大班语言活动《没有牙齿的大老虎》说课稿
幼儿园大班语言活动设计公开课教案《没有牙齿的大老虎》及反思
幼儿园大班语言活动设计公开课教案《没有牙齿的大老虎》及反思《幼儿园大班语言活动设计公开课教案《没有牙齿的大老虎》及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班语言活动设计《没有牙齿的大老虎》活动目标1、欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。
2、学习理解词语：厉害——猛烈、难以对付;瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带(录有“老虎”的叫声)活动过程(一)开始部分1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物?(放录音)听，这是谁的声音?(老虎)2、(出示多媒体画面)问：你觉得大老虎的什么地方最厉害?(丰富词：厉害)(引导幼儿说出牙齿)3、(出示没有牙齿的大老虎画面)问：这两只老虎有什么不一样的地方?(引导幼儿说出没有牙齿)导入课题。
(二)基本部分1、教师进行生动形象的表演讲述。
提问：(1)故事里有哪几个小动物?(2)谁不害怕大老虎的牙齿?它是怎样做的?2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问：(1)小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿?(引导幼儿模仿并学说对话)(2)狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的?(3)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(4)这时候，谁来劝老虎?它是怎样说的?(5)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?(6)这时候谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?(7)大老虎变成了一只什么样的老虎?(丰富词：瘪嘴)3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。
提问：(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢?(2)为故事取名字。
4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。
5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。
幼儿园大班语言说课稿《没有牙齿的大老虎》含反思
一、说教材。
(一)说设计用意：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的伶俐，容易吸引幼儿的学习爱好。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能取得踊跃应答的环境”和要“鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的方式和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依照大班幼儿年龄特点及实际情形，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有彼此融合的一面。
一、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读明白得故事内容。
二、通过看一看，学一学，说一说，演一演，明白得狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿知道接纳自己、接纳他人。
有安静倾听的意识，情愿参与阅读活动。
为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书三、说教法。
教育心理学以为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。
”依照幼儿的学习情形，本次活动我运用了观观点、提问法、演出法等教学方式。
利用观观点是因为那个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么超级重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。
采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿踊跃思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方式。
提问法是语言活动中都能用到的方式，通过提问观看并回答，让小孩更方便的明白得故事的内容。
演出法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更易的使幼儿明白得不同形象的心理活动，方便小孩明白得故事的进展情节和故事的内容。
幼儿园大班没有牙齿的大老虎一等奖说课稿
幼儿园大班没有牙齿的大老虎一等奖说课稿1、幼儿园大班没有牙齿的大老虎一等奖说课稿一、说教材。
（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书。
二、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。
表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。
幼儿园没有牙齿的大老虎教案（通用7篇）
幼儿园没有牙齿的大老虎教案（通用7篇）幼儿园没有牙齿的大老虎教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园没有牙齿的大老虎教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园没有牙齿的大老虎教案篇1活动目标：1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、引导幼儿理解故事内容，记住故事大概情节。
活动重难点：重点：记住故事大概情节，理解内容。
难点：使幼儿能够了解故事中的主要角色性格特点，理解遇事要多动脑筋的道理。
活动准备：有牙齿的老虎和没有牙齿的老虎的挂图；小狐狸，小兔子等动物的头饰。
活动过程：一、基本部分1、以谈话的方式导入活动激发孩子的兴趣。
“今天老师给小朋友们带来了一个可怕的朋友（出示有牙齿老虎的图片）你们看它是谁呀？”（老虎）“大老虎厉不厉害呀？”（厉害）。
然后出示没有牙齿的老虎“小朋友再看看这只老虎和刚才的那只有什么不一样？”“你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗？下面老师就给小朋友们讲讲这个故事，故事的名字叫《没有牙齿的大老虎》”2、讲述故事，提问：“故事里都有谁？”“小猴子小兔子害怕大老虎吗？为什么害怕？狐狸害怕吗？它是怎么说的？”；“狐狸是想了个怎样的办法给老虎拔牙的？”（提示幼儿注意倾听故事中小动物们的对话来理解内容）。
3、引导幼儿边听故事边思考老师提出的问题4、请幼儿看着挂图和头饰跟着老师一起复述一遍故事5、分别找小朋友说说故事里哪个小动物最勇敢，它是用什么办法来治大老虎的，其他动物是怎么做的，以此来加深小朋友对故事的印象。
