数字逻辑课程设计任务书

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数字逻辑--数字频率计的设计

滁州学院之宇文皓月创作课程设计陈述课程名称：数字逻辑课程设计设计题目：数字频率计的设计系别：网络与通信工程系专业：网络工程组别：第四组起止日期:2012年5月28日~ 2012年6月 22日指导教师:计算机与信息工程学院二○一二年制课程设计任务书目录1 引言12 设计要求12.1题目12.2系统结构要求12.3制作要求12.4扩展指标12.5运行环境12.6设计条件12.7元件介绍2①计数显示器2② 74160N3③ 7473N4④ XFG143 整体设计方案54 详细分析64．1单元电路设计6 4．2控制电路64．3关于JK触发器7 4．4测试85 调试与操纵说明85.1第一次仿真95.2第二次仿真95.3第三次仿真10 5.4第四次仿真106 课程设计总结117 致谢118 参考文献121 引言数字频率计是近代电子技术领域的重要丈量工具之一，同时也是其他许多领域广泛应用的丈量仪器。

数字频率计是在基准时间内把丈量的脉冲数记录下来，换算成频率并以数字的形式显示出来。

数字频率计应用于丈量信号（方波、正玄波或其他周期信号）的频率，并用十进制数显示。

它具有精度高、丈量速度快、读数直观、使用方便等优点。

2 设计要求2.1题目频率计主要用于丈量正弦波、矩形波、三角波和尖脉冲等周期信号的频率值。

其扩展功能可以丈量信号的周期和脉冲宽度。

①频率丈量范围：1HZ~10HZ。

②数字显示位数：四位静态十进制数显示被测信号的频率。

2.2系统结构要求数字频率计的整体结构要求如图所示。

图中被测信号为外部信号，送入丈量电路进行处理、丈量，档位转换用于选择测试的项目—频率、周期或脉宽，若丈量频率则进一步选择档位2.3制作要求①被测信号波形：正弦波、三角波和矩形波。

②丈量频率范围：1Hz~10kHz。

③丈量周期范围：0.1ms~1s。

④丈量脉宽范围：0.1ms~1s。

⑤丈量精度：显示4有效数字（要求分析1Hz、1kHz和10kHZ丈量误差）。

“数字逻辑系统设计”任务书

一.“数字逻辑系统设计”任务书1.设计器件：集成芯片（74LS160、74LS48、74LS00、74LS04、NE555、共阴七段数码管）等；元器件（电容、电阻、发光二极管）等；电路板（万能板/面包板）导线、铬铁、焊锡等仪器仪表（万用表）等。

2.设计要求：(1)、设计方案的选取论证根据设计内容，提出整体设计方案，比较分析选定的整体设计方案的可行性和优缺点，画出系统原理框图。

(2)、单元电路的设计分析根据系统原理框图，可按照一定的顺序分别设计各单元电路（注意单元电路之间的联接），简要分析各单元电路在系统中的功能作用及工作原理，画出各单元电路原理图。

(3)、整体电路图的设计绘制设计好单元电路后，应画出整体电路图，可学习和使用计算机相关软件，绘制（打印）“多功能数字电子钟”的系统电路原理图。

(4)、电路板的制作实验购置电路元器件，选择万能板（多孔试验板）/ 面包板/ PCB板，进行面板的布线（工艺）设计，分单元组装焊接、测试及功能调试，完成整体电路制作并递交电路板作品。

(5)、设计报告的总结撰写按照以上1-4项内容要求，论述系统设计的主要过程，包括出现的问题的解决的方法，作品最终实现的功能、特点和存在不足，总结设计过程的体会（体验）及自我评价，完成并递交“多功能数字电子钟”的系统设计报告。

二．单元电路图设计分析一、振荡器（吕思忠P196 /谢自美P199）数字钟的核心（时钟脉冲源），振荡器的频率越高，计时的精度就越高，但耗电能量将增大，电路复杂及成本将增大。

1、用555构成振荡器电路1KHZ + 分频器工作原理：教材P421/谢自美P199时间（频率）参数计算2、555构成1HZ振荡器电路（电子许）*3、石英晶体振荡器电路+ 分频器二、计数器（教材：P286）74LS1601、(1)计数器功能作用：教材P286等(2)、元器件的选用：74LS160 / 74LS90等74LS90——由模2和模5组成异步计数器（参考PPT ）74LS160——十进制/4位二进制/同步计数器（参考PPT ）集成电路型号与引脚排列图：谢自美P414-415；吕思忠P242 。

数字逻辑简单课程设计

数字逻辑简单课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字逻辑的基本概念和基本方法，培养学生分析和解决数字逻辑问题的能力。

