5色彩的调和
七年级美术人美版下册 第5课 色彩的调和PPT课件
同类色对比（色相 环上距离15度左右）
邻近色对比（色相 环上的距离15度以 上或30度左右）
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你还能说出 其他的同类 色对比吗？
13
邻近色对比 给你什么样 的感受？
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对比色对比（色相环两 色距离120度)
互补色对比（色相环两色 距离180度左右）
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• 在对比调和中，色相、明度、纯度三者或部分 、或全部地处于对比状态。
• 为了使对比色彩柔化或有序化，一般不是 采用减少对比差距的方法，而是在对比色彩之 间增加一些“过渡”，使“突变”转化为有序 的“渐变”，从而达到调和的目的。通常采用 的“过渡”方法有以下几种：
色彩的调和91
• 通常采用的“过渡”方法有以下几种： 1）在强烈对比两色之间，加入相应的色彩等差
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48
明 度 对 比
明度对比49
明 度 对 比
明度对比50
明 度 对 比
明度对比51
明 度 对 比
明度对比52
色彩对比——纯度对比
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你觉得哪一个对比更强烈？ 想一想，为什么你有这种感觉？
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你觉得红色更亮还是绿色更亮呢？
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任何一个颜色加白或者加黑都可以降 低它的纯度
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或等比的渐变序列。 2）在对比双色中各自混入一些对比属性的过渡
级阶，使二色彩的差异进行平缓地过渡。 3）在对比双色的面积中，嵌入一小块面积的对
比色，或者在两块面积相邻处均加入同一种过 渡色，使视觉得到了缓冲，增加了有序与和谐 的感觉。
色彩的调和92
色 彩 的 调 和
《5色彩的调和》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《色彩的调和》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够：1. 理解色彩调和的基本概念和原理；2. 掌握色彩调和的基本方法；3. 运用色彩调和的知识，完成一幅具有美感和和谐色彩的画作。
二、作业内容作业内容主要围绕《色彩的调和》这一主题展开，具体包括：1. 色彩理论学习：学生需自行搜集资料或利用课本内容，学习色彩的基本原理和属性，包括三原色、间色、复色以及色彩的冷暖、明暗等。
2. 色彩调和实践：学生选择一种自己喜欢的物体或场景，尝试运用所学的色彩调和原理，对画面进行色彩配置。
要求学生注意色彩的协调性和和谐感，可以尝试不同的色调搭配。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象力，在画面中运用点、线、面的形式语言和色彩调和的知识，创造性地表达个人对色彩的理解和运用。
4. 绘制草图：学生需绘制一幅色彩草图，简单勾勒出物体或场景的轮廓，为正式的画作打下基础。
三、作业要求1. 安全性：使用绘画材料时注意安全，避免使用危险物品。
2. 创新性：鼓励学生在色彩搭配上大胆尝试，发挥个人创意。
3. 规范性：画面布局合理，色彩运用得当，符合色彩调和的基本原则。
4. 完整性：作品应包括草图和最终画作，并附上简要的色彩搭配说明。
5. 时间性：作业需在规定时间内完成，体现学生的时间管理和自律能力。
四、作业评价1. 评价标准：评价将依据色彩理论掌握程度、画面和谐度、创意表现、作品完整性和时间管理等方面进行。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程与结果的双重评价。
