最新人音版音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》教案
人音版三年级音乐下册(简谱)第2课《木偶的步态舞》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《木偶的步态舞》教
学设计
一、教学目标
1.知道木偶是什么，了解木偶的基本知识和表演方式。
2.掌握《木偶的步态舞》的简单旋律，并能够准确演奏。
3.通过学习，培养学生的音乐鉴赏能力和舞蹈表现能力。
二、教学内容
1.《木偶的步态舞》的简谱和歌曲演奏
2.木偶的基本知识和表演方式
3.木偶舞蹈动作的学习和表现
三、教学流程
1. 导入（5分钟）
用简单生动的语言介绍“木偶”是什么，为什么会有“木偶”这个表演形式，让学生对木偶表演有初步的了解。
2. 引入歌曲（10分钟）
让学生听一遍《木偶的步态舞》的歌曲，大声朗读歌曲的歌词、节奏以及音高。
3. 熟悉简谱（10分钟）
将《木偶的步态舞》的简谱分成成分、和声、节奏三个部分，拿出简谱让学生逐次朗读，并和老师一起唱出来。
4. 演奏歌曲（15分钟）
在掌握了简谱之后，老师和学生一起演奏歌曲，带领学生把握好节奏、音高，确保演奏准确。
5. 学习木偶表演（15分钟）
讲解什么是木偶，让学生看一些木偶的图片和视频，了解木偶的基本知识和表演方式。然后，老师给学生示范几个简单的木偶动作，让学生模仿老师的动作。
6. 练习木偶舞蹈（15分钟）
根据《木偶的步态舞》的歌曲节奏，让学生在老师指导下，用学习到的木偶动作进行舞蹈练习。并且老师鼓励学生尝试发挥自己的想象和创造力，让每个人表演出有个性的舞蹈。
7. 小结（5分钟）
老师与学生互动，回顾今天的学习，问答形式检查学生的学习成果，纠正学生的不足之处。
四、教学要点
1.让学生正确理解歌曲的艺术性和表现手法；
2.强化学生对简谱的学习，让学生掌握正确的乐谱读法，掌握音高、节奏；
人音版三年级音乐下册第2课《木偶的步态舞》教学设计(同课异构公开课教案2篇)
人音版三年级音乐下册第2课
《木偶的步态舞》教学设计
同课异构（一）
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。
2.知识与能力目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。
3.过程与方法目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。
【教学重点】
1.学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，并能跟随乐曲律动。
2.能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器为乐曲伴奏，积极地进行音乐实践。
【教学难点】
乐器伴奏、动作模仿。
【教学过程】
一、导入
欢迎大家来到魏老师的音乐课堂，上课前让我们先来做个小游戏，把你看到的数字用拍手的形式表现出来。
真不错！让我们随音乐一起来动一动。
（按节奏说）挺胸抬头小手端起来—（一个八拍）
（第一段第四句）动作有变化—注意看一起来
（第二段第二句后半句）把手张开
真不错！这样的音乐给你什么样的感受？说得真好！这种风格的音乐就叫爵士乐，它是来源于一种叫拉格泰姆的钢琴音乐，意思是参差不齐的拍子，也叫散拍乐，会给人以自由、即兴的感觉。
三年级下册音乐教案第 2课 木偶的步态舞人音版
第2课木偶的步态舞
一．教学目标
1、学生能够积极的参与音乐活动，用各种方法感受音乐所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。
2、让学生在轻松愉悦环境下积极主动地去欣赏音乐作品，通过听、唱、说、演、创等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。
3、能够哼唱乐曲的主题旋律，感受音乐中切分音节奏是表现小木偶调皮、滑稽、夸张的音乐形象，在听辨音乐的基础上运用丰富的肢体语言来表演，进一步理解音乐形象。
二．学情分析
三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础；同时三年级学生对“童年”这一主题很感兴趣，易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣，这些都是引导学生欣赏此作品的优势。
三．教学重难点
通过律动表演学生能准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，能对乐曲中小木偶音乐形象和活动进行联想。
运用各种教学手段启发学生把听到的音乐及对音乐的感受用各种动作表现出来。
