三年级上册语文《拉萨的天空》教案
三年级教案《拉萨的天空》
三年级教案《拉萨的天空》
一、教学目标：
1. 知识与技能：
能够正确地朗读和背诵诗歌《拉萨的天空》。
理解诗歌中的关键词语和句子，如“湛蓝”、“透亮”、“低垂”、“明洁如镜”等。学会用诗歌中的词语描述自然景色。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
增强学生对我国西藏地区的了解和认同感。
二、教学重点：
1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的关键词语和句子。
3. 学会用诗歌中的词语描述自然景色。
三、教学难点：
1. 诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。
2. 培养学生通过诗歌描绘画面，提高想象力。
四、教学准备：
1. 教师准备诗歌《拉萨的天空》的课件或黑板报。
2. 准备相关背景资料，如西藏地区的图片、视频等。
3. 准备朗读、讨论、展示等活动所需材料。
五、教学过程：
1. 导入新课：
教师展示西藏地区的图片或视频，引导学生关注自然景色。
提问：“你们听说过我国西藏地区吗？那里的天空有什么特点？”
2. 朗读诗歌：
教师带领学生朗读诗歌《拉萨的天空》。
学生跟读，注意语音、语调的准确性。
3. 理解诗歌：
教师引导学生理解诗歌中的关键词语和句子。
学生分享自己的理解，教师进行点评和讲解。
4. 描绘画面：
教师引导学生发挥想象力，用诗歌中的词语描述自然景色。
学生展示自己的描绘，教师进行评价。
5. 朗读背诵：
教师组织学生进行朗读和背诵练习。
学生相互评价，教师进行总结。
6. 课堂小结：
三年级上册语文教案-11拉萨的天空∣苏教版
《拉萨的天空》教学设计
教材分析:
《拉萨的天空》这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。
课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”和“掬一捧蓝天可以洗脸”等词句，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。教学方法
教学目标：
【知识与能力目标】
认识7个生字，会写6个字。初步了解它们在本课中的意思。
【过程与方法目标】
通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美。
【情感态度价值观目标】
体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。
教学重难点：
【教学重点】
通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美。
【教学难点】
体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、出示图片，同学们一篇好文章就是一幅美丽的风景。今天我们走进西藏，一起领略拉萨的天空之美，好吗？板书课题《拉萨的天空》。
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》教案
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》
教案
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》教案
华罗庚实验学校尹文琴
一、文本分析：
本文描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对
拉萨的喜爱之情。这是一篇散文，文笔优美，课文的语
文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的
描写细致而且形象。
二、教学目标：
1. 学习本课生字，能正确书写，理解由生字组成的
词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3. 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的
赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想
感情。
教学流程
第二课时
一、精读课文，体会美
拉萨的天空真蓝啊！真美啊！让我们一起来看看作者是把拉萨的天空写得那么蓝，那么美的呢？
流程一：
1．请同学们自由读第一自然段，边读边想象，你眼前的拉萨的天空是一幅怎样的画面。
2．
拉萨的天空湛蓝透亮。湛蓝究竟是什么样颜色呢？
（出示蓝宝石图）同学们，你们瞧，这就是蓝宝石，蓝得多深、蓝得多浓、多纯啊！这就是湛蓝。这宝石，已经蓝得这么清澈了，如果再用清水洗过，那会是什么
样子的呢？这就是透亮。真是太美了，我们来有滋有味地将第一自然段读一读。
拉萨的天空为什么蓝得这么深，这么亮呢？书上怎么说？（生读第一句）
第一课时我们已经了解到拉萨地形特别高，阳光非常灿烂。这与天蓝、天亮究竟有什么关系呢？
（出示补充资料。）谁愿意为大家读一读。
原来就是因为拉萨独特的地理位置，天空才这样与众不同。
流程二：
1．自由读一读第二自然段，想一想拉萨的天空给你留下了怎样的印象呢？你是从哪些词句里得到这个印象的？
三年级《拉萨的天空》教案
三年级《拉萨的天空》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，了解拉萨的自然环境和风土人情。（2）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对拉萨地区的兴趣和好奇心，增进对祖国多元文化的认识。（2）培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
二、教学重点
1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点
1. 理解课文中对拉萨天空的描绘，体会作者的情感。
2. 学会欣赏大自然的美，培养审美情趣。
四、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示拉萨的图片或视频，引导学生关注拉萨的自然环境和特色。（2）邀请学生分享他们对拉萨的了解和印象。
2. 朗读课文
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容
（1）学生讲述课文的大意，教师引导学生深入理解课文内容。
（2）教师提问，学生回答，共同探讨课文中的细节和寓意。
5. 欣赏拉萨天空的美
（1）学生展示自己对拉萨天空的绘画或摄影作品。
（2）教师引导学生欣赏课文中的拉萨天空描写，体会作者的情感。
6. 总结与拓展
（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
苏教版三年级语文上册《文 7 拉萨的天空》示范课教案_18
拉萨的天空（第二课时）
教材简析：
《拉萨的天空》是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝,透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情.课文语言优美,用词准确,生动,比喻贴切,对拉萨的天空描写细致而且形象.是培养学生语文能力,审美情趣的好文章.
