大学生创业设计论文

大学生创业设计论文

创业在推动科技进步、促进经济增长方面的作用日益显著,在世界各国,创业成为拉动经济增长的“引擎”。下面是小编整理的大学生创业设计论文相关内容，欢迎参阅。

大学生创业设计论文篇一党的为当今高校毕业生就业创业工作指明了方向，提出了“鼓励青年创业”、“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”等一系列要求;在XX 年的政府工作报*提出：“大众创业，万众创新”;“推动大众创业、万众创新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义，让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。云南省教育厅也出台相关文件要求全力做好高校毕业生就业创业工作，努力提高就业创业指导服务水平，提高高校毕业生就业创业人数。目前，大学生创业热情较高，国家和各级政府也不断出台相关政策鼓励支持创业，很多在校和毕业后的大学生虽有强烈的创业愿望，但苦于无创业思路，缺乏创业资源而望而却步，有的虽有一些尝试也无法成功。据资料显示，近年来，云南省高校毕业生就业去向中“自主创业”比例不到2%。成功创业和很多因素相关，需要具备一系列知识和各种技能以及综合素质，需要不断学习、实践、积累。因此广泛推进大学生创业教育，构建基于提升实践能力的创业教育实训体系是培养创新型人才，贯彻落实省委、省政*产业转型发展战略，

不断凝练服务地方建设的办学特色的重要途径。

据资料显示，国外高校创业教育有着不同程度的发展。“印度早在1966年就曾经提出过自我就业教育的概念，鼓励学生毕业后自谋出路。”“日本1995年《科学技术基本法》的出台使大学创业活动涌现出来，美国高校的创业教育已有好几十年的历史，不断蓬勃发展的创业教育和创业热潮成为美国经济发展的直接驱动力。”大学生创业教育在美国深受重视，并具有相当的规模与影响，尤其是近年来得到了很大的发展，已经成为美国教育体系的一个重要组成部分。他们创建了一种比较符合实际运作的大学生创业教育与指导的框架模式：由高校组织MBA学生—企业安排项目—基金会提供资金支持—相关的研究中心负责指导帮扶。大学生创业计划大赛已成为美国高校中的重要比赛，著名的雅虎公司就是在美国著名的斯坦福大学创业计划大赛氛围中产生的。XX年以来，随着高校改革扩招，我国大学生的就业形势越来越严峻，严峻的就业形式要求高校和社会要采取多种措施促进大学生就业。近年来我国的创业活动越来越活跃，但目前大学创业教育尚处在起步阶段，很多方面有待进一步完善。高校是培养人才的地方，是国家创新体系的重要组成部分，高校毕业生就业创业工作已是学校工作的重要节点，更是人才培养的“试金石”、“指挥棒”。只有提升大学生创新创业能力，提升就业创业指导服务水平，落实和完善创业就业政策体系，

鼓励大学生勇于创业、勤于创业才能推动高校提高培养质量，实现特色发展。

1.采用“请进来、走出去”方式，建立和培养创业教育师资团队。创业教育离不开创业师资，创业师资是创业教育发展中的重要因素之一。创业知识涉及学科多，跨越大，综合性较强，实践性较强。按照传统的讲授模式只能使课程停留在理论层面，课程应以行动为导向，经验引导的体验多与概念的讲授才能产生实效。因此，创业教育对师资要求较高，不仅要求教师有扎实、全面、深厚的经济学、管理学基础知识，还要求教师具有一定的实践经验，对教学方法也提出了新的要求。经过几年的培养，目前学校已逐步建立起一支创业教育师资队伍，大部分教师具备经济学背景，热爱创业教育，其中也有部分教师自身也在进行创业活动，具有一定的实践经验。学校同时采用“请进来，走出去”方式，一方面有计划地做好创业指导师认证培训和其他相关培训，一方面聘请企业负责人参与校内学生的创业教育系列活动指导，从企业的角度给学生传授创业知识。学校积极培养“双师型”教师，出台鼓励“双师型”教师的相关优惠政策。逐步建立起一支校内外相结合、理论知识和实践经验相结合的创业教师队伍。

2.成立就业、创业指导课程教研室，建设多形式的创业教育课程体系。XX年，学校出台了《保山学院大学生就业创

业全程化工作实施方案》、《保山学院关于进一步加强大学生就业创业工作的意见》等文件。成立了创业指导教研室，由专人负责就业创业课程的安排及相关教研活动。《创业基础》成为本科生第二学年上学期的一门通识必修课，占一定学分。目前XX级全体本科生已完成了该门课的教学。另外《大学生KAB创业基础》、《大学生创业实务》、《企业管理》、《投资与理财》等采用“全校性公选课”的形式开设，按照学院公选课办法实施管理，实施督导制度。XX年学校也引入了网络课程“尔雅通识课”，将创业课程采用网络课程的形式供学生选择，采用网络学习和教师引导讨论相结合的教学模式。一方面学生享受到优质的教学资源，一方面也激发了学生自主学习的积极性。

3.采用第一课堂理论教学和第二课堂实践教学相结合的教学形式，形成创业教育非课程体系。创业教育的第一课堂的实践教学是有限的，因此必须充分利用第二课堂的教学资源。第二课堂的实践教学形式包括：学生就业类社团活动、各种就业指导讲座、创业论坛、创业计划赛、大学生创新训练项目等。学生就业类社团是学生开展职业规划与发展、创业教育活动的自我服务型组织。保山学院XX年学生自发成立了“保山学院青年创业协会”，目前已有会员300多人。该协会以学生自我管理为主，在学校招生就业处、团委的指导和支持下定期开展活动。主要开展的活动有：大学生职业

规划赛、创业计划大赛、模拟招聘赛、创业(创收)实践活动、就业创业讲座论坛、就业政策宣传、协助招生就业处开展大型校园招聘活动等。这些活动均以学生为主体组织策划，极大地丰富了学生的课外活动，锻炼了学生的组织管理、协调能力，提高了综合素质，培养了创业精神，弥补了课堂教学。创业活动具有很强的实践性和复杂性。学校聘请有经验的创业家、企业家到学校开设讲座，开展对话，激发学生的创业热情，给学生传授创业经验和技能。云南省团委XX年在我校举办“创业英雄论坛”，XX—XX年举办“云南青年志在四方”创业论坛活动。具有丰富创业和经营管理经验的创业精英登台演讲，激发了学生的创业热情。创业计划竞赛是大学生创业模拟练习的一种有效方式。对于大学生培养创业意识，了解创业提高创业素质，积累创业知识具有十分重要的意义。学校不定期举办创业计划赛，邀请企业人士参加评审。云南省教育厅、云南省人力资源和社会保障厅也连续几年举办云南省大学生创业计划大赛。学校结合赛事有相关事宜组织学院的初赛，选拔优秀作品参加复赛、决赛。作品也多次获奖。

4.以大学生创新训练项目为载体，积极争取创业项目的展示和推介，促进创业项目的实施。申报大学生创新训练项目是在校大学生进行创业实践的较好方式，不仅有资金支持，也有教师的指导，使学生的创业实践有了较强的针对性，增强了自主创业可行性。近几年，云南省教育厅“教学质量与