中学研究性学习评价表
研究性学习活动活动及评价表1
研究性学习活动活动及评价表[1]
白银市第八中学研究性学习活动
2011 级高一年级五班
课题名称: 有关“生活中成语错别字及其错解”的研究报告
主导课程语文课题组长赵启博
课题组成员：景波、王纯燕、何茜、杨露
指导教师：马银花
填表说明：
1.开题报告一式两份，一份交教科室，一份交指导老师；
2.报告一律用蓝色或黑色钢笔填写；
3.字迹要求端正、清楚，不得随意涂改；
4.建议按以上格式使用电脑打印。
研究性学习课题开题报告
3．
4．
）1课题研究活动记录（ 5．
6．
课题研究活动记录（2）
7．
课题结题报告
8．
课题研究小组自我总结
9．
0 1．
做了课题组在课题研究过程中的参与情况，注：有什么体会和以及受到了什么启发，哪些工作，感受做简单总结。
白银市第八中学研究性学习活动评价表
1
1．
：成绩分为四个等级：注1 ；起到了骨干作用）A等（出色完成分担的任务，B等
（比较圆满地完成了分担的任务）；；等（能够参加并完成自己分工的任务）C 2
1．
D等（参加活动不积极或没有完成课题组交给的任务，将不给研究性学习合格学分）。
注2：每个课题组中，获A等的同学原则上不超过二名。
注3: 每个课题获3个学分。
3
1．。
研究性学习要用的各种表格
人力
物力
财力
时间
课题研究的预期
成果
指导教师的建议与评价
表三：实验研究计划表
实验名称
所在班级
组长
组员
实验指导老师
实验达到的预期效果
实验中可能遇到的困难及解决方法
实验所需仪器或设备
实验步骤
表四：实验记录表
课题名称
参与组员
指导教师
实验日期
实验地点
实验内容
实验过程：
自我评价及改进建议：
指导教师评价：
指导教师签名：
表一：诚信承诺书
课题名称
组长姓名
班级
小组成员
我郑重承诺：
1、在此之前所做的工作，都是我亲自参与完成的，没有抄袭他人的成果。
2、若研究中参考了他人的文献，我将注明文献的作者、出处及出版时间。
3、在此后的研究工作中，我将认真完成整个研究，实事求是，绝不弄虚作假。
承诺人：
年 月 日
表二：课题（项目）生成记录表
优：积极参加活动，很好完成了分担的任务，起到了骨干的作用。
良：积极参加活动并完成自己分工的任务。
及格：能够参加并基本完成自己分工的任务。
不及格：参加活动不积极，没有完成课题组交给的任务。
课题组长：（签名）
指导教师：（签名）
研究性学习办公室意见：（盖章）
表七：访谈表
课题名称
访问者姓名
被访者姓名
访问日期
被访者职务
工作单位
采访地点
采访方式
采访主题：
访问记录（电话、面对面、视频、邮件等）
结论
访问时间： 专家签名：
表八：研究性学习成绩评价和学分认定表
课题名称
课题评价表
“研究性学习”开题报告评价表
课题题目：
指导老师组长
课题组成员
评价项目评价要求
评价分数
(以下每项满分10分)
立题的科学性符合科学原理，遵循事物发展规律，研究方法科学，应用知识综合程度较高。
立题的可行性课题要求与自身知识，能力状况及兴趣要求大致相当，力所能及。
意义课题面向实际，注重实用性，有利于培养良好的研究意识，实践性较强。
报告撰写语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解。
任务分工明确、具体、合理。
计划内容完整、系统、周密。
计划进度科学合理、能逐步展开。
报告陈述讲话清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄。
回答问题能抓住关健问题，讲解清楚，有条理，逻辑性较强，小组能有效配合。
时间运用恰当，不超时。
合计成绩
综合评价
评价组成员签名：
年月日。
研究性学习评价量表
评价等级
学习知识技能
参与程度
合作情况
创新情况
学习态度
自主探究
A
了解地理与生活的关系，有很强的分析问题、解决问题的能力，能较好的运用已有知识正确认识实际生活问题。
积极举手发言，积极参与讨论与交流。
小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。
少有举手发言，较少参与讨论与交流。
参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。
学习中能开始培养创新意识。
能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。 Nhomakorabea能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴
有创新意识，成果有前瞻性、独特性、价值性。
能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。
