晨诵课小童话教案

幼儿园童话故事朗读教案

幼儿园童话故事朗读教案教案主题：幼儿园童话故事朗读一、教学目标1. 通过童话故事的朗读，培养幼儿的语言表达能力和朗读习惯。

2. 培养幼儿的听力理解能力和阅读习惯。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和朗读习惯。

2. 教学难点：通过故事的朗读，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学准备1. 童话故事类图书和E-Book。

2. 朗读器材料。

3. 绘本图片及配套PPT。

4. 听力训练的音频文件。

5. 班级环境布置。

四、教学过程1. 营造氛围老师把教室布置成童话故事的主题，比如挂起童话故事的绘本图片，放置手偶等。

在孩子们入到教室时，播放轻音乐，让孩子们感受到温馨、浪漫，调节情绪。

2. 引导讲故事2.1. 介绍“国际童话日”：老师介绍国际童话日诞生的来由、时间以及寓意，并让幼儿了解到“国际童话日”的意义，唤起孩子们的朗读兴趣。

2.2. 播放故事视频：老师选择一段童话故事的视频，播放给孩子们，让孩子们看完后，简单谈谈自己的感受。

2.3. 带领孩子们讲述故事：老师根据幼儿的年龄特点和语言能力，选择简单易懂、情节简单的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，带领孩子们朗读并模仿故事中的角色，加深幼儿对故事的印象。

3. 朗读故事老师为每一个故事制作配套的PPT或绘本图片，同时准备一个朗读器材料，深入解读每一个故事中所传递的信息，朗读出故事精彩的片段，引导幼儿跟读和模仿。

4. 情景模拟老师设计一些情景，让幼儿们通过朗读故事，模仿故事中的角色，创造自己的故事，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力和朗读习惯。

5. 听力训练老师为幼儿们准备一些听力训练的音频文件，让幼儿们在听力听到的情况下，根据问题回答，提高幼儿的听力理解能力和阅读习惯。

6. 汇报分享：在课堂结束后，幼儿可以用自己的方式表演或讲述故事，激发幼儿对故事学习的兴趣，同时让孩子们的语言表达能力得到进一步提高。

幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案

幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案在幼儿园阶段，文学知识的启蒙至关重要。

而童话故事作为幼儿园文学启蒙的重要内容之一，朗读童话故事是提高幼儿文学修养和语言能力的有效途径。

本文将重点探讨幼儿园童话故事朗读教案的编写内容及方法，并就教案的制作要点与朗读技巧进行详细阐述。

一、教案编写内容1. 教学目标在编写幼儿园童话故事朗读教案时，首先需要明确教学目标。

教师可以针对不同芳龄段的幼儿制定不同的朗读目标，比如对于3-4岁的幼儿，可以以培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力为目标；对于4-5岁的幼儿，则可以以激发幼儿的想象力和情感表达能力为目标。

2. 教学内容在教案中要清晰地列出要朗读的童话故事名称和内容摘要，以及配套的教学材料，如图片、道具等。

教师要提前准备好故事相关的角色扮演服饰和道具，以便朗读时更生动活泼。

3. 教学重点针对不同的童话故事，教案中要明确教学重点，比如是讲述故事情节、塑造故事人物还是表达故事情感。

并设计相应的教学环节和活动，引导幼儿主动参与。

4. 教学方法教案中要详细设计朗读童话故事的教学方法，包括以什么方式开篇、如何进行情节展开、如何表达情感等。

教师需要根据幼儿的芳龄和能力，选择合适的教学方法，如唱歌、游戏、互动问答等。

二、教案制作要点1. 简洁明了教案要言简意赅，清晰明了，以便教师能够快速把握教学要点，做到言之有物。

2. 富有趣味性教案内容要设计得富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣，让朗读活动成为一次愉快的体验。

3. 考虑情感体验在教案中要考虑如何引导幼儿从朗读故事中获得情感体验，培养幼儿的情感表达能力。

三、朗读技巧1. 语音语调在朗读时，教师要注意语音语调的把握，尤其是在表达不同角色时要变换语调，给幼儿展现不同的角色形象。

2. 手势表情朗读时的手势和表情要生动活泼，与故事情节和角色形象相匹配，以增加朗读的趣味性和吸引力。

4. 互动参与教师可以通过提问、征集意见等方式，引导幼儿积极参与朗读活动，促进语言表达和思维能力的发展。

2024年幼儿园小童话教案6篇

（7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、师生共同表演《快乐舞》。
幼儿园小童话教案篇5
2、萌生爱护树木的愿望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
1、看图讨论。
（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
（2）你看到了什么？小鸟怎么了？
（3）小鸟为什么流泪呢？
2、欣赏故事。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

