同课异构亮风采 名师送课下乡来修改后
名师工作室送课活动总结
名师工作室送课活动总结名师工作室送课活动总结1名师工作室到xx轮值学校xx中学送课活动已经圆满地结束了，这要感谢各级领导的大力支持和所有工作室成员的积极参与。
县教研室教研员张xx老师给活动做了具体指导，协作区另两所学校的校长亲自带队并带头参加听评课。
很多老师能克服困难参加活动，例如彭xx老师感冒，赵xx老师喉咙不舒服，廖xx老师身怀有孕，但都照常参加活动。
所有这些使我们深受感动，我们没有理由不认真准备，精心设计，确实起到引领示范作用。
本次活动分名师讲示范课和协作区老师达标验磨课。
名师们过硬的基本功，流利的口语，丰富的个人情感，清晰的教学流程，规范的板书设计，激励的评价语言，无一不起到引领示范作用。
参加磨课的老师们饱满的热情，虚心的态度，“5p”与“5g”模式的运用，“三学小组”模式的探讨，无一不体现了生本课堂改革在有序有效开展。
活动开展的扎实有效，参加活动的老师要么讲课，要么评课，人人有事做，事事有人做，活动结束后人人都有反思和体会。
本次送课活动显现的主要优点是1、老师们都能将“5p”和“5g”教学模式与三学小组模式有机结合。
经过反复实践，“5p”和“5g”教学模式适合英语课堂教学，老师们任坚持实践“5p”和“5g”课堂教学模式。
特别是杨xx老师，“5p”模式运用的恰倒好处，尤其是practice环节展现的淋漓尽致。
老师们在使用“5p”和“5g”的同时，运用“三学小组”模式，渗透生本理念，充分调动学生的积极性和主动性，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，使学生主动参与到学习过程中来，自主、合作、探究式学习。
英语课堂教学的框架已在本协作区基本形成。
2、老师们都能做到课堂结构完整，教学思路清晰，教学目的明确，重难点突出。
能以任务、活动为载体，以训练为主线进行语言知识教学，学生通过完成一个个任务来学习、巩固和运用语言，做到了在用中学，在学中用。
能做到听说领先，由听到说，注重口头表达能力的训练，进而进行听和写，听说读写综合训练。
送教下乡活动美篇
送教下乡活动美篇在送教下乡活动中，我充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；……整个活动中，我创造性地开展工作，发挥骨干教师作用，极大地提高了教研工作的实效性，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。
一、实现了送教者与看课者的双赢本次家访***学校，各校教师出席了参观。
作为送课教师我精彩示范点助推，课后教研员夸饰的评测，同时发生改变“一言堂”的局面，看看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对疑惑的问题，搞了具体内容的指导、热情答疑，多角度、全方位为教师电池。
通过送教活动同时还历炼了我，使我深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。
作为一名研究型教师，我积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。
经实践检验，我从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在瑞廷乡学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚定了我本人的研究信心。
我是第一次送教下乡。
为了更好的把课上好，我多次和教研员沟通、研究，反复修改教学方案。
在邹主任的指导下，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。
受到了老师们的好评。
家访进社区活动为乡镇学校送来的就是代莱教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，社会各界教师在相互交流学习过程中共同提高着。
二、提高了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响，存有不少教师对示范课则表示猜测，指出示范课就是演出课。
为此我为了并使教学设计具备真实性、科学性、可操作性，所以我不受到条件的管制，不管直面什么样的学生，不管是不是多媒体同样能够上不好课。
使参予看课的教师深刻地意识到：不容一味责怪客观条件的差异，“提升教师专业化水平，优化教学设计，充份发掘学生自身具备的非常大创造力”就是教学顺利的关键因素。
名师工作室送教下乡主持稿
