第三节 连通器
初二物理 连通器 PPT课件 图文
4、书中图8-10乙图的茶壶水能不能装满？
不能，壶身中的水位只能与壶嘴的水位相平。
一、连通器定义及特点：
（1）定义：上端开口，下部相连通的容器 （2）液体特点：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。
（3）连通器形态特点：至少两个及பைடு நூலகம்个以上的开口。
试一试…… 1、此装置属不属于连通器？ 属于 ，上端开口，下部连通
1、建立模型 “假想液片法” 2、确定研究对象
U形管中间假想的液片
3、研究对象运动状态 静止 4、研究对象受力分析 二力平衡 5、结论： 装入同一种液体时，且液面静止时， 两管液面相平。
一个有趣的问题……
如果左管倒入煤油，右管倒入盐水，待液面静止后，
两管液面是否相平？如果不相平，煤油液面高，还是
盐水液面高？
慢了 蒸发
．
3、
h=1m
h=0.5m A
请问：PA、PB、PC、PD D
B
C
作业：学科王1、2、5、6、8、9、15、16
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有
教科版八年级物理下册93《连通器》课件
教科版八年级物理下册93《连通器》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级物理下册第十章第三节《连通器》的内容。
详细内容包括：连通器的定义、原理、种类以及在日常生活和工业中的应用。
二、教学目标1. 理解连通器的定义，掌握其工作原理。
2. 学会分析连通器在生活中的应用，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：连通器的工作原理及其应用。
教学重点：理解连通器的概念，掌握连通器的工作原理。
四、教具与学具准备教具：连通器模型、实验器材（玻璃管、水、针筒等）。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示连通器模型，引导学生观察并思考其作用。
2. 知识讲解（1）连通器的定义：介绍连通器的概念，让学生了解其基本构成。
（3）连通器的种类：介绍常见的连通器类型，如U型连通器、Y型连通器等。
3. 例题讲解讲解连通器在实际应用中的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习布置与连通器相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论分组讨论连通器在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和合作精神。
六、板书设计1. 连通器的定义2. 连通器的原理3. 连通器的种类4. 连通器的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中常见的连通器，并说明其作用。
答案：略。
2. 作业题目：简述连通器的工作原理。
答案：连通器的工作原理是利用液体在管道中的压力差，使液体从一个容器流向另一个容器。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了连通器的概念、原理和应用。
课后可以引导学生关注连通器在生活中的应用，进一步拓展学生的知识面。
同时，鼓励学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解更多关于连通器的知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 连通器原理的讲解3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 小组讨论的应用5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。
教科版八年级物理下册9.3《连通器》教案
教案：教科版八年级物理下册9.3《连通器》一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第九章第三节《连通器》。
本节课主要介绍连通器的定义、特点和应用。
连通器是一种上端开口、下部相连通的容器，它能够保持容器内液体的高度相等，从而实现液体的平衡。
本节课将通过实验和讲解，使学生了解连通器的原理，并能够运用连通器解释生活中的一些现象。
二、教学目标1. 让学生了解连通器的定义、特点和应用，能够识别生活中的连通器。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：连通器的原理和应用。
难点：连通器原理的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：连通器模型、液体、测量工具。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些生活中的连通器图片，让学生猜测它们的工作原理，引发学生对连通器的兴趣。
2. 讲解：介绍连通器的定义、特点和原理，通过示例和图示讲解连通器的工作原理。
3. 实验：学生分组进行实验，观察和记录连通器中液面的高度变化，验证连通器的原理。
4. 练习：学生通过解决一些实际问题，运用连通器的原理进行分析和解答。
六、板书设计连通器：上端开口下部相连通液体高度相等七、作业设计1. 描述连通器的特点和原理。
