数据结构设计报告
数据结构课程设计实验报告完整版
数据结构课程设计实验报告完整版【正文】一、实验目的本实验主要目的是通过实践,掌握数据结构的基本概念、常见数据结构的实现方式以及在实际应用中的应用场景和效果。
二、实验背景数据结构是计算机科学与技术领域中的一个重要概念,是研究数据的组织方式、存储方式、访问方式以及操作等方面的方法论。
在计算机科学领域,数据结构是实现算法和解决问题的基础,因此对数据结构的理解和应用具有重要意义。
三、实验内容本次数据结构课程设计实验主要分为以下几个部分:1. 实验环境的准备:包括选择合适的开发平台、安装必要的软件和工具。
2. 实验数据的收集和处理:通过合适的方式收集实验所需的数据,并对数据进行处理和整理。
3. 数据结构的选择和实现:根据实验需求,选择合适的数据结构,并进行相应的数据结构实现。
4. 数据结构的测试和优化:对所实现的数据结构进行测试,包括性能测试和功能测试,并根据测试结果对数据结构进行优化和改进。
5. 实验报告的撰写:根据实验过程和结果,撰写完整的实验报告,包括实验目的、实验背景、实验内容、实验结果和结论等。
四、实验过程1. 实验环境的准备本实验选择了Visual Studio作为开发平台,安装了相应版本的Visual Studio,并根据官方指引进行了相应的配置和设置。
2. 实验数据的收集和处理本实验选取了一份包含学生信息的数据集,包括学生姓名、学号、性别、年龄等信息。
通过编写Python脚本,成功提取了所需信息,并对数据进行了清洗和整理。
3. 数据结构的选择和实现根据实验需求,我们选择了链表作为数据结构的实现方式。
链表是一种常见的动态数据结构,能够高效地插入和删除元素,适用于频繁插入和删除的场景。
在实现链表时,我们定义了一个节点结构,包含数据域和指针域。
通过指针的方式将节点连接起来,形成一个链式结构。
同时,我们还实现了相关的操作函数,包括插入、删除、查找等操作。
4. 数据结构的测试和优化在完成链表的实现后,我们对其进行了性能测试和功能测试。
大二数据结构设计报告总结_概述及范文模板
大二数据结构设计报告总结概述及范文模板1. 引言1.1 概述本篇长文是基于大二数据结构设计的报告总结,旨在对数据结构的概念、设计原则和实际应用进行详细介绍。
通过对某个具体案例的分析,我们将探索该数据结构的设计与实现,并评估其效果并提出改进方案。
此外,我们将讨论该数据结构的可扩展性考虑以及未来发展方向。
1.2 文章结构本文共分为五个主要部分:引言、正文、案例分析、结论与总结以及致谢。
下面将依次介绍每个部分的内容和组织方式。
1.3 目的本报告的目标是系统地总结大二学期所学习的数据结构设计知识,并针对其中一个重要数据结构进行深入研究。
通过本次报告,我们希望能够理解不同类型的数据结构以及它们在计算机科学领域中的应用。
同时,我们将探讨在实际应用中遇到的问题和挑战,并提出改进方案和未来发展方向建议。
以上为文章“1. 引言”部分内容。
2. 正文:2.1 数据结构介绍:数据结构是计算机科学中的一项重要概念,它涉及如何组织和存储数据以便于有效地访问和操作。
在本报告中,我们将主要关注几种常见的数据结构,包括数组、链表、栈、队列、树和图等。
每种数据结构都有其独特的特点和适用场景。
2.2 设计原则:在设计数据结构时,我们需要遵循一些基本原则来确保其高效性和可靠性。
其中一些设计原则包括:抽象性(通过隐藏实现细节来简化使用)、封装性(将相关操作封装在一个统一的接口中)、可扩展性(能够容易地添加新的功能或修改现有功能)以及高效性(尽量减少时间和空间复杂度等)。
2.3 实际应用案例:数据结构的设计在各个领域都有广泛的应用。
例如,在信息检索系统中,合适的数据结构可以提高搜索速度;在图像处理中,使用合理的数据结构可以加快图像处理过程;而在网络路由中,优化的数据结构可以提高网络传输效率等。
本节将选择一个具体场景,并讨论该场景下如何选择并设计适当的数据结构来解决问题。
在大二学期的数据结构课程中,我们通过对不同数据结构的学习和实践,加深了对数据结构的理解和应用能力。
数据结构课程设计报告---通讯录
数据结构课程设计报告---通讯录## 一、项目背景随着信息科技的发展,现代社会通讯录的应用越来越普遍,满足了人们信息的获取和管理的需求。
本项目的设计目的在于使用面向对象的程序思想,以面向对象的方式它来实现对通讯录信息的管理,进而提高信息的管理效率,提升信息的可靠性和安全性,最终达到为社会实施科学管理的目的。
## 二、系统需求1. 界面美观、格式明确,有良好的友好提示。
2. 系统稳定性强,能承受短时间的高并发量使用。
3. 提供友好的系统操作界面,对用户操作进行一定的约束,方便用户操作。
4.提供有效的联系人信息管理功能,能够实现增删改查等操作。
5.支持联系人信息备份和恢复,以及密码设置。
6.能够防止任何人未经授权而访问系统,或者磁盘信息的泄露。
此系统的设计主要分为三大部分,即界面层、业务逻辑层和数据存储层。
界面层通过展示信息给用户,实现数据的输入及输出;业务逻辑层主要处理用户请求,实现对数据的操作;数据存储层通过文件存储数据,实现对联系人信息的永久保存。
本项目采用C++语言,以链表数据结构为基础,将用户的联系人存储在链表中,充分利用其动态性,实现联系人的增删改查操作.同时,为了提供更进一步的使用,增加了密码功能,对未授权访问进行防止,以及数据备份和恢复功能。
## 四、功能实现1. 界面设计:首先,根据系统所需要的功能,采用控制台方式,以文字提示形式,配以整齐美观的各项参数和信息,实现各项功能。
2. 加密控制:本系统实现授权登陆加密功能,使系统对未经授权的用户隐藏信息,以确保系统的安全性。
3. 测试功能:功能的测试旨在确保程序的完整性和正确性。
4. 管理功能:本系统实现联系人信息的增删改查操作,在这几项功能的实现过程中,使用链表数据结构,更好的实现程序的功能。
5. 修改密码功能:此功能实现用户可以修改自己的密码,以确保用户自己可以比较安全的使用系统,不会受到他人的侵犯。
6. 加载和存储数据:通过使用文件存储,实现数据的存储和读取,以及备份功能,实现对数据永久保存。
数据结构图的实验报告
数据结构图的实验报告数据结构图的实验报告引言:数据结构图是计算机科学中重要的概念之一。
它是一种用图形表示数据元素之间关系的数据结构,广泛应用于算法设计、程序开发和系统优化等领域。
本实验报告旨在介绍数据结构图的基本原理、实验过程和结果分析。
一、实验目的本次实验的主要目的是掌握数据结构图的基本概念和操作方法,以及通过实验验证其在解决实际问题中的有效性。
具体而言,我们将通过构建一个社交网络关系图,实现对用户关系的管理和分析。
二、实验方法1. 确定数据结构在本次实验中,我们选择了无向图作为数据结构图的基础。
无向图由顶点集和边集组成,每条边连接两个顶点,且没有方向性。
