作业讲评二：

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焊接冶金原理作业讲评(二))

作业讲评（二）1、焊接接头的形成要经历加热、熔化、冶金反应、熔池凝固、固态相变五个阶段。

2、结晶的驱动力与过冷度成正比，过冷度越大，结晶的驱动力就越大。

3、液态薄膜是结晶裂纹形成的内因，拉伸应力是裂纹形成的必要条件。

4、手工电弧焊时有三个反应区：药皮反应区、熔滴反应区和熔池反应区。

5、焊接溶池凝固与一般铸锭凝固相比，具有以下特点：（1）体积小；（2）过热度高；（3）熔化和凝固同时进行。

6、测得熔渣的化学成分为：SiO2 25.1%, TiO2 30.2%, CaO 8.8%, MgO 5.2%, MnO 13.7%, FeO 9.5%, Al2O3 3.5%，计算得B2为-1.16，则该熔渣为酸性渣。

7、同种钢材焊接时，焊条选用要求焊缝金属与母材强度相等，熔敷金属的抗拉强度应等于或稍高于母材，合金成分与母材相同或接近。

8、改善焊缝金属性能的途径有很多，主要是焊缝就是固溶强化、变质处理（向焊缝中添加合金元素）、调整焊接工艺。

9、焊缝中气孔的形成过程是由形核、长大和上浮三个相互联系而又彼此不同的阶段构成。

10、硫在熔池凝固时容易发生偏析，以低熔点共晶的形式呈片状或链状分布于晶界。

因此增加了焊接金属产生结晶裂纹的倾向，同时还会降低冲击韧性和抗腐蚀性。

控制硫的主要措施：(1)限制焊接材料中的含硫量；(2)用冶金方法脱硫。

1．焊接区内气体的主要来源是什么？它们是怎样产生的？答：（1）焊接材料：焊条药皮、焊剂及焊丝药芯中造气剂。

直接输送进入焊接区。

（2）热源周围的气体介质：不可避免，侵入焊接区（真空除外）（3）焊丝和母材表面上铁锈、油污、氧化铁皮以及吸附水等（直接输送）（4）焊接过程中所进行物化反应产生气体。

2.试述熔池在结晶过程中，晶粒成长方向与晶粒主轴成长的平均线速度和焊接速度的关系。

答：熔池结晶过程中，晶粒成长方向与最快散热方向一致，垂直于结晶等温面；因结晶等温面是曲面，晶粒成长方向的主轴必然弯曲，并指向焊缝中心。

西南交通大学环境工程原理上-课后作业详细讲评

• 转化率为xA时的总摩尔数为
• 转化率为xA时A的总摩尔数为 nA n0 p A 0(1 x A ) • 故：组分A的分压为
PA0哪来的
n A p A0(1 x A ) pA p0 (p A 0 p B 0 p P 0 p M 0 ) n 1 Az A0 x A
• 教材425页，题11.11 • 对于表11.3.1所示的恒温恒容反应，试推导出以转化率xA为变量的反应速率方程及其积分形式。
解：（1）零级反应， rA k ，kt＝cA0xA
c A c A0 (1 x A )
c B c B0 (1 x B )
（2）一级反应，rA kcA0 (1 xA ) ，kt＝－ln（1－xA）
mol/(m · s) 5
物质的量通量
• • •
解：原料液含盐摩尔浓度渗透液含盐摩尔浓度所以渗透压差
C AP
9 C AF 0.154mol / L 58.5 0.45 0.00769mol / 105 m3/(m2· s)
溶剂渗透系数
11.3 气态NH3在常温高压条件下的催化分解反应2NH3=N2+3H2可用于处理含NH3废气。现有一NH3和CH4含量分别为95％和5％的气体，通过NH3 催化分解反应器后气体中NH3的含量减少为3％，试计算NH3的转化率和反应器出口处N2、H2和CH4的摩尔分数。（CH4为惰性组分，不参与反应）
5 4.5 4
10.13 用微滤膜处理某悬浮液，0.1MPa下，滤膜的清水通量为150L/(m2h)，已知悬浮颗粒为0.1μm的球形微粒，当滤饼层的厚度为6μm，空隙率为0.2 时，滤膜的通量为40 L/(m2h)，求此时的过滤压差。