6、请小朋友们带着头饰一起表演故事二、结束部分教育小朋友们遇到事情不要慌，要动脑筋想办法，养成勤于思考的好习惯三、延伸部分请小朋友把学到的故事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听。
幼儿园没有牙齿的大老虎教案篇2活动目标：1、在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大老虎拔牙时疼痛的表情神态及动作的变化；2、乐于与同伴一起进行故事表演，有较强的表演兴趣。
《没有牙齿的大老虎》一等奖说课稿
《没有牙齿的大老虎》一等奖说课稿《《没有牙齿的大老虎》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《没有牙齿的大老虎》一等奖说课稿下面小编为大家整理了《没有牙齿的大老虎》说课稿，有需要的朋友可以了解一下，希望对你有所帮助，仅供参考。
一、说教材。
(一)说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
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采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
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没有牙齿的大老虎教案(精编15篇)
没有牙齿的大老虎教案(精编15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《没有牙齿的大老虎》说课稿
大班语言《没有牙齿的大老虎》说课稿《大班语言<没有牙齿的大老虎>说课稿》一、说教材1.1教材分析《没有牙齿的大老虎》是一则非常有趣的童话故事，故事内容生动形象，情节富有戏剧性。
故事中的大老虎威风凛凛，小动物们都很害怕它，而小狐狸却利用大老虎的虚荣心，用糖果哄骗大老虎，最后大老虎因为吃了太多糖果又不刷牙，牙齿都坏掉被拔掉了。
这个故事符合大班幼儿的认知特点，能够让幼儿在有趣的情节中了解到多吃糖果和不刷牙的危害，对幼儿养成良好的口腔卫生习惯有着积极的教育意义。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道多吃糖果和不刷牙会导致牙齿坏掉。
（2）能力目标：通过故事讲述，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能够大胆地讲述故事中的情节。
（3）情感目标：培养幼儿良好的口腔卫生习惯，让幼儿懂得保护牙齿的重要性。
1.3教学重点理解故事内容，知道多吃糖果和不刷牙的危害。
这是因为对于大班幼儿来说，从故事中获取正确的健康知识是非常重要的，这个知识点贯穿于整个故事，是幼儿需要重点掌握的内容。
例如，在故事中，大老虎因为每天吃很多小狐狸送来的糖果，而且从来不刷牙，最后牙齿全部坏掉，这个情节直观地展示了多吃糖果和不刷牙的严重后果。
1.4教学难点能够用自己的语言大胆地讲述故事中的情节。
大班幼儿虽然已经具备了一定的语言表达能力，但是要完整、连贯地讲述一个故事还存在一定的难度。
在这个故事中，情节较为复杂，包含了小狐狸的计谋、大老虎的心理变化等内容，幼儿需要在理解故事的基础上，组织自己的语言进行讲述。
二、说学情大班幼儿的思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然以具体形象思维为主。
他们对故事有着浓厚的兴趣，能够理解简单的因果关系。
在语言表达方面，他们已经能够说比较完整的句子，但在讲述较长、较复杂的故事时还存在困难。
同时，这个年龄段的幼儿已经开始对自己的身体有了初步的认识，知道牙齿的基本功能，但是对于保护牙齿的重要性认识还不够深刻。
《没有牙齿的大老虎》说课稿
《没有牙齿的大老虎》说课稿幼教网整理了关于幼儿园大班音乐《没有牙齿的大老虎》讲课稿，期望对幼儿学习有所关心，仅供参考。
一、讲教材。
（一）讲设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有味，形象鲜亮突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪慧，容易吸引幼儿的学习爱好。
（二）讲活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜爱讲、有机会讲并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的方法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依照大班幼儿年龄特点及实际情形，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、观看与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读明白得故事内容。
2、通过看一看，学一学，讲一讲，演一演，明白得狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿明白得接纳自己、接纳不人。
有安静倾听的意识，情愿参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：人手一本小图书图片大图书三、讲教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。
”依照幼儿的学习情形，本次活动我运用了观看法、提咨询法、表演法等教学方法。
利用观看法是因为那个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则专门重要。
以看图片的形式直截了当刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动爽朗，激发幼儿学习的爱好。
采纳提咨询法是因为提咨询能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提咨询让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提咨询法是语言活动中都能用到的方法，通过提咨询观看并回答，让小孩更方便的明白得故事的内容。
没有老虎的牙齿教案6篇
没有老虎的牙齿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案
大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案范文（精选3篇）大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案1活动目标：1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。
3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。
活动过程：一、导入：1.播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2.出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。
过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。