2. 数据输入为了模拟真实的社交网络,我们首先需要输入一组用户的基本信息,如姓名、年龄、性别等。
然后,根据用户之间的关系建立边,表示用户之间的交流和联系。
3. 数据操作基于构建好的数据结构图,我们可以进行多种操作,如添加用户、删除用户、查询用户关系等。
这些操作将通过图的遍历、搜索和排序等算法实现。
三、实验过程1. 数据输入我们首先创建一个空的无向图,并通过用户输入的方式逐步添加用户和用户关系。
例如,我们可以输入用户A和用户B的姓名、年龄和性别,并建立一条边连接这两个用户。
2. 数据操作在构建好数据结构图后,我们可以进行多种操作。
例如,我们可以通过深度优先搜索算法遍历整个图,查找与某个用户具有特定关系的用户。
我们也可以通过广度优先搜索算法计算某个用户的社交网络影响力,即与该用户直接或间接相连的其他用户数量。
3. 结果分析通过实验,我们可以观察到数据结构图在管理和分析用户关系方面的优势。
它能够快速地找到用户之间的关系,帮助我们了解用户的社交网络结构和影响力。
同时,数据结构图也为我们提供了一种可视化的方式来展示用户之间的关系,使得分析更加直观和易于理解。
四、实验结果通过实验,我们成功构建了一个社交网络关系图,并实现了多种数据操作。
我们可以根据用户的姓名、年龄和性别等信息进行查询,也可以根据用户之间的关系进行遍历和排序。
数据结构实验报告1线性表的顺序存储结构
数据结构实验报告1线性表的顺序存储结构数据结构实验报告1线性表的顺序存储结构第一章引言线性表是计算机中最常见的数据结构之一,它是一种有序的数据元素集合,其中的数据元素之间具有一对一的关系。
线性表的存储结构有多种方式,其中顺序存储结构是最简单的一种,它使用一段连续的存储单元来存储线性表中的元素。
第二章顺序存储结构的定义顺序存储结构是将线性表中的元素按照其逻辑顺序依次存储在一块连续的存储空间中。
顺序存储结构的特点是可以快速地访问任意位置的元素,但插入和删除操作需要移动大量的元素。
第三章顺序存储结构的实现1.存储空间的分配顺序存储结构通常使用数组来实现,数组的长度应该大于等于线性表的长度,以防止溢出。
存储空间的分配可以使用静态分配或动态分配两种方式来实现。
2.线性表的初始化初始化线性表时,需要设置线性表的长度和当前元素的个数。
3.线性表的增删改查操作●插入操作:________在指定位置插入一个元素时,需要将插入位置之后的元素依次后移,给待插入的元素腾出位置。
●删除操作:________删除指定位置的元素时,需要将删除位置之后的元素依次前移,覆盖删除位置上的元素。
●修改操作:________修改指定位置的元素时,直接对该位置上的元素进行修改即可。
●查找操作:________根据指定的元素值,查找其在顺序存储结构中的位置。
4.线性表的遍历操作遍历操作可以按照顺序访问线性表中的每个元素,可以使用循环结构实现遍历操作。
第四章顺序存储结构的优缺点分析1.优点:________可以快速地访问任意位置的元素,节省存储空间。
2.缺点:________插入和删除操作需要移动大量的元素,不适用于频繁插入和删除的场景。
第五章实验过程和结果分析在本次实验中,我们以顺序存储结构为基础,实现了线性表的增删改查操作,并进行了遍历操作。
通过实验,我们发现顺序存储结构在查询操作上有较好的性能,但在插入和删除操作上的性能较差。
第六章附件本文档涉及的附件详见附件文件。
数据结构课程设计报告总结
数据结构课程设计报告总结一、背景与目的数据结构是计算机科学中的一门核心课程,它涉及到如何有效地组织、存储和处理数据。
本次课程设计的目的是通过实际项目,加深对数据结构基本概念和原理的理解,提高解决实际问题的能力。
二、项目内容与实现本次课程设计,我们选择了“学生信息管理系统”作为项目主题。
该系统需要存储和管理学生信息,包括学号、姓名、年龄、成绩等。
为了满足这些需求,我们采用了多种数据结构,如数组、链表、栈、队列和二叉搜索树等。
在实现过程中,我们首先定义了学生类,包含各种属性。
然后,我们使用数组来存储学生信息。
为了方便查找,我们采用二叉搜索树对学生信息进行排序。
此外,我们还实现了添加、删除、查找和修改学生信息的功能。
三、遇到的问题与解决方案在实现过程中,我们遇到了以下几个问题:1. 如何在O(log n)的时间内查找学生信息?解决方案:我们采用了二叉搜索树来存储学生信息,从而实现了在O(log n)的时间内查找学生信息。
2. 如何有效地实现对学生信息的批量修改?解决方案:我们采用链表作为底层数据结构,对学生信息进行动态管理。
当我们需要修改大量学生信息时,只需遍历链表,修改对应节点的值即可。
3. 如何处理大量数据的存储和查询?解决方案:我们采用数据库作为存储系统,将学生信息存储在数据库中。
通过编写SQL语句,我们可以方便地对学生信息进行查询和修改。
四、总结与展望通过本次课程设计,我们不仅加深了对数据结构基本概念和原理的理解,还提高了解决实际问题的能力。
在实现过程中,我们学会了如何将理论知识应用到实际项目中,也意识到了数据结构在软件开发中的重要性。
展望未来,我们将继续深入学习数据结构相关知识,努力提高自己的编程能力和算法水平。
同时,我们也希望能够将所学的数据结构知识应用到更多的实际项目中,为软件开发做出更大的贡献。
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)
《数据结构》课程设计报告范本(doc 8页)《数据结构》课程设计报告一、课程设计的内容、要求1 线性表的另一种实现。
对顺序表空间被耗尽问题的一个解决办法是:当数组溢出时,用一个更大的数组替换该数组。
一个较好的法则是:当出现溢出时,数组长度加长一倍具有较高的时间和空间效率。
参照教材中顺序表的有关内容,按上面的要求实现顺序表,并测试当数组溢出时你的实现的运作情况。
