四年级语文《颐和园》

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人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案

精心整理一.导入新课 (出示颐和园全景图) 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，
你们知道是哪里吗? 教师板书课题并强调“颐”的笔顺。二.交流资料，了解颐和园概况。通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。三.初读课文： 1.自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。 2.前后桌四人一组互相交流不懂的问题。 3.通过交流还有没解决的问题吗? 如果有，板书问题。四.自由结组，合作交流： 1.浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些
精心整理明确：万寿山作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。明确：佛香阁、排云殿这些景物有什么特点？明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。（2）“*的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金
备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。 4.小组汇报，全班交流： (1)请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，
并配以古筝音乐。 (2)小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这
组进行提问。 (3)教师进行适时评价、点拨。五.学习第七自然段： 1.自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些
（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。” 从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和
精心整理红红的宫墙。
（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。” 这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。

部编版小学四年级下册语文课件《颐和园》PPT教学课件

走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
万寿山脚下
佛香阁：高
排云殿：大
叁课文解析
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
登上万寿山
向下望
昆明湖
向东远眺
叁课文解析
这座石桥上有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
ห้องสมุดไป่ตู้
贰
好词欣赏
贰好词欣赏
金壁辉煌
碧：翠绿色。金碧辉煌，意指金光碧色，彩辉夺目。比喻陈设华丽。形容建筑物装饰华丽，光
姿态万千
姿态万千，原指女子的美媚，形容树木等美丽的景物形容容貌。现指姿态多种多样。
神清气爽
形容人神志清爽，心情舒暢。形容人长得神态清明，气质爽朗。
壹初读课文
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

《颐和园》说课稿15篇

《颐和园》说课稿15篇《颐和园》说课稿1一、说教材：《颐和园》是冀教版小学语文四年级下册第16课课文。

描绘了北京颐和园的美丽景观。

全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住没一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下看到的佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。

课文开头总述了颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

我计划安排两课时进行__的教学。

下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。

二、教学目标：依据大纲的要求，教材特点及学生实际，本科我制定的教学目标如下：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

3、学习按照游览顺序抓住景物特点的写作手法。

三、说教学重难点：1、重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感的熏陶。

2、难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己写作当中。

四、说教法学法：根据教学实际，本节课采用情景教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。

五、说教学过程：（一）初读课文，当小游客，感受风景美语言美。

1、导入同学们，上节课我们一起游览了皇家园林颐和园，想一想当时的场景，谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。

本环节通过开放式的交流活动，教师相机出示相关图片、课间，把语言文字形象化，用图画和语言把学生带入美的情境。

并且从中选择一两个自然段指导学生美读，初步达到有感情地朗读，感受作者的赞美之情。

（二）细读课文，当小导游，体会结构，写作美。

本环节我将创设“小导游”带领“游客”游玩的情境，我会这样来创设情境：同学们，刚才我们在旅游的过程中，大家有的想在这儿照相，有的想在那儿留念，的确，颐和园的景色可真美呀。

人教版小学四年级语文上册第十八课《颐和园》

注意景物间过渡的连接用词：
进了……就来到……
走完……就来到……
从……下
来…………
春游中山公园
星期五，老师带我们去中山植物园春游。
刚进大门，绕过美丽的花园就来到温室。这里真是一个植物王国：日本的樱花、德国的枸骨树……最吸引我的是一株仙人掌，它竟然生长在沙石中，不用浇水。它没有刺，像石头一样光滑，和我家里栽在盆里的不一样。
18 颐和园
颐和园
颐和园中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园之一（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）。位于北京市海淀区，距北京城区15公里，占地约290公顷。利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。
“滑”字应用平滑、光滑的地上或冰上，如“滑冰”
“划”一般是船在水上行走，如“划船”
“（滑一个”“字滑更”好字，，颇使有昆情味明，湖与显前得面一更句静“、昆明更湖美静。
得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。）
远眺:向远处看。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古古老老的城楼和城里的白塔。
这段话抓住了景物“多”的特点来写具体的。首先是十七孔桥的桥洞多；其次是桥栏杆上的石柱多；第三是柱子上雕刻的小石狮子多。
2、石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？
狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。为什么?
走出温室，我们来到了蝴蝶廊。蝴蝶廊里有各式各样色彩艳丽的蝴蝶风筝。置身于蝴蝶廊，我感觉自己像蝴蝶一样在飞。

统编版小学语文四年级下册颐和园教案

统编版小学语文四年级下册颐和园教案教学内容：《颐和园》是统编版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文。