具体来说，知识目标包括：掌握数字逻辑的基本概念，如逻辑门、逻辑电路、逻辑函数等；了解数字逻辑的基本运算，如与、或、非、异或等；理解数字逻辑电路的设计方法和步骤。

技能目标包括：能够运用数字逻辑的基本概念和运算方法分析和解决简单的数字逻辑问题；能够设计简单的数字逻辑电路，并进行仿真实验。

情感态度价值观目标包括：培养学生的团队合作意识和科学探究精神，使学生认识到数字逻辑在现代科技领域中的重要地位和作用。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字逻辑的基本概念、基本运算和电路设计方法。

具体来说，教学大纲安排如下：第1章：数字逻辑概述，介绍数字逻辑的基本概念和特点，理解数字逻辑与模拟逻辑的区别。

第2章：逻辑门，学习逻辑门的种类和性质，掌握逻辑门的符号表示和真值表。

第3章：逻辑电路，了解逻辑电路的组成和功能，学习逻辑电路的设计方法和步骤。

第4章：逻辑函数，掌握逻辑函数的定义和性质，学习逻辑函数的化简方法。

第5章：数字逻辑电路实例，分析常见的数字逻辑电路，如加法器、译码器、触发器等。

第6章：数字逻辑电路仿真实验，通过仿真软件进行数字逻辑电路的设计和实验。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过生动的案例分析和实验操作，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我们将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和科学探究精神。

四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，我们将准备丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教材方面，我们将采用《数字逻辑》作为主教材，同时推荐《数字逻辑电路》等参考书供学生自主学习。

多媒体资料方面，我们将收集与课程相关的视频、动画和图片等，以直观地展示逻辑电路的工作原理和设计过程。

数字逻辑课程设计

数字逻辑课程设计一、课程设计目的《数字逻辑课程设计》是计算机大类学生的必修课之一，是《数字逻辑》课程的一个重要的实践教学环节，它与理论教学和实验教学相结合，培养学生综合运用所学的基础理论和掌握的基本技能来解决实际问题的能力。

课程设计通过完成一个课题的理论设计和实际调试工作，即能加深对所学知识的理解，又能培养综合的实践技能，从而提高分析问题和解决问题的能力。

训练学生综合运用学过的数字逻辑的基本知识，独立设计比较复杂的数字电路的能力。

通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。

二、课程设计要求（一）教学要求1．巩固和加深对数字逻辑各类型电路的设计方法及电子器件所构成电路的理解，并适当拓宽学生在电子线路领域的知识面。

2．初步掌握数字电路的设计、计算方法。

能根据系统的技术指标，论证、拟订设计方案；选用合适的电路形式并进行工程计算及选择电路的元器件。

3．培养独立组织实验方案、正确选择使用实验仪器的能力，提高对功能电路和系统的安装调整、测试技术，以及综合运用所学理论知识解决实际问题的能力。

（二）能力培养要求1．通过查阅手册和有关文献资料培养学生独立分析和解决实际问题的能力。

2．通过实际电路方案的比较分析、设计计算、元件选取、安装调试等环节，掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

3．掌握常用仪器设备的使用方法，学会简单的实验调试，提高动手能力。

4．综合应用课程中学到的理论知识去独立完成一个设计任务。

5．培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。

三、课程设计内容从参考题目中自选1题进行资料查找和设计，具体课题及要求见附件1。

1．数码管显示控制器2．乒乓球游戏机3．智力竞赛抢答器4．数字钟5．交通灯控制器四、设计报告的内容和要求报告的内容包括以下几个方面：1、课程设计题目：自选题目名称2、设计任务及主要性能指标和要求3、电路的设计（1）根据功能要求构建总体设计方案，比较和选定设计的系统方案，确定整个电路的组成及各单元电路完成的功能，画出系统框图。

数字逻辑课程设计——111序列检测器

课程设计课程名称数字逻辑设计题目“1 1 1”序列检测器专业计算机科学与技术专业班级0706姓名孙禹指导教师巩晶2009 年06 月28 日课程设计任务书学生姓名孙禹学生专业班级计算机 0706指导教师巩晶学院名称计算机科学与技术学院一、题目：“1 1 1”序列检测器。

原始条件：使用D触发器( 74 LS 74 )、“与”门( 74 LS 08 )、“或”门( 74 LS 32 )、非门( 74 LS 04 )，设计“1 1 1”序列检测器。