四．教学过程
活动1【导入】（一）激趣导入
学生听着音乐进教室，跟着老师一起舞蹈律动。
师：伴随着轻快的音乐欢迎大家来到今天的音乐课堂。今天啊张老师给大家请来了一位好朋友——小木偶！你听他踩着怎样的节奏来了呢？
1、聆听引子部分音乐
师：恩，非常轻快的脚步，要是再来一个漂亮的造型一定更棒，请你来摆一摆小木偶漂亮的造型，1 2 3 摆！我看到了，这个很可爱，这个小木偶很漂亮，恩，让我们摆好小木偶的造型，跟着小木偶轻快的脚步，一起出发木偶之家吧！
三年级下册音乐《木偶的步态舞》教学设计
三年级下册音乐《木偶的步态舞》教学设计
一、教学目标：
1、“情感态度与价值观”目标：引导学生准确把握乐曲《木偶
的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音
乐带给童年的快乐。使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。
2、“知识与能力”目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是
法国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小
木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运
用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。
3、“过程与方法”目标：教师让学生从整体到局部再到整体地
聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐
情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐
进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。
二、教学重点：
1、学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，并能跟随乐曲律动。
2、能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器
为乐曲的第二部分伴奏，积极地进行音乐实践。
三、教学难点：
演唱旋律、乐器伴奏、动作模仿
四、教学过程：
一、音乐律动
1、律动《玩具兵进行曲》
同学们，愉快的音乐课又开始了，让我们跟随音乐一起动起来吧！请起立。
（过渡语）真不错，刚刚这首乐曲的名字叫…？
生：玩具兵进行曲。嗯，不错。音乐有时就像是神奇的画家，
可以描绘许多生动有趣的音乐形象。请你听听下面这首乐曲，
说说它描绘的是哪一个音乐形象？
二、欣赏乐曲第一部分
1、完整聆听整首乐曲，初步感知音乐所表现的音乐形象。
师：谁听出来了？生：是木偶？师：为什么呢？
三年级下册音乐教案-2 《木偶的步态舞》 ︳人音版 (五线谱)
技能
1、熟悉主题动机音乐；
2、听辨A、B两个乐段再速度上的变化；
3、辨识音乐结构。
教
标
分
析
重点
感知钢琴曲《木偶步态舞》A、B乐段的主要音乐要素。
难点
音乐形象的感知，并由此想象塑造角色和故事情节。
教
学
策
略
教法选择
体验法；引导法；听辨法；探究法等。
学法引导
通过参与体验、实践、编创、律动等活动途径，在音乐欣赏中获得乐趣。
4、听辨在主题动机音乐中，切分节奏与八分音符节奏的顺序。
5、想象主题动机的音乐形象并律动表现。
【设计意图】：激趣，并营造轻松的音乐课堂；直入主题动机的聆听并塑造音乐形象，为下一环节的新课教学做简单铺垫。
二、聆听作品，体会情感
（一）完整聆听全曲
塑造音乐形象，想象音乐所表现的情景。
【设计意图】：在熟悉主题动机后，欣赏全曲，初步聆听全曲并鼓励展开音乐情境想象。
三、课堂小结，德育渗透
在今天的音乐课中，我们收获颇丰。通过聆听并发挥自己丰富的想象力感知音乐、表现音乐、理解音乐。并在音乐中体会了音乐带来的无穷魅力。音乐来源于生活，音乐更属于每一个热爱生活的人。相信大家都会和老师一样，热爱大生活，热爱我们身边美好的一切。
同
行
评
议
教ຫໍສະໝຸດ Baidu
人音版音乐三年级下册管弦乐《木偶的步态舞》教学设计
人音版音乐三年级下册管弦乐《木偶的步态舞》教学设计
一. 教材分析
《木偶的步态舞》是一首富有童趣的管弦乐曲目，选自人音版音乐三年级下册。这首曲目以独特的节奏和旋律，描绘了木偶有趣的步态，展现了音乐的魅力。通过学习这首曲目，学生可以了解管弦乐的基本知识，培养对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二. 学情分析