2. 举例说明连通器在生活中的应用。
3. 设计一个实验，验证连通器的原理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生了解了连通器的原理和应用。
在教学过程中，学生积极参与实验和练习，对连通器有了更深入的理解。
但在讲解连通器原理时，部分学生仍有困惑，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生进一步探索连通器在不同液体和不同高度下的工作原理，研究连通器在实际工程中的应用。
重点和难点解析：连通器原理的理解和运用连通器原理的理解和运用是本节课的重点和难点。
连通器是一种上端开口、下部相连通的容器，它能够保持容器内液体的高度相等，从而实现液体的平衡。
初中物理 连通器
5．许多物理实验要求在水平面上进行，下列判断某直
轨道是否水平的方法中不可行的是(
)
A．把盛满水的烧杯放在直轨道上，看是否有水溢出
B．把一个光滑的小球放在直轨道上，看小球是否滚动
C．把一个连通器放在直轨道上，看水面是否相平
D．在轨道上方悬一重垂线，看重垂线是否与直轨道 垂直
6．如图所示，在连通器中装入一定量的水，如
的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，关于涵洞中的水流
方向，下列说法中正确的是(
)
A．由于水向低处流，所以涵洞中的水从乙流向甲
B．由于甲侧涵洞口在水下位置较深，
压强较大，所以涵洞中水从甲流向乙
C．由于两渠水面相平，所以涵洞中的水不流动
D．由于甲侧涵洞口的压强等于乙侧涵洞口的压强，
所以涵洞中的水不流动
4．如图装置中，两端开口的U形管 装有一定量的水，将A管向右倾斜， 稳定后A管中的水面将( ) A．高于B管中的水面 B．低于B管中的水面 C．与B管中的水面相平 D．以上三种情况均有可能
D．无法判断
8．三峡船闸是世界上最大的人造连通器，如图是轮船 通过船闸的示意图，此时上游阀门A打开，下游阀门B 关闭。下列说法中正确的是( )
A．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压 力相等 B．闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压 力大于左侧的压力
C．闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压 力大于左侧的压力
h左=h右
一、生活中的实例：
水堵 疏 通 处
在房屋装修时，为了在墙上画一条水平
线，工人师傅常拿一根装有水的长透明塑料 软管，贴着墙面在软管两端的水面处作出标 记，将标记连成直线，即得到一条水平线。
二、连通器的应用
2024年连通器教学课件教科版
2024年连通器教学课件教科版一、教学内容本节课选自教科版《物理》八年级下册第十一章第三节“连通器”。
教学内容详细包括：连通器的定义、原理及其在日常生活中的应用。
具体章节内容涉及11.3.1连通器的概念与原理，以及11.3.2连通器在日常生活中的应用实例。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握连通器的定义、工作原理，了解连通器在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析解决问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：连通器的定义、原理及其应用。
难点：理解连通器中液体压强平衡的原理。
四、教具与学具准备教具：连通器模型、实验器材（液体、玻璃管等）、多媒体课件。
学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示连通器在日常生活中的应用实例，如茶壶、船闸等，引发学生思考。
2. 知识讲解：（1）连通器的定义：介绍连通器的概念，使学生理解其结构特点。
3. 例题讲解：讲解与连通器相关的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置与连通器相关的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 实验操作：分组进行实验，观察连通器中液体的压强平衡现象，填写实验报告。
六、板书设计1. 连通器的定义与原理2. 连通器在日常生活中的应用实例3. 相关典型例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）解释连通器的工作原理。
（2）举例说明连通器在生活中的应用。
（3）计算题：已知连通器中两液体的高度差，求两液体的压强差。
2. 答案：（1）连通器的工作原理：液体在连通器中自由流动，达到压强平衡，使液体在连通器各部分的高度相等。
（2）如茶壶、船闸等。
（3）压强差= ρgh，其中ρ为液体密度，g为重力加速度，h 为液体高度差。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
第三节连通器(上课用)
B _______ ，此时 __________ 构成连通器，当闸室的水位和下游的水 下游 闸室 和_________
B
三 峡 的 五 级 船 闸
小结
定义：上端开口，底部连通的容器。
连通器： 原理：连通器里的同一种液体不流动
时，各容 器中的液面总保持相平。 应用：船闸、茶壶、水位计等