二、要求完成设计的主要任务如下：1．能够运用数字逻辑的理论和方法，把时序逻辑电路设计和组合逻辑电路设计相结合，设计一个有实际应用的数字逻辑电路。

2．使用同步时序逻辑电路的设计方法，设计“1 1 1”序列检测器。

写出设计中的5个过程。

画出课程设计图。

3．根据74 LS 74、74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04集成电路引脚号，在设计好的“1 1 1”序列检测器电路图中标上引脚号。

4．在试验设备上，使用74 LS 74、74 LS 08、74 LS 32、74 LS 04集成电路连接、调试和测试“1 1 1”序列检测器电路。

指导教师签名：2009 年6 月29 日系主任（责任教师）签名：2009 年月日一、实验目的：1、深入了解与掌握同步时序逻辑电路的设计过程；2、了解74LS74、74LS08、74LS32及74LS04芯片的功能；3、能够根据电路图连接好实物图，并实现其功能。

学会设计过程中的检验与完善。

二、实验内容描述：题目：“1 1 1”序列检测器。

原始条件：使用D触发器( 74 LS 74 )、“与”门( 74 LS 08 )、“或”门( 74 LS 32 )、非门( 74 LS 04 )，设计“1 1 1”序列检测器。

集成电路引脚图：D触发器( 74 LS 74 ) “与”门( 74 LS 08 )“或”门( 74 LS 32 ) 非门( 74 LS 04 )三、实验设计过程：第1步，画出原始状态图和状态表。

数字逻辑与数字系统实验与课程设计指导书1

实验一基本逻辑门实验一、实验目的1.熟悉TTL中、小规模集成电路的外型、管脚和使用方法。

2.熟悉数字电路实验箱的使用。

二、实验器材1.数字万用表1块2.数字电路实验箱1台3.二输入四与非门74LS001片4.二输入四或非门74LS02 1片5.二输入四异或门74LS86 1片6.六反相器74LS04 1片三、实验说明本实验采用的集成块引脚排列见图1-1所示：1.将被测器件插入实验箱上的14芯插座中。

2.将器件的引脚7与实验箱的“地（GND）”连接，引脚14与实验箱的“+5V”直流电源连接。

3.用实验箱的电平开关输出作为被测器件的输入。

拨动开关，则改变器件的输入电平。

4.将被测器件的输出引脚与实验箱上的电平指示灯连接。

指示灯亮表示输出电平为1，指示灯灭表示输出电平为0。

四、实验内容及步骤1.与非门逻辑功能测试按图1-2连接电路，输出结果记入表1-1中。

表1-12.异或门逻辑功能测试按图1-3连接电路，输出结果记入表1-2中。

表1-2按图1-4连接电路，输出结果记入表1-34.门电路输出控制分别按图1-5连接电路，S 为电平开关，一个输入端接连续脉冲，用示波器观察输出端波形，记入表1-4中。

74LS00D&R 300LEDA BA BY表1-4五、实验总结1.由表1-2和1-3写出逻辑表达式，指出电路逻辑功能。

2.说明与非门在什么情况下封锁信号，在什么情况下允许信号通过？3.若用异或门作为控制门，一端接电平开关S ，另一端接连续脉冲，情形会怎样？74LS00D&SY74LS02D>=1SY实验二数据选择器和译码器一、实验目的1.掌握译码器的逻辑功能及应用。

2.掌握数据选择器的逻辑功能及应用。

二、实验器材1.数字万用表1块2.数字电路实验箱1台3.数字存储示波器1台4.3线-8线译码器74LS138 1片5.八选一数据选择器74LS151 1片6.四输入二与非门74LS20 1片7.4线－七段译码器/驱动器4511 1片8.共阴极七段显示器1片三、实验说明1.74LS138、74LS151、74LS20和4511的引脚图如图2-1所示。

