口腔护理操作语言沟通及流程.

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口腔护理教案设计

《口腔护理》教案设计

2018年11月20日

江西中医药高等专科学校教学设计

3.课堂教学。（40分钟）

3.1图片展示，导入新课（2分钟）

俗话说，“病从口入”我们的口腔是病原微生物进入机体的主要途径之一, 已有很多研究发现口腔疾病可导致或加重许多全身性疾病，如胃病、糖尿病、肺炎，有些病原微生物可以通过血液循环侵入我们的血液循环系统，严重的甚至危及生命，我们可以来观看几张口腔图片。

这些就是口腔感染，据美国的两位学者统计，如果每年投资5亿美元为那些养老院的病人提供口腔护理，病人的死亡率就可以下降10％。可见口腔感染已经严重的危害到了人类的健康。

既然病从口入，那么守护健康也应该从口腔开始。我想问下你们是怎样来守护自己口腔的健康的？那么对于生活不能自理的病人，他们怎样来维护口腔的健康呢？

通过多媒体课件展示一组口腔感染的图片，让学生更深刻的明白口腔护理的重要性和必要性，让学生明白教学与人的健康有关，与我今后从事的工作密切相关，从而树立我要学这一观念。从而引入“特殊口腔护理”定义。

3.2情景案例、设置障碍，提出问题（2分钟）

李先生，62岁，患败血症，高温昏迷已7天，给予大量的抗生素治疗，口腔黏膜白色膜状物可拭去，请问：

1、患者口腔病变的原因是什么？

2、为患者做口腔护理时应注意什么？

3、口腔护理的操作步骤及具体实施步骤有哪些？

口腔科护士与牙医的有效沟通与合作策略

在口腔科领域中，实现口腔科护士与牙医之间的有效沟通与合作至关重要。良

好的协作关系不仅能提高工作效率，还能提供更高质量的口腔护理服务。为了实现这种有效的沟通与合作，以下是一些策略和建议可以帮助口腔科护士和牙医之间建立积极的合作关系。

1. 建立互信关系

互信是良好合作关系的基础。口腔科护士和牙医应该互相尊重和倾听对方的意见，并相信对方的专业能力和知识。建立互信关系可以促进双方之间的沟通和合作，并减少误解和冲突的发生。

2. 沟通清晰明确

口腔科护士和牙医之间的沟通应该始终保持清晰明确。双方应该及时分享关键

信息和病人状况，以便制定合适的治疗计划和护理方案。沟通时要注意使用专业的术语和明确的口头和书面指示，以减少误解和错误。

3. 充分参与团队会议

团队会议是促进护士和牙医之间沟通和合作的重要机会。口腔科护士应积极参

与会议，与牙医共同讨论病人案例、治疗计划和工作安排等内容。通过团队会议，可以提高双方之间的沟通和理解，更好地协作工作。

4. 建立良好的工作流程

口腔科护士和牙医之间的合作需要建立良好的工作流程。双方需要明确各自的

职责和角色，并制定清晰的工作流程和沟通渠道。通过明确的工作流程，可以减少混乱和错误，并提高工作效率和病人护理质量。

5. 进行持续的专业发展

口腔科护士和牙医应该保持持续的专业发展，并持续学习新知识和技术。通过不断学习和专业发展，双方可以更好地理解和应用最新的口腔护理原则和技术。这将为双方之间的合作提供更多的共同语言和共同目标。

6. 尊重和关心团队成员

护理服务规范语言沟通

护理服务规范

与语言沟通

一、住院流程服务规范与语言沟通 (2)

二、基础护理技能服务规范与语言沟通 (5)

三、专科护理服务程序与规范用语 (19)

四、其他科室护理人员服务规范与语言沟通 (32)