二、液压技术
辨析：如图所示,设想连通器下部有一个小液 片AB，要使AB不动，AB两侧的压强必须相等， 而只有两边水柱高度相等时，它们对AB的压 强才能相等。
F=pS， ∴p1S = p2S ∴p1 = p2 又因为，液体内部压强只与液体密度 和深度有关，即p=ρgh， A ∴ρgh1 = ρgh2 ∴h1 = h2 所以液面相平。 B
你还知道生活中哪些是连通器吗？
除了46页的例子外，象过路涵洞、喷泉、公园 果园里的喷灌设备、洗衣机的排水管等。
生活中的实例：
生活中的实例：
生活中的实例：
水堵 疏 通 处
过路涵洞
洗手盆水管
自动喂水器
喷泉
船闸：连通器原理
三峡船闸－－世界上最大的连通器
三峡大坝
货轮驶出船闸
谁能说一说船闸是怎样工作的？完成P49填空
如图：容器中装满液体，用力F甲推动活塞 S1，要使活塞S2静止不动，作用在S2上的力 F乙于F甲的大小关系是：( c )
A.F甲=F乙 B.F甲＜F乙 C.F甲＞F乙 S1 D.都有可能
S2
小结
定义：上端开口，底部连通的容器。
连通器： 原理：连通器里的同一种液体不流动
时，各容 器中的液面总保持相平。 帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强，能够 大小不变的向各个方向传递。
连通器
第三节 连通器（学案）学习目标 1.知道连通器的原理，了解连通器的广泛应用，能在实际情况中辨认连通器。
（重点） 2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些筒单的实际问题。
（难点） 学前准备 1.液体压强公式______________,由公式可知液体的压强只与液体的________和______ 有关. 2.水和酒精分别装入同一容器中,要对容器底部产生相等的压强,_______的深度更深. 我能自学 一、连通器 认真阅读课本 P45--46 第三节连通器 1.什么是连通器？ 连通器是上端开口、下部相_________的容器. 2.观察下列连通器,并体会定义. 3.认真阅读课本 P45 中的实验探究图 9-3-2 及图 9-3-3 的内容,可以得知连通器的原理是:连通器里装入_______液体,在液体__________时,各容 器中的液面_______. 应用公式 p=ρgh, 证明连通器的原理中的 h1 = h2(提示：假想在 U 形管底部有一小液片，由于水不流动，及液片左右两面所受力平衡， 这两个力共同作用于液片上，则左右两管中的水对液片的压强也相等，又因是同种液体，则 ρ1=ρ2，所以 h1 = h2）4.上中图中管内同种液体会静止吗？________________ 5.为什么连通器原理中要强调“同一种液体”呢？如果连通器的两个管中分别倒入不同 种的液体（不相溶）会有什么现象呢？_____________________. 6.生活中常见的连通器应用实例例:如上右图所示,先在 U 形管中装入适量水, 再向左管中装 h1=20cm 的酒精，求液面静止时左右两管中水面的高度 h2 是多少?二、船闸 1.船闸是我国古代劳动人民智慧的结晶.1293 年,中国天文学家、数学家、水利工程专家 _____在通惠河上建立了 24 座船闸. 2.船闸其实是一个巨大的__________。
三峡船闸是世界上最大的人造_________。
第三节 连通器
第八章压强与浮力第三节连通器首师大附中张至骞一、教学背景分析《连通器》是《压强与浮力》的第三节，是液体压强知识的应用。
在学习了液体压强后，再通过本节课的学习，可以将液体压强的知识进行推广、应用。
此外，本节课对连通器的原理进行解读时，会接触到一个新的假想模型——假想液片，这既是对所学受力分析、牛顿第一定律、压强、液体压强等知识的一次综合应用，也是再一次体会物理学研究方法的机会。
连通器是一种在生活中十分常见、应用广泛的物理模型，可以说连通器就在我们身边。
学生根据生活经验，可以知道连通器各部分的液面相平，但并不知道其中的缘由。
通过本节课的学习，可以增强学生对生活中问题的解释能力，让学生更有欲望去了解、探索、解释身边的物理学现象。
本节课要对生活中常见的各种连通器进行说明。
首先通过观察设计有缺陷水壶引发学生的思考，引出连通器的概念。
再应用假想液片法，解释连通器的原理。
进而列举一些生活中的连通器并让学生解释其原理，激发学生对解释身边物理学现象的欲望。
最后，通过对船闸的解读，体会将复杂过程分段、分级处理的方法，并通过了解三峡船闸，培养爱国主义情感。
二、教学目标1. 通过观察演示实验，知道上部开口、底部连通的容器叫做连通器，知道连通器的特点，能够举出生活中的连通器。
2.通过“假想液片”解释连通器的特点，进一步体会假想模型法在物理学中的应用。
3.通过利用连通器的特点解释生活中的一些实际问题，培养用所学物理知识解释身边物理现象的习惯与意识。
4.通过解释船闸的工作过程，对连通器的知识进行综合应用并掌握，加强学生对复杂过程分段、分级处理的能力，并通过了解三峡船闸，培养爱国主义情感。
三、教学重点和难点教学重点：连通器及其应用。
连通器是一种常见的物理模型，了解连通器的结构、特点，能够辨别连通器就是本节课的重点之一。
此外，在本节课中，还应注重对生活中的连通器举例、观察生活中常见的连通器并解释其工作原理，培养学生解释身边物理现象、物理模型的能力。
教科版八下物理93连通器课件
教科版八下物理 93 连通器课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级下册物理第十章第三节“连通器”的相关知识。