二、展开：教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！过渡语：出示课件，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2.幼儿分组"自主学习，寻找答案"，通过提问与表演，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖）（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。
）（3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。
狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。
）（4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶，集体模仿：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！）（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。
大班语言活动：没有牙齿的大老虎说课稿
大班语言活动：没有牙齿的大老虎说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言活动没有牙齿的大老虎说课稿（3篇）一、说教材。
（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。
大班语言教案：《没有牙齿的大老虎》
大班语言教案《没有牙齿的大老虎》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够理解牙齿的重要性，知道保护牙齿的方法。
3. 大胆表达自己的想法，培养语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《没有牙齿的大老虎》的阅读与理解。
2. 讨论牙齿的重要性以及保护牙齿的方法。
3. 小组活动：制作牙齿保护卡片。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《没有牙齿的大老虎》。
2. 牙齿保护卡片制作材料（如彩纸、水彩笔等）。
3. 牙齿模型或图片。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们讨论他们知道的动物，引导孩子们关注动物的牙齿。
2. 主体活动：阅读故事《没有牙齿的大老虎》，让孩子们理解故事内容，讨论故事中的角色和情节。
3. 延伸活动：小组活动，让孩子们制作牙齿保护卡片，了解保护牙齿的方法。
五、作业：1. 让孩子们回家后和父母一起了解保护牙齿的方法，并记录在作业本上。
2. 下周分享保护牙齿的小知识。
六、教学目标：1. 能够通过绘画或手工制作展示自己对牙齿的认识。
2. 能够在小组中分享自己的作品，提高自信和表达能力。
3. 培养合作精神和团队意识。
七、教学内容：1. 小组活动：绘画或手工制作展示牙齿的重要性。
2. 分享作品，讨论保护牙齿的方法。
八、教学准备：1. 绘画或手工制作材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
2. 展示用的牙具模型或图片。
九、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导孩子们分享自己了解到的保护牙齿的方法。
2. 主体活动：分组进行绘画或手工制作，展示自己对牙齿的认识。
3. 延伸活动：小组内分享作品，讨论保护牙齿的方法，互相学习。
十、作业：1. 回家后和父母一起讨论保护牙齿的方法，记录在作业本上。
2. 准备下一节课的分享内容，可以是关于保护牙齿的小故事、儿歌或舞蹈。
十一、教学目标：1. 能够通过角色扮演展示对故事的理解和创造力。
2. 能够在集体中流利地表达自己的想法，提高口语表达能力。
大班语言《没有牙齿的大老虎》说课稿
大班语言《没有牙齿的大老虎》说课稿尊敬的评委，大家好！今天我将为大家详细解读大班语言活动《没有牙齿的大老虎》的说课稿。
一、说教材《没有牙齿的大老虎》是一则寓言故事，选自我国优秀的儿童文学作品。
故事以生动有趣的语言和富有教育意义的情节，讲述了大老虎因为不刷牙导致牙齿掉光的故事，以此引导孩子们养成良好的口腔卫生习惯。
该教材既符合大班幼儿的认知发展水平，又能在轻松愉快的故事氛围中传递健康的生活理念。
二、说目标1. 知识目标：通过故事学习，让幼儿了解牙齿的重要性以及保护牙齿的方法。
2. 技能目标：提升幼儿的语言表达能力和理解力，学会复述故事的主要情节。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿养成良好生活习惯的自觉性和主动性，知道爱护牙齿的重要意义。
三、说重难点重点是理解故事内容，明白爱护牙齿的重要性；难点则是让幼儿通过故事意识到日常生活中保持口腔卫生的实际操作方法，并愿意在日常生活中付诸实践。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设故事情境，引导幼儿进入角色，体验故事；对话式教学，鼓励幼儿积极参与讨论，发表个人见解；实践活动，如模拟刷牙过程等，增强幼儿对护齿行为的认识和体验。
在学法上，倡导自主探究，合作交流，使幼儿在听、说、做中全方位理解和掌握知识要点。
五、说活动准备准备《没有牙齿的大老虎》绘本，牙齿模型，模拟牙刷，以及有关口腔卫生的图片等实物教具；提前布置好适宜讲述故事的环境，营造温馨的故事氛围。
六、说活动过程1. 导入环节：通过展示老虎图片引发幼儿兴趣，引出故事主题。
2. 讲述环节：教师生动地讲述故事，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3. 讨论环节：围绕“为什么大老虎会没有牙齿”、“我们应该如何保护牙齿”等问题进行讨论。
4. 实践环节：模拟刷牙过程，让幼儿亲手操作，加深对正确刷牙方法的理解和记忆。
5. 总结回顾：梳理故事内容，强化爱护牙齿的重要性。
七、活动延伸在活动结束后，可设计一些家庭作业，如请幼儿回家后向父母讲述故事并示范正确的刷牙方法，或者绘画一幅关于保护牙齿的画作，实现家园共育。
《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案
《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案3篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《没有牙齿的老虎》幼儿园大班语言教案篇1活动目标：1.了解故事内容，感受故事有趣。
2.知道糖果不能多吃，并了解保护牙齿的方式。
重点难点：了解故事内容，知道糖果不能多吃，并了解保护牙齿的方式。
活动准备：1.故事课件。
2.实物糖果。
3.幼儿用书。
活动过程：一.出示糖果，谈话导入你们喜欢吃糖果吗?糖果和大老虎之间会发生什么故事呢?今天老师就来讲一个跟糖果有关的故事。
二.看课件，分段欣赏故事。
1.故事开始——小狐狸拍拍胸脯走了。
提问：小狐狸会用什么办法把那么凶狠的大老虎的牙齿拔掉呢?2.“嗬，狐狸真的去找老虎了——我的牙不怕糖!”提问：“谁来劝老虎刷牙?老虎刷了吗，为什么?大老虎的牙齿真的不怕糖吗?”3.“过了些时候——不拔你的牙!”提问：“发生什么事情了?大老虎都去找谁拔牙?他们是怎样做，为什么?接下来大老虎会怎么办?”4.“唉唉——谢谢!”提问：“谁来给老虎拔牙?怎样拔牙的?大老虎最后对小狐狸说了什么?”三.帮助幼儿进一步理解故事内容。
