重庆大学城第一中学校高中美术：书法的点画之美课件(共37张PPT)
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书法的点画之美第2课时
欣赏现代中国画家钱松喦的作品。钱老的书法功力深厚、用柔软的羊毫画出了刚健挺拔之美，所画的树木具有古拙含蓄之质，沉淀厚重，点画苍润有力。引导学生观察两幅画中的树干、树叶、松针等，用不同质感的线条表现大自然中不同造型的艺术手法。
本课作业
板书设计
7、书法的点画之美
汉字的演变
小篆楷书
隶书草书
课题：书法的点画之美术第二课时
年级：七年级学期：下备课人：赵娟
内容分析
教学目标
知识与技能：
1.了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2.自然生活艺பைடு நூலகம்与汉字书法点画之间的联系。
3.体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4.尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法：
欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
四、教学拓展（线条之美、书画同源）
设问：“书画同源”的含义是什么？
中国画中的线条与中国书法的线条是信息相通的，它们都是通过柔软而富有弹性的毛笔来书写各种粗细、长短、质感、力度不同的线条来传神达意，来表现各自的精神内涵和丰富的艺术造型。
欣赏教师收集的吴昌硕中国画作品，感受中国画线条与中国书法线条的同根同源。
《自叙帖》为唐代书法家怀素的狂草代表作。该贴的特点：笔势新奇迭出、不拘定则，线条如龙蛇飞动，点画如骤雨旋风。
三、临写体验、交流
分别用楷书、隶书、小篆、草书四种书体临写教材中“不及”两字，强调呈现四种书体笔画的各自特点。
同桌之间或小组内的同学互相交流、探讨，书写四种书体如何通过提按、快慢、连断、行止、藏锋等用笔方法来表现出线条的不同形态和质感。
情感态度与价值观：
1.尊重汉字，体会汉字的生命感。
本课作业
板书设计
7、书法的点画之美
汉字的演变
小篆楷书
隶书草书
课题：书法的点画之美术第二课时
年级：七年级学期：下备课人：赵娟
内容分析
教学目标
知识与技能：
1.了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。
2.自然生活艺பைடு நூலகம்与汉字书法点画之间的联系。
3.体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
4.尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法：
欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
四、教学拓展（线条之美、书画同源）
设问：“书画同源”的含义是什么？
中国画中的线条与中国书法的线条是信息相通的，它们都是通过柔软而富有弹性的毛笔来书写各种粗细、长短、质感、力度不同的线条来传神达意，来表现各自的精神内涵和丰富的艺术造型。
欣赏教师收集的吴昌硕中国画作品，感受中国画线条与中国书法线条的同根同源。
《自叙帖》为唐代书法家怀素的狂草代表作。该贴的特点：笔势新奇迭出、不拘定则，线条如龙蛇飞动，点画如骤雨旋风。
三、临写体验、交流
分别用楷书、隶书、小篆、草书四种书体临写教材中“不及”两字，强调呈现四种书体笔画的各自特点。
同桌之间或小组内的同学互相交流、探讨，书写四种书体如何通过提按、快慢、连断、行止、藏锋等用笔方法来表现出线条的不同形态和质感。
情感态度与价值观：
1.尊重汉字，体会汉字的生命感。
初中美术《1书法的点画之美》优质教案、教学设计
书法的点画之美教学设计
再次使学生了解字体的发展是跟历史的变迁有关系的，简单使学生了解一下篆书在整个字体发展过程中的作用。