具体内容包括：连通器的定义、原理及其在日常生活中的应用。
我们将深入探讨连通器中液体不流动时各容器中液面高度相等的特性，以及液体在连通器内流动时压强与流速的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：理解连通器的定义，掌握连通器的基本原理，能够运用所学知识解释生活中有关连通器的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等环节，培养学生动手操作能力和科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：连通器原理在生活中的应用。
教学重点：连通器的定义、原理及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：连通器实验装置、液体压强计、演示文稿等。
2. 学具：每组一套连通器实验装置、液体压强计、记录表格等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的连通器现象，如茶壶、船闸等，引发学生对连通器的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 基本概念：介绍连通器的定义，让学生对连通器有一个初步的认识。
3. 实践探究：a. 学生分组进行连通器实验，观察液体在连通器中的流动情况，记录实验数据。
4. 知识讲解：a. 结合实验结果，讲解连通器中液体不流动时各容器中液面高度相等的原理。
b. 分析液体在连通器内流动时压强与流速的关系。
5. 例题讲解：讲解与连通器相关的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与连通器相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 连通器的定义2. 连通器的原理液体不流动时，各容器中液面高度相等液体流动时，压强与流速的关系3. 生活中的连通器应用实例七、作业设计1. 作业题目：a. 解释连通器原理在生活中的应用。
2. 答案：a. 连通器原理在生活中广泛应用于茶壶、船闸等设备，确保液体在流动过程中的平衡。
b. 当茶壶的壶嘴与壶身形成连通器时，由于液体不流动时各容器中液面高度相等，茶水不会从壶嘴溢出。
教科版八年级下第九章第3节连通器教案
教科版八年级下第九章第3节连通器教案一、教学内容1. 连通器的定义：上端开口，底部相连的容器。
2. 连通器原理：静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上。
3. 连通器的应用：生活中各种连通器的作用和原理。
二、教学目标1. 让学生理解连通器的定义和原理，能运用连通器原理解释生活中的问题。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 重点：连通器的定义、原理及应用。
2. 难点：连通器原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：连通器模型、液体、测量工具等。
2. 学具：每个学生准备一个连通器模型，液体、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的连通器图片，如茶壶、锅炉水位计等，引导学生关注连通器的特点和作用。
3. 实验演示连通器原理：将连通器模型装满液体，观察液体在各个容器中的分配情况，引导学生发现液体总是保持在一个水平面上。
4. 讲解连通器原理：详细讲解连通器原理，引导学生理解连通器的工作原理。
5. 应用练习：让学生运用连通器原理解释生活中的问题，如茶壶倒水时为什么液体不会溢出等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调连通器的定义、原理及应用。
7. 课后作业：（1）复习本节课所学内容，整理笔记。
六、板书设计1. 连通器的定义2. 连通器原理3. 连通器的应用七、作业设计答案：根据连通器原理，设计一个上端开口、底部相连的容器。
装满液体后，观察液体在各个容器中的分配情况，记录实验现象，分析连通器原理的作用。
2. 题目：用连通器原理解释茶壶倒水时为什么液体不会溢出。
答案：茶壶是一个连通器，壶嘴和壶身底部相连，装满液体后，壶嘴和壶身液面保持在同一水平面上。
当倒水时，液体从壶嘴流出，同时也有液体从壶身流出，保持液面平衡，因此液体不会溢出。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示、讲解、应用练习等环节，让学生掌握了连通器的定义、原理及应用。
连通器PPT
一、连通器
甲
乙
像茶壶这样的上部开口、底部连 通的容器叫作连通器。
连通器里装同种液体，当液体不流动时， 连通器各部分中的液面总是相平的。
前提——同一种液体 条件——液体静止(不流动) 现象——液面相平
为什么连通器内静止液体的液面总是相平的呢?
假想 液片
液体静止时， 平衡状态
液片也静止
二力平衡
二、连通器的应用
三峡船闸原理
课堂小结
连通器
定义 原理+ 应用
十
随堂练习
1.有甲、乙两个深度不同的蓄水池，它们之间用一倾 斜的管子相连通，在管子中间装有阀门K。 先将阀门 K 闭合，向两池中蓄水，使两池中水面相平，如图所 示。再将阀门K打开，甲、乙两蓄水池中的水是否会 流动?为什么?
