17.3--电阻的测量导学案
人教版-物理-九年级物理17.3电阻的测量导学案
‘导学设计学点1 测量电阻的原理图17－3－2问题：要测量如图17－3－2所示的定值电阻的阻值，一般需要测定它两端的__电压__和通过它的__电流__，然后利用公式__R ＝UI __计算出电阻的阻值，这是一种__间接__(选填“直接”或“间接”)的测量方法。
学点2 测量定值电阻的阻值问题1：如图17－3－3所示元件，为了测量定值电阻的阻值，应选用的器材有__电源、电压表、电流表、待测电阻、开关、导线__。
图17－3－3问题2：某同学想多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样，为此可选用哪种器材？ 答：__滑动变阻器__。
问题3：请根据你的设计思路，在下面的虚线框内画出电路图，并按电路图连接好实物图。
图17－3－4如图17－3－5所示图17－3－5问题4：仔细分析下表中用伏安法测量的电阻数据，看看你有哪些发现？实验次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω1 2.4 0.2 2 4.5 0.38 36.00.5(1)根据测得的数据，利用欧姆定律算出三次电阻的阻值分别为：__12_Ω、11.84_Ω、12_Ω__(计算结果若不能整除，请保留两位小数)。
(2)测得的三次电阻值具有什么特点？答：__相差不大，时大时小，无规律可循__。
(3)减小测量误差有哪些方法？答：__①多次测量求平均值；②选用精密的测量工具；③改进测量方法等__。
(4)你认为被测电阻的阻值应为__11.95__Ω。
学点3 测量小灯泡的电阻探究1：某同学为了测量如图17－3－6甲所示的小灯泡正常发光时灯丝的阻值，设计了如图乙所示的电路图。
图17－3－6问题1：按如图乙所示电路图连接电路，能否测出小灯泡正常发光时灯丝的阻值？为什么？答：__不能；因为无法确保小灯泡两端的电压刚好为2.5_V __。
问题2：为测出小灯泡正常发光时灯丝的阻值，还需要的器材有__滑动变阻器__。
问题3：闭合开关后，下一步操作为：__移动滑动变阻器的滑片，直到电压表的示数为2.5_V __，读出电流表的示数，然后根据R ＝UI 计算出小灯泡正常发光时灯丝的阻值。
人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量-导学案
人教版物理九年级全一册17.3：电阻的测量-导学案1. 引导学生思考•引入话题：我们在日常生活中经常会遇到电阻这个概念，那么你们有没有想过如何准确地测量电阻呢？•提出问题：你们认为测量电阻的步骤有哪些？有什么需要注意的地方吗？2. 学习目标•了解电阻的测量方法和仪器。
•掌握用万用表测量电阻的方法。
•学会计算并掌握串联电阻和并联电阻的计算方法。
3. 导入知识3.1 电阻的测量方法和仪器电阻是指导线或器件阻碍电流通过的程度。
为了准确地测量电阻，我们需要使用电阻表或万用表。
常用的电阻测量方法有两种： - 直接测量法：将待测电阻直接连接到电阻表的两个端子，通过电阻表上的刻度或数字读数来获得电阻值。
- 桥式测量法：利用电阻比较桥，通过调节可变电阻，使得电桥平衡，然后通过校准表或计算获得电阻值。
3.2 用万用表测量电阻的方法万用表是一种集多种测量功能于一体的仪器，可以测量电流、电压和电阻等。
下面是用万用表测量电阻的具体步骤：1.选择测量档位：在万用表上选择电阻测量档位，通常有Rx1、Rx10、Rx100等。
2.接线：将待测电阻两端的导线分别连接到万用表的红色正极和黑色负极。
3.多次测量：根据选择的测量档位，根据万用表上的刻度或数值进行测量。
如果是数字万用表，直接读取数字显示值即可。
如果是指针式万用表，需要注意指针是否在测量范围内。
4.记录测量结果：将读取到的测量值记录下来，电阻的单位是欧姆（Ω）。
4. 拓展学习除了测量电阻的方法，掌握并理解电阻的串联和并联也是非常重要的。
下面简单介绍一下串联电阻和并联电阻的概念和计算方法：4.1 串联电阻当多个电阻依次连在一起，电流依次通过这些电阻时，这些电阻称为串联电阻。
串联电阻的总电阻（记作Rt）等于各个电阻之和。
即：Rt = R1 + R2 + R3 + …4.2 并联电阻当多个电阻的两端分别连接在一起，同时有电流通过各个电阻时，这些电阻称为并联电阻。
并联电阻的总电阻（记作Rt）等于各个电阻的倒数之和再取倒数。
2019版人教版九年级《17.3电阻的测量》导学案(表格版)
一、学习目标1．知识与技能①应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
②会同时使用电压表和电流表，了解钨的电阻特性。
2．过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3．情感、态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。
二、学习重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻三、学习难点自行设计科学的、完整的实验操作方案四、实验仪器干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪五、学习过程预习形成一：结合课本、自主学习1、测量小灯泡电阻的原理是。