通过教师提问，分析出篆书的基本特征。
通过教师提出疑惑，学生自己尝试找出正确的方法，再通过教师的总结学生就很好理解，同时识记并熟练运用专业术语（中锋用笔）。
通过自己观察发现问题，思考找出问题的解决方法，同时识记并熟练运
用专业术语（藏头护尾）。
（通过学生自主探
索这一小环节的设
计，达到两个
目的，让学生自己
发现问题，解决问
隶书：点画出现肥瘦的变化
（3）欣赏《曹全碑》局部（课件字帖）
肥瘦变化最为明显的是哪个笔画呢？
长横长捺
以长横为例分析其特点
出示自然形象的图片进行分析
师总结：蚕头雁尾
师：怎么写出来的呢？
出示专业术语：
藏锋出锋提按
教师示范讲解（课件视频）
学生小练习
师提出疑惑：是不是一个字中的每一笔都写成藏头雁尾呢？
再次出示《曹全碑》局部图
师小结：
“蚕无二设雁不双飞”
3、总结隶书的点画特点
书法的点画之美
五，板书设
计
鱼。
第七课 书法的点画之美
点画之美楷书
斜点如鸟之翻然侧下， 取其斜势。横如千里阵云， 舒展开阔。 平捺如生蛇渡水，抬 头平尾，生动自然。
撇如象牙，坚挺锋利。 竖弯钩犹如浮鹅戏水，昂 头翘尾，生机盎然。
点画之美楷书
藏锋 露锋
方 藏锋
圆
垂露 悬针
圆
“律”字的点画变化 之美，两撇长短、轻重、 角度都不一样；两竖长 短、起笔、收笔也不同， 一垂露、一悬针；五横 长短、轻重、提按不同、 起笔有顺锋、有逆锋， 收笔有方有圆、均回锋。
点画之美隶书
乙瑛碑：全称《鲁相乙瑛请置孔庙 百石卒史碑》，又名《孔庙置守庙百石孔龢 碑》，隶书，18行，行40字。桓帝永兴元年 （153年）立，碑立山东曲阜孔庙。乙瑛碑是 八分隶书完全规范化的极致，具备了汉隶的 全副表现手法。其用笔方圆兼备、沉著厚重， 结字端庄雍容、匀适调和，结字章法规矩合 度，深具宗庙之美。
点画之美楷书
颜真卿（709-784），字清臣，汉族，唐 京兆万年（今陕西西安）人，祖籍唐琅琊临沂 （今山东临沂），一生书写碑石极多，流传至今 的有：《多宝塔碑》结构端庄整密，秀媚多姿； 《东方朔画赞碑》风格清远雄浑；《谒金天王神 祠题记》端庄遒劲；《臧怀恪碑》雄伟健劲； 《郭家庙碑》雍容朗畅；《麻姑仙坛记》浑厚庄 严，结构精悍，而饶有韵味；《大唐中兴颂》是 摩崖刻石，为颜真卿最大的楷书，方正平稳，不 露筋骨，《宋暻碑》又名《宋广平碑》开阔雄浑； 《八关斋报德记》气象森严；《元结碑》雄健深 厚；《干禄字书》持重舒和；《李玄静碑》书风 遒劲。传世墨迹有《争座位贴》《祭侄文稿》、 《刘中使帖》、《自书告身帖》等。
点画之美甲骨文
点画之美甲骨文
甲骨文是中国已发现的古代文字中，时 代最早、体系较为完整的文字。甲骨文主要 指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷 契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。 19世纪末年，在殷代都城遗址（今河南安阳 小屯）被古董商、金石学家、学者王懿荣发 现。
七年级 美术 第七课 书法的点画之美
草书
小篆
隶书
楷书
汉字是形、音、义的结 合体。
彩陶纹样
甲骨文 甲骨文 小篆
渔：会意。从水,从鱼。
本义：捕鱼。
以汉字为载体的书法艺术从 日常书写衍生而来。使用特定的 工具材料，按照一定的艺术手法 来表现点画，塑造字形，安排行 间字距，组织篇章布局。
甲骨文主要指殷商时代 刻在龟甲兽骨上的文字。是 商代后期（前14～前11世纪） 王室用于占卜记事而刻（或 写）在龟甲和兽骨上的文字。 甲骨文是中国已发现的古代 文字中时代最早、体系较为 完整的文字。
《 葫 芦 》 吴 昌 硕 （ 清 代 ）
用体积造型的雕 塑，也刻意展现灵动 而富有装饰意味的线 条。
奇景帝肖道生修安陵麒麟
敦煌石窟 局部 佛衣褶与帷幔
大足石刻
观音像
课堂练习：
临摹楷、草、隶、篆四体的“马”字，体悟不同字体 中点画线条用笔的提按与快慢，含蓄与张扬、连断与行止 等形态、质感的不同，并描述自己的体验和感受，与同学 交流。
