《奇异的琥珀》第一课时教学设计之一 教学教案设计(S版六年级上册)
语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计2篇
语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计精选2篇（一）教学设计-语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》一、教学目标1. 知识与能力目标：·了解并理解《奇异的琥珀》的故事情节；·学习并掌握故事中的生词、词语、句子；·学习并掌握故事中的语言表达技巧。
2. 过程与方法目标：·注重观察、阅读、思考、交流和合作的综合能力培养；·运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生主动参与的能力。
3. 情感态度价值观目标：·培养学生良好的阅读习惯和学习态度；·培养学生对美好事物的向往和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：·理解故事情节和悬念，体会故事情感；·学习生词、词语和句子。
2. 教学难点：·学会运用所学的语言表达技巧；·培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备教材：语文S版小学六年级上册教材《奇异的琥珀》辅助教具：PPT、黑板、钥匙模型、绳子、玻璃瓶、小石子等。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过给学生展示一些琥珀的图片，引导学生猜测琥珀是什么，了解琥珀的特点和用途。
Step 2：导读故事（10分钟）1. 给学生出示故事《奇异的琥珀》的封面，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生围绕“琥珀”这个词进行联想，了解学生对琥珀的了解和想象。
Step 3：故事学习（30分钟）1. 学生阅读课文，理解故事情节。
2. 教师辅助学生分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 学生认真观察，回答问题：“雷阿伦是个什么样的人？”“体育场外面的橱窗里有什么东西？”等问题来检查学生对故事的理解能力。
Step 4：生词学习（15分钟）1. 教师将故事中的生词在黑板上逐个解释，并让学生大声跟读。
2. 制作生词卡片，分发给学生，组织学生和同桌互相练习、记忆生词。
Step 5：语言表达技巧学习（15分钟）1. 教师给出几个句子，引导学生分析句中的修辞手法和表现手法。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (1)
《奇异的琥珀》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、执教课时：第二课时4、课前准备：学生：（1）预习课文，了解课文大意。
(2)查阅有关琥珀的资料。
教师：设计教学课件。
二、教学课题S版六年级语文上册第21课《奇异的琥珀》。
第一课时教学目标：1. 知道什么是化石，什么是琥珀，并大致了解两者的关系，为下节课学习“了解琥珀的形成过程”提供学习依据。
2.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”词语。
3. 正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：重点：了解课文内容，理解并掌握生字词，知道琥珀的有关知识。
难点：学生尝试推测人类拥有这块琥珀的必备条件。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、介绍作者并了解琥珀的有关知识。
1.柏吉尔（1804～1882），德国科学家、科普作家。
作品集《乌拉波拉故事集》、《活动》、《爱的代价》。
《乌拉波拉故事集》是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事组成，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。
（学生通过对作者的简单了解，在后面的学习中，对作者能够严密推测也就没有困惑了）。
2.认读“琥珀”。
3.从图片中认识琥珀。
4.简介琥珀的有关知识。
二、了解琥珀的样子及奇异之处。
1．在第21课，文中提到的琥珀是什么样子的？课文的那个自然段告诉了我们？从中题目告诉我们这是一块奇异的琥珀，结合我们刚才看的图片和我们对“奇异”的理解，请你说说这块琥珀的奇异之处在哪里？2．根据我们刚才了解到的有关琥珀的科学知识，请同学们尝试推测人类拥有这块琥珀必须具备什么条件？（先让学生在练习本上写，在同桌交流）3、投影学生思考结果。
三、正确朗读课文，掌握生字词，了解文章结构。
1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。
2．小组读课文，注意读准字音、读通课文。
最新小学语文版S版六年级语文上册 21 (教案)奇异的琥珀教案 1
21 奇异的琥珀[教学目标]1.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。
2.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
3.在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。
[教学重点和难点]1.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
2.在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。
[教学准备]老师：词语卡片、相应的课件。
学生： 1.通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。
2.思考：联系课文内容说说，什么是琥珀。
[教学课时] 1课时一、预习反馈，学习最后一节，了解琥珀的外形：1、读词语，读准字音：约摸飒飒澎湃粘稠掸掸翅膀拂拭渗出前俯后仰埋没2、出示：琥珀（图片）板书：琥珀（1）回家已经预习过课文了，谁能联系课文内容来说说，琥珀是什么？（2）教师总结：课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。
强调：化石板书：松脂化石上万年3、今天我们学习的课文，将给我们介绍一块奇异的琥珀。
板书奇异的（补全课题）4、这究竟是一块怎样的琥珀，它又奇异在哪里呢？让我们看看课文是怎么对它进行近距离描写的。
出示：在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见他们身上的每一根毫毛。
还可以想像它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。
（1）指名读，结合生活实际理解“黏稠”。