测出通过小灯泡的电流I和它的两端的电压U后，那么它的电阻R=2、在测量小灯泡的电阻时，电路中滑动变阻器的作用是3、在测量小灯泡的电阻时，通过用测出通过小灯泡的，用测量出它两端得，再根据算出小灯泡的电阻，这是一种测量的方法。
4、电路闭合之前，要把滑动变阻器调到使电路中电流的位置，其原因是。
探究一：了解“伏安法”测量电阻的原理：小组合作探讨，共同解决问题思考：如果知道一个电阻两端的电压和通过电阻的电流，能否计算出导体的电阻的大小呢？归纳：如果我们用表测量出电阻两端的电压，用表测量出通过电阻中的电流，利用公式，就能间接知道导体的电阻。
探究二：设计实验测量未知电阻Rx的阻值：1、小明用如图1所示的实验电路，测量未知电阻的阻值。
闭合开关后发现电压表的示数为5V，电流表的示数为0.5A，则待测电阻的阻值为Ω。
你Array图1认为小明的实验数据合理吗？为什么？如果不合理应该怎么办？2、请在方框中画出你们组认为合理的电路图。
比小明的实验多了 ，它在电路中主要起到作用。
注意分工合作！！3、根据你自己设计的电路图，连接实物图。
注意*连接电路时开关要处于 的位置。
*闭合开关前滑动变阻器的滑片要滑到阻值 端。
观察你们测量的电阻值，有什么规律？ ； 为什么 。
你认为你所测量的电阻值应该是多少？ 。
多次测量取平均值是减小测量误差的重要方法之一。
17.3电阻的测量导学案
培养学生分析数据得出规律的能力
通过问题，引发学生深入思考，理解灯泡电阻随温度变化的道理
巩固所学内容，夯实基础，查漏补缺
板
书
设
计
17.3电阻的测量
一、实验目的
二、实验原理：R=U/I（学生画电路图）
三、设计实验
四、多次测量的目的
教
学
反
思
当灯泡两端电压增高时，灯泡发光更亮，使灯丝的温度升高，从而使电阻增大。所以灯丝的电阻是随着温度的变化而变化的。因此，测灯泡发光时的电阻不能求平均值。但我们平时在做计算题时往往不考虑这种电阻的变化。
3、达标检测（5分钟）
学法指导：学生在规定时间内独立完成，教师出示答案。对子交换检查，组长统计得分。
1、在“测未知电阻Rx的阻值”实验中请完成下列相关问题：
4）.移动滑动变阻器滑片，再分别读出两组电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；
5）.计算三次电阻的平均值
4.设计实验数据记录表格
1
2
3
平均值
电压(V)
电流（A）
电阻（Ω）
（二）进行实验（14分钟）
按照“摆”“连”“检”“调”“测”“算”六步法进行
（3）分析论证（4分钟）
1.多次测量求平均值的目的：减小实验误差
过程与方法
1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2.体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感态度与价值观
1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
17.3电阻的测量(导学案)九年级物理全一册(人教版)
17.3 电阻的测量（导学案）【学习目标】1. 进一步掌握使用电流表、电压表的方法。
2. 学会用伏安法测电阻。
3. 加深对欧姆定律及其应用的理解。
【学习重点】根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压是本节的教学重点。
【学习难点】分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 设计实验（1）实验原理：根据欧姆定律的变形公式。
（2）实验方法：是用测出电阻两端的，用测出流过电阻的，然后根据公式计算出阻值，此方法称法。
（3）实验电路图：（4）实验器材：电源、小灯泡、定值电阻、电压表、、、开关、导线。
2. 进行实验（1）根据电路图连接电路，此时开关应，滑动变阻器的滑片调到阻值的位置。
（2）闭合开关，移动滑动变阻器的来改变待测电阻两端的电压，记下相应的电压表示数和电流表示数并填在表中。
（3）算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。
【合作探究】探究一、伏安法测电阻【想一想】如何测定一个定值电阻的阻值大小？需要哪些实验器材？为了减小误差，应该采取什么方法？【设计实验】由欧姆定律的变形公式R=U可知，用测出通过定值电阻的电流I，用测I出定值电阻两璃的电压U，把实验数据代入，即可求出定值电阻的阻值大小。
为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的值。
我们可以在电路中串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。
电路设计如图所示，当变阻器的滑片P向左移动时，变阻器连入电路的阻值变，则待测电阻两端的电压变，通过的电流也变。
【实验器材】电池组、开关、导线若干、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
【设计表格】【进行实验】①根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，记下相应的电压表示数和电流表示数并填在表中。
③断开开关，整理器材，结束实验。
