沪教版小学一年级下册数学《左与右》教案范文

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一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版

左与右

教学目标：

1.能说出自身躯干上的左右位置关系。

2.能说出以自我为参照中心的左右位置。

3.能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

教材分析：

本堂课设计了很多的游戏，让学生在边学边玩中理解左和右。在动手实践操作的过程中，进一步的理解物体间的上下、左右相互位置关系。同时也穿插了一些简单的计算题，使孩子们感受到生活中处处有数学。

学情分析：

对学生来说，左右，上下这些概念在生活实际中早已有所接触，也是比拟熟悉的。所以，从学生的生活经历：理解自身躯干上的左右引入，对左右有一个直观，感性的理解。游戏教学容易引起学生的心理愉悦，学生对学习数学感到有浓厚的兴趣，就会产生很大的学习积极性，积极参与学习活动。

教学重点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

教学难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

吗？

4、分辨图片上的左与右

5、聚焦：你有什么好方法判断图片中小朋友的左与右？

小结：当我们判断别人的左与右时，先模仿动作，

把他当做自己，再确定左右。与自己方向一样时，左和右的位置也是一样的。〔板书〕

集体游戏个别说

学生想象，观察，自己摆和照片一样的

姿势，与照片

上的小朋友同方向。

表扬。

二、我的左边右边

对应目标2 过渡：我们身体上的左右知道了，那你知道我们的左边和右边吗？他们都在哪里？

1、同桌互相说一说：你的左边是谁，右边是谁？

你的左面、右面都有哪些同学？

2、A 〔中间的同学〕的左边小朋友请起立？右边的小朋友请起立？ B\C 呢？同意吗？

左边包括从前到后所有这些都是左边，(手势比划) 右

沪教版一年级下册《左与右》数学教案

教学目标：

[认知目标]