3. 反馈形式：教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，鼓励学生之间互相交流学习，共同进步。
五、作业反馈1. 学生需根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善。
2. 教师将针对学生在作业中表现出的不足，提供相应的指导和建议，帮助学生提高绘画技能和色彩运用能力。
3. 作业完成后，学生应将作品妥善保存，并在课堂上进行展示和交流，互相学习和借鉴。
人美版七年级下册美术《5 色彩的调和》 (1)
色
同色相的调和
彩
的
调
和
不同色相的调和
一、同色相的调和：
单一色相变化，其明度、纯度或冷暖， 会很容易得到和谐的色彩效果。
绿调调和
橙调调和
蓝调调和
蓝调调和
绿调调和
通过一种色彩形成 的和谐画面。
深浅的不同，打破了单一色彩产生的单调问题。
例如：
·简洁、单纯的美·
1一i 绿调调和
1
红调调和 2
请正确连线。
人民美术出版社义务教育教科书 第十四册 第5课
色彩的调和
第一幅作品， 色彩对比强烈刺眼， 视觉冲击力强。
第二幅作品， 色彩温和、协调，
梵高《麦田里的乌视鸦觉效》果良好。
用不同色彩表现，给你什符么合样审的美心感理受要？求。
第5课
色彩的调和
色彩的调和：
是指两个或两个以上，有差别、对比着的色彩， 有秩序、协调的组织在一起，构成和谐统一的 整体。
判断题的制作方法
单一色相变化其明度、纯度或冷暖，会 很容易得到和谐的色彩效果。 （ ）
正确
错误
Hale Waihona Puke 哈你哈太错聪了明吧了！！单选题
不同色相的调和方法有很多种，以下哪 些是正确的调和方法？
A 加加入入同同一一色色进进行行调调和和 √
BB 弱弱化化色色彩彩个个性性
√
C 用用中中性性色色间间隔隔
√
D 多多种种方方式式综综合合使使用用
√
四、实践练习：
选择一幅画面， 用“同色相调和”的知识， 进行再创作。
例图：
绿调调和
橙调调和
例图：
红调调和
紫调调和
四、实践练习：
选择一幅画面， 用“同色相调和”的知识， 进行再创作。
《5色彩的调和》学历案-初中美术人美版七年级下册
《色彩的调和》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“色彩的调和”。
通过本课的学习，学生将了解色彩的基本原理，掌握色彩的调和技巧，并能在实际绘画中运用色彩调和的原理，创作出富有层次感和美感的作品。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握色彩的基本概念，理解色彩的属性及色彩调和的基本原理。
2. 技能与操作：学会运用色彩的调和技巧，能够在绘画作品中合理运用色彩，达到色彩和谐的效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对色彩的敏感度和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及与其他同学的交流合作情况。
2. 作品评价：学生完成的作品是否符合色彩调和的原理，作品是否具有层次感和美感，色彩运用是否合理等。
3. 自我评价与反思：学生完成学习后的自我反思，包括对学习内容的理解、技能的掌握以及情感态度的变化等。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅色彩调和的优秀作品，引导学生感受色彩的美感，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解色彩的基本概念、属性的相关知识，介绍色彩调和的基本原理和方法。
3. 实践操作：学生运用所学知识，进行色彩调和的实践操作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结归纳：总结本课所学内容，强调色彩调和的重要性，引导学生将所学知识运用到实际绘画中。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答的方式，检测学生对色彩基本概念和调和原理的掌握情况。