17.3电阻的测量导学案-精选文档
17.3电阻的测量导学案
一、欧姆定律的定义式及其变形公式
二、你问我答
三、测定值阻值和小灯泡的电阻
1.实验目的：
2.实验原理：
3.实验器材：
4.实验电路图：
5.实验表格：
6.分析评估：
学以致用：
1.某同学按下图所示电路连好实验器材后，闭合开关，灯泡正常发光，但电压表指针不动，这可能是( )
A．电流表烧坏，电路开路B．电流表完好，与电流表相连的导线断了
C．电压表接线柱处导线短路D、电压表接线柱处导线接触不良
2.用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_____；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为( )
A．实验方法不对B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关D．实验错误
拓展提高：
在“伏安法”测电阻实验中，如果电压表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电流表，一个阻值已知的电阻R0，开关和几根导线，你能测出未知电阻Rx的值吗?
要求: ①画出电路图；
②说出测量步骤；
③写出Rx的最后表达式。
你能行：
在“伏安法”测电阻实验中，如果电流表损坏了，给你一个电压不变的电源，一只电压表，一个阻值已知的电阻R0，开关和几根导线，你呢测出未知电阻Rx的值吗?。
九年级物理17.3电阻的测量_导学案
九年级物理17.3 电阻的测量导学案茂租中学：徐明洪【学习目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯（钨）丝电阻的特性。
【自主学习】阅读教材80页前三段且回顾以前内容回答：1、电阻是导体本身的一种性质，有些导体的电阻受温度的影响不大，称为电阻，有些导体的电阻受温度影响较大，例如灯泡中的。
2、测电阻的方法:根据欧姆定律可知：只要测出________ 和______ ，然后再运用公式______，即可求出它的电阻。
这种测电阻的方法简称为。
3、为了寻找普遍规律或为了减小误差，我们需要进行测量。
减小误差的常用方法是。
常用来改变待测电阻两端的电压。
4、在连接电路时，开关应，滑动变阻器应接线，连接后，应把滑片调到位置上。
5、在右方框内画出伏安法测电阻实验电路图【合作探究】1、伏安法测定值电阻的阻值（1）实验设计设计一个能够测量定值电阻阻值的电路图和记录数据的表格。
(2)进行实验按图连接电路，测量并记录电压和电流值，算出电阻值。
多测几组数据，看看测得的电阻值是否相同。
(3)分析论证：小组同学展示实验记录，对实验数据进行分析：每次的电阻值是不是一样？。
为什么计算出平均值。
(4)交流与评估测电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？。
2、测量小灯泡电阻将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。
电路连好后，该同学分别测出了小灯泡的几组电压和电流值，记录在表格中。
①小灯泡正常工作时的电阻为___________Ω。
②小亮从数据中发现，小灯泡的电阻是变化的，你认为影响电阻变化的主要因素是____________。
有什么规律吗？。
由此可知，测小灯泡阻值需要多次测量求平均值吗？为什么？【课堂小结】对照目标你有什么收获？【达标测评】1、完成课本P81-82页的1、2、3、4题。
【课堂反思】。
人教版九年级物理全册17.3电阻的测量导学案新版
17．3 电阻的测量【学习目标】1．知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3．了解灯泡灯丝电阻的特性。
【重点难点】1．会使用电流表和电压表测量导体的电阻。
学习内容一：电阻的测量学习指导：阅读课本P80文字内容与插图，将基本的实验过程用红笔作上记号。
【自学检测】1．用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流是0.4 A ，这段导体的电阻是多少？解：由R ＝U I 得R ＝U I ＝7.2 V0.4 A＝18 Ω。
2．使用电流表和电压表来测量电阻阻值的方法叫伏安法。
所以伏安法测电阻的原理是R ＝U /I 。
3．在测量的过程中，为了减少误差，我们应该采用多次测量取平均值的方法 。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．阅读P80图17.3－1，我们在用伏安法测电阻的时候，需要哪些器材？这些器材应该怎么连接？为了让测量的值更接近于真实值，应该怎么做？2．以小组为单位设计出用“伏安法”测电阻的电路图，比较一下这些设计方法的优劣，画出本组的电路图。
(在PPT 上展示右图)3．动手做一做：对照电路图，选择好正确的量程，连接好实物，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测量并记录对应的电流与电压值。
并根据欧姆定律计算出对应的阻值，完成下面的表格。
4.想一想：在本实验中滑动变阻器起什么作用？答：(1)保护电路；(2)改变定值电阻两端的电压和电路中的电流，以便进行多次测量。