名师工作室送教下乡主持稿主题：名师工作室送教下乡尊敬的领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天我们在这里举行一次特殊的活动——名师工作室送教下乡。
这是一项非常有意义的活动，旨在通过名师的力量，为农村地区的孩子们提供更好的教育资源和更好的学习环境。
一、活动背景中国是一个人口众多、地域广阔的国家，城乡差距也比较明显。
尤其是在教育方面，城市和农村之间存在着很大的差距。
由于历史原因和经济条件等多种因素影响，农村地区往往缺少优秀的教育资源和优秀的教师队伍。
这就导致了许多孩子无法享受到优质的教育资源，影响了他们未来发展。
针对这个问题，国家采取了一系列措施来改善农村地区的教育状况。
其中一个重要举措就是推广名师工作室送教下乡活动。
通过这个活动，名校老师可以到农村地区去授课，为孩子们提供更好的教育资源和更好的学习环境。
二、活动意义名师工作室送教下乡活动具有非常重要的意义：1.促进城乡教育均衡发展。
通过名师工作室送教下乡活动，可以把城市里的优秀教育资源带到农村地区，让农村孩子们也能享受到优质的教育资源。
这样就可以缩小城乡教育差距，实现城乡教育均衡发展。
2.提高农村地区的教育水平。
名师工作室送教下乡活动不仅可以为孩子们提供更好的教育资源，还可以提高当地的教师队伍素质。
通过名校老师的授课，当地老师可以学到更多优秀的课程设计和授课方法，从而提高自己的专业水平。
3.激发孩子们对学习的兴趣。
名校老师通常都是非常优秀、富有激情和魅力的人物。
他们讲课生动有趣、娓娓道来，可以激发孩子们对学习的兴趣和热情。
这样就可以让孩子们更加积极地投入到学习中去，从而提高他们的学习效果。
三、活动流程名师工作室送教下乡活动一般分为以下几个环节：1.策划阶段。
在这个阶段，需要确定活动的目标、范围、时间、地点等基本信息。
还需要确定授课内容和授课老师，并制定详细的计划。
2.准备阶段。
在这个阶段，需要对授课内容进行深入研究和准备，包括教材选用、课程设计、教学方法等方面。
名师工作室送教下乡活动方案
儿童与经典
——名师工作室“送教下乡（南湾营小学）”活动
一、活动主题：
儿童与经典
二、活动目的：
“儿童与经典”从年段起步，在坡度阅读和课文链接中带领孩子走进经典的世界。
在这里，不同年段的孩子将接受不同程度的国学熏陶：低年段的孩子以语文课本为载体，由课内走向课外经典，内外兼顾，初步感知经典的魅力；中年段的孩子读通经典，读懂经典，最后回归诵读；高年段的孩子透过经典阅读，了解背后的文化内涵。
三、活动要求：
1.精心准备，保质保量。
参加送教下乡的老师将以高度的责任感，饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为送教学校的教师提供优质服务。
2.认真组织，确保效果。
两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作。
3.搞好总结，分享经验。
活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，确保送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。
4.送教教师做好材料的整理，活动过程上传网站，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。
三、活动时间及地点：
12月7日下午，xxx小学
四、活动安排：。
市教研室送教下乡活动美篇
市教研室送教下乡活动美篇
近日，市教研室开展了一项送教下乡的活动，让我们的教育工作者深入到农村地区，为那里的孩子们带去了温暖和知识。
在这次活动中，教研室的老师们分成了数个小组，分别前往了不同的乡村，为孩子们进行了精彩的教学活动。
他们不仅为孩子们讲解了课程知识，还组织了各种有趣的小游戏和活动，让孩子们在快乐中学习。
在这次活动中，教研室的老师们不辞辛劳，不计报酬，将自己的时间和知识奉献给了广大的农村孩子们。
他们的到来，不仅让孩子们感受到了城市的气息和教育的先进性，更重要的是，让孩子们感受到了外面的世界，让他们看到了自己未来的可能性。
这次活动，不仅取得了很好的教学效果，更让教研室的老师们更加深入地了解了农村教育的现状和问题，为今后的教育改革提供了很好的借鉴和参考。
我们相信，在教研室的不懈努力下，农村教育一定会有更加美好的未来。
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关于送教下乡活动总结8篇