一、住院流程服务规范与语言沟通

入院时服务规范

【服务规范】

1.患者持住院证来到病房，接诊护士主动起身相迎，热情接待病人并安置病

人到病床休息，即使通知一声。

2.10分钟内责任护士到病房，向病人或家属介绍病房的环境、分管医师和护

士及相关的规章制度、安全措施。

3.护士长于半小时内查看新人院病人，并自我介绍。

4.责任护士全面评估病情，提出护理问题，采取措施，做好记录，并落实医

嘱。

5.按分级护理要求，随时观察和评估病情，发现问题，及时处理。

6.随时与病人沟通，满足病人的合理要求。

7.及时为每位患者发放《宣教温馨卡》。

【语言规范】

1.您好，您是来住院的吧？请把住院证交给我好吗？请稍等，我们为您安排

床位。

2.请您在着了称体重，我带您到病房去，您住的是X室X床，我叫XX，是

您的管床护士，很高兴为您服务，您的管床医生是XX，主任是Xxx，护士长是XX。

3.请您在住院期间配合我们，保持病区卫生。贵重物品请您自己保管好，防

止丢失。我们病区24小时为您提供饮用开水，晚上5—6点有热水供您洗浴。这是床头呼叫器，有事您请按呼叫，我们会及时来为您解决。

4.现在我为您测量生命体征。

5.请您在住院期间不要紧张，医生会精心为您诊治的，您先休息一会，医生

马上马上来给您检查。谢谢您的配合！

6.我是您的责任护士XX，您的住址医生是XX，他马上就会来给您检查。

口腔科门诊的护患沟通技巧

ChineseClinicalMedicine&Nursing?护理管理?N0.10Oct,2007?37? 口腔科门诊的护患沟通技巧

潘秋民周凤平吴丽赞

广东省深圳市龙岗区人民医院门诊部518172

【关键词】口腔门诊病人护患沟通技巧

随着人们生活水平的提高和对健康投资意识的增强,人

们对口腔科保健服务平台的要求也越来越高.而优秀熟练的

口腔科护士,在提升口腔科服务中所扮演的重要角色,已越

来越为职业口腔科医生所认识.口腔专科护理对护士各方面

的素质要求越来越高,护士分担口腔科医师大部分的工作,

使医师专心诊疗病人,发挥更高的医疗技术,提高专科服务

水平.口腔门诊作为医院的一个特殊门诊具有每位患者的就

诊时间长,医生护士的工作量大,患者的候诊时间长,患者心

理承受能力差等特点.有调查显示近年来口腔科的医疗纠纷

有上升趁势,如何令每位患者”痛苦而来,满意而归.”已成为

了现代众多口腔工作者追求的目标.口腔护士作为医生与病

人的联系纽带,掌握良好的沟通技巧是还需解决的问题.笔

者在实践与文献复习的基础上,对口腔门诊的护患沟通技巧

进行了总结,现报告如下.

1,护患沟通不足及后果

目前口腔门诊普遍存在病人多,工作量大,护士工作繁

杂,护士少的特点.按广东省的有关要求,一般10个牙科椅以下的机构,除了一位医生配椅旁护士外,要另配一名巡回护士,一名行政护士,～名前台护士.据有关报道,目前综合

医院的口腔门诊有80%未能按～名医生配一名护士,有的口腔门诊只有～名护士,甚至有的护士身任数职.如此不容乐观的数字显示,口腔护士的受重视程度令人担忧,如何提升口腔科护士的素质来满足人们生活水平提高对口腔保健的要求,是现代医院管理者应该深思的问题.口腔护士除了负责口腔医院感染控制的工作以外,还负责每一位口腔患者就诊全过程的配合治疗工作及口腔科数千种材料的请领等工作.如此繁琐的工作使护士的身心长期处于紧张的状态,也常把自身的压抑情绪传递给病人.有时在工作中缺少热情, 在与患者交流时不够得体,不能主动关心体贴病人,健康指导不全面,灵活应对能力不够等,加上患者对口腔保健知识的缺乏及候诊时间太长,两方面的因素容易引起患者的不满意,既影响病人的康复,又影响医院的整体形象,严重的可能产生医疗纠纷.口腔医护工作者在现阶段应该掌握很好的沟通技巧,把医疗纠纷消灭于萌芽状态,更好地服务于社会是目前的当务之急.