1、理解与描绘自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置关系。

2、认识以自我为参照中心的左右位置关系。

[能力目标]培养学生判断和观察的能力，渗透初步的数学思想方法。

[情感目标]学习有用的生活数学，体验获得成功的愉悦感。

教学重点和难点：

重点：依据照片说出物体所处的左右位置。

教学难点：说出面向学生的物体的左右位置关系。

教学媒体：软件、课题、卡片制作：左、右。

课前学生准备：

1、你写字拿笔的手是（左手/ 右手）。

2、你吃饭拿碗的手是（右手/ 左手）。

教学流程：

一、创设情境，初步体验自身的左与右。

1、你的左手和右手分别可以做哪些事情？区分左手和右手。

左手和右手是一对好朋友，配合起来力量很大，可以做很多事情。找一找、摸一摸自己身体上还有哪些这样的好朋友？

小游戏：听口令做动作。

伸出左手、伸出右手、抬起左脚、抬起右脚、摸摸右耳朵、摸摸左眼睛。

小卡片认语文字：左、右，你是怎样区分这两个字的？

2、摆摆说说、理解左边与右边。

（1）教师说学生操作：拿出橡皮、学具盒、数学书、文具盒、铅笔。

把书放在中间、把橡皮放在最左边、把铅笔放在最右边、

把学具盒放在橡皮的右边、把文具盒放在铅笔的左边……

（2）学生说说：最左边是什么？最右边是什么？什么在什么的左边？什么在什么的右边？同桌讨论：尝试说说数学书和文具盒的位置关系。

（3）同桌合作，自由摆放，互相说，及时交流。

3、联系教室真实场景，强化对左右位置的认识。

（1）说说自己的左边是谁？右边是谁？

（2）指定某个学生，说出他的左边是谁？右边是谁？

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二、玩玩做做，理解位置关系的相对性。
闯关游戏：第一关（认识自身的左与右）
1.我的左与右P46/1。
你知道照片上小朋友的左和右吗？
同桌说一说：有什么好办法看照片上小朋友的左和右呢？你是怎么分辨的？
小结：分辨照片上小朋友的左与右时，与自己方向相同时，左和右的位置也是相同的。
板书：同方向相同图示
2．介绍你的左右邻居：你的左边是谁？你的右边是谁？
教学目标
1. 在直观情境中认识自身躯干上的左右位置。
2. 通过游戏，认识以自我为参照中心的左右位置关系，会用左、右描述物体的相对位置，体验位置关系的相对性。
3. 在解决问题的过程中，认识以他人为参照中心的的左右位置关系，形成初步的空间观念。
4．经历知识的形成和应用过程，体验学习乐趣，渗透交通规则。
教学重点
学生分组讨论。
对讨论积极的小组进行表扬。
教学意图：以学生为主体，让学生在做活动中学数学。数学活动教学以改变学生的学习方式为目标，明确提出了以“活动”作为学生学习的基本方式，力求做到“以参与求体验，以活动促发展”，从而真正实现以学生为主体，实践活动为基础的课堂教学，使课堂成为师生共同的、沸腾的，真实的生活。本课以游戏活动为主线，让学生在活动中感受左右、记住左右，并能自觉应用于日常生活中。如在体验左、右相对性时，通过“走楼梯”这一环节，体验左右的相对性，并训练学生左、右的方向感，及其在生活中的应用。学贵在用，走出教室，开放课堂，既巩固知识，又指导了日常生活中应遵守的文明规则。以实际行动表达对“左右”的认识，学生兴趣盎然。

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《数学》沪教版一年级第二学期第五单元

左与右

教学目标：

1.通过指指说说等活动，认识身上的左右位置。

2.通过观察、讨论，能说出以自我为参照中心的左右位置。

3.通过讨论、辨析，能说出以其他事物为参照中心的左右位置。

4.在学习活动中获得积极的情感体验，感受数学学习的乐趣，培养学生初步的空间想象能力。

教学重点：

1.通过观察、讨论，能说出以自我为参照中心的左右位置。

2.通过讨论、辨析，能说出以其他事物为参照中心的左右位置。

教学难点：

通过讨论、辨析，能说出以其他事物为参照中心的左右位置。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入。