三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，有一定的音乐基础。但在管弦乐方面的
知识较为薄弱，对乐器的演奏方法和技巧了解不多。因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解管弦乐的基本知识，激发学生对管弦乐的兴趣。
三. 教学目标
1.让学生了解管弦乐的基本知识，认识乐器。
2.学会《木偶的步态舞》的旋律，感受乐曲的童趣。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
四. 教学重难点
1.管弦乐基本知识的传授。
2.乐曲《木偶的步态舞》的旋律学习。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法
1.讲授法：讲解管弦乐的基本知识和乐器的演奏方法。
2.示范法：教师演奏乐器，学生跟随模仿。
3.小组合作：分组学习，培养学生的合作精神。
4.视听结合：播放音频、视频资料，帮助学生更好地理解乐曲。
六. 教学准备
1.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
2.音频、视频资料：相关乐曲的演奏片段。
3.教学PPT：包含管弦乐知识、乐器图片及《木偶的步态舞》的乐谱。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用音频、视频资料，让学生欣赏《木偶的步态舞》片段，引发学生的兴趣。随后，教师简要介绍管弦乐的基本知识，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）
教师展示PPT，讲解管弦乐的基本知识，包括乐器的分类、演奏方法等。同时，展示《木偶的步态舞》的乐谱，让学生对乐曲有一个初步的认识。
三年级下册音乐教案第2课 木偶的步态舞人音版
第2课木偶的步态舞
一．教学目标
1、情感态度与价值观目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐，使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。
2、知识与能力目标：知道乐曲的作者是德彪西。能动情的哼唱音乐主题音乐旋律，感受音乐中切分节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机械、滑稽、夸张的音乐形象，在听辨音乐的基础上运用肢体表演，进一步理解音乐形象。
3、过程与方法目标：让学生通过听、看、唱、演、奏等多种音乐活动，启发学生对音乐进行想象和理解，并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。二．教学重难点
听辨音乐的段落，用肢体表现音乐，并对小木偶和活动进行联想。
三．教学过程
活动1【练习】《木偶的步态舞》
新课导入：
师：同学们好！欢迎大家来到我的“音乐小屋”。今天，我为大家请来了一位远道而来的小客人，一起看看它是谁？（背景音乐：《木偶的步态舞》，同时在黑板上展示小木偶的简笔画）师：看出来了吗？它是谁？（小木偶）是的！小木偶。（出示小木偶玩具）小木偶快跟大家打个招呼吧！
小木偶：小朋友们好！我是小木偶。很高兴能认识大家，嗯！自打我出生以来，我还没有名字，你们能帮我取个好听的名字吗？（能）最后，孩子们以小组合作的方式，为小木偶取了好听的名字—乐乐（孩子们希望小木偶能永远健康快乐）。
（激发学生学习的兴趣，争先为小木偶取名字）
小木偶：谢谢大家为我取的好名字，我非常地开心，为了感谢大家，我为大家带来一首歌。（播放音乐《木偶的步态舞》）
师：好听吗？（好听）请把热烈的掌声送给乐乐吧！大家听完这首曲子你觉得它的情绪怎样？（…）其实，作曲家还给这首曲子取了个好听的名字叫《木偶的步态舞》。所谓步态，即：走路的姿态，我们一起看一下小木偶走路的姿态。（出示小木偶教具，并演示小木偶走路）你能用语言描述小木偶的形象吗？（…）谁能上台模仿一下？
三年级下册音乐《木偶的步态舞》教学设计
三年级下册音乐《木偶的步态舞》教学设计
教学目标:
1.通过聆听《木偶的步态舞》，感受音乐与音乐形象的关系。
2. 通过模唱旋律，打节奏来感受木偶的可爱，机械，和机灵的步态
教学重难点:
通过聆听音乐联想音乐的发展和音乐形象的变化。
教材分析：
木偶的步态舞是德彪西创作的一首钢琴曲。是一首引子加单三部的乐曲。
教学过程：
一．导入：
1. 同学们猜过谜语吗？今天我们一起来听音乐猜故事
2. 聆听乐曲《木偶的步态舞》
3. 师:这首乐曲给我们什么样的感觉？
4. 师：你认为呈现出怎样的画面呢？
5. 播放两段视频，分辨音乐形象
6.揭示课题《木偶的步态舞》
二．揭示课题——《木偶的步态舞》