作业讲评范文

作业讲评范文
同学们好，今天我们来讲一下上次布置的作业。

首先，我要感
谢大家对作业的认真完成，大家的努力让我感到非常欣慰。

接下来，我将对大家的作业进行评讲，希望能够给大家一些建设性的建议。

首先，我要提到的是作业的内容。

在这次作业中，大家都很好
地完成了要求的任务，对于问题的分析和解答都做得非常到位。

在
未来的作业中，我希望大家能够更加深入地思考问题，多一些自己
的见解和观点，这样才能够更好地展现自己的学习成果。

其次，我要说到作业的书写。

在这次作业中，大家的书写都非
常工整，这让我感到非常高兴。

但是，还是有一些同学在书写上存
在一些问题，比如字迹潦草、错别字等。

我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写，力求字迹工整，避免错别字的出现。

最后，我要谈谈作业的态度。

在这次作业中，大家都展现出了
积极的学习态度，认真对待每一道题目，这让我感到非常欣慰。

但是，也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况，比如粗心大意、
草率完成等。

我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待，做到
每一道题目都精益求精。

总的来说，大家在这次作业中都表现得非常不错，但也存在一些需要改进的地方。

我希望大家能够在未来的学习中不断进步，做到更加完美。

最后，再次感谢大家的努力和配合，希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。

谢谢！。

作业讲评课教案

作业讲评课教案教案标题：作业讲评课教案目标：1. 学生能够理解作业的重要性和作用。

2. 学生能够正确完成作业，并改正错误。

3. 学生能够积极参与作业讲评课，提出问题和解答问题。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过简短的故事、图片或视频引起学生对作业的兴趣和注意。

2. 引导学生思考并讨论作业的重要性和作用。

讲解作业要求（10分钟）：1. 清晰地向学生解释作业的要求，包括任务、截止日期和提交方式等。

2. 强调作业的目的，如巩固知识、培养学习习惯等。

3. 提醒学生注意作业中可能出现的常见错误，并给予示范和指导。

学生自主完成作业（15分钟）：1. 学生根据教师的要求开始独立完成作业。

2. 教师在此过程中提供必要的支持和指导，解答学生的疑问。

作业讲评（15分钟）：1. 教师在黑板或投影仪上展示学生的作业范例，并进行点评。

2. 分析学生作业中的错误和不足之处，并给予改进建议。

3. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题。

巩固与拓展（10分钟）：1. 教师对学生在作业中出现的常见错误进行总结，并进行相关知识的强化讲解。

2. 引导学生思考如何在今后的作业中避免相同的错误。

3. 鼓励学生提出更高层次的问题，拓展学习内容。

作业布置（5分钟）：1. 清晰地向学生布置下一次作业的任务和要求。

2. 提醒学生及时完成作业，并在截止日期前提交。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学步骤和内容。

2. 教师应及时记录学生在作业讲评课中的表现和问题，以便进行个别辅导和进一步指导。

教学资源：1. 教师准备相应的作业范例和讲评材料。

2. 教师可使用黑板、投影仪等教学工具展示学生作业。

评估方法：1. 教师通过作业讲评课中的讨论和学生的提问回答来评估学生的学习情况。

2. 教师可根据学生在作业中的表现和改进情况，对其作业进行评分和反馈。

机械CADCAM作业2讲评新

江苏开放大学形成性考核作业学号姓名课程代码110046课程名称机械CAD/CAM 评阅教师第 2 次任务共 4 次任务江苏开放大学第4章 UG设计基础4.1认识UG NX6.0【思考题】※1. UG NX6.0的操作界面主要包括哪些方面？※2. UG NX 6.0有哪些常用模块？3. 文件管理基本操作主要包括哪些？4. 简述“保存”、“仅保存工作部件”、“另存为”、“全部保存”和“保存书签”命令的功能区别。

5. 如何观察模型？6. 如何对UG NX 6.0软件的绘图区域背景进行设置？4.2 参数化草图绘制【思考题】1. 总结在零件模式下进行草图绘制的基本步骤。

2. 如何设置草图平面？※3. 草图平面包括哪些？4. 如何进行草图曲线的绘制？※5. 尺寸约束的作用是什么？包括哪些约束？※6. 几何约束包括哪些？常见的约束有哪些？7. 如何将草图曲线转为参考的曲线？※【操作题】在YC-ZC平面上，绘制如4-107所示零件草图。