口腔护士工作制度

标题：口腔护士工作制度

引言概述：

在现代口腔医疗领域，口腔护士扮演着重要的角色。他们负责协助牙医进行各

种治疗和手术操作，保障患者的口腔健康。为了提高工作效率和保证医疗质量，口腔护士工作制度的建立显得尤为重要。本文将从五个方面详细阐述口腔护士工作制度的内容。

一、工作时间管理

1.1 确定工作时间表：口腔护士工作时间表应根据医院的需求和患者的就诊时

间来制定，确保每天有足够的护士在岗位上工作。

1.2 班次轮换制度：为了保证医院全天候的服务，可以采取轮班制度，确保每

个时间段都有护士在岗。

1.3 加班安排：当医院需要加班时，应合理安排护士的加班时间，避免过度劳累，同时保证医疗服务的连续性。

二、工作流程管理

2.1 术前准备工作：护士应在患者就诊前进行口腔器械和设备的准备工作，确

保医生可以顺利进行治疗。

2.2 协助医生治疗：护士应熟悉各种口腔治疗的操作流程，协助医生进行治疗，包括传递器械、吸引唾液、观察患者病情等。

2.3 术后处理工作：治疗结束后，护士应及时清理和消毒器械，为下一位患者

做好准备工作。

三、卫生防护管理

3.1 个人卫生要求：护士应每天穿戴干净整洁的工作服，并注意个人卫生，包

括勤洗手、戴口罩、佩戴手套等。

3.2 医疗废物处理：护士应按照规定的程序和要求，将医疗废物进行分类和处理，确保环境的卫生和安全。

3.3 感染控制措施：护士应掌握感染控制的相关知识，如消毒、隔离等，确保

医疗操作的安全性和无菌性。

四、患者关怀管理

4.1 患者接待：护士应友好热情地接待患者，提供必要的帮助和指导，缓解患

护士在口腔护理操作中存在的问题及对策

仪表方面。在医患关系中，患者会感到被重视，被照顾和珍
惜，并且患者对护士的信任会增加，并且彼此之间十分容易
建立良好的医患关系。
五、结论
口腔健康与身心健康是相互独立、相互联系的，口腔健
康会根据分子生物学，精神状态以及生长发育等多个阶段影
响彼此在整个身体中的身体状况。随着护理专业的不断发
展，每个人的口腔护理法规都得到了极大的改善。在这一阶
“ ｚ” 形擦拭，擦洗舌头时请勿触摸，以防恶心，舌下擦拭的重
点部位应当是舌下热窝，因此这个地方很容易留下一些
碎屑。
（四）操作不认真
在擦拭患者的牙齿之前没有拿下假牙，而且很容易导致
误吸，导致窒息。取放棉球的时，棉球没有包裹手术钳的前
端，在整个清洁过程中牙龈或口腔黏膜会流血；在夹棉球的
与患者更多地沟通，以便患者可以与护理人员合作，以在轻
松自然的环境中成功地进行口腔护理。
（三）操作动作不到位
护理人员无法掌握正确的操作流程，就无法保持口腔清
洁和潮湿，清除口腔异味和牙渍等目的。因此，在进行口腔
护理时，牙齿的外侧和内侧从最内侧的第一颗牙齿擦洗时，
牙齿的咬合面被螺旋擦洗，脸颊的两侧都弯曲，硬腭时左右
疗室，将需要使用的材料整齐地放置在处理托盘中，有利于
实际操作。
四、护理操作存在的问题

第五章口腔护理法操作并发症

口腔卫生对预防疾病及促进病人的康复十分重要，因为许多病原微生物都是通过口腔侵入体内的。正常人口腔中存有大量正常和致病的细菌，正常人每天通过饮水、进食、刷牙、漱口等活动可达到减少和清除致病菌的目的，因此通常口腔不会出现问题。但当人体处于疾病状态时，机体的防御机能下降，有的病人还会出现饮水、进食少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；甚至通过血液、淋巴，导致其他脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。同时，口臭或牙齿不整、龋齿还会影响个人形象，产生一定的社交心理障碍。由此可见，做好口腔护理对病人十分重要。口腔护理可保持口腔清洁、湿润，预防口腔感染等并发症；预防或减轻口腔异味，清除牙垢，增进食欲，确保患者舒适；可观察口腔内的变化，提供病情动态变化的信息。但在口腔护理过程中，由于病人的体质或医务人员的操作等原因，可出现口腔粘膜损伤、口腔及牙龈出血、肺炎、口腔异物甚至造成窒息等并发症。