小童话幼儿园教案

小童话：幼儿园教案
教学目标
1.能正确识别故事中的人物、动物。

2.能理解故事情节，表达故事大意，丰富语言表达能力。

3.感受故事情感，培养情感素质。

教学重点
1.学生能够理解故事情节。

2.学生能够增强语言表达能力。

3.学生能够领会故事情感。

教学难点
1.学生情感素质的培养。

2.故事中的蕴含的道德寓意的引导。

教学过程
导入环节（5分钟）
1.引导学生回忆自己最喜欢的童话故事是哪一个。

2.让学生介绍自己喜欢的故事，简单讲述故事梗概。

正文环节（30分钟）
1.老师先讲述故事《三只小熊》。

2.让学生自由表述故事情节，对学生语言表达加以指导和帮助。

3.引导学生通过讲述故事情节和学习语言表达，感受故事情感。

4.引导学生总结故事中表达的道德寓意。

拓展环节（10分钟）
1.让学生自由发挥，讲述自己的小故事，可借鉴《三只小熊》的体裁、故事情节或道德寓意。

2.老师鼓励学生大胆发挥创意，督促学生注意提炼故事情节，以及表达故事的情感和道德寓意。

课后拓展
1.给每个学生布置个人作业：写一篇自己编的小故事，注意故事情节的连贯性，体现故事的情感和道德寓意。

2.每个周三进行同桌之间的交流，合理给出意见和建议，让学生不断完
善小故事。

总结
教案通过《三只小熊》的讲述，引导学生理解童话故事情节和表达故事情感，培养学生情感素质和语言表达能力。

同时可通过学生自编故事进行适度拓展，培养学生的创新能力。

幼儿园童话演讲家儿童文学作品朗诵教案

幼儿园童话演讲家儿童文学作品朗诵教案教案一：《小红帽》朗诵教案教学目标：1.通过朗诵《小红帽》，培养幼儿的语感和表达能力。

2.增加幼儿对儿童文学作品的了解和兴趣。

3.激发幼儿对阅读的热爱。

教学准备：《小红帽》故事书、卡片、图片、红色服装等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师穿着红色服装，手持红色花篮，进入幼儿园班级。

教师可以表演一段角色扮演，模拟小红帽送饼干的情节，与幼儿互动，引入《小红帽》这个故事。

Step 2：朗诵（10分钟）教师朗诵《小红帽》，可以用生动的语调、丰富的表情来讲述故事。

可以适当运用手势、动作、声音等方式，增加朗诵的趣味性。

Step 3：讨论（10分钟）教师提问幼儿一些问题，引导幼儿思考并表达自己的想法，如：1.你喜欢《小红帽》这个故事吗？为什么？2.小红帽为什么要去奶奶家？3.狼是怎么骗小红帽的？4.小红帽怎么样才能避免被狼骗？Step 4：角色扮演（10分钟）教师分发卡片，每个幼儿都可以扮演故事中的角色：小红帽、狼、奶奶等，教师与幼儿一同进行角色扮演，重现故事情节。

Step 5：朗诵表演（20分钟）教师组织幼儿分组，每个小组选择一个角色，进行朗诵表演。

幼儿可以根据自己的理解和创意，自由发挥，可以加上动作、表情、声音等，营造出生动的场景。

Step 6：展示交流（10分钟）每个小组表演结束后，其他组员可以提问或表扬，共同欣赏其他小组的表演。

Step 7：总结（5分钟）教师与幼儿一起总结本节课的学习内容，回顾故事情节和角色表演，提问幼儿对《小红帽》这个故事有什么新的认识或感受。

Step 8：作业布置（5分钟）教师布置作业：让幼儿回家后，与家人分享今天朗诵的故事《小红帽》，并邀请家人一起参与角色扮演。

教学延伸：1.可以根据幼儿的认知水平和兴趣，引导幼儿进一步思考故事中的道德意义：为什么不能随便相信陌生人？应该如何保护自己？2.可以通过制作手偶等方式，让幼儿参与到创作中，进一步培养幼儿的想象力和创造力。

幼儿园晨读课教案

幼儿园晨读课教案一、教学目标2. 提高幼儿的的语言表达能力，丰富词汇量。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、教学内容1. 选择适合幼儿年龄段的绘本或童话故事。