2.在一段长50cm左右的胶皮管一端，接 上一个带尖嘴的小管(如用废旧圆珠笔
y
X
第三节连通器
情境导入
请欣赏：精美的茶壶
photon
观察与思考
新课探究
观察图甲所示的茶壶， 它的结构有什么特点? 在壶盖上为什么要留有一个小孔?茶壶的壶嘴与壶 身的高度有什么关系?图乙所示的茶壶在设计上有
问题吗?
甲
甲
①茶壶的壶嘴和壶身是连为一体；
②壶嘴是开口的与外界大气是相连； ③壶身的顶部有一个小孔，壶身也可以和外界大气相
芯，取出尖端处的小圆珠即可),胶皮管 的另一端接一个大漏斗，这样便做成了 一个胶皮管的另一端接一个大漏斗，这 样便做成了一个人工喷泉，如图所示。 请解释产生此现象的原因。为了产生喷 泉，在操作上应注意哪些问题?
3.如图所示，建筑工人在盖平房时，为了确定露出地面的地基的四 个墙角是否在同一水平面上，常用一种简单的检测方法。将一根 较长的软塑料管装上水， 一人拿住管的一端靠在一个墙角处，在 墙上记下塑料管中水面的位置，另一人拿住管的另一端先后靠在 另外三个墙角处，并分别在墙上记下塑料管中水面的位置，则四个 墙角记下的标记一定在同一水平面上，请你解释其中的道理。
连通器课件
连通器
它们有一个共同特点：上端开口， 底部连通，这样装置称之为连通器
连通器内液面相平的条件：
同种液体，液体静止，
各部分直接与大气接触
证明：
液体静止，设想U形管下部正中
有一小液片AB，且F左=F右,又因 为S左=S右,由P=F/S可知p左=p右， 即ρgh左=ρgh右,所以h左=h右, 左右两管中的液面相平。
液体内部向各个 方向都有压强
同一深度液体向各个 方向的压强都相等
点击图片演示
测试深度相同，但密度不同的液体的压强
结论：深度相同，密度不同的液体的压强不同； 深度相同，密度越大，液体的压强越大。
同学们已经用分析论证的方法：探究 出液体的压强和液体密度与深度有关
这种探究方法称之为“理想模型法”
请同学们思考：这个结论与事实相符吗？ 现在我们用实验的方法验证
p左
p右
连通器应用广泛，如四川自贡盐场的自流井、船闸
自 动 喂 水 器
连通器的应用－过路涵洞 喷 泉
课堂练习：
1、压强计是研究_____的仪器。当把压强
计的金属盒放入液体内部的某一深度时，
观察到的现象是U形管两边液面_____，
这个现象说明__________。
2、如图所示：把一个容·器侧壁开一个孔， 当往容器中注水时，水会从小孔中喷出，
a b c
水喷出距离最远的是____孔，这是因为
___________．
3、甲、乙两个容器中盛有同种液体，
则 容器底部受到液体的压强大
甲
乙
首 页 液体压强 内部压强 生活实例 想想议议 实 验 室 中考试题
4、在以下各图中比较a、b、c各点 的压强大小
小 (1)
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h BN
水h AN 1 68 5cm 水银 13.6
2 2
又由于左边下降的体积等于右边上升的体积： ra h MN rb h BM
h MN 4h BM
而hBN’=hMN+hM’N’
h MN 4cm
h BN 1cm
例2、如图所示，粗细相等U型管内装有水银，向 右管中倒入一定量的水后，两管中水银面相差 2cm，求此时两管的液面高度差是多少？（ ρ水银 =13.6g/cm3） 解析：如图所示，设水和水银的最低交界 面为MN，水面、水银面到MN的距离为h1、 h2 ，当水和水银静止时，U型管两侧液体压 强应相等。 P左＝ρ水银gh2 P右＝ρ水gh1
B. A.
3.如图所示茶叶经销的广告，有一处科学性错误，请找 出错误并简要说明它违背了什么物理原理或规律. 壶内液面比壶嘴低（茶水倒出来了） 错误是：_________________________. 违背的物理原理和规律是： 连通器原理 _______________________.