第一节口腔的解剖与生理

口腔是由牙齿、颌骨、唇、颊、腭、舌、口底和涎腺等组织器官所组成。口腔是消化道的起端，有唇、舌用以吸吮进食，牙齿用以咀嚼食物，唾液腺分泌大量唾液用以润滑口腔粘膜和食物，并通过其中的淀粉酶对食物进行初步糖化作用；进食时，舌和双颊的活动，可将食物与唾液拌匀，送入上下牙齿间进行咀嚼，把食物研细拌匀以利吞咽；还可借舌的味觉器辨别食物的味道。此外，口腔由唇、舌、腭的协调动作，对完成发音和语言的清晰起到很大的作用。在鼻腔堵塞时，口腔还能辅助呼吸。口腔以上、下颌齿及齿槽突为界，分为前方的口腔前庭和后方的固有口腔两部分。

养老机构老年人清理口腔护理流程与规范

仪表：仪表端庄，服装整洁，文明礼貌。

1 准备工作

1.1 环境准备：房间门窗关闭，安静整洁，温湿度适宜。

1.2 物品准备:软毛牙刷、牙膏、漱口杯(内盛水，冬天用温水)、吸管、小脸盆或小弯盘、干毛巾或一次性防湿围布、润唇青。

1.3 个人准备：穿戴整齐，七步洗手法洗净双手，无长指甲，无饰物。

1.4 老人准备：与老人做好沟通。

2 操作过程

2.1 向老人解释，语言表述自然、内容贴切；

2.2 协助老人于半坐卧位或坐位，干毛巾或塑料围巾围于下领和前胸，小脸盆置于床上小桌上或用手托住，以方便老人将漱口水吐至盆内；

2.3 助老人持漱口杯或经吸管吸人杯中水，漱口后吐出；

2.4 将牙刷沾湿，涂上适量的牙膏，递给老人自行刷牙。牙齿内外面从牙眼往牙冠方向刷，咬合面用旋转和来回反复推动的方法刷；

2.5 用清水彻底漱净口腔.用毛巾擦干口唇及周围水迹；

2.6 视情况涂润唇膏以避免口唇干裂(进食前不宜涂唇膏，将唇膏擦净后再进食)；

2.7安置老人于舒适体位，整理用物，做好记录。

3 注意事项

3.1 能自行刷牙者尽量让老人刷牙。

3.2 最好能在每次进食后进行刷牙，以维持口腔清洁.根据老人习惯，至少在晨间进食前、晚间进食后刷牙，平时进食后漱口或以喝水方式清洁口腔。

3.3 根据老人习惯选择牙膏，避免使用味道强烈的牙膏。

3.4 有活动性假牙者宜先取下假牙再刷牙，假牙清洗后再戴上。

清洁口腔护理流程

口腔护理技术操作标准

口腔护理技术操作

一、测验情景

患者，男，50 岁，脑出血术后，神志清楚，合作，进食较差，右半身瘫，生活不能自理，口唇干燥，舌苔较厚，口腔内可见粘丝状唾液。医嘱：口腔护理，每日两次。

二、考核要点

考核要点包括：①评估患者口腔的方法；②擦拭棉球的传递方法；③口腔护理时的擦拭手法；④口腔护理前后棉球数量的核查；⑤口腔擦拭过程中病情的观察。

三、口腔护理技术操作考核评分标准（见附1）

四、考生可能询问的问题及应对内容

1.考生自我介绍并询问患者的名字、查对患者的腕带：请监考教师配合。考生确认患者身份，避免错误。

2.考生协助患者仰卧或侧卧位：请监考教师酌情配合。

3.考生可能将患者床头摇高至半卧位，询问患者是否舒适或高度是否合适：请监考教师酌情配合。

4.如果考生向患者解释口腔护理的目的、配合要点：请监考教师酌情配合，如点头、挥手示意或可以摆手表明有不适的感觉。

5.如果考生询问患者是否有活动的义齿：请监考教师酌情配合，如点头或摇头。

6.考生在协助患者漱口时：请监考教师做剧烈的咳嗽动作并摆手表示不舒服。观察考生是否考虑患者的不适，是否给以安抚。