（2）通过这段描写，我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？板书：看见想象推测知道看见：（在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。
我们可以看见他们身上的每一根毫毛。
它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
）师总结：作者的描写由远及近，观察得可真仔细呀。
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计一等奖3篇
1、小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计一等奖教学目标1.理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点难点1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2.体会科学家想象的合理。
教学时数2课时教学过程第一课时一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫《琥珀》。
(板书课题)二、检查预习1.你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
)三、指导学生自学，理解课文内容1.提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。
)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
)(2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。
)(3)请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
(4)课文的其他部分是讲什么的?(第一自然段讲故事发生的时间;从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的';最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。
)(5)请四个学生分段朗读课文。
四、练习有感情地朗读课文五、布置作业练习朗读课文。
第二课时一、老师谈话引入时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?二、学习课文(一)理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。
1.同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。
②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。
③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀!板书：阳光强烈2.请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。
六年级语文上册 第21课 奇异的琥珀教案 语文S版
奇异的琥珀一、教学目标1、知识与技能：学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。
3、情感态度与价值观：了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
二、教学重难点1、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2、培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
三、教学课时两课时。
四、教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。
今天，我们要学习一篇说明文，也可称科学小品。
大家知道琥珀是什么吗？琥珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品，燃烧时有香气，还具有科学价值。
那么它是怎样形成的呢？为什么又称为“奇异”的呢？让我们一起来看课文。
二、初读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生默读课文，画出生字词。
注意珀、脂、湃的读音。
注意澎湃、黏稠的字形。
2、理解词语的意思：约摸、飒飒、热辣辣、前俯后仰、化石、黏稠、推测。
3、概括课文大意：写人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。
课文共分三部分：一、（1——12）写这块琥珀是怎样形成的。
二、（13——17）写琥珀被渔民父子发现。
三、（18）写琥珀的样子和价值三、整体感知。
1、默读课文第一部分，说一说文中的琥珀是怎样形成的。
学生找出重点语句：“在十分巧合加快了广泛2、琥珀形成的条件是什么？学生总结交流。
（1）必须是炎热的夏季，必须是老松树，这样才会滴下较多的松脂。
（2）必须是蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只包一个昆虫，或者一个没有。
（3）树林的不远必须有海，这样地质变迁时才会形成化石。
（4）必须要很长时间。
3、琥珀是怎样被发现的？找出文中的句子。
4、琥珀有什么价值？课文最后一个自然段说了它的价值，我们可以从琥珀中获得很多关于远古的事情。
四、课堂小结。
这节课我们简单了解了，琥珀的形成过程和价值，可是为什么说是“奇异”的呢？我们下节课再说。
六年级上册语文教案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版 (1)
目标
了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
情感
目标
有感情地朗读课文。
教学
重点
了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。
教学
难点
了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
教学用具
小黑板、挂图
教学方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一检查预习，导入新课
二、再听鹏博士“录音朗读”，
三、阅读课文2－5自然段。
3、思考讨论：松脂球是怎样变成化石的？
总结出变成化石的条件：
（1）时间长。 （2）陆沉水漫。
（3）松树腐烂。 （4）泥沙掩埋。
齐读最后一段，以读代讲。
指名说说琥珀的价值。
六、学生质疑。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
2、把自己查找的资料介绍给大家。
2、汇报交流