设计理念：
教学的本质是对话。拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，我利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，同时播放《香格拉并不遥远》这首拉萨歌曲，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。
教学目标：
１．通过多种形式的朗读,达到正确、流利、有感情地朗读课文,借助多媒体课件的图片能够背诵课文。
２．通过交流,图片展示理解由生字组成的词语,如”湛蓝,让人神往,掬”等。
３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入，整体感知。
1.今天我们继续学习第7课——《拉萨的天空》。读题。
(意图：“题目是文章的眼睛”。教学伊始，引导学生与课题进行对话，让学生透过“眼睛”窥见内容，激发学生的阅读期待)
二、紧扣“蓝得让人神往”，品读文本的语言，感悟拉萨天空的美
1.请同学们轻轻地打开书，读一读课文，告诉我那里的天空有什么特别之处？
2.（蓝粉笔板书：蓝）是啊，拉萨的天空让人最特别的就是它的“蓝”了。作者说：（出示句子，指名读）（板书：让人神往）
小学三年级语文教学拉萨的天空
小学三年级语文教学拉萨的天空
小学三年级语文教学拉萨的天空
《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。表达了一种向往和喜爱的情愫。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的美和蓝。
一、图片展示，激发兴趣
对于置身城市中的孩子而言，天空显得不无特别之处。学生刚接触这篇美文，虽然读来满口余香，但感情方面还是显得陌生和遥远。通观全文，一个“蓝”字贯穿始终，湛蓝、蓝宝石、蓝天、蓝得令人神往、蓝晶晶，作者浓墨重彩去描绘眼中溢满的“蓝”，让人无限神游于拉萨的天空上。此时，水到渠成地通过多媒体，展现拉萨天空蓝的图片，使得抽象的课文内容形象化了，静态的课文内容动态化了，平面的课文内容立体化了，美仑美奂的画面一下子拉近了学生和文本之间的距离。叫人不由得对拉萨产生喜爱情感，为课文的下一步学习奠定了情感基础。
二、抓住比喻句，品读“蓝”
课文中出现了2个比喻句，第一个出现在文章的第一自然段，将湛蓝、透亮的天空比作了用清水洗过的蓝宝石，在教学中，我适时引导学生抓住比喻这种修辞手法的特点，即比喻的事物和被比的事物是有相似的地方的，让学生通过画面和美美地朗读想象两者的相似点，学生很自然地能够说出天空蓝得深、浓、纯，从而更好的理解了“湛蓝”这个词，而用清水洗过的蓝宝石又体现了这天蓝得没有杂质，纯净至极。在多次品读中，拉萨天空的主要特点“蓝”不言而喻。最后通过美美地背诵，升华感悟，与作者产生共鸣。接下来，仍然抓住比喻句，简单过渡到最后一个自然段，将拉萨的天空比作圣地的窗帘，比喻贴切、生动。学生更充满了浓厚的兴趣，想去拉开窗帘走进拉萨
苏教版小学语文三年级上册第7课《拉萨的天空》说课稿
苏教版小学语文三年级上册第7课《拉萨的天空》说课稿尊敬的各位评委：
大家好！
今天，我要说课的题目是苏教版三年级上册第7课《拉萨的天空》。（板书）首先说教材
这篇文章作者是当代军旅作家王宗仁，他长期生活在海拔4000多米的青藏高原，对这里的风土人情具有丰富的体验。《拉萨的天空》这篇课文，就是作者根据自己生活体验，创作的一篇清新明丽、意境优美的散文。文章描写了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
这篇课文和前面出现的《北大荒的秋天》、《西湖》两篇课文组合搭配，共同构成了一个表现祖国不同地域优美风光的专题。旨在引领学生在理解内容的基础上，受到热爱祖国大好河山的教育。
二、说学情
三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。特别是对于课文中优美的语言和表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。这是对学生学习能力水平的分析。
拉萨，是一方神秘的土地，是世界上海拔最高的城市，被誉为“雪域圣城”。尽管踏上这篇土地的孩子不多，但学生会通过各种方式对拉萨有所了解。比如，《青藏高原》、《天路》等歌曲，《松赞干布和文成公主》等故事。换个角度，小学生好奇心强，越是陌生的事物，探究的欲望越强烈。这是对学生的认知心理水平的分析。