本课主要介绍了颐和园的自然风光和人文景观，展现了颐和园的美丽与魅力。

课文分为两大部分，第一部分描绘了颐和园的自然景观，包括万寿山、昆明湖等；第二部分介绍了颐和园的人文景观，包括长廊、佛香阁、十七孔桥等。

教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，感受颐和园的美丽与魅力；学会用恰当的词语描述景物，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讲解，培养观察、表达和欣赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护文化遗产的情感，增强民族自豪感。

教学难点：1. 理解课文内容，感受颐和园的美丽与魅力。

2. 学会用恰当的词语描述景物，提高写作能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过颐和园吗？你们对颐和园有什么了解？2. 学生分享，教师总结。

3. 出示课题，板书《颐和园》。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。

2. 教师检查自学情况，指导学生正确书写生字词。

三、合作交流1. 学生分小组，讨论课文内容，说一说颐和园的自然风光和人文景观。

2. 各小组派代表分享，教师点评并总结。

四、课堂讲解1. 教师讲解课文，分析颐和园的自然风光和人文景观。

2. 学生跟随教师讲解，画出课文中的优美句子，感受颐和园的美丽与魅力。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结颐和园的特点。

2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。

板书设计：颐和园一、自然风光1. 万寿山2. 昆明湖二、人文景观1. 长廊2. 佛香阁3. 十七孔桥作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 根据课文内容，用恰当的词语描述颐和园的美丽风光，不少于200字。

3. 收集关于颐和园的图片和资料，办一期手抄报。

四年级下册语文《颐和园》

四年级下册语文《颐和园》一、课文原文北京的颐和园是个美丽的大公园。

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有七百多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。

微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。

那就是佛香阁。

下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

从万寿山下来，就是昆明湖。

昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。

湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。

游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。

这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。

这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

二、生字词1. 会认的字- 颐（yí）和园：指文中的园林名称。

- 耸（sǒng）立：高高地直立。

如“佛香阁耸立在半山腰上”。

- 阁（gé）楼：文中指佛香阁这种建筑。

- 舫（fǎng）：画舫，一种装饰华丽的游船。

- 眺（tiào）望：从高处往远处看。

“向东远眺”。

- 堤（dī）岸：文中指昆明湖的堤岸。

2. 会写的字- 殿：宫殿。

注意笔画顺序，中间部分是“共”字。

- 廊：长廊。

半包围结构，里面是“郎”字。

- 柱：柱子。

左右结构，左窄右宽。

人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案

人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案【导语】《颐和园》这篇课文描画了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处充满着作者对颐和园的歌颂之情。

作者准备了以下内容，供大家参考! 《颐和园》北京的颐和园是个美丽的大公园。

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到着名的长廊。

绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有七百多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。

微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑挺拔在半山腰上，*的琉璃瓦闪闪发光。

那就是佛香阁。

下面的一排排金碧光辉的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的风景大半收在眼底。

葱茏的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东眺望，模模糊糊可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

从万寿山下来，就是昆明湖。

昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。

湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。

游人走太长长的石桥，就可以去小岛上玩。

这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。

这么多的狮子，姿势不一，没有哪两只是相同的。

颐和园到处有美丽的风景，说也说不尽，期望你有机会去细细游赏。

教案教学目标：1.自学本课生字及新词，积存词语。

2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。

3.了解颐和园的景物特点及地位，产生酷爱首都之情。

教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的雄伟美丽。

教学准备：1.CAI课件、展板。

2.搜集有关颐和园的资料。

课时安排：一课时。

人教版小学语文四年级上册第18课《颐和园》

殿，进就了来颐到和了园有的名大的门长，廊绕。过大
一眼望绿不漆到的头柱。子，红漆的栏杆，
间。这 273 条多列长廊数。字有，七说明百长多廊米长长和，间分数成
“ ” “
”
每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
和园的喜爱、赞美之情。
1、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 2、走完长廊，就来到了万寿山脚下。
3、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大板收在眼底。 4、从万寿山下来，就是昆明瑚。
5、游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。
1、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 2、走完长廊，就来到了万寿山脚下。
十七孔桥
十七个桥洞上百只狮子
桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
充分说明我国劳动人民高超的技艺，表达了作者对我国劳动人民的赞扬和热爱之情
十七孔桥全景
颐和园苏州街
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机首尾呼应，照应了开头，表达了作者对颐会去细细游赏。颐和园远景夕阳西下
3、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大板收在眼底。 4、从万寿山下来，就是昆明瑚。
5、游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。
万寿山
长廊
大门
昆明湖
游览顺序
长廊万寿山佛香阁排云殿
昆明湖
十七孔桥
本文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。