1.出示左、右：这个字你们认识吗？（左）那这个呢？（右）

2.你对左和右知道些什么？

二、联系生活，学习新知。

（一）认识身上的左与右

1.自身的左与右

①指指自己身上的左与右

②游戏：小小士兵听指挥

挥挥左手、摸摸右耳朵、左手摸右耳、右手拍左肩

2.图片中人物的左与右

（二）认识左边和右边

1.以自我为参照中心的左与右：哪边是你的左边，哪边是你的右边？你的左边有哪些小朋友？

2.以其他事物为参照中心的左与右：

①师生同方向：王老师的左边有哪些小朋友，右边有哪些小朋友？

②师生相反方向：王老师的左边有哪些小朋友，右边有哪些小朋友？

3.小结：面对面时，左右是相反的；同方向时，左右是相同的。

三、运用新知，解决问题。

出示P47主题图：

1.你看到了什么？过马路要先看哪边，再看哪边？

2.小丁丁向左看到了什么？

3.练习：圈一圈，小丁丁向右看到了什么？

4.小胖向左看到了什么？

5.小丁丁和小胖同样是向左看，为什么看到的东西不一样？

左与右2【教案】-一年级下册数学沪教版

左与右2（教案）-一年级下册数学沪教版

教学目标

1.认识左右的方向和位置；

2.掌握如何判断左右的方法；

3.综合应用，能够从日常生活中运用所学知识。

教学重点

学生能够清晰、准确地理解和判断左右的方向和位置。

教学难点

学生在日常生活中初步掌握如何判断左右的方法，如何将所学知识综合应用于实际生活中。

教学内容和方法

教学内容

1.左右的概念及表示方法；

2.区分方向和位置；

3.判断左右的方法和技巧；

4.实践操练。

教学方法

1.多媒体课件展示，讲解概念；

2.学生课堂演示，互动探究；

3.实物操作操练。

教学过程

第一步：导入

介绍今天的教学主题，引导学生探讨日常生活中的左右方向和位置。

第二步：概念阐释和示范

1.介绍左右的概念和表示方法，如用左手和右手表示左右等；

2.向学生展示各种常见的左右案例，例如：“桌子的左边是椅子”、“门的右侧是窗户”等。

第三步：方向和位置的区分

1.使用图片等实物展示，让学生感受方向和位置的不同；

2.对比左右方向的区别，培养学生对方向的敏感度。

第四步：判断左右的方法和技巧

1.讲解判断左右的方法和技巧，例如：寻找方向的参照物、比较距离等；

2.请学生尝试用自己的方法和技巧来判断左右，并与同桌同学分享；

3.纠正学生存在的错误，并加强正确方法和技巧的训练。

第五步：实践操练

1.带领学生进行实践操练，如用实物操练判断左右；

2.设计“左右之星”游戏等活动，让学生在游戏中灵活运用所学，加深印象。第六步：总结回顾

提醒学生认识左右方向的重要性，强调练习的重要性，巩固所学知识。

教学评价

1.学生能够迅速区分左右方向和位置，准确判断左右；

沪教版小学一年级下册数学《左与右》教案范文

篇一

教学目的：

⑴知识与技能：理解与描画自己躯干上的左右位置关系；空间中物体间的位置关系。

⑵过程与方法：在稳固环节中，器重知识应意图识和解决问习题能力的培养。

⑶情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问习题的能力。

教学重点：

精确区分躯干上的左与右。

教学难点：

能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程：

一、谜语引入，提醒课习题

师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反馈最快。

（课件出示）

谜面一：一横一撇长，工字在右下。（左）

谜面二：一横一撇长，口字在右下。（右）

师：是呀，小朋友都能又快又精确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢？（板书：左与右）

二、游戏

1. 听口令做动作。

（课件）

师：请小朋友根据教师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳……谁又快又精确，谁就是冠军了，为了比赛更剧烈，我们先一起来热热身。

（游戏）

2. 排排座

师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁？请一局部小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁？再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁？

三、剖析分辨

1．出示图片1

师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

2．相对的位置关系

师：出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和教师拍拍手，说说那是你的什么手？这是我的右手，请小朋友和教师拍拍手说说是自己的哪只手？为什么教师是左手而小朋友是右手呢？请小朋友小组讨论一下。

一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版

《左与右》教学设计

教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P46—P47。

教学目标：1、能说出躯干上的左右位置关系。

2、能说出以我为参照中心的左右位置。

3、能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

教学重点：学会判断自身、他人及空间事物的左右。

教学难点：体会“面对面”的物体左右方向是相反的。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、情境引入：

1、小朋友们，伸出你们的手。看一看，每个人有几只手？你知道它们的名称吗？（左手、右手）。

2、说一说左、右手能做哪些事？

3、找一找身上像左右手这样的好朋友。

小结：刚才我们找到了这么多像左手、右手这样的好朋友，今天这节课我们就来学习左与右。（板书课题）

二、讲授新知：

（一）认识以自我为参照中心的左右位置；

1、说一说：

2、猜一猜：

3、相互介绍：

请学生互相介绍“我的左边坐着谁，我的右边坐着谁？”

4、游戏：听口令，做动作。

请一组小朋友到前面跟大家一起做动作：指向你的左边，指向你的右边。

问：他们的左、右和你们怎么不同呢？怎样做就相同了？

小结：确定左右的位置要看你的方向，方向不同的时候，所指的左右也不同。(二）认识空间中的左与右：

1、出示P46页第2题：

小胖的左边是（），小胖的右边是（）

2、出示P47页第3题：

①小丁丁向左看到什么？向右看到什么？

②小巧向左看到什么？向右看到什么？

三、巩固练习：

1、

①小胖向左看到了谁？小胖向右看到了谁？

②小亚向左看到了谁？小亚向右看到了谁？

2、摆一摆：

先摆尺子，尺子的左边摆橡皮，尺的右边摆文具盒，文具盒的右边摆书，最左边摆铅笔。

沪教版小学一年级下册数学《左与右》教案

一、教学目标

1.了解左和右的含义，能够正确地识别左右方向；

2.通过图形、日常生活等实物的展示，加深对左右的理解；

3.学会用左、右表示方向，并能够在日常生活中灵活运用。

二、教学重点与难点

1.教学重点：初步了解左右的含义，灵活运用左右表示方向；

2.教学难点：初步认识左右方向，理解并掌握用左右表示方向。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