数字逻辑课程设计

数字逻辑课程设计报告班级：学号：姓名:日期：数字钟简要说明数字钟是由振荡器、分频器、计秒电路、计分电路、计时电路组成。

计时有24h和12h两种。

当接通电源或数字钟走时出现误差，都需要对数字钟作手动时分秒时间校正。

一。

任务与要求设计任务：设计一个具有整点报时功能的数字钟要求：1、设计一个有“时”、“分”、“秒”（11 小时59分59 秒）显示且有校时功能的数字钟。

2、有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间。

3、计时过程具有整点报时功能，当时间到达整点前10秒进行报时。

4、用中小规模集成电路组成数字钟，并在实验箱上进行组装、调试。

5、画出框图和逻辑电路图。

功能：1 、计时功能：要求准确计时，以数字形式显示时、分、秒的时间。

小时的计时要求为“12翻1”。

2、校时功能：当数字钟接通电源或者计时出现误差时，需要校正时间（简称校时）。

校时是数字钟应具备的基本功能，一般电子手表都具有时、分、秒等校时功能。

为使电路简单，这里只进行分和小时的校时。

对校时电路的要求是：在小时校正时不影响分和秒的正常计数；在分校正时不影响秒和小时的正常计数。

校时方式有“快校时”和“慢校时”两种。

“快校时”是通过开关控制，使计数器对1Hz的校时脉冲计数。

“慢校时”是用手动产生单脉冲作校时脉冲。

3、仿广播电台整点报时：每当数字钟计时快要到整点时发出声响；通常按照4低音1高音的顺序发出间断声响；以最后一声高音结束的时刻为整点时刻。

二、设计方案电路组成框图：数字钟电路是一个典型的数字电路系统，其由时、分、秒计数器以及校时和显示电路组成。

其主要功能为计时、校时和报时。

利用60进制和12进制递增计数器子电路构成数字钟系统，由2个60进制同步递增计数器完成秒、分计数，由12进制同步递增计数器完成小时计数。

秒、分、时之间采用同步级联的方式。

开关S1和S2分别是控制分和时的校时。

报时功能在此简化为小灯的闪烁，分别在分51秒、53秒、55秒、57秒及59秒时闪烁，持续的时间为1秒59图1数字钟电路组成框图三、设计和实现过程1. 各元件功能74LS160可预置BCD异步清除器，具有清零与置数功能的十进制递增计数器。

数字逻辑课程设计课案

信号与系统
研究信号与系统的基本概念、分析方法和处理技术，为通信、控制等领域提供理论支持。
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微机原理与接口技术
学习微型计算机的基本原理、接口技术和应用，培养硬件与软件相结合的系统设计
能力。
A 计算机组成原理
深入探究计算机内部各部件的工作原理和组成方式，以及计算机系统
的整体性能优化。
B
C
D
数字信号处理
针对数字信号的表示、变换、滤波等处理方法进行深入学习，应用于音频、图像、视频等多媒体处理领域。
第3-4周
组合逻辑电路（8学时）
第5-6周
时序逻辑电路（8学时）
第7-8周
课程项目与总结（12学时）
02 数字逻辑基础知识
数制与编码
数制
介绍二进制、十进制、十六进制等数制的基本概念及相互转换方法。
编码
讲解ASCII码、BCD码等常用编码方式，以及它们在数字系统中的应用。
逻辑代数基础
逻辑变量与逻辑函数
和设计计算机硬件系统具有重要意义。
人工智能与机器学习
数字逻辑为人工智能和机器学习提供了底层算法和硬件支持，如神经网络加速器等
。
电子与通信工程
在电子与通信工程中，数字逻辑广泛应用于信号处理、通信协议、控制系统等领域。
物联网与嵌入式系统
物联网和嵌入式系统中大量使用数字逻辑电路和可编程逻辑器件，以实现各种智能化功能。
及它们之间的转换。
逻辑函数的化简
02
介绍代数法、卡诺图法等化简逻辑函数的方法，以及化简的目
的和意义。
具有无关项的逻辑函数及其化简
03

数字逻辑课程设计任务书

数字逻辑课程设计任务书一、课程设计目的通过本课程设计，能够综合运用所学理论知识，拓宽知识面，系统地进行电子电路的工程实践训练，培养工程师的基本技能，提高分析问题和解决问题的能力。

二、课程设计要求本课程设计分为实际设计与虚拟仿真两个环节。

实际设计应使学生学会电子系统设计的基本设计方法，包括：方案的选择、框图的绘制、单元电路的设计、元器件的选择等方面。

虚拟仿真环节应使学生学会使用电路仿真分析软件（Multisim）在计算机上进行电路设计与分析的方法。

要求学生所选课题必须在计算机上通过虚拟设计确定设计方案，通过虚拟仿真建立系统，完成设计要求。

三、课程设计内容在下列课题中选择题目：1.设计题目：红绿灯控制要求：●控制交叉路口的2方向红绿灯变化。

●变化时序如图1所示。

●设置复位开关。

图1 红绿灯控制时序2.设计题目：0—59秒计时码表要求：●制作60进制计数器，计数由00开始计数，累计时钟脉冲的个数，直到变化为59后返回00。

●设置start/stop按钮，可以启动-停止计数电路。

●设置reset按钮，能在任意时刻使电路复位为00，再次按下start/stop按钮后才可重新计数。

3.设计题目：霹雳灯要求：●LED灯的状态可以按指定数据（如0011或1110等数字）设置。

●设置启动开关。

●延迟一定时间后，灯开始右移，到达右侧后再左移，使LED灯在左右移动变化。

4.设计题目：广告灯要求：●LED灯的状态变化如时序图2设置。

●设置启动开关。

●LED灯的控制情况如图3。

图2 广告灯时序状态变化图3 LED灯控制情况5.设计题目：汽车尾灯要求：⏹用6个发光二极管模拟汽车尾灯，即左尾灯（L1-L3）3个发光二极管；右尾灯（R1-R3）3个发光二极管。