2. 作业布置：布置一幅以“色彩的调和”为主题的绘画作品，要求学生运用所学知识，合理运用色彩，创作出富有层次感和美感的作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应进行自我反思，总结自己在本次学习中的收获和不足，以及在实践操作中的体会和感受。
2. 教师反思：教师应对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生在学习过程中的表现和反馈，为今后的教学提供参考。
色彩的调和
色彩构成 -色彩调和色彩调和是指两个或两个以上的色彩，有秩序，协调和谐地组织在一起，能使之心情愉快、喜欢、满足等的色彩搭配就叫色彩调和。
色彩调和的意义：一是使有明显差别的色彩为了构成和谐而统一的整体所必须经过的调整；二是使之能自由地组织构成符合目的性的美的色彩关系。
A、同一调和构成当两个或两个以上的色彩因差别大而非常刺激不调和的时候，增加各色的同一因素，使强烈刺激的各色逐渐缓和，增加同一的因素越多，调和感越强。
这种选择同一性很强的色彩组合，或增加对比色各方的同一性，避免或削弱尖锐刺激感的对比，取得色彩调和的方法，称作同一调和。
1．同色相调和同色相调和指孟塞尔色立体、奥斯特瓦德色立体，同一色相页上各色的调和。
由于同一色相页上的各色均为同一色相，只有明度和纯度上的差别，所以各色的搭配给人以简洁、爽快、单纯的美。
除过分接近的明度差、纯度差及过分强烈的明度差外均能取得极强的调和效果。
2．同明度调和同明度调和即在孟塞尔色立体同一水平面上各色的调和。
由于同一水平面上的各色只有色相、纯度的差别，明度相同，所以除色相、纯度过分接近而模糊或互补色相之间纯度过高而不调和外，其它搭配均能取得含蓄、丰富、高雅的调和效果。
3．同纯度调和在孟塞尔色立体、奥斯特瓦德色立体上的同纯度调和分为；同色相同纯度的调和及不同色相同纯度的调和。
前者只表现明度差，后者既表现明度差又表现色相差。
除色相差、明度差过小过分模糊，纯度过高互补色相过分刺激外，均能取得审美价值很高的调和效果。
4．非彩色调和非彩色调和指孟塞尔、奥斯特瓦德色立体的中轴即无纯度的黑、白、灰之间的调和。
只表现明度的特性，除明度差别过小过分模糊不清及黑白对比过分强烈焰目外均能取得很好的调和效果。
黑、白、灰与其它有彩色搭配也能取得调和感很强的色彩效果。
5．最常用的同一调和方法(1)混入白色调和：在强烈刺激的色彩双方，或多方(包括色相、明度，纯度过分刺激)混入白色，使之明度提高，纯度降低，刺激力减弱。
5色彩的调和
选择新维 赢在终点
就配色而言,和谐只是相对的,只要符合人的追求, 符合目的需要,即使以往普遍认为不调和的关系,在 特定的时空条件下也会成为调和的关系.色彩的组合 方式有两大类:
第一类:是在择新维 赢在终点
一、同一调和 1、同明度的调和同明度关系下有纯不纯的彩 度变化,不同色相的变化 2、同色相调和同色相关系中变化明度,彩度. 3、同彩度调和在同彩度关系中变化明度
选择新维 赢在终点
选择新维 赢在终点
特点是：体感强、空间感强， 具有一种单纯的秩序美。
任选一纯色，如果所选纯色明度低，可只与 白色相混；如所选纯色明度高，可以纯色明 度为基准向亮色发展加白色、向暗发展加黑 色，调12个左右的明度阶段，构成以明度为 主的序列。
选择新维 赢在终点
选择新维 赢在终点
选择新维 赢在终点
选择新维 赢在终点
② 纯度推移（纯度渐变）——是一种色彩由纯色向无彩色的黑、 白、灰渐次变化。
选择新维 赢在终点
特点是：含蓄、丰富，又有明度方 面的变化。
任选一纯色和一与之不同明度的灰色相互 混合。混合成12个左右等级，根据纯度高 低不同填在简练而生动的图形上，构成以 纯度为主的秩序。
选择新维 赢在终点
二、类似调和 类似调和是类似要素的结合,与同一调和相比它具有稍多的变化,但没
有脱离统一为主的配色原则 1、类似色相的调和这种调和实际上是以色相来决定效果,用明度,彩度 关系辅助搭配为更为协调的色彩效果,如红色的低中调,黄色的中高调 2、类似明度的调和此种调和范围较广,在类似明度的调子中可适当选 择有对比的色彩或补色色相来丰富画面的效果,但要避免过与强的相变 化与明度变化相冲突. 3、类以彩度的调和这种调和主要是突出彩度的变化,其明度,色相关系 要尽可能地减弱,此类配色效果优美,雅致,柔和
色彩的调和
● 色彩调和的定义 • 色彩调和:指两个或以 上的色彩,有秩序,协 调,和谐地组合在一起, 使人产生心情愉悦的 心理感受.