藏锋
蚕头 波浪形曲线
出锋
雁尾
波形和“蚕头雁尾” 是隶书笔画的典型特征。
各
征
孝
隶书的纵向笔画一般较短，横 向笔画多朝左右伸展，有翩翩飞扬 之势。
笔画粗细均匀
提按用笔产生粗细变化
变连为断、改转为折
● 精严整饬、仪态万方的楷书点画 楷书点画法度森严，一笔不苟， 精致多变，形态更具完备。横平竖 直、方整妍美。直线居多却直中见 曲致，藏露结合以藏锋为主。提按 变化，对比强烈，横轻竖重，撇轻 捺重等节奏规律。
• 点画线条特点有：有力度，厚度，韵律节 奏，能传达神情趣味
小篆
●
简洁质朴、圆融含蓄的篆书线条
不做任何装饰，均细而 劲挺，婉转而流畅，回环 盘曲，藏头护尾，笔势多 下垂。不同弧度，不同长 短的曲线与直线巧妙组合， 使它更具美感。
书法的点画之美第一课
坐姿：
握笔：
学好书法的方法：
1、临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易 笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
掌握
摹帖，就是把 薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍， 有利于把握字形结构。
2、临帖要做到三要：一要眼到手到心到； 二要少而精；三要不断比较。
河图洛书（物语说）
还有的人曾经使用过“物语”，就是用一件具体事物代表一种固 定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”， 有的用火（表示“我要找你”。这些虽然也属于交流思想与情感 的工具，使用起来却困难重重。人类社会的发展受到了阻碍。
仓颉造字说：
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直 有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿 鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、 黍稷、山川、草木等形状或动态，创造了文字。 当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着眼， 说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻 灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似 鹰隼雄立…… 还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近 看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
3、连续不断，持之以恒。 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得 太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了， 效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多 字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效 果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。 学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。 每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一 定会有收获。
《书法的点画之美》课件
楷书
行书
草书
隶书