二、所采用的数据结构ADT List{数据对象: D = {a i|a i ∈ElemSet, i=1,2…n>=0}数据关系: R1={<a i-1, a i>|a i-1, a i∈D, i=1,2,…,n}基本操作:void IniList(SqList& L);void DestroyList(SqList& L);bool ListEmpty(SqList L);int ListLength(SqList L);void GetElem(SqList L, int i, Elem &e);bool PriorElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &pre_e);bool NextElem(SqList L, Elem cur_e, Elem &next_e);void ListInsert(SqList &L, int i, Elem e);void ListDelete(SqList &L, int i);void ClearList(SqList& L);}三、主要模块(或函数)及其功能typedef struct LIST{ElemType *data;int size;int max_size;}LIST;void InitList(LIST *list)//初始化{list->data = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*INIT_SIZE);list->size = 0;list->max_size = INIT_SIZE;}void DestroyList(LIST &list){}bool NextElem(LIST list,int cur_e,int &next_e)//后继{if(cur_e < 0 || cur_e > list.size) return false;else{next_e = cur_e + 1;return true;}}void Insert(LIST *list,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变:原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}list->data[list->size] = value;list->size++;}void Insert_Back(LIST *list,int idx,ElemType value){if(list->size>=list->max_size){int i;ElemType *temp = (int*)malloc(sizeof(ElemType)*list->size*2);cout<<endl<<"线性表原容量改变:原大小为"<<list->max_size;for(i=0;i<list->size;i++){temp[i] = list->data[i];}free(list->data);list->data = temp;list->max_size*=2;cout<<"改变后大小"<<list->max_size<<endl;}if(idx>list->size){list->data[list->size] = value;}else{int i;for(i=list->size;i>idx;i--){list->data[i] = list->data[i-1];}list->data[idx] = value;}list->size++;}void ListDelete(LIST *list,int i,ElemType *e)//删除一个元素{int j;*e=list->data[i];for(j=i+1;j<=list->size-1;j++)list->data[j-1]=list->data[j];list->size--;}void Print_list(LIST *list){int i;if(list->size == 0){cout<<"当前线性表内没有元素。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中数据结构的基本概念、原理及实现方法,培养其运用数据结构解决实际问题的能力。
本课程目标如下:1. 知识目标:(1)理解数据结构的基本概念,包括线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;(2)掌握各类数据结构的存储表示和实现方法;(3)了解常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析;(4)掌握排序和查找算法的基本原理和实现。
2. 技能目标:(1)能够运用所学数据结构解决实际问题,如实现字符串匹配、图的遍历等;(2)具备分析算法性能的能力,能够根据实际问题选择合适的算法和数据结构;(3)具备一定的编程能力,能够用编程语言实现各类数据结构和算法。
3. 情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣,激发其探索精神;(2)培养学生团队合作意识,提高沟通与协作能力;(3)培养学生面对问题勇于挑战、善于分析、解决问题的能力;(4)引导学生认识到数据结构在计算机科学中的重要地位,激发其学习后续课程的兴趣。
本课程针对高年级学生,课程性质为专业核心课。
结合学生特点,课程目标注重理论与实践相结合,强调培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中,教师需关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的达成。
通过本课程的学习,学生将具备扎实的数据结构基础,为后续相关课程学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、串、数组、树、图等;教学大纲:第1章 数据结构概述,第2章 线性表,第3章 栈和队列,第4章 串。
2. 数据结构的存储表示和实现方法:教学大纲:第5章 数组和广义表,第6章 树和二叉树,第7章 图。
3. 常见算法的时间复杂度和空间复杂度分析:教学大纲:第8章 算法分析基础。
4. 排序和查找算法:教学大纲:第9章 排序,第10章 查找。
教学内容安排和进度如下:1. 第1-4章,共计12课时,了解基本概念,学会使用线性表、栈、队列等解决简单问题;2. 第5-7章,共计18课时,学习数据结构的存储表示和实现方法,掌握树、图等复杂结构;3. 第8章,共计6课时,学习算法分析基础,能对常见算法进行时间复杂度和空间复杂度分析;4. 第9-10章,共计12课时,学习排序和查找算法,掌握各类算法的实现和应用。
数据结构课程设计报告 (4)
数据结构课程设计报告1、引言数据结构是计算机科学中的重要基础课程,它研究如何组织和管理数据以及数据之间的关系。
掌握良好的数据结构对于程序设计和算法的实现至关重要。
本报告将介绍在数据结构课程中完成的设计项目,主要包括设计目标、设计思路、实现细节以及结果分析等内容。
2、设计目标本设计项目的目标是实现一个简单的学生成绩管理系统,该系统能够实现对学生的基本信息以及各门课程成绩的管理和查询。
设计的关键要求如下:1.能够添加学生信息并关联其各门课程成绩;2.能够根据学号查询学生信息以及其各门课程成绩;3.能够计算学生的总成绩和平均成绩;4.能够实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。
3、设计思路为了实现上述设计目标,我们采用了链表数据结构来保存学生信息和成绩。
链表的节点用来存储学生的基本信息,如学号、姓名、性别等,同时还包含一个指向课程成绩链表的指针。