7.考生在给患者擦拭牙齿时：请监考教师配合张口或咬合上下齿。

8.当考生擦到硬腭时：请监考教师做出恶心的动作，同时摆手示意，观察考生是否停止并关注患者的不适。

9.当考生擦拭到舌下时，考生可能示意患者翘舌：请监考教师协助或配合。

10.操作后，考生给予患者舒适体位，并可能询问患者的感受：请监考教师点头或举手示意。

五、监考教师常问考题

1.口腔护理的一般适应证有哪些？

答：高热、危重、昏迷、经口/鼻留置营养管、禁食、口腔疾患、术后及生活不能自

口腔护士接诊流程及沟通技巧

语言沟通
静态非语言沟通
动态非语言沟通
沟通的目的
1、了解患者关心的问题：门诊资质—医生资质—器械消毒—治疗价格—治疗效果—治疗过程—疼痛程度—所需时间—治疗后续问题 2、了解患者的潜台词
3、降低彼此的陌生感，降低病人对你的疑惑
如何正确的问与答
询问：（开放式、封闭式、引导式）
开放式：不限制患者回答问题的答案，而完全让客户根据自己的喜好，围绕谈话主题自由发挥。患者在感受不到约束的同时，通常会感到放松和愉快，这显然有助于双方迸一步沟通与
7、调整椅位前，告知患者“请您坐好，我们即将调整椅位，请您随着牙椅往下躺”。
引领患者-患者牙椅入座
8、护士对患者进行口扫
9、医生根据口扫结果对患者治疗方案进行分析总结
10、医生诊疗开始前，为患者涂好唇油，并且告知患者避免就诊时嘴唇干裂。为患者佩戴遮光眼睛，告知患者避免诊疗过程灯光刺眼。
引领患者-引领患者入诊室
（1）、确认无误后，护士应说：“不好意思,让您久等了，您这边请”！无论患者是否等了很久，都必须使用以上礼貌用语。
（2）、请患者时，手臂伸直，手掌展开，五指并拢伸直，做出请的动作，并保持1-3秒。
（3）、待患者站立后，护士在患者的左前方引领患者去诊室；引领时与患者保持1米左右的距离，并不时微微回头，确认患者是否跟上。
引领患者-引领患者入诊室

口腔护理的语言沟通

口腔护理是一项常用基础护理操作。适用于高热，昏迷，危重，禁食，鼻饲，口腔疾病，术后，生活不能自理的患者。每日2至3次，如病情需要，应酌情增加次数。

1.操作前评估中的语言交流

护士：“王先生您好，我是您的责任护士小李，您发热2d了，体力消耗很大，你现在感觉怎样？”

患者：“今天要好些，但不想吃东西，没有食欲。”

护士：“发热一定会影响你的食欲，吃点清淡的软食和水果，要坚持吃，要增加抗病的能力。”

“我来给您做口腔护理，帮您清洁口腔，会使您感觉口腔舒服些，目的是增强食欲。你平时刷牙出血吗？”

患者：“不出血。”

护士：“你有假牙吗？”

患者：“没有。”

护士：“这是一项简单的操作，我用湿棉球为你擦洗牙齿，会使您的口腔清洁、清爽。”

“我现在准备一下物品，如果您想去卫生间，现在可以去，我们一会见。”

2.操作中的语言沟通

护士：“王先生，您的名字叫王山吗？”“37床王山，现在我要给您做口腔护理，你去过卫生间了吗？”

患者：“去过了。”

护士：“您还有什么问题吗？”

患者：“没有。”

护士：“你需要头偏向一侧，床头给您摇高10º，您觉得

这种体位舒适吗？”

患者：“舒适。”

3.操作后的语言沟通

护士：“37床王山先生，您现在感觉怎样？”

患者：“感觉很好。”

护士：“”我现在把床头放平，帮您躺平。”“您现在这种体位感觉怎么样？”

患者：“很好。”