2. 通过朗读、讲述、讨论等方式，让幼儿参与到故事情节中。

3. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 通过故事情节，培养幼儿的良好品质和道德观念。

三、教学方法1. 采用情境教学法，创设有趣的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。

2. 采用启发式教学法，引导幼儿主动思考、提问和表达。

3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作意识和团队精神。

4. 采用正面激励评价法，鼓励幼儿积极参与阅读活动。

四、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。

3. 评价幼儿的团队合作能力和道德观念。

五、教学计划1. 第一个星期：学习绘本故事《小猪佩奇》的第一部分，了解故事情节和角色。

2. 第二个星期：学习绘本故事《小猪佩奇》的第二部分，通过讨论和表达，让幼儿深入理解故事情节。

3. 第三个星期：进行角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，提高幼儿的表达能力和创造力。

4. 第四个星期：学习新的绘本故事《熊出没》，通过观察图片和讨论，培养幼儿的观察力和想象力。

5. 第五个星期：进行小组讨论活动，让幼儿分享自己喜欢的绘本故事，培养幼儿的合作意识和团队精神。

六、教学环境与材料准备1. 教学环境：安静、舒适的阅读角落，配备适量的绘本和故事书籍。

2. 教学材料：绘本、故事书籍、图片卡、绘画材料、分组讨论卡片等。

七、教学步骤1. 开场活动（5分钟）：教师与幼儿互相问候，介绍当天阅读的主题和故事。

2. 阅读时间（10分钟）：教师朗读绘本或故事书籍，引导幼儿专注聆听。

3. 讨论时间（5分钟）：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 活动时间（10分钟）：根据故事内容，进行相关的活动，如绘画、角色扮演等。

幼儿园童话朗读教案

幼儿园童话朗读教案教学主题：幼儿园童话朗读教案教学内容：1. 童话故事的阅读方法2. 阅读童话故事的技巧及注意事项3. 童话故事的朗读方式教学目标：1. 能够正确理解童话故事的含义并运用所学方法阅读。

2. 掌握童话故事朗读的基本技巧和注意事项。

3. 培养幼儿们的朗读能力，提高他们的阅读兴趣。

教学准备：1. 童话故事书籍2. 幼儿童话故事朗读音频3. 幼儿自制的童话故事朗读音频（可选）教学过程：一、导入：在幼儿园中，童话故事是孩子们最喜欢听的故事之一，因此，今天我们的教学内容就是关于童话故事的朗读。

