途径来给自己安排必要的娱乐和轻松。
3. 适合的职业•适合的职业有：宗教人士、护士、教师、保育师、营养师、航空工学工程师、服务人员、中层管理者等。
第3讲 气质和性格探索
注意力的指向：
感觉 S
直觉 N
关注事实存在 关注事物背后的意义
使用五官 谈话目标清楚，方式直接
收集资料，
思维连贯
强调事实， 喜欢从事实际性的工作
谈话目标宏观，方式复杂
思维跳跃 喜欢从事创造性的工作
注重事情 的可能性 与关联性，
注重实际
留心细节、现在 关注总体、未来
看见潜在
和具体观
服装纺织业、餐饮服务业、医生、律 师、运动员、冒险家、新闻记者、演 员、军人、公安干警、记者、图案设 计师、营销员等
多血质
又称活泼型，属于敏捷好动的 类型。在新的环境中能应付自 如，反应迅速灵活，办事效率 高，但兴趣易转移，缺乏耐心 和毅力，稳定性差。
心理咨询师、导游、推销员、节目主 持人、演讲者、外事接待人员、演员、 市场调查员、监督员等等
得分
总分
题号 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 抑郁质
得分
总分
评分说明:
一项或两项得分: ＞20: 属典型的该气质;例如:胆汁质项超过20,则 为典型胆汁质;粘液质和抑郁质项都超20,则为典 型粘液-抑郁质类型; 10 ～ 20 其他各项得分较低 : 属该项一般气质; 例如, 一般多血质;一般胆汁﹣多血质混合型;
各项得分: ＜ 10 但某项或几项得分较其余项高(相差5分以 上):则为略倾向于该气质(或几项混合); 例如, 略 偏粘液质型;多血质-胆汁质混合型. 其余类推.
小提示：
气质本身并没有善恶、好坏之分。 每种气质都有积极的一面，也有消极的一面。 气质并不能决定一个人的社会价值和成就高低。 但是，人们所从事的职业，不同的岗位，却对从
小学一年级社会教案认识不同的职业和工作
小学一年级社会教案认识不同的职业和工作教案：认识不同的职业和工作一、教学目标：1. 能够认识和区分常见的职业和工作。
2. 能够简单描述不同职业的工作内容和特点。
二、教学内容：1. 职业和工作的定义和区别。
2. 常见职业的介绍和讨论。
三、教学过程：【引入】1. 师生互动：- 老师可与学生进行简短对话，询问学生对职业和工作的认识。
- 学生回答后，老师可对职业和工作的定义进行解释和说明。
【探究】2. 职业和工作的定义和区别：- 老师通过图片或实物的形式展示不同职业的工作场景，引导学生观察并描述。
- 学生观察并描述后，老师与学生一同总结，区分职业和工作的概念。
3. 介绍常见的职业：- 老师可准备图片或卡片，展示不同职业的图片，并引导学生辨认并说出职业名称。
- 学生说出职业名称后，老师可向学生提问，了解他们对该职业的认知和了解程度。
- 老师进行简单的解说和补充说明，介绍不同职业的工作内容和特点。
4. 拓展讨论：- 老师可组织学生进行小组活动，每个小组选择一个职业进行讨论。
- 学生通过小组内成员的讨论，了解并记录所选择职业的工作内容、特点和所需技能。
- 每个小组成员有机会分享自己的思考和观点。
【巩固】5. 小结：- 老师对本节课学习的内容进行小结，强调学生对职业和工作的认识和了解。
- 学生可配合老师，回答一些关于职业和工作的总结性问题。
【延伸】6. 活动延伸：- 老师可布置家庭作业，要求学生选择一种职业进行深入研究，并记录相关的信息和思考。
- 学生可准备一个简单的展板或PPT，分享自己对所选职业的了解和认识。
四、教学反思：本教案通过引导学生观察和思考，让他们认识不同的职业和工作，并且能简单描述各个职业的工作内容和特点。
通过小组活动和讨论，提高了学生的合作能力和表达能力。
同时，通过布置家庭作业，拓展了学生的学习深度和广度。
《大学生职业生涯规划与就业指导》教案--第-2-课-了解性格特质