关于送教下乡活动总结8篇送教下乡活动总结篇1为进一步深化课程改革，探索和提升初中思想品德课课堂教学效率，同时也为了给广大教师提供一个相互学习、相互推动、相互取长补短的平台，XX月20—21日，在区教研室政治教研员王康老师组织下，颍泉区XX年初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动分东、西两片，在伍明桥口中学和闻集中学分别举行，采取同课异构的方式进行。
阜阳九中张霖霖、宋秀萍，伍明三门中学张改胜，闻集中学胡继梅四位老师围绕八年级第十课第一框“诚信是金”分别作了观摩教学。
四位老师从不同的角度对本节课进行了设计。
课后各中心校、直属学校共60多名政治学科教师参加了研讨。
先将本次活动总结如下：一.本次教学观摩研讨活动的亮点（一）、领导重视，群策群力，全程服务本次思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动从区教育局到承办学校再到授课教师都十分重视，并且得到了XX市九中焦明珍老师大力指导，XX市师大附中徐淑红老师的精彩点评，XX市十九中邵先亮老师的协助和支持。
组织的每一个细节，各级领导都很关心。
区教研室政治教研员王康主任亲自为大家录象和拍照，请到政治专业的名师给年轻教师以指导，足见领导非常重视、大力支持。
即使那两天阜阳突降小雪，气温很低，道路也不是很通畅，但参加活动的每个人的内心是火热的，充满了激情。
正是因为各级领导的重视和到会老师的积极配合，从而保证了本次初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动获得圆满成功。
（二）、执教教师代表的态度端正，准备充分，展示风采在活动中，执教教师态度端正，非常重视，准备充分。
通过锻炼，个人的综合素质得到了推动和提升，也让听课教师们受到触动和启发。
在活动中，区教研室组织专家团队亲临指导，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强。
执教教师认真准备教学方案、教学课件，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了不错素质风采。
如胡继梅老师在听取专家团队老师的意见基础上反复修改自身的教案和课件，有的老师在课件制作不是十分熟练的情况下利用幻灯积极参与本次活动。
名校与农村中学校际交流美篇
名校与农村中学校际交流美篇近日，三汊中学、毛陈中学、卧龙中学三校一行50 余人，来到孝感市孝南区朱湖农场（办事处），在孝南名校朱湖中学开展校际交流活动。
活动中，朱湖中学组织学校九年级备课组的老师，展示了语文、英语，物理、历史、道德与法治的同课异构。
所谓“同课异构”，就是指同一节课的内容，由不同老师根据各自己的理解备课并上课。
由于老师不同，其上课结构、风格也必然各有不同，这就构成了同一内容来用不同风格、方法、策略进行教学。
而“同课异构”教学研讨，则为教师们提供了面对面交流互动平台。
老师们在同课异构中，共同探讨教学热点、难点，探讨教学艺术，交流、共享经验，以提升教学水平，提高教学质量。
本次在朱湖中学举行的“同课异构”活动，共分为三个部分：教师展示、教师研讨、成果汇报。
“同课异构”课上，授课老师独特的教学风格，新颖的教学方法，深深地吸引学生和听课教师，课堂气氛热烈，教学效果显著。
课后，四校的教师代表按授课类型，分组别进行评课。
大家开展了热烈的讨论，既肯定了授课教师的优点，也指出了不足。
听课专家及与会同行给予很高的评价。
在成果汇报环节，朱湖中学着重向兄弟学校的老师们介绍了语文、道德与法治、物理学科的教学经验，以及学校教学常规管理的有效举措。
1各校备课组长则进行了点对点的讨论，从本学科出发，互相介绍交流，取长补短。
三个学校的老师们还参观了朱湖中学的文化长廊，考察了学生课间活动情况，观摩了学生课间操活动。
由三汊中学校长夏家龙领衔的孝南区夏家龙名师工作室成员，也参加了此次活动，并就朱湖中学教育教学工作提出了建设性的意见和建议。
此前，前年3 月，祝站二中与朱湖中学也开展过校际管理交流活动。
当时，两校干部教师深入交流了责任包保、课堂巡查、班级管理、学科备考等方面的做法，不仅针对学校的管理进行了交流，同时还针对课堂的管理和学科备考有关的信息进行了交流，增进了相互了解，开阔了管理思路。
据悉，孝感市前几年曾组建过区域教育共同体，朱湖中学方晔老师担任共同体领导小组副组长，是全市仅有的9名副组长之一。
同课异构心得体会3篇_心得体会
同课异构心得体会3篇_心得体会“送课下乡同课异构”教研活动心得体会xx年12月4日，我们一行四人赴参加xx市“送课下乡同课异构”教研活动。
来自义桥中学的卢**老师和运河实验中学的王**老师为我们奉献了两节精彩的示范课，市教研室邓老师、县教研员刘老师和来自于各学校的老师们都做了精心的点评。