以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？包含生字新词的学习理解。
3、提出学习中的疑难问题。
请同学们用自主学习的方式解决初读课文时提出的问题。
方式可以有：个人读、同桌读、小组读、互相讨论等；
指名读第一自然段。
鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。
要求学生边听边思考：
指名读第2自然段，其他同学边听边思考下列问题。学生分读课Biblioteka ；组织学生边回答上述问题，
1、指名读3—4自然段。
（学生充分回答）
1、指名让同学表演蜘蛛的动作，比较看谁表演得更形象。
六年级上册语文教案-21奇异的琥珀 课时1∣语文S版
《奇异的琥珀》教学设计《奇异的琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。
课文通过想象，以生动有趣的语言具体记叙了琥珀的形成过程，使学生初步了解化石的相关科学知识，激发学生对科学的兴趣。
本课时的教学的重、难点是引导学生理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，体会科学家合理想象的依据，并培养学生的想象力。
【知识与能力目标】1. 学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。
2. 了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
3. 有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段。
【过程与方法目标】通过朗读把握文章的主要内容，了解琥珀的形成过程及作者的想象依据。
【情感态度价值观目标】激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
【教学重点】从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
【教学难点】培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
课文朗读录音、PPT课件2课时第一课时教学目标1、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3、引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。
教学过程一、导入课文，揭示课文题目。
同学们看老师展示的几幅图片，它们美吗？你知道这是什么吗？（琥珀）怎么形成的呢？今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。
2、琥珀简介琥珀是古代松柏脂的化石，一般淡黄色、褐色或红褐色，固体、质脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。
二、听读课文，学习本课的生字、新词。
1、学生自渎课文，画出生字、新词2、学生汇报交流学习情况。
3、教师出示生字新词卡片。
（1）我会认琥珀脂黏稠（2）我会写琥珀嗡脂晌渗澎湃黏稠详4、借助工具书学习生字、新词，理解词语。
最新语文S版小学语文六年级上册《奇异的琥珀》优秀教案第一课时(精品)
《奇异的琥珀》教案教学目标1、知识与技能1．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2．复述故事的整个过程。
2、过程与方法1．有感情地朗读课文。
2．激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、情感态度和价值观培养学生的默读、朗读、理解、想象能力。
教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点理解科学家想象的依据。
教学方法讲授法、指导法、练习法。
课前准备准备与本节课相关的课件、搜集跟琥珀有关的图片素材、视频资料。
课时安排3课时。
第一课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
课件出示琥珀的图片，设悬：要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事吧。
2、新课学习精读课文，深入探究1．学习松脂球形成的部分（2—9自然段）。
（1）课件出示有声动画——松脂球形成的过程(学生观看动画)意图：用动画课件展示这一过程既直观又形象，能提高学生的兴趣，同时也为后面的学习做好了铺垫。
（2）看后，教师问：你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？ 学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。
（3）小组讨论、合作学习：找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
（4）全班汇报交流。
学生读出相关句子，教师点拨，引导学生归纳出松脂球形成的相关条件。
（课件展示）（5）师：请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会与松脂球的形成有什么关系呢？（指名读相关句子）。
（6）师：课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子，出示课件，理解句子。
（7）分角色读2—9自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。
2．学习形成化石部分（10—12自然段）（1）过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。
《奇异的琥珀》教学设计
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质颖时，学会用“为什么……”“我有一个问题……”，“请问××教师（或××同学）……等句式。回答问题时，学习用“我是这样想的……”“我还认为……”“我有不同意见……”“我补充……”“我们小组意见是……”等句式。
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合作
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：是从人们推测的故事中，了解这块奇异琥珀形成过程。
难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
???3、简单了解琥珀的发现过程?（【出示课件这部分课文内容】，指名上台上白板中画出相关语句）并读一读（18自然段）
?a、教师导入，请同学们快速默读最后一段?
b、默读思考：科学家研究这块琥珀有何科学价值？?
c、指名反馈后，出示课件
?d、齐读最后
（三）：总结全文，拓展延伸
完成下面说一说的练习：【课件出示练习】?