课题项目二了解性格特质课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：了解不同分类标准下的性格类型认识性格与职业发展之间的关系理解职业性格的概念熟悉MBTI性格理论学会运用MBTI性格理论探索自己的职业性格掌握职业性格的完善方法教学重难点教学重点：性格类型、职业性格的概念、MBTI性格理论教学难点：探索自己的性格特质、职业性格的完善方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（3 min）→案例引入（5 min）→传授新知（27 min）→课堂讨论（10 min）第2节课：案例引入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（3 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例引入（5 min）【教师】要求学生阅读本章引导案例“性格影响职业发展”，（详见教材）并让学生思考、讨论以下问题思考：（1）性格与职业发展有什么关系？（2）性格对职业发展有哪些影响？【学生】阅读、思考、讨论，派代表进行发言【教师】对学生的发言进行总结，开始新课题：了解性格与职业发展通过案例，引导学生主动思考，探索性格与职业发展之间的关系传授新知（27 min）【教师】讲解新知一、性格的概念和分类（一）性格的概念性格指的是人的性情品格，是人对现实的态度和行为方式中较稳定、具有核心意义的个性心理特征。
它是一种与社会关系最密切的人格特征，其中包含有许多社会道德含义。
（二）性格的分类1．以心理机能优势分类（1）理智型（2）情绪型（3）意志型2．以心理活动的倾向分类（1）内倾型（2）外倾型3．以个体独立性程度分类（1）场依存型（2）场独立型4．以人的社会生活方式分类（1）经济型（2）理论型（3）审美型（4）权力型（5）宗教型（6）社会型【师生互动】小巧想要在国庆期间去上海玩，于是给在上海的朋友打电话告知这件事。
教案学前教育基础知识训练认识职业和工作内容
教案学前教育基础知识训练认识职业和工作内容职业和工作内容是学前教育中的基础知识之一。
通过认识不同的职业和工作内容，可以帮助学生了解社会和世界，培养他们的兴趣和理解能力。
本教案将在学前教育的背景下，通过各种活动和游戏，帮助学生认识不同的职业和工作内容。
【1】目标通过本教案的学习，学生将能够:- 认识不同的职业和工作内容；- 了解每个职业所需的技能和知识；- 培养对职业的兴趣和理解能力。
【2】教学准备- 一些可以代表不同职业的图片或物件；- 一个职业和工作内容的展示板；- 职业和工作内容的图片或海报；- 小组活动的材料：职业和工作内容的图片卡片、配对卡；- 游戏学习工具：职业和工作内容的翻翻乐；- 教学实例材料：各种职业和工作内容的介绍。
【3】教学过程【步骤一】引入- 引导学生回忆过去学过的关于职业的知识，如医生、警察等。
- 出示一些不同职业的图片或物件，让学生猜猜这些职业是做什么的。
【步骤二】发展- 展示职业和工作内容的展示板，引导学生观察其中的图片和文字，了解不同职业的工作内容和特点。
- 通过介绍不同职业的工作内容，让学生了解每个职业所需的技能和知识。
【步骤三】活动一：职业配对- 分发职业和工作内容的图片卡片给学生，让他们自由活动，找到与自己卡片配对的同学。
- 让每组的学生合作，用自己的话解释并介绍所代表的职业和工作内容。
【步骤四】游戏学习：翻翻乐- 分发职业和工作内容的翻翻乐给学生，让他们通过翻牌游戏的方式，匹配相同的职业和工作内容。
- 每次翻牌时，学生需要用自己的话解释并介绍所代表的职业和工作内容。
【步骤五】小组活动：认识新职业- 将学生分成小组，每个小组分发一些未知职业的图片卡片。
- 学生通过小组讨论和资料查找，了解并介绍自己卡片上的职业和工作内容。
【步骤六】教学实例分享- 选择一种职业，给学生讲解一段教学实例，让学生了解这个职业的具体工作内容和相关经验。
【步骤七】总结- 引导学生回顾和总结本节课所学的知识，通过提问的方式检查学生的学习情况。
职业生涯规划05价值、兴趣、性格与职业
对未来职业生涯的展望和期待
实现职业目标
我希望在未来的职业生涯中，能够实现自己制定的职业目标，不断取得职业上的成功和成 就。
拓展职业领域
我期待在未来的职业生涯中，能够不断拓展自己的职业领域，尝试不同的职业角色和领域 ，丰富自己的职业经历。
追求工作与生活的平衡
我期望在未来的职业生涯中，能够找到工作与生活的平衡点，既能够享受工作的乐趣和成 就感，又能够拥有足够的个人时间和家庭生活。