1. 你认为木偶有什么特点？
师：今天我这个木偶邀请我们和他一起同台演出的话，大家如果学的不像，观众可不会买单的哦~
2. 今天我们一起来学一段木偶舞好不好？
3. 出示节奏×××××
| ×××××| ×—|
4. 请同学，读节奏。
5. 由四分音符和八分音符组成的，这个切分节奏
6. 加入歌词读节奏。
7. 跟着琴声唱节奏。
8. 由一部分负责拍打节奏，一部分演唱歌词，还有一部分同学模仿木偶的舞步
9. 跟着老师学习木偶的动作。
聆听第二段音乐
我们的木偶发生了什么变化，听音乐来猜猜看
聆听第二段音乐
1. 音乐发生了什么变化？
速度变慢，情绪低落
2. 木偶发生了什么变化？
他遇到了坏人，他太顽皮被骗到了马戏团，他说谎了鼻子长长了，他没有听爷爷的话乖乖去上学。同学们，我们今天和这个小木偶成了好朋友，如果是你，你会怎么帮助这个难过伤心的木偶呢。
在小朋友的关系和帮助下，木偶有没有从挫折中走过来？有没有重新恢复曾经的生活？我们接着往下听。
新人教版小学音乐三年级下册教案(全册)
全册备课
一、指导思想：
1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
三、全册教学目标：
1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
三年级下册音乐教案第 2课 木偶的步态舞 人音版
第2课木偶的步态舞
一．教学目标
1、利用律动、表演、画旋律线等多种体验方式，深刻感受木偶机灵、滑稽、活泼可爱的形象。
2、通过聆听乐曲《木偶的步态舞》，理解音乐描绘的形象。
二．教学重难点
能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的形象，并能展开充分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。
三．教学过程
活动1【活动】组织教学
一、听音乐律动进教室。
师：按节奏带领同学律动进教室。
师：欢迎同学们来到林老师的音乐课堂，谁能告诉我听了刚才这段音乐你的心情是怎样的？（欢乐的……）
活动2【活动】乐曲教学
1、聆听A乐段
（课件出示图片）一颗安静的小树和一个可爱的木偶娃娃，请同学们再次聆听音乐想一想选谁来做我家今天音乐的主角更适合呢？
（课件出示A乐段音乐）
请生答，说出选择的理由。
板书：木偶
2、师：那你们心目中的小木偶有着怎样的形象？
请生答或者用动作来表现。
3、第三次聆听
师：相信每个同学心目中的小木偶形象都是不一样的，接下来请你们合着音乐用自己的动作来表现你心目中的小木偶形象。（课件播放A乐段）
4、师：同学们，如果不用语言和动作让你选择用节奏来表现小木偶的可爱、淘气甚至有些滑稽的形象，你选择上面哪一组呢？
（课件出示三组节奏）
2/4 X X
XXX XX
XX X
（1）请生答。你选哪一组，为什么？你能拍一拍这组节奏吗？全班一起拍一拍。
哪一种节奏反复出现？（第二种）
5、切分节奏是非洲“糕饼舞”音乐中最常用的节奏型，那什么是“糕饼舞”呢？“糕饼舞”是18世纪非洲黑人在聚会时最爱跳的一种舞蹈，谁跳的好，就会被奖励糕饼，由此得来。
6、接下来啊林老师要邀请我们班的一个同学表演一段有关于木偶的舞蹈，同学们想不想看？师生配合做表演。
人音版音乐三年级下册《木偶的步态舞》教学设计
人音版音乐三年级下册《木偶的步态舞》教学设计
一. 教材分析
《木偶的步态舞》是人音版音乐三年级下册的一首曲目，歌曲节奏轻快，旋律简单，易于学生掌握。歌曲描绘了一个木偶在跳舞的场景，充满了趣味性。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，提高对音乐的兴趣。同时，歌曲中的节奏变化也为学生提供了练习和挑战的机会。
二. 学情分析
三年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。然而，学生在音乐方面的技能和素质参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的进步，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《木偶的步态舞》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达情感的能力。
4.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点
1.歌曲旋律的掌握。
2.歌曲中节奏的变化。