● 色彩调和的定义 ● 色彩调和的种类和法则
• 类似调和：同类色调和、类似色调和 • 对比调和：三要素和面积对比调和，具体 可以用统领法、混合法、渐变法、隔离法 等调和对比过强的色彩。 • 色彩调和的基本法则：在统一中求变化， 在变化中求统一。
分割法调和
在对比强烈的两色中间，或者在过分类似 的两色中间，有意用第三色将它们分割开来， 可起到消弱或加强对比的作用，从而形成连贯 画面整体的调和效果。这种方法通常应用在相 互排斥的强对比色彩中，可在其中加入黑、白、 灰、绿、紫、金、银等中性的第三色作为分割 色，通过勾边、衬底等方法，避免双方冲突， 求得画面的和谐效果。分割色是不协调各色间 沟通的桥梁。如红与绿并列，既刺激又强烈， 中间若勾以黑边，就仿佛把两种颜色间隔了距 离，起到了缓冲的作用。
统领法调和
主色调是画面色彩的主导。画面同时存 在几个主要色块时，必须设法确立以其中一 种颜色为主，去统领画面的色彩关系。缺乏 主色调的画面是谈不上和谐的。
混合法调和
当对比较为强烈的两种色彩组合在一起而产生 十分不协调时，可以在两色中加入少许对方的颜色， 形成互混。从而得到既有统一又有差别的协调效果。 由于两色中都包含了对方的颜色属性因素，色调上 也就互为相关起来，形成和谐的色彩。
渐变法调和
使色调、明度或彩度通过有一定规律的 次序排列所产生的色彩调和称为渐变法调和。 有次序的色彩容易调和。如果两色对比强烈， 可采用等色阶过渡的办法，在两色之间增加 一些过渡色层次，使相互对比的色彩有序的 渐变，从而达到画面悦目、和谐的目的。渐 变法调和能够表现出有条理、有节奏、有组 织的意韵，形成连续的、运动的、美妙的色 彩整体。
色彩构成色彩的调和
原理(二):秩序产生和谐。由于人生活在自然中,来自自然色调得配色和 连续性,就成为人视觉色彩得习惯和审美经验。自然界景物得明暗、光 影、强弱、冷暖、灰艳、色相等色彩得变化和相互关系都有一定得“自 然秩序”,即自然得规律。如:光线照射着一个物体,必然会产生高光— —亮部——明暗交界线——暗部——反光——投影,其变化就是有秩序、 有节奏,非常和谐得。人们都会不知不觉地用自然界得色彩秩序去判断 色彩艺术得优劣。因此,色彩得调和就是一种色彩得秩序。色立体得色 相、明度、纯度得系列就是按一定秩序排列制作得。在色立体中,任何 直线、圆、椭圆、螺旋形……都就是有方向得,选择得配色都就是调和 得。
简单得色彩衬托一簇碎小花朵。
以上四种即以大面积调和去衬托小面积对比,以大面积灰 色去衬托小面积艳色,以大面积静去衬托小面积动,这就是 设计中常用得手法之一。
色彩得功能——单色功能
每种色彩都具有个性——性格,如同人一样。色彩不仅有个性,而且有性别、 有味道、有温度、有软硬、有形状、有轻重、有大小、有胖瘦,还有季节、有年 龄、职业、地区等象征意义。单色相有,多色相组合也有,这就就是色彩得功能。 有时单色相得功能易辨,双色相一加,立刻就改变了原来得功能。如红色味甜,绿 色新鲜,红加绿即有辣味,红绿各少加白再加黄又有儿童感,再加白就有女性感;又 如赭色成熟,如加黑即苍老;黄色有甜味,若加绿即变酸;蓝色有青春感,若加黑色即 有死亡感;大片黑小片蓝则有恐怖感,再加一点黄又有夜间感。
《5 色彩的调和》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《色彩的调和》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 理解色彩调和的基本概念；2. 掌握色彩调和的方法；3. 能够应用色彩调和原理进行简单的作品创作。
二、作业内容1. 色彩调和理论测试：学生需完成一份关于色彩调和的理论测试，包括色彩的基本知识、色彩调和的原理、调和的技巧等。
测试将通过在线平台进行，学生需在规定时间内完成。
2. 色彩调和作品创作：学生需选择两种不同的颜色，通过调和技巧将其融合为一种新的颜色。
他们需要使用水彩、油画棒或任何其他美术材料进行创作，并提交一份作品集，包括调和过程的照片和创作作品。
3. 小组讨论：学生需组成小组，围绕色彩调和的主题进行讨论，分享他们在实践中的经验和技巧，以及在色彩调和过程中遇到的困难和挑战。