价值观的分类包括个人价值观、社会价值观和文化价值观等。个人价值观是指个 体对于事物价值的看法和评价，社会价值观是指社会共同认可的价值标准和行为 规范，文化价值观是指特定文化背景下形成的对于事物价值的看法和评价。
价值观对职业选择的影响
价值观对职业选择具有导向作用，人们的职业选择往往受到自身价值观的支配和影 响。
价值匹配原则及实践方法
价值匹配原则
个人的价值观与职业要求相符合，能够使个 人在工作中得到满足感和成就感。
自我评估
明确自己的价值观，了解自己对工作的期望 和追求。
职业探索
了解不同职业的价值观要求，寻找与自己价 值观相符合的职业。
价值观调整
在职业发展过程中，不断调整和完善自己的 价值观，以适应职业发展的要求。
性格匹配原则
个人性格与职业要求相符合，能够使个人在工作 中发挥优势、避免劣势。
职业咨询
寻求职业咨询师的帮助，了解不同职业的性格要 求，寻找与自己性格相符合的职业。
ABCD
性格测评
通过性格测评工具了解自己的性格特点，明确自 己适合的职业类型。
性格调整
在职业发展过程中，不断调整和完善自己的性格 特点，以适应职业发展的要求。
性格对职业适应性的影响
性格与职业ppt演示文稿
对生活过于客观，没有兴趣去体会情感。 适合的职业领域:
商业/金融/咨询∕培训/专业性职业/技术。
性格与职业
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三 、性格与职业发展的关系
1、性格影响职业的选择
我适合做什么呀？
性格与职业
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2、培养性格，与职业相匹配。
信的精力、专心和动力。
性格与职业
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INTJ
可能存在的盲点：
容易给自己和别人定不切实际的高标准；
太过于重视对未来的远见和想法，容易错过现在一些 重要事实；
习惯于单独工作和独立思考，容易忽视邀请别人参与或 帮助；
适合的职业领域：
商业∕金融/技术/教育/健康保健∕医药/专业性职业/创造性 职业。
是迅速冲向下一个挑战；
没有领导别人的欲望，往往是忠实的跟随 者和合作伙伴。
性格与职业
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第30页，共53页。
ISFP
可能存在的盲点： 对别人的需求过分敏感，在满足他人需求过程中忽视
自己； 完全着眼现在，从不向前看一步，使得他们无法发现
更广阔的前景； 对他人的批评相当敏感，而且常因受到批评而生气
息； 重视行动而不是言语； 友好、受欢迎，在社交场合中能很放松和
自由。
性格与职业
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可能存在的盲点： ESTP
常常一次着手许多事，到最后发现自己超 载了；
在力求诚实时，往往会忽视他人的情感；
喜欢快速有效地处理问题，进入下一个挑 战。
适合的职业领域：
销售∕服务/金融/娱乐∕体育/商贸∕手工类/商 业。
展示你性格的形 容词
教案：第三章 性格探索
大学生职业发展与就业指导课程教案教学内容摘要：一、性格的概念性格也称为人格特质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性反应方式。
美国著名职业生涯指导专家约翰·霍兰德（John Holland）认为，性格是兴趣、价值观、需要、技能、信念、态度和学习风格的综合体；职业选择是性格的一种表现、是个人人格的反应和延伸。
二、性格与职业发展的关系在我们的周围人中可以发现，同一职业类型或团体中往往聚集着人格相似的工作，比如销售行业的人多数是性格外向性、会计行业人比较细心、教师善于关心爱护他人、从政的人手腕比较强硬，执行力强。
如果一个人所从事的职业与其人格类型是匹配的，则他工作起来就轻松愉快、得心应手、富有成就，反之则会不适应、困难重重，给个人的发展和组织造成影响。
在职业指导中，就是帮助人了解自己属于哪一种类型，然后在对应的职业环境中寻找合适的职业，这样不仅缩小了人们职业选择的搜索范围，使职业选择的方向性更强，而且选中的职业与自己个性最为匹配，有利于个人才能发挥和价值的实现。