有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。
B
了解地理与生活的关系，有较强的分析问题、解决问题的能力，能运用已有知识正确认识实际生活问题。
至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。
小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真地倾听他人的观点，显示出了一定的讨论和选择能力。
有创新意识，成果有独特性。
能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。
能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。
C
有一定的分析问题、解决问题的能力，基本能运用已有知识解决实际生活问题。
研究性学习综合评价表
问题解决能力
1.能够主动查阅资料、分析问题；
2.遇到问题敢于挑战，而不是直接放弃；
3.善于发现问题并找到解决的办法。
知识技能掌握
1.在研究性学习过程中对以往的知识有了更深的理解和认识；
2.能够将学到的知识技能运用于实际问题；
3.能够设计出一份较为完整的研究方案。
创新能力
1.活动过程中能够从多个方面进行研究；
2.能够表达自己独特的见解，形成自己的观点；
3.具有一定的创新思维，想法具有新颖性；
研究成果
1.研究成果能贯穿于整个活动过程；
2.研究成果能够解决实际问题；
已建成成果表现形式多样，得到大家的认可。
研究性学习综合评价表
姓名：班级：指导教师:
研究课题：
指标
评价要点
自我评价
组内评价
教师评价
优秀良好合格ຫໍສະໝຸດ 不合格优秀良好
合格
不合格
优秀
良好
合格
不合格
参与态度
1.能够积极参与活动；
2.接受组内认为并认真完成；
3.愿意表达自己的观点，参与讨论。
体验情况
1.参与研究性学习我感到很快乐；
2.活动过程中让我感到很充实；
研究性学习活动评价量表
间发言积极，能大胆阐述 备；活动期间能大 组活动；活动 但参与活动
自己的观点；能与其他成 胆 阐 述 自 己 的 观 期间能表达自 的态度尚未
员默契配合
点；能与他人共享 己的观点；尚 达到研究性
获得的信息资料； 能与其他成员 学习的要求
能 与 其 他 成 员 默 配合
契配合
未下 工夫
未下 工夫
3
数据处理评价表
未下 工夫
导出 事物 性质 的情 况
通过分 析导出 了事 物的 因有性质、发展趋势、特 征和内在联系
基 本 上 能 导 出 事 仅发现事物的
物的性质
个别特征
就事论事， 仅描述了事 物的表层现 象
未下 工夫
绘制 图表 的规 范情 况
绘制的图表完整、规范， 符合制 作图表 的各 项要 求
绘制了图表，但遗 漏了某些标记；图 表中有正确的标 记，但遗漏了测量 的单位
课题研究的目的、意义阐 课题研究的目的、 课题研究的目 课题研究的
述准确；计划具体、可操 意 义 阐 述 基 本 准 的、意义有阐 目的阐述准
作；小组成员分工明确、 确；计划具体、可 述；研究方案 确；研究方
合理；阶段计划详细、可 操作；分工明确、 合理，可操作； 案、计划、
行；研究所需经费、设备、 合理；阶段计划详 分工较明确； 分工等方面
提出 问题 能力
有条理地搜寻可 能的导师 资源；能有条理 地做好所 有准备工作；在 联系导师 过程中，表述准 确，有礼 貌；有条理地记 录导师的 相关信息
能根据自己的兴 趣能力， 明确课题方向； 能从一个 主题出发，提出 若干个可 以研究的问题； 明确问题 的类别和相关学 科知识的 联系
能有条理 地做好 准备工作；在联系 导师过程 中表述 准确，有礼貌；有 条理地记 录导师 的相关信息
研究性学习表格
㈠研究性学习课题研究计划书
课题名称填报日期
班级课题组长
预期成果形式
（论文、调研报
告、设计方案、
制作模型、实验
报告）
指导教师
成果表达方式
（文字、图片、
实物、网页、音
像资料）
课
题
组
成
员
及
其
分
工
姓名性另y 分工内容课题提出的背景
已有学科知识与课题研究的相关性分析
课题研究活动所需条件的计划（需要的专家支持即计划访问的专家，需要的物质条件即图书资料、实验设备、交通工具、信息技术）
课题研究的目的与意义
研究的主要内容
课题研究活动计划（阶段时间划分、阶段研究内容）
㈡研究性学习课题研究开题论证评估表
㈢研究性学习终期小组自评表
课题
名称
组员
组长
班级指导教师
㈠课题组成员的参与度以及协作工作的能力评
语：
等第：优、良、中、差㈡课题研究材料的整理、积累以及运用信息技术进行研究的能力评
语：