在开始朗读之前，我们先来练习一下正确的阅读方法。

二、讲解童话故事的阅读方法1.先浏览全文，了解这个故事的大致内容。

2.逐句阅读，理解每句话的意思。

3.关注故事中的关键词，感受情感跌宕、语义丰富的童话魅力。

4.注意故事中的语音语调、节奏等，使故事更加生动、形象。

5.最后，再对全文进行整体理解，领悟故事背后的含义。

三、讲解童话故事的阅读技巧和注意事项1.语音语调：语言抑扬顿挫、声调转换、节奏调节等，能够使童话故事更富生动感。

2.表情动作：可以通过微动作等让孩子们感受到故事的背景和情感变化。

3.音效附加：可以通过口吸气、呼气、声音轻重、音乐等，增加童话故事的趣味性和可感性。

4.呈现方式：可以通过幻灯片、图像等方式，使得故事更加形象、有趣。

四、童话故事的朗读方式1.善用声音的吸收与发挥：奶声婴气、抑扬顿挫等方式，增加童话故事的生动感和形象感。

2.耳熟能详的抑扬顿挫和表现方式：如喊叫呼吁、哭泣声、痛苦叹息等，能更好的引起孩子们的共鸣和情感体验。

3.注重语气调节：如高低声、语速、声调等，控制语气调节，使童话故事更为生动。

五、小结：童话故事让人们重返儿时，沉浸在美妙的、有着梦幻色彩的故事中。

因此，我们应该让孩子们从小就学会朗读童话故事，从中感受到故事中的世界和情感，锻炼朗读能力。

六、教学反思：通过这次教学活动，我们让孩子们了解了童话故事的阅读方法、技巧和注意事项，同时，也为他们培养了朗读能力和初次艺术鉴赏能力。

一年级晨诵课教案

一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。

2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。

二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。

2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。

3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。

三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。

2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。

3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。

四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。

2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。

3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。

4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。

5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。

6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。

2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。

3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。

4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。

六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。

2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。

3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。

七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。

2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。

3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。

小童话活动教案中班下学期

小童话活动教案中班下学期第一课，小猫找妈妈。

教学目标，通过这堂课的教学，让孩子们了解小猫与妈妈之间的亲情，培养孩子们的爱心和责任感。

教学内容，老师给孩子们讲述一则小猫迷路了，找不到妈妈的故事。

小猫在大街上哭泣，它怕黑，它饿了，它冷。

孩子们在老师的带领下，一起帮助小猫找到妈妈，让小猫重新回到妈妈的怀抱。

教学活动，老师可以准备一些小猫和妈妈的图片，让孩子们进行配对，找出小猫和妈妈。

然后让孩子们分组，一起编排小猫找妈妈的故事，通过角色扮演的形式，让孩子们亲身体验小猫找妈妈的过程。

第二课，小鸭子学游泳。

教学目标，通过这堂课的教学，让孩子们了解小鸭子学习游泳的过程，培养孩子们的勇敢和坚持不懈的精神。

教学内容，老师给孩子们讲述一则小鸭子学习游泳的故事。

小鸭子害怕水，但它又想和妈妈一样游泳。

最终，小鸭子在妈妈的鼓励和帮助下，学会了游泳。

教学活动，老师可以准备一些小鸭子和水的图片，让孩子们进行配对，找出小鸭子和水。

然后让孩子们分组，一起编排小鸭子学游泳的故事，通过角色扮演的形式，让孩子们亲身体验小鸭子学习游泳的过程。

第三课，小鱼儿跳龙门。

教学目标，通过这堂课的教学，让孩子们了解小鱼儿跳龙门的故事，培养孩子们的勇敢和进取精神。

教学内容，老师给孩子们讲述一则小鱼儿跳龙门的故事。

小鱼儿听说跳龙门可以变成龙，于是它决定去跳龙门。

最终，小鱼儿在跳龙门的过程中，遇到了很多困难，但它勇敢地克服了困难，最终成功跳过了龙门。

教学活动，老师可以准备一些小鱼儿和龙门的图片，让孩子们进行配对，找出小鱼儿和龙门。

然后让孩子们分组，一起编排小鱼儿跳龙门的故事，通过角色扮演的形式，让孩子们亲身体验小鱼儿跳龙门的过程。

第四课，小熊学爬树。

教学目标，通过这堂课的教学，让孩子们了解小熊学爬树的故事，培养孩子们的勇敢和自信心。

教学内容，老师给孩子们讲述一则小熊学爬树的故事。

小熊害怕爬树，但它又想摘到树上的果子。

最终，小熊在妈妈的鼓励和帮助下，学会了爬树。

小学生童话诵读教案模板

课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读童话故事，理解故事内容，感受童话中的美好情感。

2. 过程与方法：通过分组合作、角色扮演等方式，培养学生的朗读能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生对美好生活的向往和追求。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读童话故事。

2. 理解童话故事中的主题和情感。

教学难点：1. 深入理解童话故事中的象征意义和深层含义。

2. 在朗读中准确把握角色的情感变化。

教学准备：1. 教师准备童话故事文本、PPT课件、音频资料等。

2. 学生准备童话故事相关资料，如图片、卡片等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过讲述一个简短的童话故事，引起学生对童话的兴趣。

2. 提问：你们喜欢童话故事吗？为什么？二、新课导入1. 教师展示PPT课件，介绍童话的定义和特点。

2. 学生分享自己喜欢的童话故事。

三、朗读指导1. 教师示范朗读童话故事，注意语气、语速和情感。

2. 学生跟读，注意纠正发音和停顿。

四、分组朗读1. 学生分成小组，每组选择一个童话故事进行朗读。

2. 教师指导学生注意角色的情感变化和故事情节的连贯性。

五、角色扮演1. 每组选择一个角色，进行角色扮演。

2. 教师指导学生注意角色的语言、动作和表情。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗读技巧和情感表达的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些童话故事？2. 学生回答，复习童话故事内容。

二、深入理解1. 教师引导学生分析童话故事中的象征意义和深层含义。

2. 学生分享自己的理解。

三、拓展阅读1. 教师推荐其他童话故事，鼓励学生课后阅读。

2. 学生分享阅读心得。

四、朗读比赛1. 学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

2. 教师点评，鼓励学生不断进步。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调童话故事对学生的启示。

小童话
教学目标：
1、能熟练，有感情地朗读诗歌。

2、丰富孩子的想象力。

一、导入：
孩子们，露出你们灿烂的笑脸，用最美妙的声音迎接着美好的一天吧！
二、开启诗：
《微笑》
三、复习诗：
上次我们一起学习了可爱的小松鼠请大家一起来展示一下，全体起立，带动作诵。