用实物让学生感受左右方向的存在，例如：引导学生举起左手或右手，感受哪只手是左手，哪只手是右手，并向学生提问：“你们知道左和右是什么吗？”

2. 呈现（10分钟）

在黑板上画出若干个小人图形，然后向学生提出问题：“这些小人在向哪个方向行走？”要求学生表达出自己的思考，然后让学生回答用哪个字表示向左，用哪个字表示向右，并加以引导。

3. 讲解（20分钟）

向学生讲解什么是左右，左右的区别，以及日常生活中如何用左右表示方向。例如，在上学时，左手边有树，右手边有菜地，这时候要怎么朝向学校？

4. 练习（15分钟）

四面墙上张贴不同方向、形态的图形，根据老师的提问，让学生指出图形上的左右方向。例如：“请告诉我，最右边的橘色方块向哪个方向呢？”

5. 巩固（10分钟）

在课后，向学生提出若干个方向问题，让学生描述出自己的方向和走向，强化对课程内容的掌握和运用。

四、教学评价

在教学过程中，老师要对学生的学习情况进行及时的评价。可以通过观察学生的回答情况、听取学生的口述等方式进行评价。在巩固环节，可以通过发放小练习或者布置小作业，来考察学生的掌握情况。

五、教学反思

“左与右”(教学设计)-一年级下册数学沪教版

左与右（教学设计）

一、教学目标

1.了解左右的概念，并能正确地辨认方向。

2.培养学生精细观察能力和思维能力，锻炼学生的左右配合协作能力。

3.提高学生的动手操作和观察过程中的注意力，促进学生在游戏中感知、思考和了解左右的概念。

二、教学重点

让学生理解和掌握左右的概念。

三、教学难点

培养学生的左右配合协作能力和思维能力。

四、教学方法

采用游戏教学法，让学生在真实的生活场景中感知、领会和运用左右的概念。

五、教学过程

1. 导入

老师拿出一个木头的三角木棒，让学生把它拿在手里，让学生感觉它的大小和形状。然后老师问：“这是什么？”学生回答“是木头的三角木棒。”老师再进一步问：“它的哪一边是左边，哪一边是右边？”帮助学生理解和掌握左右的概念。

2. 游戏环节

（1）左右挑大橘子

游戏目的：让小朋友根据老师的指令，迅速找到大橘子。

游戏规则：老师准备好两种大小的橘子，然后将其中一个放在左边，将另一个放在右边，或者将两个放在同一侧（左边或右边）上。然后，老师开始指令小朋友：“找一个大橘子，它在左边”、“找一个大橘子，它在右边”、“找一个小橘子，它在左边”……每个指令的时间限制为5秒钟。小朋友听到指令后，在规定时间内找到并拿起正确的橘子，拿起正确的橘子得一分，拿错的扣一分，时间到后，得分最高者为胜利者。游戏结束后，老师请小朋友来整理橘子，并归纳讨论在游戏中的经验和注意事项。

（2）左右比拼快

游戏目的：培养小朋友们的左右配合协作能力。

游戏规则：老师拿出两个木棍，一个放在自己的左边，一个放在右边，小朋友们围成一圈排队依次经过老师面前，每个小朋友要快速地拿出与老师相反的那个木棍。拿错或漏拿扣一分，拿对的得一分，时间到后得分最高的为胜者。

左与右2(教案)-一年级下册数学沪教版

左与右2（教案）-一年级下册数学沪教版教学内容：

本节课主要学习的是一年级下册数学沪教版中“左与右”这一部分内容。学生将通过观察、操作、讨论等方式，进一步理解和掌握左右的概念，并能正确区分和运用左右。

教学目标：

1. 让学生进一步理解左右的概念，能够正确区分和运用左右。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

教学难点：

1. 正确区分和运用左右。

2. 理解左右的相对性。

教具学具准备：

1. 教师准备一些左右对称的物品，如手套、鞋子等。

2. 学生准备一张白纸和一支笔。

教学过程：

一、导入

1. 教师出示一些左右对称的物品，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 学生通过观察和讨论，总结出左右对称的物品的特征。

二、探究

1. 教师出示一些左右不对称的物品，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 学生通过观察和讨论，总结出左右不对称的物品的特征。