3、写本课的生字新词。
1.学生看自学提示
2、学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。?
3、小组长组织组员在书中找出交流松脂球形成的条件。
4、学生汇报小组学习松脂球形成的条件。
5、学生读文中描写太阳相关的句子。
6、学生回答老师“刚好”的意思。并读出相关的句子。
7、指名分角色读2—9段其他同学想象形成过程。
设计意图：这一环中以学生为主体，通过看、读、思、议、画等手段，教师起引导作用，引导学生充分发挥小组合作的力量，寻求解决问题的办法，从而逐步了解琥珀的形成过程以及条件，体会科学家合理的想象。]?
奇异的琥珀教学设计
奇异的琥珀教学设计(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《奇异的琥珀》教学设计《奇异的琥珀》教学设计《奇异的琥珀》教学设计篇1教学目标：1、人人读通课文，指导学生有感情的朗读。
2、抓住课文中的问题，引导学生合作、探究，了解课文中这块琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。
教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点：通过品词品句，体会文章中语言的生动性及准确性。
教学准备：ppt教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入1、故事引入（PPT琥珀的发现）2、简介琥珀（1）谈一谈，你对琥珀有什么样的了解（2）欣赏琥珀图片（PPT）3、板书课题，质疑二、初读课文，感知课文内容（一）轻声自由的读课文1、出示要求（PPT）（1）读准字音，读通句子。
（2）找出描写琥珀样子的句子，读一读。
2、汇报交流（1）指名读句子，了解琥珀的样子。
（2）齐读句子，说一说这块琥珀有什么特点？3、过渡：了解了琥珀的样子，你还想知道什么？（二）快速读课文1、出示要求（PPT）（1）标出课文有几个自然段？（2）找出课文哪几个自然段介绍了琥珀的形成？2、汇报交流三、精读课文，深入探究（一）学习琥珀形成的部分（1—12自然段）1、思考交流：（1）奇异的琥珀是怎样形成的？（2）完成练习：①因为有了（），有了（），有了（），有了（），所以形成了奇异的松脂球。
②如果没有（），没有（），松脂球就不会形成化石（奇异的琥珀）。
（3）全班汇报交流。
2、全班汇报交流、讨论：（1）奇异的琥珀形成要经历哪几个阶段？（2）奇异的琥珀形成的必要条件是什么？（3）你认为这是一块怎样的琥珀？3、过渡：这是一块多么奇异的琥珀啊！（PPT出示图片）（二）品词品句1、从这块琥珀里你看见了什么（苍蝇和蜘蛛）2、从作者的描写中，你觉得这是一只怎样的小苍蝇和一只怎样的蜘蛛？3、你是从课文中的哪些词句中体会到的？4、谁来读一读，看看你能不能把这只一万多年前的小苍蝇和小蜘蛛读得活灵活现？5、过渡：课文中这样的词句还有很多，请同学们找出来读一读并体会。
语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计
语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计教学目标：1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样实行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
4、协助学生理解“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
教学重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。
教学难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。
教学安排：2课时第一课时教学目标：1、协助学生理解“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3、引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。
教学过程：一、理解题意。
二、初读课文。
﹡正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。
﹡易写错的字：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。
﹡理解生字词。
1、奇异：奇特；惊异。
2、琥珀：是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。
3、约摸：摸，读轻声“mo”。
大概，估计。
4、飒飒：形容风、雨声。
5、柔嫩：软而嫩。
6、松脂：松树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
7、拂拭：掸掉或擦去。
8、热辣辣：形容热得像被或烫着一样。
9、刚好：恰巧；正巧。
10、淹没：（大水）漫过；盖过。
《奇异的琥珀》教学设计
教学设计模板的形成需要哪些条件呢？??? （3）、小组讨论、合作学习：找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
?（4）、全班汇报交流。
?学生读出相关句子，教师点拨，引导学生归纳出松脂球形成的相关条件。
【课件展示】?（5）、师：请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，?这会与松脂球的形成有什么关系呢？（指名读相关句子）??????? （6）、师：课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？??指名读相关句子，【出示课件】，理解句子。
