10 ɑo ou iu

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《汉语拼音第10课 ɑo ou iu》教案

《汉语拼音第10课ɑo ou iu》教案第一课时一、游戏导入1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（复韵母：ɑi ei ui）在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。

（课件出示情境图）2.请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？（大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。

其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。

）你能展开想象，用自己的话编一个小故事吗？（四人为一小组讨论交流后汇报）3.（课件出示音节）这首儿歌里有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新朋友。

（板书课题）【设计意图】出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。

二、学习ɑo、ou、iu的发音。

(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入。

课件出示奥运五环图。

小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ɑo的第四声，它的第一声就是ɑo的音。

（1）教师示范的发音。

ɑo是由两个单韵母组成的。

发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。

（2）学生尝试发音，体会要领。

指名读，开火车读，比赛读，齐读。

2.尝试标调认四声。

(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。

谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。

说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。

(3)课件出示图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。

出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

课件出示儿歌：āo，āo，山路凹凸又不平，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。

《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计15第二课时-小学一年级语文教案

《汉语拼音１０ao ou iu》教学设计15第二课时-小学一年级语文教案〖教学目的〗 １、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。

２、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。

〖教学重点〗 准确地拼读两拼音节和三拼音节。

〖教学难点〗 读准三拼音节。

〖教学<a class="qs_highlight1" id="hl_1" onmouseover="window.clearTimeout(_ht[1]);qs_show_frame (event,this,1);" style="font-size: 1em"onmouseout="_on_div[1]=false;_ht[1]=window.setTimeout( 'qs_is_on_div(1)',1000);"href="javascript:void(0)">过程〗一、复习 １、照着板书复习上节课的学习内容。

２、回忆三拼音节的拼读方法。

（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

二、学习声母与复韵母组成的音节 １、出示板书：<table id="AutoNumber7" style="border-top-width:0px; border-left-width: 0px; border-bottom-width: 0px;border-collapse: collapse; border-right-width: 0px" bordercolor="#008000" cellspacing="0" cellpadding="0" width="45%" border="1"> <tr> <td style="border-right: medium none; border-top: medium none; border-left: medium none; border-bottom: medium none" width="100%"><img style="cursor: pointer"onclick="javascript:window.open(this.src);" src="/jr/UploadPic/20__-10/20__1027153951238.jpg" onload="javascript:if(this.width>600)this.style.wid th='600px';" border="0" alt="" /></td> </tr> </table> ⑴自己试拼。

一年级10以内加减法口算试题

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。( )-3=6 ( )-6=1 ( )-5=4 ( )-7=0 ( )-1=8
一年级10以内加减法口算试题
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

[最新]部编版一年级语文上册汉语拼音10ɑo ou iu教学反思2.docx

《ɑo ou iu》教学反思在《ɑo ou iu》这次拼音教学中，主要的教学目标是学会复韵母“ɑo、ou、iu”及认清形，正确书写。

在整节课的教学中，我采用了创设情境，时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念，最终也取得了一些令人满意的教学效果。

一、教学效果：1.创设情境，让学生有趣地学。

在本课教学中，我充分利用教学挂图，为学生创设了一个良好的学习环境。

在学习ɑo ou iu读音时，利用插图和现实生活中的背景，让学生在情境歌中找到复韵母，体会学习拼音的快乐。

如教学ao时，通过联系挂图中小朋友身上的棉袄，利用棉袄的“袄”进行教学，只要把“袄”的第三声改成第一声，从而降低了学习的难度，比单一地讲解发音方法更吸引学生的兴趣。

2.遵循规律，引导学生自主地学。

在教学中，我充分发挥学生主动学习的积极性，采用“先扶后放”的教学方法。

我先带领学生学习“ɑo”后，让学生总结它的学习步骤和拼读要领，再按照一定的规律去尝试学习ou和iu的拼读规律。

在学习ɑo ou iu的四声时，我让学生复习复韵母的标调规律，再引导学生运用标调规则给ɑo ou iu的四声标调。

在这一环节的教学中，即体现了老师引导的作用，也充分体现了学生自主学习的能力。

本节课我也注重了孩子良好的书写习惯的培养。

比如让孩子在写字以前要将握笔的手高高举起，检查是否正确，自编顺口溜等训练。

二成功之处：本课的教学目标基本达到，学生学得比较扎实：学生能够准确认读、正确书写复韵母ɑo ou iu;通过复习标调规则：“有ɑ就找ɑ，没ɑ找oe，iu并列标在后”，引导学生给复韵母标声调。