端庄秀丽，结构严谨， 笔法规范，笔画分明。
流畅自然，笔画连绵， 字形多变，富有动感。
奔放洒脱，笔画简化， 连绵不断，一气呵成。
古朴典雅，笔画丰满， 字形方正，横平竖直。
历代书法家的风格与特色
01
02
03
04
王羲之
笔法细腻，结构巧妙，气韵生 动，被誉为“书圣”。
颜真卿
笔力雄健，气势磅礴，线条粗 犷，风格独特。
感受作品美感
感受作品所呈现出的美感，包括线条的流畅、字体的优雅和整体效果 的和谐等。
综合评价作品
结合自己的审美标准和经验，对作品进行综合评价，包括技巧、创意 和艺术价值等方面。
07 结语
对书法的感悟与思考
书法作为中国传统文化的重要组成部分，其点画之美不仅是 一种艺术形式，更是中华文化的精髓。通过学习书法，我深 刻领悟到了中华文化的博大精深，也更加珍惜和重视传统文 化的传承与发展。
通过临摹名家的书法作品，学习其风格和 技巧，进而结合自己的理解和创意进行创 作。
书法创作的技巧与建议
保持正确的姿势
正确的姿势是书法创作的关键，包括正确的 握笔姿势、坐姿和笔画的力度控制等。
运用适当的墨色和纸张
选择适合的墨色和纸张，可以使书法作品更 加突出和有层次感。
注意笔画顺序
遵循正确的笔画顺序，有助于字体的结构更 加协调和美观。
节奏感是点画艺术表现的重要元 素之一，通过点画的轻重、快慢 、粗细等变化，创造出一种节奏 感，使作品具有动态美。
02
点画的节奏感能够表现出书法的 气韵和生命力，使作品更加生动 和有活力。
点画的韵律感
韵律感是指点画在书写过程中所表现 出的自然、和谐、流畅的美感，它能 够增强作品的审美效果。
初中美术_书法的点画之美教学课件设计
学习目标
1、了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画
的独特之处。
2、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美； 以及与
自然生活的联系
3 、尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
学习重、难点
1、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美； 以及与自然生活的联系 2 、尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
书法欣赏：甲骨上的文字孕育着书法艺术的美。甲 骨书法现今已在一些书法爱好者中流行。
圣，通达事理。从耳呈声。左是耳朵，右边是口，善用耳和口。
之，出也。从止从一，表示足向外有所往。一者地也。
道，从辵首声，道路 。 爲，劳动，象手牵象之形，以助劳。
而，胡须。象形。
不，花托，即花蒂，象形。
争，争夺，会意。上下都为手，中间一物，象两人争一物。
胜用 高 《 张 有 己 君 负筹 帝 诗 仲 周 吾 讳 千策 龙 雅 以 ， 人 迁 里在 兴 》 孝 周 也 ， 之帷 ， ， 友 宣 。 字 外幕 有 焕 为 王 君 公 。之 张 之 行 中 之 方
内良其。兴先， ，，祖披，出陈 决善。览有自留
焕之其祖：明白地知道张仲（ 辅佐周宣王中兴）是其 远祖；高帝：汉高祖刘邦。龙兴：喻新王朝的兴起 。
甲骨文
甲 骨 文 十 二 生 肖
汉字的笔画变化
汉字的发展
有 繁 到 简 ， 有 方 到 圆
峄
篆 书
山 碑
的 点 画
之
美
小篆的线条简洁、质朴二不作
任何的装饰，圆润而含蓄，匀细而 劲挺，藏头护尾，笔势多下垂。因 为它劲挺圆融而“状如曲铁”，温 婉圆润而似玉箸，故有“铁线篆” 和“玉箸篆”之称。直线与曲线的 对比，曲线长短的对比，曲线弧度 的对比，构成了小篆独特的点画之 美。
初中美术教案 书法的点画之美
初中美术教案书法的点画之美
书法是一门美术艺术，它的点画之美令人惊叹。
本课属于“欣赏·评述”研究领域。
第一课时通过欣赏、比较、分析等方