本次活动收获颇多，现将最深刻之处如下。
一、尝试板块教学板块教学是历史教学的新趋势。
本次活动的两节课都采用了板块教学，也收到了很好的效果。
邓老师专门对板块教学的产生、发展、如何形成、划分板块等问题做了细致的介绍。
板块教学告诉我们，对教学的把握要从整体入手，在理解内容、吃透教材的基础上根据自己的风格、学生的实际等将教学内容从不同的角度有序安排，呈板块状呈现。
这样就避免了教学内容的杂乱无章，使教学思路、线索更加清晰，有利于更加合理安排内容。
当然，邓老师也一再强调，并不是强制推行板块教学，只是供各位老师借鉴参考。
二、注重基础知识落实在教学中，我们不能低估学生能力，但是也不是太高估学生能力。
初中生对历史学习的时间还短，对于如何学习历史没有清醒的认识，对于学习也没有养成良好的习惯，所以在教学中我们要及时给予学生该有的指导和强调。
如提示学生标记、记录，难写、易错的随手写一写，交给学生学习的方法等，都是必须的。
究竟什么样的课才是一节好课，这个标准有很多。
但是假如学生上完一节课，连最基础的知识都不能掌握，甚至还不会写，这节课绝对不是成功的课。
本次授课的两位老师都比较注重知识的落实，这相比好多公开课、优质课重形式、轻落实的做法，无疑是一个很大的进步。
三、注重史料教学历史教学中学习的内容包括史实、史观、史论等，其中史实占到了绝大部分。
如果仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听，那么学生即使知道了、记住了相关内容，对于历史的本原仍然一无所知。
这就需要我们在教学中必须注重史料教学，提供适合于教学、多种形式的的材料，激发学生的学习兴趣，将学生引入具体的历史情境，让学生融入历史，感悟历史，提高领悟能力，培养探究精神。
名师送教,同课异构活动简报
名师送教同课异构
---------任园名师工作室送教下乡活动简报
2013年11月21日，迎着冬日的寒意，“新乡市小学数学任园名师工作室”主持人任园和工作室的全体成员在教育局师训科领导的组织下，在陈慧丽老师的带领下踏上了辉县这一片洒满教育热情的土地，走进了辉县市城北中学。
此行活动主题为“名师送教，同课异构”，是“任园名师工作室”挂牌成立以来的第1期课堂观察与集体研修，收到了良好的活动效果。
本次培训活动，工作室承接着和辉县特岗教师一同作课的任务。
在培训现场，辉县的程运老师和工作室的研修员许唤君老师围绕“商是两位数的笔算除法”这一内容，为所有的培训老师带来了两节精彩的数学课堂教学展示，体现了同课异构、异曲同工的特点。
两位老师虽各有侧重，但都能以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，很好地培养了学生知识迁移的能力，受到了与会老师的一致好评，起到了示范引领的目的。
课堂展示后，在新乡市挂牌名师任园老师的主持下，工作室的成员和辉县的特岗教师进行了面对面的交流，针对这两节课进行了现场评课和答疑。
最后，由任园老师就两节课做了综述性总结发言，对计算教学提出了自己的认识、理解与思考，以便促进老师进一步的实践与探索。
本次培训，努力为特岗教师排忧解难，引领示范，同时，也为所有参会的教师搭建了一个教学技艺展示和互动交流研讨的平台，通过
这次活动，引发彼此间智慧的碰撞，有利于教师反思自身，博采众长，不断丰富和完善自己的知识结构，，提升自身的专业素养，提高自己的教学技能和教育水平。
应该说，此次名师送教下乡活动对促进城乡教育差距的缩小，促进教育均衡发展，也具有重要意义。
小学名师送课下乡教研活动总结
小学名师送课下乡教研活动总结本次小学名师送课下乡教研活动是由教育局组织，旨在推动乡村教育的发展，提高农村小学教师的教学水平。
我有幸参加了此次活动，并在乡村学校进行了为期一周的教学实践和交流研讨。
通过此次活动，我深刻认识到了乡村教育的现状和挑战，也收获了很多宝贵的教学经验。
此次活动的主要内容包括教学实践和研讨会。
在教学实践中，我作为一名名师代表，走进了一所位于偏远乡村的小学，与当地的农村教师们一起进行了合作教学。
通过观摩他们的课堂教学和与他们的交流，我对农村小学教师面临的问题和困境有了更深刻的了解。
他们面临的教学资源匮乏、师资力量薄弱、学生家庭背景差异大等问题，严重影响了教学质量和学生成绩。
在合作教学中，我尽量与他们共同备课，探讨教学设计和方法。
我采取了一些新颖的教学方法和手段，如游戏化教学、情景式教学等，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。