⏹用两个开关分别控制左转弯尾灯显示和右转弯尾灯显示。

⏹当右转弯开关K L打开时，右转弯尾灯显示的3个发光二极管按图4所示规律亮灭显示。

同样，当左转弯开关KR被打开时，左转弯尾灯与右转弯灯相同规律亮灭显示，但方向相反。

《数字逻辑》课程设计任务及安排

《数字逻辑》课程设计任务及安排一、课程设计题目1．喷泉电子阀门自动控制系统设计喷泉由八喷头组成，喷头控制流程：1）首先由一个喷头单独工作，依次使八个喷头轮流工作；2）然后是两个相邻喷头工作，依次组合工作；3）再是三个相邻喷头工作，依次组合工作；4）最后是一至八逐个喷头加入工作，然后一至八逐个关闭。

之后进入下一轮循环。

2．彩灯控制器设计一个8路彩灯控制器（彩灯用发光二极管L1～L8模拟）控制器，要求：1）彩灯实现快慢两种节拍（0.5s和0.25s）的变换；2）彩灯循环演示以下五种花型：①L1～L8全点亮，然后全熄灭；②将L1到L8依次点亮，然后从L1到L8依次熄灭；③1个灯依次闪烁；④2个相邻的灯依次组合闪烁；⑤3个相邻的灯依次组合闪烁。

3．三相步进电机驱动电路要求实现三相步进电机按输入脉冲数旋转一定的角度，运行方式为双三拍和单六拍，可正反转，并记录和显示脉冲数。

用3个LED指示灯代表3个线圈。

提示说明：1）三相步进电机又3个线圈，一般称为A、B、C三相，通过改变3个线圈的通电情况来实现电机的驱动（转动）。

2）电机驱动方式：双三拍：正转：AB→BC→CA→AB，如此循环；反转：AB→AC→BC→AB，如此循环。

双六拍：正转：A→AB→B→BC→C→CA→A，如此循环；反转：A→AC→C→BC→B→AB→A，如此循环。

（AB表示A、B相通电，C相不通电）3）给一个脉冲，电机的相序改变一次，电机转过一个固定的角度。

4．简易声光控延时照明灯电路设计设计一个简易声光控延时照明灯电路。

功能及要求：1）具有光控功能，白天光线较亮，即使有声音时路灯也不亮；2）具有声控功能，晚上光线较暗，有声音时路灯点亮，声音消失后延时照明一段时间t后自动熄灭，时间t可以手动分档调节，调节范围为10～70s，以10s为一档；3）如果在照明灯点亮期间又有新的声源出现，照明灯应重新计通电t 时间；4）以状态开关和单脉冲模拟光线和声音信号，以LED模拟照明光源。

数字逻辑设计教学设计

数字逻辑设计教学设计一、教学目的数字逻辑设计是计算机科学和工程领域中的一门基础课程，旨在培养学生掌握数字电路的基本概念、原理和设计方法，以及数字系统的应用技能。

本教学设计的目的是在理论与实践相结合的基础上，更好地达到以下方面的教学目标：1.让学生掌握数字电路系统的逻辑运算和组合逻辑电路的设计方法；2.培养学生设计数字电路的能力，尤其是组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计；3.提高学生识别和找出现有数字电路故障的技能；4.培养学生的团队合作精神和实践操作能力。

二、教学内容1. 数字系统和数字逻辑基础数字电路的概念、数字系统的分类、数字电路中的逻辑运算及其代数化简方法、布尔代数的基本概念、真值表、卡诺图、逻辑函数的最简化，在这些方面学生需要有较好的理解和掌握。

2. 组合逻辑电路的设计学生需要学习到与门、或门、非门等基本逻辑门电路的真值表和逻辑式，掌握多项式理论，学会使用卡诺图的方法进行化简，掌握常用组合逻辑集成电路的应用技巧，如译码解码器、多路选择器、加法器、减法器、比较器、锁存器等电路的设计。