图4-107 要绘制的零件草图要求：1. 按教材实例要求，写出较详细的作图步骤。

2. 显示尺寸约束和几何约束。

2. 写出实训报告（见网上样例）。

答：步骤一：新建所需文件(1)下拉菜单:文件→新建→打开“新建”对话框。

(2)在“模板”中，选择模型。

在“新文件名”中，名称:lignjian4-107；文件夹。

D:\NX6\zuoye\(先要建立):(3)在“新建“对话框中，单击“确定”按钮。

步骤2:指定草图平面。

(1)单击 (草图)按钮，弹出“创建草图”对话框。

(2)在“类型”选项组中，使用默认的选项“在平面上"，平面选项为“现有平面”，选择YC-ZC平面。

(3)在“创建草图”对话框中，选中“确定”按钮。

步骤三：绘制草图1.点击草图工具绘制直径100和200的同心圆，绘制中心线。

2.点击草图工具绘制平行于中心线的水平1条平行线，进行尺寸和几何约束，修剪多余线段，，对该直线作垂直镜像3.绘制直径100圆水平2端点为圆心直径为25的2个圆，并连接2小圆的上下端点，修剪多余线段，绘制上下2个直径12的小圆，绘制上下2个直径12的小圆，相关线段转换至参考对象4.添加尺寸、几何约束，完成绘制5.4.3 特征建模【思考题】※1. 扫掠特征主要包括哪些？2. 体素特征主要包括哪些？总结其典型的创建方法和应用特点。

形成性考核册第二次作业讲评Word版

第二次作业讲评4/9/2021同学们好：我将批改作业情况反馈给您，请阅读。

问题及要求反馈如下：1．做作业之前需要认真仔细阅读教材，对基本概念和基本原理掌握的要扎实。

2．做题时要仔细审题。

3．回答问题不全面，综合分析问题的能力较差。

反映在作业里面就是：分析短文题大部分学员只是从教材上摘录了原理，对基本原理阐述的不完整，也不知道如何将理论与实际两者有机结合起来，效果不是很理想，没有达到预期设计教学的目的。

根据已经完成的这次作业的完成情况来看，大多数学员对判断题、单项选择题和多项选择题掌握的比较好，其次是计算及分析题、分析短文题存在的问题最多。

现在针对作业中的问题的答案给出主教材相应知识点的页码，务请同学们阅读教材后自己独立思考并给出答案。

第三章、第四章一、单项选择题（以下注明的是主教材相应知识点的页码，务请同学们阅读教材后自己独立对以下每一题给出答案）1．企业集团战略管理具有长期性，会随环境因素的重大改变而进行战略调整，表明其具有（）的特点。

P51A.全局性B统一性C.动态性D.高层导向型详细内容见教材P51。

2．集团战略管理最大特点就是强调( )。

P50A整合管理B风险管理C利润管理D人力资源管理详细内容见教材P50。

3．在中国海油总部战略的案例中，( )是该集团各业务线的核心竞争战略。

A低成本战略B协调发展战略C人才兴企战略D科技领先战略详细内容见教材P67。

4．( )也称为积极型投资战略是一种典型的投资拉动式增长策略。

P57A收缩型投资战略B调整型投资战略C扩张型投资战略D稳固发展型投资战略详细内容见教材P57。

5．低杠杆化、杠杆结构长期化属于(D)融资战略。

P65A激进型B.长期型C中庸型D保守型详细内容见教材P65。

6、( )经常被用于项日初选且财务评价。

P82A市盈率法B.回收期法C净现值法详细内容见教材P82。

7、在投资项目的决策分析过程中.评估项目的现金流量是最重要也是最困难的环节之一。

文献检索作业答案

《文献检索》作业讲评1．文献检索知识点：名词解释参考答案：是将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。

广义的文献检索包括文献的存储和文献的检索两个过程。

狭义的文献检索就是找出自己所需的文献。

2．检索语言知识点：名词解释参考答案：是用于描述检索系统中文献的内容特征及外表特征和表达用户检索提问的一种专门化的标识系统。

检索的匹配就是通过检索语言的匹配来实现的。

3．后组织式语言知识点：名词解释参考答案：是指在检索前检索系统中的检索标识是独立的，实施检索后，才根据检索需要进行组配的检索语言。

如叙词语言、单元词语言、关键词语言属此类型。

4．电子文献资源知识点：名词解释参考答案：电子文献资源是以电子数据的形式，把文学、声音、图像、视频等多种形式的文献存储在光、磁等非印刷纸质的载体中，以电信号、光信号的形式传输，并通过网络通信、计算机或终端和其他外部设备等方式再现出来的一种新型文献资源。

