三年级上册语文教案22珍贵的教科书_语文S版-最新学习文档

《珍贵的教科书》教案
【教学目标】
1.知识与技能
掌握本课生字词。

理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。

2.过程与方法
能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。

3.情感态度和价值观
体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。

【教学重点】
通过朗读来领会和理解文章的内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。

并理解教科书的珍贵。

【教学难点】
让学生明白教科书为什么是珍贵的。

【教学方法】
讨论法点拨法讲授法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）导入新课，介绍背景。

1.导入：
同学们，要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们得到的一本教科书，却是用生命换来的。

这节课我们学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》。

2. 介绍当时故事发生的背景。

课文叙述的故事发生在1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为了挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人，西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延
安和陕甘宁边区所有的县城。

中国共产党转移了延安的学校，中国人民解放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”出色地歼敌十多万。

在这段时间里延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习的故事。

（二）初读课文，整体感知
1自读课文，解决本课生字词。

2.思考：课文讲了一个怎样的故事？
3.交流
（1）我会读
珍贵zhēn 转移yí环境huán jìng 顽强wán 艰苦jiān 桌椅yǐ 主席xí党派pài 情况qíng 悔恨h uǐ
（2）词语解释
顽强：坚强。

渴望：迫切希望。

节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

盘旋：本课指飞机在村子上空环绕着飞。

俯冲：指飞机用很高的速度由上而下飞。

完整无缺：保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。

激励：激发鼓励。

（3）课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。

（三）品读课文，读中感悟
1.小组合作学习。

围绕“珍贵的教科书”课文写了哪几方面的内容？为什么说教科书是珍贵的？找出文中的具体语句说一说自己的感受。

（1）课文围绕“珍贵的教科书”主要写了四个方面的内容：
① 我们渴望得到教科书。

（1-2自然段）
② 我和张指导员去印刷所取书。

（3-7自然段）
③ 张指导员用生命保护教科书。

（8-11自然段）
④ 教科书和指导员的话激励“我”前进。

（12自然段）
（2）感悟“珍贵”
①学习第1-2自然段：
a.指名读第1-2自然段，完成下列表格。

b.再读第二自然段学习这段话的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。

（今天，我们坐在宽敞明亮的教室里上课，我们有漂亮的桌凳，多彩的粉笔，宽敞的黑板，每人还有一本精美的教科书，我们的学习条件真好呀！）
c. 朗读“我们多么渴望有一本印好的教科书哇！”
（这句话中通过“多么”“渴望”两词充分表达延安小学的同学们盼书的心情。

）
②学习3-7自然段
a.指名朗读，思考：这一部分主要写了什么？
（主要写我和老师张指导取书。

）
b.想一想书是从哪里来的？
（“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”）
（分析：1.此句是一个设问句，设问句就是无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题。

2.改为陈述句：同学们这书是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”3.比较陈述句和设问句哪个更好一些？（设问句更能体现出书的来之不易。

））
c.当指导员说去取书时，孩子们的表现是什么？
（“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着，从这一句话中也反映了孩子们渴望得到书的迫切心情。

）
③学习8-11自然段。

a.指名朗读，思考：这一部分主要写了什么？
（张指导员用生命护书。

）
b.从课文找出语句，当轰炸机来时，辅导员是怎么护住书的，可以体会到什么？
(“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。

” 体会到，书是张指导员用生命换来的书来之不易，十分珍贵，我们要好好爱护书。

)
c.张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？
（分析：我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。

走，我背你回村。

”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”生命垂危时最惦记的是书，足以可见书在指导员心里的重要与珍贵。

）
d.朗读指导。

e. 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”试着写一写张指导员会说些什么？
（会说：好好珍惜这本书，好好学习等。

）
（四）课堂总结，拓展延伸
1.课文为什么用《珍贵的教科书》做题目？
（引导学生回答：（1）当时条件艰苦（2）在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的（3）书是张指导员用生命换来的，来之不易，十分珍贵。

）
2. 谈谈学完这篇课文有什么启发？
（学了这篇课文后，想起我们现在生活在和平环境里，学习条件这么好，是多么幸福啊！有美丽的校园，校园里有操场，有宽敞明亮的教室，崭新的课桌椅，教室前后墙上都有一块大大的黑板，五颜六色的粉笔，各种各样的教科书，还有爸爸妈妈给我们买了许多课外书及学习用品。

我们坐在教室里学习，风吹不着，雨淋不着。

我们要珍惜这来之不易的学习条件，学好、用好这些书，成为一个有知识的人，将来为祖国多做贡献。

）
（五）课堂练习
1.说说文中几处省略号的用法。

（1）快卧倒……(表示张指导员话没说完被爆炸声打断了)
（2）就什么也不知道了……(表示晕倒后事情经过的省略)
（3）指导员……指导员……(表示重复词语的省略)
（4）书……书……(表示重复词语的省略，说话断续，说明张指导员伤势严重，可心中只有书，体现书的珍贵)
（5）“他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说“你们要……好好学习……将来……”
（前两个省略号表示张指导员临牺牲前说话语气断断续续，最后一个省略号表示张指导员牺牲了，话没有说完。

表达了张指导员对同学们的心愿，寄托前辈的期望，书是生命换来的，它十分珍贵。

）
2.比一比，再组词。

环（环境）恨（可恨）延（延长）党（党员）
坏（坏人）艰（艰苦）廷（朝廷）堂（课堂）
（六）作业布置
1.写一篇读后感。

2.抄写本课的生字并组词。

【板书设计】
珍贵的教科书
盼书取书护书激励
【教学反思】
《珍贵的教科书》这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的故事。

在教学中注重学生主体地位的发挥，通过自主学习、合作学习，让学生找出文中的重点语句，然后通过不同形式的朗读，教育学生继承革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，懂得珍惜今天幸福的学习生活。