三、MBTI人格类型理论1、MBTI简介MBTI（Myers-Briggs type indicator）的理论基础来源于瑞典心理学家荣格（Carl Jung）有关知觉、判断和人格态度的观点，由布莱格斯（Katherine C.Briggs）和她的女儿迈尔斯（Isabel Briggs-Myers）研究，后来发展成为心理测评工具，MBTI用途非常广泛，被用于自我探索、职业发展、人才选拔、管理培训、恋爱与婚姻咨询、教育咨询及多元文化培训中。
2、MBTI中的四个维度MBTI分别从四个维度考察个人的偏好, 每个维度由对立的两极构成：外向—内向；感觉—直觉；思维—情感；判断—知觉。
能量倾向：Extraversion vs. Introversion 外向/内向接受信息：Sensing vs. iNtuition 感觉/直觉处理信息：Thinking vs. Feeling 思考/情感行动方式：Judging vs. Perceiving 判断/知觉表3-1 MBTI维度解释（1）E-I维度外向—内向(extroversion—introversion，简称E—1)是指我们与世界相互作用的方式和能量的疏导方式。
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第四章第二节职业与职业性格西安铁路职业技术学院李晓利教学目标1．知识目标(1) 了解：职业性格的含义；职业性格的类型；学生自己性格的特点。
(2) 理解：不同职业需要不同职业性格的原因；所学专业相关职业群对职业性格的要求；职业性格是可以调适的。
(3) 运用：举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。
2．能力目标(1) 结合所学专业相关职业群对职业性格的要求，联系实际进行社会调查的能力。
(2) 对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。
(3) 根据所学知识，培养自己良好职业性格的能力。
3．觉悟目标通过讲述职业对从业者性格的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培育学生正确的职业观、劳动观。
教学过程导入新课：首先提问两个问题：(1) 让张飞这样性格的人去做类似绣花女所做的工作是否合适?(学生绝大部分可能回答：“不合适”)(2) 在现实职业生活中还存在这样一种情况：从事同一项工作的人中他们的生活性格是各种各样的，其中有些人在别人看来，似乎与工作不相适应的性格的人在工作中却干出了成绩，对此我们又如何理解?解决以上及其相关问题，就是我们本课的教学任务。
新课内容：一、职业性格(板书)(一) 职业性格的含义(板书)1．性格(板书)提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“正直”、“诚恳”、“豪爽”，有时又评价某些人“懦弱”、“粗暴”，等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征?(请几位学生回答。
)结论：反映的是性格。
再问：性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别?二者又有什么联系?分析：兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征；他们同属心理个性。
结论：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
2．职业性格(板书)教师在工作中形成了热爱学生、诲人不倦、为人师表的心理品质；公安干警在执法中形成了对人民友善、对敌人憎恨、不徇私情的心理品质。
提问：同学们能否从以上两类人身上归纳出什么是职业性格?(充分启发学生发言，然后老师分析。
)分析：与以上性格密切相关，职业性格的要素，一是人们“在特定的职业活动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。