，
《早安，小松鼠》
四、新授诗：
老师在有的时候会想，如果我是一只小蝴蝶多好，可以在花丛中自由的飞舞。

其实还有很多的动物、植物也都有幻想，今天老师就给你们带来了几位！
《小童话》
1、教师范读、领读，特别点出没有学过的字词，多读几遍。

2、生自由读。

3、学生齐读，教师引领，小组合作读。

4、指名读、学生领读。

5、男女生分读，小伙伴之间合作读。

6、出示问题：你还想成为什么？
五、总结
孩子们你们今天变现的真是太棒了，只要我们发挥想象，我们都能插上翅膀翱翔。

幼儿园经典童话朗读教案

幼儿园经典童话朗读教案教学主题：幼儿园经典童话朗读教学目标：1. 帮助幼儿对童话故事有一定的了解和积极的兴趣。

2. 提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在听、说、读、写的各方面全面发展。

3. 培养幼儿良好的朗读习惯，增强幼儿自信心，激发幼儿的阅读热情。

教学内容：幼儿园经典童话故事（如《三只小猪》、《小红帽》等）教学材料：童话故事书籍、幼儿CD、图片等。

教学步骤：第一步：导入新知，创设情境1.教师介绍本节课的主题：幼儿园经典童话朗读，并告诉幼儿今天的课程目标。

2.通过幼儿喜欢的方式，例如跳舞、活动等，引入童话故事情境。

第二步：故事阅读1.教师选取一篇经典童话故事进行阅读，注意要选取幼儿熟悉的故事，例如《三只小猪》等。

2.在阅读完整篇故事后，教师带领幼儿回顾故事内容，并引导幼儿展开讨论，了解幼儿对故事的理解和感受。

第三步：分组朗读1.教师将幼儿随机分成若干组，每组5到6人。

2.每组分配一段故事，让幼儿互相讨论，分工合作进行朗读。

3.进行朗读时，教师要注意帮助幼儿纠正发音和表达不清的地方。

第四步：整体朗读1.每组进行朗读后，全班一起进行整体朗读2.教师要指导幼儿正确的语调和语速，并帮助幼儿理解故事中的感情表达。

第五步：课后延伸1.教师布置课后作业，要求幼儿进行绘画、手工制作或口头表达等形式的故事再现。

2.提供童话故事书籍或CD等，让幼儿进行自主阅读或听读，鼓励幼儿积极参与。

教学效果：1.幼儿了解了经典童话故事的内容和情节，增强了幼儿的知识储备。

2.幼儿的语言表达能力得到了提高，增强了幼儿的口语表达能力。

3.幼儿良好的朗读习惯得到了养成，增强了幼儿的自信心和阅读热情。

注意事项：1.教师应该在故事讲解时注意使用清晰的语音和自然的语调，以便幼儿更好的理解和记忆。

2.在分配朗读任务时，尽量避免让害羞的幼儿朗读，以免造成压力。

3.教师在指导幼儿朗读过程中，要注意及时纠正幼儿的发音和表达不清的地方。

幼儿园小童话教学

幼儿园小童话教学教学内容：小童话教学教学目标：1. 帮助幼儿了解小童话的特点和意义；2. 培养幼儿对小童话的兴趣和理解能力；3. 通过小童话教学，激发幼儿的想象力和创造力。

课程安排：时间活动目的内容1. 10分钟热身活动引入小童话师生互动游戏2. 20分钟学习小童话特点和意义绘本故事时间3. 25分钟课堂练习通过童话赏析培养幼儿情感和语言表达能力分组阅读表演一则小童话4. 15分钟课后环节巩固小童话教学效果小游戏教学步骤：1. 热身活动（10分钟）为了让孩子们更好的融入小童话教学，我们在教学前，组织一场又有趣又互动的现场游戏，作为首要任务。

可以采取围成一个圈，然后大家都选中一个点或两个点，跟哪些点接触就得做出奇葩的动作，像是“跳舞、唱歌、模仿动物”等。

通过这种方法可以让孩子们进入愉快的状态。

2. 学习（20分钟）在“学习”这个环节，我们要引导孩子们认识小童话的特点和意义。

首先，老师可以让孩子从自己的生活经验和想象力出发，说说他们经常看、听到的小童话，然后让大家通过分析、观察各式各样的小童话，总结出小童话的本质特征。

例如，小童话大多都体现出一种道德规范，蕴含着深刻的人生哲理，让人们不时产生共鸣。

感性的效果更好。

还可以让孩子画出他们最喜欢的小童话角色，让每一个孩子口述他们所画角色的性格、特点和爱好，激发他们对小童话的兴趣。

3. 课堂练习（25分钟）通过小组互助的方式分享自己读过的小童话的内容，了解学习小童话的普遍目的和方法，并通过童话赏析培养幼儿的情感和语言表达能力。

让孩子们重新组成小组，在轮流阅读分配的小童话后，尝试在小组表演出其中一个角色，然后其他小组同学尝试猜猜是哪一个故事，成果如何不重要，重要的是不断提高孩子们的参与度、合作意识和创造力。

4. 课后环节（15分钟）在教学结束之际，我们要巩固小童话教学的效果，可以安排一些短小精干的小游戏，如抽象词语配对，画图说故事等。

让幼儿在愉快的游戏中获取小童话教学的收获，强化他们的记忆。

童声诵读小班教案大全

童声诵读小班教案大全童声诵读是幼儿教育中非常重要的一个环节，通过让幼儿诵读经典的儿童诗歌和故事，可以培养他们的语言表达能力、听觉感知能力以及提高他们的注意力和记忆力。