3. 教师引导学生思考左右的概念，并用自己的语言进行描述。

三、实践

1. 教师出示一些左右对称的物品，学生用自己的语言进行描述。

2. 教师出示一些左右不对称的物品，学生用自己的语言进行描述。

3. 学生两人一组，互相交换观察和描述左右的物品。

四、总结

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并用自己的语言进行描述。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

板书设计：

左与右

1. 左右对称的物品

2. 左右不对称的物品

3. 左右的概念

作业设计：

1. 观察家里的物品，区分哪些是左右对称的，哪些是左右不对称的，并用文字进行描述。

2. 与家长一起讨论左右的概念，并用文字进行记录。

一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版 (6)

《左与右》

教学目标：

知识与技能：通过生活中有关的情境理解左右的基本含义，正确确定左右，会用“左、右”描述物体的相对位置。

过程与方法：经历确定左右位置关系的实践活动，感受左右方位的相对性，发展观察能力，形成初步空间观念。

情感态度与价值观：利用左右知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：根据参照中心确定左右位置。

教学难点：用“左、右”描述物体的相对位置。

教学流程：

课前活动：游戏“对口令”。

一、谈话激趣，导入新课

1.师：刚才这个对口令的游戏，大家觉得好玩吗？认为好玩的请举右手。那和

右手相对的是哪只手呢？

生：左手。

师：把左手高高举起来，同桌互相看一看，举的是左手吗？

师：根据经验，我们已经知道这是右手，这是左手。（板题：左与右。）

2.师：这两个字很难区别，你能用什么方法来分辨呢？

生：我的方法是，左的下面是工，右的下面是口。

师：在大家桌上也有左右两个字，请你们来听口令举一举。

师：认识了这两个字，接下来我们就一起来学习左与右的知识。

二、开展活动，认识左右

（一）认识自身躯干的左右位置关系。

1.师：刚才说上课时要举哪只手回答问题啊？你们知道我们还常常用右手做哪

些事情吗？

2.生：右手可以写字、可以吃饭、可以拿东西。

3.师：请大家模仿写字的动作，你的右手在写字，你的左手在干什么？再请你

模仿吃饭的动作，你的右手拿筷子，左手在干什么？

4.师：左手右手经常在一起合作做事，它们是一对亲密的好朋友。在你身上，

还能找到像这样的一左一右的好朋友吗？

5.生：左眼和右眼。

6.小结：我们把身体的左手、左脚、左眼这一边叫做左边。我们把身体的右手、

一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版 (7)