课程成绩链表的节点用来存储每门课程的成绩。
在添加学生信息时,我们按照学号的顺序将学生节点插入到链表中。
通过遍历链表,我们可以根据学号查找到对应的学生节点,并进一步查找到该学生的课程成绩链表。
对于查询操作,我们可以通过遍历链表找到匹配的学生节点,然后输出其基本信息和课程成绩。
计算总成绩和平均成绩可以通过遍历课程成绩链表并累加每门课程的成绩来实现。
修改和删除操作可以通过遍历链表找到匹配的学生节点,并进行相应的修改或删除操作。
4、实现细节该学生成绩管理系统的具体实现细节如下:•使用C++编程语言实现;•采用链表数据结构,分别设计了学生信息链表和课程成绩链表;•学生信息链表的节点包括学号、姓名、性别等信息,以及指向课程成绩链表的指针;•课程成绩链表的节点包括课程名称和成绩信息;•提供了添加学生信息、添加课程成绩、查询学生信息、查询课程成绩、计算总成绩和平均成绩等功能;•通过遍历链表实现对学生信息和成绩的修改和删除操作。
5、结果分析经过测试和验证,该学生成绩管理系统能够满足设计目标,并能够正常运行。
数据结构实验六报告
数据结构实验六报告第一篇:数据结构实验六报告实验六报告课程名称:数据结构实验名称:二叉树的应用实验日期2011/11/23一、实验目的:掌握赫夫曼二叉树的建立及赫夫曼编码的生成。
二、实验内容与要求:根据给定的n个权值生成赫夫曼二叉树,输出赫夫曼编码。
三、数据结构设计顺序表的存储结构,建立了二叉树的关系Struct HTNode{int weight;unsigned int parent,lchild,rchild;};四、算法设计1、从数据中选择较小的两个数据元素void Select(HTNode *HT, const int n, int &a, int &b){ //选择较小的两个元素} int x,y;x=y=0x7fff;for(int j=0;jif(HT[j].parent==0)if(HT[j].weight2、建立赫夫曼树void CreatHuff(HTNode *HT,int *p,const int n){} int m=2*n-1;int i,a,b;for(i=0;iSelect(HT ,i,a,b);HT[a].parent=HT[b].parent=i;HT[i].weight=H T[a].weight+HT[b].weight;HT[i].lchild=a;HT[i].rchild=b;}3、生成赫夫曼编码void HuffCoding(HTNode *HT, Huffcode &HC, const int n){ //}HC=newchar*[n+1];char *code=new char[n];code[n-1]='';int i,j,p,k;for(i=0;i} delete[] code;j=n-1;k=i;while(HT[k].parent){p=HT[k].parent;if(HT[p].lchild==k)code[--j]='0';else code[--j]='1';k=p;} HC[i]=(char*)malloc((n-j)*sizeof(char));HC[i]=new char[n-j];strcpy(HC[i],&code[j]);五、测试结果测试数据一:测试数据二:六、心得体会这次实验是在前面的实验基础之上,加上只用了顺序表的存储结构,所以比较简单。
数据结构分析报告(5篇)
数据结构分析报告(5篇)第一篇:数据结构分析报告银行自动取款系统一、目的根据所学知识,编写指定题目的C语言程序,并规范地完成课程设计报告。
通过课程设计,加深对《C语言程序设计》课程所学知识的理解,熟练掌握和巩固C语言的基本知识和语法规范,包括:数据类型(整形、实型、字符型、指针、数组、结构等);运算类型(算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等);程序结构(顺序结构、判断选择结构、循环结构);库函数应用(时间函数、绘图函数以及文件的读写操作函数等);复杂任务功能分解方法(自顶向下逐步求精、模块化设计、信息隐藏等)。
学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C语言程序,从而具备利用计算机编程分析解决综合性实际问题的初步能力。
二需求分析根据任务书里的“课程设计的基本要求”及给定的“课程设计的主要内容”。
编写的银行自动提款模拟系统由使用者担当银行卡使用者自行输入卡号模拟银行卡使用系统进行各项操作,该系统有简便、稳定等特点。
该系统开始时有使用者自行初始化各项数据,包括卡的数量,一天内可操作次数上相及“银行卡”的卡号和余额,使用者可根据不同情况对系统的各项内容进行初始化,方便、快捷。
当使用者输入错误数据及操作次数达到上限时系统会自动退出或者给出相应的恢复提示使用者重新操作,直到输入正确,系统不会出现异常、突然崩溃,稳定。
1、所实现的功能:①.系统能够让使用者自行输入卡的数量及每天操作次数上限,然后初始化卡的卡号和卡上所拥有的余额;②.初始化信息后,可以开始使用系统进行存取款,输入卡号,如果卡号为负责退出程序、卡号不存在则提示重新输入直到输入正确为止,如果此卡的操作次数已达上限则同样退出程序;③.输入正确后可以输入想要存取款数目,当数目为正是存款,负数为取款;④.正确存取款后,系统会自行输出操作、卡上余额和剩下操作次数到屏幕,然后返回选择菜单,使用者可以再进行选择进行操作。
2、测试预测①.进行测试,每个编写的函数逐个进行调试直到都能够正常运行;②.在进行存取款操作都,所对应卡的操作次数应加一,余额能够进行相应的改变;③.程序的各项运作结果与预想的与一样。
数据结构专业课程设计方案报告模板参考
数据结构专业课程设计方案报告模板参考嘿,大家好!今天我来给大家分享一份关于数据结构专业课程的方案设计报告。
作为一名有着十年经验的大师,我可是见证了各种方案的诞生和演变。
那么,咱们废话不多说,直接进入主题吧!一、课程设计背景数据结构是计算机科学与技术领域的基础课程,对于培养同学们的逻辑思维能力、编程能力和算法设计能力具有重要意义。
随着信息技术的不断发展,数据结构的应用越来越广泛,已经成为各类软件开发、等领域的基础。
因此,本课程设计旨在帮助同学们掌握数据结构的基本原理和算法,提高同学们的实际编程能力。
二、课程设计目标1.理解数据结构的基本概念,熟悉各类数据结构的特点和应用场景。
2.学会使用常见的数据结构进行问题求解,具备分析问题和设计算法的能力。
3.掌握数据结构的基本算法,能够实现并优化相关算法。