3. 时序逻辑电路的设计学生需要学习时序逻辑的基本概念和工作原理，并掌握各种触发器、计数器的特点、应用及其设计方法，学习状态机的概念和设计技术。

4. CSP军事编码器的设计在本课程的实验环节中，设计了CSP军事编码器，可以很好地将教学内容落实到实际应用中，并增强学生团队合作精神和操作能力。

编码器的设计需要明确编码的逻辑系统和编码方式，在此基础上进行组合逻辑和时序逻辑的设计和调试。

三、教学方法1. 理论教学理论教学是数字逻辑设计教学中必不可少的一部分，以讲授为主，帮助学生建立扎实的理论基础。

教师采用多媒体教学，在理论讲解的过程中，使用图片、动画等辅助教学材料，以生动有趣的形式讲解教学内容，以提高学生的学习效果。

2. 实验教学实验教学是数字逻辑设计教学的核心环节，在理论教学的基础上，学生通过实验，巩固和拓展了理论知识的应用，帮助学生将所学知识落实到实践中。

[整理]00数字逻辑课程设计任务书

数字逻辑课程设计任务书一教学目标<一> 课程性质数字电子技术课程设计是学生的专业基础课。

课程设计是以实验为基础在教师指导下独立查阅资料、设计和调试特定功能的电子电路。

课程设计对于提高学生的电子工程素质和科学实践能力非常重要，是由学生自行设计和自行调试的综合性训练。

<二> 课程目的训练学生综合地运用所学的<模拟电子技术><数字电子技术>的基本知识，独立、完整地设计一定功能的电子电路，并培养设计软件应用和仿真等综合能力。

二、设计内容基本要求〈一〉课程设计题目1、多功能数字钟设计基本要求：1）由振荡器输出稳定的高频脉冲信号作为时间基准，经分频器输出标准的秒脉冲。

2）秒计数器满60向分计数器进位，分计数器满60向小时计数器进位，小时计数器按“12翻1”规律计数，计数器经译码器送到显示器。

3）计数出现误差可用校时电路进行校时、校分、校秒。

扩展要求：4）具有可整点报时与定时闹钟的功能。

2、数字式竞赛抢答器基本要求：1）给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。

2）4名选手编号为：1，2，3，4。

各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也分别为1，2，3，4。

3）抢答器具有数据锁存和显示的功能。

抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，抢答显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。

4）抢答器具有定时（9秒）抢答的功能。

当主持人按下开始按钮后，定时器开始显示倒计时间，若无人抢答，倒计时结束时，扬声器响持续1秒。

参赛选手在设定时间（9秒）内抢答有效，抢答成功，扬声器响持续1秒，同时定时器停止倒计时，抢答显示器上显示选手的编号，定时显示器上显示剩余抢答时间，并保持到主持人将系统清零为止。

5）如果抢答定时已到，却没有选手抢答时，本次抢答无效。

系统扬声器报警（音响持续1秒），并封锁输入编码电路，禁止选手超时后抢答，时间显示器显示0。

数字逻辑电路课程设计任务书

设计课题：短跑计时器（难度系数：0.95+0.5）一、课程设计目的1、学习数字逻辑等电路设计方法，熟知计时计数器、译码显示和计时门控电路的工作原理及特点；2、培养勤奋认真、分析故障和解决问题的能力。

二、设计内容和基本功能1、短跑计时器数码显示位为“4位半”，显示分、秒、毫秒；2、“毫秒”数码位仅为两位，百位、十位；3、“秒”数码位仅为两位，十位、个位；4、“分”仅一位为LED 管显示，LED 管“亮”为1分；5、最大计时限值为1分59秒99，超限值时应可视或可闻报警；6、“键控”应为计时开始/继续（A ）、计时停止/暂停（B ）和复位/清零（C ）等三个按键开关。

开关键控流程：计时开始/继续（A）计时停止/暂停（B ）计时复位/清零（C ）三、发挥功能“超限值时数码显示消隐并计时停止”功能的电路设计和实现要求。

四、实践步骤1、收集相关资料，完成相关电路的设计图，正确选用适合设计内容的集成电路、器件和器材，并列出“领料清单”；2、根据所设计的电路图，完成电路的制作安装、调试，并完善其设计功能。

五、实践标准：完成设计制作安装，实现其设计基本内容和功能，装配工艺美观，电路运行稳定、可靠；能完成并实现其“发挥功能”的要求。

六、完成该课程设计报告。

七、原理方框参考图：开关A 开关B开关C设计课题：人行交通灯（难度系数：0.85）一、课程设计目的1、学习数字逻辑等电路的设计方法，熟知计数、译码以及LED显示电路的工作原理及特点；2、培养勤奋、认真仔细、分析故障和解决问题的能力。