提问：“一开始小动物们说，这是一只怎样的大老虎?”“后来发生了糖果的事情你觉得它是怎样的一只老虎?”“小狐狸又是怎样的孩子?”四.了解保护牙齿的'方式。
请幼儿都来说一说自己知道的保护牙齿的方式活动延伸：到表演区分角色表演故事。
活动反思：正好中班跟进语言，于是我也好好学习了一下，把他们的不足和优点记下，中班的这节语言课主要是常识类的东西，而我们大班注重语言发展这方面，让孩子多想多说，通过故事学习所蕴含的道理和情感教育，我选择听故事磁带，通过提问，在故事中解决问题，在解决问题的同时达到情感的升华，整节课下来孩子还是很感兴趣的，说得确实比在上中班的时候要好，词汇的运用上也很准确，出示量表让幼儿说说狐狸和老虎在三件事情上的心情是什么样子的，虽然能调动积极性，但孩子们回答有些犹豫，这也是失败的地方，还要好好钻研问题所在。
大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案范文（精选3篇）
•••••••••••••••••大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案范文（精选3篇）大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案范文（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言活动《没有牙齿的大老虎》教案1活动目标：1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。
3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。
活动过程：一、导入：1.播放老虎的叫声，用声音引出"林中之王"，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2.出示瘪嘴老虎的课件，师：有一只老虎以前就是那么厉害，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴--因没牙而口形不饱满。
过渡语：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？引出故事。
二、展开：教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！过渡语：出示课件，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2.幼儿分组"自主学习，寻找答案"，通过提问与表演，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖）（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。
大班语言活动没有牙齿的大老虎说课稿(3篇)-2019最新幼儿园大班教案
大班语言活动没有牙齿的大老虎说课稿（3篇）大班语言活动没有牙齿的大老虎说稿（3篇）
一、说教材。
（一）说设计意图《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
（二）说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备
人手一本小图书图片大图书
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个。
大班语言活动没有牙齿的大老虎说课稿(3篇)
大班语言活动没有牙齿的大老虎说课稿（3篇）一、说教材。
（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：人手一本小图书图片大图书三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。
表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。
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大班语言活动《没有牙齿的大老虎》说课稿
一、说教材
（一）说设计意图：《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1.观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。
2.通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。
3.教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
人手一本小图书图片大图书
三、说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法
是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。
表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。
四、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、表演法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。
表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：1.出示主要角色图片，激发幼儿看图书的兴趣。
2.师幼共同阅读故事，理解故事内容。
3.引导幼儿想想大老虎没有牙齿后，故事的结局。
（一）、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们熟
悉的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？到底是为什么？（通过猜测，看图书知道真正的答案）（二）、师幼共同阅读故事，理解故事内容。
1.找出小狐狸不怕大老虎的图片。
提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学医学它的样子。
为什么它不怕大老虎？
2.阅读第三到第九幅图片。
提问：狐狸想了一个什么样的好办法？我们一起来学一学它们的对话。
小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜欢吃吗？从哪里看出来？一个一个的问题抛给孩子，让孩子在自主阅读中知道故事的发展，通过表演的形式理解故事的内容。
3.找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎。
4.共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？通过讲述和表演的形式理解故事的内容。
（三）、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。
通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。
（四）、延伸活动：
把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。