小组讨论有助于培养学生的团队协作和沟通能力。
三、作业要求1. 理论测试需独立完成，确保准确理解色彩调和的理论知识；2. 作品创作需真实反映调和过程，确保作品质量；3. 小组讨论需积极参与，尊重组员意见，分享自己的经验和见解；4. 提交作业的时间为作业布置后的三天内。
四、作业评价1. 理论测试：根据完成情况和正确率进行评价；2. 作品创作：根据作品质量、创新性和色彩调和技巧进行评价；3. 小组讨论：根据参与度、贡献和团队协作进行评价。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，给出反馈意见；2. 针对学生在理论测试和作品创作中存在的问题，教师将提供针对性的辅导和指导；3. 学生需认真听取教师的反馈意见，及时调整自己的学习方法和技巧，以提高自己的学习效果。
通过本次作业，学生将更好地理解和掌握色彩调和的基本知识和技巧，同时提高自己的美术创作能力和团队协作能力。
此外，教师也能通过作业反馈更好地了解学生的学习情况，从而制定更有针对性的教学策略。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步理解色彩调和的概念，掌握色彩调和的方法，提高色彩感知和表达能力。
人美版七年级下册美术：5. 色彩的调和
学 生 作 品
学 生 作 品
发挥想象力，自选工具和材料，从几 何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。
1、有主体，挑选适合的形体进行加工 。 2、有背景，配合主体进行衬托。 3、有装饰，运用点、线、面饱满画面 。
评一评
评价建议：
• 1、小组选出一两幅优秀作品进行展示。 • 2、是否能从作品中概括出几何形体。 • 3、通过几何形体联想创意出新的形象并用绘画
的形式表现出来。
论一论
• 你学会了什么？ • 你的体会是什么？ • 你喜欢今天这堂课吗？
“一切物体的形态，无论构造多么
复杂，都可以概括为几何形体，即球体、 圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”
人民美术出版社
想
从这组静物
中，你能够分 析出每个物体 都是由什么几 何形体概括而 成?
欣赏
人物、树木、 房舍、水洼、 朝阳都被画家 用方形、锥形、 菱形、圆形等 所代替，并加 以组合。
造型特点鲜明
据设计者晚年时说，他当年的创意其实是来源于 橙子，正是那些剥去了一半皮的橙子启发了他。
总结
万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的 方式却各有千秋。
立方体
球体
圆柱
圆锥
形体联想
一学
发挥想象力， 将这些几何形体组 合变化，能否创意 出有意思的画面？
学 生 作 品
学 生 作 品
学 生 作 品
画家马列维奇的作品（苏联）
西班牙裔法国籍画家毕加索作品
(联想的基础上，用简单的几何形体进行拼贴，变形)
我们常见的几何形体
将物体概括为几何形体
• 找一找，说一说以下事物都由哪些简单的 几何形体构成。（找的时候由简单到复杂）
悉尼歌剧院坐落在悉尼港湾，三面临水，环境 开阔，以特色的建筑设计闻名于世，它的外形像 三个三角形翘首于海边，屋顶是白色的形状犹如 贝壳，因而有“翘首遐观的恬静修女”之美称。
色构5章_色彩混合、调和、对比
5 色彩的设计理论
2\色彩的对比
2）明度对比
5 色彩的设计理论
2\色彩的对比
2）明度对比
5 色彩的设计理论
2\色彩的对比
2）明度对比
5 色彩的设计理论
2\色彩的对比
2）明度对比
5 色彩的设计理论
2\色彩的对比
2）明度对比
5 色彩的设计理论
2\色彩的对比
1）色三元对比
1.3纯度对比：纯度的两种情形、纯度的三个层次、纯度的三个对比、影响色彩的纯 度因素。
5 色彩的设计理论
1\色彩的混合
3)中性混合：旋转混合、空间混合
中性混合――用眼睛调色 人的视觉 生理特征所产生的混合。分为：色 彩旋转混合和空间混合。