5．如果将上面的实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法多测量几次，分别计算出小灯泡的电阻，有什么变化规律？答：小灯泡的阻值是变化的。
变化规律是通过的电流越大，灯丝的阻值越大。
6．我们在测量小灯泡的电阻的时候能否采用多次测量取平均值的方法？答：不能，因为灯丝的电阻受温度的影响不是一个定值，采用多次测量取平均值的方法没有意义。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．在本实验中，手和眼的分工不同：手移动滑片，眼看电流表和电压表的示数。
人教版九年级 17.3电阻的测量 导学案设计
课题：第十七章第三节电阻的测量（学案）一、学习目标1 、进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2、学会用伏安法测量电阻。
3、加深对欧姆定律及其应用的规律。
4、加深对滑动变阻器的使用方法。
思考题：问题 1：用电流表可以测电流，用电压表可以测电压，那么用什么方法测量电阻呢？问题 2：用伏安法测量电阻的原理是什么？问题 3：用伏安法测电阻，需要什么器材？问题 4：你能设计一个用伏安法测电阻的电路吗?问题5：实验过程中应注意哪些事项？二、分组实验：测量定值电阻的阻值1、根据电路图连接电路。
2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表中。
3、断开开关，整理器材，结束实验。
4、算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。
次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻平均值R/Ω123三、目标检测小明和小亮利用图7-17所示的电路测未知电阻的阻值．（1）根据他们连接的实验电路可知，电表甲应是表．（2）实验中他们检查电路无误后闭合开关，观察了两电表的示数（如图）。
计算出被测电阻R＝Ω。
（3）完成了上步计算后小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠．原因。
（4）为了得到更可靠的结果，你认为接下去他们的具体操作是。
四、课后作业1、在测量标有“2.5V”的某小灯泡电阻的实验中，第一次测量时的电压等于2.5V，小灯泡正常发光，以后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示。
（1）请你根据表中电压和电流的数据计算每次的电阻，填在表格中；（2）对比不同电压下小灯泡的电阻值，你有什么发现？把你的发现写成一句具有概括性的结论。
2、如图甲是小丽“测定小灯泡电阻”实验的实物图。
闭合开关，移动滑动变阻数据序号1234567发光情况明亮不很亮不亮较暗微光熄灭熄灭电压U/V2,5 2.1 1.7 1.30.90.50.1电流I/A0.280.260.240.210.190.160.05算出的电阻R/Ω8.9器滑片，当电压表示数为2.80伏时，电流表示数如图乙，示数为——安，此时小灯泡的电阻为——欧。
(导学案)电阻的测量
课时17.3《电阻的测量》导学案探究点一测量导体的电阻1．实验目的：利用电压表、电流表测导体电阻。
实验原理：R＝U/I。
实验器材：电池组、待测电阻、单刀开关、电流、电压表和滑动变阻器、导线若干。
实验电路图：（画出实验电路图）如图所示：实验步骤：（1）断开开关，连接电路；（2）接入电路的滑动变阻器调到最大处；（3）闭合开关，调节滑片，读取并记录几组电流表、电压表数据；（4）计算导体阻值；（5）求电阻的阻值的平均值。
实验数据：分析与论证：电阻是导体本身的一种性质，和导体中的电流及导体两端的电压无关。
知识链接：①注意开关、滑动变阻器、电流表、电压表的连接。
①闭合开关前，明确研究对象，观察记录哪些数据？①测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差。
①测量次数一般在三次或四次左右。
探究点二测量小灯泡的电阻2．在测量定值电阻的实验中：（1）连接电路时开关应断开。
（2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。
解：如图。
（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至B（填“A”或“B”）端。
小青闭合开关后，移动滑片P到某一点时，电流表示数为0.2A，电压表示数如图乙所示，为1.8V，计算出的电阻值为9Ω。
（4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗？不合适，理由是：没有多次测量取平均值以减小误差。
（5）如图丙所示，是其他两组同学根据测得数据作出的I—U图象，分析图象可知R a ＜R b（填“＞”、“＜”或“＝”）。
（6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片P，电压表、电流表均有示数，但都不改变，原因可能是滑动变阻器接到C、D（或A、B）接线柱。