”结论：(投影)职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。
(二) 职业性格的类型(板书)1．职业性格类型多样化的原因(板书)分析：由于职业之间存在着差别，对职业性格就提出了多种多样的要求。
也正因为如此，职业性格的划分也各不相同，而且这种划分也是相对的，实际生活和工作中具有典型职业性格的人只是少数，多数人是综合性的。
结论：职业性格类型是多种多样的。
2．职业性格的类型(板书)3．交流研讨活动(1) 根据职业性格类型表，对本组同学的职业性格类型做一个大致归类，研讨商定后请职业性格类型同学姓名变化型重复型服从型独立型协作型劝服型机智型自我表现型严谨型(讨论后请三位同学归纳并陈述理由)二、职业对从业者性格的要求(板书)(一) 不同职业需要不同的职业性格(板书)分析：由于各种职业的社会责任、工作性质、工作内容、工作方式、服务对象、服务手段不同，决定了它对从业者性格的不同要求。
例1：作为医生，要求其要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精、一丝不苟的工作态度，有高度的责任感。
在这里，严谨型性格占主导地位。
例2：作为工程技术人员，要有不断创新和刻苦钻研的品质。
在这里，独立型性格占主导地位。
例3：作为一个管理干部，要有宽广的胸怀，能用人之长、容人之过，要关心下属。
在这里，机智型和劝服型性格占主导地位。
结论：不同职业需要不同的职业性格。
(二) 所学专业相关职业群对职业性格的要求(板书)根据中等职业学校的专业类别，结合九种职业性格，把部分职业群所需要的职业性格类序号职业群所需要的职业性格类型1 服装设计员变化型，独立性，严谨型2 印刷工人重复型，服从型，协作型3 工艺美术设计人员变化型，独立型，自我表现型4 商业经营管理人员变化型，独立型，劝服型5 销售员变化型，协作型，劝服型6 导游员变化型，独立型，自我表现型7 会计、审计、统计人员严谨型，重复型，服从型续表8 保险公司工作人员劝服型，独立型，严谨型9 秘书服从型，协作型，严谨型10 护士变化型，独立型，协作型11 演员自我表现型，协作型，服从型12 计算机服务人员重复型，服从型，严谨型结论：不同职业需要不同的职业性格。
提问：我们所学专业相关职业群应该具有怎样的职业性格?分析：我们计算机应用专业的中职生，将来所从事的工作主要是在计算机服务方面。
那么，我们这个职业群应具有哪些职业性格类型呢?(让几位同学试作回答，同学们可能有多种回答，我们引导他们得出以下结论)结论：我们这个岗位群的主导职业性格应为重复型、服从型、严谨型。
(三) 职业性格的形成(板书)请同学们阅读下面材料(投影)：一位同学性格外向，开朗、自信、能歌善舞。
她喜欢与人交往，非常健谈。
高中毕业，这位同学考入了公安大学，学习保密专业。
了解这个同学的人都认为她不适合做保密工作，选择这个专业是走错了门。
但是毕业后，她变得矜持稳健、严谨自重，不再轻易表现自己，很快就胜任了国家安全机关的工作。
提问：从以上材料中同学们有什么启示?(同学们可能有多种回答，我们引导他们从以下几方面分析)：分析：有一种情况是：人的性格正好与职业性格相适应，这当然很好。
但往往又有另一种情况：就像以上材料中这位同学一样，刚走上工作岗位性格与职业性格并不适应，但经过他们(她们)有意识地、有目的地调适自己的职业性格，逐渐促使原有不适应职业要求的性格得到改变或掩饰，最终适应了职业。
这种理想结果是由于职业环境(外因)和自我职业实践活动及自我修养活动(内因)作用而形成的。
结论：职业性格是可以调适的。
(四) 职业性格调适的途径和方法(板书)1．树立正确的职业观(板书)分析：职业观就是人们对职业的基本看法。
只有对职业有了正确的认识，才能热爱自己的本职工作，也才能主动调适自己不适应职业要求的性格特征。
例1：李素丽不为世俗流言所动，诚心诚意地信奉和遵循为人民服务的职业观、价值观，成为“全国职工职业道德十佳标兵”。
例2：微软(中国)公司的总裁唐骏有了如下的职业观，他说：“没有一个工作是十全十美的，工作中难免有压抑、有枯燥的时候，把自己喜欢的工作干好是一种享受，把自己不喜欢的工作干好，更需要使命感!”结论：正确的职业观是干好工作的前提条件。