酒具
三、连通器的应用
喷泉
水渠通过公路的地 方,为了不妨碍交通。 过路涵洞
三、连通器的应用
液压千斤顶
液压机
船闸：利用连通器把船从高水位运到低水位或
从低水位运到高水位。
从上 游去 下游
从 下 游 去 上 游
打开上游阀门A，闸室和上游水道 构成了一个连通器。
闸室水面上升到和上游水面相平后， 打开上游闸门，船驶入闸室 打开下游阀门B，闸室和下游水道 构成了一个连通器
1.如右图，密闭容器内盛水，有一个力F=5N压在横截面积 为S的活塞上，则传递到A点的压强 相等 传递到B点 的压强，容器底部增加的压力 大于 5N。（填“大于”、 “等于”、“小于”） 2.一只可乐瓶，其侧壁有两个小孔a、b 用塞子塞住，瓶内有一定质量的酒精， 如图所示，把可乐瓶放入水中，当瓶内 外液面相平时，拔出a、b小孔上的塞子， 则( A ) A.a、b两孔均有水流入 B.a、b两孔均有酒精流出 C.酒精从a孔流出，水从b孔流入 D.水从a孔流入，酒精从b孔流出
h1
水银 h2 13.6 2cm 27.2cm 水
Δh=h1－h2=27.2cm－2cm=25.2cm
反思：静止平衡时U型管左、右两侧压强相等,一般以两种液 体最低交界面为平衡面，列平衡面上方两侧液柱压强等式； 根据左右两边液体变化的体积相等列方程联立求解。
连通器的应用
茶壶与洒水壶
F2 = PS2 = F1
s2 s1
也可写为：F2 S1 = F1S2
管，左管细，右管粗，但上下粗 细均匀．内部有一定量水，当右管内放入一个薄形无摩 擦的密闭活塞后，静止时，两管尺寸如图所示，单位是 cm．已知左管截面积是10cm2，右管截面积是 40cm2．求：（1）活塞的质量．（2）右管最多还能在 活塞上加多少力而不使水从左管溢出？
下面三幅图在结构 上有什么相同之处 ？
定义:上部开口、底部连通的容器叫 连通器。
连通器有一个特点： 静止在连通器内的同种液体， 各部分直接与大气接触的液 面总保持在同一高度。
猜想：在连通器里注入 水，各容器的水面有什 么关系呢？
当连通器中的水 不流动时， 各 容器中的水面总 保持相平。
如果把液体换成煤油或者酒精等其他液体，液面还相平吗？
【分析】假设右边活塞等高的左边细管有一 质量不记的活塞A（如图），则A上水对A产 生压力，根据帕斯卡原理．
（1）由F=pS=ρ水gh水S右=Gp=mpg =1.0×103kg／m3×0.05m×4×10-3m2=0.2kg （2）当活塞继续加压时，水面最多再上升20cm，根据左右两端体 积变化相等知道右端液面下降5cm，因此，因此高度差为△h水 =30cm，所有△F=△pS右=ρ水g△h水· 右 S =1.0×103kg／m3×9.8N／kg×0.3m×4×10-3m2=11.76N
闸室水面下降到跟下游水面相平后， 打开下游闸门，船驶向下游。
★帕斯卡原理与公式（适用液体气体）： 加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液 体向各个方向传递。
F1
A
B
F2
如图所示，连通器中液面等高，液面 上分别置活塞A、B，在活塞A上施加 力F1，则水对活塞B上的力F2满足：
手用1N，面 积为1cm2， 对于1m2的 活塞产生多 大的力？
b
b中 液面 等高
c
c中 液面 等高
（1）如果两种液体密度大小相同，则液面最终会相平； （2）如果两种液体密度大小不同，但相互间可互溶，则液面依 然相平； （3）如果密度不同的且不混合的液体,密度越大，液面越矮。
例2 如图所示，rb=2ra，现在连通器注入水银，然后在细 管中注入68cm高的水，求粗管液面上升多少？细管液面下 降多少？ 解：如图，为加入水之前液面为 MM’，加入水后液面的分界面为 NN’， NN’界面上左边和右边压 强相等：
原理
水不流动，“水片”处于 静止 状 态，所以“水片”的合力为 零 。 对“水片”受 力分析: F1 = F2 而F1=P1S
为什么？
如果连通器中只装一种液体，那么液体静止时， 各 容器中液面总保持相平,两侧液体压强应相等
F1
F2
h1 h2
想象一下这里有 一个“水片”
F2=P2S
而p1 =ρgh1
所以
p2 =ρgh2
h1=h2
思考：不同液体是否有这样的结论？？
例1、如图所示，三个U型管下端有一个阀门，阀门开始时关 闭，两端分别装有不同的液体，并且两液面相平，那么当把 阀门打开时，将会发现_____________。（已知ρ酒精=ρ煤油， 且不互溶）
a
结论
a中部分水 将经过阀门 到达右侧,左 侧液面高于 右侧