精美实用四年级语文《颐和园》PPT教学课件

课文解读
游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
课文解读
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
4.随堂练习
随堂练习
1、“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”1、课前导读 2、字词分析 3、课文解读 4、随堂练习
1.课前导读
课前导读
颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区15公里，占地约 290公顷，与圆明园毗邻。
课前导读
它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。
课文解读
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
课文解读
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
随堂练习
2、作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
随堂练习
3、你知道全文讲了什么内容了吧？你喜欢哪一段，课后就把哪一段背诵下来吧！（第一、六段除外）
随堂练习
4、学习《颐和园》的手法，记一次游览活动。
2.字词分析
字词分析
ɡōnɡ zhù
diàn zī
宫殿
zāi mén
shù ɡé

部编版四年级语文下册《颐和园》PPT教学课件

壹初读课文
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
壹初读课文
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
昆明湖
长堤
湖心岛
向东远眺
肆
课后作业
肆课后作业
仿照《18 颐和园》介绍景观的写作手法，你也能用上一定的表达手法、按照一定的顺序向我们介绍你曾经去过的一处景观吗？
肆课后作业
长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样，请找出描写这些景物的句子。
谢谢观看
贰好词欣赏
隐隐约约
指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
葱郁
葱郁，指青翠繁盛貌。语出《宋史·乐志十》： “氤氲成雾，葱郁垂阴。
掩映
遮蔽；隐蔽。谓或遮或露，时隐时现。遮映衬托。盖过，压倒。出处观巴黎油画记。
贰好词欣赏
宫殿
帝王处理朝政或宴居的建筑物。
远眺
向远方眺望。
贰
好词欣赏
贰好词欣赏
金壁辉煌
碧：翠绿色。金碧辉煌，意指金光碧色，彩辉夺目。比喻陈设华丽。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
姿态万千
姿态万千，原指女子的美媚，形容树木等美丽的景物形容容貌。现指姿态多种多样。
神清气爽
形容人神志清爽，心情舒暢。形容人长得神态清明，气质爽朗。

人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案三篇

篇一一、教材分析：课文《颐和园》选自人教版四年级上册第五组十八课。

作者移步换景，按照游览的顺序描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

二、教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一、葱郁、掩映”等词语。

2、按作者的游览顺序理清课文线索，学习课文第2自然段，欣赏长廊的美丽景色，感受课文优美的语言，能有感情地朗读这个自然段。

3、培养学生的审美情趣，增强民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

三、教学重点与难点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

四、设计理念阅读教学承载着培养学生倾听、表达、交流等多种能力，是师生、生生、生本等一个多元互动、交际的过程。

本课的设计力图把口语交际和阅读教学有机整合起来，让学生在阅读中交际，在交际中促进对课文的学习和理解。

五、教学流程：一、*导入，检查预习。

1、教师*引入：我们的祖国地大物博，的旅游景点不胜枚举。

截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，今天我们要一起去游览和欣赏的颐和园就是其中一处。

2、板书课题。

请你用心记住这个“颐”字，让我们响亮地叫出她的名字颐和园。

3、认读词语：长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一颐和园 [词语教学是语文学习之本，虽然到了四年级字词教学已不是学习的重点，但在新课伊始让学生读一读新词还是很有必要的。

] 二、初读课文，整体感知。

一读课文，说感受 1、这到底是一座怎么样的大公园呢？请你打开书大声地读读课文，读完后请你用一个词语或成语来形容你眼中的颐和园。

板书：（）的颐和园 2、学生读文、交流，并上台板书词语。

[让学生读文后说说自己眼中的颐和园，并让学生上台板书词语，这一设计，充分尊重了学生的主体地位，并在说、写的的过程中丰富了学生的词汇，颐和园的美景在学生的心目中留下了初步的印象。