同时，我也引导他们多激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和综合能力。
在研讨会上，我与其他名师就教学经验和教学方法进行了交流和分享。
每位教师都带来了自己的精彩课例和教学心得，让我受益匪浅。
通过听取他们的分享，我了解到了教育界最新的教学理念和方法，如多元智能理论、课堂差异化教学等。
我也向他们介绍了一些我在教学中应用的好方法和好教材，并与他们一起探讨了如何更好地应对农村学生的学习特点和需求。
通过此次活动，我不仅增加了对农村教育的了解，还更加深入地认识到教师的重要性和责任来自于帮助学生实现自身的价值。
农村学生同样具有自己的特点和优势，我们要充分发掘和培养他们的潜力，让他们能够自信地面对未来的挑战。
然而，我也意识到乡村教育存在很多困难和挑战，需要我们共同努力解决。
首先，要加大对农村教育的投入，提供更多的教学资源和师资力量。
其次，要加强农村教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和专业素养。
最后，要建立起农村学校与城市学校的合作机制，共享教育资源和优质教学经验。
综上所述，此次小学名师送课下乡教研活动对于促进乡村教育的发展和提高农村小学教师的教学水平有着积极的作用。
同课异构心得体会(优秀4篇)
同课异构心得体会（优秀4篇）同课异构心得体会篇一通过本模块的学习，学习了教学新手东莞中学松山湖学校彭科老师的示范授课案例，以及华南师范大学附属中学李兴怀老师和南京师范大学附属中学陶维林两位资深专家的示范授课案例，这三个示范授课案例聚焦于数学课堂教学本领和数学教学反思的综合素养提升。
听了专家的评课，把握了数学听课与评课的方法，也初步知道如何提升本身数学教学专业的素养。
通过学习，感觉是受益匪浅，现简单谈下学习所获得的几点心得体会：一、看三个示范授课案例获得的收获彭科老师的教学设计考虑缜密，细心设计了一系列变式问题和问题的分类讨论教学方面极端位置的关系，教学特别精密和严谨。
陶维林老师教学重视数学思维，课堂上同学求索的问题环环相扣，整个课堂教学轻松、自然，引人入胜，数学课堂达到了学习者独立思维的落实、过程体验的落实。
李兴怀老师具有坚固结实的教学基本功，擅长搭建学问台阶，教学中同步进行精当的概括小结、延长教学内涵，合理运用两块黑板演绎数学学问的发生、进展过程，实物投影仪展现老师的手书解答起到模范示范作用，教学效果好，是本身今后努力的方向。
二、从课例点评中获得的收获四位专家的点评都特别值得学习，他们的总结全面到位，参考价值特别高。
从点评中，我更深刻地认得到：教无定法，一堂课首先是教学目标定位（长远、短期、兼顾），下来是教学设计与学法引导。
点评中，他们也指出了几位授课老师的不足之处，如彭科老师课堂有些赶进度，完成任务，在分析题意、引导发觉等思维培育方面花时间太少，从长远来说对同学的探究、制造性培育不足；陶维林老师的课堂容量小，节奏慢，与同学目前的考试（限时限量）短期的高分的期望不吻合；李兴怀老师课堂重要解决应用题，难度大，要求高，一些同学可能感到吃力。
这些问题的指出，可能正是本身教学中会经常显现的问题，也是值得反思的地方。
总之，从这次学习，本人知道了数学教学的设计标准，把握了数学听课与评课的方法，在肯定程度上提升本身的数学教学专业素养。
名师送教下乡 点亮高效课堂
名师送教下乡点亮高效课堂甘家厂小学刘治为深入推进高效课堂建设，着力发挥名师在教学改革中的先锋模范作用。
12月16日上午，荆州市“送教下乡”暨公安县“让思想照亮课堂”演讲比赛活动在甘家厂小学隆重举行。
荆州市教科院所长兰想林、公安县教育局副局长王从彬、县教科所所长沈烈强、副所长朱敬华、县教研室小学股股长周霞、工会主席胡灵等领导出席了此次活动。
来自松滋市实验小学的邓小军老师和甘家厂小学胥乐老师分别对《伯牙绝铉》一课进行了语文同课异构教学展示。
两节各具特色的课堂，充分展示了两名教师先进的教学理念、贴切的目标展示、流畅的课堂掌控、娴熟的教学技能、灵动的师生互动和精湛的教学艺术，为甘家厂乡的广大农村小学语文教师展现了一幕幕精彩的瞬间，让现场观摩的教师叹服思索。
两位教师精巧的课堂教学设计、巧妙灵活的教学方法、互动式的教学方式、优雅的教态和良好的课堂组织能力获得了听课教师的一致赞誉。
观摩课后，主持开展了评课活动，荆州市教研员焦鹏程与县教研室小学股股长周霞分别对这两节课作了精彩点评。
焦鹏程和周霞高度赞扬了两节课的共性：注重了阅读方法的指导和渗透，尊重了学生的个性化阅读和多元理解，彰显了教学内容的拓展和丰富性，突出了语言文字的运用和表达。
同时语重心长地对全体老师提出了要求：作为一名小学语文老师是孩子人生的启蒙老师，要不断地加强自身的业务学习和研究，要做一名有追求的教师，要努力地做一名好老师。