二、设计内容和要求（0.85）1、“人行交通灯”分别由红、绿两只LED发光二极管显示；2、红、绿两灯亮控制时间比为30:20；3、实现红、绿两灯亮时分别以“倒计时”方式的两位LED数码管显示的功能（十位数和个位数）；4、开机自动运行，显示时间基本单位为“秒（S）”。

三、发挥功能（+ 0.05）红、绿灯“倒计时”亮灯，在最后三秒时应“闪烁”亮灯，以表示临近结束。

数字逻辑课程设计任务书

1．设计一个多路信号显示器，配合示波器使用，在示波器荧屏上可以显示多路波形
2．同时显示四路以上模拟信号且清晰稳定（交替显示亦可）
3．被测信号的上限频率为1MHz
题目
4．拔河游戏机的逻辑电路设计和实现
5．简易数字电压表
6．定时器
主要技术指标与要求
1．游戏分为甲方和乙方，用按键速度来模拟双方力量以点亮的发光二极管的左右移动来显示双方的比赛状况
4．设置犯规电路，对提前抢答和超时的组鸣喇叭示警，并显示犯规组号
1．设计秒信号0.1分信号脉冲产生器
2．选用十进制系数乘法器
3．设计四级BCD码计数、译码和显示器
4．选用产生行驶里程信号的继电器作为脉冲产开关电路用来改变里程单价
题目
10．数字时钟
11．限时发言时间提示器
1．设计一个用于四组参赛者的数字智力抢答器，每组设置一个抢答按钮供参赛者使用
2．电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能，在主持人将系统复位后并发出指令后，若一组第一个按下开关抢答，则该组指示灯亮，并显示组号，同时，扬声器同时发出２～３秒的声音，电路具有自锁功能，使其余组的抢答开关不起作用
3．设置记分电路，开始时每组预置成100分，抢答后由主持人记分，答对一次加10分，否则减10分
2．用15个（或9个）发光二极管组成一排，比赛开始时，中间二极管点亮。以次为拔河的中心点，甲乙双方各持一键，比赛开始后，各自迅速不断地按动按键，以次产生脉冲，谁按得快，亮点就向该方移动（甲为左），当任何一方的终端点亮时，该方胜利，此时，二级管的状态保持，双方按键无效，复位后亮点移至中间，开始下轮比赛。
题目
1．简易交通灯控制逻辑设计
2．8路移存型彩灯控制器
3．多路信号显示转换器

数字逻辑课程设计

课程设计报告课程名称数字逻辑课程设计课题任务一课题任务二专业班级学号姓名指导教师2011年12月31日课程设计任务书课程名称数字逻辑课程设计课题任务一课题任务二专业班级学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期：2011年12月14日任务完成日期：2011年12月31日一、设计内容与设计要求1．设计内容：本课程是一门专业实践课程，学生必修的课程。

其目的和作用是使学生能将已学过的数字电子系统设计、VHDL程序设计等知识综合运用于电子系统的设计中，掌握运用VHDL或者Verilog HDL 设计电子系统的流程和方法，采用Quartus II等工具独立应该完成2个设计题目的设计、仿真与测试。

加强和培养学生对电子系统的设计能力,培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用数字逻辑课程的理论知识的能力，训练学生应用Quartus II进行实际数字系统设计与验证工作的能力，同时训练学生进行芯片编程和硬件试验的能力。

任务一：组合电路设计课题题目题目一4线-16线译码器电路设计；题目二16选1选择器电路设计；题目三4位输入数据的一般数值比较器电路设计题目四10线-4线优先编码器的设计题目五8位全加器的设计任务二：时序电路设计课题题目题目一RS触发器的设计；题目二JK触发器的设计；题目三D触发器的设计；题目四T触发器的设计；题目五十进制同步计数器的设计；每位同学根据自己学号除以5所得的余数加一，在任务一和任务二中同时选择相应题号的课题。

2个任务独立完成对应“功能描述”、“详细设计”部分，共用封面、封二、成绩评分表和封底，装订成一册。

参考书目1 EDA技术与VHDL程序开发基础教程雷伏容,李俊,尹霞清华大学出版社978-7-302-22416-7 2010 TP312VH/363 VHDL 实用技术潘松,王国栋7-81065 7-81065-290-7 2000 TP312VH/15 VHDL编程与仿真王毅平等人民邮电出版社7-115-08641-9 2000 73.9621/W38V6 VHDL程序设计教程邢建平曾繁泰清华大学出版社7-302-11652-0 2005 TP312VH/27/37 VHDL电路设计雷伏容清华大学出版社7-302-14226-2 2006 TN702/1852．设计要求：●课程设计报告规范课程设计报告应包含如下几个部分1)功能描述说明设计器件的功能，包括真值表（功能表），函数表达式，逻辑电路图2) 详细设计按照VHDL语言开发流程写出整个开发过程，可以根据如下步骤适当导出程序，程序界面截图到课程设计报告对应模块。