《左与右》

教案

【上海市九年义务教育课本（试用本）第2册】

左与右

【教学目标】

1、认识自身躯干上的左右位置。

2、说出以自我为参照中心的左右位置。

3、说出以其他物体为参照中心的左右位置。

4、体会数学在实际生活中的应用，提高安全意识。

【教学重点】

以自我为参照中心确定左右位置。

【教学难点】

以其他物体为参照中心确定左右位置。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、情景引入

播放动画《一双小小手》

1、你的一双手能干什么？

2、我们来看看图中的人们在用手做什么？（敬礼）敬礼的手是你的哪只手？（右手）举起你的右手来和老师挥挥手，那另一只手是？（左手）谁来说说你是如何区分左右手的？

3、揭示课题：这就是我们今天要学习的《左与右》

4、左与右这两个字特别容易混淆，大家想一想，有什么好方法可以区别这两个

字？

二、新课探究

探究一：我的左与右

1、我们的身上还有像左手与右手一样成对出现的左与右吗？指着自己的身

体和你的同桌说一说。

2、谁是火眼金睛：说出图片中的左与右

大家都很厉害，都能指出自己身上的左与右，现在老师要考考你，图中的左与右你能不能分清呢？

3、说说小亚、小巧的左与右

问：为什么小亚、小巧的左与右是反着的？

探究二：我的左边与右边

1、体育课上，大家正在排队，谁能说说小胖的左边是谁？右边是谁？

2、小亚姗姗来迟，站在了队伍的最末端，现在谁能说说小胖的左边有谁？右

边有谁？那小巧的左边有谁？右边有谁？

探究三：小巧、小丁丁的左右

1、下课了，大家背着书包回家了，看看小巧和小丁丁在做什么？

2、说说小巧向左看到什么？向右看到什么？先和同桌讨论一下，再来全班

左与右1(教案)-一年级下册数学沪教版

左与右1（教案）-一年级下册数学沪教版

一、教学目标

1.能够识别左、右的概念

2.能够判断物品的左右位置关系

3.能够正确使用左右的语言表达

二、教学重点和难点

教学重点：

1.让学生明确左右的概念

2.能够通过实物、图片等感性认识左右的位置关系

教学难点：

1.让学生正确使用左右的语言表达

2.锻炼学生的观察能力和判断能力

三、教学准备

1.PPT课件

2.实物：玩具车、书包、椅子等

3.颜色带（红色和绿色）

四、教学过程

1. 导入新知

1.用PPT演示左右概念的图像，让学生感性认识左右。

2.老师通过示范动作表达左右的概念，例如向左边摆手表示左边，或者向右边摆手表示右边。

2. 视觉感知

1.将实物玩具车、书包等放在教室中央，让学生观察物体的位置。

2.老师问一些与左右位置有关的问题，鼓励学生回答并且解释自己的回答。

3.老师可以使用颜色带（红色和绿色）来标记左右位置。

3. 认知能力

1.通过PPT展示左右位置的图片进行再次复习和加深印象。

2.在教室中，老师指出某个物体，鼓励学生说出这个物体左右的位置关系。

3.老师可以把学生分成小组，让其在小组内展示物品左右的位置。

4. 实践操作

1.老师可以带头做示范，让学生模仿自己说出指示语句。

2.随机选择两个学生进行角色扮演，一个做出动作，另一个通过语言指出该动作是左手还是右手。

3.上课在教室中随机挑选数个物品，让学生将其左右位置说出来。

五、课堂小结

1.老师再次强调左右的概念，并鼓励学生使用左右语言表达。

2.老师总结本节课所学内容，并对学生的表现进行表扬。

六、课后作业

1.家长可以和孩子一起找出家庭中物品的相对位置，并说出物品的左右位置关系。

一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版 (1)

《左与右》教学设计

教学目标

1.认识左右的位置关系,能初步掌握辨别左右的方法。

2.经历从认识自身躯干上的左右位置到以自身为参照中心认识左右的位置关系的过程,

初步体会位置关系的相对性。

3.通过创设数学游戏以及与生活有关的真实情境,在学习活动中获得积极的情感体验的同时感知数学与生活的紧密联系。

教材分析

《左右》这一课的目的是通过有趣的具体活动来激发学生的学习兴趣，使学生领会“左右”的意义。所以我在教学中紧紧围绕“左右”这个中心，遵循一年级儿童以形象思维为主，好奇，好动的特点，让学生在丰富多彩的数学活动中学习。如：听口令做动作、动手比划、用眼观察、动脑思考、角色扮演、解决生活中的问题……等，让学生在玩中学、学中玩。在教学本课难点“左右相对性”时，由于学生缺乏体悟，因此要创设生活情境，通过让学生角色扮演等，在活动中体会“方向相对，左右相反”，让知识的形成充满趣味性。

学生分析

学生基本上能以自我为参照中心确定上下、左右位置，但当学生要根据其他物体为参照物来确定上下、左右位置，会有一定的困难。在这过程中，教师要注重引导学生通过生活经验、方法、情境等来完成。另外，学生对“左右”的相对缺乏一定的体悟，所以需要创设真实的生活情境、通过角色的扮演来体悟左右相对。

重点难点：

教学重点：认识左右的位置关系，能正确辨别左右。

教学难点：初步体会左和右的相对性。

教学过程

1、填写“左”与“右”