3.歌词的理解和表达。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同进步。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示歌曲图片和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐器：准备吉他或钢琴，伴奏歌曲。
4.教学用具：准备节奏图、乐谱等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放《木偶的步态舞》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。然后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
《木偶步态舞》教学设计
《木偶步态舞》教学设计
李晓玮
【课型】欣赏课
【年级】三年级
【教学内容】欣赏《木偶的步态舞》
【课时】一课时
【教学背景分析】
1.音乐课程标准分析：
音乐课程标准对3-6年级这一学段在在欣赏教学方面提出：“能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题。区分音乐段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应”。“听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述”。“能够体验并简要描述音乐情绪的变化”等教学要求和建议。
对照上述标准，对教学《木偶的步态舞》一课，确定了学生在欣赏方面要达到的标准为:感受乐曲活泼、欢快的旋律特点，表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。听辨出乐曲前后的速度变化，想象音乐情景，生生合作能随音乐即兴编创木偶另一体态动作，主动参与“木偶之歌”、“寻找惊喜彩蛋”等音乐实践活动，进一步理解和体验“木偶”形象的趣味性，感受童年的乐趣。
1.教材分析
《木偶的步态舞》是义务教育教科书三年级下册第二单元“美妙童音”中的一首欣赏曲。是法国印象派创始人德彪西为小女儿所做钢琴曲集《儿童乐园》中的一首。单三部曲式，乐曲音响新奇，注重运用现代创作与民族民间音乐的融合来表现木偶跳舞的滑稽形象，带有欢快的气氛。
2.学生情况分析
三年级学生已初步养成良好的倾听习惯，能够对音乐做出合适的体态反应，并积累了一
定水平的欣赏能力。这首乐曲对于音乐要素的高低、强弱、速度等的变化对学生来说还是比较容易掌握的。因此，欣赏教学指导的要点在于“抓住切分节奏与休止符，模仿表现木偶的基本步态，结合音响特征描绘点线结合的图形谱。”
【教学目标】
1.主动参与“木偶之歌”、“寻找惊喜彩蛋”等音乐实践活动，利用拍拍、念念、找找、唱唱等游戏活动，抓住切分节奏与休止符，模仿表现木偶的基本步态。
人音版三年级下册音乐教案《木偶的步态舞》
第2课木偶的步态舞
一．教学目标
1、聆听《木偶的步态舞》，通过节奏、速度、旋律等音乐要素感受音乐情绪，启发学生对音乐进行想像与理解，并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。
2、通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，想象音乐表现的情景，表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点，培养学生创新能力；同时让学生感受童年生活的乐趣，体验木偶的趣味性。二．学情分析
三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础；同时三年级学生对木偶很感兴趣，易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣，这些都是引导学生欣赏此作品的优势。
二．教学重难点
教学重点：学生能准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，能听出各音乐要素特点并对小木偶形象进行联想、表演。
教学难点：通过音乐要素来理解音乐形象，了解音乐曲式结构。
四．教学过程
活动1【导入】律动导入
1、学生听着《木偶的步态舞》第一部分音乐A随老师即兴舞蹈。
设问：刚才你们踏着有力的节奏，请问你听这段音乐舞蹈是什么心情？
2、观察图片，通过提问、投票的方式，选择图片做音乐的主角。板书“木偶”。
导语：音乐随时都在我们身边，为我们带来许多不同的体验，音乐可以带来快乐感受，同样音乐也可以带来悲伤的情绪，音乐它可以是个小画家，他可以描绘笔筒的色彩，今天老师带来了两幅图，请你们再听听音乐，今天，我们会选谁做我们今天音乐的主角？
活动2【讲授】简介音乐家及作品
(三)简介音乐家德彪西及作品创作背景。
三年级音乐下册 《猜调》和《木偶步态舞》教案 人音版