三、课程设计内容1.线性表定义和特点常见操作(插入、删除、查找、排序等)应用场景(顺序存储、链式存储等)2.栈和队列定义和特点常见操作(入栈、出栈、入队、出队等)应用场景(递归、表达式求值、广度优先搜索等)3.树与二叉树定义和特点常见操作(创建、遍历、查找、插入、删除等)应用场景(查找排序、哈希表、优先队列等)4.图定义和特点常见操作(创建、遍历、查找、最短路径等)应用场景(社交网络、地图导航、最小树等)5.算法设计与分析常见算法(排序、查找、图算法等)时间复杂度分析空间复杂度分析四、课程设计方法1.理论教学:通过课堂讲解,使同学们了解数据结构的基本概念、原理和方法。
2.实践教学:通过上机实验,让同学们动手实现相关算法,提高编程能力。
3.课后作业:布置一些具有代表性的题目,让同学们独立思考,巩固所学知识。
五、课程设计评价1.课堂表现:考察同学们的出勤、发言、作业完成情况等。
2.上机实验:考察同学们的编程能力、算法实现情况等。
3.课后作业:考察同学们对知识点的掌握程度。
六、课程设计进度安排1.第一周:线性表2.第二周:栈和队列3.第三周:树与二叉树4.第四周:图5.第五周:算法设计与分析注意事项:1.理解深度与广度平衡每个数据结构都有其深奥的理论和复杂的实现细节,但初学者容易陷入要么只懂皮毛要么过度深入研究两极分化的困境。
数据结构程序设计报告
数据结构程序设计报告# 数据结构程序设计报告## 1. 引言数据结构是计算机科学中的一门重要课程,它研究了如何组织和管理数据,以便有效地进行操作和检索。
程序设计是将问题转化为计算机可理解和可执行的指令的过程。
本报告旨在介绍我们设计的一个基于数据结构的程序,并阐述其实现和应用。
## 2. 需求分析我们的程序设计目标是实现一个电子商务平台的库存管理系统。
该系统需要能够对商品的库存信息进行管理和查询,包括添加、删除和更新商品的库存数量等功能。
为了实现这个目标,我们需要选择适当的数据结构来存储和操作商品的库存信息。
## 3. 数据结构选择在选择数据结构时,我们考虑到库存管理系统需要高效地进行添加、删除和更新操作,同时还需要快速检索商品的库存信息。
考虑到这些要求,我们选择了哈希表作为存储库存信息的数据结构。
哈希表是一种根据关键字直接访问数据的数据结构,它通过将关键字映射为特定的位置来提高数据的查找效率。
它的查找复杂度是常数时间,因此非常适合用于快速检索商品的库存信息。
此外,哈希表还可以支持动态扩容,以适应库存信息的动态变化。
## 4. 系统设计库存管理系统的主要功能有添加商品、删除商品和更新商品的库存数量。
我们将使用哈希表来存储商品的库存信息,其中关键字是商品的唯一标识符,值是商品的库存数量。
### 4.1 添加商品当需要添加一个新的商品时,我们将根据商品的唯一标识符计算出其在哈希表中的位置,并将商品的唯一标识符作为关键字,库存数量作为值插入哈希表中。
### 4.2 删除商品当需要删除一个商品时,我们将根据商品的唯一标识符计算出其在哈希表中的位置,并将该位置的数值设为0,表示该商品库存为0。
这样可以实现删除商品的功能。
### 4.3 更新商品库存数量当需要更新一个商品的库存数量时,我们将根据商品的唯一标识符计算出其在哈希表中的位置,并将库存数量更新为新的值。
## 5. 程序实现我们使用C++编程语言来实现我们的库存管理系统。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告设计报告一、项目简介:本项目是一个基于C++语言的数据结构课程设计,旨在通过实践巩固学习的数据结构知识,并提高编程能力和问题解决能力。
二、项目背景:数据结构是计算机科学中非常重要的一门课程,它研究的是数据的组织、存储和操作方法。
通过学习数据结构可以更好地理解和分析各种算法,并能够设计和实现高效的程序。
三、项目目标:本项目的主要目标是设计和实现一些常见的数据结构,包括链表、栈、队列、二叉树、图等。
通过实现这些数据结构,可以进一步加深对其特性和功能的理解,并能够灵活地应用于实际问题的解决。
四、项目内容:本项目主要包括以下几个部分:1. 链表:实现单链表、双链表和循环链表,并实现相关的操作,如插入、删除、查找等。
2. 栈:实现顺序栈和链式栈,并实现相关的操作,如入栈、出栈、判空、判满等。
3. 队列:实现顺序队列和链式队列,并实现相关的操作,如入队、出队、判空、判满等。
4. 二叉树:实现二叉树的创建、遍历(前序、中序、后序)、搜索等操作,并实现相关的应用,如表达式树、堆等。
5. 图:实现邻接矩阵和邻接表两种表示方法,并实现图的创建、深度优先搜索、广度优先搜索等操作,并实现相关的应用,如最小生成树、最短路径等。
6. 其他数据结构:根据实际需要,可以设计和实现其他一些数据结构,如哈希表、二叉搜索树等。
五、项目实施计划:1. 学习和理解数据结构的基本概念和特性。
2. 分析和设计各个数据结构的实现方法和相关操作。
3. 使用C++语言实现各个数据结构,并编写相应的测试程序进行验证。
4. 进行性能测试和功能测试,并进行相关的优化和改进。
5. 编写项目文档,包括设计报告、使用说明等。
六、项目成果:1. 完成了各个数据结构的设计和实现。
2. 实现了相应的测试程序进行验证和功能测试。
3. 编写了项目文档,包括设计报告、使用说明等。
七、项目总结:通过这个数据结构课程设计项目,我深入学习了各种常用数据结构的实现和应用,提高了自己的编程能力和问题解决能力。
数据结构课程设计报告(完结)
《数据结构》课程设计手册一、 栈的使用(一)需求分析本程序通过java 语言完成栈的构造,对堆栈的数据进行基本的存储操作。
具体包括,数据的入栈、出栈、读取等。
入栈操作:要求用户从键盘出入要进栈的数值或字符,对栈满的情况作出提示。
出栈操作:删除栈顶元素,并将删除的数据或字符在运行结果中显示。
对栈空的情况作出提示。
读取操作:在插入和删除的任意阶段都可讲栈中的元素读取出来,能够实现对栈中的数据元素个数进行统计。
(二)概要设计1.为了实现上述程序功能,需要定义栈的数据类型有: static int MAX=5;static String[] item =new String[MAX]; static int top; 2.本程序包含4个函数Push() 初始条件:栈未满 操作结果:往栈中插入数据; Pop() 初始条件:存在非空栈 操作结果:将栈中的数据删除;Get() 初始条件:存在非空栈 操作结果:显示非空栈中的所有元素; Main() 操作结果:调用以上函数。
程序流程图:Main() Pop()Push() Get()(三)详细设计具体代码见Stack.java基本操作:Stack()构造一个空的栈,初始状态top的指针为-1;入栈方法public static void push()。
该方法中,首先判断是否栈满(top>=MAX-1),如果栈满,则输出提示语“栈满 ,栈中最多能容纳5个元素”,否则从键盘输入数据,并且top指针加1。
出栈方法public static void pop()。