5．参考数据库知识点：名词解释参考答案：是指包括各种数据、信息或知识的原始来源和属性的数据库。

数据库的记录是通过对数据、信息或知识的再加工和过滤，如编目、索引、摘要、分类等，然后形成的。

一般来说，参考数据库主要针对印刷型出版物而开发的，它包括书目数据库和指南数据库两种。

6．OPAC知识点：名词解释参考答案：是英文Online Public Access Catlogue的首字母缩写，可以译为“联机公共书目查询系统”，是一个基于网络，供读者查询图书馆藏书目信息的联机检索系统。

它是图书馆自动化的基础，也是未来数字图书馆的有机组成部分。

7．简述文献检索的概念和类型。

知识点：简答题参考答案：文献检索是将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。

按照检出结果的形式划分，文献检索可以分为如下三种：（1）书目检索。

（2）全文检索。

习作讲评二(3.13)

我心里有一些着急，这不就是把针穿过去的吗？怎么就这么难呢？
我没有灰心，又一点一点地向孔里穿去，可是孔太小了，就是穿不过去，我不耐烦了。
我叫了一声：“啊！好痛啊！”这是怎么回事？原来，刚才我在得意扬扬缝最后一针的时候，针头一点也不听话，就扎了我的手指。看来下次不能太骄傲了！
心理描写有妙招，你想我想多枯燥。动作语言表心情，善用此法真奇妙！
例：数学老师出了一道难题要带回家写。我心想：天哪！这该怎么办呢？
数学老师出了一道难题要带回家写。天哪！这该怎么办呢？
开门见山直点题，抓住过程详描写。心理描写别用想，隐藏语言是妙招。佳文不厌千次改，一字一词用精到。
巧用歇后语，读来饶有趣味！ ——杨烨楠
这次，我们的作业很特别，竟然是我们生活中毫不起眼的钉扣子。 “我是男生，这事应该是女生干的吧！再说了，我这……也不会啊，万一被针扎到手该怎么办呢？”
善用心理描写，写出“特别”！ ——程立楷
这个星期天，还要留心看着针，要不然就会扎到手指，可痛了！
这个周末，老师布置了一项钉扣子的作业。我当时想：“那还不简单！”
我心想：“钉扣子？这么简单，谁不会呢？”
这个星期老师让我们钉扣子，我想：这还不简单！
周末，老师布置了一项特别的作业：钉扣子。我心想：不就是钉扣子吗？这还不简单？随便一扣就行了。
这个周末，老师布置了一项钉扣子的作业。我当时想：“那还不简单！”
我心想：“钉扣子？这么简单，谁不会呢？”
我想…… 我觉得…… 我心想…… 我仿佛…… 我在想……
最常用的就是“我心想” “我想”。这样干瘪枯燥、苍白无力的心理活动描写是大多数的“弊病”！
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

作业讲评

4-4. 写出三种合成3-吲哚乙酸的方法？
30
4-5. 怎样合成4-硝基吡啶？
H2O2
混酸
N
AcOH N
O

PPh3
N
N
O
31
4-6. 推断下列得到的化合物的结构：5-甲基异噁唑与SO2Cl2反应，生成C4H4NOCl，再与氢氧化钠溶液反应，生成C4H4NOCl（不含环）
O
SO2Cl2
（10）靛红、氢氧化钠、苯乙酮反应，生成 C16H11NO2的结构。
O
O
+
O N H
NaOH
O O N H
41
4-8. 4-溴吡啶与NaNH2在液氨中反应，生成两个异构体（C5H6N2），而与 NaOMe反应却只生成单一产物C6H7NO，写出这几个产物的结构，并说明原因。
答：在氨基钠作用下，形成炔键，从而可以对3或4-位进行反应，而在甲醇钠作用下，则没有过渡态的生成。
代、磺化、硝化、烷基化等反应。
13
3-2.完成下列反应
Et (1)
Et Pd
+ 3H2
(2)
AlCl3 + Cl-CH(CH3)2
CH(Me)2 KMnO4
Et
Et
(3)
HNO3
H2SO4
NO2
COOH
14
3-2.完成下列反应
(4) （5）
NO2 conc.H2SO4 110℃
Al2O3 O2
8
2-5.完成下列反应
O
(7)
EtOH
+ CH2O + HNEt2
O KOH
O N(Et)2