人教版四年级上册语文第18课《颐和园》

教学设计人教版四年级上册语文第18课《颐和园》教材教法解读；1.这是一篇游记。

整体感知颐和园的“美丽”和“大”。

2.按照游览顺序记叙。

采用找句子方法理清顺序。

3.朗读课文，从具体描写的语言文字中感受长廊之美。

学习“长廊”这部分。

抓住相关句子中的重点词语“一眼望不到头”、“700米”、“273间”““都有五彩的画---没有相同的”，感受长廊的长，画多画美，环境优美的特点。

补充资料，联系生活实际，视频画面创设情境等方法引导学生感受。

4.写字“廊”。

感受半包围结构的特点，写好这个字。

第一课时教学目标：1. 理解生字，能读准生字词，写好“廊”字。

2. 有感情地朗读课文，能从语言文字中感受体会到长廊的特点，喜欢长廊。

3. 通过学习，产生对颐和园的向往。

教学重点：在朗读中感受长廊的长和美的特点，产生对颐和园的向往。

教学难点：在朗读体会中，想象彩画的多姿多彩，练习说话。

教学时间：30分钟教学设计：一、导入，揭示课题。

1．同学们，北京有一座美丽的大公园，叫颐和园。

有人去过没有？真幸运！在过去，那不过只有皇亲国戚才能去玩的地方。

2. 今天我们学习的课文就是介绍颐和园的一篇游记。

看老师写课题。

这个“颐”一不小心就会写错，谁来提醒大家？二、初读，整体感知，理序。

1. 请同学们拿起书，自由地读一读课文，要读准读通顺。

读完后还要想一想，颐和园给你留下什么印象？2. 有些新词语，我们能读准吗？注意正音，强调“堤”和“葱郁”。

宫殿、堤岸、耸立、横槛、葱郁、掩映、金碧辉煌、神清气爽3. 读过一遍课文，颐和园给我们留下了什么印象？课文中有没有句子概括地介绍了颐和园美丽的特点？画一画，我们一起读读。

4. 理清脉络。

这座美丽的大公园，有很多很多美丽的景点，要是全部玩到只怕两三天都不够。

这个次，作者去先后玩了哪几个景点呢？快速扫读课文，看谁能最快地把这些句子找出来！读句子。

同时板书：走长廊，仰望万寿山脚，俯瞰昆明湖，漫步湖边想问问你们最先举手的那几个，怎么这快就找出来了？游记就有这个特点，要向读者介绍游览的过程，让读者感到也在跟着一起游览，先走到山就写山，后走到水再写水。

四年级上册《颐和园》课文内容

四年级上册《颐和园》课文内容
四年级上册《颐和园》课文内容
北京的颐和园是个美丽的大公园。

进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有七百多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。

抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。

那就是佛香阁。

下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

从万寿山下来，就是昆明湖。

昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。

湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。

游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。

这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。

这么多的狮子，姿态不一，没有哪两。

小学四年级语文《颐和园》

18、《颐和园》教学反思
《颐和园》是一篇写景的游记。

作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。

课文介绍的景物较多，为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做课前准备时，我搜集了颐和园许多相关资料，如图片、对颐和园的文字介绍等，制作了重点段落的幻灯片，利用超链接，当学生说到哪个景点教师就可以自动的切换到那里，在课堂中我始终围绕着主线：“你喜欢颐和园的哪个景点，说说你喜欢的理由”这个问题，让学生自主学习，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提高了学习效率。

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人教版四年级上册语文《颐和园》原文及教案

人教版四年级上册语文《颐和园》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，把握课文描绘的颐和园的景色特点。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过图片展示、问题引导，培养学生的观察力和想象力。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受颐和园的美丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱。

培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：把握课文描绘的颐和园的景色特点。

培养学生的观察力和想象力。

三、教学过程1.导入新课教师出示颐和园的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。

2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

3.学习生字词学生自学生字词，查字典或询问同学。

教师检查学生的生字词学习情况，对难点进行讲解。

4.分析课文内容教师提问：课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？5.感悟颐和园之美学生分组讨论：你觉得颐和园最美的地方在哪里？为什么？6.拓展延伸学生举例介绍其他著名的旅游景点，分享自己的旅游经历。

7.课堂小结8.课后作业学生完成课后练习题。

家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生了解了颐和园的美丽景色，激发了学生对祖国大好河山的热爱。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察力和想象力。

同时，要注重培养学生的合作能力和表达能力，使他们在课堂上充分展示自己。

课后作业的布置要合理，确保学生能够巩固所学知识。

在今后的教学中，要不断优化教学方法，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：教学重点在于引导学生通过朗读深入感受课文中颐和园的美。

例如，教师可以这样引导：“同学们，请你们闭上眼睛，听我读课文，想象自己就在颐和园中漫步，你能感受到什么？”教学难点：教学过程补充：1.导入新课教师出示颐和园的图片，问：“你们知道这是哪里吗？有没有同学去过？”学生回答后，教师继续问：“谁能用语言描述一下你看到的颐和园？”2.朗读课文教师读课文第一段，学生边听边想象画面。

四年级语文《颐和园》

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