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师生活动
1.导入
2.歌曲感受和体验
3.乐曲的感受和体验
4.编创活动
初听《猜调》。
设问：你能否听出歌曲中问的是什么？答的是什么？
1.再听《猜调》歌曲。
2.思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么变化。
3.复听歌曲了解歌词内容，介绍歌曲的地方色彩。
3.聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
4.设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？
5.综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
6.教师总结，下课。
4.跟着音响小声地哼唱。
5.设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？
6.设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？……
7.揭示课题——标题名称。
1.聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。
2.再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)
木偶的步态舞-人音版三年级音乐下册教案
木偶的步态舞-人音版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解木偶表演艺术的历史及特点；
2.了解舞蹈的基本动作要领；
3.学习木偶的步态舞；
4.提升学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
二、教学重点
1.木偶步态舞的基本舞蹈动作；
2.使用人声发出的音乐来掌握节奏感；
3.学生表现木偶的特点和形态。
三、教学难点
1.通过人声模仿音乐乐器；
2.控制肢体节奏和形态。
四、教学方法
1.听、唱、诵、跳相结合的教学法；
2.教师示范+学生跟读+小组合作练习。
五、教学过程
1. 导入环节
教师通过介绍木偶表演艺术的历史及特点，激发学生对木偶文化的兴趣，为学习木偶步态舞做好铺垫。
2. 学习基本动作要领
教师为学生示范基本的舞蹈动作，包括手臂的动作、膝盖的弯曲等，学生跟随教师动作模仿，并思考这些动作的表达方式和意义。
3. 学习木偶步态舞
教师为学生播放木偶舞的音乐，小组内学生分角色，分别模拟木偶的表情和动作，模仿并跟随音乐的节奏。
4. 如何使用人声发出的音乐来掌握节奏感
教师让学生尝试用人声发出节奏，模仿使用的乐器，如木琴、手鼓等，来感受和掌握音乐节奏感。
5. 学生表现木偶的特点和形态
学生结合自己的想象，模仿木偶的特点和形态，配合音乐，展示木偶的舞蹈。
6. 总结回顾
教师引导学生回顾本节课学习的内容，鼓励学生表演展示，并提供指导建议，帮助学生更好地掌握舞蹈技巧和音乐表现力。
六、教学评价
1.学生能够对木偶表演艺术的历史及特点有所了解；
2.学生能够掌握木偶步态舞的基本舞蹈动作；
3.学生能够使用人声发出的音乐来掌握节奏感；
4.学生能够表现木偶的特点和形态；
木偶的步态舞-人音版三下级音乐下册教案
木偶的步态舞-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标
本节课旨在使学生掌握：
1.了解木偶舞的基本形式、动作和技巧；
2.学习人音三下级的音乐表演技巧；
3.感受音乐和舞蹈的合拍和协调。
二、教学内容
1.了解木偶舞的基本形式和动作
1.观看视频，介绍木偶舞的起源和历史
2.示范木偶舞基本动作：步态舞
3.班级协作完成木偶舞的小组编排
2.学习人音三下级的音乐表演技巧
1.听音乐，学习人音三下级基本唱法
2.班级协作完成人音三下级的小组表演
3.合并音乐和舞蹈，感受音乐和舞蹈的合拍和协调
1.练习音乐和舞蹈的合拍和协调
2.回顾和欣赏班级协作完成的木偶舞和人音三下级的表演
三、教学方法
1.视频教学法
2.示范教学法
3.小组协作教学法
4.合作学习法
四、教学过程
1. 介绍木偶舞
教师播放视频，介绍木偶舞的起源和历史。
2. 示范木偶舞基本动作
教师示范木偶舞基本动作：步态舞，学生跟随练习。
3. 小组编排木偶舞
学生组成小组，运用木偶舞基本动作，编排一段属于自己的木偶舞。
4. 听音乐，学习人音三下级唱法
教师放置人音三下级音乐，让学生听音乐，学习人音三下级唱法。
5. 小组表演
学生按小组协作，运用人音三下级唱法，表演一段选定的人音三下级曲目。