本文将为大家提供一些适用于小班幼儿的童声诵读教案，帮助幼儿教师更好地进行教学。

教案一：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1.培养幼儿对动物和自然的认识能力；2.提高幼儿的语言表达和听觉感知能力；3.培养幼儿的团队合作精神。

教学准备：1.《小蝌蚪找妈妈》的图书或图片；2.动物卡片。

教学过程：1.教师先向幼儿介绍不同的动物，并展示相应的动物卡片，让幼儿猜测这些动物可能是小蝌蚪的妈妈。

2.教师读一遍《小蝌蚪找妈妈》，然后再和幼儿一起诵读。

3.分成小组，每个小组选择一个动物，并编一个小故事，描述小蝌蚪和这个动物的亲子关系。

4.每个小组派代表上台表演他们编的小故事，其他幼儿观看并给予评价。

教案二：《拔萝卜》教学目标：1.培养幼儿的团队合作精神；2.提高幼儿的语言表达和记忆能力；3.增强幼儿的动手能力。

教学准备：1.《拔萝卜》的图书或图片；2.萝卜和拔萝卜的工具。

教学过程：1.教师先向幼儿介绍《拔萝卜》这个童谣，并展示相应的图片。

2.教师和幼儿一起诵读《拔萝卜》，让幼儿熟悉童谣的歌词和节奏。

3.幼儿分成小组，每个小组模拟拔萝卜的场景，其中一个幼儿扮演拔萝卜的人，其他幼儿扮演萝卜。

4.每个小组依次上台表演他们模拟的拔萝卜场景，其他幼儿观看并给予评价。

通过这些童声诵读小班教案，幼儿可以通过诵读儿童诗歌和故事，提高他们的语言表达和听觉感知能力，培养他们的团队合作精神，同时也可以增强他们的动手能力。

教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教案的内容和形式，让幼儿更好地参与到童声诵读的活动中来，享受到学习的乐趣。

幼儿园文学课童话朗读教案

幼儿园文学课童话朗读教案本教案主题：幼儿园文学课童话朗读教案教学目标：1. 教育孩子们发掘出童话中的宝贵品质，如友谊、爱、助人等。

2. 提高孩子们的听力、阅读理解和口语表达能力。

3. 培养孩子们的表演和朗读能力，增加自信心和社交能力。

教学准备：1. 童话书籍和相关的视频、图片。

2. 教室中的音响器材。

3. 绘本故事书。

4. 教学材料包含相关练习与作业。

教学过程：第一步：引入童话文学1.首先，让孩子们知道什么是童话文学，包含哪些元素，如令人惊奇的事件、魔法和超能力等。

2.看一些童话的插图和短片，让孩子们猜测童话里有哪些角色，并询问他们童话故事中喜欢的情节。

第二步：朗读童话故事1.学生们读童话故事的主题和名称，然后一起读童话故事，同时向大家展示图画或动画。

2.以小组形式或两名学生为一组，朗读故事并表演故事人物。

第三步：讨论故事情节1.让学生们分享自己对这个故事的感受与意见，包括课文的意义和想要传达的信息。

2.讨论故事主角们的行为，询问他们知道的人性善良的品质（如奉献、友善、勇敢、诚实）是如何在故事中表现出。

第四步：写童话故事书评1.让孩子们自己根据读过的故事，写下学生们对这个故事的感想与想法。

2. 故事书评的要求：能够详细描述故事情节、主题和人物形象，简明扼要地总结故事中包含的道德和其他重要概念。

第五步：评价学生作品1. 在评价学生的作品时，可以根据故事情节、学生总结和反思的能力、口才表现等掌握评价标准。

结语：通过朗读、讨论和写作，孩子们在学习童话文学的同时，也发展了口语表达能力和写作技巧。

我们相信，这些技能将在孩子们未来的学习生活中发挥重要的作用。

小童话幼儿园教案

小童话幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解小童话的概念和特点；2.学习小童话的故事情节；3.提高幼儿的语言表达能力和想象力；4.培养幼儿的合作能力和观察能力。

教学内容1.了解小童话的故事类型和特点；2.学习小童话故事，并进行相关练习；3.分组合作，编写小童话故事；4.根据小童话故事，开展游戏活动；5.进行自我评价及反思。