护士：“您平时可以用温开水进行漱口，尤其是饭后，这样也可以达到清洁口腔的目的。您还有什么需要吗？”

患者：“没有。”

护士：“我将呼叫器放在这儿，您有什么事可以随时呼叫我。我也会随时过来看您。”

口腔护理操作流程及评分标准正规版

口腔护理操作流程及评分标准(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）

口腔护理操作流程

（一）工作目标

1、保持口腔清洁、预防感染等并发症。

2、观察口腔内的变化，为治疗提供依据。

3、去除口臭、牙垢，增进食欲，保持口腔正常功能，使患者舒适。

（二）操作前准备

1、护士准备：着装整洁、洗手、戴口罩。

2、用物准备：清洁治疗盘内放：口护包一个（内有生理盐水棉球至少17个、1把镊子、1把血管钳、治疗巾1个）、手消毒剂，手电筒，弯盘，必要时备开口器、舌钳、压舌板，漱口液及小毛巾。

3、评估了解患者身体状况，选择合适的口护液，向患者解释口腔护理的目的，取得患者的配合。

（三）操作流程

准备口护包

了解患者的状态及口腔情况，选择合适的口护溶液

确认患者，取得患者配合昏迷患者严禁漱口

每个棉球只擦洗一面，棉球以不滴水为宜

正确使用压舌板、开口器等擦洗顺序正确

擦洗手法正确

擦洗动作轻柔，未损伤牙龈、黏膜

要点及说明

协助患者漱口，

遵医嘱口腔内用药，口唇干裂者涂唇膏保护

爱伤观念

（四）结果标准（评价）

1、动作轻柔，准确、节力、操作熟练。

2、患者口腔清洁、无异味，患者舒适。

3、与患者交流有效。

（五）注意事项

1、操作动作应当轻柔，避免金属钳端碰到牙齿，损伤粘膜及牙龈，对凝血功能差的患者应当特别注意。

2、对昏迷患者应当注意棉球干湿度，禁止漱口。

3、使用开口器时，应从臼齿处放入。

4、擦洗时须用止血钳夹紧棉球，每次一个，防止棉球遗留在口腔内。

5、如患者有活动的假牙，应先取下再进行操作。

6、护士操作前后应当清点棉球数量。

口腔护理技术考核评分标准

口腔护理技术操作考核评分标准

1、保持口腔清洁，预防感染等并发症；

2、观察口腔内变化，提供病情变化的信息；

3、保证患者舒适。

（三）注意事项

1、操作动作轻柔，避免止血金属钳（前端）碰到牙齿，损伤粘膜及牙龈，

对凝血功能差的患者应当特别注意；

2、对昏迷患者应当注意棉球干湿度，禁止漱口；

3、使用开口器时，应从臼齿处放入；

4、擦洗时须用止血钳夹紧棉球，每次一个，防止棉球遗留在口腔内；

5、如患者有活动的假牙，应先取下再进行操作；

6、护士操作前后应清点棉球数量。

口腔科护士工作范文

口腔科护士是现代口腔医学团队中重要的一员，承担着口腔诊疗的重要部分。他们是口腔诊疗中的得力助手，为病患提供各种专业的护理服务。本文将从以下几个方面分析口腔科护士的工作范围和工作内容。

一、口腔科护士的职业特点

口腔科护士是专门为口腔科病人提供护理服务的专业人员，主要负责口腔治疗中的协助和辅助工作，是口腔医生不可或缺的助手。口腔科护士的职业特点主要有以下几点：

1.专业性强

口腔科护士需要掌握丰富的临床护理技术和知识，能够独立完成各项口腔护理工作。他们需要了解口腔健康知识、口腔疾病及治疗方法等方面的专业知识。

2.团队合作

口腔科护士需要与口腔医生、牙医助手等相关人员合作，配合他们完成口腔诊疗工作。在团队中，口腔科护士扮演着重要的角色，帮助医生更好地完成诊断和治疗。

3.沟通能力强

口腔科护士需要与病人进行充分的沟通，听取他们的意见和建议，对病人进行适当的护理。他们需要有良好的沟通能力和人际交往能力，与病患建立良好的关系。

二、口腔科护士的工作内容

1.接待病患

口腔科护士作为诊所的重要工作人员之一，需要在就诊开始时接待病患。他们需要询问病患相关信息，如姓名、病史等。同时，可以根据病患的病情，为他们提供相应的口腔指导和护理建议。