作业讲评归纳总结

作业讲评归纳总结【作业讲评归纳总结】本次作业的主题是作业讲评的归纳总结。

通过对学生们作业的详细分析，总结出其中的问题和亮点，并提出相应的建议和改进方法，以促进学生的学习进步和提高教学质量。

一、问题点分析在学生们的作业中，我发现了一些共同存在的问题点，需要我们予以关注和解决。

首先，一部分学生在理解题意上存在困难，表现为对题目要求的把握不准确，导致答案错误或不完整。

其次，有些学生在表达方面存在欠缺，语句结构混乱，逻辑不清晰，影响了作业的整体质量。

还有一部分学生在解题策略上存在偏差，没有有效地利用学习资料和参考书籍，导致解答过程错误或冗长。

此外，还有学生存在粗心大意的情况，经常出现低级错误，需要加强细致入微的工作态度。

二、亮点总结与问题点相对应的是学生们在作业中展现出的一些亮点，这些值得我们鼓励和肯定。

首先，一部分学生能够将所学的理论知识运用到实际问题中，并提出合理的解决方案，展现了他们的思维能力和创新意识。

其次，在一些独立思考题目中，学生们能够灵活运用所掌握的知识，给出有深度的观点和见解，显示了他们的分析能力和学习成果。

此外，还有一些学生对于作业中的细节有很好的把握，对于符号和单位的使用准确无误，体现了他们的学习细致和责任心。

三、问题解决策略为了解决上述存在的问题点，提高学生们的作业质量，我提出了以下几点策略。

首先，我们需要加强对题目要求的讲解和理解。

可以通过提供案例分析、参考答案和解题思路等方式，帮助学生更好地把握题目的要点和解题思路。

其次，我们要注重培养学生的表达能力，可以通过课堂讲解、阅读材料和写作训练等方式，提升学生的语言组织和表达能力，使他们的作业更加准确和清晰。

此外，我们还可以提供解题策略的指导，教给学生如何合理利用学习资源和参考书籍，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

最后，我们要引导学生注重细节，提高他们的细致入微的工作态度，减少低级错误的发生。

四、总结与展望通过对学生们作业的讲评归纳总结，我们不仅发现了作业存在的问题，更发现了学生们的亮点和潜力。

作业讲评2

中国政治制度史平时作业2参考答案一、单项选择题（10分，每题1分）1、D2、C3、B4、B5、D6、C7、D8、B9、B 10、C二、多项选择题（10分，每题2分）1、BCD2、AE3、BCD4、ABCD5、ADE三、辨析题（35分，每题5分。

先回答对或错，再从正确内容的角度简单说明理由）1、答：对。

自此以后的历代皇朝(甚至一些农民起义)都把它当作取代旧王朝的理论依据，并千方百计使自己的政治行为披上种种神秘的外衣。

2、答：错。

西汉的地方行政机构，以武帝为界，前一阶段实行封国制与郡县制并行的体制，后一时期本质上实行的单一的郡县制。

3、答：错。

为了阻止皇帝死后的政治纷争，从汉高祖起，皇帝身前就在嫡子中预立太子，此后大体成为定制。

这是汉初统治者总结秦迅速灭亡的教训后实行的保证权力顺利地在家族内移交的有力措施。

4、答：对。

权势渐衰的外戚与权势鼎盛的阉宦，各自联结其他的强宗豪族，最后爆发了强烈的冲突，这就是“党锢之祸”。

5、答：错。

自汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”之后，儒家思想即成为官方学说，也成为统治者制定法律的理论依据。