首先判断是否栈空(top<0),如果栈空,则输出提示信息“栈空 ,没有可操作的元素”,否则删除栈顶元素。
Top指针减1。
get()方法public static void get()。
如果栈非空,则显示栈中的元素,并通过count计算出栈中的元素个数。
主函数public static void main()通过switch-case语句调用相应的方法,从而实现栈的全部操作。
数据结构程序设计报告总结
数据结构程序设计报告总结
摘要:
1.数据结构概述
2.程序设计方法
3.实际应用案例分析
4.报告总结与展望
正文:
一、数据结构概述
数据结构是计算机科学中研究数据如何存储、组织和管理的一门学科。
它为程序设计提供了基本的结构框架,使得程序能够高效地处理数据。
数据结构主要包括线性结构、树状结构、图形结构等。
在本报告中,我们将重点讨论线性结构及其应用。
二、程序设计方法
1.顺序表:顺序表是一种线性数据结构,通过一组连续的存储单元依次存储数据元素。
顺序表的插入、删除操作相对较慢,但查找操作速度较快。
在程序设计中,我们可以使用循环结构实现顺序表的操作。
2.链表:链表是一种线性数据结构,通过每个数据元素指向下一个元素的方式实现数据存储。
链表的插入、删除操作较快,但查找操作相对较慢。
链表的程序设计可以使用递归或循环结构。
3.栈与队列:栈和队列都是线性数据结构,分别支持后进先出(LIFO)和先进先出(FIFO)的操作。
在程序设计中,我们可以使用循环或条件语句实现
栈和队列的操作。
4.树状结构:树状结构是一种层次化的数据结构,由一个根节点和若干子节点组成。
二叉树、B树、红黑树等都是常见的树状结构。
树状结构的程序设计可以使用递归算法。
5.图形结构:图形结构是一种更为复杂的数据结构,由多个节点和边组成。
图形的程序设计通常使用深度优先搜索(DFS)和广度优先搜索(BFS)算法。
数据结构课程设计报告
数据结构课程设计报告1. 引言在计算机科学领域中,数据结构是指组织和存储数据的方式,以便于使用和管理。
数据结构的设计和实现对于编程任务的效率和性能具有重要的影响。
本篇报告将针对我们在数据结构课程中的设计项目进行说明和总结。
2. 选题背景我们的选题是实现一个图书馆管理系统,旨在帮助图书馆更好地管理图书借阅和归还的流程。
这个系统涉及到图书馆的各个方面,包括图书的分类、借阅记录、读者信息等。
通过实现该系统,我们希望进一步理解和应用数据结构的概念和方法。
3. 数据结构的选择为了实现图书馆管理系统,我们需要选择合适的数据结构来组织和存储相关数据。
在该系统中,我们选择了以下几种数据结构:- 数组:用于存储图书的基本信息,如书名、作者、出版社等。
数组的随机访问特性使得可以快速地获取某本书的信息。
- 链表:用于存储读者的信息和借阅记录。
链表的插入和删除操作比较高效,符合图书馆管理系统中动态变化的需求。
- 栈:用于实现借书还书的操作。
栈的后进先出特性使得操作的顺序可以得到有效的控制。
4. 系统功能我们的系统包括以下功能:- 图书信息管理:包括添加图书、删除图书、更新图书信息等功能。
通过数组和链表的结合使用,我们可以实现对图书信息的动态管理。
- 读者信息管理:包括添加读者、删除读者、查询读者信息等功能。
同样使用链表结构,可以快速记录和查询读者的信息。
- 借阅和归还处理:通过栈的结构,实现借阅图书和归还图书的操作。
栈的先进后出特性确保了操作的顺序合理且安全。
- 查询功能:可以根据图书的编号、作者、出版社等条件进行图书和读者的查询操作。
通过数组和链表的结合,实现了高效的查询功能。
5. 实现过程与挑战在实现该系统的过程中,我们遇到了许多挑战。
其中一个主要的挑战是如何处理并发操作,例如同时有多个读者同时借阅图书或者查询图书的情况。
我们通过引入互斥锁和条件变量等机制,确保了数据的一致性和正确性。
6. 总结与展望通过本次的数据结构课程设计项目,我们深入了解了数据结构的应用和实践。
学生成绩管理系统数据结构课程设计报告
学生成绩管理系统数据结构课程设计报告一、背景学生成绩管理系统是学校教务处常用的软件之一,旨在方便学校管理学生成绩信息。
数据结构是计算机科学中的基础课程,对于学生成绩管理系统的设计和实现有着重要意义。
本课程设计报告将针对学生成绩管理系统的数据结构设计展开讨论。
二、需求分析学生成绩管理系统需要存储学生的基本信息和成绩信息,可以进行成绩录入、查询、统计等操作。
系统需要能够高效地处理大量学生信息,并提供快速、准确的查询功能。
三、数据结构设计1. 学生信息存储为了高效地存储学生信息,可以使用链表数据结构。
每个学生信息包括学号、姓名、性别、班级等字段,可以设计一个学生结构体来存储这些信息。
链表节点可以包含一个学生结构体和指向下一个节点的指针,从而构成一个链表来存储所有学生信息。
typedef struct Student {int studentID;char name[50];char gender;char className[50];float score;struct Student* next;} Student;Student* head = NULL;2. 成绩信息存储成绩信息可以存储在一个数组中,数组的每个元素对应一个学生的成绩,可以通过学号索引到对应的成绩信息。
为了方便查询和统计,可以对成绩数组进行排序,例如按学号或成绩值排序。
float scores[1000];四、功能实现1. 成绩录入在管理系统中,可以提供成绩录入功能,输入学生的学号和成绩信息后,将成绩信息存储到成绩数组中。
2. 查询功能查询功能可以根据学生的学号或姓名查询学生的基本信息和成绩信息,可以使用链表和数组的结合来实现高效的查询功能。
3. 成绩统计系统可以根据输入的条件,如班级、科目等进行成绩统计,计算平均成绩、最高分、最低分等统计信息。
五、总结本设计报告对学生成绩管理系统的数据结构设计进行了详细讨论,包括学生信息和成绩信息的存储方式、功能实现等方面。
数据结构课程设计报告pdf
数据结构课程设计报告pdf一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数据结构的基本概念,包括线性表、树、图等结构的特点和应用场景。
2. 使学生了解常见的数据结构算法,如排序、查找等,并能运用到实际问题中。
3. 帮助学生理解算法复杂度分析,包括时间复杂度和空间复杂度,能够评估算法的优劣。
技能目标:1. 培养学生运用数据结构解决实际问题的能力,能够根据问题选择合适的数据结构进行建模。
2. 提高学生的编程能力,使其能够熟练地使用所学数据结构编写高效、可读性强的代码。
3. 培养学生独立分析和解决问题的能力,通过实际项目案例,学会运用所学知识进行系统设计。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学的兴趣和热情,激发他们主动探索数据结构及相关领域的欲望。