（写出一种即可）探究三特殊方法测电阻（略）当堂练习1．如图是电阻甲和乙的I﹣U图象，小明对图象信息作出的判断，正确的是A．当甲两端电压为0.5V时，通过它的电流为0.3AB．当乙两端电压为2.5V，其电阻值为10ΩC．若甲和乙并联，电压为1V，则干路电流为0.4AD．将甲和乙串联，电流为0.4A，则它们两端的电压为3V2．有两个阻值不同的定值电阻R1①R2，它们的电流随电压变化的I①U图象如图所示．如果R1①R2串联后的总电阻为R串，并联后的总电阻为R并，则关于R串①R并的I①U图象所在的区域，下列说法中正确的是（）A．R串在①区域，R并在①区域B．R串在①区域，R并在①区域C．R串在①区域，R并在①区域D．R串在①区域，R并在①区域3．如图所示的电路，电源电压均不变，R0为定值电阻，R为最大阻值已知的滑动变阻器，利用下列电路图能够测出待测电阻R x阻值的是A．B．C．D．4．下列四幅图中，不能能测出未知电阻阻值的是A．B．C．D．5．做完“伏安法测电阻”实验后，老师向同学们提出一个问题：“如果实验中发现电压表已经损坏，那么能否借助一个稳压的电源，一个已知阻值的电阻，加上桌面上原有仪器，测出一个未知阻值R的电阻呢？要求是：1、可以增加导线和开关；2、电路连接好后不能改变元件的位置．”同学们积极思考，热烈讨论，提出了以下方案，请你分析一下，其中可行的是A．B．C．D．6．伏安法测电阻实验时，要求两表的量程选择适当，这个适当指的是________；实验时，电表的表盘要正对自己是为了________________；每次读数后都要及时断开开关是因为________________________。
九年级物理全册 第17章 第3节 电阻的测量导学案新人教版
第3节电阻的测量课标要求：1.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
导学目标：1. 知识目标：①进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.②通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.2. 能力目标：能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.3. 情感目标：经历科学探究的历程导学重难点：重点:根据实验原理设计电路图，能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
难点:如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
导法：实验探究法、讨论法学法：实验归纳总结法导学准备：电源、开关、导线、滑动变阻器、待测电阻、电流表、电压表教案来源：自撰课时：1课时导学过程：一、课前导学1、欧姆定律的公式：；两个变形式分别是2、测量未知电阻阻值的方法之一是用测出电阻两端的，用测出流过电阻的，然后根据计算出阻值，此方法称法。
二、课堂导学1、学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R =IU求算出来。
要利用变形公式R =IU求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？ 2、实验：测量待没电阻的阻值(1)、实验原理： (2)、需要测量的物理量 (3)、实验电路(4)、实验器材： (5)、部分器材的作用分别是：电压表： 电流表： 滑动变阻器： (6)、连接电路时应注意的问题有：(7)、实验时应如何调节待测电阻两端的电压(8)、将实验数据记录在下表(9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释是为减小实验的误差，可求待测电阻的平均值：332 1RRRR ++== Ω三、板书设计：（教师引导、学生自我小结）课堂练习1．请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并根据你连接的电路，说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？2．如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。
九年级物理全册17.3电阻的测量导学案新人教版(new)
电阻的测量课题电阻的测量课型新授课教学目标 知识与技能 1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2。
会记录实验数据,知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法 过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2。
让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.情感、态度与价值观 1。
通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.教学重点利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻教具准备 干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等教学难点自行设计科学、完整的实验操作方案 教学课时 1.5课时课前预习 1。