他们由“德刑并用”而强调“重德轻刑”、“德主刑辅”；由“礼刑并用”而强调“重礼轻刑”，这对于缓和阶级矛盾、树立统治者的正面形象都是有利的。

6、答：错。

魏晋南北朝时期，主要实行九品中正制度，但两汉的察举等多种选官制度也仍被沿用。

7、答：对。

士族在其发展的不同时期，对政权的控制、运用能力有较大差异，从而影响了政治制度的走向。

四、简答题（30分，每题10分）1、答：三公九卿的中央行政制度，萌芽、形成于战国时期，到秦始皇时，始在全国确立，并成为后代封建国家中央行政体制的规范。

三公，指朝廷中职务最高的三位官员，即丞相、国尉和御史大夫。

丞相是除皇帝外的最高行政长官。

太尉原称尉或国尉，统一全国后统称太尉，“金印紫授，掌武事”。

御史大夫是丞相的副手，专掌监察，“银印青绶”。

“九卿”，是朝廷高级官员的合称。

审计学第二次作业讲评

第二次作业讲评同学们好：审计学课程是中央广播电视大学开放教育试点会计学专业本科阶段的统设必修课。

于2011年秋季开课。

本课程全部采用形成性考核的方式，形成性考核包括主观性题目和客观性题目两部分。

其中主观性题目包括案例分析和编制审计报告等内容；客观性题目包括单项选择、多项选择和判断题等内容。

基于以上要求，接第一次作业顺序将本次作业讲评判断题、单选题、多选题的参考答案列示如下：请参考教材相应章节。

一、判断题16. 注册会计师提供的鉴证业务是要对历史财务报表信息的公允性和合法性提供合理保证。

17. 客观性被认为是审计人员的灵魂。

18. 为避免法律诉讼，注册会计师绝对不能接受陷入财务和法律困境的单位的业务委托。

19. 注册会计师的审计报告并非对财务报表的担保，所以，未检查出财务报表的重大错报，并不一定表示审计工作未按审计准则进行。

20. 如果审计项目组成员的主要近亲属在审计客户中所处职位能够对客户的财务状况、经营成果和现金流量施加重大影响，将对独立性产生不利影响。

其中的主要近亲属是指配偶或子女。

21. 注册会计师的审计责任是指对其出具的审计报告的真实性、合法性，会计数据的公允性负责。

22. 注册会计师张为在执业过程中发现他无法胜任此项工作，那么他应出示拒绝表示意见的审计报告。

23. 注册会计师不得代行委托单位管理决策职能，这一规定实质上是为了对管理责任和报告责任加以区分。

24. 在确定审计程序后，如果审计人员决定接受更低的重要性水平，审计风险将增加。

25. 由于内部控制存在固有的局限性，审计人员只能对财务报告的可靠性提供合理保证。

26. 在评估认定层次重大错报风险时，如果预期控制的运行是有效的，则审计人员不必实施实质性程序，只须实施控制测试。

27. 实施控制测试与了解内部控制所采用的审计程序大体相同，主要区别在于了解内部控制所采用的审计程序中通常不包括重新执行。

28. 一般而言，审计人员可通过实施控制测试，直接为认定层次获取充分、适当的审计证据，进而得出审计结论。

建筑制图基础实训小作业答案

《建筑制图实训》课程作业讲评 (1)1、写出图中指出的图线的名称，以及当b=0.7时的线宽。

（5分）2、注出窗立面图的比例。

（3分）3、根据所给的比例，注出外墙板长和高的实际尺寸。

（3分）4、作出下列建筑形体的剖面图与断面图。

（共64分） (1) （10分）答案：(2)作形体的半剖面图（5分）答案：(3)补绘1－1剖面图。

（10分）(4)补绘2－2剖面图（雨篷的材料为钢筋混凝土）。

（10分）答案：（5）补绘2-2剖面图。

（10分）答案：（6）补绘1—1、2—2、3—3断面图。

（9分）答案：（7）补画1—1阶梯剖面图。

（10分）5、简答题（每小题5分，共25分）（1）土木工程制图中的图线有几种？其用途有何不同？(见建筑制图实训教材第17页)（2）标注尺寸时，绘制45°短线的起止符号应注意哪些问题？(见建筑制图基础教材第11～12页)（3）图名有何作用？在注写图名时要注意哪些规定？(见建筑制图基础教材第164～165页)（4）剖面图与断面图的主要区别是什么？两者又有何联系？①画法上的区别：(见建筑制图基础教材第173页)②标注上的区别：图7-7(见建筑制图基础教材第168页)和图7-17(见建筑制图基础教材第168页)（5）简化画法意义何在？常用的简化画法有几种？其使用条件是什么？(见建筑制图基础教材第175页)《建筑制图实训》课程作业讲评 (2)一、填空题（每小题1分，共30分）1、结构是建筑物的基本部分，是用一定的建筑材料建成的，具有足够的抵抗能力的空间骨架，这种骨架就是结构。