教学步骤1.导入：介绍小童话的概念和特点，引导幼儿感受并掌握小童话。

2.学习：提供经典小童话故事，让幼儿观看，并进行简单的讲述。

引导幼儿分析小童话的情节特点，例如：人物形象、情节起伏、语言表达等。

3.练习：通过绘本阅读、配音练习等，让幼儿学习并模仿小童话故事中的语言表达和情节描述。

4.合作：分组合作，让幼儿集思广益，一起编写小童话故事。

5.游戏：根据所编写的小童话故事，进行游戏活动，例如：角色扮演、讲故事比赛等。

6.自我评价及反思：引导幼儿对自己在学习、合作和游戏中所表现出来的表现，进行自我评价，并反思探讨如何改进。

教学重点1.让幼儿了解小童话的特点和概念；2.学习和掌握小童话故事的情节和语言表达；3.分组合作，编写小童话故事；4.进行游戏活动，提高幼儿的合作能力和观察能力。

教学难点1.让幼儿能够准确理解小童话的概念和特点；2.引导幼儿积极参与分组合作，互惠互利，共同完成小童话故事创作。

教学评估1.能否正确理解小童话的概念和特点；2.是否能够正确的讲述小童话故事情节和语言表达；3.是否能够积极参与小组合作，完成小童话故事的创作；4.是否积极参与游戏活动，并表现出良好的合作和观察能力；5.是否能够认真进行自我评价及反思，提高自我素质。

总结小童话作为幼儿园阅读教材的一种，既能够培养幼儿的语言表达能力和想象力，又能够提高幼儿的合作能力和观察能力。

在教学实践中，我们应该注重激发幼儿的学习热情，尽可能地给予幼儿自由探索的机会和空间，从而提高幼儿的学习效果和团队协作能力。

童话诵读教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读童话故事。

（2）学生能够理解童话故事的基本内容，了解童话故事的寓意。

（3）学生能够根据童话故事内容进行简单的表演。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读童话故事，培养学生良好的语感和语速。

（2）通过分析童话故事，提高学生的思维能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读、热爱生活的情感。

（2）培养学生具有同情心、关爱他人的品质。

（3）培养学生具有独立思考、勇于创新的精神。

二、教学内容以《小红帽》童话故事为例，进行诵读教学。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师讲述童话故事《小红帽》的简介，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：你们知道哪些童话故事？你们喜欢哪些童话故事？2. 朗读指导（1）教师范读童话故事《小红帽》，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿。

（2）学生跟读，教师巡回指导。

（3）学生分组朗读，教师评选最佳朗读小组。

3. 理解分析（1）教师提问：小红帽为什么会被狼欺骗？小红帽最后是怎么得救的？（2）学生分组讨论，教师总结答案。

（3）教师引导学生分析童话故事中的寓意，如：警惕陌生人、关爱家人等。

4. 角色扮演（1）教师将学生分成若干小组，每组扮演童话故事中的角色。

（2）学生根据童话故事内容进行表演，教师巡回指导。

（3）评选最佳表演小组，给予奖励。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的重要性。

（2）提问：你们还知道哪些童话故事？你们喜欢哪些童话故事？（3）布置作业：回家后，和家长一起阅读一篇童话故事，并分享自己的感受。

四、教学评价1. 评价方式：教师评价、学生自评、小组互评。

2. 评价内容：朗读能力、理解能力、表演能力、情感态度与价值观。

3. 评价标准：根据学生的表现，给予相应的评价和奖励。

五、教学反思1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。

走进童话(晨诵)

走进童话（晨诵教案）
二年级活动目标：
1、理解故事内容，感受文学语言的优美。

2、感受大自然的美，能简单说出描述四季的语句。

3、初步了解人与自然、动物与自然之间的关系，感受帮助别人给自己带来的快乐。

活动准备：
故事课件；录音机、音乐带等。

活动过程：
一、入情境，导入活动。

“小朋友，你们见过森林吗？森林里都有什么呢？”。

二、赏课件，教师有表情地讲故事。

1、根据故事内容，适时提问：
(1) 春天的树是什么样的？小熊会怎样做呢？
(2) 夏天的树是什么样的？小熊会怎样做呢？
(3) 秋天的树是什么样的？小熊会怎样做呢？
(4) 冬天的树是什么样的？小熊又会怎样做呢？
引导幼儿发散思维，能简单地说出不同季节的树的某一特征。

2、讨论回答：小熊为什么总也舍不得砍树？
三、观赏课件，在优美的音乐声中，教师完整讲述故事，让幼儿感受文学语言及大自然的美。

1、引导幼儿讨论：
（1）小熊没能造成新房，为什么还是高高兴兴的？
（2）小动物们为什么送鲜花给小熊？
2、教师小结：小熊没造成新房，但它留住了美好的景色，留下了小动物们的家，所以尽管它仍住在山洞，心里还是很高兴。