2．学习榜样，陶冶情操(板书)分析：这方面的榜样有两类可以借鉴：一类是从事所学专业对应职业群的成功者，如我们第一章第一节所学过的李文山便是——学电机的他成了“马达维修之王”；另一类是原有性格与职业不相适应的人，经过调适而取得了成功，就像我们本节前案例的主人公咏梅——她从讨厌计算机到热爱计算机。
结论：榜样像一面镜子，照出了我们的差距，会成为我们调适职业性格的无形力量。
3．严格要求，提高素养(板书)材料：(投影)美国科学家富兰克林在年轻时就下决心“克服一切坏的自然倾向、习惯或伙伴的吸引”。
为此他给自己制定了一项包括13个项目的性格修养计划：节制、静默、守纪律、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞和谦逊。
为了监督自己逐条执行，他将这些内容记录在小本子上，画出七行空格，每晚自我反省一番。
如果日间犯了某一种过失，就在相应的空格上记下一个黑点。
他希望通过长年累月的自我反省和自我要求，能够完全消灭那些黑点。
后来他终于实现了自己的目标。
提问：同学们从这个故事中受到哪些启示?学生可能有多种回答，引导他们从以下来进行分析：分析：富兰克林这位科学家职业性格的形成，正是自我严格要求的结果。
我们可以从生活、学习、工作、对人对己的思想行为方面，通过自我分析、自我评价、自我监督、自我誓约等方式来自我要求、自我教育。
通过严格要求自己提高自己的职业性格素养。
4．积极实践，加强磨炼(板书)材料：(投影)一进入微软技术支持中心的第一步，是接受为期一个月的封闭式培训，培训的目的是把头角峥嵘的学子们转化为真正的职业人。
光是关于如何接电话，微软就有一套手册。
技术支持人员拿起电话，第一句肯定是：“您好，微软公司!”有一天，公司举行庆祝会，员工们集体在一家宾馆住宿。
深夜，某项活动日程临时变动，前台小姐只得一个个打电话通知。
第二天她面露惊奇：“我给145个房间打电话，起码有50个电话的第一句是“您好，微软公司!”分析：(1) 为什么要积极实践和加强磨炼：因为任何职业性格的培养都离不开实践活动，人的职业性格是在职业活动中造就的，特殊的职业造就特殊的性格。
比如，高空作业工人的大胆、勇敢，是在实践中反复锻炼的结果。
(2) 如何进行实践和磨炼：①从易到难；②坚持不懈。
以上微软公司的故事告诉我们：通过实践和磨炼，长期养成一种自觉行动，从而形成习惯，就能结硕果——形成良好的职业性格。
(五) 活动1．结合自己平时的了解和经验，分组交流所学专业相关职业群对性格的要求，然后请几2．参与下面几位同学的讨论，然后请几位同学上讲台将本组同学培养调适自己性格的措施记录在下面的表内。
(下表投影)讨论题：通过哪些途径和方法来调适自己的职业性格?同学A：正确对待职业，追求职业成就。
同学B：我要定一个自我修养计划请大家监督我。
同学C：了解与专业相关的职业到底需要什么性格很重要。
同学D：要找到能够学习效仿的榜样。
3．总结扩展(1) 总结以上我们通过理论分析、讨论、看投影材料等方式，进行完了本课的教学，下面我们对其进行总结。
以上内容可归纳为(板书或投影)：职业与职业性格------职业性格--------职业性格的含义--------职业性格的类型--------职业对从业者性格的要求--------不同职业需要不同--------职业性格--------所学专业相关职业群对职业性格的要求--------职业性格的形成--------职业性格调适的途径和方法---------树立正确的职业观---------学习榜样，陶冶情操----------严格要求，提高素养----------积极实践，加强磨炼(2) 扩展材料(投影)：一个从德国回来的朋友讲述了这样一件事：一次，他走过一个路口，是红灯。
于是他和一德国男孩共同等了10分钟，指示灯依然是红灯，很显然是灯坏了，他就走了过去。
等他办完事回到那个路口时，发现那个男孩还站在那里。
提问：大家阅读后有什么感想?(同学们可能有多种回答，引导他们认识)①人的良好习惯要靠人的自觉性来养成。
人的不良习惯是因为长期放松了对自己的严格要求。
平时不拘小节，久而久之就形成了坏的习惯，而坏的习惯就像洪水猛兽。