准备实验(1)实验原理：根据欧姆定律的变形公式R=U I（2)实验器材：电源、小灯泡（或定值电阻)、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线。
（3)实验电路图：（如右图） 2.进行实验（1）连线：根据电路图连接电路,此时开关应断开,滑动变阻器调到阻值最大的位置，使电路中电流最小.（2）调压：接通电源后,通过调节滑动变阻器滑片使电压达到小灯泡正常工作电压，然后再逐渐降低电压.（3)分析：比较多组电压与电流的比值，得出结论.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师同学们上节课学习了欧姆定律,并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算.对于变形公式URI=，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比,R与I成反比的关系，但是URI=可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.和电压表的总电流，即I=I R+I V，待测电阻值应为RRURI=真，而测出来的电阻值RURI=测,由于I＞I R,所以R测＜R真，即测得的电阻值比真实值偏小.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R中的电流IR，电压表的示数表示电阻R两端电压U R与电流表两端电压U A之和，即U=U R+U A.根据UIR=，待测电阻值应为RRURI=真,而测量的电阻值RURI=测,因为U＞U R，使R测＞R真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R的阻值很大，根据串联电路的特点,通过电阻R和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R=I R R远大于U A=I R R A,即U近似等于U R，使R测≈R真.【课堂延展】用其他方法测量电阻在上一个实验中,用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流,那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案。
九年级人教版物理全册17.3《电阻的测量》导学案
17.3《电阻的测量》导学案一、学习目标：1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步熟悉掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法；重点：根据实验原理设计实验电路，并且能用滑动变阻器器来改变待测电阻两端的电压。
难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的理解。
学习过程 一、课前预习1、欧姆定律的公式： ；两个变形式分别是 、2、测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的 ，用 测出流过电阻的 ，然后根据 计算出阻值，此方法称 法。
二、课内探究 1、学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R =IU求算出来。
要利用变形公式R =IU求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？ 2、实验：测量待测电阻R X 的阻值(1)、实验原理： (2)、需要测量的物理量 (3)、实验电路图(4)、实验器材：(5)、部分实验器材的作用分别是：电压表： 电流表： 滑动变阻器： (6)、连接电路时应注意的问题： (7)、实验时，应如何调节待测电阻R X 两端的电压值 (8)、将实验数据记录在下表 实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 1 2 3(9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？ ，你对这一现象的解释是为减小实验的误差，可求待测电阻R X 的阻值平均值： 3321R R R R ++== Ω4、拓展实验：如果把待测电阻换成小灯泡，同学们测量小灯泡电阻后，发现这几个数据之间有什么变化没有？（随着小灯泡两端电压的升高，小灯泡的电阻也随之增大）。
谁能试着解释为什么会有这样的结果？小灯泡的电阻能否求平均值？为什么？答： 三、巩固提升实验次序Ｕ/VＩ/Ａ灯泡亮度Ｒ/Ω1 2.52 2 31.51、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A．改变电路中的电流 B．改变待测电阻的阻值C．改变被测电阻两端的电压 D．保护电路2、一个白炽灯泡，在室温下用伏安法测一次电阻，在正常工作时再用伏安法测一次电阻，后一次测得的阻值比前一次测得的阻值大10倍以上，造成这种差异的原因是（）A．两次测量加在灯泡两端的电压不同； B．两次测量灯丝温度不同；C．两次测量通过灯丝的电流不同； D．两次测量室内的温度不同；3、如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动时（）A．电压表示数变大，电流表示数变小，灯泡变暗；B．电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变亮；C．电压表示数变小，电流表示数变小，灯泡变暗；D．电压表示数变大，电流表示数变大，灯泡变亮；4、用伏安法测标有“2.5V”的字样小灯泡L的电阻。