三、说教学目标
根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。
1、识字学词。会认11个生字，会写10个生字。能正确读写“素有、连绵、犹如”等词语。
苏教版三年级下册《拉萨的天空》
《拉萨的天空》第二课时教学设计
【教材分析】
课文共5个自然段，语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮，展现了布达拉宫的雄伟与壮丽。表达了作者对拉萨的喜爱之情。
【设计理念】
本文作者用了很多形象的比喻，如：“这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石.”以此比喻为突破口，通过这一比喻，欣赏拉萨天空的资料图片，初步形象感知这圣地窗帘的美，继而走进文本，精读感悟，从文字中深切感受拉萨天空的美。
【教学目标】
1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”“神往”“映衬”等词语。
3朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
【教学重难点】
1.通过文本、图片，了解拉萨天空湛蓝、透亮的特点。
2.品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一．情境导入，激趣读文。
1.播放《青藏高原》歌曲，将学生的思绪带到遥远的拉萨。
2.你们想不想亲眼看看这片美丽的天空？现在老师就带你们走上青藏高原，走进拉萨，一起去看一看这片美丽的天空。
【多媒体出示一组有蓝天、雪山、湖泊、草地、布达拉宫等的照片，并配以《天路》的伴奏音乐，让学生具体直观地感受拉萨天空的湛蓝、美丽。】
3.指名说说看完照片后有什么感受。
二．精读课文。
(一)、学习第一自然段
（1）轻声读一读，仔细品味品味，画出你喜欢的句子。
第一小节有个比喻句，谁能把它找出来？（这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石）换成一个我们学过的词语——一碧如洗
苏教版教材三年级上册7拉萨的天空
苏教版教材三年级上学期 7拉萨的天空
一、教学方针：
1.学习生字、新词。积累词语。分析句子，理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感触感染作者对拉萨风光的喜爱，体会作者热爱做过的感情。
二、教学重、难点:
1.理解句子，体会作者热爱祖国山河的感情。
2.结合上下文理解词语。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感触感染拉萨天空的瑰丽。
3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学直接描写景物的方式。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学多媒体课件
2.按照学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）欣赏歌曲，导入新课
1. 课前欣赏歌曲《青藏高原》，简单介绍：青藏高原在祖国西部，还把4000多米，世界海拔最高高原，号称“世界屋脊”，在其西南部有一座有着1300多年悠长历史的瑰丽的城市---拉萨。(歌曲视频导入一是激发学生学习兴趣,二是了解拉萨特殊的地理环境早就拉萨特殊的天空。)
2．板书揭示课题。
（1）板书“拉萨”,指名认读,齐读。说说你对拉萨的了解。
（2）学生回答后，老师补充：它在我国的最西部，海拔最高3658米，离天空比来的地方。拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，大气透明度十分良好，阳光充足，分外灿烂而明亮，每天日照时间平均为8小时15分，因此被称为“日光城”。今天，非常愉快能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感触感染拉萨的天空。(重点补充拉萨空气稀薄透明度好,日照时间长这一知识，为后文学生理解“日光城”，理解为什么会湛蓝透亮做知识上的铺垫。)
小学三年级拉萨的天空教案
小学三年级拉萨的天空教案
这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。一起看看小学三年级拉萨的天空教案!欢迎查阅!