等第：优、良、中、差㈢研究成果、研究报告、论文的价值以及研究成果的展示形式和交流能力评
语：
等第：优、良、中、差评语:
等第：优、良、中、差
㈣研究性学习课题研究终期评估表
㈤研究性学习学生学习考核评定表㈣研究性学习课题研究终期评估表。
“研究性学习”常用表格
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”常用表格
1、“研究性学习”课题开题报告表
2、“研究性学习”活动情况记录表
3、“研究性学习”访谈（考察、调查）记录表
4、“研究性学习”实验记录表
5、“研究性学习”课题结题报告表
6、“研究性学习”学习评价量规表
表1-1：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”课题开题报告表
表1-2：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”活动情况记录表
活动日期：____年___月__日___时至___时，地点：____ _____，第____次活动
记录人签名：________， ___年___月___日
表1-3：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”访谈（考察、调查）记录表
日期：____年___月__日___时至___时地点：_________第____次
记录人签名：___________，___年_ _月__日
表1-4：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”实验记录表
记录人签名：__________，___年__月_ 日表1-5：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”课题结题报告表
附：研究资料（访谈记录、照片、影像、实验记录、调查记录等）
表1-6：
成都七中嘉祥外国语学校
“研究性学习”学习评价量规表
备注:总平均分＝学生自评×0．2＋小组长评×0．3＋教师评×0.5。
研究性学习综合评价表
高中生综合素质评价.研究性学习评价表
1.研究性学习评价表
课题（春联）
指导老师（袁凤玲）
小组成员（柏浩莹包维韬蔡志杰常晓宇陈洁）本人主要承担的研究任务和收获体会（春联的来历和意义）小组评价（良）
指导老师评价（良）
高中生综合素质评价.研究性学习评价表
1.研究性学习评价表
课题（猜灯谜）
指导老师（袁凤玲）
小组成员（陈梦闻陈润民窦臻高兴刚关长洲）本人主要承担的研究任务和收获体会（如何猜灯谜）
小组评价（良）
指导老师评价（良）
高中生综合素质评价.研究性学习评价表
1.研究性学习评价表
课题（网络的利与弊）
指导老师（袁凤玲）
小组成员（华先锋李杰林岚罗泽光钱娇）
本人主要承担的研究任务和收获体会（正确对待网络）
小组评价（良）
指导老师评价（良）。
研究性学习成果评价量表
《如何提高听力和阅读》研究性学习成果评
评价等级及分值
A(5)
B(4)
C(3)
资料搜 集
非常熟练地利用图书 馆和互联网，搜集大 量资料，并提供了其 他有用的网页。收集 并归类整理了所有搜 集到的与主题有关的 信息。
较好地地利用互联网 搜索引擎或书籍，搜 集一些基本资料，大 都和主题相关，资料 比较丰富完整；并进 行了整理。
报告论述基本清楚， 内容简单，语言平 淡，表组织不严密。
小计
注：在七年级课本提供的平台之上，形成系列活动研究，使教学更加集中有序，从各个方面提高学生的 阅读和听力习惯，让学生走进课外阅读。拓展学生在英语学科上的知识面，重方法指导，激发兴趣。时 间和空间。
究性学习成果评价量表
得分
D(1)
自评 互评 教师评
搜索渠道单一，搜集 资料有限，和主题没 有关系，不能归类整 理。
能参与小组工作，但 固执己见，不能听取 他采纳别人的意见和 建议。
无法用英语语言进行 交流，不会运用语法 词汇。
实践活动中很被动， 不愿动脑、动手和动 口，遇到困难束手无 策。
报告陈述不清，内容 空乏，语言不通顺， 表达不清楚，组织不 严密，几乎难以理解 。
实践中有应变能力， 能提出问题，分析问 题，有解决问题的方 法和思路，能克服困 难，勤于动脑的帮助 和指导，才能动手解 决问题。
成果展 示
报告论述清楚，有条 理，证据充分，组织 严密，内容丰富完 整，形式规范，语言 流畅，有说服力和感 染力。
报告论述清楚，表达 准确，内容充实，语 言通顺，形式规范， 有说服力。
只是用互联网找了老 师提供的网站，只有 一部分和主题有关， 不能归类整理。
团队合 作
6、学分认定评价表格式
立题
问题意识
10
10
10
10
思路方法
5
5
5
5
可行合理
5
5