联系以前学过的内容，学生能够准确辨别复韵母iu和ui，再请学生标声调，达到巩固“iu并列标在后”这一标调规则的效果。

其次，我注重培养学生养成良好的书写习惯。

学生在书写《习字册》时，我会及时提醒注意“三个一”，在巡视指导时，通过投影仪反馈学生的书写情况，帮助学生纠正错误。

10 ɑo ou iu【教案】

汉语拼音10 ɑo ou iu教学目标：1.学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确写。

2.正确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

教学重难点：1.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；2.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学课时：一课时教学过程：第1课时一、游戏导入，激发兴趣。

1.孩子们，我们的单韵母小朋友又来找我们做游戏啦！（出示单韵母），它们要玩一个“好朋友、手拉手”的游戏，找出两个单韵母，组成一个我们学过的复韵母。

2.请学生上台拼卡片并复习读音。

3.导入新课：单韵母的本领可真大啊！除了能组成ɑi、ei、ui 外，还可以组成另外的新朋友呢。

（板书课题：ɑo ou iu）二、学习复韵母ɑo 、ou 、iu 。

1.今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里，在这幅图上你们看到了什么？（课件出示教材情境图）2．从情境图中引出3个复韵母。

（1）画面上，一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶着帆船前进。

小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母，跟教师读一读。

1.正确认读复韵母“ɑo、ou 、iu ”及其四声,读准音,认清形。

2.正确拼读声母与ɑo、ou 、iu 组成的音节,能准确拼读音节。

一年级的孩子在学习的时候应该更多地以游戏的方式来激发孩子的学习兴趣，上课开始的一个“好朋友、手拉手”的小游戏，就成功地吸引了孩子们上课的注意力，为下面课堂教学的展开做好了铺垫。

①男生读，女生读，小组读，开火车读。

②海里有只小动物在开心地游泳。

它是——（小海豹），它的名字里也藏着ɑo。

小海豹，ɑo ɑo ɑo。

小海豹在游泳，小朋友们会游泳吗？③第二个复韵母藏在“游”的读音里，把“游”的第二声去掉，试着读一读。

学游泳，iu iu iu。

《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6第二课时-小学一年级语文教案

《汉语拼音１０ao ou iu》教学设计6第二课时-小学一年级语文教案
１、能正确拼读或直呼音节。

２、能看图认读音节词。

正确拼读音节。

同上。

挂图。

一、复习
１、说说什么叫复韵母。

２、复习学过的韵母情境歌。

３、复习复韵母及四声。

注意口形听音拿卡片看口形练习４、读ai ei ui ao ou iu的四声。

出示复韵母卡片，注意引导学生读准音。

二、学习音节
１、抽读声母。

２、复习直呼音节的方法。

出示音节。

３、声母、韵母各是什么？摆好口形，读韵母的音。

范读。

４、学生各种形式练习拼读音节。

５、练习直呼音节。

三、看图读带调拼音词
１、练习读
⑴说说图上画的是什么？出示插图。

⑵声母、韵母各是什么？出示音节。

⑶练习直呼。

指导学生练习拼读。

２、方法同上，拼读另外几组音节。

四、巩固练习
１、找朋友。

２、练习分解音节。

gou —g—（）xiao—（）—（）—（）。

《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6第三课时

《汉语拼音１０ao ou iu》教学设计6第三课时
【教学目标】练习看图拼读句子。

【教学重点】能拼读句子。

【教学难点】能连贯地读拼音句子。

【教学用具】挂图。

【教学过程】
一、复习导入
１、打乱顺序认读复韵母。

２、说说ui 和iu的区别。

３、练习给复韵母加声调。

指导学生加声调。

４、练习拼读或直呼音节。

二、看图听故事，练习读句子
１、图上画的是什么地方？有哪些小动物？他们在干什么？出示图画。

２、看图听故事。

听故事。

３、练习读拼音。

找出整体认读音节。

找出单韵母音节。

找出复韵母音节。

指导连读拼音词。

４、练习连读拼音词。

５、各种形式练习连读句子。

学生对拼音词和拼音句子可能一下子读不好，教师要采用各种形式耐心地多教几遍。

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《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计3

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