17.3电阻的测量导学案
三测量小灯泡的电阻、学习目标1 .知识与技能①应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
②会同时使用电压表和电流表，了解钨的电阻特性。
2.过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3.情感、态度与价值观实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养。
、学习重点利用电流表、电压表测小灯泡的电阻三、学习难点自行设计科学的、完整的实验操作方案四、实验仪器干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪五、学习过程预习形成一：结合课本、自主学习1、测量小灯泡电阻的原理是。
测出通过小灯泡的电流I和它的两端的电压U后，那么它的电阻R= _____________2、在测量小灯泡的电阻时，电路中滑动变阻器的作用是3、在测量小灯泡的电阻时，通过用测出通过小灯泡的，用 ___________ 电阻，这是一种测量出它两端得 测量的方法。
,再根据 算出小灯泡的4、电路闭合之前，要把滑动变阻器调到使电路中电流 是的位置，其原因探究一：了解“伏安法”测量电阻的原理:小组合作探讨，共同解决问题思考：如果知道一个电阻两端的电压和通过电阻的电流,能否计算出导体的电阻的大小呢?归纳：如果我们用表测量出电阻两端的电压，用电阻中的电流，利用公式 ____________________ ，就能间接知道导体的电阻。
表测量出通过 探究二：设计实验测量未知电阻 Rx 的阻值:1、小明用如图1所示的实验电路，测量未知电阻的阻值。
闭合开关后发现电压表的示数为5V,电流表的示数为0.5A ，则待测电阻的阻值为为小明的实验数据合理吗？为什么？如果不合理应该怎么办?Q 。
你认2、请在方框中画出你们组认为合理的电路图。
比小明的实验多了 ，它在电路中主要起到用。
注意分工合作！！要处于3、根据你自己设计的电路图，连接实物图。
注意*连接电路时开关的位置。
*闭合开关前滑动变阻器的滑片要滑到阻值端。
实验次数电压U (V )电流1 (A )电阻R ( Q)123将你们测量的数据填写在表格中，并计算出电阻值。
专题17.3 电阻的测量(导学案)(解析版)
人教版 九年级 第十七章 欧姆定律 第3节 《电阻的测量》导学案【学习目标】1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解；2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
【学习重点】：根据实验课题的要求设计实验电路，能用伏安法测量导体的电阻。
【学习难点】：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【自主预习】 1.设计实验（1）实验原理：根据欧姆定律的变形公式R=UI。
（2）实验方法：是用 电压表 测出电阻两端的 电压 ，用 电流表 测出流过电阻的 电流，然后根据 R=UI计算出阻值，此方法称 伏安 法。
（3）实验电路图：（4）实验器材：电源、小灯泡 、定值电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线. 2.进行实验（1）连线：根据电路图连接电路，此时开关应断开，滑动变阻器调到阻值最大的位置，使电路中电流最小. （2）调压：接通电源后，通过调节滑动变阻器滑片使电压达到小灯泡正常工作电压，然后再逐渐降低电压. （3）分析：比较多组电压与电流的比值，得出结论. 【合作探究】探究一： 测量导体的电阻1.实验目的：用电压表、电流表测电阻。
2.实验的原理:R=U I。
3.需要测量的物理量 导体两端的电压U 、 电路中的电流I 。
4.画出实验电路图5.滑动变阻器的作用：（1） 改变导体两端的电压和电路中的电流 ；（2） 保护电路 。
6.实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
7.设计表格8.讨论实验过程和步骤，为什么要测出三组数据？ 答： 多次测量取平均值，减小误差 。
9.实验步骤：（1）.断开开关，连接电路。
用笔画线代替导线，连接实物图。
（2）.将滑动变阻器的阻值调到最大。
（3）. 闭合开关，调节滑动变阻器，使电压为某一适当值，从电压表和电流表上分别读出U 、I 的值，把实验数据记录在表格中。
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17.3 电阻的测量
【导学目标】
1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.