5
5
过程
课时数
5
5
5
5
信息ห้องสมุดไป่ตู้取
5
5
5
5
思维创新
10
10
10
10
操作技能
10
10
10
10
探究习惯
10
10
10
10
实践能力
10
10
10
10
协助精神
10
10
10
10
结题
凝练观点
10
10
10
10
论证能力
10
10
10
10
表达交流
10
10
10
10
研究性学习材料之六
福州一中学生研究性学习学分认定评价表
姓名：林强学籍号：G1101010626高一年级7班时间：2012.2.11
课题名称：北纬30度的未解之谜
课题负责人：林天丑
导师：李玉能
立题时间：2011年9月
所用课时数：12
申请学分值：5
结题时间：2012年2月
评估内容
权重
自评（Ａ）
互评（Ｂ）
合计
110
110
110
总分Ｐ＝（Ａ＋Ｂ）×30％＋Ｃ×40％
110
等级
A
学分认定意见
指导教师签名：
学科组长签名：
教导主任签名：
学分认定委员会主任
签名
(完整word版)研究性学习各种表格
表一：研究性课题开题报告与评价表表二：研究性学习活动记录与自我评价表(由课题组组长填写)表二:研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写)表二：研究性学习活动记录与自我评价表(由课题组组长填写）表二:研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）表二：研究性学习活动记录与自我评价表（由课题组组长填写）表二:研究性学习活动记录与自我评价表(由课题组组长填写)表三：课题报告(论文）自我评价表(由学生、课题组填写)表四：个人、课题小组评价表（由学生、课题组组长填写）表四:个人、课题小组评价表（由学生、课题组组长填写)表四:个人、课题小组评价表(由学生、课题组组长填写)表四：个人、课题小组评价表（由学生、课题组组长填写）表五：指导教师评价表（由指导教师填写）表六：莆田八中研究性学习学生学分认定表指导教师学分认定教务处签名陈碧清小组意见意见2014年6 月 12 日年月日年月日表七：研究性学习成果展示汇报会记录表何病都有药可治的话，那么防治肌肉萎缩的药物只有一种，那就是运动。
耐久跑运动，的确是保持健康的重要手段. 由此观之，耐久跑这项运动可以让我们锻炼身体也可以保持我们身体健康,我们学生应该积极进行耐久跑这项运动，同时也应适当地去宣传，让更多人受益。
光知道好处还没用，要想让这项运动收益于我们还需要方法：1、在我们跑步时采用3步一呼吸，2步一呼吸,1步一呼吸。
2、一开始要用鼻子呼吸，到后面觉得缺氧了在用口，后期口鼻一起用。
可使身体觉的突然有了氧气，进而短时间减少疲劳感.3、跑的时候不要怕会没力，因为往往都可以跑下来，后悔了可不好.4、重点是跑步时千万不要喝水,以及让朋友泼水。
喝水影响呼吸，泼水会影响皮肤,使毛孔收缩防碍出汗，以及其他对身体不好的反应。
5、跑步的动作:要注意的就是跑步时一定要放松、协调。
6、认真做好运动前的准备活动。
田径运动很容易造成肌肉、关节和韧带损伤，尤其下肢受伤的机会更多。
防止的唯一办法是赛前的准备活动。
研究性学习课题研究综合评价表
启秀中学教导处制研究性学习课题研究综合评价表2012年02月日第一类，植物性转基因食品。
植物性转基因食品很多。
例如，面包生产需要高蛋白质含量的小麦，而目前的小麦品种含蛋白质较低，将高效表达的蛋白基因转入小麦，将会使做成的面包具有更好的焙烤性能。
番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，但它不耐贮藏。
为了解决番茄这类果实的贮藏问题，研究者发现，控制植物衰老激素乙烯合成的酶基因，是导致植物衰老的重要基因，如果能够利用基因工程的方法抑制这个基因的表达，那么衰老激素乙烯的生物合成就会得到控制，番茄也就不会容易变软和腐烂了。
美国、中国等国家的多位科学家经过努力，已培育出了这样的番茄新品种。
这种番茄抗衰老，抗软化，耐贮藏，能长途运输，可减少加工生产及运输中的浪费。
第二类，动物性转基因食品。
动物性转基因食品也有很多种类。
比如，牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。
在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚被请上了餐桌。
第三类，转基因微生物食品。
微生物是转基因最常用的转化材料，所以，转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛。