2. 培养学生的团队协作精神,学会在团队中沟通、分工与合作,共同完成任务。
3. 培养学生具备良好的编程习惯,注重代码规范和优化,提高代码质量。
课程性质:本课程为高年级专业核心课程,旨在帮助学生建立扎实的计算机科学基础,提高编程能力和问题解决能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础,具有较强的逻辑思维能力,对数据结构有一定了解,但尚需深入学习和实践。
教学要求:结合学生特点,课程注重理论与实践相结合,强调动手实践和实际应用。
通过案例分析和项目实战,使学生掌握数据结构的核心知识,提高解决实际问题的能力。
教学过程中,关注学生的个体差异,提供个性化指导,确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 数据结构基本概念:线性表、栈、队列、链表、树、图等结构的特点和基本操作。
2. 算法复杂度分析:时间复杂度和空间复杂度,常见算法复杂度分析。
3. 排序算法:冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序、归并排序等。
4. 查找算法:顺序查找、二分查找、哈希查找等。
5. 树和图的应用:二叉树、平衡树、图的基本算法(深度优先搜索、广度优先搜索等)。
6. 线性表的应用:栈和队列的应用,链表操作等。
《数据结构》课程设计报告
《数据结构》课程设计报告《数据结构》课程设计报告如下:一、课程设计分析在学习了数据结构课本理论知识后,为了检验自己所学知识的牢固性巩固大家的理论知识,调动大家的编程兴趣;同时为大家提供一个实践自己,检验自己的平台,以增加大家对将来工作的适应能力;也为了锻炼大家的动手实践能力,遂在学期末进行了本次课程设计。
“数据结构”在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。
“数据结构”的研究不仅涉及到计算机硬件的研究范围,而且和计算机软件的研究有着密切的关系,无论是编译程序还是操作系统,都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。
在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据,以便查找和存取数据元素更为方便。
因此,可以认为“数据结构”是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。
在计算机科学中,“数据结构”不仅是一般程序设计的基础,而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。
我们本着自己的兴趣及挑战自己的态度,也为检验我们理论知识的熟练度,锻炼我们动手实践能力,我们选择了小型图书管理系统的编写。
因为我们生活在大学,图书馆是我们学习的天堂,借书和还书又是必不可少的,一个好的图书管理系统对于我们学生和管理人员都会为大家提供很多便利。
本着挑战和创新的思想,我们进行了此次课程设计程序编写及报告撰写。
二、课程设计基本理论运用所学的数据结构相关内容,设计一个小型图书馆管理系统,我们将运用到的原理有:链表的操作,包括插入,删除等;还有数据的排序;文件的操作等;遍历查找,插入排序等原理。
也运用了c语言的基本图形界面,使用户使用界面更加人性化,更加美观。
数据结构的创建是本课程设计的一个重要内容,我们这里使用的是单链表的数据结构,结合c语言语言特点、实际的图书馆管理系统的基本操作实现了一个简单的图书管理系统的正常运行,实现一些简单的功能。
三、课程算法设计通过对图书管理系统内的图书进行添加和删除操作,实现同学借书和还书的记录工作,通过对图书的查找和按指定方式排序,更有利于同学们挑选自己所需要的图书,借阅借书所需时间。
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数据结构课程设计学院:信息科学与技术班级:软件三班学号:201005070307姓名:郑友一元多项式的基本运算1.问题描述1)功能要求:完成一元稀疏多项式的基本运算:加、减、乘、除、函数值、导函数运算。
2)输出要求:多项式的输入,即按(系数、指数)对输入,以(0,0)结束,且各项的输入不已指数递增、递减顺序输入,并可输入同类项。
若输入为-5 02 20 0表示多项式:-5+2x^2。
若输入为3 04 71 30 4-2 30 0表示多项式:3-x^3+4x^7。
3)按多项式形式输出,且无冗余的加号“+”和“1”,包括第一项之间无加号,负数项之前省略加号。
例如,第一个多项式的输出为-5+2x^2,第二个多项式的输出为3-x^3+4x^7。
2.概要设计(1)多项式的抽象数据类型ADT Polynomial {数据对象:D={a i|a i∈TermSet ,i=1,2,3,…,n,n≥0,TermSet中的每个元素是多项式的一项(系数,指数)}数据关系:R={<a i-1,a i>|a i-1,a i∈D,i=2,3,4,…,n,且a i-1的指数小于a i的指数,即按指数递增}基本操作:CreatePoly(&L);//构造一个按指数递增的多项式的单链表Display(L);//输出多项式ValuePoly(x);//求多项式在x处得函数值Derivative(&La,&Lb);//求La的导函数,并将导函数放在多项式Lb中AddPoly(& La,&Lb);//实现多项式的加法,La+=Lb,并将Lb置空SubPoly(& La,&Lb);// 实现多项式的减法,La+=Lb,并将Lb置空MulPoly(& La,&Lb);// 实现多项式的乘法,La+=Lb,并将Lb置空}ADT Polynomial;(2)存储结构的选择由于是一元稀疏多项式的基本运算,用顺序表存储较浪费存储空间,故采用单链表表示稀疏多项式,多项式的一项(系数,指数)作为单链表的一个结点,为了方便多项式的运算,该链表是一个按指数递增有序的单链表。
(3)单链表的ADT定义ADT List {数据对象:D={a i|a i∈ElemSet ,i=1,2,3,…,n,n≥0}数据关系:R={<a i-1,a i>|a i-1,a i∈D,i=2,3,4,…,n}基本操作:ListInit(&L);//构造一个空的线性表LIsEmpty(L);//判断线性表L是否是空表。
若是则返回1,否则返回0ListLength(L);//求线性表L的长度GetElem(L,i);//返回线性表L中的第i个数据元素的值LocateElem(L,e);//在线性表L中查找数据元素e。