式让学生感受汉字书法的点画特点及美感；第二课时则让学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。
学生可以通过不同形式、材质去简单体验书法点画，提升兴趣，开阔思维。
大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。
本课程的教学目标是让学生了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处，体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。
同时，让学生尝试不同形式、材质在书法点画中的运用，从而感受书法点画的内在魅力以及书法点画与自然之间的联系。
在第一课时中，我们可以通过播放视频剪辑《汉字五千年》《奥运开幕式第二篇章——文字》来引入新课。
然后，我们可以创设情境，时空穿越，让学生回到5000多年前，了解汉字
的起源。
学生可以欣赏甲骨文，感受汉字的古老而优美。
同时，让学生了解汉字的笔画变化，从而更好地感受书法点画之美。
最新湘美版初中美术七年级上册《书法的点画之美》课件1
《祭侄季明文稿》（简称《祭侄帖》）， 被誉为“天下第二行书”
Hale Waihona Puke （五）柳公权柳氏书法以楷体擅名。 他学颜字，但能自创新意，避开
了颜字肥壮的竖画，把横画写得大体 均匀而瘦硬。世称“颜筋柳骨”。
• 其代表作有《金刚经》、《神策军碑》、《玄秘塔》 等。后二种尤享盛名。
（六）苏轼
擅长行书、楷书，取法于前代 书法名家，而能自创新意用笔丰腴 跌宕，有天真烂漫之趣。
怀素的草书，较张 旭笔法变化丰富。
代表作《自叙帖》，其真迹龙飞凤舞，舒缓飘逸， 从容不迫，不同凡响。
（四）颜真卿
不仅完成了楷书变法， 而且还倡导了行草变化。
苏轼评赞颜真卿：“诗至杜 子美，文至韩退之，书至颜 鲁公，画至吴道子，而尽天 下之变，天下之能事毕矣”。
颜字遒劲开朗，人称“颜体”。
其书迹《多宝塔碑》、《麻姑仙 坛记》、《李元靖碑》、《颜家 庙碑》、《争座位帖》、《自书 告身》等流传后世。
• 张旭书法得于“二王”而又能独创。狂草是其在书法 上的创新。 其狂草流走快速，连字连笔，一派飞动，“迅疾 骇人”，把悲欢情感痛快淋漓地倾注在笔墨之间。
奕字《 奕用肚 。笔痛
顿帖 挫》 使是 转张 ，旭 刚书 柔法 变代 化表 ，作 神， 采其
怀素的狂草，用笔圆
劲有力，使转如环，奔 放流畅，一气呵成。
宋元尚意书风的代表。
其《黄州寒食诗帖》被世人称誉为“天下第三行 书”。
苏 轼
前 赤 壁 赋
当代评家曾将“天下三行书”作了对 比 《兰亭序》是雅士超人的风格； 《祭侄帖》是贤哲圣达的风格； 《寒食帖》是学士才子的风格。
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 并称为“宋四家”。
黄庭坚书法
米芾书法
第七课 《书法的点画之美》ppt课件
15
楷书之美
16
①笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。严整飘扬、犀利飞动。②笔划有规 律的发展，形成了"永字八法"。点划不孤立，和其他笔划互相呼应。③起止三折笔，运 笔在中锋。
17
行书之美 颜 真 卿 《 祭 侄 文 稿 》
行书是介于楷、草间的一种书体。比较放纵舒展流动，用笔也兼用楷书的点画和草书的使 转。近于草书的称行草；近于楷书的称行楷。 在点画之间，字与字之间有牵丝。
2
分析一下几个常见字是怎么过来演变的？
3
书 法 艺 术 欣 赏
甲骨文
金文
4
大篆
石鼓文
5
李斯
吴昌硕
6
张迁碑
曹全碑
7
《郑文公碑》
《张黑女墓志》
8
赵孟頫《洛神赋》
欧阳询《九成宫》
9
颜真卿《勤礼碑》
柳公权《玄秘塔碑》
10
天下第一行书 《兰亭序》 晋·王羲之