四、引发思考：小熊不砍树了，还要住在潮湿的山洞里，怎么办？。

幼儿园文学启蒙：经典童话故事诵读教案

一、引言在幼儿园阶段，文学启蒙教育扮演着至关重要的角色。

经典童话故事诵读是幼儿园文学启蒙的重要一环，通过诵读经典童话故事，可以培养幼儿的语感和阅读兴趣，激发他们的想象力和创造力。

设计一套科学有效的经典童话故事诵读教案，对于幼儿园的文学启蒙教育至关重要。

二、诵读教案设计1. 确定故事选材：经典童话故事具有丰富的想象力和情感，以及简洁明快的叙事方式，非常适合幼儿园阶段的诵读。

可以选取《灰姑娘》、《小红帽》、《三只小猪》等经典童话故事作为诵读教案的素材。

2. 制定诵读流程：诵读教案的流程可以分为引入、诵读、讨论和延伸四个环节。

在引入部分，可以通过图片或故事背景音乐引起幼儿的兴趣；在诵读环节，老师可以生动有趣地讲述故事，让幼儿参与到故事中来；在讨论环节，可以引导幼儿共享自己对故事的理解和感受；在延伸环节，可以设计一些与故事相关的游戏或手工活动，加深幼儿对故事的印象和理解。

3. 培养语感和阅读技巧：在诵读教案中，可以通过提问、互动和角色扮演等方式，培养幼儿的语感和阅读技巧。

可以引导幼儿体会故事中人物的心情变化，从而提高他们的情感理解能力；还可以通过角色扮演，让幼儿深入体验故事情节，激发他们的想象力和创造力。

4. 配备诵读教具：为了让诵读教案更生动有趣，可以准备一些教具辅助诵读，比如故事人物玩偶、场景布景等。

这些教具可以帮助幼儿更加直观地理解和感受故事，增强他们的参与和体验。

三、教师角色和方法1. 角色定位：在诵读教案中，教师扮演着引领者和指导者的角色，要给予幼儿足够的自主空间和情感温暖，让他们在诵读中感受到快乐和愉悦。

2. 方法指导：教师在诵读教案中，可以采用多种方法来引导幼儿诵读，比如利用声音、表情和动作让故事生动起来；还可以通过问题引导，激发幼儿的思考和表达能力；要注重情感交流，让幼儿在诵读中获得满足和成就感。

四、教案效果评估在诵读教案完成后，可以进行教案效果评估，主要从以下几个方面进行评价：1. 幼儿的参与度和积极性：观察幼儿在诵读过程中的表现，包括他们的主动参与和情感表达，以及在诵读环节中的表现是否积极。

幼儿园诵读童话故事教案

幼儿园诵读童话故事教案一、选题背景与意义童话故事是传统民间文学瑰宝，具有丰富的教育意义和生活启示。

对于幼儿来说，童话故事不仅可以培养其阅读和语言表达能力，还能帮助他们树立正确的价值观和人生观。

因此，幼儿园作为幼儿早期教育的重要阶段，应当将童话故事引入课堂，让孩子们在愉悦的氛围中诵读、感悟。

二、教学目标1. 培养幼儿对童话故事的阅读兴趣。

2. 增强幼儿的口语表达能力。

3. 帮助幼儿理解和领悟故事中的道理和情感。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学内容1. 童话故事的选取：根据幼儿认知和语言能力，选择适合年龄的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

2. 故事阅读：老师先呈现故事的情节大概，然后一段段地朗读故事，让幼儿跟着读。

3. 诵读：幼儿自己诵读故事，并加以表演和想象，自己创作与故事相关的小故事。

4. 教师提问：教师根据故事的情节和主题，在幼儿诵读之后，提出一些问题，如“你觉得公主为什么会睡上一百年？”、“你认为小红帽为什么会上当受骗？”等等。

引导幼儿思考和讨论，不断加深对故事的理解。

5. 匹配练习：将故事中的人物和物品分开，让幼儿进行配对和搭配，如“小红帽——篮子”，“七个小矮人——锤子”等等。

6. 感情表达：让幼儿描述自己对故事中情感的感受，如“当白雪公主被毒苹果毒倒的时候，我好心疼她”等。

四、教学方法1. 故事阅读法：老师先阅读故事，幼儿跟着朗读，提高幼儿的语音语调和表达能力。

2. 讨论法：教师提出问题，引导幼儿们进行思考和讨论，增强其逻辑思维和表达能力。

3. 调查法：让幼儿进行调查和讨论，如“你和爸爸妈妈、朋友都喜欢哪个童话故事？为什么？”等等。

4. 视听法：播放与故事相关的视频，如卡通、动画片，帮助幼儿理解和感知故事中的情节和形象。

5. 游戏法：利用游戏的形式，激发幼儿学习的兴趣和动力，如拼图、识字卡片配对、猜谜语等。

五、教学活动设计1. 《小红帽》诵读和表演（1）教师引导幼儿先听故事，然后读故事，了解故事情节和人物形象。