2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法. 4．了解灯丝电阻的特性。
【前提诊测】
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？(如果想知道某一定阻电阻的阻值是多少，该怎么办呢？需要什么器材？)
【自学探究】
实验：伏安法测电阻
（1）伏安法测电阻的实验原理为： ，为了减小测量产生的误差，应该采取 的办法，这就要求在实验电路中串联一个 ，从而方便地改变电阻两端的 和通过电阻的 。
(2)需要测量的物理量
(3)实验电路
(4)实验器材：
(5)部分器材的作用分别是：
电压表： 电流表： 滑动变阻器：
(6)连接电路时应注意的问题有：
在圆圈中标出电流表和电压表的符号
按电路图把实物图连接起来
R=( R 1+R 2+R 3)/3 Ω
【小组合作】
伏安法测小灯泡的电阻及注意事项 1 实验原理：。
其原理是__________。
2实验电路图（在右边画出实验电路图）
3 实验器材：干电池、电流表、电压表、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线等
4 实验步骤：设计实验
5 进行试验
① 按电路图连接好电路。
② ②移动滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为2V 、1.5V 、1V ，读出电流表的值，填入下表。
③根据记录的数据算出三次电阻R 。
6 数据分析与处理：
（1）分析小灯泡的电阻可以看出，在不同的电压下，小灯泡的电阻是
_________，电压越高时，电阻也越________，这与“电阻是导体本身的一种性质，与电压，电流无关”的说法是矛盾的，其实影响灯泡的电阻大小的根本因素是灯丝发光时的________，电压越高时，电流也越大，小灯泡的亮度也越高，即灯丝的电阻随着_______的升高而_______。
（2）正是因为灯丝电阻在不同电压，电流下（实质是灯丝的温度不同）本
身就不同，所以，________（填“需要”或“不需要”
）对不同情况下
的电阻计算平均值，以得到灯丝更为准确的电阻值。
（3）而对于定值电阻的测量，则为了减小试验的误差，需要进行多次测量，
然后将各次测量的电阻求出平均值。
（4）滑动变阻器的作用：
【课堂练习】
1. 用______和______间接测定电阻的方法叫做“伏安法”，其实验原理利用
公式是____________。
2. 一个额定电压为
3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这是因为【】
A．实验方法不对 B．实验误差
B．C．导体的电阻跟温度有关 D．实验错误
3. 在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是：【】
A.改变电路中的电流；
B.改变被测电阻两端的电压；
C.改变被测电阻的阻值；
D.保护电路．
4.如图所示电路，闭合后滑动变阻器的滑片向左移动，以下说法正确的是【】A．A示数变大，V示数变小
B．A示数变大，V示数变大
C．A示数变小，V示数变小
D．A示数变小，V示数变大
5.在今年理化生实验技能测试中，实验室准备的器材有：电源、电压表、电流
表、滑动变阻器、开关、待测电阻及导线若干。
在做测电阻的实验时，小明在连接电路过程中，由于疏忽，把电压表和电流表的位置给颠倒了，其它连接正确无误，这个电路闭合开关后所产生的现象是【】
A．电流表有读数，电压表的读数几乎为零
B．电压表将被烧坏
C．电压表有读数，电流表的读数几乎为零
D．电流表将被烧坏
6.为了测定小灯泡电阻值，某同学设计并连接了如图甲所示电路。
(1)如果马上闭合开关做实验,指出该电路连接中的错误或不妥之处。
1. 2.
(2)该实验原理是 (3)在连接电路时，开关应处于 状态。
(4)在该实验中滑动变阻器的作用是： (5)某次实验时，电压表和电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的电阻为 （6）该同学作出了小灯泡两端电压和电流图像如图丙所示，根据图像可知
小灯泡的电阻是 的（选填“变化”或“恒定不变”）， 其原因是 。
图甲
图乙 图丙。