2、建筑结构按使用的材料不同，可分为钢结构、木结构、混合结构和钢筋混凝土结构。

3、钢筋混凝土是由钢筋和混凝土两种材料组成的一种复合材料。

钢筋的特点是抗拉力、抗压力强度都很高，而混凝土抗拉强度低、抗压强度高，在钢筋混凝土结构中，钢筋主要承受拉力，混凝土主要承受压力。

4、用钢筋混凝土制成的板、梁和柱等组成的结构物，叫做钢筋混凝土结构。

作业讲评发言稿范文大全

作业讲评发言稿范文大全
1、大家好，我想对今天的作业进行一番讲评。

首先，我要表
扬一下大家，大家的作业在内容方面都很充实，有条理。

但是在细节的处理上还要更加注意，比如语法错误、拼写错误等问题，希望大家能够在今后的作业中注意。

2、在看了大家的作业后，我觉得大家都还是很用心的，但有
些同学的作业有些偏离了题目的要求。

希望大家在写作业的时候要仔细阅读题目，抓住重点，做到有的放矢。

3、今天大家的作业虽然都很认真，但还是有一些同学的作业
存在格式不规范的问题。

希望大家能够注意一下作业的格式要求，这样才能更好地展现自己的思路和观点。

4、大家的作业都写得很认真，但总体来说还是有进步的空间。

我希望大家在今后的作业中能够加强自己的思考能力，写作能力，让自己的作业更上一层楼。

5、今天的作业我看了一下，大家的观点都很独到，但是在论
证方面还有待加强。

希望大家在写作业的时候能够多多查阅资料，充实自己的论据，这样才能够更有说服力。

6、在看了大家的作业后我觉得大家在思考的时候还是有些局限，希望大家能够多多开拓思路，不要局限在自己的舒适区里，这样才能有更多的收获。

护理伦理学作业2讲评

形成性考核二（4～7章）一、名词解释（每词4分，共20分）1．审慎：（教材P46）审慎与保密是护理伦理基本范畴之一。

审慎是指护理人员在护理过程中应具备的处事慎重、严谨、周密、准确、无误的护理道德作风。

2．知情同意：（教材P51,知情同意是患者的道德权利之一，患者的道德权利还有平等医疗的权利、疾病的认知权利、保守名誉和隐私的权利、获得休息和免除一定社会责任的权利）知情同意是指病人有权知道自己的病情，并可以对医务人员所采取的医疗措施决定取舍，它实际上包含了知情、理解、同意或否决三个方面。

3．双重效应：（教材P34不伤害原则）是指某一个医护行为的有害效应并不是直接的、有意的，而是间接的、可预见的、非主观的效应。

4．患者的道德权利：（教材P50）是指患者在患病期间应有的权力和必须保障的利益。

5．指导–合作型：（教材P53护患技术关系模式之一，其他两种模式还有主动-被动模式和共同参与模式）指导-合作型是指护患双方在护理活动中都是主动的，护士充当指导者，患者接受护士的指导，与之密切合作，可以对治疗护理效果提供信息，提出意见和要求，护患关系是融洽的。

二、填空题（每空1分，共18分）1．护理伦理学的基本范畴包括权利与义务、情感与良心、____ ____和____________。

（审慎与保密荣誉与幸福）教材P442．功利主义理论强调混合各种标准以获得_____________。

（公共效用最大化）教材P40护理伦理学的具体原则之一公正原则相关内容3．护患关系的特点：、和。

（利益的一致性；关系的平等性；关系的人文性）教材P524．护患关系的内容可以归纳为和两个方面。

（技术关系；非技术关系）教材P52护患关系的基本内容及其模式5．共同参与型的护患关系要点和特征是“”。

（帮助病人自护）教材P53共同参与型护患关系模式6．社区卫生护理的特点是：、、经济性、全程性。

（群众性预防性）教材P63社区卫生护理的特点7．从事家庭病床护理的护士深入病人家中服务，是一项重要的行为原则。

生字作业批阅与讲评

生字作业批阅与讲评1、你的作业很漂亮，希望你写得更美！2、你近期表现棒极了！3、聪明的你成绩会很快提高的！4、在老师心中你是最优秀的学生！5、你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！6、最近有很大进步，继续努力！7、加油！书写再工整些，会更好！8、注意书法/语法，老师相信你会更出色！9、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！10、今天怎么了？心情不好吗？把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。