《兰亭序》传说是王羲之乘着酒兴方酣之际，用蚕茧纸、鼠须笔疾书此序，通篇28行， 324字，有复重者，皆变化不一，精美绝伦。章法、结构、笔法都很完美，是他五十岁 时的得意之作。后人评道“右军字体，古法一变。其雄秀之气，出于天然，故古今以为 师法”。
18
唐 李邕《麓山寺碑》
王铎《李贺诗帖》
郑燮书法
19
苏轼《寒食帖》天下第三行书
20
《伯远帖》
《快雪时晴帖》
21
《鸭头丸帖》
22
草书之美
祝
允 明 《 云 江 记
于 右 任 作 品
》
23
张芝草书
沈鹏草书24ຫໍສະໝຸດ 明宋克《急就章》怀素《自叙帖》
楷书之美
16
①笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。严整飘扬、犀利飞动。②笔划有规 律的发展，形成了"永字八法"。点划不孤立，和其他笔划互相呼应。③起止三折笔，运 笔在中锋。
17
行书之美 颜 真 卿 《 祭 侄 文 稿 》
行书是介于楷、草间的一种书体。比较放纵舒展流动，用笔也兼用楷书的点画和草书的使 转。近于草书的称行草；近于楷书的称行楷。 在点画之间，字与字之间有牵丝。
2
分析一下几个常见字是怎么过来演变的？
3
书 法 艺 术 欣 赏
甲骨文
金文
4
大篆
石鼓文
5
李斯
吴昌硕
6
张迁碑
曹全碑
7
《郑文公碑》
《张黑女墓志》
8
赵孟頫《洛神赋》
欧阳询《九成宫》
9
颜真卿《勤礼碑》
柳公权《玄秘塔碑》
10
天下第一行书 《兰亭序》 晋·王羲之
《兰亭序》传说是王羲之乘着酒兴方酣之际，用蚕茧纸、鼠须笔疾书此序，通篇28行， 324字，有复重者，皆变化不一，精美绝伦。章法、结构、笔法都很完美，是他五十岁 时的得意之作。后人评道“右军字体，古法一变。其雄秀之气，出于天然，故古今以为 师法”。
18
唐 李邕《麓山寺碑》
王铎《李贺诗帖》
郑燮书法
19
苏轼《寒食帖》天下第三行书
20
《伯远帖》
《快雪时晴帖》
21
《鸭头丸帖》
22
草书之美
祝
允 明 《 云 江 记
于 右 任 作 品
》
23
张芝草书
沈鹏草书24ຫໍສະໝຸດ 明宋克《急就章》怀素《自叙帖》
初中美术《书法的点画之美》单元教学设计以及思维导图
提按变化丰富，形成节奏归律，楷书点画之美认识篆书与隶书的特点。通过图片欣赏，碑帖对比，故事铺垫等完成完成。
活动四：文字等于书法吗？
图片比较：1、普通的信2、书法作品
小结：两张纸上都写满了字，都是一笔一画写成的，哪一张可以称之为书法？哪一张不能？为什么？
第二张是书法，每一个字都体现了点画之美。
评价要点
1、能够认真欣赏，积极提出、思考、交流问题和进行评价。
2、能够热心参与学习活动，兴趣持久，耐心，与同学合作融洽。
3、注重学生个人感受和学习过程，分小组评价，师生共同评价
4.尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
情感态度与价值观：1.尊重汉字，体会汉字的生命感。
2.传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
对应课标
1、欣赏书法与篆刻作品，感受其特征
2、有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
书法的点画之美适用年级ຫໍສະໝຸດ 初中一年级所需时间
三课时
主题单元学习概述
书法是我国一门古老的艺术，历来为我国人民所喜爱。书法之美可以从很多方面去欣赏和阐释，主要体现在书法的点画之美，结构之美和布局之美。然而在书写时，人们尤其讲求点画之美，“点画俯仰”“点画流美”是经常用到的书论。毛笔在书写的过程中，可以充分利用笔尖、笔肚、笔根，尽用中、侧、藏、露、裹、逆锋之妙，书写出富有艺术性的点画。因此欣赏书法作品，点画是最基本的审美元素。在本单元主题中，我们将学习内容设计成三个专题来组织学习活动。专题一：怎样认识书法的点画特点?主要通过欣赏篆书，隶书，楷书和草书代表碑帖，让学生体会感悟。专题二：书法与自然生活的联系如何？主要通过引导学生观看舞蹈视频，观察鸟虫鱼兽等自然现象，引起共鸣。专题三：你能尝试不同形式、材质在书法点画中的运用吗？主要通过线材编制，身体语言，临帖练习等体会感受。这三个专题的确定源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，拉近了学生和书法艺术的距离，为今后的学习做了兴趣和认知的铺垫。