色彩旋转混合――如果几种色彩涂在圆盘上 迅速转动，就可以看到混合起来的色彩。旋 转停止后，色彩又恢复到原来的状态。
5 色彩的设计理论
1\色彩的混合
2.2面积对歌德比认为，色彩的力量决定于明度与面积。他归结了原色和间色的和谐色域的比例如
下（如图和谐面积的原色和间色色轮）： 黄：橙：红：紫：蓝：绿-- 3： 4： 6： 9： 8： 6 歌德的色彩力量比理论，对于取得色彩构图的和谐具有一定的参考价值，因此凡是知
觉力量较大的色彩面积，应用时必须反复推敲。由此证明色明度与面积是密切相关的。在 色彩构图中，对色域的注意至少是和色彩的选择同等重要。
色彩的同时对比现象
5 色彩的设计理论
2\色彩的对比
3）色残像对比 3.2连续对比
（2）连续对比：先注视黑底上的红色圆形几十秒种，再迅速的将眼睛移到旁边白 色块中心的小黑点上，你会清楚的看到一个绿色的圆形。这样因前色的影响导致后色 产生的现象，就是连续对比的现象（如图：连续对比现象）。
5. 色彩的调和-人美版七年级美术下册教案
5. 色彩的调和-人美版七年级美术下册教案一、教学目标：1.了解调和的含义和分类；2.掌握基本的调和方法；3.能够在作品中运用调和的方法来创作。
二、教学内容：本节课主要讲解色彩的调和。
色彩的调和是指将几种色彩合理地搭配在一起，达到一种和谐的视觉效果。
调和分为三种类型：对比调和、同色调和、互补调和。
1. 对比调和对比调和就是将互补的颜色组合在一起，产生强烈的视觉反差。
常见的对比组合有红绿、黄紫、蓝橙等。
2. 同色调和同色调和是指同种颜色的不同明度、饱和度的搭配。
例如，橙色的深浅搭配、绿色的浅深搭配等。
3. 互补调和互补调和是指色轮上相对位置相对的两种颜色搭配。
常见的互补组合有蓝橙、黄紫、红绿等。
三、教学方法：课堂讲解、互动讨论、小组合作、课后实践。
四、教学流程：1. 导入环节(10分钟)播放音乐，引导学生进入绘画的氛围。
通过一些图片或画作，介绍调和的概念和分类，引起学生的兴趣。
2. 讲解环节(20分钟)通过PPT，详细讲解对比调和、同色调和、互补调和的含义和基本方法，并结合实际作品进行分析和讲解，让学生理解和掌握各种调和的方法和技巧。
3. 小组讨论(30分钟)安排小组，让小组自由选择搭配颜色，讨论调和的方法和技巧，设计一幅新的图画，以达到良好的视觉效果。
4. 课后实践(30分钟)布置课后作业：让学生根据所学知识，自由发挥，设计一幅图画，要求采用一定的调和方法，达到良好的视觉效果。
五、教学评价：1.学生是否能够理解和掌握各种调和的方法和技巧；2.学生是否能够在作品中运用调和的方法来创作；3.作品是否达到良好的视觉效果。
总结：色彩的调和，在绘画中起到了重要的作用，它是美术创作中不可或缺的一个环节。
能够准确地掌握各种调和的方法和技巧，能够使作品更加出彩。
《5 色彩的调和》教学设计
《色彩的调和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解色彩调和的基本观点和原理。
2. 学习并掌握色彩调和的方法和技巧。
3. 培养学生对色彩的感知和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：色彩调和的方法和技巧，包括不同颜色之间的混合、比照、协调等。
2. 教学难点：如何引导学生对色彩有更深入的感知和审美理解，培养他们的色彩调和能力。
三、教学准备1. 准备彩色颜料、画笔、画纸等教学工具。
2. 搜集一些色彩调和的优秀作品，用于教室展示和讲解。
3. 制作色彩调和的教学PPT，便于教室讲解。
4. 安排教室讨论话题，引导学生思考色彩调和在生活中的应用。
四、教学过程：（一）导入1. 欣赏美术作品，感知色彩美感2. 讲述美术与色彩的干系设计意图：通过欣赏，让学生感受色彩的美感，为接下来的教学做好铺垫。
同时，通过讲述美术与色彩的干系，让学生明白色彩在美术中的重要性。
（二）新授活动一：观察色彩的变化1. 准备红、黄、蓝、橙、绿等各种颜色的水彩笔，以及一张白纸。
2. 在白纸上用几种颜色分别绘制一幅简单的图案。
注意不要蘸太多水，以免颜色晕开。
3. 观察颜色的变化，并尝试总结规律。