一番诚恳的话语让大家深受感动和启迪。
评课活动后，来自公安县实验小学教师、公安县玉湖小学教师以及公安县狮子口小学教师分别作了以“让思想照亮课堂”为主题的演讲。
3名教师精心准备，有的激情澎湃，有的娓娓道来，可谓风格各异，精彩纷呈。
让思想照亮课堂，就是展示自己全新的教育理念，创新的教学方法；就是占领课堂主阵地，发展学生思维，培养学生能力，张扬学生个性，凸显以生为本，实施人文关怀；就是教学活动中用思想引领思想，用智慧碰撞智慧，用方法开启能力，用情感点燃希望。
同课异构 异彩纷呈
“同课异构”助成长4月8日上午，中山路小学教育集团开展了语文学科“同课异构”课例研修活动。
本次活动得到了集团内外各学校领导和专家的高度重视和大力支持。
参加此次活动的有集团内专家------中山路小学教育集团内分管教学的副校长、教导主任、教科室主任，北碚区名师工作室导师、专家---赵铭校长，以及集团内部分语文教师。
根据教学进度，重点研究了三年级下册14课《莫高窟》。
第一阶段现场观摩了两位教师的同课异构课堂。
第一节课由黄桷小学周萍老师率先上场，第二节课由中山路小学张玲老师执教。
中年级观课老师针对两校的课堂观察评价量表进行课堂观察。
第二阶段是联合反思环节，也是本次活动的一大亮点。
首先是执教者反思。
接着观课教师议课。
中年级教师根据课堂观察量表，及时进行研讨，积极表达自己的意见，有效的总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到实处。
最后是专家引领，集团内各校专家、名师工作室导师赵铭校长给执教者提出了很多宝贵意见和建议。
也让与会教师对于教学模式理解得更深、更透彻了。
两堂课共同的教学内容，不同的解读和教学设计，不同的处理方法，各自演绎了同样精彩的课堂教学，展示了各自朴实的教学风格，体现了良好的语文素养和扎实的教学基本功。
张玲老师重在“人文”，以“学”为基点，教态和蔼，尊重并发挥学生主体地位，把课堂还给学生，注重合作探究学习。
周萍老师以“教”为基点，注重方法引路，由扶到放，环环相扣，读写结合。
这次教研活动不仅拓宽了老师的视野，为教师创造了良好的学习机会和展示的平台，同时，营造了良好的教学教研氛围，促进了语文教师的不断成长。
我们相信，在大家的共同努力下，在专家的引领下，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
送教下乡促交1
“送教下乡促交流，携手并进共成长”——记随县小学数学第二轮送教下乡活动12月25日，晴空万里，冬日的暖阳让人觉得格外温暖。
为了引领教师专业成长，营造良好的教研氛围，国培计划（2017）——随县小学数学第二轮送教下乡活动（随南协作区）在均川镇第二小学拉开了帷幕。
为确保此次活动顺利进行，均川镇中心学校领导曾多次来到均川二小进行工作安排和部署，均川二小及镇小后勤保障工作细致入微，力争每一位教师莅临均川二小都有一种家的感觉。
25日上午8点，来自随南6个乡镇的130余名教师，齐聚均川二小开展同课异构，相互学习相互交流共同进步！主持人由洪山镇小王秀丽老师担任，整个活动她驾驭得轻车熟路，每个环节衔接恰当，活动在她的开场白中有条不紊地拉开了序幕。
此次”送课下乡”活动共展示了四节优秀的公开课。
25日上午，来自厉山二小的邓维维老师和均川镇小的代建华老师执教了一年级数学《认识图形》复习课。
代老师以带来几位好朋友与新朋友猜谜语的形式导入复习课，整节课以猜一猜，摸一摸，拼一拼，做一做等不同的游戏活动贯穿教学内容，整个教学活动中让学生动手实践，自主探索，引导学生自己发现，探索，获得数学知识。
邓老师首先以手指操《形状歌》与学生进行互动，然后以逗逗迪迪大侦探之《立体图形大作战》动画视频贯穿课堂，创设情境，整节课气氛活跃，把学生由浅入深带入课堂。
邓老师新颖的教学理念，高超的课堂驾驭技巧让每一位教师赞赏不已。
下午来自高城寺小学的邓艳红老师和来自均川镇小的熊春玲老师执教了二年级数学《表内乘法》复习课。
熊老师用“圣诞爷爷”送礼物，智力大闯关等教学环节调动学生的积极性，为学生创设一种轻松愉快的学习氛围。
练习题的设计层层深入，使学生对新知识的认识进一步升华，思维创新能力得到了提高。
邓艳红老师课堂中用开火车理口诀，师生对口令，生生对口令，摸球说口诀列乘法算式，转动正方体根据得数说口诀等多种教学方式创设充满趣味的学习情境，激发学生的学习兴趣，以此来强化对新知识的复习。
名师工作室送教下乡活动总结