6. 合并音乐和舞蹈
学生们在小组中合作，练习将自己编排的木偶舞和表演的人音三下级曲目合并起来，并注重两者的合拍和协调。
7. 观摩和评价
每个小组进行表演，并由全班学生共同欣赏和评价他们的表演。
五、教学评价
通过本节课的学习，学生们能够掌握木偶舞和人音三下级表演技巧，同时也更深入地理解和感受音乐和舞蹈的合拍和协调。在小组协作和共同欣赏和评价的过程中，学生们也提高了他们的团队协作和批判性思维能力。
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最新人音版音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》教案教学目标：
1、通过聆听管弦乐曲《木偶的步态舞》,理解音乐描绘的形象,知道音乐要素在描绘音乐形象时的作用。
2、利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式,深刻感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼与可爱的步态。
教学重难点：
能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态,并能展开充分的想象,用各种方式来体验和表现木偶的步态。
教学过程：
一、动作猜谜、激发兴趣。
师：老师给大家表演几个动作,你能猜出这是什么吗？
生：木偶。
师：你从哪里看出老师表演的小木偶？
生：动作木木的,很可笑。
师：火眼金睛,一下就看出来了,老师用柯尔文手势在模仿小木偶滑稽可笑的姿态。
师先做好手势,学生猜。（分四个小组做）,随后学生跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。
二、聆听主题、揭题介绍。
1、播放A段主题第一遍。
师：老师补上前面的走步的图形谱,让我们合着音乐的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。
2、揭题,介绍作品背景。
三、聆听全曲。
1、师：接下来,让我们安静聆听这首管弦乐《木偶的步态舞》,边听边想象音乐所表现的情景。
2、聆听表现A段。（A第一遍）
师：小朋友们的想象力可真丰富,那就让我们也带上快乐的情绪、滑稽可笑的动作,加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人小木偶那别具特色的舞蹈吧！让我们做木偶对的队长好
吗？来听听队长的音乐是怎样的？
生:很重,很有气势。
师：是的,用音乐的语言来说是力度很强,情绪很激烈,非常具有号召感。
师：短小的过渡后,你们听,小木偶们的舞步像刚才那样整齐划一吗？接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化？
生：不是,好像是一个调皮的小木偶出来了,这里的音乐很弱。
生：其中一个小木偶没有跟上大家的节奏。
师：哦,队长有没有发现呢,让我们继续聆听,这句音乐你熟悉吗?
生：这是队长的音乐。
师：这里引子主题再次出现,就是我这个队长的音乐,队长眼看着小木偶的步态舞不够
整齐,很是心急,所以要提醒大家了。
3、聆听表现B段。(B段第一遍)
师：同学们,现在让我们来听听B段音乐有什么特点,仿佛小木偶在做什么？
生：音上去又下来,好像有点累了。
小结：是的,B段音乐的情绪显然不像A段音乐那么活波、热烈,隐约听到的脚步声也变弱了,好像小木偶们跳累了,拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息,我们也来感受一下吧。（师弹奏,学生用手套木偶随音乐）
师：接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化？好像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。
生：音乐的速度慢了,听上去小木偶游戏时的惊慌和怕小主人回来的担心害怕来表现一下吧！（播放B段第二遍）
4、聆听表现A1段。（初听）
师：音乐到这里结束了吗?我们来听听,哦,还在继续,你觉得这段音乐和哪段音乐很相似？
四、小结。
师：小朋友们,这是德彪西比较通俗的作品——《儿童乐园》中的一首,共六首钢琴曲,他用成人的眼光描绘了儿童的天地,将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生,逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲,相信他们也会给大家很多意想不到的收获和感受。最后,老师请大家随钢琴演奏的《木偶的步态舞》,一起开心的离开教室吧！