例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛的胃中才能取出，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量产生，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。
第四类，转基因特殊食品。
科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。
科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。
用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。
而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。
于是，越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们在品尝鲜果美味的同时，达到防病的目的。
转基因食品的优缺点:优点:第一，解决粮食短缺问题;第二，减少农药使用，避免环境污染;第三，节约生产成本，降低食物售价;第四，增加食物营养，提高附加价值;第五, 增加食物种类，提高食物品质;第六, 促进生产效率，带动相关产业。
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乌鲁木齐市第X中学研究性学习评价表（个人用） 20____—20____学年 班级：高 届 班 小组编号：
课
姓
题
名 组 长 指导老师 课题组 其他成员
自我评价（体会、收获、 成果、改进意见） 评价项目 题目 研究 内容 研究 方法 研究 过程 资料 处理 题目适当，能反映研究的内容 1、内容叙述具有条理性； 2、内容说明图文并茂； 3、有亲身体验的第一手资料 1、所用方法能达到研究目的； 2、能清楚说明自己研究步骤 1、有计划步骤，安排合理。 2、分工明确，密切合作。 1、能将材料作归类处理； 2、能有序地呈现资料 1、能适当利用资料； 2、能呈现研究成果； 3、能说明在研究中的收获； 4、能注明参考资料的来源； 5、书面整洁有创意 总 成果 认定 评 参照自评和互评以及指导教师评价，该成果综合评定等级为 （A：优秀 B：良好 C：合格 D：不合格） 综合实践活动课程专家签名： 年 月 日 经过学校综合实践活动课程专家小组的评价，认定 同学获得研究性学习项目 个学分。 综合实践活动领导小组： 年 月 日 A B 自评 C D A B 互评 C D A 教师评价 B C D
课 题 成 果 评 价
研究 成果
学分 认定
乌鲁木齐市第X中学研究性学习课题登记表（班级用） 20____—20____学年 班级：高 届 班 人数： 班主任：
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课题名称 组 长 课题组成员 人数 指导老师
乌鲁木齐市第X中学研究性学习课题课题开题报告（小组用） 20____—20____学年 班级：高 届 班 小组编号：
乌鲁木齐市第X中学研究性学习课题活动登记表（小组用） 20____—20____学年 班级：高 届 班 小组编号：
课题名称 活动时间 活动用时 活动人员 目的 地点 组长 指导老师 活动形式 班主任
内 容
存在或发 现问题 下期活动 计划
乌鲁木齐市第X中学研究性学习课题中期报告（小组用） 20____—20____学年 班级：高 届 班 小组编号：
课题名称 活动时间 地点 指导老师 活动形式
活动用时
活动人员 目的
组长
班主任
内 容
存在或发现 问题
下期活动计 划
乌鲁木齐市第X中学研究性学习课题成果总结表（小组用） 20____—20____学年 班级：高 届 班 小组编号：
课题名称 指导老师
课题起止时间
组长
年
人数
月
日——
年
月
日
班主任
课题组成员
课 题 研 究 阶 段 成 果
开题时间 年 月 日 年 选题 缘由 研究 内容 目的 意义 研究 方法 所 需 资 源 预期成 果和表 达方式 共 人 课题组 成 员
预计结题时间
指导老师
姓 名
主要负责事项
人 员 分 工
活动时间
活动内容
活动方式
计 划 进 度 安 排
指导 教师 意见
指导老师签名________________
课题名称 组长 活动用时 课 题 研 究 中 期 报 告 及 阶 段 成 果 存在问题 指导教师 意见 指导教师签名：_________________ 成员 组长 班主任 指导老师
(可附页)
乌鲁木齐市第X中学研究性学习课题活动登记表（小组用） 20____—20____学年 班级：高 届 班 小组编号：