??????（7）、分角色读2—9自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。
? ?2、学习形成化石部分（10—12自然段）?（1）、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。
? （2）、请同学们默读读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。
?（3）、学生汇报，教师归纳松脂球成为化石的原因（学生边说教师边随机【出示课件】）????指名读相关句子体会漫长的变化过程：“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。
”“又是几千年过去了，”“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。
?（4）、【课件出示动画——松脂球化石的形成过程】??a、我们知道了由松脂球形成化石是一个漫长的过程，下面我们就来展开想象，看看整个形成过程是如何变化的？?都有哪些必要条件呢？找出交流松脂球形成的条件。
4、学生汇报小组学习松脂球形成的条件。
5、学生读文中描写太阳相关的句子。
6、学生回答老师“刚好”的意思。
并读出相关的句子。
7、指名分角色读2—9段其他同学想象形成过程。
8、学生边读文章10到12自然段，画出松脂球变成化石的原因。
9、学生汇报形成化石过程10、指名读化石形成句子，体会变化的过程。
11、学生观察形成化石过程并回答问题。
2019年语文S版六年级上册《奇异的琥珀》语文教案
2019年语文S版六年级上册《奇异的琥珀》语文教案教学目标：1、帮助学生认识琥、珀、脂、黏、稠五个会认字。
会写琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详10个会写字，掌握琥珀、松脂、包裹、渗出、澎湃、黏稠、详细等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。
教学重难点：了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会作者推测琥珀形成过程语言的生动形象。
教具：课件课时：两课时第一课时教学目标：了解课文主要内容。
正确流利地朗读课文。
体会语言的生动形象。
教学过程：一、诱导试学1、什么是琥珀？师：同学们见过琥珀吗？你对它有哪些了解呢？（出示幻灯片）仔细观察，看你有什么新的发现？总结：琥珀是古代松柏脂的化石。
淡黄色、褐色或红褐色的固体。
可以做装饰品，可以入药。
2、初读课文师：琥珀是我们日常生活中很少见的一种东西，课文中是怎样介绍琥珀的呢？请大家快速朗读课文，找出有关的语句？二、引导探学1、出示试学范围（课件）师：这篇课文是说明文，但它只用了很少的文字介绍琥珀的特征，那么本文主要讲的是什么内容呢？试学范围：自由朗读课文，说说本文主要写了哪些内容；同时正确流利地朗读课文，特别注意以下几个词语：琥珀、松脂、包裹、渗出、澎湃、黏稠、详细。
2、说说课文的主要内容引导学生从琥珀的形成、发现、价值三个方面来总结。
3、检查朗读同桌互相检查。
教师抽查。
（第3.4.8.18自然段）评价：正确流利声音洪亮字正腔圆声音甜美一级棒4、作者简介师：我们已经了解了这篇课文的主要内容了，也能够正确流利地朗读课文了，孩子们，你们知道这篇课文是谁写的吗？（柏吉尔）师：柏字的读音为ｂ。
柏拉图、柏林、张柏芝等，多用于人名地名。
这篇文章多次入选不同版本的语文教材。
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《奇异的琥珀》第一课时教学设计之一教学教案设计(S版六年级上册)
教学目标
1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点
1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家想象的合理。
教学课时
2课时
第一课时
教学目标
1、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、练习有感情地朗读课文。
教学重点：整体理解课文内容。
教学难点：激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、出示课题
今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。
（板书课题）
你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
）
二检查预习情况
三、指导学生自学，理解课文内容
提出自学要求：1自学生字词语 2思考这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值？
2、分小组学习。
3、全班讨论交流。
（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。
）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
）
（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。
）
（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。
（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。
）
（5）请四个学生分段朗读课文。
四、练习有感情地朗读课文
五、布置作业
1、练习朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书：
7、奇异的琥珀
思考：这块琥珀是什么样子的？
它是怎么形成的？
它有什么价值？。