小学三年级拉萨的天空教案1
设计理念]
教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。
[学习目标]
知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感
情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
[教学准备]
多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料。
[课时安排]共两课时
[教学过程]
一、情境导入，激发学习兴趣。
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。
2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。(课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置)拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。今天，就让我们跟随作者一道走进西
部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。
(浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。)
小学语文苏教版 三年级上册7《拉萨的天空》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版三年级上册7《拉萨的天空》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教材分析
这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语文优美,用词准确、生动,比喻贴切,对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此,上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语,让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。
2设计理念
教学的本质是对话。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念,本教学设计立足于“阅读文本”,引领学生反复触摸文本语言,并且体现本校的绿色课堂理念,实现教学的和谐互动,使阅读教学过程变成一种动态
性的、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。
3教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。
4重点难点
通过朗读,特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容,感受拉萨天空的美。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入，揭示课题。
一、情境导入,揭示课题
1、欣赏图片。放《青藏高原》音乐,引出拉萨在哪呢?相机指名课前搜集的介绍西藏、拉萨的资料。
2、板书课题:7、拉萨的天空
3、猜一猜老师为什么这样写板书?(“天空”字蓝色粉笔写,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝;“拉萨”两个字写得比较大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比较小,提醒学生要读轻声。)
三年级语文课文拉萨的天空
三年级语文课文拉萨的天空
摘要：
一、课文概述
1.课文标题：拉萨的天空
2.作者：佚名
3.类型：描写自然风光的散文
4.背景：以拉萨的天空为描绘对象，展现了西藏自然风光的美丽和独特魅力
二、课文内容详述
1.课文开篇描述了作者对拉萨天空的总体印象，表达了对这片纯净天空的喜爱之情
2.接着，课文详细描绘了拉萨天空的蓝天、白云、阳光等特点
3.作者通过对比内地城市的天气现象，强调了拉萨天空的独特性
4.课文最后，作者表达了对拉萨天空的留恋之情，并期待再次相见
正文：
《拉萨的天空》是一篇描绘西藏自然风光的优美散文。作者佚名，以拉萨的天空为描绘对象，展现了西藏自然风光的美丽和独特魅力。
课文的开始，作者便表达了对拉萨天空的喜爱之情。在作者眼中，拉萨的天空是那么纯净、湛蓝，仿佛可以洗净世间的一切尘埃。在这片天空下，阳光也显得格外明媚，让人心情愉悦。
接着，课文详细描绘了拉萨天空的蓝天、白云、阳光等特点。作者描述了
拉萨天空的蓝天，蓝得纯净，蓝得深邃，让人仿佛置身于一个巨大的蓝色梦境。白云在蓝天的映衬下，显得更加洁白无瑕，仿佛是拉萨天空的点缀，让这片天空更加美丽。阳光则是拉萨天空的另一个特色，它从地平线升起，照耀着整座城市，给人们带来了温暖和光明。
作者通过对比内地城市的天气现象，强调了拉萨天空的独特性。在内地城市，天空往往被雾霾笼罩，阳光被厚厚的云层遮挡，而拉萨的天空却截然不同。这里的天空中，阳光普照，白云飘渺，让人感受到大自然的神奇和美妙。
课文最后，作者表达了对拉萨天空的留恋之情，并期待再次相见。在作者心中，拉萨的天空已经成为了一个美丽的回忆，每当想起那片天空，心中便充满了感慨和怀念。作者期待有一天能够再次回到拉萨，再次仰望那片美丽的天空，感受大自然的魅力。
三年级语文课文拉萨的天空
三年级语文课文拉萨的天空
摘要：
一、引言
1.拉萨——西藏自治区的首府
2.拉萨天空的特点
二、拉萨天空的纯净
1.天空湛蓝
2.没有污染
三、拉萨天空的广阔
1.地平线与天空相接
2.视野开阔
四、拉萨天空的变幻莫测
1.云彩多样
2.阳光与云层的互动
五、作者对家乡的热爱
1.自然美景带来的心灵震撼
2.对美好生活的向往
六、结论
1.强调拉萨天空的独特魅力
2.激发读者对大自然的敬畏和热爱
正文：
《拉萨的天空》是一篇描绘我国西藏自治区拉萨市美丽天空的三年级语文课文。文章通过描绘拉萨天空的纯净、湛蓝、广阔以及变幻莫测的云彩，展现了大自然的神奇魅力，同时也表达了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。
首先，文章介绍了拉萨——西藏自治区的首府。地处高原的拉萨，因其独特的地理位置和自然环境，拥有得天独厚的美丽天空。
接着，文章详细描绘了拉萨天空的纯净。天空湛蓝，没有污染，让人心旷神怡。阳光照耀在这片蓝天下，显得格外明媚。
此外，文章还描述了拉萨天空的广阔。地平线与天空相接，视野开阔，让人感受到大自然的壮丽。站在这里，仿佛能触摸到天际，感受到与宇宙的联系。
在变幻莫测的云彩方面，文章描述了拉萨天空中的云朵千姿百态，时而洁白如棉，时而乌黑如墨。阳光与云层的互动，更是为天空增添了无穷的魅力。
通过描绘拉萨天空的美景，作者表达了对家乡的热爱。这份热爱源于自然美景带来的心灵震撼，也源于对美好生活的向往。
总之，《拉萨的天空》这篇课文以其优美的文字，展现了拉萨天空的独特魅力。
三年级上册语文教案拉萨的天空
三年级上册语文教案《拉萨的天空》
教学目标：
1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解拉萨的天空的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对拉萨天空的喜爱和赞美，培养学生的热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：
1. 生字词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：
1. 生字词的认读和理解。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
教学准备：
1. 课文文本《拉萨的天空》
2. 生字词卡片
3. 教学录音机或音响设备
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室外的天空，询问学生对天空的认识和感受。
2. 引入课文《拉萨的天空》，激发学生对课文的好奇心。
二、生字词学习（10分钟）
1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
三、课文朗读与理解（10分钟）
1. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和重音的把握。
2. 教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
四、讨论与交流（5分钟）
1. 教师引导学生分组讨论，让学生分享对拉萨天空的感受和看法。