2、大家来找茬

3、课后作业：

（1）上下楼梯靠右走

板书设计：

左与右

先调整

再判断。

方向相对，左右相反。

一年级下册数学教案-5.1 左与右 ▏沪教版

教案设计

摸摸左眼，摸摸右眼，轻轻地跺跺左脚1、

2 ，跺跺右脚1、2 。

师：小朋友们真会找！在我们身上，左手

这边的就是左眼、左耳、左脚。而右手这

边的就是右眼、右耳、右脚。【整合自然

学科】

（2）师：接下来老师要和大家做个“我

是小小机器人”的游戏，你们做机器人，

我来按遥控器。我说“出”，机器人们就

按指令做动作，我说“收”，你们就恢复

立正状态。清楚了吗？

师：那我们就比比哪组的机器人反应最

好，做得又对又快。（板书4321）

再全班参与比一比。【整合体育学科】

2、他人身上的左与右。

（1）师：机器人们请坐！刚才你们分清

了自己身上的左与右，那你们能分清图片

上小朋友的左与右吗？

图一：这是小朋友的一双手，端碗的手是

小朋友哪边的手呢？那拿调羹的手就是

小朋友的？（公布答案后做做动作）

图二：这是小朋友的两只脚：这只脚是小

朋友哪边的脚呢？那这只脚就是？

师：你们真聪明，别人身上的左与右也分

清了，有什么诀窍吗？

师小结：你的意思是把自己想象成图片中

的小朋友。照她的样子做一做，再想自己

的左和右，就可以了，是吗？

（2）那请你们再来辨一辨这几幅图中的

左与右。（生举卡片）

眼……

先每组请一代表到

前面试一试，其他人

做裁判。

抬起左脚、用左手

摸左耳

举起左手跺跺右

脚用右手摸左耳

生按要求举“左”、

“右”卡片

小组讨论后交流

分别请一学生上前

做一做图中的动作

再出答案

（二）认识左边和右边。

1、初步感知左边和右边。

（1）师：同学们，你们真厉害！都能分

清身体上的左与右，那你们知道什么是左

边、什么是右边吗？

生讨论。

么？那我们在过马路时要注意什么？

小结：过马路，要安全，先看左，再看右。【整合德育教育】

左与右(教学设计)-一年级下册数学沪教版

左与右（教学设计）

一、教学目标

1.了解左右方向的基本概念；

2.能够正确辨别左右方向；

3.能够正确描述物体的左右方向关系；

4.能够运用左右方向的概念解决简单问题。

二、教学重难点

1.学生能否正确理解左右的基本概念；

2.学生能否正确辨别物体的左右方向。

三、教学过程

3.1 导入环节

问题引入：

老师拿起一本书，问学生这本书的左边是什么？右边是什么？让学生尝试回答。学生回答后，老师指出书的左右方向，帮助学生理解左右方向的概念。

3.2 教学篇章

第一篇章：辨别左右方向

引导学生看着自己的左右手，观察左右手的区别，比较左右手的不同之处，帮助学生正确辨别左右方向。

第二篇章：物体的左右方向关系

老师用具体的实物向学生展示左右方向的概念，例如拿出一个书包，并问这个书包的左边是什么？右边是什么？把书包换成其它物品也可以，帮助学生初步理解物体的左右方向关系。

第三篇章：练习与巩固

学生通过练习题的形式，巩固对于左右方向的理解，练习题内容比较简单，让学生准确回答左右方向的概念和物体的左右方向关系。

四、教学方法

1.教师示范法：通过举例子、观察实物等，让学生直观感受左右方向的概念。

2.讨论法：通过学生的自主思考和互相讨论，帮助学生理解左右方向的概念和物体的左右方向关系。

五、教学评价

1.学生能否正确理解左右方向的概念；

2.学生能否正确辨别物体的左右方向关系；

3.学生掌握情况，能否运用所学知识解决简单问题。

六、板书设计

左右

七、教学反思

本节课重点是引导学生理解左右方向的概念和物体的左右方向关系，这是学生日常生活中不可或缺的认知能力。教学方法上，我采用了示范法和讨论法相结合的方式，让学生通过亲身感受、讨论，深入理解左右方向的概念。在教学过程中，我也拓展了一些简单的练习题让学生练习和巩固所学内容。在评价上，除了关注是否能准确理解左右方向的概念和物体的左右方向关系，还涵盖了学生是否能够运用所学知识解决简单问题。综合来看，通过这节课的设计，希望学生能够在理论的基础上，能够运用所学知识，在日常生活中更加灵活地使用左右方向的概念。