名师工作室送教下乡活动总结名师工作室送教下乡活动总结1为充分发挥新一轮（20__—20__年）广东省中学名教师工作室的师范引领和辐射带动作用，完善城乡教育相互联动和促进机制，提升乡村学校教师的教育教学能力，在广东省教育研究院教研员杨计明和韶关市教育研究院教研员梁志荣等多方领导的鼎力协助下，__工作室一行共16人于20__年12月13日至16日组织开展了到广东省韶关市仁化县和南雄市的送教下乡活动。
本次活动的内容主要分三类：初高中的同课异构研讨、专题研讨和经验交流、植物分类学专业学习和华南虎繁殖驯养参观学习。
下面就活动内容进行简明扼要的介绍。
一、初高中的同课异构研讨本次同课异构课分别在韶关市仁化实验中学（初中）和韶关仁化中学（高中）进行，授课的内容及授课安排如下表：郭建瑞老师在设计《吸收作用》时，对教材进行了处理，由原来教参中设计的两个课时改成一个课时完成。
围绕细胞的吸水和失水的条件这个重难点，郭老师设计了多个环节来进行突破：第一个环节是通过挂图来进行看图分析条件，第二个环节是通过对烧苗现象的分析巩固条件，第三环节通过糖拌番茄再考察同学对这个知识点的掌握情况。
在问题的设计方面，郭老师单刀直入，但是层层递进，例如，通过观察到水少了的现象，设问水去哪里了？如何来解释这种现象？郭老师利用了多种教学手段，例如挂图、实验观察、小组合作等不仅深深吸引了学生，也培养学生了的观察能力、分析问题的能力、阅读能力、表达能力。
叶秀球老师通过让学生回顾《吸收作用》第一课时的内容进入第二课时的讲授，本课时的重点是无机盐的吸收和对植物生长的重要性。
叶老师主要通过设计问题串引导学生层层深入思考和理解无机盐对植物的重要性，并结合仁化县是种植县的实际，让学生明白学好本节课对自己生活和未来工作的重要性。
叶老师扎实的语言驾驭能力和课堂掌控能力值得我们学习。
邓彩霞老师的通过板书教学目标，使教学目标非常明确，并紧紧围绕本节课的教学目标展开教学。
进修校开展送培下乡活动的实施方案
有关组织学科带头人、骨干教师开展送培下乡活动旳实行方案为发挥名师引领、示范、辐射作用，深入转变课程教学理念，提高业务能力和教学水平，协助农村中小学教师处理实行新课程教学中存在旳问题和疑惑，提高课堂教学效率，按照年初全县教育工作会计划，县教育局拟组织选聘市县学科带头人、骨干教师，对全县农村中小学教师分片进行“送课下乡”培训活动。
教师进修学校做为组织承接单位，为认真组织好送培下乡活动，保证活动开展得扎实有效，现制定详细实行方案如下：一、指导思想以骨干教师送课下乡活动为载体，深入深化课程改革理念，全面实行素质教育，全面提高教育教学质量，充足发挥骨干教师旳示范引领作用。
通过骨干教师送课、课后互动研讨，提高教师运用教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业能力。
并以此为契机，加强骨干教师与农村学校旳联络，通过课题带动，加紧提高农村教师队伍教学科研能力，增进基础教育均衡发展。
二、工作环节（一）、认真做好培训前期调研为更好地理解基层一线教师对教师培训旳需求想法、乐于参与旳方式，增强教师培训旳实用性、针对性。
本学期，首先是汇同教研人员分片深入基层学校进行调研。
走进课堂听课，理解农村教师课堂教学能力方面旳重要差距；分组召开教师、学校领导座谈会，分别理解教师与学校领导对教师培训旳意见和提议，以及他们对目前教师培训在措施、内容、组织形式等方面旳见解，倾听教师旳呼声。
从而找到制约教师培训难以获得实效旳真正原因，是主观学习动力局限性，还是其他客观原因。
各调研小组要在认真分析汇总旳基础上，以书面旳形式写出汇报，提出本组对此后教师培训在措施、内容、组织形式等方面旳初步设想。
（二）、选聘优质师资构成培训师资团体为使培训切实收到预期旳效果，加强培训师资团体旳选聘至关重要。
因此，在基层调研确定培训需求旳基础上，应有计划、有目旳旳从市内选聘某些著名优秀教师作为培训师资团体旳骨干，此外还要从本县学科带头人、骨干教师、教研室筛选某些著名教师作为培训团体组员，共同构成优质旳培训师资团体。
名师工作室“送教下乡”活动总结
千里之行，始于足下。
名师工作室“送教下乡”活动总结名师工作室“送教下乡”活动总结近年来，随着农村教育的发展和提高，名师工作室的“送教下乡”活动在全国范围内得到了广泛的开展和推广。
通过此次活动，不仅有效地提高了农村教学质量，也为城乡教育资源的均衡发展作出了积极的贡献。
本文将对名师工作室“送教下乡”活动进行总结。
一、活动背景农村教育一直是我国教育改革和发展的重点领域，但由于种种原因，农村教育资源一直相对匮乏，教师队伍建设也存在一定的问题。
为了改善农村教育状况，提高农村教师的教学水平，名师工作室积极筹划了“送教下乡”活动。
此次活动旨在通过名师的支持和指导，提高农村教师的教学能力，促进农村教育的发展。
二、活动内容1. 名师支持活动中，名师工作室组织了一批优秀的教师志愿者，他们来到农村学校并持续一段时间。