2.协助医生进行检查

在病患就诊时，口腔科护士需要协助医生进行检查。他们需要协助医生拍摄X光片、口腔扫描等检查工作，并在医生进行检查时协助进行口腔内的清理和消毒等前期准备。

3.协助医生进行治疗

口腔科护士需要协助医生进行口腔治疗。包括为病患准备治疗器材、协助医生进行牙齿清洁、协助医生进行麻醉等。

口腔护理技术操作考核评分标准

科室：主考老师：考核日期：

项目总分技术操作要求

分

值

姓名

备注

扣

分

仪表

5分

仪表端正，服装整洁。 5

评估病

人10分评估患者病情、意识状态及合作程度；评估患者

口腔

及口腔粘膜情况及有无假牙等；

向病人解释操作方法、目的；

与病人沟通时语言规范，态度和蔼。

操作前准备10分洗手、戴口罩；

备齐用物，清点棉球；

用物放置于床旁桌或护理车上。

操作过程50分颌下铺巾、放置弯盘位置适当；

漱口方法正确；

擦口唇、漱口，评估口腔情况；

正确使用压舌板、开口器等；

夹取棉球方法正确；

棉球湿度适宜；

口腔护理擦拭顺序方法正确；

口腔疾患处理正确；

擦洗过程随时询问病人的感受；

帮助病人擦净面部；

操作中不污染床单及病人服装。

口腔护理操作时，避免清洁、污染

交叉混淆

擦拭后再次清点棉球

操作后5分整理、处理用物方法正确

洗手，记录，签字

评价10分操作轻柔，避免金属钳端碰到牙齿、

损伤粘膜

及牙龈，

棉球干湿适宜

病人口腔清洁、无异味，有舒适感。

操作时间5分钟。

总分100分

幼儿园小班口腔健康护理教学方案

【幼儿园小班口腔健康护理教学方案探讨】

在幼儿园的教育中，口腔健康护理教学方案是非常重要的一环。幼儿期是口腔健康的关键时期，良好的口腔卫生习惯能够为孩子们的健康打下良好的基础。然而，由于幼儿的语言表达能力有限，他们往往难以准确描述口腔不适，容易忽视口腔健康。设计一套合理的口腔健康护理教学方案，培养幼儿良好的口腔卫生习惯显得尤为重要。本文将从口腔健康的重要性、口腔健康教育的形式、口腔护理技巧和实践指导以及如何引导幼儿养成良好的口腔卫生习惯这四个方面进行探讨。

一、口腔健康的重要性

幼儿期是儿童口腔健康的窗口期，口腔问题的早期预防和错误习惯的矫正对于终身口腔健康具有十分重要的意义。而良好的口腔卫生习惯的养成不仅可以预防龋齿和牙周疾病，还可以促进孩子的身心健康发展，提高免疫力。加强幼儿口腔健康护理教学方案是必要的。

二、口腔健康教育的形式

针对小班幼儿的口腔健康教育，可以通过游戏、绘本、歌曲等形式来开展。通过幼儿喜欢的方式，引导他们了解口腔的构造和功能、学习正确的刷牙方法、了解生活中的健康饮食知识等，从而提高他们的口腔健康意识和自我护理能力。

三、口腔护理技巧和实践指导

针对小班幼儿的口腔护理技巧和实践指导，可以简单易懂地向幼儿传

授正确的刷牙、漱口和使用牙线等口腔护理的基本技能，并在日常生

活实践中进行指导和督促，帮助他们养成良好的口腔卫生习惯。

四、引导幼儿养成良好的口腔卫生习惯

引导小班幼儿养成良好的口腔卫生习惯是口腔健康护理教学方案的重点。可以通过定期的口腔护理实践活动、口腔健康知识问答等形式，

加强幼儿口腔卫生意识的培养，激发他们的学习兴趣，从而使口腔卫