2. 每组选代表进行交流，分享小组讨论的结果。
五、小结与作业（5分钟）
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文《拉萨的天空》的内容，并谈谈自己对拉萨天空的感受。
教学反思：
本节课通过引导学生观察现实中的天空，激发学生对课文的好奇心。通过生字词的学习，帮助学生掌握课文中的关键词汇。通过课文朗读与理解，让学生感受作者对拉萨天空的喜爱和赞美。通过讨论与交流，培养学生的合作能力和表达能力。通过小结与作业，巩固学生对课文内容的理解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对拉萨的天空有了更深刻的认识和感受。
小学三年级语文《拉萨的天空》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《拉萨的天空》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《拉萨的天空》原文
拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用
清水洗过的蓝宝石一样。
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有
人说“掬一捧蓝天能够洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云
映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天
空显得更加明洁。
拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不
忍移开。
一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗
帘了。
【篇二】小学三年级语文《拉萨的天空》教案
教学要求：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培
养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重难点：
学习本课生字，能准确书写。体会作者通过对拉萨天空的赞美来
表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备：
挂图；生字卡片；相关拉萨的资料。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1、播放相关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者
一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望
那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空
二、初读课文。
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2、认读生字新词，了解词意。
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三年级上册语文《拉萨的天空》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，
培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
重点难点：
1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明洁”的意思。
2、重点句子/比较难懂的句子
(1)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
(2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
3、段：第二自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。
教学准备：
课件，音乐，图片
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解大意;学习生字词。
2、了解拉萨的大致情况。
一、背景知识的了解，为学课文做铺垫
1、课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。
3、学生自我介绍课外积累的相关资料。
二、揭题明题，整体感知全文
1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。
2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。
出示
湛蓝纯净视线忍心蓝晶晶绝妙雄伟
依山而建圣地窗帘映衬透亮明洁对照
3、初读体会
我的十分钟
拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说
它为什么会给你留下这样的印象?
交流
(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石
一样。
(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久
久不忍移开。
板书：拉萨的天空是(湛蓝、透亮、高远……)
(5)是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。
三、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。
线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得舒展。
晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。
四、作业设计
第二课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
一、复习导入
同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!
二、品读体会
1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?
(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮
(2)品读比喻句。
出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
把“拉萨的天空”比作什么?你体会到什么?
(3)怎样读好这句话?
(4)小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往
的拉萨，走进那片圣地，去仰望、去享受那与众不同的蓝天。
2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
(1)小组交流，并读一读。
(2)教师巡视，相机指导。
(3)全班交流品味，学生读句，谈体会。
A那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用
清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)
B在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”，来理解。为
什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)
C有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河
畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
(重点理解“纯净”、“明洁”的意思)
D拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久
不忍移开。
(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)
3、学生交流对拉萨的天空的新感受。
板书：拉萨的天空是(美丽的、令人神往的、充满魅力……)
4、齐读第五自然段
准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。
理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么?板书设计：
拉萨的天空
湛蓝纯净
圣地的窗帘