活动四：文字等于书法吗？
图片比较：1、普通的信2、书法作品
小结：两张纸上都写满了字，都是一笔一画写成的，哪一张可以称之为书法？哪一张不能？为什么？
第二张是书法，每一个字都体现了点画之美。
评价要点
1、能够认真欣赏，积极提出、思考、交流问题和进行评价。
2、能够热心参与学习活动，兴趣持久，耐心，与同学合作融洽。
3、注重学生个人感受和学习过程，分小组评价，师生共同评价
4.尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。
过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。
情感态度与价值观：1.尊重汉字，体会汉字的生命感。
2.传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。
对应课标
1、欣赏书法与篆刻作品，感受其特征
2、有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。
书法的点画之美适用年级ຫໍສະໝຸດ 初中一年级所需时间
三课时
主题单元学习概述
书法是我国一门古老的艺术，历来为我国人民所喜爱。书法之美可以从很多方面去欣赏和阐释，主要体现在书法的点画之美，结构之美和布局之美。然而在书写时，人们尤其讲求点画之美，“点画俯仰”“点画流美”是经常用到的书论。毛笔在书写的过程中，可以充分利用笔尖、笔肚、笔根，尽用中、侧、藏、露、裹、逆锋之妙，书写出富有艺术性的点画。因此欣赏书法作品，点画是最基本的审美元素。在本单元主题中，我们将学习内容设计成三个专题来组织学习活动。专题一：怎样认识书法的点画特点?主要通过欣赏篆书，隶书，楷书和草书代表碑帖，让学生体会感悟。专题二：书法与自然生活的联系如何？主要通过引导学生观看舞蹈视频，观察鸟虫鱼兽等自然现象，引起共鸣。专题三：你能尝试不同形式、材质在书法点画中的运用吗？主要通过线材编制，身体语言，临帖练习等体会感受。这三个专题的确定源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，拉近了学生和书法艺术的距离，为今后的学习做了兴趣和认知的铺垫。
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平捺利。
竖弯钩如浮鹅戏 水，昂头翘尾，生机 盎然。
● 连绵盘曲、纵意奔放的草书点画
草书的点画以曲线为主，多呈 不规则状。圆转多于方折，意趣多 于法度。线条的走势随字形盘曲勾 连，不断改变运行方向，忽引忽驻， 或藏或露，乍徐乍疾，时连时断， 意态纵横，变幻莫测。
蚕头
藏锋
出锋
波浪形曲线
雁尾
波形和“蚕头雁尾” 是隶书笔画的典型特征。
各
征
隶书的纵向笔画一般较短，横
向笔画多朝左右伸展，有翩翩飞扬
孝
之势。
笔画粗细均匀
提按用笔产生粗细变化
变连为断、改转为折
活动一
标出下列篆、隶书的转折提按处，并临写例字。 体会用笔的转折、连断、粗细以及藏露的变化。
● 精严整饬、仪态万方的楷书点画
藏头
护尾 粗细均匀
禁及
向下垂引
弧度变 化，长 短不一 的曲线 对比
思考·练习
尝试分析下图篆字的笔画线条的曲直对比系， 并标示出来。
御
能
● 飞动伸展、波挑起伏的隶书点画
隶书以波势著称。在隶书 中毛笔的功能已得到了较为充 分的发挥线条在小篆的基础上 变连为断，画弧为直，改转为 折，产生了点、横、竖、撇、 捺、钩、折等基本笔画。点画 有肥瘦变化，用笔有轻重提按 的不同，起止有藏锋露锋的区 别，更具变化。