若找到则返回该元素的位置,否则返回0ListInsertBefore(&L,I,e);//将数据元素e插入到线性表中的第i个数据元素之前ListInsertAfter(&L,I,e);//将数据元素e插入到线性表中的第i个数据元素之后ListDelete(&L,i,&e);//将线性表L中的第i个数据元素通过变量e返回后,再将这个元素从线性表L中删除掉}ADT List;(4)其它函数1)主函数main()。
2)菜单函数Menu():提供菜单选择功能。
3)作为友元重载的加法、减法、乘法运算符。
3.详细设计由于用单链表存储多项式,并且一项作为一个结点,因此要定义Term结构体(存放一项的系数、指数对)、结点类ListNode、单链表类LinkList和多项式类PolyList.(1)单链表结点类Template<class Type>class ListNide //结点类定义{friend class LinkList<Type>; //声明链表类LinkList为友元类public:ListNode ( ):next(NULL) { }; //构造函数ListNode (const Type & e):data(e),next(NULL) { }; //构造函数Type & Date ( ) { return date }; //返回结点的数据值ListNode <Type>* Next() { return next ;} //返回结点的指针值void SetDate ( Type & e ) { date=e ;} //设置结点的数据值void SetNext( ListNode<Type>*ptr) { next=ptr;} //设置结点的指针值privte:Type date; //结点的数据域ListNode<Type>* next; //结点的指针域};(2)单链表类(带头结点)template <class Type> class LinkList //链表类的定义{Public:LinkList( ) { head=new ListNode<Type>( );} //构造函数,建立带头结点的空链表LinkList(const Type & e ) { head=new ListNode<Type>( e );} //构造函数LinkList<Type> (LinkList<Type>& List);//复制构造函数LinkList<Type>& operator=(LinkList<Type>& List); //重载赋值运算符~LinkList( ) {Clear( ); delere head;} //析构函数,删除单链表void Clear( ); //将线性链表置为空表int Length( ) const; //求线性链表的长度bool IsEmpty(void) {return head->next==NULL;}ListNode<Type> *Head ( viod ) const {return head;}ListNode<Type> *Locate(const Type &e) const; //查找元素e,返回结点的地址,否则返回NULLListNode<Type> *GetElem(int i) const; //返回单链表第i个结点的地址viod Append ( Type &e);int InserBefore(int I,Type &e); //将元素e插入到第i个结点之前int InserAfter(int I,Type &e); //将元素e插入到第i个结点之后Type * Delete(int i); //删除单链表的第i个结点Private:ListNode<Type> * head;链表的头指针};(3)单链表结点类数据域的定义Term 结构体(存放一项的系数、指数)如下:Struct Term //定义链表结点数据域的类型{ double coef; //系数Int expn; //指数};(4)多项式类PolynomialClass Polynomial{ friend istream & operator>>( istream &,Polynomial &); //输入建立多项式friend ostream & operator<<( ostream &,const Polynomial &); //输出显示多项式friend Polynomial operator +( Polynomial &, Polynomial &); //重载加法运算:Lc=La+Lb friend Polynomial operator - ( Polynomial &, Polynomial &); //重载减法运算:Lc=La-Lb friend Polynomial operator *( Polynomial &, Polynomial &); //重载乘法运算:Lc=La*Lb public:Polynomial ( ):poly { };Polynomial (Polynomial &Lb); //复制构造函数Polynomial & operator = ( Polynomial & Lb); //重载赋值运算符:La=LbPolynomial & operator += ( Polynomial & Lb); //重载复合赋值运算符:La+=LbPolynomial & operator -= ( Polynomial & Lb); //重载复合赋值运算符:La-=LbPolynomial & operator *= ( Polynomial & Lb); //重载复合赋值运算符:La*=Lbdouble Value(double x); //求在x处的函数值Polynomial Derivative(Polynomial & Lb); //求导函数,并用Lb返回private:void InsertInOrder(Term x); //将项x插入void InsertInOrder(ListNode<Term> *P) //将结点p插入LinkList<Term> poly; //将多项式定义为单链表结构,结点数据部分的类型是Term };说明:重载的复合赋值运算符作为成员函数实现,而重载的二元运算加法、减法、乘法、均以友元形式的非成员函数来实现,同时这些非成员函数均通过调用复合函数运算符来实现。
如通过+= 实现加法运算符+的代码如下:Polynomial operator +( Polynomial &La, Polynomial &Lb);{ Polynomial Lc(La);Lc+=Lb;return Lc;}(5)关键成员函数实现的伪代码(6)V oid Menu()函数:提供菜单选择功能4.使用说明程序名为PolynomialTest.exe,运行环境为DOS.程序执行后,根据提示就可直接进行运算。