数字逻辑课程设计指导书

《数字逻辑》课程设计指导书（计算机科学与技术专业、信息安全专业）2009年6月计算机与信息学院、计算机系统结构研究所目的⏹让学生掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统的设计、安装、测试方法；⏹进一步巩固所学的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力；⏹初步掌握使用EDA（电子设计自动化）工具设计数字逻辑电路的方法，包括设计输入、编译、软件仿真、下载和硬件仿真等全过程；⏹经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、使学生得到一次较全面的工程实践训练，通过理论联系实际，提高和培养创新能力，为后续课程的学习，毕业设计，毕业后的工作打下基础。

课程设计步骤⏹分析课题意思，理解要求和目的；⏹根据设计课题要求，查阅相关资料；⏹通过设计方案的比较及所给器件，决定最优设计方案；⏹确定总体框图；⏹分模块具体设计，给出总体及分块具体逻辑图；⏹对设计电路进行模拟与测试；⏹编写课程设计总结报告。

所用主要器件和设备⏹万用表⏹示波器⏹TDS系列数字电路实验系统⏹ISP系统可编程器件以及《数字逻辑》课程实验所用部分中、小规模集成电路等⏹PC 计算机⏹器件：ISP1032E可编程逻辑器件以及数据选择器、触发器、移位寄存器、计数器及基本门电路等⏹软件：在Windows平台上运行的ispLEVER编程软件课程设计报告格式⏹设计报告一律打印⏹设计题目⏹姓名、班级、合作者⏹设计报告：1、设计要求及采用的器件和软件；2、设计思想及说明；3、设计步骤，各模块组成，简要说明；4、源文件(VHDL源程序或原理图)或逻辑图，对设计电路的模拟结果及分析；5、使用说明6、验收时间，验收情况⏹总结：心得体会课程设计的进度课程设计时间为一周：⏹准备阶段：讲授设计需要的硬件和软件、设计的要求、布置设计题目；⏹学生进行设计、安装、测试；⏹教师验收，然后学生撰写和打印设计报告。

考核办法根据学生在课程设计期间的综合表现、完成设计任务的质量、学生编写的设计报告的质量进行综合评分。

节拍电位发生器数字逻辑课程设计

忒像破7人等课程设计题目数字逻辑设计题目节拍电位发生器学院计算机科学与技术学院专业计算机科学与技术班级姓名指导教师课程设计任务书学生姓名学生专业班级计算机科学与技术指导教师__________ 之院名称计算机科学与技术一、题目：节拍电位发生器。

节拍电位发生器由同步时序逻辑电路和组合逻辑电路构成。

节拍电位输出：W3=Y1YO,W2^Y1YO,Wl=YlYO,WO=YlYO7原始条件：使用D触发器（74LS74）、“与”门（74LS08）Λ非门（74LS04）,设计节拍电位发生器。

二、要求完成设计的主要任务如下：1、能够运用数字逻辑的理论的方法，把时序逻辑电路设计和组合逻辑电路设计相结合，设计一个有实际应用的数字逻辑电路。

2、使用同步时序逻辑电路的设计方法，设计节拍点位发生器。

写出设计中的三个过程。

画出课程设计图。

3、根据74LS74,74LS08,74LS04集成电路引脚号，在设计好的节拍电位发生器电路图中标上引脚号。

4、在试验设备上，使用74LS74,74LS08,74LS04集成电路连接、调试和测试节拍电位发生器电路。

三、课程设计进度安排:指导老师签名：2011年月日电路设计目的 (4)电路设计方案 (4)三、注意事项以及要求 (4)四、使用器材 (5)五、逻辑电路设计 (6)六、调试过程 (8)七、设计小结与体会 (9)八、评分标准 (10)一、电路设计目的1、充分理解课本上有关知识设计节拍电位器电路。

2、掌握好同步时序电路的基本概念、用途、分析和设计方法。

3、提高动手能力，清楚且明了的设计步骤。

4、提高对集成电路的了解以及使用能力。

5、在电路设计的过程中学会怎样发现问题、分析问题、解决问题等等。

二、电路设计方案1、画出节拍电位器设计的状态图和状态表。

2、确定激励函数和输出函数。

3、根据上面所写的激励函数和输出函数的表达式，再结合所学的课本知识，正确画出电路图。

4、利用电路板和集成芯片正确连接电路。