11、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！12、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

13、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！14、只要你付出，就会有收获！15、你是个好学的学生，作业做得很棒！16、你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！17、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！18、最近你的进步很大，我很为你骄傲！19、我对你充满了信心，加油！20、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！21、你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!22、人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。

31、不要浪费你的时间，那是你的.财产。

32、踊跃发言，展示真正的自己！33、书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢！34、表现不错，有进步，继续加油哟！35、你的字还会飞呢？真让人不敢相信.....36、工夫不负有心人，有进步，继续努力！37、家长签字不能忘，成绩提高有保障！38、相信自己，一定没问题！39、加油，成功会属于你的！40、希望你的成绩能更上一层楼！39、加油，成功会属于你的！40、希望你的成绩能更上一层楼！41、认真是你走向成功的敲门砖！42、加把劲，老师很看好你！43、作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了！44、好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗？45、继续努力，你很有潜力！46、有困难来找老师，老师是你的好朋友。

2寒假作业讲评2

3 3 3 2 2 2 2
6组★★★ 李府洋李欣杨冰张磊苏航文东硕
9组★★★ 高振艳陈治富李佳慧
3
学习目标
1熟练掌握直线方程的几种形式，以及圆的标准方程和一般方程，提高运算能力。 2、自主学习，合作交流，探究并归纳解决平面解析几何问题的规律和方法。 3、激情投入，高效学习，体会数行结合的魅力。
练习2 : 光线通过A(2,4)经直线l : 2 x y 7 0反射，若反射光线通过点B(5,8)，求入射光线和反射光线所在直线方程。
解：如图，设关于直线l的对称点为 / ( x, y) B B
1 y 8 x 9 x5 2 B / (9,6) y y 6 x 5 y 8 2 7 0 2 2 A
前黑板前黑板
7组 5组
作业四17 作业二17
前黑板后黑板
1组 3组
（1）点评方面：对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）。（2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标， A层（120%）多拓展、质疑,B层（100%）注重总结，C层（95%）。
存在问题
1、不明确截距式应用的条件； 2、求解圆的问题不能想到数形结合 3、对称问题不会求对称点。
复习回顾
名称条件方程适用范围
有斜率的直线有斜率的直线
点斜式点P(x0,y0)和斜率k
斜率k, 斜截式 y轴上的纵截距b
y y0 k ( x x0 )
y kx b

B

B/
B / 在入射光线上
入射光线所在方程为 x 11y 48 0 2

作业讲评课教案初中数学

教案：初中数学作业讲评课
课程目标：
1. 帮助学生理解作业中的重点和难点，提高解题能力。

2. 培养学生认真审题、仔细解答的良好习惯。

3. 引导学生发现自己的错误，并学会自我纠正。

教学内容：
1. 对最近一次布置的数学作业进行讲评。

2. 分析作业中的共性问题及其原因。

3. 针对共性问题进行讲解和辅导。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍本次作业的总体情况，包括完成情况、正确率等。

2. 学生分享自己在做作业过程中的感受和遇到的问题。

二、讲评作业（15分钟）
1. 教师针对作业中的重点题目进行讲解，强调解题思路和方法。

2. 分析作业中的错误类型，引导学生认识自己的错误并学会自我纠正。

3. 针对共性问题，教师进行详细讲解和辅导，帮助学生理解知识点。

四、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次作业的收获和启示，培养学生认真审题、仔细解答的良好习惯。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟，互相借鉴学习方法。

3. 教师对本次讲评课进行小结，提出改进措施，为今后的教学做好准备。

教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作业讲评的接受情况。

2. 课后收集学生的反馈意见，了解他们对本次讲评课的看法和建议。

3. 通过下次作业的完成情况，观察学生对本次讲评课的受益程度。

注意事项：
1. 讲评课要注重师生互动，鼓励学生提问和发表见解。

2. 针对不同学生的错误类型，教师要采取个性化的讲解和辅导方法。

3. 讲评课结束后，教师要及时总结反馈意见，不断改进教学方法。