他们不仅直接参与教学工作，还和农村教师们进行交流和合作，共同研究教学方法和教材，提高教学质量。
2. 教研活动第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
名师工作室组织了一系列的教研活动，包括教学研讨会、备课组讨论、课堂观摩等。
通过这些活动，名师与农村教师们共同研究课程设置和教学方法，互相交流经验，提高教学水平。
3. 资源共享名师工作室向农村学校提供了教学资源和教材，包括教材、教案、教具等。
这些资源的提供，大大丰富了农村学校的教学内容，提高了教学质量。
三、活动效果通过名师工作室的“送教下乡”活动，农村学校教师的教学能力得到了有效提高，教师们的教学思路和方法得到了积极的拓展和创新。
同时，农村学校的教育资源得到了有效的补充和充实，学校的教学质量也得到了明显的提升。
四、活动经验1. 坚持可持续发展名师工作室“送教下乡”活动应该坚持可持续发展的原则。
仅仅一次的短期支持是不够的，需要确保活动的连续性和长期性，促进农村学校的长远发展。
2. 强调师资培养活动中应该注重培养农村学校的骨干教师，提高他们的教学水平和管理能力。
这样，即使活动结束后，学校也能够保持教学质量的稳定提高。
全市名师工作室“送教下乡”活动方案
全市名师工作室“送教下乡”活动方案活动名称：全市名师工作室“送教下乡”活动活动目标：通过名师工作室成员走进农村学校，为乡村学生提供优质的教学资源和教学指导，提升乡村教育质量，增强乡村教师的教育教学能力。
活动时间：每月定期开展，持续一年。
活动地点：全市各个乡村学校。
活动内容：1. 名师培训会议：在每次活动前，召开全市名师工作室成员培训会议，对活动目标、内容进行详细解读，培养名师工作室成员的教育教学思路和方法。
2. 名师工作室走进农村学校：每次活动选择一所农村学校，由名师工作室成员走进学校开展教学活动。
活动内容可以包括：主题讲座、教学示范、教学辅导等。
3. 学科组教研：名师工作室成员与乡村学校老师组成学科教研组，共同探讨课程设计、教学方法等问题，开展教学互动，推动教学改革。
4. 教育资源共享：名师工作室成员将自己的教育资源和经验分享给乡村学校老师，包括教案、课件、教学视频等，提供多元化的教学资源，丰富农村学生的学习内容。
5. 线上辅导：名师工作室成员通过线上平台，与乡村学校老师保持沟通交流，提供教学指导和答疑解惑，提高乡村学生的学习效果。
6. 教师培训：名师工作室成员针对乡村学校老师的需求进行培训，包括教育教学理论、专业知识、教育技术等方面的培训，提升乡村教师的教育教学能力。
活动评估：每次活动后，由名师工作室成员和学校负责人共同对活动效果进行评估，总结经验并提出改进意见。
活动宣传：通过宣传册、校报、电视台等多种渠道，将活动宣传给社会大众，提高社会对乡村教育的关注度，带动更多优秀教师参与到乡村教育中来。
预算和资源：活动经费通过政府拨款或者社会捐赠等方式筹集，名师工作室成员和乡村学校共同分享教育资源。
活动效果：通过一年的活动，提升了乡村学生的学习成绩和学习兴趣，增强了乡村教师的教育教学能力，促进了乡村教育的发展，实现了优质教育资源的共享和有限资源的优化利用。
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同课异构亮风采名师送课下乡来
----莱芜区名师送课下乡暨同课异构活动走进大王庄中学
为帮扶农村学校，解决农村教师教学中遇到的疑难困惑，促进乡村教师专业成长，12月3日，莱芜区名师送课下乡暨同课异构活动走进大王庄中学。
片区教研联盟乡镇方下、杨庄、寨里100余名教师前来学习交流学习。
活动中，陈毅中学的蔺芳华老师和大王庄中学周婷伟老师以《小说群文阅读》为课题执教单元主题展示课;陈毅中学的周凤芸老师和大王庄中学的张建峰老师以《三国两晋南北朝》为内容为老师们奉献了两节堪称样板的复习课；汶源学校的亓芹老师和大王中学的苏将霞老师以《南方地区的自然特征与农业》、《黄土高原》为内容进行了对比教学。
“这些名师都是莱芜区学科教学专家，教学理念先进，教学能力突出，名师课堂声形色并茂、情景意交融，激发了学生的兴趣，启发了教师的思维，开阔了老师们的视野，值得”大王庄中学校长苏友峰说。
“三位名师及区教研室王化兰、蒋国良、蔺增华三位主任、专家的点评我们已经全程录像，接下来还要组织老师们认真揣摩研究，在实践中借鉴学习。
”
这次送教活动不仅是莱芜区教体局对大王庄中学教育发展的帮扶，也是促进基础教育均衡发展，促进城乡教、学、
研一体化发展的重要举措之一，发挥了莱芜名师学科教学的示范引领作用，促进了乡村教师的专业发展，是一次智慧共享与思维盛宴。
（周鹏升张爱元）。