日常书写衍生而来。使用特定的 工具材料，按照一定的艺术手法 来表现点画，塑造字形，安排行 间字距，组织篇章布局。
甲骨文主要指殷商时代 刻在龟甲兽骨上的文字。是 商代后期（前14～前11世纪） 王室用于占卜记事而刻（或 写）在龟甲和兽骨上的文字。 甲骨文是中国已发现的古代 文字中时代最早、体系较为 完整的文字。
本义：捕鱼。
止： “趾”的本字。象形。甲
小篆
骨文字形。上象脚指头，下象脚
面和脚掌。本义:脚。
步：甲骨文字形,由两只脚的象
形符号重叠而成,表示两脚一前一
甲骨文
后走路。本义:行走。
金文
涉：会意。从水步。
甲骨文字形。中间是
小篆
水,两边两只脚,象涉水
之形。本义:趟水过河。 小篆
甲骨文
以汉字为载体的书法艺术从
《 葫 芦 》 吴 昌 硕 （ 清 代 ）
用体积造型的雕 塑，也刻意展现灵动 而富有装饰意味的线 条。
奇景帝肖道生修安陵麒麟
敦煌石窟 局部 佛衣褶与帷幔
大足石刻 观音像
活动二
临摹楷、草、隶、篆四体的“不及”二字，体悟不同 字体中点画线条用笔的提按与快慢，含蓄与张扬、连断与 行止等形态、质感的不同，并描述自己的体验和感受，与 同学交流。
● 简洁质朴、圆融含蓄的篆书线条 ● 飞动伸展、波挑起伏的隶书点画 ● 精严整饬、仪态万方的楷书点画 ● 连绵盘曲、纵意奔放的草书点画
彩陶纹样
古老优美的汉字，一字 一图画，一字一故事。
甲骨文 小篆
金文 隶书
草书
行书 楷书
彩陶纹样 甲骨文
汉字是形、音、义的结 合体。
甲骨文
小篆
渔：会意。从水,从鱼。
运笔的轻重、疾涩，虚实、强 弱、转折倾挫、节奏韵律。净化了 的线条如同音乐旋律一般，它们竟 成了中国各类造型艺术和表现艺术 的魂灵。
——李泽厚《美的历程》
“书画同源”
中国画与书法使用同 样的工具材料，同样以线 条为造型手段。
《墨竹》 郑板桥（清代）
“文人画”主张“以书入 画”，强调画家的书法功底。
甲骨文
商 祭祀狩猎涂朱牛骨刻辞
金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫 钟鼎文。因为周以前把铜也叫金，所以铜器上的 铭文就叫作“金文”；青铜器的礼器以鼎为代表， 乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。 又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以又叫 作“钟鼎文”。金文应用的年代，上自商代的早 期，下至秦灭六国，约1200年。
战国中晚期 杜虎符
春秋 栾书缶及铭文
书法中的点画，泛指书法作 品中的笔画线条。
汉字数千年来经历了不同的
历史阶段，点画的形态与字形结 构发生了多次美妙的嬗变。
甲骨文
小篆
金文
隶书
楷书 草书
行书
● 简洁质朴、圆融含蓄的篆书线条
不做任何装饰，均细 而劲挺，婉转而流畅，回 环盘曲，藏头护尾，笔势 多下垂。不同弧度，不同 长短的曲线与直线巧妙组 合，使它更具美感。
楷书点画法度森严，一笔不苟， 精致多变，形态更具完备。横平竖 直、方整妍美。直线居多却直中见 曲致，藏露结合以藏锋为主。提按 变化，对比强烈，横轻竖重，撇轻 捺重等节奏规律。
露锋 方
圆 藏锋
垂露
悬针
思考·练习
尝试对比分析例字的点画变化，并加以描述。
滔
彼
斜点如鸟之翻然侧下，取其 斜势。
横如千里云阵，笔势舒展开阔。
《自叙帖》局部 怀素 唐代
连
断 枯
浓
藏锋
转
折 露锋
如流泉飞瀑，纵意奔放。
怀素《自叙帖》
王铎《草书赠郑公度草书诗卷》
如枯藤缠绕，笔走龙蛇。
如流星电闪，不可端倪。
张瑞图《自书诗册》
如烟云缭绕，若断还连。
王羲之 《上虞帖》
《廉颇蔺相如列传》局部 草书 黄庭坚 北宋
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十 六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取 阳晋，拜为上卿，以勇