学生活动：学生动手操作，观察颜色的变化，并尝试总结规律。
教师指导：教师巡视指导，对学生的操作进行点评，并给予适当的提示和帮助。
活动二：色彩调和实验1. 教师准备两支颜色差别较大的颜料管，分别挤在白纸上。
2. 用手指或调色盘进行调和，观察颜色的变化。
3. 尝试总结精彩彩调和的规律。
学生活动：学生动手实验，观察颜色的变化，并尝试总结规律。
教师指导：教师引导学生进行色彩调和实验，并给予适当的提示和帮助。
同时，引导学生观察颜色的变化，并鼓励学生大胆尝试和总结。
得出结论：在一定范围内，通过不同比例的混合，可以使色彩变得柔和、悦目。
不同颜色混合后的效果会因颜色本身的差别而有所不同。
（三）拓展1. 列举生活中的应用实例：彩虹、蓝天白云、调和的颜色绘画作品等。
第五讲色彩的调和ppt课件
同一调和的分类
• 1）同色相调和：指相同色相不同明度、纯 度的调和。
• 特点：相同色相的色彩搭配在一起给人很 舒适、清爽、比较单纯的调和感觉。
• 2）同明度调和：指相同明度不同纯 度、色相的调和。
• 特点：搭配可以得到含蓄、丰富、 高雅的效果。
• 3）同纯度调和：指相同纯度不同明度、色相 的调和。
• 在色立体中可分为相同色相相同纯度的调和 和不相同色相相同纯度的调和，前者只是表 现明度差别，后者既可以表现明度差别又可 以表现色相差别。
4）非色彩调和
• 黑、灰、白均属非彩色。 • 其实非色彩的黑、灰、白也有自己的纯度
表现方法：抽象方法
Байду номын сангаас 色彩采集借鉴的范畴
• 1.西方近、现代艺术作品（绘画）的采集、 重构
• 2.中国传统艺术色彩的采集重构
• 3.中国民间艺术色彩的采集、重构
• 4.自然色彩的采集
• 5.人工色彩的采集
3、色彩调和方法： ①单色相调和（只变化明度与纯度） ②类似色调和（同一调和、近似调和） ③对比色调和 ④色调调和（色调为主产生的调和）
如：暖色调、冷色调、中性色调等 ⑤多边色调和
类似调和
• 同一调和：选择同一性很强的色彩组合，或 增加对比色各方的同一性，避免或削弱尖锐 刺激感的对比而取得色彩调和的方法
• 1.在对比强烈的两色中置入相应的色彩等差 值、等比渐变系列，以此结构来使对比变得 柔和，形成色彩调和的效果。
• 2.通过面积的变化统一色彩
• 3.在对比各色中混入同一色，使各色具有和 谐感。
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2.不同色相调和 它们在一起为什么显得那么和谐？ 秋天红树一派绚烂的橘红色，深深浅浅的大红、中黄、 赭石、土黄等交替出现，虽有不多的绿色隐藏其中， 但其零星的分布和较暗的色调也不足以和大面积红黄 色调抗衡，画面达到和谐统一的效果。
色彩的调和 同色相调和 不同色相调和
色彩的调和
课堂作业：
1.以教材里的花瓶图案为参考。选择一组色相，不超 过三个颜色。应用本课所学的色彩调和的知识给妈妈 设计一条围巾的色彩搭配。
1.同色相调和 小结：
同色调调和的方法，可采用变化明度、纯度和 冷暖的关系方法来实现和谐统一
2.不同色相调和 这些作品的色彩有什么特点？对比强烈吗？
2.不同色相调和 不同色相相互搭配，怎么能得到和谐的色彩效果？ 用同一色调统一 弱化色彩个性 多种方法综合
2.不同色相调和 想一想： 秋天红树一派绚烂的橘红色，这里边都包含了什么颜 色的树叶？它们在一起为什么显得那么和谐？
同类色
色彩调和分类有那些？
1.同色相调和 2.不同色相色偏湖蓝，稍亮 书桌和电脑偏钴蓝稍暗 形成了明度变化 明度不同、冷暖不同打 破了单一色彩容易产生 的单调问题，从中达到 和谐的色彩效果。
1.同色相调和
练一练： 分析绿调调和的关系。 浅绿、草绿、中绿
1.同色相调和
屏幕上的四幅图案的色彩，分别代表春、夏、秋、冬， 请一一对应。
(1)
(3)
(2)
(4)
屏幕上的四幅图案的色彩，分别代表酸、甜、苦、辣， 请一一对应。
(1)
(3)
(2)
(4)
色彩的调和
色彩调和 两种或两种以上的色彩合理搭配，产生统一和谐 的效果，称为色彩调和。
作品《池塘》莫奈（法国） 1899
2.选择一种瓶子造型，为其设计一种调和的色彩关系。